- 相關(guān)推薦
地理世界主要氣候類(lèi)型教學(xué)反思
地理世界主要氣候類(lèi)型教學(xué)反思怎么寫(xiě)，以下是pincai小編精心整理的相關(guān)內容，希望對大家有所幫助!
地理世界主要氣候類(lèi)型教學(xué)反思
“世界的主要氣候類(lèi)型”是湘教版地理教材七年級第三章第四節的內容。氣候包含的因素主要是氣溫和降水兩大因素。因此，教材在闡述完氣溫和氣溫的分布、降水和降水的分布之后，順理成章地進(jìn)入氣候的學(xué)習。氣溫和降水是學(xué)習氣候的前提，氣候則是對前者的高度概括和加深。自然因素主要指地形、氣候、河流、植被、土壤等，而氣候因素又是自然因素的重中之重，因此，本節教材的內容既是整個(gè)教材的重點(diǎn)，又是整個(gè)教材的難點(diǎn)所在，是兩大矛盾的焦點(diǎn)。從學(xué)生認識地理現象和地理過(guò)程的基礎。學(xué)好這一節不僅要求學(xué)生具備良好的基礎，而且還要求學(xué)生具有綜合分析問(wèn)題的能力、識記能力和運用能力。作為教師，吃透教材，正確把握教材，重視本節教學(xué)，顯得尤為重要。本節主要內容分為三部分：氣候的地區差異、影響氣候的主要因素、氣候對人類(lèi)活動(dòng)的影響。其中氣候的地區差異是重點(diǎn)所在，主要包括世界各地的氣候類(lèi)型、分布及其氣候特征都是進(jìn)一步學(xué)習地理的`基礎，所以應重點(diǎn)講解。
就本節課而言，某一氣候圖的判讀和繪制是一大難點(diǎn)，氣候圖是由氣溫變化曲線(xiàn)圖和降水量柱狀圖合成的，綜合判讀非常重要。在完成基本教學(xué)目標的基礎上，教師應及時(shí)引導學(xué)生進(jìn)行知能的遷移，迅速實(shí)現知能的轉化�？梢詼厥倚�、亞馬孫熱帶雨林、沙塵暴現象為例，引導學(xué)生試著(zhù)用已學(xué)過(guò)的知識，解讀以上三大氣候現象的成因、危害及防控措施。
地理世界主要氣候類(lèi)型教學(xué)反思
本節課內容顯得略多，本著(zhù)以熱帶氣候類(lèi)型為主，亞熱帶氣候類(lèi)型為次重點(diǎn)的原則完成。
一、成功之處：
1、以學(xué)生自主學(xué)習為主，小組討論貫穿始終。學(xué)生活動(dòng)內容緊扣課本基礎知識，達到熟知的目的。自主完成在先，小組討論在后，再組間合作，最后教師點(diǎn)撥，共同突破難關(guān)。充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性。
2、多媒體的運用增強了學(xué)生的`視聽(tīng)感覺(jué)，特別是顯示各種氣候類(lèi)型的氣溫降水圖，共同總結特征，讓學(xué)生加深了認識，自然景觀(guān)圖片的運用，給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)。
3、幾種易混淆的氣候類(lèi)型相比較，便于學(xué)生識記，從而加深了對這幾種氣候類(lèi)型的理解。
4、教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的學(xué)練結合，更有利于學(xué)生牢固掌握知識，知識的拓展進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識。
5、充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)作用，挖掘學(xué)生本身的內在潛力，改變以往教學(xué)模式，與新課改接軌。
6、變要我學(xué)為我要學(xué)，學(xué)生的積極參與給課堂注入了活力。
二、不足之處：
1、由于相關(guān)圖片資料很難在百度上搜尋到合適的，只有通過(guò)圖片翻拍等方式來(lái)獲取，對內容的解釋顯得略見(jiàn)單薄。
2、教師點(diǎn)撥過(guò)早。有時(shí)小組還沒(méi)完全討論出答案，就急于說(shuō)出。
3、給學(xué)生獨立思考的時(shí)間不足。
三、改進(jìn)措施：
1、力求教學(xué)語(yǔ)言準確生動(dòng)。
2、加強自身專(zhuān)業(yè)學(xué)習，精確把握知識答案。
3、課下及時(shí)與學(xué)生、同事溝通，找出不足。
4、增強課堂教學(xué)的趣味性，活躍課堂氣氛。
【地理世界主要氣候類(lèi)型教學(xué)反思】相關(guān)文章：
地理教育教學(xué)反思08-22
初中地理課后教學(xué)反思05-15
初中地理課后教學(xué)反思10-11
高中地理教育教學(xué)反思09-16
地理教師教學(xué)反思11-25
地理教育教學(xué)反思15篇02-16
國內主要的HR的三種系統類(lèi)型07-12
初中地理教師教學(xué)反思02-20
地理考試反思05-26
地理考試反思03-17