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機械效率說(shuō)課稿
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的機械效率說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
機械效率說(shuō)課稿1
我今天說(shuō)課的題目是《測滑輪組機械效率》。
下面我從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)設計等幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)這節課。
一、說(shuō)教材分析：
我將從以下三個(gè)角度來(lái)談我對教材的認識
�。ㄒ唬�、教材的地位和作用：
本節內容是八年級物理（北師大版）第九章《機械和功》當中的第六節，教材在之前已經(jīng)安排了有關(guān)于各種簡(jiǎn)單機械和功，功率，機械效率的內容學(xué)習。本節內容是在此基礎上的進(jìn)一步延伸。對于測算滑輪組的機械效率，教材以實(shí)驗的形式讓學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手、動(dòng)腦，讓學(xué)生體驗實(shí)驗探究的嚴密、合理，即科學(xué)性，突出學(xué)生實(shí)踐能力的培養。
(二)教學(xué)目標：
1知識與技能：
(1)通過(guò)實(shí)驗加深對機械效率和滑輪組的認識；
(2)學(xué)會(huì )測滑輪組的機械效率； (3)了解與機械效率有關(guān)的因素。
2.過(guò)程與方法：
(1)通過(guò)參與實(shí)驗測滑輪組機械效率的過(guò)程，培養學(xué)生的實(shí)驗能力；
(2)通過(guò)對實(shí)驗數據的分析與處理，使學(xué)生進(jìn)一步掌握處理實(shí)驗數據的方法；
(3)培養學(xué)生從實(shí)驗中歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規律的能力。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
(1)在實(shí)驗操作過(guò)程中培養學(xué)生嚴謹的科學(xué)態(tài)度；
(2)通過(guò)實(shí)驗活動(dòng)，使學(xué)生認識交流與合作的重要性。
�。ㄈ┙虒W(xué)重、難點(diǎn)：
依據教學(xué)目標和教材內容，確定本節課的教學(xué)重、難點(diǎn)如下：
教學(xué)重點(diǎn)：滑輪組的繞線(xiàn)組裝。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )測滑輪組的機械效率η。
二、說(shuō)學(xué)情分析：
知識能力方面：學(xué)生經(jīng)過(guò)對簡(jiǎn)單機械和機械效率的學(xué)習，并且在日常生活、學(xué)習中也體會(huì )到“效率”的問(wèn)題，為這節教學(xué)的開(kāi)展和知識的理解奠定了一定的基礎，但是抽象思維的能力還有所欠缺，實(shí)驗設計能力和分析歸納能力有待提高，這就需要教師加以準確的引導。
心理方面：學(xué)生思維較活躍，接受新事物的能力較強，缺乏理性思維能力�；顫姾脛�(dòng)，對實(shí)驗較感興趣，很想自行探究問(wèn)題，但卻不知從何下手。因此教師要加以引導，并組織學(xué)生團結協(xié)作完成實(shí)驗探究過(guò)程。在教學(xué)中要充分調動(dòng)他們的積極性，這樣才能激發(fā)和培養他們的創(chuàng )造性。
三、說(shuō)教法學(xué)法：
我根據對教材、教參及課標的理解，以“從生活走向物理，從物理走向社會(huì )”為出發(fā)點(diǎn)，采用了以下教學(xué)方法。
(1) 通過(guò)創(chuàng )設情境提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。
(2) 讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗，主動(dòng)探究、相互合作交流得出如何提高機械效率”。從而培養學(xué)生的科學(xué)探究能力，從自主探究的過(guò)程中掌握知識，發(fā)現規律。
(3) 通過(guò)多媒體課件展示，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課課堂效率。
四、說(shuō)教學(xué)設計：
�。ㄒ唬┰凇皽y滑輪組的機械效率”實(shí)驗中，我對實(shí)驗進(jìn)行了改進(jìn)，改進(jìn)后的實(shí)驗更方便、直觀(guān)、靈活，易于學(xué)生接受和操作。改進(jìn)原因：
1. 用刻度尺測量鉤碼提升的高度h和彈簧測力計移動(dòng)的距離s時(shí)準確度差。
因為鉤碼的位置與彈簧測力計的位置在豎直方向不在同一直線(xiàn)上，所以實(shí)驗時(shí)不能同時(shí)測出鉤碼和彈簧測力計的初位置。按原裝置操作，必需測量了鉤碼的初位置以后，要移動(dòng)刻度尺去測量彈簧測力計的初位置，這時(shí)，鉤碼的初位置可能發(fā)生了變化，因為彈簧測力計是用手提著(zhù)，沒(méi)有固定不動(dòng)的，造成測量彈簧測力計的初位置時(shí)準確度差。同樣，鉤碼提升一定高度以后，再次測量鉤碼和彈簧測力計的末位置也會(huì )出現類(lèi)似的誤差。
2.效果不明顯。
用刻度尺測量出四個(gè)數值后，需要進(jìn)行運算才能得出鉤碼提升的高度h和彈簧測力移動(dòng)的距離s，即h=h2-h1,s=s2-s1。顯然,實(shí)際實(shí)驗時(shí)有部分學(xué)生測量出四個(gè)數值后，不會(huì )進(jìn)行數學(xué)運算得出鉤碼提升的高度h和彈簧測力計移動(dòng)的距離s。
