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八年級物理教案機械效率
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的八年級物理教案機械效率，希望對大家有所幫助。
八年級物理教案機械效率1
教學(xué)課題：第十一章第八節機械效率
教學(xué)目的和要求：
1.理解有用功,額外功,總功以及它們之間的關(guān)系.
2.理解機械效率,能夠計算相關(guān)的問(wèn)題.
教學(xué)重點(diǎn):機械效率
教學(xué)難點(diǎn):總功的概念機械效率的概念
教學(xué)用具:重物,支架,細線(xiàn),滑輪,斜面等
教學(xué)方法:初中學(xué)生雖然有了一定的分析能力,但不善于動(dòng)腦,好奇心強,集中精力聽(tīng)課的持久性差,比較好動(dòng),根據這個(gè)特點(diǎn),我在教學(xué)中采用了"以學(xué)生自學(xué)為主,配以談話(huà)、引導相結合"的教學(xué)方法，以培養學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
教材分析：機械效率在初中物理教學(xué)法中既是重點(diǎn)內容，也是難點(diǎn)內容，重就重在它可使學(xué)生對全章知識形成一個(gè)比較完整和全面的知識結構，真正掌握使用簡(jiǎn)單機械的目的；難就維在：1前面在講簡(jiǎn)單機械和功的原理時(shí)，都沒(méi)有考慮摩擦和某些機械自身的重。因此對本節課討論的內容很難捉摸理解，在具體實(shí)例中分不清哪部分是存用功？哪部分是額外功？2對機械效率的物理意義不能真正理解，只會(huì )死記公式，遇到具體問(wèn)題就感到無(wú)從下手。為此我在教學(xué)中將“用動(dòng)滑輪提升重物”這個(gè)綜合性的問(wèn)題分解成三個(gè)單一的問(wèn)題提出來(lái)即a直接提升重物b直接提升滑輪c用滑輪將重物提升。其教學(xué)過(guò)程如下
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知識：（學(xué)生回答以下問(wèn)題）
1什么叫功？怎樣計算？
2什么叫功率？它的物理意義是什么？
3功的原理內容是怎樣的？
二、引入新課
通過(guò)對功的原理的學(xué)習，我們知道使用任何機械都不省功，那么使用簡(jiǎn)單機械的目的何在？（學(xué)生回答：省力或工作方便）在省力和工作方便的同時(shí)，我們以學(xué)習了表示做功快慢的物理量是哪一個(gè)？（學(xué)生回答：功率）今天我們將討論使用簡(jiǎn)單機械中的另一個(gè)問(wèn)題“機械效率”，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山引入新課。
三、講授新課：
�。ㄒ唬┮龑W(xué)生學(xué)習有用功，額外功，總功三個(gè)物理概念
1板書(shū)課題讓學(xué)生朗讀課文
�。�1）請一們學(xué)生朗讀課文1 — 3自然段要求其余同學(xué)留意有沒(méi)有讀錯的地方，若有讓學(xué)生提出并糾正。
�。�2）提問(wèn)學(xué)生：在這幾段課文中，提到了哪幾個(gè)前面沒(méi)有學(xué)過(guò)的名詞術(shù)語(yǔ)？（學(xué)生回答：有用功、額外功、總功）
�。�3）教師指出：同學(xué)們看了這幾段課文后，對有用功、額外功、總功會(huì )感到難以捉摸，今天我們就通過(guò)講座下面的問(wèn)題來(lái)突破這些難題。
2結合前面學(xué)過(guò)的知識引導學(xué)生觀(guān)察、分析、思考、討論如下四個(gè)問(wèn)題：
�。�1）出示重物，提問(wèn)學(xué)生，如果我將這個(gè)重為G牛的物體向上勻速舉起，請回答如下問(wèn)題：
a需克服什么力做功？（克服重力做功）
b需用多大的力？（F=G）
c需何等多少功？（W=FS）
�。�2）出示用細繩懸在支架上作動(dòng)滑輪用的單滑輪，并說(shuō)明：假設這個(gè)滑輪摩擦很小，可以忽略不計，它本身的重為G牛，如果我們通過(guò)拉繩子把這個(gè)下面沒(méi)有掛別的`物體的“空”滑輪勻速提升h米，引導學(xué)生回答如下問(wèn)題：
a需用多大的力拉繩子？
b拉繩子的力需移動(dòng)多大的距離？
c拉繩子需做多少功？
�。�3）把重物掛在動(dòng)滑輪的下面，將重物用動(dòng)滑輪勻速提起h米，引導學(xué)生回答如下問(wèn)題：
a我們用來(lái)拉繩子的力包括哪些內容？（使重物升高用的力使滑輪也隨著(zhù)升高用的力）
b動(dòng)力做的總功兇手哪些內容？（克服有用阻力做的功克服額外阻力做的功）
通過(guò)以上問(wèn)題的解答，自然地將有用功、額外功、總功三個(gè)概念引出并能使學(xué)生知道三者的關(guān)系是W總=W有用+W額外
