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中班下學(xué)期班務(wù)計劃游戲活動(dòng)
新《綱要》指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者，活動(dòng)內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。歡迎閱讀本文，更多優(yōu)質(zhì)內容，歡迎關(guān)注PINCAI網(wǎng)。
中班下學(xué)期班務(wù)計劃游戲活動(dòng)
一、班況游戲情況分析：
自主性游戲是幼兒通過(guò)想象，創(chuàng )造性地模仿現實(shí)生活的活動(dòng)，它為孩子提供了模仿、再現人與人關(guān)系的機會(huì )，為他們形成良好的社會(huì )交往能力打下基礎。通過(guò)小班一學(xué)年的游戲開(kāi)展，幼兒的交往能力、語(yǔ)言表達能力有了一定的發(fā)展，對游戲有了初步的了解，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng)，在游戲過(guò)程中也能較好的遵守游戲規則，有一定的游戲規則，會(huì )投入到游戲角色中。但由于沒(méi)有及時(shí)更新材料，有的幼兒常常會(huì )脫離自己的“崗位”在其他的游戲區游玩，不能專(zhuān)注進(jìn)行同一游戲，如超市的售貨員，常常會(huì )跑去娃娃家做客，去小吃店吃東西，或是糖果店逛逛，卻不顧自己的攤位，當娃娃家的“爸爸”“媽媽”來(lái)買(mǎi)菜時(shí)就不知道如何是好了，影響了其他幼兒的活動(dòng)。而在游戲結束時(shí)，幼兒也不能井然有序的整理好游戲材料。
根據這些情況，本學(xué)期我們將會(huì )根據主題進(jìn)行區域游戲的開(kāi)放，不定時(shí)的提供更多半成品，讓幼兒有更多的材料進(jìn)行操作，從而促使幼兒能有濃厚的興趣參與游戲，保持長(cháng)時(shí)間的注意力，在操作中拓展經(jīng)驗，積累經(jīng)驗。
二、游戲目標
1.鼓勵幼兒樂(lè )意參加各種游戲，體驗游戲活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
2.鞏固幼兒對角色游戲玩法和規則的掌握，逐步增強幼兒的規則意識。
3.鼓勵幼兒積極動(dòng)腦，能逐步利用一些替代物進(jìn)行游戲，并根據游戲自由想象活動(dòng)的情節，對積極創(chuàng )造游戲情節的幼兒及時(shí)給予表?yè)P。
4.會(huì )收放、整理玩具時(shí)做到迅速、有序、整齊。培養幼兒評價(jià)時(shí)能安靜傾聽(tīng)老師對游戲的講評，不隨意插嘴的習慣。
三、具體措施：
游戲中兒童是主人，是幼兒在游戲，而不是教師在游戲兒童。應以“立足區域，觀(guān)察孩子，發(fā)展能力”的宗旨導引下，給予幼兒更多的幫助和關(guān)愛(ài)。
1.在豐富幼兒社會(huì )經(jīng)驗的基礎上，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生新的游戲主題，展開(kāi)有情節，培養幼兒進(jìn)行游戲的獨立性。
2.多給幼兒說(shuō)話(huà)的'機會(huì )，給幼兒創(chuàng )設一個(gè)能夠自我發(fā)展的機會(huì )和空間，不局限于他們的發(fā)展。
3.發(fā)動(dòng)幼兒收集廢舊材料和半成品，豐富游戲材料。
4.觀(guān)察幼兒在游戲中的表現，及時(shí)做出評價(jià)，教師以適當的方式參與指導游戲，促使幼兒的游戲主題深化，情節繼續發(fā)展。
5.引導幼兒在角色游戲中建立和遵守規則，從而培養幼兒的責任心。
6.通過(guò)在游戲中遇到的困難和矛盾，提高幼兒解決問(wèn)題的能力，提高幼兒合作能力，培養幼兒做事有始有終的習慣。