3.操作不方便。
實(shí)驗時(shí)，要勻速向上拉彈簧測力計，實(shí)際操作時(shí)很難控制勻速向上拉，再加上做多段繩子承擔物重的時(shí)候，多數學(xué)生就會(huì )站在凳子上或桌子上拉，還要一手拉彈簧測力計，一手用刻度尺測量。浪費了大量實(shí)驗時(shí)間，造成學(xué)生分組實(shí)驗時(shí)間過(guò)長(cháng)。
�。ǘ⿲胄抡n：
1．使用滑輪組提起20牛的重物，使它上升0.4米，作用在繩子自由端的拉力為8牛，拉力的作用點(diǎn)上升了1.2米，拉力對滑輪所做的功為_(kāi)___焦，這個(gè)功叫____功�；喛朔矬w重力所做的功為_(kāi)___焦，這個(gè)功叫____功。它的機械效率是。
�。ㄈ⿴熒涣鳎�
1．實(shí)驗目的：學(xué)會(huì )測滑輪組的機械效率
2．實(shí)驗原理：
3.需要測量的物理量；
4.實(shí)驗器材:
1個(gè)定滑輪和1個(gè)動(dòng)滑輪組成的滑輪組，2個(gè)定滑輪和2個(gè)動(dòng)滑輪組成的滑輪組，重物（或鉤碼），彈簧測力計，鐵架臺，鐵夾，細繩。
5.制定計劃與實(shí)驗設計：
通過(guò)一年多的學(xué)習，學(xué)生已具備進(jìn)行探究實(shí)驗的能力，教師只需稍加引導。為得出滑輪組的機械效率，需要求出有用功和總功，為此需要測出哪些物理量？每個(gè)量怎樣測量？讓學(xué)生分組討論交流，設計出實(shí)驗方案。提問(wèn)：在學(xué)生預習測滑輪組的機械效率的基礎上，組織學(xué)生回答問(wèn)題。
�。�1）本次實(shí)驗的名稱(chēng)和目的；
�。�2）測量滑輪組機械效率的原理是什么？
�。�3）為得出滑輪組的.機械效率，需要求出有用功和總功，為此需要測出哪些物理量？每個(gè)量怎樣測量？
6．做好實(shí)驗的幾點(diǎn)說(shuō)明。
�。�1）重物（或鉤碼）的重力用彈簧測力計測出。
�。�2）沿豎直方向勻速拉動(dòng)彈簧測力計，使重物（或鉤碼G）勻速升高。繩子自由端的拉力由彈簧測力計上的示數讀出。
�。�3）組裝滑輪組時(shí)要先在動(dòng)滑輪下掛鉤碼，測力計要豎直向上以較小的速度勻速拉動(dòng)。實(shí)驗時(shí)每位同學(xué)都要有明確的分工。
�。�4）實(shí)驗要嚴肅認真，要實(shí)事求是地記錄所測得的數據，將數據記錄在下面的表格中。
表一（圖甲：n=3）
序號
物重G/N
拉力F/N
機械效率
1
2
3
表二（圖乙：n=5）
序號
物重G/N
拉力F/N
機械效率
1
2
3
�。�5）實(shí)驗完畢，整理好儀器。
7.實(shí)驗步驟：（1）用彈簧測力計測出重物（或鉤碼）的 ，并記錄表一中。
�。�2）如有圖甲所示，組裝好滑輪組。
�。�3）沿豎直方向 拉動(dòng)彈簧測力計，使重物（或鉤碼）勻速上升，讀出彈簧測力計的示數即為 ，記錄數據在表格一中。
�。�4）計算出滑輪組甲的機械效率 。
(5)更換重物（或鉤碼）的質(zhì)量，多做幾次，把結果記錄到表一中。
(6)更換滑輪組，如圖乙所示，重復上面的步驟，再測量幾次，并記錄數據在表二中、處理數據。
8．學(xué)生實(shí)驗，教師巡回指導，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)講解。
9．學(xué)生實(shí)驗完畢，由幾組報告實(shí)驗結果。
�。ㄋ模┱麄�(gè)科學(xué)探究過(guò)程中，在教師引導下，學(xué)生完成探究的整個(gè)過(guò)程。既提高了學(xué)生的實(shí)驗探究能力，也讓學(xué)生體會(huì )到與人合作交流的重要性。
1.在提升鉤碼的過(guò)程中，應注意什么？
2.同一個(gè)滑輪組掛不同質(zhì)量的鉤碼時(shí)，機械效率相同嗎？
3.不同的滑輪組的機械效率是否相同？
4.滑輪組的機械效率都與哪些因素有關(guān)？
5.說(shuō)說(shuō)提高機械效率的方法。
�。ㄎ澹┱n堂小結：
(1)教師引導學(xué)生總結本節課的收獲。讓學(xué)生總結這節課所學(xué)的知識，充分體現了學(xué)生的主體地位，這樣，既強化了所學(xué)的知識，又培養了學(xué)生用精練的物理語(yǔ)言進(jìn)行歸納和概括的能力。
(2)多媒體展示本節課的重點(diǎn)知識。通過(guò)板書(shū)讓學(xué)生更加明確本節課的重點(diǎn)內容，這樣的板書(shū)使知識條理清晰，重點(diǎn)突出，以便學(xué)生課下梳理知識，復習鞏固。
�。┱n堂檢練習：然后用多媒體展示課堂練習。利用投影做練習、例題以提高課堂效率。
1. 如右圖所示是“測滑輪組機械效率”的裝置
�。�1）實(shí)驗時(shí)，必須 向上提起彈簧測力計。
�。�2）要想提高此滑輪組的機械效率可采用（ ）
A.增加鉤碼的個(gè)數 B. 增加動(dòng)滑輪的個(gè)數
C. 減小鉤碼上升的 高度 D. 減少定滑輪的個(gè)數
2.如右圖甲所示，用一個(gè)滑輪組，將180N的物體勻速提升的高度為h，拉力F為120N，求：滑輪組的機械效率是多少？
以上是我說(shuō)課的全部?jì)热�，不妥之處，還望各位評委老師批評指正，謝謝！
機械效率說(shuō)課稿2
一、教材分析
本章內容大致可以分為兩個(gè)部分：第一部分主要介紹簡(jiǎn)單機械——杠桿和滑輪；第二部分主要介紹功——做功的多少，做功的快慢，做功的效率。機械效率是在前面簡(jiǎn)單機械，功，功率的基礎上進(jìn)行得更深一層的學(xué)習。它與我們的生活息息相關(guān)，效率的概念已廣泛應用于工作，生活和學(xué)習等方面，有必要讓學(xué)生去探究，理解。
