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機械效率教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的機械效率教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
機械效率教案 篇1
【設計理念】
1、本節課首先通過(guò)具體的情景讓學(xué)生知道有用功、額外功、總功；在此基礎上理解機械效率，并通過(guò)探究斜面的機械效率，加深機械效率的認識。
2。通過(guò)對機械效率的學(xué)習，讓學(xué)生對效率問(wèn)題在更廣闊的背景下有個(gè)初步的概念，使學(xué)生把物理學(xué)習與自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，具有于任何事情都要注意效率的科學(xué)態(tài)度。
【教材分析】
教學(xué)目標知識與技能：
1、知道有用功、額外功、總功
2、理解機械效率，會(huì )計算機械效率
過(guò)程與方法：
1、根據生活事例認識物理知識，并運用物理知識解決實(shí)際問(wèn)題
2、探究：斜面的機械效率
3、學(xué)習根據實(shí)驗數據分析、歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規律
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)使學(xué)生勇于探究日常用品或器件的物理原理，具有將科學(xué)技術(shù)應用于日常生活、社會(huì )初中的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解機構效率
2、探究斜面的機械效率
教學(xué)難點(diǎn)理解機械效率
教學(xué)方法討論，探究
教具和媒體長(cháng)木板、木塊、彈簧秤、刻度尺、細線(xiàn)、棉、多媒體輔助教學(xué)課件
【教學(xué)過(guò)程實(shí)錄】
一、引入新課
師：小明家最近買(mǎi)了一處新樓房，一單元二樓。想把洗手間、廚房裝修一下，需把沙子運到二樓。請同學(xué)們根據需要，選擇器械幫助小明家解決這個(gè)問(wèn)題，看看哪個(gè)小組選的辦法最好？
生：小組討論后自由回答
�。ò焉匙友b入桶中，用動(dòng)滑輪把沙子拉到樓上；在地面與樓面之間搭上木板，將沙子裝入袋子沿著(zhù)木板推到樓上……）
二、進(jìn)行新課
師：假如用動(dòng)滑輪提升沙子，請同學(xué)們觀(guān)著(zhù)提沙子的過(guò)程（媒體顯示）。
生：觀(guān)察思考。
師：對誰(shuí)做的功是我們需要的？
生：對沙子做的功。
師：（板書(shū)有用功：我們所需要的功。）
哪部分功是我們不需要，但不得不做的？
生：提桶所做的功，克服動(dòng)滑輪的重力所做的功。
師：（板書(shū)額外功：工作時(shí)，對于額外負擔所不得不做的功。）
一共做的功等于什么？
生：有用功與額外功之和。
師：（板書(shū)總功：有用功與額外功之和。）
假如用斜面推沙子（媒體顯示），有用功、總功、額外功各是多少？
生：（計算回答）
師：假如我們用下面三種方法搬運沙子（媒體顯示），
你認為哪一種方法最好？為什么？
生：討論回答。（第三種方法最好，因為第三種方法做的額外功最少。）
師：工作中，我們總是希望額外功越少越好；也就是有用功在總功中所占的比例越大越好。在物理學(xué)中，用機械效率表示有用功在總功中所占的比例。（板書(shū)機械效率：有用功在總功中所占的比例）表示機械效率；W有表示有用功；W總表示總功。那么，機械效率應該怎樣表示？
生：
師：根據公式計算，上面斜面的機械效率是多少？
生：計算回答。
師：觀(guān)察計算結果，對“機械效率”，你能發(fā)現什么？
生：討論回答。（機械效率沒(méi)有單位，小于1，常用百分數表示。）
師：同學(xué)們，剛才我們知道上面斜面的機械效率，任何斜面的機械效率都一樣嗎？請同學(xué)們再來(lái)觀(guān)察用斜面推物體的'情景（媒體顯示）。