�。�4）為了對W總=W有用+W額外有一個(gè)再認識過(guò)程，出示斜面引導學(xué)生分析如下問(wèn)題：
如果我們借助一個(gè)長(cháng)L米高h米的斜面，勻速地把物體升高h米，假如斜面絕對光滑，那么沿斜面推物體用的力等于多少？動(dòng)力做功等于多少？可是毫無(wú)摩擦的物體實(shí)際是沒(méi)有的，任何斜面都有摩擦，那么利用這樣的斜面把重為G牛的物體提升h米，沿斜面推物體所做的功W總=W有用+W額外，克服有用阻力何等的功就是合乎我們上的的有用功，而由于克服摩擦做的功就是額外做0的功即：W總=W有用+W額外
�。ǘ┲v解機械效率的物理意義和它的公式
1讓學(xué)生讀課文，結合前面的結論W總=W有用+W額外從面明確機械效率的物理意義。要求學(xué)生回答下面的幾個(gè)問(wèn)題：
�。�1）機械效率的高低表示的物理意義是什么？
�。�2）機械效率單位是什么？
�。�3）為什么機械效率總小于1？能不能等于1？
�。�4）提高機械效率的關(guān)鍵和方法是什么？
�。�5）按機械效率的定義式，具體計算機械效率的思路如何？
2指導學(xué)生解決課文中的例題
解答初中物理習題雖然沒(méi)有固定的模式，但要遵循一定的規律，所以要求學(xué)生要按照課文中的解題步驟分步解題。
四、引導學(xué)生通讀課文自己作出本課小結 。老師適當指導討論如下問(wèn)題：
1功率大的機械它的效率是否一定越高？提高功率是否就等于提高效率？
2機械效率越高是否一定越省功？
3做功越多是否機械效率一定越高？
4增加總功是否即可提高機械效率？
通過(guò)對上述問(wèn)題的討論，使學(xué)生能初步區別功、功率、機械效率這三個(gè)不同的物理概念，從而對全章的知識形成一個(gè)系統的知識體系。
五、課堂練習：
強化所學(xué)概念和公式，用以對知識的鞏固及反饋其內容略
六、布置作業(yè)：
1認真復習課文
2預習下節教材，做好分組實(shí)驗準備
3練習七1，2
八年級物理教案機械效率2
基本信息
課題名稱(chēng)
機械效率
授課類(lèi)型
新授
課時(shí)
所屬教材目錄
人教版初中物理第十二章第3 節
教學(xué)目標
知識與能力
�。�1）能結合實(shí)例分析什么是有用功、額外功和總功。
�。�2）能說(shuō)出機械效率的含義，知道機械效率是小于1的。能利用機械效率的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
�。�3）通過(guò)實(shí)驗了解滑輪組機械效率的高低與物體重力的大小有關(guān)。
過(guò)程與方法
�。�1）通過(guò)參與測滑輪組機械效率的活動(dòng)，使學(xué)生加深對有用功、額外功和總功的認識。
�。�2）學(xué)習擬定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計劃和實(shí)驗方案。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和對科學(xué)的求知欲望，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
�。�2）在教學(xué)活動(dòng)中培養學(xué)生與他人合作的意識。
教學(xué)
重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解機械效率
難點(diǎn)
測量滑輪組的機械效率
教學(xué)準備
教學(xué)方法
講授法 演示法 探究法 討論法 閱讀法 自學(xué)法
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
（一）引入新課
投影，教師引導學(xué)生觀(guān)察的同時(shí)提問(wèn)。
教師：這篇傳說(shuō)故事告訴我們什么？
教師：他為什么聰明呢？
（二）導學(xué)達標
1．有用功、額外功和總功
投影，提出問(wèn)題：有什么辦法將教室門(mén)口的沙子運上教學(xué)樓3樓？那種辦法較好？（直接拿著(zhù)桶從樓梯走上去、用動(dòng)滑輪、定滑輪拉上去、用袋子裝著(zhù)直接從上面吊上去等）
教師：這里提供一些器材和相關(guān)的數據，請同學(xué)們討論一下用哪種方法好？
教師：在把沙子從一樓運上三樓的過(guò)程中，每種方法中各對哪些物體做了功？
教師：無(wú)論他采取哪種方法都必須做的功是什么？
教師：使用機械時(shí)對人們有用的功我們叫有用功。
教師：在幾種不同的方法中他不愿做但又不得不做的功分別是什么？
教師：人們不需要但又不得不做的'功我們叫額外功。
教師：有用功與額外功的總和我們叫總功。
2．機械效率
�、贆C械效率的引出
【分組討論】
方案一（直接用桶提）：有用功600J；額外功2520J；總功3120J。
方案二（用動(dòng)滑輪和桶）：有用功600J；額外功180J；總功780J。
