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體育游戲木頭人教案（精選12篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的體育游戲木頭人教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
體育游戲木頭人教案 篇1
一、活動(dòng)目標：
1、鍛煉孩子的習慣以及聽(tīng)力。
2、體驗游戲的快樂(lè )。
3、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì )自我保護。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體驗游戲的.快樂(lè )
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )游戲的規則
三、活動(dòng)準備：
空曠場(chǎng)地
四、活動(dòng)過(guò)程：
兒歌：山、山、山，山、山、山，
山上有個(gè)木頭人，
不會(huì )說(shuō)話(huà)不會(huì )動(dòng)，
動(dòng)了就是皇蜜蜂。
幼兒在結束兒歌的時(shí)候停止不動(dòng)，動(dòng)了要受到懲罰。
五、教學(xué)反思：
游戲是幼兒的生命，幼兒愛(ài)游戲，活動(dòng)中，幼兒情緒很高，他們在生動(dòng)、活潑、愉快的情緒中積極、主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉，充分體現了幼兒是活動(dòng)的主體，活動(dòng)量適中，是一節成功的游戲教學(xué)課。
體育游戲木頭人教案 篇2
學(xué)習目標：
鍛煉控制身體活動(dòng)的能力。
活動(dòng)準備：
輕快的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
1.播放輕快音樂(lè )，幼兒隨意走動(dòng)。
2.當老師說(shuō)“我們都是木頭人，一不準說(shuō)話(huà)、二不準動(dòng)，三不準露出大門(mén)牙”時(shí)，幼兒便要停止動(dòng)作，做出一個(gè)喜歡的造型(如模仿小動(dòng)物)，并保持身體靜止，看誰(shuí)堅持的時(shí)間最
3.可以讓先動(dòng)的小朋友表演節目，增加游戲的.趣味性。
活動(dòng)建議：
幼兒熟悉游戲規則和游戲方法后，可以由幼兒組織活動(dòng)，以增強幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，培養幼兒的組織能力。
組織者可故意做滑稽的動(dòng)作或說(shuō)幽默的語(yǔ)言，以增強游戲的趣味性，并進(jìn)一步考驗小朋友的身體控制能力。
體育游戲木頭人教案 篇3
設計意圖
民間游戲《木頭人》簡(jiǎn)單易學(xué)適合小班幼兒學(xué)習，可以鍛煉幼兒的思維敏捷性，通過(guò)玩此游戲，初步培養幼兒的控制力和想象力。
希望在玩的過(guò)程中帶給孩子們無(wú)窮無(wú)盡的智慧、快樂(lè )和滿(mǎn)足。
活動(dòng)目標
1.初步培養幼兒的控制力和想象力。
2.培養幼兒對民間游戲的`興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)
初步培養幼兒的控制力和想象力。
活動(dòng)準備
老虎頭飾、 錄音機、音樂(lè )磁帶、活動(dòng)前學(xué)會(huì )兒歌“木頭人”
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
幼兒說(shuō)兒歌進(jìn)入場(chǎng)地，走走走，慢慢走，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走;不超前，不掉隊，我們都是好朋友。
小朋友，我們一起學(xué)一學(xué)小動(dòng)物走路好嗎?放音樂(lè )《走路》。
二、基本部分
小朋友，我們學(xué)了一首兒歌《木頭人》，背給老師們聽(tīng)一聽(tīng)。
“山山山，爬高山，山上有個(gè)木頭人，一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出小白牙。
”木頭人是什么樣的?請舉手說(shuō)。
小朋友說(shuō)的很好，木頭人是不會(huì )說(shuō)話(huà)、不會(huì )笑，也不會(huì )動(dòng)的。
木頭人很好玩，我們一起做個(gè)木頭人的游戲好不好?小朋友手拉手，圍著(zhù)圓圈一邊說(shuō)兒歌，一邊走，說(shuō)到“三不許露出小白牙”時(shí)，小朋友趕快學(xué)木頭人站好，哪個(gè)木頭人表現得好，老師講給他一朵小紅花，如果 誰(shuí)先動(dòng)，誰(shuí)先說(shuō)話(huà)，誰(shuí)先笑，就讓他表演一個(gè)節目。
