八年級物理《機械效率》教學(xué)設計

八年級物理《機械效率》教學(xué)設計

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的八年級物理《機械效率》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。

八年級物理《機械效率》教學(xué)設計1

　　一、 教材分析

　　1、本節內容不僅屬于《機械與人》章節的重點(diǎn)重要內容，同時(shí)也是整個(gè)八年級（初二）物理學(xué)習的集大成章節。其內容包含本章節機械功能特點(diǎn)、功、功率等相關(guān)知識，還囊括了多種受力分析、判斷和物體運動(dòng)、平衡等眾多知識�？梢赃@樣說(shuō)，本節內容基本上把一本書(shū)大部分知識都融匯交織于此。因此不僅是一堂新課，而且還是一堂涵蓋面非常廣的總結課，當然也是一堂很具有難度的挑戰課。

　　2、本節課不僅學(xué)習新的物理概念“機械效率”，能夠對于機械效率進(jìn)行分析和計算，而且還需要讓學(xué)生能夠在學(xué)習和生活當中真正的理解”效率”的切實(shí)意義，能夠在生產(chǎn)實(shí)際中解決實(shí)際問(wèn)題，達到人文和科學(xué)的高度結合。

　　3、本節內容基本上可以認為是8年級物理學(xué)習一年以來(lái)的收關(guān)之課，通過(guò)本節的學(xué)習能夠把學(xué)生對于物理學(xué)科的認識和理解水平提升一定的層次和高度。

　　4、本節教學(xué)不能停留在簡(jiǎn)單的理論分析上，更重要的是結合實(shí)驗讓學(xué)生真切的理解機械效率的意義�？简瀸W(xué)生的實(shí)驗探究，創(chuàng )造性、歸納總結、團隊合作等多方面的能力。

　　二、 學(xué)生分析

　　通過(guò)一年以來(lái)的學(xué)習，同學(xué)們儲備了一定量的物理基本知識，掌握了一定的物理學(xué)習方法和具有一定的實(shí)驗、實(shí)踐方法和能力。大部分同學(xué)能夠適應本節課的基本要求，同時(shí)也應當主意少數同學(xué)學(xué)習能力不足的現象。所以本節課的學(xué)習應當注意以下幾點(diǎn)：

　　1、少一些高難度的理論分析和復雜的多步驟計算，盡量把抽象的知識生活化和形象化，讓學(xué)生通過(guò)生活來(lái)理解知識，同時(shí)利用知識來(lái)解釋、指導生產(chǎn)、生活。

　　2、適當的梯度和坡度，照顧不同學(xué)習能力層次的同學(xué)，()讓所有同學(xué)都能夠參與學(xué)習和思考，有收獲。

　　3、讓學(xué)習走向生活，給學(xué)生預留一定的不同難度的課后實(shí)踐探究問(wèn)題，培養實(shí)踐能力。

　　4、引導學(xué)生進(jìn)行總結和反思，提升知識和能力的高度。

　　5、根據本地學(xué)生實(shí)際學(xué)習情況，本節內容分為兩部分，兩個(gè)教學(xué)時(shí)進(jìn)行。第一部分讓學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗理解機械效率，能夠對相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析和計算，達到對機械效率的切實(shí)理解，掌握實(shí)驗探究各種機械效率的方法，為下一節實(shí)踐探究各種機械效率做好充分準備。第二部分為實(shí)踐探究課，同學(xué)們應用上節所掌握的知識和方法及要求探究不同機械在多種情況之下的機械效率，并且進(jìn)行歸納總結，加深對機械效率的認識理解，同時(shí)能夠利用所掌握和發(fā)現的知識去解決生產(chǎn)生活的實(shí)際問(wèn)題。

　　三、 教學(xué)目標

　　1、知識和技能目標

　�、倮斫庥杏霉�，額外功，總功，以及三者之間的區別、來(lái)源、聯(lián)系等關(guān)系。

　�、谡莆諜C械效率的意義和計算方法。

　�、壅莆胀ㄟ^(guò)實(shí)驗、實(shí)踐探究、測量和分析計算各種機械的機械效率的方法。

　　2、過(guò)程和方法目標

　　通過(guò)實(shí)驗采集數據和分析，初步形象的.理解機械效率，然后能夠在理論分析的層次更加深入透徹的理解機械效率以及影響機械效率的各種因素。并且最終能夠從理論走向生活和生產(chǎn)。

