臺階教學(xué)設計

臺階教學(xué)設計

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教學(xué)目標：

1、學(xué)習課文圍繞“臺階”組織材料表現主題的方法。

2，學(xué)會(huì )用細節刻畫(huà)人物的寫(xiě)法，分析父親的性格特點(diǎn)。

3、體會(huì )作者在字里行間流露出對父老鄉親的深厚情感

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、文中圍繞中心選材，細節描寫(xiě)刻畫(huà)人物性格的方法

2、父親形象的理解，字里行間的深厚情感。

教學(xué)方法：朗讀 置疑 問(wèn)答 討論 合作 探究

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、 導入新課：臺階，在我們看來(lái)是極為平凡的東西，而在某些人的眼里，卻是他畢生的追求。今天我們要學(xué)習的這篇文章《臺階》就是關(guān)于一位父親和臺階之間的故事。

板書(shū)：《臺階》 李森祥

(這篇文章的篇幅比較長(cháng)，所以請同學(xué)們先在每一自然前用數字標上序號，這樣比較方便閱讀。)

二、初讀課文，整體感知

因為同學(xué)們在課下，都已經(jīng)預習了這篇課文，下面老師想通過(guò)練習的方式來(lái)檢查一下同學(xué)們對課文的整體把握情況。請看大屏幕：

請同學(xué)們用一句話(huà)，簡(jiǎn)單地來(lái)概括文章的主要內容?

本文主要講了父親用一輩子的時(shí)間來(lái)造一棟有高臺階的新屋的故事。

那么同學(xué)們讀完了這篇文章，同學(xué)們覺(jué)得文中的“父親”。在你的心中，他是一個(gè)怎樣的人?

同學(xué)們可以前后桌討論一下，想出來(lái)了的同學(xué)請舉手。

明確：勤勞、樸實(shí)、善良、執著(zhù)、敦厚、吃苦耐勞、有志氣，有理想、要強、謙卑、堅韌不拔

通過(guò)同學(xué)們的回答，我們知道了父親是一個(gè)勤勞、樸實(shí)、能吃苦耐勞、善良、敦厚的農民，他有志氣，有理想，不甘于人后，他有愚公移山的精神和堅忍不拔的毅力。他用誠實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕辛苦，但在他身上有著(zhù)中國農民特有的謙卑。

三、研讀分析

從文中我們可知作者李森祥是圍繞著(zhù)“臺階”來(lái)寫(xiě)父親一生的。那么究竟“臺階”和父親有什么樣的聯(lián)系呢，父親為什么要花一生的時(shí)間來(lái)造一棟有“高臺階”的新屋呢。請看大屏幕：

1、請同學(xué)們快速地閱讀第8、9自然段，想想父親為什么要花一生的時(shí)間來(lái)造一棟有“高臺階”的新屋?(從課文中找一找，畫(huà)一畫(huà))

家鄉地勢低，屋基做高些，不大容易進(jìn)水。

按家鄉風(fēng)俗的說(shuō)法：臺階高，屋主人的地位就相應高。

師：同學(xué)們想想我們家的臺階有多高，而父親在家鄉的地位又是怎樣的?

生：我們家的臺階只有三級，

生：從第9段“父親老實(shí)厚道低眉順眼累了一輩子，沒(méi)人說(shuō)過(guò)他有地位。父親也從沒(méi)覺(jué)得自己有地位”可知父親的地位是很低的。

就是因為家鄉的封建觀(guān)念認為：臺階高，屋主人的地位就相應高�！芭_階”本是非常平常的東西，可在家鄉卻拿來(lái)與人的地位相匹配�！芭_階”的高低象征人地位的高低。我們家的臺階只有三級，父親的地位很低，所以父親渴望造一棟有高臺階的新屋，希望提高自己的社會(huì )地位。

從文中，我們知道父親的建新屋的愿望實(shí)現了，他造起了一棟九級臺階的新屋，那么父親是怎樣造起來(lái)的，父親都作了那些準備?請看大屏幕：

2、仔細閱讀第10——15自然段，思考：父親是如何造起了九級臺階的新屋，他作了那些準備?(請同學(xué)們認真思考,從文中找出關(guān)鍵詞語(yǔ))

父親作了漫長(cháng)的準備： 撿磚、撿瓦、存角票、種田�？巢�、撿屋基卵石、編草鞋、挑谷子、踏黃泥。

父親的準備是漫長(cháng)的，辛苦的，可是他為了實(shí)現自己的愿望，不辭勞苦。他的愿望最終實(shí)現了，他造起了一棟高臺階的新屋。那么父親與過(guò)去相比沒(méi)有什么特別的變化呢，請看大屏幕：

3、仔細閱讀第22-——29自然段，思考： 新屋造成了，父親與過(guò)去相比有了哪些變化?