7.在講評活動(dòng)中，教師要隨機地靈活地抓住游戲中好的一面，提供幼兒討論的機會(huì )，讓幼兒在游戲講評中得以解決，并能在講評中整理和分享經(jīng)驗。
8.平時(shí)游戲時(shí)保證幼兒游戲的時(shí)間，利用游戲前和游戲結束后的時(shí)間培養幼兒的游戲評價(jià)能力。
四、區域安排
角色區：
1.娃娃家：根據幼兒已有的經(jīng)驗和日常觀(guān)察，模仿爸爸媽媽的言語(yǔ)和動(dòng)作，知道自己的角色，了解角色的特點(diǎn)，根據特點(diǎn)做不同的表演。
2超市 : 豐富超市的游戲材料、了解售貨員的基本言行，提高幼兒在游戲中的語(yǔ)言交流能力，并且使幼兒能夠使用禮貌語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行游戲，提高幼兒自覺(jué)整理和分類(lèi)的意識。
3.農家樂(lè )：引導幼兒能主動(dòng)熱情的對待客人，會(huì )介紹農家樂(lè )的各種食品和食品價(jià)格，并能用老師提供的蔬菜水果進(jìn)行采摘游戲還能半成品材料制作各種點(diǎn)心，提高幼兒的動(dòng)手能力和交往能力。
4.小銀行：學(xué)習取錢(qián)、存錢(qián)的方法，知道買(mǎi)賣(mài)需要貨幣作為交換物。
5.圖書(shū)館：培養幼兒能夠安靜的閱讀書(shū)物，養成良好的閱讀習慣，增強幼兒閱讀的興趣。
6.醫院：知道醫院的看病的順序，模仿醫生看病的動(dòng)作和語(yǔ)言，學(xué)會(huì )安慰病人，關(guān)懷他人，知道生病了要去醫院看病。
7.喜鋪子：能幫娃娃家和其他店鋪慶祝生日和店鋪開(kāi)張的游戲，能利用教師提供的半成品材料制作各種裝飾品(花、彩帶、禮物盒包裝等)，提高幼兒的動(dòng)手能力和交往能力。
8.理發(fā)店：在幼兒認識多種理發(fā)工具的基礎上，為幼兒準備豐富的游戲材料，學(xué)會(huì )使用這些工具，并培養幼兒養成愛(ài)理發(fā)愛(ài)干凈的行為習慣。
中班下學(xué)期班務(wù)計劃游戲活動(dòng)
一、情況分析：
幼兒從剛入小班開(kāi)始就接觸自主性游戲，到現在的中班上學(xué)期，我們大部分幼兒已經(jīng)了解了常規游戲的玩法，積累了一定的自主性游戲經(jīng)驗，收拾、整理游戲材料的能力、與同伴交往與合作的能力以及自己解決困難的能力都有了很大提高。
在看到幼兒游戲的整體能力在不斷提高的同時(shí)，我們也發(fā)現了存在的一些有待提升和改進(jìn)的地方。幼兒游戲時(shí)的規則意識仍然較薄弱，而且持久性差，在游戲過(guò)程中興趣很容易轉移，一些幼兒經(jīng)常很短的時(shí)間內多次更換游戲內容。此外，對于都比較感興趣的游戲，班級幼兒會(huì )發(fā)生爭搶行為，相互協(xié)商的能力有待提高�？傮w而言，幼兒的合作、交往能力還可以，游戲評價(jià)環(huán)節中很多幼兒能夠主動(dòng)進(jìn)行評價(jià)。但是，一些性格比較內向的幼兒，較少主動(dòng)參與游戲，且不能很好地投入游戲，依賴(lài)于老師幫忙和指導。本學(xué)期針對本班幼兒的年齡特點(diǎn)和游戲狀況，擬定了以下游戲計劃，希望幼兒的游戲水平能夠逐步提高。
二、指導思想：
幼兒在游戲中生活，在游戲中學(xué)習，在游戲中成長(cháng)。通過(guò)游戲，促進(jìn)了幼兒智力、情感、社會(huì )性、身體等方面的發(fā)展。自主性是指游戲不是在外在強制情況下進(jìn)行的，而是出于游戲主體的興趣和需要，自發(fā)、自愿、主動(dòng)地進(jìn)行的活動(dòng)。游戲活動(dòng)是基于0—6歲幼兒內在需要的自發(fā)自主性活動(dòng)，在幼兒園課程中占十分重要的地位。游戲不僅是幼兒身心發(fā)展水平的反映，也是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展有重要的作用。
三、游戲目標：