方案三（用動(dòng)滑輪和袋）：有用功600J；額外功90J；總功690J。
教師：在這三種方法中，哪一種方法有用功跟總功的比值大？
教師：方案三（用動(dòng)滑輪和袋）做的額外功最少。
教師：有用功跟總功的比值越大，我們就說(shuō)機械效率高。
公式：η=W有用/W總
�、跈C械效率的特點(diǎn)
教師：機械效率在數值上有什么特點(diǎn)。
教師：引導學(xué)生討論機械效率可不可能等于或大于1。
(有用功總小于總功，所以機械效率總小于1)
教師：不同機械的效率可能不同，同樣的機械在不同的狀況下效率也不盡相同。
機械的效率越高，越能發(fā)揮機械設備的作用。你有哪些方法提高機械的效率？
�。▽W(xué)生討論交流總結）
教師：機械效率的高低對我們有重要的現實(shí)意義，所以我們經(jīng)常要了解機械的效率。請看下面這臺機械。
�、蹤C械效率的計算投影例題
起重機把重力為4×103N的重物勻速提升了6m，而它的電動(dòng)機所做的功是4.8×104J，起重機的機械效率是多少？
教師：根據剛才所學(xué)試一試
3.【實(shí)驗探究】滑輪組的機械效率跟哪些因素有關(guān)？
教師:今天我們主要探究相同滑輪組的機械效率跟物體的重力有什么關(guān)系？
教師：我們利用實(shí)驗來(lái)探究相同滑輪組的機械效率跟物體的重力到底有什么關(guān)系？
教師：實(shí)驗中需要什么測量工具，要測量那些物理量？
用刻度尺分別測出距離S、高度h
教師：怎么計算有用功、總功？請寫(xiě)出表達式。
教師：實(shí)驗原理是η＝W有用/W總＝Gh/FS
教師：測量過(guò)程中應注意：①要勻速拉動(dòng)物體。②拉力方向應豎直。
教師：如何讀數？
投影
學(xué)生分組探究，教師巡回指導，了解學(xué)情，調節教學(xué)。
展示學(xué)生的實(shí)驗數據（2-3組代表）
小組內分析數據，歸納總結
全班交流實(shí)驗結論：
次數
鉤碼所受重力G/N
提升高度h/m
拉力F/N
繩端移動(dòng)的距離s/m
有用功W有用/J
總功W總/J
機械效率
η
1?
2?
3?
（三）課堂小結
讓學(xué)生歸納本節課學(xué)到的知識。
（四）課堂練習
思考回答
學(xué)生：這位宰相很聰明。
學(xué)生甲：他借皇帝的手懲治伙計。
學(xué)生乙：他讓伙計浪費了好多力氣。
學(xué)生丙：伙計們做了很多無(wú)用功。
思考回答
學(xué)生：對沙、桶、袋、人、動(dòng)滑輪做了功。
學(xué)生：對沙做功。
學(xué)生：對桶做功。
學(xué)生：對動(dòng)滑輪做功。
學(xué)生：對人和口袋做功。
學(xué)生：方案三（用動(dòng)滑輪和袋）。
學(xué)生：機械效率沒(méi)有單位，總小于1。
學(xué)生：機械效率常用百分數表示。
學(xué)生：改進(jìn)結構，使之更合理、更輕巧。
學(xué)生：經(jīng)常保養，定時(shí)潤滑。
�。▽W(xué)生小組相互討論交流，得出答案）
學(xué)生：用彈簧測力計測分別測出：鉤碼重力G、拉力F
學(xué)生：W有用＝Gh；W總＝FS
學(xué)生：眼睛要緊隨測力計且示數穩定時(shí)讀數，視線(xiàn)與指針指示位置垂直。及時(shí)記錄數據。
激發(fā)興趣
導入新課
調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性
培養分析能力
培養學(xué)生的交流協(xié)作能力
培養學(xué)生口頭表達能力
培養學(xué)生探究能力和總結概括能力
培養學(xué)生的理解能力
培養學(xué)生的歸納總結能力
培養學(xué)生探究能力和交流協(xié)作能力
培養學(xué)生探究能力
培養學(xué)生探究能力
提高學(xué)生的創(chuàng )新思維能力
培養學(xué)生分析數據、歸納概括能力。
構建本節課知識體系
培養學(xué)生運用知識解決問(wèn)題的能力
教學(xué)反思
本節課以實(shí)驗探究、以學(xué)生為主體、注重培養學(xué)生能力。讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗探究的過(guò)程，從實(shí)驗目的，原理，器材，猜想，設計，操作，評估等過(guò)程，都是學(xué)生逐步逐步層層推進(jìn)而實(shí)現的。發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習的能力，基于已有的平均速度的概念的基礎上，猜想小車(chē)下落的過(guò)程運動(dòng)，設計出利用比較平均速度，證明小車(chē)下落時(shí)運動(dòng)特點(diǎn)，并通過(guò)實(shí)驗，得到明確的證明，以及通過(guò)小組同學(xué)合作討論，得出實(shí)驗中需要完善的環(huán)節。
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