- 槐鄉的孩子教案 推薦度：
- 槐鄉的孩子教案 推薦度：
- 槐鄉的孩子教案 推薦度：
- 槐鄉的孩子教案 推薦度：
- 槐鄉的孩子教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
槐鄉的孩子教案（通用12篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的槐鄉的孩子教案，歡迎閱讀與收藏。
槐鄉的孩子教案 1
教學(xué)目標
1、有感情地朗讀課文。
2、培養獨立閱讀的能力，體會(huì )一些詞句表情達意的作用。
3、感受槐鄉的孩子以苦為樂(lè )的品質(zhì)，引導學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)朗讀課文，感受槐鄉孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格，體會(huì )作者用詞的準確精妙，品析語(yǔ)言的魅力。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
1、同學(xué)們，平時(shí)生活中做哪些事情會(huì )讓你感到快樂(lè )？（得到關(guān)懷、幫助他人、鍛煉身體、學(xué)習知識等會(huì )讓人感到快樂(lè )。）
2、今天我們一起去認識一群槐鄉的孩子，板書(shū)課題，齊讀。
那么，槐鄉的孩子又有什么樣的快樂(lè )呢？讓我們一起走進(jìn)他們的生活吧！
二、檢查預習情況
1、讀一讀詞語(yǔ)
槐鄉 花苞 米粒般 染料 耷拉 黎明 一簇簇 塞著(zhù) 縷縷炊煙 覓食 滿(mǎn)載而歸 月落柳梢 甜蜜 磨好
2、指名分段讀課文。
三、品讀課文
1、同學(xué)們，槐鄉的孩子與我們有什么不同呢？
2、交流感悟：
槐鄉的孩子，從小就和槐樹(shù)結成了伴�；编l的孩子離不開(kāi)槐樹(shù)，就像海邊的娃娃離不開(kāi)大海，山里的孩子離不開(kāi)石頭。
槐鄉的孩子與槐樹(shù)交朋友，多與眾不同呀！指導用奇特的語(yǔ)氣讀一讀。
勤勞的槐鄉孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢(qián)的，他們上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的。
�。�1）你知道槐米有什么特點(diǎn)嗎？
�。�2）槐鄉孩子上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的`，你們上學(xué)的錢(qián)是怎么來(lái)的？
�。�3）多懂事多勤勞的孩子呀！你們喜歡他們嗎？讀出喜歡、敬佩之情。
男孩常常是爬到樹(shù)上，用長(cháng)長(cháng)的鉤刀一下又一下地削著(zhù)槐米。一簇簇槐米落下來(lái)了。女孩有的彎腰撿著(zhù)，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著(zhù)；有的往籃里塞著(zhù)槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。
�。�1）請大家讀讀這段話(huà)，讀著(zhù)讀著(zhù)，把他們讀成一幅圖，然后再通過(guò)朗讀表達出來(lái)。體會(huì )“爬到樹(shù)上”、“一下又一下”、“長(cháng)長(cháng)的”等詞，理解男孩采摘槐米的辛苦。
�。�2）男孩削槐米很努力，女孩揀著(zhù)槐米很快樂(lè )。讀讀描寫(xiě)女孩的句子，說(shuō)說(shuō)各自的發(fā)現。用上“有的……像……”說(shuō)話(huà)。
�。�3）采摘槐米是辛苦的，可是孩子們卻覺(jué)得這是快樂(lè )的。指導讀出歡快的心情。
導語(yǔ)：還可以從課文的哪些句子看出槐鄉孩子快樂(lè )的心情？
當縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿(mǎn)載而歸，田野里飄蕩著(zhù)他們快樂(lè )的歌聲。
月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著(zhù)甜蜜的微笑進(jìn)入了夢(mèng)鄉。
�。�1）哪些詞語(yǔ)更能體現孩子們很快樂(lè )？
�。�2）收獲了槐米，孩子們是快樂(lè )的。指導讀出快樂(lè )之情。
�。�3）引讀：是啊，盡管勞動(dòng)非常辛苦，可孩子們卻是快樂(lè )的。孩子們的小床下又放著(zhù)——明天，只要——
四、總結課堂
1、通過(guò)課文的誦讀，我們認識了槐米，認識了槐鄉的孩子，此時(shí)，你知道槐鄉的孩子有什么樣的快樂(lè )嗎？
2、小結：快樂(lè )不僅來(lái)自于休閑，來(lái)自于享樂(lè )，還有通過(guò)勞動(dòng)取得收獲的快樂(lè )。同學(xué)們，讓我們再一次有感情地讀讀課文，去品嘗槐鄉孩子勞動(dòng)的快樂(lè )吧！