1. 進(jìn)一步豐富游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒游戲的興趣和主動(dòng)性。嘗試讓幼兒自己分配游戲角色，游戲中相互協(xié)商，引導幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察、比較等方法以及嘗試運用多種途徑來(lái)獨立地發(fā)現問(wèn)題和解決游戲中的小問(wèn)題。
2. 繼續做好游戲觀(guān)察、加強教師對游戲的指導，了解幼兒的游戲語(yǔ)言、態(tài)度、情感及角色間的交往，分析幼兒游戲的水平，適時(shí)地給予幫助。
3. 啟發(fā)幼兒能根據材料進(jìn)行豐富的想象，會(huì )創(chuàng )造性地玩多種材料。豐富游戲情節，提高幼兒獨立展開(kāi)游戲的能力。
4.強化規則意識，鼓勵幼兒在游戲中遵守游戲規則、使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往，互相謙讓?zhuān)惺苡螒虻目鞓?lè )、提高交往的能力。
5.游戲后會(huì )歸類(lèi)整理玩具，收放、整理材料時(shí)做到迅速、有序、整齊，養成愛(ài)護游戲材料的良好行為習慣。
6.將課題研究?jì)热菀杂螒虻男问介_(kāi)展，體現班級游戲特色。
7.重視游戲的評價(jià)。進(jìn)一步培養幼兒對游戲情況進(jìn)行交流、討論的能力，通過(guò)討論培養幼兒學(xué)會(huì )分析、明辨是非的能力和創(chuàng )造力，發(fā)展下階段游戲，培養幼兒獨立游戲的能力。同時(shí)，要求幼兒在游戲評價(jià)環(huán)節能安靜傾聽(tīng)老師和同伴對游戲活動(dòng)的講評，不隨意插嘴，樂(lè )意采用更合理的方法進(jìn)行下次游戲。
四、具體措施：
1.創(chuàng )設溫馨、愉悅、幼兒感興趣、具有班級特色的主題游戲環(huán)境，根據不斷變化的主題生成游戲內容，適時(shí)投入相關(guān)材料，及時(shí)更新游戲主題，鼓勵幼兒參加游戲環(huán)境的創(chuàng )設、自主參與設計和制作游戲材料。
2.遵循中班幼兒的年齡特點(diǎn)選擇和指導游戲，采用適當的游戲指導方法參與游戲，進(jìn)行有效、有針對性的指導，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗、提高幼兒的游戲水平。在自主性游戲中啟發(fā)幼兒積極主動(dòng)、有創(chuàng )造性地開(kāi)展各種自主性游戲。
3.結合課題研究開(kāi)展有特色的.園林游戲活動(dòng)，鼓勵幼兒積極參與，拓寬課題的研究領(lǐng)域，開(kāi)發(fā)更多適合中班幼兒的自主性游戲。
4.重視游戲活動(dòng)的評價(jià)，及時(shí)把握指導契機，適時(shí)適當進(jìn)行指導。善于利用偶發(fā)情節引導集體討論，分享交流的同時(shí)，教師結合評價(jià)，表?yè)P游戲中的創(chuàng )新活動(dòng)，并激發(fā)幼兒下一次繼續游戲的愿望。
5.提醒孩子參與整理、收放物品，主動(dòng)負責快速地分類(lèi)擺放游戲材料，養成良好的游戲行為習慣。
6.在游戲活動(dòng)中滲透傳統美德教育，重點(diǎn)培養幼兒講禮貌、懂謙讓、團結友愛(ài)的優(yōu)秀品德。
7.豐富幼兒的生活經(jīng)驗，將游戲與生活很好地融合，強化班級幼兒的規則意識，培養幼兒相互間協(xié)商、合作的能力。
8.尊重幼兒是游戲的主體，采用多種方法激發(fā)幼兒自主表述的愿望，鼓勵幼兒大膽表達自己對游戲的想法、介紹游戲經(jīng)歷，重視同伴互助的教育效果，促進(jìn)幼兒共同提高語(yǔ)言表達能力和游戲水平。
中班下學(xué)期班務(wù)計劃游戲活動(dòng)
學(xué)期目標：
1.在模擬構造和自由構造中繼續學(xué)習結構物體的基本特征與某些細微部分的建構方法,學(xué)會(huì )看簡(jiǎn)單的結構平面圖.