機械效率的概念涉及面廣，內容抽象，教材通過(guò)再次探究動(dòng)滑輪的活動(dòng)，讓學(xué)生親自體會(huì )什么是有用功，什么是總功，通過(guò)比較有用功和總功的大小，認識機械效率的物理意義和現實(shí)意義，計算公式，知道實(shí)際的機械效率不可能是100%，并找出提高機械效率的方法，從而增強將科學(xué)服務(wù)于人類(lèi)的責任感。同時(shí)在探究過(guò)程中，培養學(xué)生嚴謹求實(shí)的態(tài)度。
二、學(xué)情分析
針對普通班的學(xué)生，應由淺入深。從學(xué)生已學(xué)知識出發(fā)，循序漸進(jìn)，通過(guò)提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，得出結論，遵循學(xué)生的認識規律;采用“問(wèn)題討論法”和“實(shí)驗探究法”相結合，觀(guān)察為輔的方法進(jìn)行教學(xué)，即提出問(wèn)題，實(shí)驗探究，討論分析，解決問(wèn)題，獲取知識，讓學(xué)生在掌握知識的過(guò)程中，培養各種能力，特別是實(shí)驗能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
三、教學(xué)目標
根據以上分析，確定教學(xué)目標如下：
�。ㄒ唬�、知識目標：
1、理解有用功、總功、額外功，并理解三者之間的關(guān)系。
2、理解機械效率的定義，理解實(shí)際使用機械時(shí)由于額外功總是存在，η< 100%。
3、知道提高機械效率的方法。
�。ǘ�、能力目標：
1、通過(guò)再探動(dòng)滑輪理解使用動(dòng)滑輪可以省力但不能省功。
2、通過(guò)再探動(dòng)滑輪培養學(xué)生的實(shí)驗能力，觀(guān)察能力,建立于實(shí)驗基礎上的分析能力。
3、培養學(xué)生利用公式進(jìn)行計算的能力
四、教學(xué)方法
本節課最主要的教學(xué)方法是實(shí)驗探究法，將學(xué)習中心從過(guò)分強調知識的傳承和積累向知識的探究過(guò)程轉化，從學(xué)生被動(dòng)接受知識向主動(dòng)獲取知識轉化，從而培養學(xué)生的科學(xué)探究能力，從自主探究的過(guò)程中掌握知識，發(fā)現規律。其次還有討論法，通過(guò)學(xué)生自主討論得出結論也是物理學(xué)習常用的方法。
五、教學(xué)過(guò)程
1、有目的復習功（做功的兩個(gè)必要條件、公式、單位），為下面的學(xué)習打下基礎。
2、通過(guò)再探動(dòng)滑輪，更深入探究使用動(dòng)滑輪過(guò)程中做功的情況。（這里可以先展示用手提升鉤碼，問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有力對做功，學(xué)生可以自然分析出手克服鉤碼重力G做功了，所做功的大小就等于Gh，達到了將重物G提升h的目的，接下去可以提問(wèn)學(xué)生除了直接用力提升重物外，還可以用什么辦法來(lái)提升重物？學(xué)生會(huì )分析用杠桿、滑輪（包括定滑輪、動(dòng)滑輪、滑輪組），然后請學(xué)生選擇一種簡(jiǎn)便而省力的提升辦法，學(xué)生一般會(huì )選擇動(dòng)滑輪。然后在黑板上畫(huà)出動(dòng)滑輪提重物的簡(jiǎn)易圖，為等會(huì )形象標出F、S、G、h，及相關(guān)力做功打好基礎。接下去請學(xué)生分析在使用動(dòng)滑輪提升重物時(shí)有沒(méi)有力做功，拉力做功、動(dòng)滑輪克服重力做功，來(lái)比一比利用動(dòng)滑輪提升時(shí)能否省功，請學(xué)生一起探討如何測量做功的多少，并怎樣設計記錄表格，因為前面有探究斜面做功時(shí)設計過(guò)的表格為基礎，所以學(xué)生應該有這個(gè)經(jīng)驗，老師在這里只要適當引導，并注意表格設計的.規范，（如測量物理量在前面列，需計算的量放在后面，相關(guān)物理量的單位，
實(shí)驗次數至少三次，并板書(shū)設計出的表格：:
實(shí)驗次數
注意點(diǎn)1、布置實(shí)驗前先分析三次
實(shí)驗的安排,根據學(xué)生要求第二次增加距離,第三次增加物重,便于等會(huì )分析實(shí)驗數據的規律,并為分析提高機械效率的方法打下伏筆。
2、距離利用S和h的關(guān)系，只需測量h，S=2h。
3、采集兩組學(xué)生數據，分析數據，得出結論。
�。�1）、FS>Gh,使用動(dòng)滑輪提升重物，動(dòng)力F做的功FS大于重物被提升所需做的功Gh，為完
成提升重物這個(gè)任務(wù)，如果直接用手提升重物，需要做功Gh，為完成此目的而做的功稱(chēng)為有用功，
記作W有用＝Gh，使用機械后同樣要完成提升重物G到h的高度，同樣地為完成此目的做的功稱(chēng)
為有用功記作W有用＝Gh，分析：利用機械可以省力，但有沒(méi)有省功呢？力F總共需要做的功為
FS，記作W總＝FS，，W總>W有用，結論：利用機械沒(méi)有省功，也就是說(shuō)總功中有一部分是有用功，
還有一部分是使用機械后造成的額外多做的功，并得出W額外＝W總－W有用，總結得出：使用機械
提升重物可以省力但并沒(méi)有省功，不但沒(méi)有省而且還多做了一部分額外功，并請學(xué)生通過(guò)回憶實(shí)
驗過(guò)程分析額外功存在的原因，（摩擦、動(dòng)滑輪的重）（2）、通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，額外功是沒(méi)有
用的，應盡量減小，而有用功的部分越大做功的效率越高，由此引入機械效率的概念�；ㄟ@么多
時(shí)間分析的目的是為了讓學(xué)生明確區分有用功和總功，因為根據以往經(jīng)驗這兩個(gè)功的區分是個(gè)難