生：觀(guān)察思考。
師：下面我們探究斜面的機械效率（板書(shū)探究：斜面的機械效率。）
通過(guò)觀(guān)察上面用斜面推物體的情景，對斜面的機械效率你能提出什么問(wèn)題？
生：提出問(wèn)題。
�。ㄐ泵娴臋C械效率與斜面的傾斜程度有什么關(guān)系？斜面的機械效率與斜面的粗糙程度有什么關(guān)系？……）
師：請同學(xué)們猜想上面提出的問(wèn)題。
生：做出猜想。
�。ㄔ谛泵娓咭欢〞r(shí)，斜面的傾斜程度越大，機械效率越高；在斜面的長(cháng)、高一定時(shí)，斜面越光滑，機械效率越大。）
師：請同學(xué)們根據提出的問(wèn)題和做出的猜想，每一小組選擇其中的一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗，設計出實(shí)驗的方案。
生：小組討論，設計實(shí)驗的方案。
師：下面請同學(xué)們根據設計的實(shí)驗方案，選擇桌面上的器材進(jìn)行實(shí)驗。
生：小組實(shí)驗，同時(shí)設計表格記錄數據。
師：分析實(shí)驗數據，你能得出什么結論？
生：小組回答。
師：回想實(shí)驗的過(guò)程，影響實(shí)驗的誤差是什么？
生：討論回答。
三、小結
師：通過(guò)本節課的學(xué)習，你有哪些收獲？
生：思考回答。
1、有用功、額外功、總功；
2、機械效率：定義、公式、計算；
3、探究：斜面的機械效率。
四、動(dòng)動(dòng)腦
師：根據生活中你使用的機械，想想：怎樣提高機械效率？結合自己的學(xué)習實(shí)際，如何提高學(xué)習效率？
生：討論回答。
五、布置作業(yè)
設計實(shí)驗，測定滑輪組的機械效率
【板書(shū)設計】
機械效率
1、有用功：我們所需要的功額外功：對于額外負擔所不得不做的功。
總功：有用功與額外功。
2、機械效率：有用功與總功之比公式?jīng)]有單位，小于1，常用百分數表示。
3、探究：斜面的機械效率
提出問(wèn)題
猜想
設計實(shí)驗方案
進(jìn)行實(shí)驗
分析數據，得出結論
機械效率教案 篇2
教學(xué)目標
1、知識與技能
了解什么是有用功、額外功和總功。
理解什么是機械效率。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)參與探究斜面機械效率的活動(dòng)，學(xué)習擬訂簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計劃和實(shí)驗方案。
說(shuō)明與建議
1、有用功和總功
首先讓學(xué)生看課本圖14.4—1，弄明白三幅畫(huà)的意思，然后討論用圖中三種不同方法，把100N重的沙子運上三樓，哪種辦法最好。學(xué)生可能對第二、三兩種方法的區別不太理解，可引導學(xué)生注意桶的重量與口袋重量的不同。然后引導學(xué)生分析每種情況需要做的功，引出有用功、額外功、總功的`概念。
2、想想議議
這里意在使學(xué)生加深了解有用功、額外功的概念。實(shí)際使用機械時(shí)，人們總是希望額外功少些。杠桿、起重機、電梯等所有機械都有一些是有用功，一些是額外功。通過(guò)討論，讓學(xué)生明白什么是有用功，什么是額外功。
3、機械效率
為了使學(xué)生明白為什么要引入機械效率這一概念，懂得機械效率的意義，在講述有用功和額外功之后，應強調指出，使用機械做功，為了工作需要以及不可避免地存在摩擦等原因，額外功是不可避免的。例如用水桶從井里提水，目的是把水提上來(lái)，所以提水的功是有用功，提桶的功是額外功，而為了把水提上來(lái)，水桶是不可缺少的。額外功是我們不需要的，它白白浪費能量，因此應盡量減小它。使用不同的機械來(lái)提起物體，我們希望做的額外功越少越好，或者說(shuō)，有用功與總功越接近越好。不同機器這方面的差別，通常用有用功在總功中占的百分比來(lái)表示，叫做機械效率，給出機械效率的公式。一臺機器所做的有用功與總功越接近，這臺機器的機械效率就越高。