　　3、情感和態(tài)度目標：

　　培養學(xué)生合作的團隊精神，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度以及理論實(shí)踐相結合，主動(dòng)探究尋求真理的科學(xué)精神。

　　四、 重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗探究初步理解機械效率，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算分析。

　　難點(diǎn)：對機械效率深入分析，掌握機械效率的影響因素，能夠區分功、功率、機械效率等容易混淆的概念和意識。掌握實(shí)驗探究機械效率的基本方法。

　　五、 教學(xué)設備和教輔工具

　　多媒體投影儀、 滑輪、細線(xiàn)、彈簧測力計、鐵架臺、鉤碼等

　　六、 設計思想

　　本堂課應該有以下幾點(diǎn)突出表現：

　　1、教師成為學(xué)生們學(xué)習的引導者，巧妙和高效的引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題，不應該成為知識的灌輸者，甚至教師要學(xué)會(huì )裝“不懂”讓學(xué)生教老師，體現學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，培養自我學(xué)習的能力。

　　2、實(shí)驗、實(shí)踐和理論相結合，首先由生活發(fā)現問(wèn)題，通過(guò)實(shí)驗探究歸納總結，解決問(wèn)題。然后上升到高層次的理論分析，最后又回歸到生產(chǎn)生活中。切實(shí)的體現物理科技知識教育的價(jià)值和意義。

　　3、師生之間具有良好的互動(dòng)，教師能夠切實(shí)的掌握學(xué)生對于知識和能力的把握程度，能夠隨機應變，及時(shí)調整教學(xué)方式及內容。

　　4、巧妙鋪墊，預留學(xué)習內容，為下節實(shí)驗探究做好充分的準備。

　　七、 教學(xué)流程

　　1、學(xué)生課前預習

　　2、課堂用簡(jiǎn)明、形象的問(wèn)題引入新課題

　　3、實(shí)驗探究，歸納總結

　　4、小習題訓練，檢查知識掌握程度

　　5、對機械效率深層次，高高度的理論分析，掌握測量機械效率的基本方法

　　6、安排課后作業(yè)，以及下節學(xué)習內容

　　7、總結

　　八、 教學(xué)詳細環(huán)節以及學(xué)生活動(dòng)