3、全班有感情自由朗讀全文。
五、寫(xiě)作積累
1、通過(guò)想象，接著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)槐鄉孩子快樂(lè )地勞動(dòng)的情景。明天，只要是晴天，孩子們又將投入到火熱的勞動(dòng)中。
2、找出自己喜歡的句子，并抄下來(lái)。
槐鄉的孩子教案 2
學(xué)習目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。
2、了解槐鄉孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。
3、熟讀自己喜歡的句子。
課前準備
查找槐樹(shù)的圖片及文字資料。
第一課時(shí)
談話(huà)導入，揭示課題
在草地上玩耍、去野外登山會(huì )獲得許多的樂(lè )趣，但你有沒(méi)有品嘗過(guò)勞動(dòng)的快樂(lè )？就有這么一群孩子，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢(qián)作學(xué)費，同樣生活得快快樂(lè )樂(lè )。那他們的快樂(lè )又是什么呢？今天我們學(xué)習《槐鄉的孩子》（板書(shū)課題）。
初讀細讀，感知理解
1、各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長(cháng)句、一下子讀不通順的句子反復多讀幾遍。
2、前后四位同學(xué)組成四人小組，每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文，出現的問(wèn)題互相幫助糾正，評選最佳選手。
各組選派代表分節朗讀課文。
3、師生出示圖片，結合課文插圖介紹槐樹(shù)、槐花。
槐樹(shù)，落葉喬木，羽狀復葉，花淡黃色，結莢果，圓筒形�；ê凸麑�(shí)可以制黃色染料�；�、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥。
4、討論：
a、槐樹(shù)什么時(shí)候開(kāi)花？那花苞什么樣的？文中又稱(chēng)槐花為什么？
b、槐米有什么用處？
c、課文哪部分介紹了槐米？
讀讀相關(guān)的課文。
5、八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過(guò)，誰(shuí)能描述一下這種情景。
描述后朗讀課文中有關(guān)的.句子。
6、雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉孩子絕不會(huì )錯過(guò)槐樹(shù)開(kāi)花的時(shí)節，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。練習分角色朗讀第二段。根據教室里座位安排，大組間開(kāi)展比賽。第二句總寫(xiě)槐樹(shù)的部分每組一起讀；第3句寫(xiě)男孩的，男同學(xué)讀；第4句寫(xiě)女孩的，女同學(xué)讀；第5句寫(xiě)滿(mǎn)載而歸的，每組一起讀。
各組練習后比賽。賽后師生共同評價(jià)。
欣賞評價(jià)，深化感悟
1、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫(huà)出來(lái)，練習一下多讀幾遍，然后全班交流。
指名交流朗讀，并且說(shuō)說(shuō)自己朗讀的句子寫(xiě)什么內容，自己為什么喜歡。
2、通過(guò)課文的誦讀，我們認識了槐樹(shù)，認識了槐鄉的孩子，那么你有些什么感受呢？
小結：快樂(lè )不只來(lái)自于休閑、享樂(lè )，沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有收獲，沒(méi)有勞動(dòng)就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉的孩子一樣去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè )吧！
槐鄉的孩子教案 3
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、使學(xué)生能夠從文中體會(huì )勞動(dòng)的樂(lè )趣，培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情。
3、使學(xué)生在獨立閱讀中能夠各抒己見(jiàn)，暢所欲言，提高學(xué)生表達能力。
4、讓學(xué)生增加愛(ài)對農村的熱愛(ài)感情。
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材語(yǔ)文三年級上冊第四課《槐鄉的孩子》