玩游戲三遍。
還有一種好玩的玩法，老師當老虎，小朋友當木頭人跟在老虎后面一邊走一邊說(shuō)兒歌，說(shuō)到“三不許露出小白牙”時(shí)，小朋友馬上停住，任意造型擺一個(gè)好看的動(dòng)作，但是不能動(dòng)也不能笑，誰(shuí)先動(dòng)或笑就輸了，被大老虎抓住就讓他表演一個(gè)節目或罰他停止一次游戲。
幼兒游戲三至四次。
教師指導幼兒控制自己的身體靜止不動(dòng)，提醒不跪或坐在地上。
小結：表?yè)P愛(ài)動(dòng)腦筋擺出不同造型和遵守游戲規則的的小朋友。
三、結束部分
做《看樣學(xué)樣》活動(dòng)放松身體，走回活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸
戶(hù)外活動(dòng)繼續玩此游戲，也可以回家和家人玩此游戲。
活動(dòng)反思
通過(guò)玩游戲，幼兒對此游戲非常感興趣，游戲效果很好，初步培養了幼兒的控制力和想象力、難度適合幼兒年齡特點(diǎn)，重點(diǎn)、難點(diǎn)把握較好，是值得開(kāi)展的好游戲，這也是挖掘民間游戲的魅力所在。
體育游戲木頭人教案 篇4
活動(dòng)目標
1、引導幼兒通過(guò)自身的探索活動(dòng)，了解自己身體能動(dòng)的一些部位，使幼兒對自己的身體感興趣。
2、激發(fā)幼兒敢于探索和勇于發(fā)現的學(xué)習興趣，培養幼兒互相合作，互相謙讓的優(yōu)良品質(zhì)。
活動(dòng)準備
音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲《木頭人》，指出人不動(dòng)是很難受的。
二、讓幼兒明白人有各種各樣的活動(dòng)，是因為人的許多部位都可以動(dòng)。
1、聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作
提問(wèn)：剛才，我們跟著(zhù)音樂(lè )在干什么？是身體的哪些部位跟著(zhù)音樂(lè )在動(dòng)？
2、引導幼兒觀(guān)察周?chē)?/p>
提問(wèn)：除了舞蹈是人身體的一種活動(dòng)外，你還知道人們有些什么樣的活動(dòng)？它們分別是我們身體的哪些部位在動(dòng)？
三、讓幼兒通過(guò)自身的探索活動(dòng)，感知自己身體可以動(dòng)的部位。
1、每組發(fā)一個(gè)紙娃娃，讓幼兒把認為可以動(dòng)的部位用筆做上記號，要求互相協(xié)作，教師巡回指導，提醒幼兒假如你不能確定的`話(huà)，就可以起來(lái)再動(dòng)一動(dòng)。
2、請你來(lái)動(dòng)一動(dòng)，你的身體還有哪些地方會(huì )動(dòng)。
3、游戲《聽(tīng)口令做動(dòng)作》。
由教師說(shuō)出一個(gè)可以動(dòng)的部位，請幼兒用此部位做個(gè)動(dòng)作。
四、課后延伸
讓幼兒繼續尋找身體里許多看不見(jiàn)，甚至感覺(jué)不到的會(huì )動(dòng)的部位。
體育游戲木頭人教案 篇5
活動(dòng)目標
1、引導幼兒對傳統游戲“我們都是木頭人”進(jìn)行改編。
2、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，學(xué)習與同伴溝通，體會(huì )到合作的快樂(lè )與成功。
活動(dòng)準備
會(huì )玩“我們都是木頭人”的游戲。
活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒玩“我們都是木頭人”的游戲。
2、請幼兒說(shuō)說(shuō)玩游戲時(shí)哪個(gè)部分能改動(dòng)，使游戲更好玩。激發(fā)幼兒改編游戲的愿望。
3、引導幼兒自愿分組，分別從形式、規則、說(shuō)兒歌的方法、最后定格的造型、游戲的人數等幾方面探索游戲的'不同玩法。
4、引導幼兒交流游戲玩法、總結游戲經(jīng)驗，提出新問(wèn)題并不斷改進(jìn)完善新玩法。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)改變游戲的玩法，在兒歌的節奏、跑動(dòng)的步伐、組織的形式方面都有了不同的嘗試。他們邊玩游戲邊修改游戲規則與玩法，合作與自主性體現得十分充分。幼兒對最后定格造型十分感興趣。但是由于在戶(hù)外受場(chǎng)地的限制，很難盡興發(fā)揮，因此生成了下一個(gè)室內造型活動(dòng)。
幼兒園大班木頭人教案，木頭人是我國一個(gè)從古流傳至今的小游戲，它可以讓幼兒更加了解自己的身體，激發(fā)幼兒對于游戲的興趣，培養幼兒互相合作的優(yōu)良品質(zhì)。