　�。ㄒ唬┮�入新課，簡(jiǎn)單的知識構建

　　1、讓學(xué)生選擇搬運磚塊的方式引入新課

　　學(xué)生活動(dòng)：抽點(diǎn)學(xué)生回答，讓其說(shuō)明理由

　　2、分析有用功、額外功、總功

　　有用功：為了達到目的必須做的功。

　　額外功：為了達到目的，不得不克服其他阻礙因素所做的功。

　　總功：使用機械時(shí)所做的功，等于有用功和額外功的總和。

　　學(xué)生活動(dòng)：教師引導示例，利用多媒體展示圖片，學(xué)生分析運送磚頭時(shí)的有用功，額外功、總功。

　　引導學(xué)生分析：在實(shí)際使用機械的時(shí)候，總功總是大于有用功，不得不做額外功。

　　3、引導分析機械效率

　　分析引入原因

　�、俣�義：有用功和總功的比值

　�、诒磉_式：

　�、壅f(shuō)明：<1>: 數值用百分數表示，沒(méi)有單位

　　<2>意義和作用：評估機械的性能，效率。

　　學(xué)生活動(dòng)：翻看書(shū)本，找出答案回答。并且對知識點(diǎn)加強記憶。

　�。ǘ�）實(shí)驗探究，切實(shí)體驗實(shí)際，測量滑輪組的機械效率。

　　1、向提問(wèn)如何進(jìn)行實(shí)驗體驗和測量滑輪組機械效率機械

　　學(xué)生活動(dòng)：思考，討論和回答，教師引導

　　2、學(xué)生分組實(shí)驗，采集數據，分析計算，并且把各組數據公布于黑板之上。教師引導學(xué)生歸納總結，進(jìn)行評估。

八年級物理《機械效率》教學(xué)設計2

　　【教學(xué)目標】

　　知識和技能：

　　1、知道有用功、額外功和總功的含義及三者的關(guān)系。

　　2、理解機械效率的概念，并能計算簡(jiǎn)單機械的效率。

　　3、培養學(xué)生對任何事情都要注意“效率”的科學(xué)態(tài)度。

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)參與探究斜面機械效率的活動(dòng)，使學(xué)生加深對有用功、額外功和總功的認識；學(xué)習擬定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計劃和實(shí)驗方案。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：

　　1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和對科學(xué)的求知欲望，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　2.在教學(xué)活動(dòng)中培養學(xué)生與他人合作的意識。

　　【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：知道有用功、額外功和總功。

　　難點(diǎn)：測量簡(jiǎn)單機械的機械效率。

　　【教學(xué)儀器】

　　電腦教學(xué)平臺一套，滑輪組、鐵架臺、彈簧秤、刻度尺、相同木塊和細線(xiàn)各20件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、引入有用功、額外功、總功

　　師：我們學(xué)校旁有一座私人住宅正在建造中，現在需把100N重的砂子運到6m高的樓上。在投影儀上映出下圖：引導學(xué)生先觀(guān)察圖片，一分鐘后，教師：你們體會(huì )到了什么呢？

　　學(xué)生：第三種方法最省力。

　　教師：如果從功的角度看這個(gè)問(wèn)題會(huì )怎樣呢？

　　首先，讓學(xué)生一起分析，這三種工作方式有一個(gè)共同的目的：把重100牛的沙子從地面運到三樓，這是要完成的工作任務(wù)，同學(xué)們計算一下，單純完成此任務(wù)，需要做多少功呢？

　　根據學(xué)生的計算結果，板書(shū)：W1=G沙·h=600J

　　第三種方式，人做的功是多少呢？3）W2=G總·h=690J

　　第二種方式，人做的功是多少呢？2）W2=G總·h=780J

　　第一種方式，人做的功是多少呢？

　　1）W2=G總·h=3120J（此處學(xué)生遇到了困難，這也是安排上面計算順序的目的。困惑一：需要計算樓梯的長(cháng)度嗎？提示學(xué)生：在力的方向上移動(dòng)的距離，可以分解成先水平移動(dòng)不做功，再豎直升高做功。困惑二：人的體重該不該算上？）

　　學(xué)生分析計算結果：三種方式做的功都比W1多，額外多做的功不一樣，可見(jiàn)第三種方式最好。

　　設計意圖：充分利用課本資源，讓學(xué)生通過(guò)計算，比較，在腦中初步形成有用功、額外功的概念，為新課講授做好充足準備。

　　師：我們的目的是把砂子運上樓，所以把100N重的砂子運到6m高的`樓上，無(wú)論采取哪種方法都必須做的功，這是有用的功。用滑輪組將砂子運上去，在完成運砂子的同時(shí)，還不得不對桶和動(dòng)滑輪也做了功，此外還要克服各種摩擦做功，這部分對砂子提上樓沒(méi)有用，但又不得不做的功，是額外功。

　　板書(shū)：

　�。ㄒ唬┯杏霉�、額外功、總功

　　有用功：在工作時(shí)，對人們有用的功。

　　額外功：在工作時(shí)，對于額外負擔所不得不做的功。

　　總功：有用功與額外功的和。

　　典型練習：

　　用桶從井中提水的時(shí)候，對 做的功是有用功，對 做的功是額外功。

　　如果桶掉到井里，從井里撈桶時(shí)，撈上來(lái)的桶帶有一些水，這時(shí)對桶做的功是 功，對水做的功是功。

　　設計意圖：首先通過(guò)搬沙子明確“有用功、額外功、總功”，然后通過(guò)典型習題練習讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉三個(gè)概念。