引導：從第2段父親背青石板的章節，我們可以知道那時(shí)的父親是身體力壯的。而現在的父親是怎樣的?

生：父親“人老了，身體垮了”

第22段開(kāi)頭“我也偏偏在這讓人高興的瞬間發(fā)現，父親老了�！�

生：第28段講到父親的腰閃了，父親連挑一擔水都不能勝任了

師：確實(shí)父親人老了，身體垮下來(lái)了，那么父親除了身體垮，還有其他的變化呢?

生：第29段說(shuō)到父親的“心情失落”了。

那么他的心情為什么失落呢?臺階建好后，父親應該盡享他的收獲和喜悅才對。

從文中父親的感嘆我們知道，父親為了建新屋，花了大半輩子時(shí)間，到最后卻是老了，身體垮了。還有一個(gè)就是他的愿望沒(méi)有真正的實(shí)現。他的地位并沒(méi)有提高。

父親干了一輩子，勞動(dòng)就是生命，在他的精神世界中，勞動(dòng)是創(chuàng )造，勞動(dòng)有收獲，勞動(dòng)體現了自己的價(jià)值，一旦不能干活，就失去一切，所以感覺(jué)若有所失。

這是一篇敘事性很強的小說(shuō)，我們可以通過(guò)回顧文章的故事情節來(lái)了解父親，

投影：在家鄉的風(fēng)俗中，臺階高就代表地位高，而我們家老屋的臺階只有三級，父親眼看人家臺階高，受人尊重，決心造一棟有高臺階的新屋，來(lái)抬高自己的社會(huì )地位�？墒菓{他的經(jīng)濟條件，要造這樣的新屋得準備大半輩子。但是他不畏艱苦，他苦干了大半輩子，最后終于蓋起了新屋，砌成了九級臺階，實(shí)現了自己一輩子的心愿。但他卻為此付出沉重的代價(jià)：屋造好了，人也老了，身子也垮了。

四、寫(xiě)作方法探究(細節描寫(xiě)方法的運用)

下面我們繼續來(lái)學(xué)習文中的刻畫(huà)人物的方法。湛江市中考規定刻畫(huà)人物的方法主要有五種：外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細節描寫(xiě)。其中外貌描寫(xiě)又稱(chēng)為肖像描寫(xiě)，它包括靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩個(gè)方面。靜態(tài)的描寫(xiě)稱(chēng)為外貌描寫(xiě);動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)稱(chēng)為神態(tài)描寫(xiě)。從文中我們可以看到小說(shuō)為了刻畫(huà)父親的形象，成功的使用了細節描寫(xiě)，那么，什么是細節描寫(xiě)呢?請大家看屏幕：

(人物的細節描寫(xiě)，就是對人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、肖像和心理進(jìn)行細致的刻畫(huà)，從而表現人物的思想感情，完成對人物性格的塑造。)

請同學(xué)們從文中找出最能表現父親情感和性格的神態(tài)、動(dòng)作、及心理的細節描寫(xiě)。討論一下這些細節究竟寫(xiě)出了父親什么樣的感情。

舉例：(第5段)父親在三級青石板臺階上洗腳的細節“┅┅因為沙子多的緣故，父親要了個(gè)板刷在腳上沙啦沙啦地刷。后來(lái)父親的腳終于洗好了，終于洗出了腳的本色，卻也是黃幾幾的，是泥土的顏色�！边@里是對父親洗腳動(dòng)作和父親皮膚顏色的描寫(xiě)。從這一段的描寫(xiě)中用板刷刷腳上的泥沙說(shuō)明父親是一個(gè)吃苦耐勞的人，也可以看出父親生活的貧困和艱辛;“黃幾幾”是泥土的顏色，更是父親的膚色，看得出父親的樸素和敦厚。