體育游戲木頭人教案 篇6
活動(dòng)目標
能跟著(zhù)音樂(lè )節奏創(chuàng )編中有趣的動(dòng)作玩木頭人的游戲，體驗游戲的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
跟隨節奏創(chuàng )編動(dòng)作玩游戲
活動(dòng)準備
有玩木頭人的經(jīng)驗、音樂(lè )、統計表
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲導入，激發(fā)興趣
1、小朋友們，還記得我們玩過(guò)的木頭人游戲嗎？那我們再來(lái)玩一次怎么樣？
2、師幼共同游戲，關(guān)鍵提問(wèn)：咦，那我想考考你們，木頭人游戲說(shuō)到哪一個(gè)字的時(shí)候就不能動(dòng)了？
3、追問(wèn)：還有一個(gè)不許笑，那到底是哪一個(gè)字的時(shí)候要擺造型？
4、小結：原來(lái)玩木頭人在說(shuō)到笑的時(shí)候就要停下來(lái)擺造型。
5、過(guò)渡：今天，我想和大家來(lái)玩一個(gè)音樂(lè )木頭人的游戲，用音樂(lè )來(lái)玩木頭人，我帶來(lái)一段音樂(lè )，里面有一段特別的聲音，它會(huì )告訴你什么時(shí)候要停下來(lái)做木頭人了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看！
二、熟悉音樂(lè )，了解規則
1、（播放音樂(lè )）提問(wèn)：請大家來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你聽(tīng)到的這段音樂(lè )里面有特別的聲音嗎？
追問(wèn)：那嘟嘟嘟，很長(cháng)的`聲音是什么發(fā)出來(lái)的？
追問(wèn)：我們喇叭聲響起來(lái)的`時(shí)候我們要干嘛？
2、教師示范聽(tīng)音樂(lè )玩游戲
關(guān)鍵提問(wèn)，我是在什么時(shí)候變木頭人的呀？
回應：就是在很長(cháng)喇叭聲后，聽(tīng)到“嘟”馬上變木頭人。
小結：喇叭聲“嘟~~~”響起是告訴我們要準備了，當喇叭聲“嘟”響了就是變木頭人的時(shí)候了。
3、幼兒初次嘗試游戲：你們都知道了，來(lái)一次怎么樣？
“我們都是木頭人，不許笑，不許動(dòng)，123，就快變成木頭人，123，就快變成木頭人，嘟~~~，變！”
4、這次我要把這個(gè)游戲加大難度了，聽(tīng)一聽(tīng)，這次音樂(lè )里有幾個(gè)特別的聲音？自己聽(tīng)��！
�。úシ乓魳�(lè )）
關(guān)鍵提問(wèn)：連續發(fā)出的兩次喇叭聲音，提醒我們怎么辦？
小結：有2次特別的聲音，而且這2次要連續變2個(gè)不同的造型。
5、幼兒跟著(zhù)音樂(lè )嘗試。
三、挑戰比賽，創(chuàng )編動(dòng)作
1、鼓勵幼兒4組挑戰比賽。1組比賽，另3組幼兒做評委，找一找哪些幼兒是不能跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)變？
2、進(jìn)入第二輪比賽。規則變了，要聽(tīng)好指令來(lái)玩。幼兒嘗試玩一次。
3、進(jìn)行第二輪比賽。
4、進(jìn)入第三輪比賽。
一組幼兒要統一動(dòng)作。
5、第四輪比賽，根據幼兒游戲情況及時(shí)間安排看。
活動(dòng)延伸：
音樂(lè )停，每組要變一座橋。
體育游戲木頭人教案 篇7
設計意圖
幼兒非常喜歡跑，跳。這個(gè)游戲主要強化幼兒的跑，平衡和躲避能力。使幼兒能夠快速反應，并對此作出相應的躲避。培養幼兒自我保護能力和意識。
活動(dòng)目標
1.培養幼兒的跑，跳，平衡和躲避能力。
2.培養幼兒自我保護意識和能力。
3.讓幼兒樂(lè )于參與游戲，體驗合作游戲的快樂(lè )。
4.鍛煉平衡能力及快速反應能力。
5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備：幼兒玩過(guò)木頭人的游戲
2.材料準備：小積木塊若干、 狼的頭飾三個(gè)、音樂(lè )
3.場(chǎng)地布置：
活動(dòng)過(guò)程
(一)調動(dòng)幼兒的`前期經(jīng)驗，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與游戲的積極性
1.引出游戲主角
師：小朋友，大灰狼可不可怕?如果見(jiàn)到了大灰狼，我們應該怎么辦?(幼兒說(shuō)出自己的想法，教師總結并指導性的說(shuō)出：藏起來(lái)，不讓大灰狼看到)。如果我們變成了木頭，大灰狼還會(huì )吃我們嗎?今天我們來(lái)做一個(gè)木頭人的游戲好不好?