　　二、引入機械效率

　　1、學(xué)生分組實(shí)驗（共20個(gè)小組，分2個(gè)內容，每10個(gè)小組做1個(gè)內容，2個(gè)實(shí)驗并進(jìn)。）

　　測定：把重G=1.5N的木塊，提高到h=0.2m的高度時(shí)，

　�、偻ㄟ^(guò)一定一動(dòng)滑輪組所做的有用功、總功。

　�、谕ㄟ^(guò)兩定兩動(dòng)滑輪組所做的有用功、總功。

　　每個(gè)實(shí)驗的記錄結果選1～2組，在投影儀上映出進(jìn)行分析。

　　設計意圖：通過(guò)做實(shí)驗，既能增強學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，同時(shí)又為引出機械效率做好鋪墊。

　　2、討論與分析

　　教師提問(wèn)：（1）有沒(méi)有一種簡(jiǎn)單機械只做有用功，不做額外功？

　　學(xué)生回答：（沒(méi)有）

　　教師提問(wèn)：（2）使用不同的簡(jiǎn)單機械做功，完成相同的有用功時(shí)，所做的總功是否相同？這說(shuō)明什么？

　　學(xué)生回答：（不同）（這說(shuō)明額外功不同）

　　教師提問(wèn)：（3）額外功在總功中占的比例越多越好，還是越少越好？

　　學(xué)生回答：（越少越好）

　　教師提問(wèn)：一定的總功中，額外功少意味著(zhù)什么？

　　學(xué)生回答：有用功多。

　　教師提問(wèn)：在使用機械時(shí)我們最關(guān)心的是所做的這些總功中，有用功究竟占了多少。為此我們引入一個(gè)新的物理量，叫做機械效率。

　　板書(shū)：

　�。ǘ�）機械效率的定義

　　有用功跟總功的比值叫做機械效率。

　　板書(shū)：

　�。ㄈ�）機械效率的公式：

　　練習：

　　1、計算課本例題中起重機的機械效率。

　　2、計算學(xué)生分組實(shí)驗中所用的簡(jiǎn)單機械效率。

　　師：由計算結果推知。

　　板書(shū)：

　�。ㄋ模�機械效率η是個(gè)百分數，一定小于100%，沒(méi)有單位。

　　三、小結

　　師：以上我們討論了機械的效率，其實(shí)在日常的生產(chǎn)、生活中，“效率”的含義很廣泛。我們做任何事情都有一個(gè)效率問(wèn)題。我們生活的社會(huì )是一個(gè)現代化的社會(huì )，是講效率的社會(huì )，時(shí)時(shí)、事事、處處都要求高效率，以盡可能少的消耗去取得盡可能多的效益。我們在學(xué)習中，也應注意學(xué)習的效率，特別是提高45分鐘的課堂效率，這是我們掌握知識、提高能力的重要方法。

　　設計意圖：把機械效率和學(xué)習效率進(jìn)行類(lèi)比，促進(jìn)學(xué)生理解概念，同時(shí)還滲透學(xué)習要講究效率的方法。

　　四、內容深化：

　　老師適當指導討論如下問(wèn)題：

　　1、功率大的機械它的效率是否一定越高？提高功率是否就等于提高效率？

　　2、機械效率越高是否一定越省功？

　　3、做功越多是否機械效率一定越高？

　　4、增加總功是否即可提高機械效率？

　　設計意圖：通過(guò)對上述問(wèn)題的討論，使學(xué)生能初步區別功、功率、機械效率這三個(gè)不同的物理概念，從而對全章的知識形成一個(gè)系統的知識體系。

　　四、布置作業(yè)

　　1、認真復習課文。

　　2、預習下節教材，做好分組實(shí)驗準備。

八年級物理《機械效率》教學(xué)設計3

　　教學(xué)目標

　　1、知道有用功、額外功、總功

　　2、理解機械效率，會(huì )計算機械效率

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、理解機構效率

　　2、探究斜面的機械效率

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解機械效率

　　教學(xué)準備

　　課件，導學(xué)案

　　教學(xué)方法

　　先學(xué)后教，學(xué)案導學(xué)，合作達標

　　教學(xué)后記

　　教學(xué)環(huán)節

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　備注

　　一、創(chuàng )設情景，明確目標

　　一、引入新課

　　小明家最近買(mǎi)了一處新樓房，三樓。想把洗手間、廚房裝修一下，需把沙子運到三樓。請同學(xué)們根據需要，選擇器械幫助小明家解決這個(gè)問(wèn)題，看看哪個(gè)小組選的辦法最好？

