差生幫扶計劃

差生幫扶計劃

差生幫扶計劃一：

孩子的智力相差無(wú)幾，可是學(xué)習成績(jì)卻千差萬(wàn)別，育龍教育專(zhuān)家認為，這是學(xué)生沒(méi)有找到正確合適的學(xué)習方案。

對于差生，首先要找到成績(jì)差的原因。育龍教育專(zhuān)家通過(guò)多年教學(xué)經(jīng)驗總結，得出成績(jì)差的原因主要有以下幾個(gè)方面:

一、基礎薄弱:各科平時(shí)不太注重基礎梳理和鞏固，對于老師的常規練習有時(shí)“無(wú)暇顧及”，或者跟不上老師的演練節奏而長(cháng)期“斷后”，積壓太多;在面臨綜合性較強的期中卷時(shí)，捉襟見(jiàn)肘，自然很難“突圍”。

二、有偏科現象:一直對單科或多科學(xué)習長(cháng)期提不起興趣，很難在平時(shí)深入學(xué)習，形成良好的學(xué)習方式，對于考試卻存在僥幸心理。此次單科或幾科掛起紅燈，仍然缺少?lài)L試改變的心志，這是由長(cháng)期形成的學(xué)習狀態(tài)決定的。

三、平時(shí)考試成績(jì)不錯，但綜合性大考時(shí)總掉鏈子，考不出理想狀態(tài):持續偏重基礎知識的被動(dòng)接收而忽略綜合技能演練;在側重基礎考察的階段性考試中表現不俗，自我感覺(jué)良好，不注重知識點(diǎn)的橫向聯(lián)系，很少有考試解題技巧的形成性訓練，對綜合性試題考點(diǎn)的分布及特點(diǎn)把握不到位。期中考試中，面對綜合性題型就很難觸類(lèi)旁通，舉一反三，結果往往是要么這道題少考慮一個(gè)條件，那道題公式套錯，答題不規范等，導致大題部分被扣分。

四、考試技巧和心理不成熟:考試丟分往往由于非智力因素所致，這類(lèi)學(xué)生“很冤”，考試成績(jì)出來(lái)總是唏噓不已，怪自己沒(méi)看清題目要求，或者罵自己怎么會(huì )犯那樣的低級錯誤，卻不從中總結試題的差異性和自己的判斷失誤，而每次他(她)都會(huì )犯。時(shí)間一長(cháng)心理陰影增加，自信心再度受到影響，最終造成惡性循環(huán)甚至怯常這類(lèi)學(xué)生大多因為考試心態(tài)不好，很難做到自我調適，感知底下，臨場(chǎng)難以生成正確的解題方法，導致丟分又丟心。

在找到原因后，制定針對性的解決方案是關(guān)鍵。育龍教育一對一個(gè)性化輔導專(zhuān)為小四至高三的學(xué)生量體裁衣制定有針對性的學(xué)習方案，激發(fā)孩子的學(xué)習動(dòng)力，培養孩子的學(xué)習興趣，讓孩子掌握良好學(xué)習方法，提高學(xué)習能力。

差生幫扶計劃二：

后進(jìn)生轉化工作是班級工作的重要環(huán)節，是班主任作好班級工作的關(guān)鍵。后進(jìn)生是教師的重點(diǎn)輔導對象，輔導要做到及時(shí)、全面、持之以恒，后進(jìn)生的形成過(guò)程決定轉化工作必須持之以恒。在后進(jìn)生的轉化工作上，要不但發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，有進(jìn)步及時(shí)表?yè)P，樹(shù)立信心，使后進(jìn)生擺脫后進(jìn)，趕上其他同學(xué)，為此我特制定后進(jìn)生轉化計劃

一、本班學(xué)生分析:

本班共有學(xué)生44名，后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習不努力，對學(xué)習沒(méi)有信心，基礎知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng )造性發(fā)揮上。因此，轉化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉化學(xué)生的自信心及創(chuàng )造性上。二、轉化目標:

1、上課認真聽(tīng)講，認真及時(shí)完成作業(yè)，能圓滿(mǎn)完成學(xué)習任務(wù)，養成良好的學(xué)習習慣。

2、養成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團結同學(xué)，樂(lè )于助人，積極維護集體榮譽(yù)。

