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初中一等獎數學(xué)手抄報精選圖片
數學(xué)是科學(xué)的皇后，而數論是數學(xué)的皇后高斯(Gauss)音樂(lè )能激發(fā)或撫慰情懷，繪畫(huà)使人賞心悅目，詩(shī)歌能動(dòng)人心弦，哲學(xué)使人獲得智慧，科學(xué)可改善物質(zhì)生活，但數學(xué)能給予以上的一切。
地瓜用處多
星期六，我跟媽媽到鄉下老家。一路上，我看見(jiàn)農民伯伯正在收地瓜，一個(gè)個(gè)地瓜就像一個(gè)個(gè)胖娃娃，對著(zhù)農民伯伯笑，媽媽告訴我： “現在是地瓜收獲的季節” ，然后她又自言自語(yǔ)地說(shuō)：“今天地瓜又豐富了” ，我說(shuō)： “收這么多地瓜有什么用?” ，媽媽說(shuō)： “地瓜作用可大著(zhù)呢!它可以做成地瓜皮、地瓜粉、地瓜條……”
媽媽知道我學(xué)了百分數，就問(wèn)我：50 千克地瓜能榨出地瓜粉5千克，這些地瓜的出粉率是多少?如果奶奶今年榨500千克地瓜，那奶奶能收多少地瓜粉? 我算了算：
5/50×100%=0.1×100%=10%
500×10%=50(千克)
我算完了，對媽媽說(shuō)： “地瓜出粉率是10%，奶奶今年能收50千克地瓜粉�！蔽液闷娴貑�(wèn)媽媽?zhuān)骸斑@么多地瓜粉，奶奶用它干什么呢?”奶奶說(shuō)：“我們平潭的特色小吃——咸米時(shí)就少不了它，我們一家三口人吃一頓咸米就需地瓜粉0.4千克，那奶奶送我們10斤，可供我們做幾次咸米?” 我算了算：
10÷0.4=25(次)
我對媽媽說(shuō)：“能做25次” 。 媽媽說(shuō)：“平均每月吃2次咸米 ，夠吃一年嗎?”我說(shuō)：“還吃不完呢，過(guò)年時(shí)還可以加餐一次。 ”媽媽說(shuō)： “你還真能算，其實(shí)它還可以做成茹粉湯、茹粉條、茹粉結�！�
有趣的二十四點(diǎn)
星期天，我和揚文一起玩了24點(diǎn)游戲。游戲規則很簡(jiǎn)單：每人分別抽四張牌，然后用“+ 、-、×、÷”這幾種計算方法最后得數一定要得24，就行了。
玩撲克，學(xué)數學(xué)
游戲開(kāi)始了，我們各抽了四張牌。唉!我的牌怎么這么糟呀!你看，四張都是A。這時(shí)，只聽(tīng)揚文說(shuō)：“我可以了，你看，5+5=10，10×2=20，20+4=24�！钡谝惠�，我輸了。但我并沒(méi)有灰心喪氣，因為后面還有機會(huì )，我一定要把握機會(huì )，好好贏(yíng)一把。我又抽了四張牌“6、5、8、3”。我激動(dòng)得馬上脫口而出：“6-5=1，8×3=24，24÷1=24�，F在是1比1平了�！�
揚文說(shuō)：“有什么的，我一定會(huì )在下一回合勝過(guò)你的�！钡谌睾系搅�，我又抽了四張牌“10、9、6、10”。我一看傻眼了。突然，只聽(tīng)揚文大聲地喊道：“6×4=24，24+1-1=24。2 比1我贏(yíng)了�！蔽铱粗�(zhù)他那得意的樣子，無(wú)計可施。
雖然這次游戲我輸了，但是我覺(jué)得24點(diǎn)真有趣，同時(shí)也感到數學(xué)真的很奇妙。我今后一定要努力學(xué)習數學(xué)，靈活運用“+、-、×、÷”的混合運算，在下一次的24點(diǎn)游戲中，一定要用得得心應手，當個(gè)高手。
這個(gè)星期天，外面下著(zhù)磅礴大雨，媽媽看著(zhù)無(wú)聊的一家人，提議大家一起來(lái)打牌，我和爸爸欣然同意。
媽媽說(shuō)，撲克牌是個(gè)很神奇的東西，它有很多種玩法，今天我們就來(lái)玩“小貓釣魚(yú)”。在玩牌之前，媽媽首先讓我認識撲克牌。一付撲克牌共有54張紙牌，除去大、小王，剩余的紙牌可分成四類(lèi)：紅桃、黑桃、方片和梅花。據說(shuō)每種圖案都它的象征意義，紅桃象征智慧和愛(ài)情;黑桃象征和平;方片像征財富;梅紅象征幸運。媽媽讓我數數每種圖案共有幾張紙牌，我認真數了數，如果把A當作1，把J、Q、K當作11、12、13的話(huà)，發(fā)現每種圖案共有13張紙牌。
接著(zhù)，我在媽媽的指導下開(kāi)始玩“小貓釣魚(yú)”。首先，我們把大王、小王抽出。然后在桌面上放上5張牌，稱(chēng)為“魚(yú)”，剩下的牌發(fā)到每人手中，參與者從手中依次拿出一張牌，如果桌面上的某張牌或者幾張牌點(diǎn)數正好等于手上牌的點(diǎn)數，這張牌或者幾張牌就是我釣掉的魚(yú)，不能釣上魚(yú)的，要將手上的那張牌放到桌面上作為魚(yú)，直到手上的撲克釣完或不能釣為止，誰(shuí)釣的魚(yú)多，就為贏(yíng)家。
譬如：桌面上放了2、11、10、5、3五張牌，我從手中拿出的牌是K，那我就可以將桌面上的10和3一起拿走，因為10+3=13;然后媽媽從手中拿出7，那媽媽可以將桌機上的5和2一起拿走，因為5+2=7;接著(zhù)爸爸從手中拿出8，因為桌面上只有11，所以爸爸的那張牌只能放在桌上作為“魚(yú)”。接著(zhù)又是我出牌，我從手中拿出的是Q(12)，一看桌面上只有11、8，于是我的那張牌也成為了“魚(yú)”;媽媽出的牌是A，哈哈，也成了桌面上的魚(yú);爸爸出的牌是6，現在桌面上的牌是11、8、12、1，所以爸爸的牌也成了為“魚(yú)”。這一局我們打成了平手。第三局，我出的牌是7，于是我拿走了桌面上的6和1，因為6+1=7;媽媽出的牌是5，成桌面上的魚(yú);爸爸出的牌是4，也成了桌面上的魚(yú)。哈哈，這一局我贏(yíng)了。就這樣，我和爸爸媽媽玩得不亦樂(lè )乎我。
到了第二輪，爸爸提出了新的玩法，剛才我們是運用了加法，在第二輪中，我們需運用減法進(jìn)行釣魚(yú)。如：桌面上放了5、9、10、6、8五張牌，首先我拿出的牌是2，于是我可以拿走10、8和6三張牌，因為10-8=2，8-6=2;媽媽拿出的牌是7，成為了桌面上的“魚(yú)”;爸爸拿出的牌是4，所以他可以拿走9和5，因為9-5=4。
這一天下午，我過(guò)得非常開(kāi)心，家里充滿(mǎn)了我和爸爸媽媽的歡聲笑語(yǔ)，而且我也在游戲中鞏固了10以?xún)鹊募訙p法。
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