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當前農村留守兒童心理問(wèn)題
隨著(zhù)發(fā)生的留守兒童自殺事件，讓更多人不得不重視這群本該本關(guān)愛(ài)的孩子，以下是聘才網(wǎng)小編精心整理的相關(guān)文章，希望對大家有所幫助， 歡迎閱讀！
當前農村留守兒童心理問(wèn)題 篇一
1、性格陷于孤僻
農村的留守兒童，自小便與父母相隔兩地，得不到父母無(wú)微不至的照顧，盡管身邊有爺爺奶奶的陪伴，但這與父母之愛(ài)比起來(lái)還是有明顯不同的，畢竟爺爺奶奶給不了他們想要的那種父母之愛(ài)。相對來(lái)說(shuō)，兒童是很容易滿(mǎn)足的，只要給他們好吃的或者陪他們玩，他們就會(huì )很開(kāi)心。
但是兒童也具有強烈的攀比心理，他們喜歡與其他的小朋友進(jìn)行比較。父母不在身邊的留守兒童自覺(jué)沒(méi)有資本與那些父母在身邊的兒童相比，覺(jué)得自己家里貧窮，父母才會(huì )丟下自己外出打工。留守兒童不理解父母的良苦用心，他們老覺(jué)得自己被父母拋棄了，所以他們感到無(wú)助、孤獨，這種想法使一部分留守兒童產(chǎn)生了極大的自卑心理，從而造就了他們孤僻的性格。
2、不善與他人進(jìn)行交流
父母是孩子的榜樣，父母的一言一行莫不影響著(zhù)孩子的成長(cháng)，良好的家庭教育才能培養出身心健康的孩子。從一無(wú)所知的幼兒期到開(kāi)始成長(cháng)的兒童期，孩子的性格也在慢慢地養成。這個(gè)時(shí)候父母起著(zhù)最為關(guān)鍵的作用，父母可以指導孩子的行為習慣、心理健康等方面向著(zhù)正確的方向發(fā)展。
可是對于留守兒童來(lái)說(shuō)，他們與父母相隔千里之外，父母無(wú)法隨時(shí)密切地關(guān)注孩子的成長(cháng)，這給孩子的成長(cháng)帶來(lái)了極大的影響。留守兒童身邊沒(méi)有父母的陪伴，無(wú)論遇到什么事情都要自己承擔，就算受了委屈也要自己忍著(zhù)，壓抑著(zhù)自己的情緒，久而久之他們也就不會(huì )向父母傾訴，更不愿意與他人分享自己的情感世界。
所以，他們也就不愿意與老師、同學(xué)等進(jìn)行交往，大多女生會(huì )將自己的內心世界封閉，而男生則會(huì )惹事生非，嚴重破環(huán)自己的人際關(guān)系。隨著(zhù)父母在外務(wù)工時(shí)間的增多，心理問(wèn)題得不到及時(shí)解決，孩子就更不愿與人進(jìn)行溝通交流。
3、產(chǎn)生厭學(xué)心理
父母在外務(wù)工，與孩子相隔甚遠。大多數爺爺奶奶的文化水平都比較低，在學(xué)習上不能指導孩子完成作業(yè)，而父母又不能有效地監管孩子的學(xué)業(yè)，再加上孩子的自控力本來(lái)就差，使得他們會(huì )放任自己去玩游戲、上網(wǎng)等，而使學(xué)業(yè)荒廢。
另外，留守兒童心理比較孤單，可能會(huì )因對父母有些想念，在課堂上容易分散注意力，不能夠專(zhuān)注于學(xué)習。在學(xué)習上不會(huì )的東西多了，就會(huì )感到學(xué)習壓力大，厭惡學(xué)習，進(jìn)而對學(xué)習失去興趣，甚至有的兒童會(huì )放棄學(xué)習，產(chǎn)生輟學(xué)的想法。
4、對日常生活敏感
留守兒童遠離父母，缺乏父母的保護，心理比較敏感。生活中一點(diǎn)不愉快的小事情就有可能讓他覺(jué)得自己被欺負了，在心里就會(huì )產(chǎn)生仇恨心理，對他人充滿(mǎn)敵意。
大多數老人都比較疼愛(ài)小孩，對小孩的要求無(wú)論是否合理，都是做到盡量滿(mǎn)足，這助長(cháng)了小孩以自我為中心的意識，認為每個(gè)人都應該圍著(zhù)自己轉�？墒且坏┯龅阶约翰豁樞牡氖�，孩子就會(huì )無(wú)法接受，因而對他人發(fā)脾氣、怨恨他人，產(chǎn)生極大的逆反心理。
另外，留守兒童得不到父母的有效監管加之保護自身安全的意識和能力都還很弱，人身安全也會(huì )出現問(wèn)題，有的是受到他人的侵害，有的是來(lái)自?xún)和约航o自己帶來(lái)的傷害。
5、養成不良行為習慣
兒童期是養成良好心理習慣的關(guān)鍵時(shí)期，而父母外出務(wù)工，不能夠對孩子的行為習慣進(jìn)行有效的監管，使得一些留守兒童出現以自我為中心，違反學(xué)校紀律，對長(cháng)輩的管教產(chǎn)生逆反等心理問(wèn)題。