3、注重發(fā)展特長(cháng)，積極參加學(xué)校、班級組織的各項活動(dòng)。

4、使本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習的方法，能樹(shù)立學(xué)習態(tài)度，增強自信心和學(xué)習積極性。

三、轉化措施

后進(jìn)生轉化工作將從以下幾個(gè)方面入手:

一、擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)

沒(méi)有疑問(wèn)，后進(jìn)生的學(xué)習是不盡人意的，成績(jì)多表現為不理想，在加上比較活潑好動(dòng)，在老師的眼里則是調皮，因而后進(jìn)生往往給人非常不好的印象，很多老師、會(huì )以歧視的眼光看待，用粗暴的手段進(jìn)行教育。我將從擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)入手，比如對他們的進(jìn)步給予肯定，使他們的自信心得到恢復，看到了自己的進(jìn)步，看到了自己的長(cháng)處。通過(guò)我的行動(dòng)，我相信可以達到轉化的目的。

二、用耐心作為轉化的保證

后進(jìn)生的形成，并非一朝一夕的事情，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，所以要他們轉化，也不可能一蹴而就。要達到轉化的目的，必須要有耐心做保證，我將要自己在這個(gè)方面努力。因為我自己是一個(gè)性子急噪的人，缺少的正是耐心，我將在這個(gè)學(xué)期克服自己的缺點(diǎn)，用更多的心思投入到后進(jìn)生轉化的工作中。

三、做好日常學(xué)習的督促

后進(jìn)生的自覺(jué)性不夠高，自制力不強，因而比較散漫，我將認真督促他們努力，在學(xué)習上下工夫。我打算從作業(yè)方面入手，要求后進(jìn)生完成他們力所能及的作業(yè)，并且正常上交，相信久而久之，會(huì )讓他們慢慢養成好習慣，改掉壞毛病，最終有良好的自覺(jué)性和學(xué)習的積極性，從而達到轉化的目的。

四、實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng)

利用同桌的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好后勁生，讓同學(xué)們互相幫助，增強集體觀(guān)念，發(fā)揚團隊精神，促進(jìn)后進(jìn)生的轉化。

五、作好學(xué)校和家長(cháng)之間的紐帶

要想把后進(jìn)生轉化過(guò)來(lái)，家長(cháng)也是一個(gè)關(guān)鍵的因素，沒(méi)有家長(cháng)的密切配合，后進(jìn)生是無(wú)法教育的。所以，今后的教育教學(xué)工作中，我將加強和家長(cháng)的溝通和聯(lián)系，及時(shí)將學(xué)生的思想情況和上課表現反饋給家長(cháng)，讓家長(cháng)能在第一時(shí)間了解孩子在校期間的各種表現，并要求家長(cháng)對自己的孩子加強輔導，以消化在校學(xué)習的各科知識。

以上就是我這個(gè)學(xué)期后進(jìn)生轉化工作計劃，實(shí)施中我將加倍努力，相信一定可以取得很好的成績(jì)。

差生幫扶計劃三：

一、基本情況

我班低差生主要表現有這樣幾種:或者心理有障礙，或性格內向，或行為習慣差，自控力差或者學(xué)習習慣和成績(jì)差。平時(shí)習慣差，愛(ài)惹是生非的主要有蔡登亮，包昌鴻;性格內向，沉默不善交際的有馬鴻;心理有障礙，學(xué)習成績(jì)也差，智力也低弱的是張德權、楊廷;學(xué)習基礎部牢，自己又貪玩懶惰的主要有:譚彪、廖衛源。

二、輔導具體措施

針對本班這一些特別的學(xué)生的個(gè)別情況，本學(xué)期我打算從如下幾個(gè)方面進(jìn)行輔導:

1、做好學(xué)生的思想工作

我認為要作好學(xué)生工作，關(guān)鍵在于抓好學(xué)生的心理，不能把他們看成孩子，其內心世界可以說(shuō)豐富多彩，這時(shí)候不僅表現在學(xué)習上，更要注重思想道德培養，紀律觀(guān)念形成，助人為樂(lè )思想品質(zhì)培養，作為班主任只有俯下身子和學(xué)生交心，做學(xué)生的朋友，學(xué)生才會(huì )和你敞開(kāi)心扉，暴露學(xué)生的內心世界，向你坦言，為班級管理獻計獻策，為搞好班級工作提供依據。

