差生輔導工作計劃

差生輔導工作計劃

　　時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，為此需要好好地寫(xiě)一份計劃了。那么我們該怎么去寫(xiě)計劃呢？下面是小編收集整理的差生輔導工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

差生輔導工作計劃1

　　為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據我校學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞教學(xué)目標，除了認真備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績(jì)、優(yōu)質(zhì)完成每一節課的教學(xué)外，應采取課內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績(jì)。

　　一、思想方面的培優(yōu)補差。

　　1.做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。

　　2.定期與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

　　二、有效培優(yōu)補差措施。

　　根據學(xué)生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下：

　　1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

　　2、安排座位時(shí)堅持好差同桌結為學(xué)習對子。即兵教兵。課堂練習分成三個(gè)層次：第一層必做題基礎題，第二層：選做題中等題，第三層思考題 --拓廣題。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。

　　4.培優(yōu)補差過(guò)程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能耗費最少的必要時(shí)間和必要精力。備好學(xué)生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。

　　要精編習題、習題教學(xué)要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數學(xué)生，符合學(xué)生的認知規律，有利于鞏固 雙基，有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習題講評要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì )解答;解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學(xué)生思維的靈活性，培養學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。

　　三、在培優(yōu)補差中注意幾點(diǎn)：

　　1、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的'學(xué)生，一視同仁。

　　2、根據優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習，學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解，已達到循序漸進(jìn)的目的。

　　經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養學(xué)習興趣，樹(shù)立對學(xué)習的信心。

　　4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。

　　5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。

　　6、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時(shí)，要把知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )，把知識進(jìn)行列表比較，把知識系統，便于學(xué)生掌握;上習題評講課時(shí)，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。提高優(yōu)生率。

　　總之，在本學(xué)期，我一定要適時(shí)、適量、適度地抓好對優(yōu)生的輔導，拓寬他們的知識面，開(kāi)闊視野，讓他們靈活地掌握知識，發(fā)揮其各個(gè)方面的優(yōu)勢。

差生輔導工作計劃2

　　差生在學(xué)習上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習依賴(lài)思想嚴重，沒(méi)有獨立思考勇于創(chuàng )新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實(shí)際情況，我首先要想方設法調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，更重要的'是做好差生的轉化工作。在工作中，我十分重視對學(xué)生一視同仁，不溺愛(ài)優(yōu)秀生，不鄙視后進(jìn)生。制訂出轉化計劃如下：

　　一、利用家長(cháng)會(huì )，匯報該生在校的學(xué)習情況，讓家長(cháng)協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習。多聽(tīng)英語(yǔ)錄音帶。

　　二、課后多和差生交談，態(tài)度要和藹，使后進(jìn)生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，有利于老師對學(xué)生的了解，有利于做好后進(jìn)生的轉化工作。

　　三，開(kāi)展互幫互學(xué)的活動(dòng)，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng )設一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。

　　四、對差生的缺點(diǎn)批評要恰當得體，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。

　　五、分從次設計目標，給差生制訂能夠完成的目標，使其能真正

　　感到成功的喜悅。六、利用課余時(shí)間幫助差生輔導，盡力使他們的成績(jì)有所提高，讓他們認識到“我能行”。

　　總之，我不但要在學(xué)習上關(guān)心后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生的成長(cháng)，使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。

差生輔導工作計劃3

　　差生在學(xué)習上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習依賴(lài)思想嚴重，沒(méi)有獨立思考勇于創(chuàng )新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實(shí)際情況，我首先要想方設法調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，更重要的`是做好差生的轉化工作。在工作中，我十分重視對學(xué)生一視同仁，不溺愛(ài)優(yōu)秀生，不鄙視后進(jìn)生。

　　為提高我校教育教學(xué)工作，全面提高我校學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高，通過(guò)培優(yōu)補差使學(xué)生轉變觀(guān)念，認真學(xué)習，發(fā)展智力，陶冶品德，真正使教師動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生活起來(lái)。并長(cháng)期堅持下去，真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成趕、幫、超濃厚的學(xué)習氛圍，使我校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)，學(xué)有所用，不能不學(xué)，量性而學(xué)這一目標，特制訂培優(yōu)補差工作計劃：

　　一、工作目標

　　1、加強對培優(yōu)補差的常規管理.