　　二、進(jìn)行新課

　　假如用動(dòng)滑輪提升沙子，請同學(xué)們觀(guān)著(zhù)提沙子的過(guò)程。

　　對誰(shuí)做的功是我們需要的？

　�。ò鍟�(shū)有用功：我們所需要的功。）

　　哪部分功是我們不需要，但不得不做的？

　�。ò鍟�(shū)額外功：工作時(shí)，對于額外負擔所不得不做的功。）

　　一共做的功等于什么？

　�。ò鍟�(shū)總功：有用功與額外功之和。）

　　假如我們用下面三種方法搬運沙子，你認為哪一種方法最好？為什么？

　　討論回答。（第三種方法最好，因為第三種方法做的額外功最少。）

　　工作中，我們總是希望額外功越少越好；也就是有用功在總功中所占的比例越大越好。在物理學(xué)中，用機械效率表示有用功在總功中所占的比例。（板書(shū)機械效率：有用功在總功中所占的比例）表示機械效率；W有表示有用功；W總表示總功。那么，機械效率應該怎樣表示？

　　根據公式計算，上面斜面的機械效率是多少？

　�。�機械效率沒(méi)有單位，小于1，常用百分數表示。）

　　師：同學(xué)們，剛才我們知道上面斜面的機械效率，任何斜面的機械效率都一樣嗎？請同學(xué)們再來(lái)觀(guān)察用斜面推物體的情景。

　　下面我們探究斜面的機械效率（板書(shū)探究：斜面的機械效率。）

　　通過(guò)觀(guān)察上面用斜面推物體的情景，對斜面的機械效率你能提出什么問(wèn)題？

　　提出問(wèn)題。

　�。ㄐ泵娴臋C械效率與斜面的傾斜程度有什么關(guān)系？斜面的機械效率與斜面的粗糙程度有什么關(guān)系？……）

　　請同學(xué)們猜想上面提出的問(wèn)題。

　　根據提出的問(wèn)題和做出的猜想，選擇其中的一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗，設計出實(shí)驗的方案。

　　小組討論，設計實(shí)驗的'方案。

　　小組實(shí)驗，同時(shí)設計表格記錄數據。

　　分析實(shí)驗數據，你能得出什么結論？

　　(五)小結

　　通過(guò)本節課的學(xué)習，你有哪些收獲？

　　1．有用功、額外功、總功；

　　2．機械效率：定義、公式、計算；

　　3．探究：斜面的機械效率。）

　　討論回答。（第三種方法最好，因為第三種方法做的額外功最少。）

　　工作中，我們總是希望額外功越少越好；也就是有用功在總功中所占的比例越大越好。在物理學(xué)中，用機械效率表示有用功在總功中所占的比例。（板書(shū)機械效率：有用功在總功中所占的比例）表示機械效率；W有表示有用功；W總表示總功。那么，機械效率應該怎樣表示？

　　根據公式計算，上面斜面的機械效率是多少？

　�。�機械效率沒(méi)有單位，小于1，常用百分數表示。）

　　師：同學(xué)們，剛才我們知道上面斜面的機械效率，任何斜面的機械效率都一樣嗎？請同學(xué)們再來(lái)觀(guān)察用斜面推物體的情景。

　　下面我們探究斜面的機械效率（板書(shū)探究：斜面的機械效率。）

　　通過(guò)觀(guān)察上面用斜面推物體的情景，對斜面的機械效率你能提出什么問(wèn)題？

　　提出問(wèn)題。

　�。ㄐ泵娴臋C械效率與斜面的傾斜程度有什么關(guān)系？斜面的機械效率與斜面的粗糙程度有什么關(guān)系？……）