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
使學(xué)生感受勞動(dòng)是快樂(lè )的是本文的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，你們知道嗎，有一個(gè)美麗的地方叫槐鄉，那里每到八月份，滿(mǎn)山遍野的槐樹(shù)便開(kāi)了花，散發(fā)出淡淡的清香，那香味可以說(shuō)是香飄十里。你們想去看看嗎？（出示課件：槐花）槐鄉不僅景色美，而且還有一群和你們一樣可愛(ài)的孩子。今天我們就來(lái)學(xué)習《槐鄉的孩子》。
2、板書(shū)課題。
3、齊讀課題，提出問(wèn)題。
俗話(huà)說(shuō)：文章十題目的眼睛。透過(guò)這雙眼睛，你想知道什么？
二、初讀課文，整體感知。
1、要想解決同學(xué)們剛才提出的問(wèn)題，我們應該怎么辦？對，讀書(shū)。書(shū)中自有我們要的答案。那你想怎么讀？下面同學(xué)們就采用你喜歡的方法讀課文。老師也有一個(gè)要求，就是不管你采用什么樣的方法，都請你認真讀，遇到不認識的字，可以借助拼音或讀準字音，行嗎？
2、指名朗讀，同學(xué)評價(jià)。
誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？其他同學(xué)也要聽(tīng)仔細，等會(huì )可以當小老師來(lái)評一評。
3、朗讀評價(jià)后，交流感受。
誰(shuí)愿意和大家交流交流，你讀了課文之后，有什么收獲、疑問(wèn)、感受或是想法？
4、老師總結。
同學(xué)們可真了不起，讀了一遍課文就能有這么多的感受。老師相信，在下面的學(xué)習中你肯定會(huì )有更多的收獲。
三、誦讀課文，讀中感悟。
1、提出學(xué)習要求：
A、這篇課文我讀了很多遍，我覺(jué)得我們還可以把題目改一下。但是我還沒(méi)想好怎么改，同學(xué)們愿意幫幫我嗎？我想改成（）的槐鄉的孩子。（出示課件）你們能幫我嗎？
B、（這個(gè)問(wèn)題現在提出來(lái)讓學(xué)生回答，為時(shí)尚早，學(xué)生因為讀書(shū)不夠充分，準備得不夠充分，所以能回答的人應該是少之又少，甚至沒(méi)有。）這時(shí)，教師可以追問(wèn)學(xué)生：看來(lái)同學(xué)們都面露難色，那怎么辦？
C、小結：同學(xué)們說(shuō)的都是很好的辦法，但老師建議同學(xué)們可以（出示課件）先讀一讀書(shū)，然后再自己認真想一想，在書(shū)上畫(huà)出相應的語(yǔ)句，或者和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，討論一番，你們看行嗎？
2、學(xué)生自由讀書(shū)，畫(huà)出相應語(yǔ)句并和同學(xué)討論。
3、交流。
提要求：交流之前，老師有個(gè)小小的要求：發(fā)言的同學(xué)請你先把自己的題目補充完整，然后把依據讀一讀，最后談?wù)勛约旱目捶�。其他同學(xué)請仔細傾聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他的意見(jiàn)是否和你的一樣，如果有補充，可以舉手示意。
A、（勤勞懂事）的槐鄉孩子——課文的第二自然段。
B、（吃苦耐勞）的槐鄉孩子——第三自然段1~3句。（出示課件）
C、（快樂(lè )）的.槐鄉孩子——第三自然段4~6句。（出示課件）
D、（快樂(lè )）的槐鄉孩子——第四自然段。
四、拓展練習：
1、同學(xué)們，看到這么勤勞的槐鄉孩子，看到他們熱烈的勞動(dòng)場(chǎng)面，是不是也激起了你對自己勞動(dòng)體驗的回憶？那誰(shuí)能為大家說(shuō)說(shuō)你在家幫助媽媽打掃衛生或是和同學(xué)們一起值日時(shí)的勞動(dòng)體驗？（出示課件）
2、學(xué)生發(fā)言，師生評議。
五、總結。
同學(xué)們，槐鄉的孩子是勤勞懂事的，是吃苦耐勞的，是在勞動(dòng)中體驗（板書(shū)：體驗）著(zhù)快樂(lè )的，他們能夠體諒父母，通過(guò)自己的勞動(dòng)換取學(xué)費。老師也真誠地希望同學(xué)們都能做一個(gè)懂事的孩子、勤勞的孩子、快樂(lè )的孩子。
六、課后作業(yè)。
請同學(xué)們回家后，幫媽媽做一件家務(wù)事，體會(huì )下勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )和滿(mǎn)足感。
槐鄉的孩子教案 4
學(xué)習目標
1、知識與技能
�。�1）學(xué)習并掌握本課的生字新詞，理解詞語(yǔ)含義。
�。�2）有感情的朗讀課文，并選擇背誦文中描寫(xiě)槐鄉五月或槐鄉八月的段落。