2.教師說(shuō)明游戲的規則，并和一名幼兒演示游戲的玩法。
游戲規則：請出三名幼兒一名扮演大灰狼，兩名扮演木頭人，教師放音樂(lè )表示游戲開(kāi)始，大灰狼出來(lái)覓食，幼兒四處跑開(kāi)，快被“狼”抓到的時(shí)候趕緊說(shuō)“木頭人”并擺個(gè)造型，“狼”就不能抓他，被“狼”抓的幼兒要主動(dòng)站到狼堡里去，其他人繼續游戲直到音樂(lè )結束。
3.全體幼兒初步嘗試游戲，音樂(lè )一響大灰狼就出來(lái)覓食，抓到的幼兒要到狼堡站著(zhù)，沒(méi)抓到的繼續游戲，直到音樂(lè )結束。
(二)嘗試游戲新玩法，發(fā)展能力，體驗樂(lè )趣
1、第一次游戲：初步嘗試、了解游戲新玩法與規則。
玩法：媽媽帶領(lǐng)幼兒來(lái)到布滿(mǎn)木塊的大森林里面，老師扮演大灰狼抓幼兒，教師放音樂(lè )表示游戲開(kāi)始，大灰狼出來(lái)覓食，幼兒四處跑開(kāi)，快被“狼”抓到的時(shí)候，幼兒趕緊跑到森林里踩一塊木塊或拿起一塊木塊并擺個(gè)造型，“狼”就不能抓他，被“狼”抓的幼兒要主動(dòng)站到狼堡里去，其他人繼續游戲直到音樂(lè )結束。
指導重點(diǎn)：引導幼兒了解游戲新玩法與規則，懂得快速進(jìn)入大森林踩木塊或拿木塊。
評價(jià)重點(diǎn)：是否能初步按游戲規則進(jìn)行游戲。
小結：被抓的幼兒要遵守游戲規則呆在狼堡里，為什么有的被抓，有的沒(méi)有被抓到?請一兩個(gè)沒(méi)有被抓的幼兒談?wù)勛约喝绾螞](méi)被抓。
2、第二次游戲：進(jìn)一步了解游戲新玩法與規則。
玩法：請一名幼兒和老師一起扮演大灰狼，玩法同上。
指導重點(diǎn)：按游戲規則玩游戲。
評價(jià)標準：大灰狼能否迅速觀(guān)察幼兒，把目標放在反應慢的幼兒上，而不是胡亂抓，幼兒又能否及時(shí)做出反應。
3.第三次游戲：進(jìn)一步了解游戲新玩法和規則
玩法：媽媽帶領(lǐng)幼兒來(lái)到布滿(mǎn)木塊的大森林里面，老師扮演大灰狼抓幼兒，教師放音樂(lè )表示游戲開(kāi)始，大灰狼出來(lái)覓食，幼兒四處跑開(kāi)，快被“狼”抓到的時(shí)候，幼兒必須跑到大森林踩一塊木塊并且還要拿起一塊木塊擺個(gè)造型，“狼”就不能抓他，被“狼”抓的幼兒要主動(dòng)站到狼堡里去，其他人繼續游戲直到音樂(lè )結束。
指導重點(diǎn)：按游戲規則玩游戲。
評價(jià)標準：大灰狼能否迅速觀(guān)察幼兒，把目標放在反應慢的幼兒上，而不是胡亂抓，幼兒又能否及時(shí)做出反應。
4.第四次游戲：嘗試合作游戲。
玩法：老師和一名幼兒同時(shí)扮演大灰狼抓幼兒，玩法同上。
指導重點(diǎn)：引導幼兒與同伴協(xié)商、合作游戲即幼兒可以在跑的過(guò)程中相互幫忙以最快的速度踩到拿到木塊。
評價(jià)標準：能否做到與同伴協(xié)商、合作游戲。
5.第五次游戲：嘗試自主游戲。
玩法：請兩名幼兒當大灰狼，玩法同上。
指導重點(diǎn)：引導幼兒嘗試自主進(jìn)行游戲。
評價(jià)標準：能否自主地按游戲規則進(jìn)行游戲。
小結：幼兒相互合作捕獲了不少食物，進(jìn)一步強調合作游戲的樂(lè )趣。
(三)活動(dòng)結束：
師：今天很多小朋友反應都特別靈敏，沒(méi)有輕易被大灰狼抓到，而大灰狼們也表現的很勇猛，想辦法捕獲到了這么多食物。今天的游戲就到這，我們下次再玩，當然老師也很希望你們能在家里與家人分享這個(gè)游戲，跟他們一起玩這個(gè)游戲。
體育游戲木頭人教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、鍛煉孩子的習慣以及聽(tīng)力。