課本列舉了一個(gè)計算機械效率的例題，意在練習機械效率公式的應用，使學(xué)生加深認識有用功和總功的概念。
最后指出，提高機械效率有重要的經(jīng)濟意義，可以減少能耗，降低生產(chǎn)成本，應對這個(gè)問(wèn)題重視。還可以讓學(xué)生議議：除了用機械做功有個(gè)效率問(wèn)題外，干別的事情有沒(méi)有效率問(wèn)題，在更廣闊的背景下對效率問(wèn)題有個(gè)初步觀(guān)念。
4、探究斜面的機械效率
這個(gè)探究的目的是讓學(xué)生學(xué)習測量斜面的機械效率，通過(guò)探究加深對機械效率的理解，摩擦是影響機械效率的重要因素之一，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)一步認識利用斜面也可以省力。
教師在引導學(xué)生提出問(wèn)題后，要讓學(xué)生獨立完成探究過(guò)程。同時(shí)還可用粗糙程度不同的斜面，進(jìn)一步探究摩擦對機械效率的影響。
動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理
1、有用功是14400J，總功是24000J，機械效率是60％，起重機提升裝貨物用的容器所做的功、各部件之間的摩擦做功等都是額外功。
2、略。
3、提高機械效率的主要辦法是：改進(jìn)機械的結構，例如提水時(shí)用容積較大而重量較輕的水桶等；按規程進(jìn)行保養、合理使用以減小摩擦。
機械效率教案 篇3
教學(xué)課題：
第十一章第八節
教學(xué)目的和要求：
1、理解有用功，額外功，總功以及它們之間的關(guān)系。
2、理解，能夠計算相關(guān)的問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
總功的概念
教學(xué)用具：
重物，支架，細線(xiàn)，滑輪，斜面等
教學(xué)方法：
初中學(xué)生雖然有了一定的分析能力，但不善于動(dòng)腦，好奇心強，集中精力聽(tīng)課的持久性差，比較好動(dòng)，根據這個(gè)特點(diǎn)，我在教學(xué)中采用了"以學(xué)生自學(xué)為主，配以談話(huà)、引導相結合"的教學(xué)方法，以培養學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
教材分析：在初中物理教學(xué)法中既是重點(diǎn)內容，也是難點(diǎn)內容，重就重在它可使學(xué)生對全章知識形成一個(gè)比較完整和全面的知識結構，真正掌握使用簡(jiǎn)單機械的目的；難就維在：1前面在講簡(jiǎn)單機械和功的原理時(shí)，都沒(méi)有考慮摩擦和某些機械自身的重。因此對本節課討論的內容很難捉摸理解，在具體實(shí)例中分不清哪部分是存用功？哪部分是額外功？2對的物理意義不能真正理解，只會(huì )死記公式，遇到具體問(wèn)題就感到無(wú)從下手。為此我在教學(xué)中將“用動(dòng)滑輪提升重物”這個(gè)綜合性的問(wèn)題分解成三個(gè)單一的問(wèn)題提出來(lái)即a直接提升重物b直接提升滑輪c用滑輪將重物提升。其教學(xué)過(guò)程如下
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知識：（學(xué)生回答以下問(wèn)題）
1、什么叫功？怎樣計算？
2、什么叫功率？它的物理意義是什么？
3、功的原理內容是怎樣的？
二、引入新課
通過(guò)對功的原理的學(xué)習，我們知道使用任何機械都不省功，那么使用簡(jiǎn)單機械的目的何在？（學(xué)生回答：省力或工作方便）在省力和工作方便的同時(shí)，我們以學(xué)習了表示做功快慢的物理量是哪一個(gè)？（學(xué)生回答：功率）今天我們將討論使用簡(jiǎn)單機械中的另一個(gè)問(wèn)題，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山引入新課。
三、講授新課：