　　2、認真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動(dòng)中去，使50%的學(xué)生參與到培優(yōu)補差活動(dòng)中去。

　　3、通過(guò)培優(yōu)補差，使90%的學(xué)生能認識到學(xué)習的重要性。

　　4、認真做好參加學(xué)生的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于三次。

　　二、具體措施

　　1、教務(wù)處首先制定教師培優(yōu)補差目標責任書(shū)，讓輔導教師通過(guò)培優(yōu)補差明確目標。

　　2 、 輔導教師認真制訂各科培優(yōu)補差工作計劃。定培訓人、培訓內容，培訓時(shí)間。

　　3 、每次輔導有詳實(shí)的輔導記錄，并把每周的輔導內容在輔導前交教務(wù)處存檔。

　　4、重點(diǎn)做好語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)文化課和計算機專(zhuān)業(yè)課的培優(yōu)補差工作。

　　5 、定期對培訓的學(xué)生進(jìn)行考試和檢測，及時(shí)了解培訓情況。

　　6、 教務(wù)處定期對輔導情況實(shí)施督查。

　　三、考評辦法

　　1 、 教務(wù)處對此項活動(dòng)實(shí)行量化考評，在學(xué)期末對培訓教師進(jìn)行考評，對完成任務(wù)的在考評積分中給予體現。對于表現特別突出的，學(xué)校將給予公開(kāi)表?yè)P和物質(zhì)獎勵。

　　2 、對于在此項活動(dòng)中敷衍了事，不認真的教師，在學(xué)校會(huì )議中給予公開(kāi)批評，并限期進(jìn)行改正。

差生輔導工作計劃4

　　如何轉化英語(yǔ)后進(jìn)生是每一位英語(yǔ)教師最頭疼的問(wèn)題。根據本班實(shí)際情況，我發(fā)現學(xué)困生占全班總人數的50%，其中基礎差的是趙文宣、張國軍、張軍飛、魏玉琴。但張寶、張立東、馬偉東和王丹是由于平時(shí)作業(yè)馬虎，上課不專(zhuān)心，不能按時(shí)完成作業(yè)導致學(xué)習成績(jì)差，還影響其他同學(xué)學(xué)習。怎樣改變后進(jìn)生這種怕學(xué)、厭學(xué)的狀況呢？ 措施如下：

　　一、對癥下藥，改變習慣

　　一部分后進(jìn)生學(xué)習差的原因主要是由不良的學(xué)習習慣造成的，對于這部分學(xué)生，必須幫助他們形成理想的學(xué)習習慣，有計劃、有步驟地轉變他們的行為習慣。大多數的后進(jìn)生由于學(xué)習基礎差，都會(huì )有一些懶惰心理，學(xué)習不夠主動(dòng)。例如，懶動(dòng)腦，喜歡抄作業(yè)，在這個(gè)問(wèn)題上，我的處理辦法就是，先讓他們抄，但是抄完后，必須對所抄的內容進(jìn)行理解和掌握，既可以增強他們的記憶力，又能在一定的程序上改變他們的惰性。

　　二、指導預習，提前進(jìn)入

　　后進(jìn)生大多養成了等待=依賴(lài)的習慣，學(xué)習不主動(dòng)，不會(huì )溫故知新。因此，對后進(jìn)生的預習不能只是泛泛而提，而要把它當作英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節，對其進(jìn)行精心指導，逐步規范要求，使其達到預期目的。在預習方法上，先要求學(xué)生用英語(yǔ)詞典查單詞，自己解決生詞；然后，指導學(xué)生按詞、詞組、句、文、疑難等進(jìn)行分項，即對重要詞組、有用短語(yǔ)等進(jìn)行羅列，作好預習筆記，并且記錄預習過(guò)程中遇到的問(wèn)題和難點(diǎn)等，以便在上課的時(shí)候能夠抓住教材的重點(diǎn)，把握聽(tīng)課的方向，跟上老師授課的進(jìn)度。