點(diǎn)，后面的定義計算等反而一般不會(huì )錯。
5、定義機械效率：
我們就用有用功占總功的比例來(lái)表示機械效率,＝W有用/W總×100%，對于實(shí)際機械由于額外
功總是存在，η< 100％，機械效率的高低反映了使用機械時(shí)有用功的比例，機械效率越高可以反映出機械性能越優(yōu)。
6、討論提高機械效率的方法。
請學(xué)生體會(huì )實(shí)驗過(guò)程，通過(guò)對實(shí)驗中做功情況的分析，得出提高機械效率的辦法，（減
小摩擦、減輕動(dòng)滑輪的重），特別注意對增加物重提高機械效率的引導。（在使用同一個(gè)機械，在機械本身因素不能改變的情況下，能否提高機械的效率，并利用計算表格三次實(shí)驗的機械效率并加以適當的引導得出增加物重可以增大機械效率。并加以板書(shū)明確3個(gè)提高機械效率的方法。
六、學(xué)習評價(jià)
1、對用吊桶提水的分析，體會(huì )有用功、總功、額外功。
2、在課外練習和下一節的復習里，有意識地將機械效率和功率相區分，功率反映做功的快慢，
機械效率是指有用功占總功的比例，功率大并不一定效率高，兩者沒(méi)有必然聯(lián)系。
七、板書(shū)設計：
二、機械效率
一、有用功、額外功、總功
1.有用功：W有用=G·h
2.總功：W總=F·S
3.額外功：克服摩擦和機械自重所做的功。
4.W總=W有用+W額外
二、機械效率
1.將有用功與總功的比值叫做機械效率。
2.η=W有用/W總×100%
3.說(shuō)明：機械效率無(wú)單位，常用百分數表示，η<1
三、作業(yè)布置
1.閱讀教材，加深概念認識。
2.嘗試解決課后練習。
機械效率說(shuō)課稿3
各位評委，老師：
大家好，接下來(lái)我就從教材，學(xué)生，教學(xué)目標等八個(gè)方面闡述一下我這節課的教學(xué)構想：
第一是說(shuō)教材：
《機械效率》是人教版第十五章第二節，之前講述了功，之后有功率，機械能，介于力和能量板塊之間，是中考考點(diǎn)內容。主要包括：有用功、額外功、總功、機械效率的概念和提高機械效率的方法。它既是前面的知識的延伸，又是功的知識在生活實(shí)際中廣泛的應用，它對學(xué)生學(xué)習和理解熱機的效率、爐子的效率、太陽(yáng)能熱水器、電動(dòng)自行車(chē)等能量的利用率和轉化率等起積極作用。它與我們的生活息息相關(guān)，對學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐具有非常重要的指導意義，提高機械效率對當今社會(huì )可持續發(fā)展和節能減排起著(zhù)重要的作用。
第二是說(shuō)學(xué)生：
近幾年，以學(xué)生為中心的教學(xué)理念在教學(xué)界已經(jīng)得到充分的認識。學(xué)生是學(xué)習的主人，教師應該尊重學(xué)生，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。其前提是對學(xué)生的學(xué)習有所了解，在講述這節課之前我對學(xué)生有以下幾點(diǎn)了解：
1、學(xué)生已有一定的探究經(jīng)驗和方法；
2、學(xué)生對杠桿、滑輪、斜面等機械有一定的認識；
3、學(xué)生可能把機械效率高低、做功的多少、省力等問(wèn)題混淆；
4、學(xué)生同時(shí)對什么是有用功、什么是額外功、什么是總功，沒(méi)辦法確定，特別是對有用功的容易誤解。
第三是說(shuō)教學(xué)目標
教學(xué)目標是教師根據教學(xué)目的、內容及學(xué)生實(shí)際而制定的一種具體要求和標準，它是教學(xué)目的的具體化，是課堂教學(xué)的方向，是一堂課的靈魂。教學(xué)目標的確定，新課改提倡“知識與技能”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三維目標，對此，我這節課的三維目標設計如下：
1.知識與技能目標
�、倌芙Y合實(shí)例了解什么是有用功、額外功和總功；
�、诶斫馐裁词菣C械效率，會(huì )用有關(guān)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算；
�、壑罊C械效率總小于1，知道提高機械效率的方法和意義；
�、苤牢覀兪褂脵C械的目的是為了省力或省距離或改變方向，而不是為了省功。
2.過(guò)程與方法目標
�、偻ㄟ^(guò)觀(guān)察和實(shí)驗的方法探索使用機械能不能省功；
�、谕ㄟ^(guò)實(shí)驗與討論，認識提高機械效率的方法；
�、墼趯�(shí)驗探究過(guò)程中，培養學(xué)生設計實(shí)驗、收集實(shí)驗數據從實(shí)驗中歸納科學(xué)規律的`能力。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
�、偻ㄟ^(guò)探究性物理學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生體驗探究的樂(lè )趣；
�、谠趯�(shí)驗探究過(guò)程中，培養學(xué)生尊重實(shí)驗結果,實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；
�、壑捞岣邫C械效率的實(shí)際意義，從而增強節約能源意識。
第四是說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
只有很好地把握住了教學(xué)重點(diǎn)、突破了教學(xué)難點(diǎn)，那么這節課的教學(xué)也就水到渠成了，很多問(wèn)題自然迎刃而解了。鑒于此，這節課的講述重點(diǎn)是：有用功、額外功、總功、機械效率概念教學(xué)和對影響機械效率的因素探究；其難點(diǎn)是：在實(shí)例中有用功、額外功、總功的確定，對影響機械效率的因素的理解。