2、體驗游戲的快樂(lè )。
3、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì )自我保護。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的`一面展現出來(lái)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體驗游戲的快樂(lè )
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )游戲的規則
活動(dòng)準備：
空曠場(chǎng)地
活動(dòng)過(guò)程：
兒歌：山、山、山，山、山、山，
山上有個(gè)木頭人，
不會(huì )說(shuō)話(huà)不會(huì )動(dòng)，
動(dòng)了就是皇蜜蜂。
幼兒在結束兒歌的時(shí)候停止不動(dòng)，動(dòng)了要受到懲罰。
教學(xué)反思：
游戲是幼兒的生命，幼兒愛(ài)游戲，活動(dòng)中，幼兒情緒很高，他們在生動(dòng)、活潑、愉快的情緒中積極、主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉，充分體現了幼兒是活動(dòng)的主體，活動(dòng)量適中，是一節成功的游戲教學(xué)課。
體育游戲木頭人教案 篇9
【活動(dòng)設計】
游戲是幼兒的天性，不論什么年代，幼兒總是在游戲中成長(cháng)。民間游戲淵源流長(cháng)，經(jīng)過(guò)一代又一代的流傳和發(fā)展，在我們的民間中流傳著(zhù)許多具有生活氣息、風(fēng)采各異的游戲，這些民間游戲簡(jiǎn)單易學(xué)，不受場(chǎng)地、人數、孩子接受能力差異的限制，三五成群就可以進(jìn)行了，從幼兒教育的層面上來(lái)看，民間游戲有助于幼兒在體能、感知、語(yǔ)言、社會(huì )性等發(fā)面的發(fā)展。本游戲就體現了這些方面對幼兒的發(fā)展。
【活動(dòng)目標】
1、培養幼兒的自我控制能力;
2、在許多人面前能大膽的表現自己。
3、體驗合作創(chuàng )編游戲的樂(lè )趣。
4、初步培養幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。
5、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
【活動(dòng)準備】
幼兒熟悉兒歌。
【活動(dòng)過(guò)程】
開(kāi)始部分：幼兒分兩組，站成圓形。
身體的熱身基本部分：幼兒請一個(gè)“領(lǐng)導人”站在中間，游戲開(kāi)始，幼兒邊拍手邊念兒歌走動(dòng)，念到最后一個(gè)字的時(shí)候，靜止不動(dòng)，看誰(shuí)能控制自己。
結束部分：
為了提高幼兒興趣，站在中間的小朋友可以說(shuō)完最后一個(gè)字時(shí)做一個(gè)動(dòng)作，如“平衡”、“小貓”、“小猴”等。其余幼兒學(xué)樣并靜止，學(xué)錯動(dòng)作就輸了，就要重頭開(kāi)始。幼兒也可以自由發(fā)揮做各種動(dòng)作。
【活動(dòng)反思】