�。�3）讀懂課文內容，體會(huì )文中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，理解“五月，是槐鄉孩子滿(mǎn)意的季節”“八月，是槐鄉孩子繁忙的季節”。
2、過(guò)程與方法
教師出示有價(jià)值的思考題，引導學(xué)生小組合作學(xué)習并匯報。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）感受槐鄉的五月給孩子帶來(lái)了幸福與快樂(lè )及他們的熱情好客，體會(huì )槐鄉的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、瀟灑豪放的品格。
�。�2）學(xué)習槐鄉孩子吃苦耐勞、自力更生的精神。
重難點(diǎn)與關(guān)鍵
1、重點(diǎn)：理解課文內容，感受槐鄉的風(fēng)土人情及槐鄉孩子的勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格，并練習有感情的朗讀課文。
2、難點(diǎn)：理解文中關(guān)鍵的詞句，品析語(yǔ)言的魅力。
課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習目標
1、自學(xué)生字詞，可以借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文加以理解。
2、整體把握課文內容，并用一兩句話(huà)概括。
3、將課文分成兩部分，并畫(huà)出各部分的中心句
4、練習有感情的讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，你們知道嗎，有一個(gè)美麗的地方叫槐鄉，那里每到六七月份，滿(mǎn)山遍野便開(kāi)滿(mǎn)了槐花，散發(fā)出淡淡的清香，槐鄉不僅景色美，還有一群可愛(ài)的孩子們。你們想去看看嗎？。今天我們就來(lái)學(xué)習《槐鄉的孩子》。
2、板書(shū)課題
教師板書(shū)：槐鄉的孩子
3、齊讀課題，提出問(wèn)題。
題目是文章的眼睛，透過(guò)這雙眼睛，你想知道什么呢？（槐鄉的孩子怎么樣？槐鄉的孩子在干什么？）
二、自讀讀課文，初步感知
那我們就帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課文
三、出示思考題，引導學(xué)生合作學(xué)習
1、讀準生字新詞的讀音。遇到不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解。一些詞語(yǔ)要想像當時(shí)的情景、聯(lián)系生活實(shí)際去理解，如暮靄、草垛等。也可以借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文加以理解。實(shí)在不懂的地方做上記號，一會(huì )我們討論交流
2、思考課文主要講了什么內容？
3、學(xué)生動(dòng)筆將課文分成兩部分，并畫(huà)出各部分的中心句
四、自學(xué)反饋，匯報交流。教師適時(shí)引導。
五、教師小結。
六、布置作業(yè)
1、為什么說(shuō)“五月是槐鄉孩子滿(mǎn)意的季節”、“八月是槐鄉孩子繁忙的季節”？勾畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，在文中做上批注并談?wù)勛约旱捏w會(huì )
2、這篇課文用了很多修辭方法，語(yǔ)言非常優(yōu)美。勾畫(huà)出你喜歡的語(yǔ)句，談?wù)勛约旱睦碛�。并試�?xiě)一兩句。
第二課時(shí)
學(xué)習目標：
1、理解“五月，是槐鄉孩子滿(mǎn)意的季節”“八月，是槐鄉孩子繁忙的季節”這兩句話(huà)在中的作用。
2、朗讀、想象，感受槐鄉環(huán)境美及孩子們的勤勞與快樂(lè )。
3、培養學(xué)生品析語(yǔ)言的魅力，及寫(xiě)話(huà)能力。
4、暢談自己想不想做槐鄉的孩子，并說(shuō)明原因。培養孩子的總結和概括能力
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
上節課，我們初步學(xué)習了課文，自學(xué)了生字詞，這節課讓我們再次走進(jìn)槐鄉，感受孩子們快樂(lè )的生活。板書(shū)課題。同學(xué)們，齊讀課題。
二、品讀欣賞
1、教師導言：課文以“槐鄉的孩子”為題，主要像我們介紹了哪兩個(gè)季節的槐鄉？（五月和八月）并板書(shū)。
2、那為什么說(shuō)五月是槐鄉孩子滿(mǎn)意的季節？八月是槐鄉孩子繁忙的季節？勾畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，在文中做上批注并談?wù)勛约旱捏w會(huì )。這是上節課老師布置的作業(yè)，你們都完成了嗎？