第五是說(shuō)教法與學(xué)法：
好的教法對提高教學(xué)質(zhì)量具有特定的功效。但任何教學(xué)方法都不是萬(wàn)能的，它需要教者必須切實(shí)把握各種常用教學(xué)方法的特點(diǎn)、作用，適用范圍和條件，以及應注意的問(wèn)題等，使其在教學(xué)實(shí)踐中有效的發(fā)揮作用。學(xué)生的學(xué)法是學(xué)以致用，變“教師教，學(xué)生學(xué)”為“教師教學(xué)生如何學(xué)”，因此教法與學(xué)法應該是不能分割的，所以這節課我借助多媒體，用實(shí)例圖片感染學(xué)生，提高學(xué)習興趣；通過(guò)看、想、算，讓學(xué)生感知、熟悉課文內容，理解和記憶概念公式；分組合作與競爭、提出問(wèn)題、實(shí)驗探究、相互交流，發(fā)揮學(xué)生的主體動(dòng)手能力，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性；分析數據，總結歸納，得出結論。培養學(xué)生尊重實(shí)驗結論和實(shí)事求是的科學(xué)觀(guān)；鞏固提高，學(xué)以致用，認識提高機械效率在當今社會(huì )發(fā)展和節能減排起到重要的作用。
第六說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
合理的教學(xué)流程應該遵循學(xué)生的認知規律，是環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)的。本節課我是按以下六個(gè)步驟逐一進(jìn)行：
�。ㄒ唬┲R回顧圖片導入（預設時(shí)間2-3分鐘）
觀(guān)看PPT(8)（設計意圖：回憶鞏固了前一節所學(xué)的知識，為后面內容的學(xué)習打好基礎，圖片的導入提高了學(xué)生學(xué)習的興趣）
�。ǘ┨岢鰡�(wèn)題引出概念（預設時(shí)間6-9分鐘）
圖中小孩的目的是什么？——引出對沙子做的功是有用功。
圖中小孩還對什么做了功？——引出額外功的概念。
三次將沙子運送到三樓分別要對什么做功？——引出總功的概念。
�。ㄔO計意圖：這些問(wèn)題的提出緊扣教材，引導學(xué)生了解教材內容，并知道有用功，額外功的，總功的概念。此環(huán)節是教學(xué)中的重點(diǎn)，是學(xué)生分清有用功，額外功，總功的關(guān)鍵）
�。ㄈ┭菔居嬎銖娀洃洠A設時(shí)間5-7分鐘）
將小孩對沙子，自身，桶，口袋，動(dòng)滑輪做的功分別計算出來(lái)
結合概念，對此圖中的有用功，額外功，總功進(jìn)行計算，強化概念的記憶
引入機械效率的概念及公式，算出圖中的機械效率，對比后加強記憶
�。ㄔO計意圖：在這個(gè)環(huán)節中進(jìn)一步突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，也促進(jìn)學(xué)生對有用功，額外功，總功概念的記憶，并且知道機械效率的定義，對如何提高機械效率有正確的認識）
�。ㄋ模┖献魈骄糠纸M實(shí)驗（預設時(shí)間7-9分鐘）
1提出如何提高機械效率的問(wèn)題，探討斜面的機械效率，讓學(xué)生自主探究
2將學(xué)生分組，選用實(shí)驗器材，畫(huà)出表格，并記錄所需的實(shí)驗數據
�。ㄔO計意圖：此次探究實(shí)驗體現出物理教學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗，突出了實(shí)驗的重要性，并且使學(xué)生能團結合作，提高動(dòng)手操作能力，也讓學(xué)生在實(shí)驗中體會(huì )學(xué)習物理的樂(lè )趣）
�。ㄎ澹┓治霰砀駳w納結論（預設時(shí)間3-4分鐘）
讓學(xué)生將實(shí)驗數據歸納，寫(xiě)出實(shí)驗結論
實(shí)驗結論：斜面的傾斜程度越大，越不省力，其機械效率越高。
(設計意圖：1在實(shí)驗探究過(guò)程中，培養學(xué)生設計實(shí)驗、收集實(shí)驗數據，從實(shí)驗中歸納科學(xué)規律的能力。
2讓學(xué)生知道尊重實(shí)驗數據，雖然各組的數據都不相同，但最終得到的結論是一樣的，培養了學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度觀(guān)）
�。┳鳂I(yè)設置鞏固提高（預設時(shí)間1-2分鐘）
課外練習是學(xué)習中的一個(gè)重要環(huán)節，是針對學(xué)生所學(xué)的知識，進(jìn)行練習鞏固，進(jìn)而拓展課上所學(xué)內容，提高學(xué)習水平。對此節課我預設了二方面的內容
1思考并完成課本第2，3，4題。
2完成練習冊上相應的練習。
第七說(shuō)板書(shū)設計
�。ㄔO計意圖：好的板書(shū)是開(kāi)啟學(xué)生思路的鑰匙，進(jìn)入知識寶庫的大門(mén)，是課堂的眼睛，讀寫(xiě)結合的橋梁。我設計這樣的板書(shū)，簡(jiǎn)練地、系統地體現有用功，額外功，總功，機械效率的概念，以明晰的視覺(jué)符號啟迪學(xué)生思維，提供記憶的框架結構。）
機械效率說(shuō)課稿4
教學(xué)目標：
1、知識與技能：
學(xué)習測斜面的機械效率
2、過(guò)程與方法
經(jīng)歷測量斜面的機械效率的過(guò)程．通過(guò)參與探究斜面的機械效率的活動(dòng)，學(xué)習擬定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計劃和實(shí)驗方案．
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