整個(gè)活動(dòng)流程下來(lái)，其實(shí)還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時(shí)候，堅持沒(méi)幾秒，就開(kāi)始動(dòng)來(lái)動(dòng)去，覺(jué)得很好玩。我就有些著(zhù)急，提醒亂動(dòng)的'幼兒，木頭人是不能動(dòng)的哦。但是，時(shí)間稍長(cháng)，更多的幼兒也堅持不住，開(kāi)始微微動(dòng)起來(lái)。在活動(dòng)到這種過(guò)程中，我及時(shí)分析自己的教育行為，對遵守規則、表現良好的幼兒給予關(guān)注和表?yè)P。在再玩“木頭人”這個(gè)游戲的時(shí)候，我就注重欣賞和關(guān)注孩子的造型，夸贊好的造型，來(lái)肯定孩子。幾個(gè)調皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動(dòng)，不再因為得不到關(guān)注而表現出混亂。
體育游戲木頭人教案 篇10
【活動(dòng)目標】
提高幼兒聽(tīng)音樂(lè )的能力。
【活動(dòng)準備】
火的`頭飾、三段音樂(lè )、與幼兒同數的椅子、PPT。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、聽(tīng)第一段音樂(lè )，韻律操導入。
T：寶貝們，跟著(zhù)老師一起來(lái)做運動(dòng)啦!
T：變變變變變，呀，我們都是木頭人啦!(原地轉一圈)
2、聽(tīng)第二段音樂(lè )，游戲開(kāi)始。
(1)聽(tīng)第一遍音樂(lè )，感受音樂(lè )。
T：木頭人可不能隨便動(dòng)了，只有聽(tīng)到音樂(lè )聲才可以動(dòng)�？墒且魳�(lè )聲一停，我們就又不能動(dòng)了，我們一起來(lái)玩一玩怎么樣啊?有音樂(lè )可以隨便做動(dòng)作喲!
T：哇，我們木頭人可真厲害啊!
(2)聽(tīng)第二遍音樂(lè )，在音樂(lè )中感受愉悅。(出示PPT)
T：那現在，我們一起跟著(zhù)音樂(lè )去旅行吧!第一站來(lái)到了草地上，哎呀，太陽(yáng)可真好呀，伸伸懶腰，扭扭屁股，呼吸一下新鮮空氣，沒(méi)音樂(lè )了，木頭人們，不能動(dòng)了，擺個(gè)美美的造型;又有音樂(lè )了，那接著(zhù)去下一站咯，大海到了，聽(tīng)聽(tīng)海風(fēng)，踏踏海浪，哇，可真美!(音樂(lè )停)(音樂(lè )響)呀，我們來(lái)到了天空，像小鳥(niǎo)那樣飛一飛，看看這美麗的世界。哎，木頭人們飛得有點(diǎn)累了，坐下來(lái)休息一下吧!
(3)聽(tīng)第三遍音樂(lè )，游戲延伸。
T：我們木頭人可真能干呀!連火魔王都聽(tīng)說(shuō)了，他很不喜歡我們木頭人這么能干，所以他想來(lái)吃掉我們。不過(guò)呀，這個(gè)火魔王他看不見(jiàn)我們，只要我們不發(fā)出聲音，他就抓不到我們。我們先一起來(lái)玩會(huì )兒吧!
T：(師戴火魔王頭飾，音樂(lè )停)我是火魔王，我來(lái)找找木頭人，聽(tīng)說(shuō)他們很能干，哼，我得把他們都吃掉。我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，木頭人在哪里啊?這邊沒(méi)有，恩，去那邊看看，也沒(méi)有。算了，再去找找。(火魔王下)
T：木頭人們，你們太厲害了，火魔王走了，我們繼續玩吧!
T：(火魔王上，音樂(lè )停)我剛剛好像又聽(tīng)見(jiàn)木頭人的聲音了，得去聽(tīng)聽(tīng)看。哪兒有聲音呢?恩，還是沒(méi)有，再去看看。(火魔王下)
T：剛才魔王來(lái)了，你們有沒(méi)有什么事啊?哎呦，木頭人真是很棒呀!我們一起祝賀一下吧!