2、再次教育學(xué)生要自尊、自重、自信

人無(wú)完人，金無(wú)足赤，只有自重，才能自尊自愛(ài)，如果沒(méi)有自尊，是不可能得到別人的尊�？吹綄W(xué)生有了長(cháng)處，有了閃光點(diǎn)就要表?yè)P，讓其樹(shù)立自信，使其有成功感，而不是諷刺挖苦打。別人做了好事或取得了可喜的成績(jì)，應該羨慕，而不應該嫉妒，尊重別人實(shí)際上就是尊重自己，這樣同學(xué)與同學(xué)之間關(guān)系才會(huì )越來(lái)越融洽，只有這樣學(xué)生之間團結的才像一個(gè)人一樣，人人都不去計較得失。真正做到“我為人人，人人為我”。

3、教育學(xué)生做心胸寬廣的人

學(xué)生作為學(xué)生，心胸要開(kāi)朗、寬廣，遇事不要鉆牛角尖，要有君子風(fēng)度，大將風(fēng)度。無(wú)論什么樣的事，都能容的下，俗話(huà)說(shuō)”宰相肚里能撐船”別人若指責你，你要好好想想自己的過(guò)錯就改正，不是自己的過(guò)錯就引以為戒，有則改之，無(wú)則加勉，不要一時(shí)沖動(dòng)鬧得不可開(kāi)交，顯得沒(méi)有肚量，太小氣，心胸太狹窄，班主任希望每個(gè)同學(xué)都是心胸寬廣之人，同別人不計較，默默學(xué)習，默默干工作的同學(xué)。

4、再要教育學(xué)生努力學(xué)習不斷提高成績(jì)

我們來(lái)到學(xué)校就是為了學(xué)習，現在社會(huì )需要的是有文化、守紀律、有創(chuàng )新的一代新人，只有頑強拼搏，積極進(jìn)取，將來(lái)才能適應社會(huì )，才不會(huì )被淘汰，成為對社會(huì )有用的人，可一部分同學(xué)不注意上進(jìn)，厭惡學(xué)習，要經(jīng)常教育他們:要想取得好成績(jì)必須付出，有頑強拼搏精神。有些同學(xué)的成績(jì)總是不夠理想，就是與他們下功夫不夠，沒(méi)有毅力直接有關(guān)。教育他們不能只看到別人的成績(jì)，還要知道他們成績(jì)背后的付出。

5、教育學(xué)生要嚴格遵守班紀班規

無(wú)規矩不成方圓，為了更好地提高班級工作，制定嚴格的規章制度，我采取小組管理制度，每小組長(cháng)管理十一個(gè)學(xué)生，組長(cháng)每天匯報給班主任當天的情況，以便班主任及時(shí)做好班級管理工作。

6、鼓勵學(xué)生積極參加各項活動(dòng)

一些差生不是因為天生智力不如人，而是缺乏足夠的自信，所以本學(xué)期我將降低難度，多開(kāi)展活動(dòng)，鼓勵全部同學(xué)積極參加活動(dòng)。在活動(dòng)中發(fā)現孩子的閃關(guān)點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P，并鼓勵他們積極發(fā)揚自己的長(cháng)處。這樣以來(lái)可以極大的激發(fā)低差生的自信心，同時(shí)也會(huì )激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，從而間接的提高了孩子的學(xué)習。

7、教育學(xué)生關(guān)愛(ài)留守兒童，關(guān)愛(ài)學(xué)習有困難的同學(xué)

學(xué)困生最害怕的是同學(xué)的歧視與冷漠，所以我們應該通過(guò)班會(huì )，課堂教育其它學(xué)生，尤其是優(yōu)生地下你們的頭，給差生一個(gè)微笑，送差生一份愛(ài)心，給差生一點(diǎn)支持。

【差生幫扶計劃】相關(guān)文章：

孤兒幫扶計劃11-26

轉化差生工作計劃03-10

差生輔導工作計劃02-12

幫扶工作計劃01-04

黨員個(gè)人幫扶計劃10-30

學(xué)困生的幫扶工作計劃01-21

教師幫扶計劃11-23

學(xué)生幫扶的工作計劃02-20

學(xué)困生幫扶工作計劃01-30

學(xué)生幫扶工作計劃12-21