3、那我們先匯報一下為什么說(shuō)五月是槐鄉孩子滿(mǎn)意的季節，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
學(xué)生匯報交流，教師適時(shí)評價(jià)。
�。�1）請喜歡五月槐鄉的孩子談體會(huì )：
生：五月槐花盛開(kāi)景色很美。師：你能具體談?wù)剢�，怎么美？生：山山洼洼———白茫茫，說(shuō)明了到處都是槐花，也就是槐花很多，師：都什么顏色？像什么呢？運用了什么修辭手法？都像白雪嗎？象象圓球象小辮。
師小結：不管是遠看還是近看槐花的姿態(tài)總是那么美那么可愛(ài)，那么誰(shuí)能把槐花的美和可愛(ài)試著(zhù)讀出來(lái)。誰(shuí)來(lái)接著(zhù)匯報
生：槐鄉的味美，到處都是香氣撲鼻（學(xué)生讀這時(shí)候連風(fēng)—————夸張手法，香海真的指海嗎、而是指到處都是香氣）師：還有哪些詞體現了？生：浸，昰泡的意思，更能說(shuō)明槐鄉天上地下四面八方都是香氣，讓我們身在槐鄉感受一下，好香啊�；编l還有香噴噴的槐花飯。這也是槐鄉的一個(gè)特色，師：老師每次讀這一段時(shí)都能感受到香氣撲鼻，誰(shuí)來(lái)試讀一下。
生：槐鄉的孩子很美，熱情好客。用槐花裝扮自己。也是槐香一道亮麗的風(fēng)景。師：除了美，你還能體會(huì )到孩子的什么，生：快樂(lè )，自由。師：能把這種感情讀出來(lái)嗎？
師小結：五月對于槐鄉的孩子來(lái)說(shuō)，槐花帶給他們的遠遠不止是絕美的風(fēng)景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花飯，更是無(wú)窮的幸福與快樂(lè )。所以說(shuō)五月是槐鄉孩子滿(mǎn)意的季節。
師板書(shū)：幸�？鞓�(lè )滿(mǎn)意。
師：那為什么又說(shuō)八月是槐鄉孩子繁忙的季節呢？誰(shuí)來(lái)暢談自己的感受。
�。�2）喜歡八月槐鄉的孩子談體會(huì )：
生：在這八月我體會(huì )到了槐鄉孩子的辛苦與忙碌（天熱，午飯，勞動(dòng)時(shí)間長(cháng)）
生：我體會(huì )到槐鄉的孩子快樂(lè )（收獲槐米的熱鬧場(chǎng)面，滿(mǎn)載而歸唱歌回家；帶著(zhù)甜蜜進(jìn)入夢(mèng)鄉）
師：在八月槐鄉孩子在樹(shù)上削槐米撿槐米，你削我撿團結協(xié)作，多么美的一幅畫(huà)面，誰(shuí)來(lái)朗讀一下讓我們閉眼想想一下那畫(huà)面是怎樣的
生：槐鄉的孩子的勤勞懂事，他們從小就知道為父母分擔辛勞自己賺取學(xué)費。
師小結：是啊，同學(xué)們談得都很好，在八月，槐鄉孩子這樣日復一日的忙碌快樂(lè )著(zhù)，孩子們吃苦耐勞，以苦為樂(lè )，過(guò)著(zhù)豐富充實(shí)的生活，所以說(shuō)八月是槐鄉孩子繁忙的季節。
師板書(shū)：吃苦耐勞繁忙
三、品讀佳詞妙句，領(lǐng)悟作者用詞的準確。
師：剛才我們欣賞了槐鄉的美景，感受了槐鄉孩子的幸�？鞓�(lè )�，F在我們一起來(lái)體會(huì )作者優(yōu)美質(zhì)樸的語(yǔ)言。讀出你喜歡的語(yǔ)句，談?wù)劯惺�。想一想作者這樣寫(xiě)得好處。
以下是要求學(xué)生重點(diǎn)領(lǐng)悟的：
�、暖B詞的廣泛運用，使文章讀起來(lái)瑯瑯上口。如：槐豆豆、香噴噴、山山洼洼、搖搖晃晃、一縷縷炊煙、香香的花粉。找出文中的疊詞，讀一讀。
�、票扔�、擬人修辭方法的運用，使文章的描寫(xiě)更生動(dòng)形象�！坝械幕被ūг谝黄�，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條的`掛滿(mǎn)枝頭，近看如新疆姑娘披散在肩頭的小辮兒�！鄙鷦�(dòng)形象的寫(xiě)出了槐花的潤澤精美以及槐花的俏皮和充滿(mǎn)靈氣。那美麗的樣子，真使人見(jiàn)人愛(ài)�！袄匣睒�(shù)心疼的伸出手臂為他們遮住露水，并輕輕的哼著(zhù)誰(shuí)也聽(tīng)不懂的歌�！被编l人培育了槐樹(shù)，槐樹(shù)庇護著(zhù)槐鄉的兒女，如父母疼愛(ài)著(zhù)自己的兒女。多么溫馨的畫(huà)面��！
找出文中的其他比喻句、擬人句，讀一讀，體會(huì )這樣寫(xiě)的好處。
�、莻让婧嫱械拿鑼�(xiě)。如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香香的花粉，釀出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子們跑來(lái)了，籃子挎走了白生生的槐米�！弊髡邚膫让鎸�(xiě)出了槐花的香，這是槐花的馨香引來(lái)了蜜蜂，引來(lái)了孩子�！半u兒熱的耷拉著(zhù)翅膀，像塌了架的草垛；狗兒熱的吐出舌頭，躲在樹(shù)蔭下直喘粗氣；蟬兒熱的不知如何是好，到處扯著(zhù)嗓子亂叫�！边@幾句對動(dòng)物的描寫(xiě)，道盡了八月的炎熱，更襯托出槐鄉孩子勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。