T：(魔王上，音樂(lè )停)咦，這邊確實(shí)有聲音啊，怎么我一來(lái)就聽(tīng)不到了?真奇怪，哎，這群木頭人真是厲害啊!算了，還是走吧，不找了!(魔王下)
T：剛才聽(tīng)說(shuō)火魔王以后都不會(huì )來(lái)打擾我們啦!我們一起來(lái)跳舞歡慶吧!
3、聽(tīng)第三段音樂(lè )，游戲結束。
T：哎呀，真開(kāi)心!我們一起去其他地方旅行，看看美景怎么樣?
體育游戲木頭人教案 篇11
活動(dòng)目標
1、熟悉歌曲旋律，學(xué)習隨音樂(lè )快慢變化演唱歌曲。
2、能在歌曲最后一句句尾處表現木頭人的不同動(dòng)作造型。
3、體驗“木頭人”的風(fēng)趣與幽默，享受活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
電腦課件，木魚(yú)樂(lè )器一只。
活動(dòng)過(guò)程
1、復習韻律活動(dòng)“紅綠燈”
教師：“今天老師要帶你們到音樂(lè )王國去玩，路上我們要注意交通安全，紅燈停綠燈行�！�
2、學(xué)唱歌曲。
�。�1）教師范唱，熟悉旋律，初步理解歌詞。
教師：“音樂(lè )王國到了，我們找個(gè)地方坐下來(lái)吧。你們看木頭人來(lái)了，他們在做什么呢？你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�
“剛才你們聽(tīng)到歌曲里都唱了些什么呢？”
�。�2）幼兒學(xué)唱
�。�3）隨音樂(lè )快慢變化演唱，幼兒熟練掌握歌詞和旋律
“剛才我們已經(jīng)會(huì )唱木頭人的.歌了，這次木頭人要和你們玩個(gè)游戲，注意聽(tīng)這次唱得和剛才有什么不一樣？” （教師不斷加快演唱速度）
幼兒學(xué)習隨音樂(lè )快慢變化演唱歌曲。
3、學(xué)習音樂(lè )游戲
�。�1）在教師語(yǔ)言引導下，集體創(chuàng )編木頭人不同的動(dòng)作造型。
“現在你們都是木頭人，老師說(shuō)123變的時(shí)候，每個(gè)人都要擺一個(gè)造型不動(dòng)，看誰(shuí)最像木頭人�！�
�。�2）觀(guān)看課件，講解游戲規則
“木頭人先干什么？敲木魚(yú)的時(shí)候木頭人動(dòng)沒(méi)動(dòng)？”
�。�3）幼兒隨教師清唱,用手指在自己腿上點(diǎn)拍木頭人走的節奏。
�。�4）幼兒跟著(zhù)琴聲，再次練習。
�。�5）幼兒四散隨樂(lè )玩游戲，并在教師鼓勵下，尋找空間進(jìn)行活動(dòng)。
“木頭人準備出發(fā)了，注意了這次我們會(huì )邊走邊唱，看誰(shuí)會(huì )找空地方�！�
�。�6）幼兒邊看課件邊根據音樂(lè )快慢變化，完整游戲。
“我們來(lái)和動(dòng)畫(huà)里的木頭人一起來(lái)玩一玩，這次更難一點(diǎn)，音樂(lè )會(huì )越來(lái)越怎么樣呢？你們來(lái)邊聽(tīng)邊做�！�
體育游戲木頭人教案 篇12
設計意圖：
“木頭人”的游戲是孩子們喜歡的經(jīng)典游戲之一。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)使幼兒產(chǎn)生對民間游戲活動(dòng)的興趣，并能聽(tīng)信號向指定方向跑，控制好自己的身體動(dòng)作。這次活動(dòng)設計對該游戲的引入和改編，使幼兒能夠更加喜歡木頭人的游戲，對該游戲充滿(mǎn)好奇心和想玩的心情。同時(shí)可以加強孩子與朋友之間的交往，以及孩子的自控能力，讓孩子在和朋友的交往過(guò)程中快樂(lè )、有意義地成長(cháng)。
活動(dòng)目標：