通過(guò)探究活動(dòng)，進(jìn)行充分的交流與合作，培養學(xué)生嚴謹求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和團結協(xié)作的科學(xué)精神．
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )測斜面的機械效率
教學(xué)難點(diǎn)：機械效率的影響因素
教學(xué)方法：實(shí)驗探究法、分析歸納法
教學(xué)用具：學(xué)生分組實(shí)驗器材：刻度尺、彈簧測力計、斜面、木塊、細繩。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課：
在學(xué)生預習測斜面的機械效率的基礎上，組織學(xué)生回答問(wèn)題。
1、本次實(shí)驗的名稱(chēng)和目的.；
2、為得出斜面的機械效率，需要求出有用功和總功，為此需要測出哪些物理量？每個(gè)量怎樣測量？
3、斜面的機械效率可能與哪些因素有關(guān)？
二、進(jìn)行新課：
1、提出問(wèn)題：光滑程度一樣的斜面，當它的傾斜程度不同時(shí)，斜面的機械效率是否相同？
2、學(xué)生猜想并討論、設計實(shí)驗方案。
3、師生共同研究決定實(shí)驗方案并進(jìn)行實(shí)驗。
4、做好實(shí)驗的幾點(diǎn)說(shuō)明。
�。�1）木塊的重由彈簧測力計測出。
�。�2）勻速拉動(dòng)彈簧測力計使木塊G升高。注意“勻速拉動(dòng)”。拉力f的大小由彈簧測力計上的示數讀出。
�。�3）木塊上升的高度（h），可用豎直放置在斜面旁的刻度尺讀出。
�。�4）細繩自由端通過(guò)的距離（s）的測定，用刻度尺沿斜面量出。
�。�5）實(shí)驗要嚴肅認真參照課本實(shí)驗按要求去做。要實(shí)事求是地記錄所測得的數據，將數據記錄在課本上的表格中。不能湊數，更不允許自己不動(dòng)手實(shí)驗，不記數據而抄襲他人實(shí)驗數據和結果。
�。�6）實(shí)驗完畢，要整理好儀器，放回原處。
5．學(xué)生實(shí)驗，教師巡回指導，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)在全班講解。
6．學(xué)生實(shí)驗完畢，由幾組報告實(shí)驗結果。新|課|標|第|一|網(wǎng)
7、根據實(shí)驗數據，進(jìn)行討論、分析，歸納總結出實(shí)驗結論：當斜面光滑程度和物體重力相同時(shí)，斜面傾斜程度越陡機械效率越高。
8、回想實(shí)驗的過(guò)程，影響實(shí)驗的誤差是什么？通過(guò)本節課的學(xué)習，你有哪些收獲？
三、小結
四、布置作業(yè)：
寫(xiě)出測斜面的機械效率實(shí)驗報告。實(shí)驗報告的內容包括實(shí)驗名稱(chēng)、實(shí)驗目的、器材、步驟、記錄有實(shí)驗數據的表格、實(shí)驗結果（參照課本實(shí)驗內容）。
機械效率說(shuō)課稿5
一、教材分析
一） 教材所處地位和作用： 本節內容是《功和機械能》這一章節的重點(diǎn)內容，主要包括“有用功、額外功和總功；機械效率；實(shí)驗探究斜面的機械效率”三大方面的內容，它是學(xué)生在學(xué)習了“功”和“功的原理”的基礎上進(jìn)行的，同時(shí)“有用功、額外功和總功；機械效率”這兩大內容又是“實(shí)驗探究斜面的機械效率”的基礎；既是前面知識的延伸，又是功的知識在生活實(shí)際中廣泛的應用。所以本節在本章教材中處于非常重要的地位，對學(xué)生今后參加社會(huì )實(shí)踐具有非常重要的指導意義。
二） 教材特點(diǎn)： 本節教材的編排從實(shí)際出發(fā)，利用插圖，具有生動(dòng)活潑的特點(diǎn)，有助于提高學(xué)生學(xué)習的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，可以充分體現學(xué)生的主體地位，遵循了學(xué)生由感性到理性，由簡(jiǎn)單到復雜的認識規律，鍛煉了學(xué)生從分析物理現象中抽取物理規律的能力。
三） 本節課要達到的教學(xué)目標： 知識與技能：
1、能結合實(shí)例了解什么是有用功、額外功和總功；
2、理解什么是機械效率，會(huì )計算機械效率。過(guò)程與方法：通過(guò)參與探究斜面機械效率的活動(dòng)，學(xué)習根據實(shí)驗數據分析、歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規律。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在實(shí)驗中培養合作精神，養成事實(shí)求是、尊重實(shí)驗結果的科學(xué)態(tài)度。
四） 本節課的重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：
1．理解有用功、額外功和總功
2．理解機械效率,會(huì )計算機械效率教學(xué)難點(diǎn)：探究斜面的機械效率及影響機械效率的因素。
二、教學(xué)策略
一） 學(xué)生狀況分析： 九年級學(xué)生已經(jīng)掌握了相當的物理知識、基本實(shí)驗技能和物理研究方法，加之上節課已經(jīng)學(xué)會(huì )了進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的`功的計算，因此本節課對于有用功、額外功、總功和機械效率這兩大部分內容的學(xué)習主要以實(shí)驗演示、發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的模式進(jìn)行，從學(xué)生已學(xué)知識出發(fā)，循序漸進(jìn)，由淺入深的進(jìn)行研究，力求每一位學(xué)生都能參與到其中，并體會(huì )到成功的喜悅，增強其學(xué)習物理的信心與興趣�？紤]到學(xué)生對實(shí)驗探究類(lèi)問(wèn)題理解起來(lái)有一定的難度，因此在進(jìn)行探究斜面機械效率的研究時(shí)，應對學(xué)生進(jìn)行適當的引導，同時(shí)應組織學(xué)生團結協(xié)作，共同克服困難，共同完成探究活動(dòng)。
