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數學(xué)手抄報圖片 簡(jiǎn)單好畫(huà)又漂亮
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數學(xué)手抄報圖片 簡(jiǎn)單好畫(huà)又漂亮
聽(tīng)說(shuō)過(guò)拿硬幣游戲嗎?如果沒(méi)聽(tīng)過(guò)，就先來(lái)熟悉一下拿硬幣游戲的規則吧!拿硬幣游戲是一個(gè)兩個(gè)人玩的游戲，要求每個(gè)參加者輪流拿走若干硬幣，誰(shuí)拿到最后一枚硬幣誰(shuí)就算贏(yíng)。下面我們來(lái)實(shí)際進(jìn)行一次拿硬幣的游戲。
游戲1：桌上放著(zhù)15枚硬幣，兩個(gè)游戲者(你和你的一位同學(xué))輪流取走若干枚。規則是每人每次至少取1枚，至多取5枚，誰(shuí)拿到最后一枚誰(shuí)就贏(yíng)得全部15枚硬幣。
游戲開(kāi)始了，你一定在想：有沒(méi)有能保證你贏(yíng)的辦法呢?若有，這辦法又是什么呢?現在你把自己想象成處于即將贏(yíng)的狀態(tài)，該你取硬幣了，而且桌面上硬幣恰好不超過(guò)5枚，這時(shí)，你可以一次拿走桌上的所有硬幣，成為贏(yíng)者�，F在，你能不能從這樣的終點(diǎn)狀態(tài)往前推，找出一個(gè)狀態(tài)，使得只要你的對手處在這一狀態(tài)，那么無(wú)論他拿走幾枚硬幣，你都會(huì )處于理想的獲勝狀態(tài)?不難發(fā)現，如果你的對手處于桌面有6枚硬幣的狀態(tài)，那么無(wú)論他拿走幾枚(從1枚到5枚)硬幣，桌上都會(huì )剩下至少1枚至多5枚硬幣，這樣勝利一定屬于你。也就是說(shuō)，誰(shuí)拿走第(15-6=)9枚硬幣，誰(shuí)將獲勝。于是，游戲1獲勝情況就與下面游戲2結果相同。
游戲2：桌上放著(zhù)9枚硬幣，兩個(gè)游戲者(你和你的一位同學(xué))輪流取走若干個(gè)。規則是每人每次至少取1枚，至多取5枚，誰(shuí)拿到最后一枚誰(shuí)就贏(yíng)得15枚硬幣。
由對游戲1的倒推分析，我們不難知道，游戲2的獲勝情況與下面游戲3結果相同。
游戲3：桌上放著(zhù)3枚硬幣，兩個(gè)游戲者(你和你的一位同學(xué))輪流取走若干個(gè)。規則是每人每次至少取1枚，至多取5枚，誰(shuí)拿到最后一枚誰(shuí)就贏(yíng)得15枚硬幣。
在游戲3中，你只要第一個(gè)從桌上拿走3枚硬幣便可贏(yíng)�？梢�(jiàn)，你要在游戲1中取勝，只要第一個(gè)取走桌面上的3枚硬幣便一定能贏(yíng)。
想一想：利用上面的最佳戰略方法和你的小朋友做下面的游戲：桌上放30枚硬幣，兩個(gè)游戲者(你和你的一位同學(xué))輪流取走若干個(gè)。規則是每人每次至少取2枚，至多取6枚，誰(shuí)拿到最后一枚誰(shuí)就贏(yíng)得全部30枚硬幣。
名人名言的作用不僅體現在激勵讀者，也體現在為讀者指明學(xué)習的方法。而有關(guān)數學(xué)的名人名言則為我們開(kāi)啟數學(xué)的殿堂之門(mén)。讓我們一起學(xué)習有關(guān)數學(xué)的名人名言，并且把它分享給更多的人。
1、正確的看法是，數學(xué)不僅擁有真，而且擁有非凡的美一種像雕塑那樣冷峻而樸素的美，一種無(wú)須我們柔弱的天性感知的美，一種不具有繪畫(huà)和音樂(lè )那樣富麗堂皇的裝飾的美，是唯有最偉大的藝術(shù)才具有的嚴格的完美。
羅素(英國哲學(xué)家、數理邏輯學(xué)家，分析學(xué)的主要創(chuàng )始人，世界和平運動(dòng)的倡導者和組織者。)
2、我沒(méi)有試圖直接解決某一物理問(wèn)題，而只是試圖尋求某種優(yōu)美的數學(xué)。
狄拉克(英國物理學(xué)家)
3、數學(xué)是特別適于處理任何種類(lèi)的抽象概念的工具，在這個(gè)領(lǐng)域中它的力量是沒(méi)有限度的。由于這個(gè)原因，一本關(guān)于新興物理的書(shū)，只要不是純粹描述實(shí)驗的，實(shí)質(zhì)上就必然是數學(xué)書(shū)。
狄拉克
4、數學(xué)是打開(kāi)科學(xué)大門(mén)的鑰匙，是通向宇宙之美的關(guān)鍵。
開(kāi)普勒(德國天文學(xué)家、光學(xué)家)
5、在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者、探索者，而在青少年的精神世界中，這種需要特別強烈。
蘇霍姆林斯基(前蘇聯(lián)教育實(shí)踐家和教育理論家)
6、實(shí)驗、堅持不懈、試錯、冒險、即興發(fā)揮、最佳途徑、迂回前進(jìn)、混亂、刻板和隨機應變，所有這些都有助于應付變化。
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