1、能在游戲中控制自己的身體，在規定時(shí)間內努力做到一動(dòng)也不動(dòng)。
2、能根據指令變換模仿動(dòng)作，體驗體育活動(dòng)的快樂(lè )。
3、能在逐次提高難度要求的前提下，愉快游戲。
活動(dòng)準備：
幼兒已有玩過(guò)簡(jiǎn)單“木頭人”游戲的經(jīng)驗并且保有持續的游戲興趣；安全合適的活動(dòng)場(chǎng)地，最好是戶(hù)外操場(chǎng)；活動(dòng)中準備自制“魔法棒”一根，口哨一只，適合游戲的快樂(lè )音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)
教師帶幼兒隊列入場(chǎng)，跟隨音樂(lè )熱身準備。
提問(wèn)：小朋友們想和老師一起玩游戲嗎？
我們先一起活動(dòng)活動(dòng)身體，一會(huì )更好地玩哦！好嗎？
�。ū拘」澰谟诩ぐl(fā)幼兒參與游戲的興趣，從身體和心理上做好游戲前的準備。）
二、游戲環(huán)節
1、游戲：我們都是木頭人
教師先組織幼兒玩最簡(jiǎn)單的“我們都是木頭人”游戲。集體扮演木頭人，念說(shuō)兒歌“山山山，山上有三個(gè)木頭人，扇扇扇，三個(gè)好玩的木頭人，不許說(shuō)話(huà)不許動(dòng)”。在大家念完兒歌后每人做一個(gè)造型動(dòng)作，在十秒時(shí)間內不準動(dòng)。
提問(wèn)：小朋友們我們之前玩過(guò)“我們都是木頭人”的游戲大家還記得嗎？要一起玩嗎？
�。ㄓ變河型孢@個(gè)游戲的經(jīng)驗，并有濃厚的`游戲興趣，熟悉最基本的游戲規則，從而也使游戲規則的建立與鞏固，便于下一個(gè)游戲環(huán)節的操作。）
2、游戲：魔法師
提問(wèn)：大家木頭人玩的好認真，真像一個(gè)個(gè)木頭人一樣，現在我要變成魔法師，魔法師會(huì )什么本領(lǐng)呀？
那我這位魔法師要拿著(zhù)我的魔法棒來(lái)施魔法了，我的咒語(yǔ)是“變變變，變變變，變成長(cháng)鼻子的大象吧！”
聽(tīng)到周咒語(yǔ)后幼兒扮的“木頭人”馬上“變成大象”，模仿大象行走。幼兒依次按指令模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作，聽(tīng)到“魔法師”吹口哨，“木頭人”就要停止動(dòng)作。也可請個(gè)別幼兒來(lái)當魔法師進(jìn)行游戲。
�。ㄔ谶@個(gè)游戲中，幼兒與老師，幼兒與幼兒，幼兒與玩教具、包括游戲環(huán)境形成很好的互動(dòng)群體，是的游戲效果明顯，幼兒得到充分的體驗和感受。）
3、游戲：木頭人的快樂(lè )多
提問(wèn)：大家玩的開(kāi)心嗎？
你們真是一群快樂(lè )的“木頭人”呀！
那請快樂(lè )的木頭人一起跳起來(lái)吧！
老師播放節奏明快的音樂(lè )，“木頭人”隨音樂(lè )起舞，魔法師揮動(dòng)“魔術(shù)棒”，音樂(lè )停止，木頭人擺好造型不動(dòng)。
�。ㄔ谟螒蛑�，幼兒從簡(jiǎn)單的聽(tīng)指令變木頭人，到木頭人標造型，再到聽(tīng)音樂(lè )自由變“木頭人”，游戲的教育目標層層的達成，幼兒的自我能力水平也得到逐漸的提高）
三、結束部分
教師組織幼兒放松身體，結束游戲。
提問(wèn)：今天我們的木頭人們表現真棒！和大家一起玩游戲快樂(lè )嗎？還想玩嗎？
激發(fā)幼兒游戲情緒，為下次游戲準備。
�。ㄓ螒蚧顒�(dòng)往往帶給孩子無(wú)窮的快樂(lè )，尤其是深受孩子喜歡的游戲更是意猶未盡，但適當的結束也是一種規則的建立，讓孩子在玩中成長(cháng)。）
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