二） 教學(xué)方法選擇： 我根據對教材、教參及課標的理解，以“從生活走向物理，從物理走向社會(huì )”為出發(fā)點(diǎn)，以板書(shū)和實(shí)驗探究為主，以多媒體教學(xué)為輔，現擬定如下教學(xué)方法：
1、目標教學(xué)法：教學(xué)目標是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，我將依目標為向導，圍繞教學(xué)目標展開(kāi)教學(xué)。
2、啟發(fā)式教學(xué)法：我在課堂教學(xué)中充分創(chuàng )設情景，充分利用實(shí)驗及多媒體啟發(fā)學(xué)生思維，學(xué)生在現實(shí)情況中領(lǐng)悟物理現象，理解物理規律。
3、討論法：在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)作用，在恰當的時(shí)候每一位學(xué)生都能發(fā)表自己的見(jiàn)解。
4、實(shí)驗探究法：主要以實(shí)驗探究為主，教師適當引導為輔。旨在鍛煉學(xué)生的科學(xué)探究能力，從自主探究的過(guò)程中掌握知識、發(fā)現規律。
三） 學(xué)習方法指導： 本堂課我堅持教師是學(xué)生們學(xué)習的引導者，巧妙和高效的引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題，甚至教師要學(xué)會(huì )裝“不懂”讓學(xué)生教老師，體現學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，培養自我學(xué)習和深刻的思辨能力。 1、少一些高難度的理論分析和復雜的多步驟計算，盡量把抽象的知識生活化和形象化,讓學(xué)生通過(guò)生活來(lái)理解知識
,同時(shí)利用知識來(lái)解釋、指導生產(chǎn)、生活。
2、適當的梯度和坡度，照顧不同學(xué)習能力層次的同學(xué)，讓所有同學(xué)都能夠參與學(xué)習和思考，有收獲。
3、讓學(xué)習走向生活，給學(xué)生預留一定的不同難度的課后實(shí)踐探究問(wèn)題，培養實(shí)踐能力。
機械效率說(shuō)課稿6
一、 說(shuō)教材
�。ㄒ唬� 教材分析：
教材地位：本節內容是第十五章《功和機械能》當中的第二節，教材在之前已經(jīng)安排了有關(guān)于各種簡(jiǎn)單機械和功的內容學(xué)習，《機械效率》是在此基礎上的進(jìn)一步延伸，也可以說(shuō)是對這些內容的綜合分析和實(shí)際應用，體現了物理知識最終要服務(wù)于生產(chǎn)和生活的理念。
教材內容：本節主要內容包括三個(gè)部分，1、“有用功、額外功、總功的概念；2、機械效率的概念及計算公式；3、探究“斜面的機械效率”實(shí)驗。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
1、知識與技能
�、倭私馐裁词怯杏霉�、額外功和總功。
�、诶斫馐裁词菣C械效率
2、過(guò)程與方法
通過(guò)參與探究斜面機械效率的活動(dòng)，進(jìn)一步加深對機械效率的理解。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
在實(shí)驗中培養合作精神，養成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng )新的實(shí)驗精神。
�。ㄈ┲攸c(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：結合實(shí)例認識什么是有用功、額外功和總功；理解機械效率的概念，會(huì )利用公式η=W有用 / W總 進(jìn)行計算。
難點(diǎn)：會(huì )分析影響機械效率大小的因素，指出提高機械效率的方法。
二、 說(shuō)學(xué)情
學(xué)生通過(guò)對第一節內容的學(xué)習，已經(jīng)知道機械功的概念和計算方法，也了解了功的原理，在此基礎上他們雖然具備了一定的思維能力和分析能力，但他們的思維還明顯依賴(lài)于直觀(guān)形象的材料，缺乏理性思維的能力，所以應該盡量為他們創(chuàng )設直接簡(jiǎn)單的問(wèn)題情境，啟發(fā)他們找出解決問(wèn)題的方法。
三、 說(shuō)教法
本節課主要采用的教學(xué)方法是：演示實(shí)驗法、創(chuàng )設情境法、分析討論法、實(shí)驗探究法。
四、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一） 引入（大概用4分鐘時(shí)間）
演示實(shí)驗：通過(guò)讓學(xué)生思考前后兩次拉同樣重的勾碼到相同的高度，手做功為什么不相同？學(xué)生猜想之后揭開(kāi)謎底：一個(gè)是用手做功，而另一個(gè)是用機械（動(dòng)滑輪）做功。通過(guò)用機械可以省力但不省功，設疑：用機械做功的效率怎么樣？從而引入今天學(xué)習的課題。
這樣做最主要的目的是既回顧了機械可以省力、功的計算公式以及功的原理，又為這節課的新課內容教學(xué)奠定基礎。同時(shí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望.