　　三、分層教學(xué)，鼓勵參與

　　后進(jìn)生由于基礎差、學(xué)習方法不恰當，在上課的過(guò)程中往往跟不上教學(xué)的進(jìn)度，因此，在備課的時(shí)候就要充分考慮到不同層次的學(xué)生，如何更好地做到面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，特別要照顧到后進(jìn)生，把教學(xué)內容設計得難易得當。在上課的過(guò)程中，對于較難的問(wèn)題，先讓成績(jì)好的學(xué)生回答，然后再讓后進(jìn)生補充或者回答，兩者都給予鼓勵。對于相對簡(jiǎn)單的練習。

　　四、彌補欠缺，鞏固基礎

　　由于后進(jìn)生的基礎知識 ，在學(xué)習的.過(guò)程中，他們往往抓不住學(xué)習的重點(diǎn)，不能一步到位。因此，在教學(xué)中調動(dòng)學(xué)生達到理解和掌握的同時(shí)，為了強化后進(jìn)生的“感知—理解—記憶”的認識過(guò)程，必須對后進(jìn)生進(jìn)行易混淆是單詞的區別、概念的區別，重點(diǎn)語(yǔ)句再理解。為了達到這一目標，除了在課堂上重視之外，課后，教師還應進(jìn)一步做好輔導工作，給他們增加有關(guān)的練習。

　　五、合作學(xué)習，讓后進(jìn)生獲得成功

　　新課改下的教學(xué)活動(dòng)要求學(xué)生學(xué)會(huì )合作，使學(xué)生在合作學(xué)習實(shí)現師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，教師的教學(xué)活動(dòng)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，確保每個(gè)學(xué)生都受益。教師平常要和后進(jìn)生多談交流，更多地關(guān)注他們的學(xué)習生活、情緒變化。使他們意識到在班級這個(gè)大家庭里，不僅沒(méi)被歧視、忽略，還被老師看重，從而樹(shù)立學(xué)習的信心，激發(fā)他們的動(dòng)力。組織小組合作學(xué)習，為后進(jìn)生提供一個(gè)氣氛融洽的空間，從同伴中獲得幫助，緩解焦慮感。開(kāi)展小組合作學(xué)習，能使每個(gè)個(gè)體均是學(xué)習主角，責任明確，參與意識強，后進(jìn)生可以和同伴一起分享自己的學(xué)習經(jīng)驗，同時(shí)也能體驗到一種被人接受、任信和認同的情感，更有機會(huì )拓展自由發(fā)展的空間。

　　讓我們針對后進(jìn)生這一群體，一起想辦法攻克這一難關(guān)

差生輔導工作計劃5

　　“物以類(lèi)聚，人以群分�！痹趯W(xué)生中，永遠有“好”與“差”之區別。人們希望消滅差生，都是優(yōu)生，可是，沒(méi)有“差”，何來(lái)“優(yōu)”？有優(yōu)必有差。人的稟賦也是有差異的，各有所長(cháng)，皆有潛能。只要我們教師充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，發(fā)展特長(cháng)，開(kāi)發(fā)潛能，這些所謂的差生都是有可能成才的。因此，把目光瞄準在差生身上，不斷改變差生的狀況，是教育永恒的主題。

　　要轉化差生，教師需要摸清差生的基本情況，對差生有一個(gè)全面的了解。差生有的是基礎知識差，有的是智力發(fā)展比較慢，有的是思想品德差。在教育過(guò)程中，教師要注意分析差生情況以便采取措施對癥下藥。