2.學(xué)會(huì )按簡(jiǎn)單的命題和圍繞主題進(jìn)行有目的的構造.
3.在小組、集體構造活動(dòng)中，學(xué)習互相合作的初步技能。
4.在游戲中培養幼兒不怕困難和耐心、細心的好品質(zhì)。
5.培養幼兒互借互讓、愛(ài)惜游戲材料等良好行為習慣。
6.引導幼兒欣賞和評價(jià)自己和別人的作品，與同伴共同分享成功的喜悅。
班級情況分析：
中班下學(xué)期幼兒建構的內容逐漸豐富，使用的材料增多，幼兒能?chē)@主題大膽動(dòng)手嘗試構造，并為構造成功而高興，他們能和同伴分工合作，共同建構某一組較復雜的建筑群。游戲結束后，能分類(lèi)整理收拾建構材料。
第一階段
3月份預設主題:美麗的幼兒園
活動(dòng)目的：
1、能積極參與建構游戲，對建構材料感興趣。
2、掌握多種材料的基本操作方法，創(chuàng )造各式各樣的房子、滑滑梯等。
3、初步學(xué)會(huì )合理的布局，大膽設計搭建。
4、繼續培養幼兒之間的合作互動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、寶石積塑、花片、房子積塑等各種積塑。
2、可樂(lè )瓶、塑料管、皺紋紙、白乳膠、剪刀、橡皮泥、各種形狀的盒子、泡沫等。
第一次指導：
1、組織幼兒說(shuō)說(shuō)他們最喜歡幼兒園的的那些地方?
2、幼兒分組選擇建構材料，設計各種不同類(lèi)型、大小、高矮的房屋。
3、鼓勵幼兒用多種材料去搭建房屋，反映出房屋的基本結構。
4、教師觀(guān)察幼兒游戲情況，根據幼兒能力差異及游戲的需要給予指導。
4、師生共同欣賞建構的成果，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己設計的作品或你喜歡的作品。
觀(guān)察與推進(jìn): 幼兒對建構活動(dòng)很感興趣，他們分工合作，男朋友喜歡搭房子、汽車(chē)、滑滑梯等，女朋友搭轉轉椅、花、等等。游戲結束后能共同將玩具收拾好。不足的地方是幼兒搭的東西較單一，這將作為下次課的重點(diǎn)。
第二次指導：
1、師生討論：上次活動(dòng)幼兒園的整體布局有哪些不合理的地方。
2、鼓勵幼兒大膽設計不同的'滑滑梯，讓幼兒盡量選用不同材料進(jìn)行搭建和拼插、拼擺。
3、幼兒分組進(jìn)行建構，教師鼓勵能力較差的幼兒運用對稱(chēng)、連接等方法搭建物體，讓能力強的幼兒選用多種材料搭建滑梯。
4、組織幼兒欣賞“美麗的幼兒園”。
觀(guān)察與推薦：活動(dòng)中教師指出上次課的不足，鼓勵幼兒大膽想象。
幼兒搭出不同的滑滑梯、房子汽車(chē)等。最后讓孩子一起欣賞建構的作品，體驗喜悅感。
第三次指導：
1、引導幼兒討論上次活動(dòng)在建構過(guò)程中有哪些需要改進(jìn)的地方?
2、幼兒分組進(jìn)行構造，教師指導幼兒學(xué)習以游樂(lè )場(chǎng)為主題進(jìn)行構造，豐富幼兒園的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地。涉及攀巖墻，跳跳床、滑梯等等。
3、建成后，組織幼兒欣賞、評價(jià)。
觀(guān)察與推進(jìn)：在本次活動(dòng)中，所有的幼兒都能參與到活動(dòng)中來(lái)，孩子們能夠選擇自己喜歡的材料進(jìn)行創(chuàng )作，能力強的幼兒能夠發(fā)揮想象，能將房子的設計得很有造型。能力弱的幼兒只能設計一些較簡(jiǎn)單的圖形，如：圓形、正方形等。
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