例如，一些兒童沉溺于網(wǎng)絡(luò )游戲，整天坐在電腦前玩游戲;還有的孩子結交了一些社會(huì )上的不良朋友，誘使自己走上違法犯罪之路。孩子的自控能力差，不能控制自己的憤怒、貪玩等心理，久而久之就形成了不良的行為習慣。
在外打拼的留守兒童的家長(cháng)，即使不能經(jīng)常與子女見(jiàn)面，也應該最少一周打一次電話(huà)，多進(jìn)行情感交流，讓孩子體會(huì )到來(lái)自父母的關(guān)愛(ài)和親情。
另外，加強對留守兒童的心理教育實(shí)在太重要了。因為，它不僅關(guān)系到留守兒童的健康成長(cháng)，而且影響到社會(huì )的和諧穩定。
當前農村留守兒童心理問(wèn)題 篇二
父母是孩子的第一任老師，是父母把孩子帶到了這個(gè)世上，所以，父母要對孩子的成長(cháng)負全責。兒童在與父母的共同生活中，親情關(guān)系就會(huì )日益加深，是父母對孩子無(wú)微不至的愛(ài)與呵護使得孩子身心都朝著(zhù)健康的方向發(fā)展。在孩子成長(cháng)的每個(gè)階段，都需要來(lái)自父母親情的關(guān)愛(ài)與照顧。失去親情的教育是不完美的，而父母所給的親情教育是任何一個(gè)人都替代不了的�？墒�，父母外出務(wù)工，會(huì )使得兒童失去親情的照顧，而且隨著(zhù)父母在外打工的時(shí)間增多，父母與孩子之間的交流會(huì )缺乏，隨之帶來(lái)父母與孩子間親情關(guān)系的疏遠。
留守兒童身上出現的各種心理問(wèn)題，都源于孩子內心對親情的需要。如因為種種原因而使這種對親情的需要無(wú)法滿(mǎn)足，就會(huì )產(chǎn)生心理問(wèn)題。
父母親情的缺失。留守兒童最缺的就是父母的親情。盡管身邊有爺爺奶奶陪伴，但是他們更渴望父母的關(guān)愛(ài)，而父母遠離自己，使得他們得不到父母的關(guān)心。留守兒童對家庭親情極其渴望，而他們的情感長(cháng)期遭到缺失，這會(huì )給他們的心理帶來(lái)嚴重的影響，例如，大部分的留守兒童具有自私、無(wú)禮貌、沒(méi)有同情心等特點(diǎn)。父母不能對留守兒童的學(xué)習進(jìn)行有效的指導，使得孩子的學(xué)習成績(jì)差，出現逃學(xué)、厭學(xué)的現象。只有親密的情感交流，才能培養出孩子良好的情感，才能促進(jìn)孩子的心理健康發(fā)展。孩子只有在家庭的保護下，才能夠學(xué)會(huì )愛(ài)，如果缺乏父母的關(guān)愛(ài)，則留守兒童會(huì )出現心理障礙。
由于缺乏父母的管教，留守兒童甚至與社會(huì )上一些有不良習氣的人交朋友，再加上學(xué)校管理的不到位，使得他們極易走上違法犯罪之路。留守兒童的安全意識還比較缺乏，監護人又年老體邁，無(wú)法時(shí)刻關(guān)注孩子的人身安全，這就給一些犯罪分子提供了可乘之機，使得留守兒童被傷害的事件常有發(fā)生。例如，留守兒童溺水、被拐賣(mài)等事件，便時(shí)常發(fā)生。
家庭生活條件困難。留守兒童大多家庭貧困，所以其父母才會(huì )選擇外出打工，尤其是那些父母雙方都出去打工的兒童，其生活狀況可想而知。但凡他們有其他的方法維持生計，能使家庭過(guò)上幸福的生活，他們也不會(huì )拋下孩子，在外辛苦地打拼。所以，相對來(lái)說(shuō)，留守兒童的家庭經(jīng)濟情況是不富裕的。貧窮的家庭容易使一些兒童產(chǎn)生自卑感，覺(jué)得自己不如別人，會(huì )被他人看不起。留守兒童家庭在生活方面是特別注重節儉的，對于飲食，從不要求吃好，只求吃飽。甚至有些兒童在生病的時(shí)候，沒(méi)錢(qián)醫治，只能采取一些簡(jiǎn)單的治療方法，或者只聽(tīng)天由命、順其自然。貧困的生活條件自小就給孩子的心理造成了揮之不去的陰影。
面對現實(shí)才是留守兒童應具備的健康心理，兒童對父母外出打工應該多一些理解。父母外出務(wù)工是為了給自己創(chuàng )造更好的生活環(huán)境，兒童要理解父母在外拼搏的艱辛，并以此作為自己學(xué)習的動(dòng)力。但是，很多孩子在父母外出務(wù)工后，往往很難積極、專(zhuān)心投身于學(xué)習中，這就需要監護人多給孩子講父母外出打工的艱辛，讓孩子從心里理解父母。留守兒童的心理問(wèn)題，一個(gè)重要表現就是自信心缺乏，因為父母不在家，自己沒(méi)有依靠，在做事情的時(shí)候無(wú)可借力，往往沒(méi)有信心。留守兒童雖然改變不了現實(shí)情況，但是可以改變自己，父母不在身邊正好可以鍛煉自己，通過(guò)獨立思考、自主操作，逐步培養起高度的自信心、自制力和高強的才干。
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