　　一、愛(ài)心感化差生

　　沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，教師要以寬廣的胸懷面向全體學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生以真誠、團結、無(wú)私的愛(ài)，特別是對差生更要愛(ài)護關(guān)心、幫助、鼓勵激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。其次，教師要與差生的建立和睦的關(guān)系，使學(xué)生消除恐懼心理，感到教師的和藹可親。大多數差生成績(jì)差，或者是思想品德差，或是智力發(fā)展存在著(zhù)問(wèn)題，這時(shí)，教師不可歧視差生，要讓差生感到自己并不是無(wú)藥可救，自己通過(guò)努力還是可以進(jìn)步的。最后，教師要寓教于育，因勢利導，及時(shí)發(fā)現苗頭，耐心地引導，鼓要敲在點(diǎn)子上，對差生不但要關(guān)心還要及時(shí)發(fā)現其閃光點(diǎn)，因為再壞的學(xué)生總有他可取的一面，教師千萬(wàn)不要扼殺學(xué)生的學(xué)習興趣，對學(xué)生所做的一切給以全盤(pán)否定，這樣會(huì )使差生失掉學(xué)習的信心。

　　二、信心調動(dòng)差生

　　轉變后進(jìn)生不但要有愛(ài)心，而且要有信心。教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“得不到別人尊重得人，往往有強烈得自尊心，你信任他，重用他，賦于他更多得責任，往往正是調動(dòng)他積極性得最好手段”。所謂信任，就是對雙差生有信心，大膽放手讓其在活動(dòng)中接受考驗，從而矯正不良得行為。

　　王莉同學(xué)由于學(xué)習態(tài)度不認真，上課不專(zhuān)心，懶動(dòng)腦動(dòng)手，課余不自覺(jué)復習，學(xué)習成績(jì)很差。我便主動(dòng)找他談話(huà)，教育他懂得學(xué)習的重要性。同時(shí)在堂上特意多提問(wèn)他，力爭創(chuàng )設更多的機會(huì )和條件，逼他開(kāi)動(dòng)腦筋、動(dòng)手、動(dòng)口，使他感到自己不是課堂的“陪客”，而是學(xué)習的主人。并且把學(xué)習成績(jì)好的同學(xué)編到他同桌，在學(xué)習上幫助他，當他取得點(diǎn)滴的進(jìn)步時(shí)，我都及時(shí)表?yè)P他、鼓勵他，使他體會(huì )到成功的快樂(lè )和感受，從而培養了他的學(xué)習興趣�，F在基本能完成老師布置的作業(yè)，堂上能積極舉手爭取發(fā)言，能閱讀一些課外讀物。成績(jì)比過(guò)去有了進(jìn)步。

　　陸同學(xué)很愛(ài)勞動(dòng)，不怕苦，不怕累，不怕臟，根據這個(gè)特點(diǎn)。我便吩咐他負責好講臺、引水機處的衛生。他非常樂(lè )意和負責任，經(jīng)常表?yè)P他，使他感到老師和同學(xué)對他的信任，感到集體的溫暖，從而更勤奮，更認真地勞動(dòng)，對集體的'事有一顆熱心。

　　三、耐心恒心轉化差生

　　例如，有的學(xué)生逆反心理較強，教師對其轉化可能花了很多時(shí)間，但見(jiàn)效卻很慢。這時(shí)教師不要著(zhù)急，要有耐心，采取正面教育，采用說(shuō)教的方法，漸漸地消除其心理障礙，充分發(fā)揮班干部的榜樣作用，眾所周知，榜樣的力量是無(wú)窮的，教師可利用班干部的作用來(lái)感化他們。差生的轉化是一項長(cháng)期而艱巨的工作，不可能在短期內取得成效。教師對差生的轉化要充滿(mǎn)信心，有耐心，哪怕差生有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步都有是可喜的。教師都要給予鼓勵，增強其學(xué)習信心。

　　差生的轉化是一項長(cháng)期的工作，需要在教育教學(xué)中不斷地總結、提高。讓我們大家攜起手來(lái)，給差生們一片綠茵，讓他們快樂(lè )的馳騁。

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