（二） 新課教學(xué)（約30分鐘）
1、分析比較演示實(shí)驗中直接用手拉和用動(dòng)滑輪拉所做的功，引出有用功、額外功、總功的概念。
通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗，創(chuàng )建直觀(guān)的情境，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單內容入手，符合學(xué)生的認知過(guò)程。
2、引導學(xué)生討論課本“想想議議”，加深有用功、額外功和總功概念的理解。
分析課本圖片，讓學(xué)生在已經(jīng)知道有用功、額外功、總功概念的基礎上，說(shuō)出三種方法的有用功、額外功分別是對哪些物體做功，并計算這些功及總功的大小。
這樣進(jìn)一步理解有用功、額外功、總功的概念，突出本節課的一個(gè)重點(diǎn)，并在后面的教學(xué)中讓學(xué)生自然得出機械效率的概念打下基礎。
3、引導學(xué)生分析三種辦法中有用功在總功中占的百分比,從而引出機械效率的概念及計算公式η=W有用/W總 ，并指出η總是小于1，機械效率通常用百分數表示。
這樣設計體現了物理概念教學(xué)的有效性，通過(guò)計算讓學(xué)生經(jīng)歷了物理概念的形成過(guò)程，獲得更深刻的感性認識，同時(shí)也突出了本節課的另一個(gè)重點(diǎn)。
4、鞏固知識，規范計算格式，講解課本109頁(yè)例題。
例題： 起重機把質(zhì)量為0.6t的重物勻速提升了3m，而它的.電動(dòng)機所做的功是34000J，起重機的機械效率是多少？
這個(gè)例題鞏固知識、強調本節課的重點(diǎn)之外，也為后面的影響機械效率大小的因素做好了鋪墊。
5、引導學(xué)生討論例題的結果，并分析影響機械效率大小的因素，結合生產(chǎn)生活實(shí)例提出提高機械效率的方法 。
通過(guò)結合具體生活事例，讓學(xué)生更容易理解機械效率的意義和影響機械效率的因素。又可從中學(xué)會(huì )分析提高機械效率的方法。有效地突破了難點(diǎn)。
5、為了突出、鞏固本節課的重點(diǎn)知識，也為了規范解題的計算格式，接下來(lái)對課本109頁(yè)例題進(jìn)行講解。
6、探究實(shí)驗“斜面的機械效率”，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對機械效率的理解和實(shí)際分析能力。
首先通過(guò)創(chuàng )設情境設疑：利用哪塊木板搭成的斜面推重物最省力？用最省力的斜面推重物機械效率是否最高？
讓學(xué)生經(jīng)歷“提問(wèn)—猜想—設計—實(shí)驗—歸納—交流”的探究過(guò)程。
這是本節課的另一個(gè)重要環(huán)節。實(shí)驗開(kāi)始前通過(guò)設疑——猜想，能激發(fā)學(xué)生的探究意識；實(shí)驗過(guò)程以教師引導、學(xué)生為學(xué)習主體的形式展開(kāi)，讓學(xué)生經(jīng)歷“提問(wèn)—猜想—實(shí)驗—歸納—交流”的學(xué)習過(guò)程，不僅完成了實(shí)驗目的，又對機械效率的公式又有了更深的理解，呼應和強化了前面重難點(diǎn)的學(xué)習。
（三） 課堂交流與練習（4分鐘）
1、討論：用水桶從井中提水的時(shí)候，所做的功哪部分是有用功，哪部分是額外功？如果桶掉到井里，從井里撈桶的時(shí)候，撈上的桶里帶了一些水，這種情況下哪部分是有用功，哪部分是額外功？
2、計算：用一動(dòng)滑輪將200N的砂子提到9m高的架上，所用力是120N，求有用功,總功,額外功,機械效率各是多少？
通過(guò)討論和計算，既讓學(xué)生鞏固了基本概念的掌握，又讓學(xué)生能熟練應用所學(xué)知識應用到基本問(wèn)題上來(lái)！突出本節課的重點(diǎn)知識和促進(jìn)學(xué)生能力的形成和提高。
（四） 課堂小結、布置作業(yè)（2分鐘）
1、 110頁(yè)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理第1題。
2、 利用網(wǎng)絡(luò )了解和收集生產(chǎn)中的各種機械的效率，以及通過(guò)什么途徑來(lái)提高機械效率？
第一題強調基礎知識的掌握，第二題則強調知識的延伸。既有對新知識的鞏固，也讓學(xué)生運用所學(xué)知識拓展認知領(lǐng)域。
（五） 板書(shū)設計：
第二節 機械效率
一、有用功、額外功、總功
1.有用功：為達到目的必須要做的功
2. 額外功：我們不需要但又不得不做的功。
3. 總功：有用功和額外功的總和。
W總=W有用+W額外
二、機械效率
1.有用功與總功的比值叫做機械效率。
2.η=W有用/W總（常用百分數表示，η<1）
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