�。ㄒ唬┮龑W(xué)生學(xué)習有用功，額外功，總功三個(gè)物理概念
1、板書(shū)課題讓學(xué)生朗讀課文
�。�1）請一們學(xué)生朗讀課文1—3自然段要求其余同學(xué)留意有沒(méi)有讀錯的地方，若有讓學(xué)生提出并糾正。
�。�2）提問(wèn)學(xué)生：在這幾段課文中，提到了哪幾個(gè)前面沒(méi)有學(xué)過(guò)的名詞術(shù)語(yǔ)？（學(xué)生回答：有用功、額外功、總功）
�。�3）教師指出：同學(xué)們看了這幾段課文后，對有用功、額外功、總功會(huì )感到難以捉摸，今天我們就通過(guò)講座下面的問(wèn)題來(lái)突破這些難題。
2、結合前面學(xué)過(guò)的知識引導學(xué)生觀(guān)察、分析、思考、討論如下四個(gè)問(wèn)題：
�。�1）出示重物，提問(wèn)學(xué)生，如果我將這個(gè)重為G牛的物體向上勻速舉起，請回答如下問(wèn)題：
a、需克服什么力做功？（克服重力做功）
b、需用多大的力？（F=G）
c、需何等多少功？（W=FS）
�。�2）出示用細繩懸在支架上作動(dòng)滑輪用的單滑輪，并說(shuō)明：假設這個(gè)滑輪摩擦很小，可以忽略不計，它本身的重為G牛，如果我們通過(guò)拉繩子把這個(gè)下面沒(méi)有掛別的物體的“空”滑輪勻速提升h米，引導學(xué)生回答如下問(wèn)題：
a、需用多大的力拉繩子？
b、拉繩子的力需移動(dòng)多大的距離？
c、拉繩子需做多少功？
�。�3）把重物掛在動(dòng)滑輪的下面，將重物用動(dòng)滑輪勻速提起h米，引導學(xué)生回答如下問(wèn)題：
a、我們用來(lái)拉繩子的力包括哪些內容？（使重物升高用的力使滑輪也隨著(zhù)升高用的力）
b、動(dòng)力做的總功兇手哪些內容？（克服有用阻力做的功克服額外阻力做的功）
通過(guò)以上問(wèn)題的解答，自然地將有用功、額外功、總功三個(gè)概念引出并能使學(xué)生知道三者的關(guān)系是W總=W有用+W額外
�。�4）為了對W總=W有用+W額外有一個(gè)再認識過(guò)程，出示斜面引導學(xué)生分析如下問(wèn)題：
如果我們借助一個(gè)長(cháng)L米高h米的斜面，勻速地把物體升高h米，假如斜面絕對光滑，那么沿斜面推物體用的力等于多少？動(dòng)力做功等于多少？可是毫無(wú)摩擦的物體實(shí)際是沒(méi)有的，任何斜面都有摩擦，那么利用這樣的斜面把重為G牛的物體提升h米，沿斜面推物體所做的功W總=W有用+W額外，克服有用阻力何等的功就是合乎我們上的`的有用功，而由于克服摩擦做的功就是額外做0的功即：W總=W有用+W額外
�。ǘ┲v解的物理意義和它的公式
1、讓學(xué)生讀課文，結合前面的結論W總=W有用+W額外從面明確的物理意義。要求學(xué)生回答下面的幾個(gè)問(wèn)題：
�。�1）的高低表示的物理意義是什么？
�。�2）單位是什么？
�。�3）為什么總小于1？能不能等于1？
�。�4）提高的關(guān)鍵和方法是什么？
�。�5）按的定義式，具體計算的思路如何？
2、指導學(xué)生解決課文中的例題
解答初中物理習題雖然沒(méi)有固定的模式，但要遵循一定的規律，所以要求學(xué)生要按照課文中的解題步驟分步解題。
四、引導學(xué)生通讀課文自己作出本課小結。老師適當指導討論如下問(wèn)題：
1、功率大的機械它的效率是否一定越高？提高功率是否就等于提高效率？
2、越高是否一定越省功？
3、做功越多是否一定越高？
4、增加總功是否即可提高？
通過(guò)對上述問(wèn)題的討論，使學(xué)生能初步區別功、功率、這三個(gè)不同的物理概念，從而對全章的知識形成一個(gè)系統的知識體系。
五、課堂練習：
強化所學(xué)概念和公式，用以對知識的鞏固及反饋其內容略
六、布置作業(yè)：
1、認真復習課文
2、預習下節教材，做好分組實(shí)驗準備
3、練習七1，2
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