(第13段)父親在準備建臺階時(shí)，有這樣一段描寫(xiě)：“父親坐在綠蔭里，經(jīng)常望出去，那里能看見(jiàn)別人家高高的臺階，那里栽著(zhù)幾棵柳樹(shù)，柳樹(shù)枝老是搖來(lái)?yè)u去，卻搖不散父親那專(zhuān)注的目光。這時(shí)，一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去”這是對父親神態(tài)的描寫(xiě)，父親雖然忠厚老實(shí)，但看到別人家高高的臺階，內心世界還是時(shí)時(shí)有波瀾的。一方面，專(zhuān)注的望著(zhù)別人家高高的臺階，他羨慕、向往，他在謀劃怎樣加快準備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。

(第21段)在建好了新房，大家都來(lái)給他慶祝時(shí)有這樣一段描寫(xiě)：“許多紙屑落在父親的頭上肩膀上，父親的兩手沒(méi)處放似的，抄著(zhù)不是，貼在胯骨上也不是。他仿佛覺(jué)得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些，無(wú)奈，他的背是駝慣了的，胸無(wú)法挺得高。因而，父親明明是該高興，卻露出些尷尬的笑�！边@一段既有對父親的動(dòng)作的刻畫(huà)，又有對父親神態(tài)的描寫(xiě)，寫(xiě)出了父親在眾人仰慕是不自在。

父親長(cháng)期處于一種地位低的狀態(tài)，由此形成了自卑心理。這種自卑心理長(cháng)期存在，難以一下子消除，所以臺階高了，反而處處感到不習慣，不對勁。

(第24段)“父親每天按照要求，每天在上面澆一遍水。隔天，父親就用手去按一按臺階，說(shuō)硬了硬了。再隔幾天，他又用細木棍去敲了敲，說(shuō)實(shí)了實(shí)了。又隔了幾天，他整個(gè)人走到臺階上去，把他的大腳板在每個(gè)部位都踩了踩，說(shuō)全凍牢了。這一段是對父親的動(dòng)作描寫(xiě)。用了哪些動(dòng)詞，寫(xiě)出了父親對臺階的呵護。

(第27段)“第二次他再坐臺階就比上次低了一級，他總覺(jué)得坐太高了和人打招呼有些不自在。然而，低了一級他還是不自在，便一級級地往下挪，挪到最低一級�！迸才_階的動(dòng)作的細節描寫(xiě)寫(xiě)出了父親謙卑的心理。

五、拓展遷移：

請同學(xué)們用“細節描寫(xiě)”的方法，寫(xiě)一段人物動(dòng)作的細節。

六、讀懂情感

作者僅僅寫(xiě)了父親一個(gè)人嗎?或者說(shuō)寫(xiě)的是哪一類(lèi)人，有哪種精神的人?

勞動(dòng)人民

樸素、勤勞的勞動(dòng)人民

父親所代表的是無(wú)數辛勤、樸實(shí)的勞動(dòng)人民。我們說(shuō)“小說(shuō)的任務(wù)是通過(guò)塑造人物來(lái)反映生活，從而改造生活�！倍�作者正是想通過(guò)塑造父親這個(gè)人物形象來(lái)引起我們對父輩艱辛的同情和理解，引起我們對父輩命運的關(guān)注。并且含蓄地指出，當時(shí)農民的生存狀況需要改變，這樣一個(gè)現實(shí)問(wèn)題。

從這篇文章中，我們想到了作者的父親，勞動(dòng)人民，也想到了自己的父親。此刻

你對自己的父親是否又多了一份理解和關(guān)心呢，請同學(xué)們在課后拿起手中的筆寫(xiě)下你最想對父親說(shuō)的話(huà)。并以“爸爸，我想對你說(shuō)”為題。

七、小結：文中寫(xiě)了一個(gè)父親，可他又是許許多多個(gè)父親，他們耗盡一生的心血只是為了蓋一座新房，給兒女成家立業(yè)。(《懂你》音樂(lè )響起)可能，他們的愿望、追求在兒子們看來(lái)不是耀眼的，精彩的，但卻是實(shí)實(shí)在在的。他們血管中流淌著(zhù)的那份堅忍不拔、拼命硬干，恰是撐起我們事業(yè)輝煌的支柱，讓我們從心底祈愿造好了新屋，砌成了九級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親!最后讓我們祝愿天下所有的父親都能如愿以?xún)敗?/p>

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