四、拓展升華
說(shuō)說(shuō)心里話(huà)：你想不想做槐鄉的孩子？為什么？指名回答，暢所欲言。
師小結：是啊，槐鄉是個(gè)好地方，那里不僅有如雪的槐花醉人的花香，更有一群吃苦耐勞熱情淳樸的孩子們，讓我們羨慕。希望我們有機會(huì )真的可以去槐香走一走，去體會(huì )一下它獨特的風(fēng)土人情。
五、作業(yè)
1。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2。仿寫(xiě)：題目《栗鄉的孩子》
六、板書(shū)設計
槐鄉的孩子
五月 幸�？鞓�(lè )（滿(mǎn)意）
八月 吃苦耐勞（繁忙）
槐鄉的孩子教案 5
教學(xué)目標
1.有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文內容，引導學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀(guān)念。
3.培養獨立閱讀能力，體會(huì )一些詞句在表情達意方面的作用。
重點(diǎn)難點(diǎn)
引導學(xué)生讀懂課文的內容，培養自讀能力，并使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂(lè )的。
教學(xué)過(guò)程
本課是學(xué)生進(jìn)入三年級的第一篇略讀課文，在內容上說(shuō)，理解課文的要求低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意“，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。從方法上說(shuō)，老師要放手，主要靠學(xué)生在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習得的基本讀書(shū)方法，提高閱讀能力。
一、默讀課文，圈畫(huà)生字
圈畫(huà)出不認識的字詞，自己想辦法讀準字音。此處可以運用已經(jīng)掌握了的識字方法認識理解生字詞。
二、參照連接語(yǔ)提示，獨立閱讀、思考，小組內交流。
課文主要講了一件什么事？
槐鄉孩子采摘槐米的事。
三、 再讀課文，回答問(wèn)題。
槐鄉的孩子可愛(ài)嗎？從課文中哪些描寫(xiě)可以體會(huì )出來(lái)？
1、 畫(huà)出有關(guān)的句子，讀一讀。
2.小組內說(shuō)一說(shuō)自己的感想，然后再讀出來(lái)。
3.全班交流，老師及時(shí)總結。
�。�1）勤勞懂事
“勤勞的槐鄉孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢(qián)的`，他們上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的�！�
�。�2）吃苦耐勞
“八月，天多熱�！鸵呀�(jīng)爬到小山上了�！贝颂幱幸痪涿鑼�(xiě)天熱的句子，引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，讀出自己的感覺(jué)。
�。�3）以苦為樂(lè )
“田野里飄蕩著(zhù)他們快樂(lè )的歌聲�！贝颂帉�(xiě)孩子們勞動(dòng)的場(chǎng)面，寫(xiě)得輕松、歡快、活潑，一點(diǎn)兒不給人以辛苦勞累的壓抑之感，讀的時(shí)候引導孩子們體會(huì )這一點(diǎn)。
四、 拓展延伸
1.摘抄描寫(xiě)天氣熱的句子。
2.說(shuō)一說(shuō)自己在課余時(shí)所從事過(guò)的勞動(dòng)以及收獲。
槐鄉的孩子教案 6
【教學(xué)目標】
�。�、知識與技能目標：
�、� 正確流利有感情的朗讀課文，讀出槐鄉孩子采槐花勞動(dòng)的歡愉。掌握生字詞。
�、� 了解槐鄉孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。
�、� 熟讀自己喜歡的句子。
�。�、過(guò)程與方法：
讀──思──發(fā)表見(jiàn)解──體會(huì )──再讀。
�。�、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
引導學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀(guān)念。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
引導學(xué)生自己讀懂課文的內容，培養自讀能力，并使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂(lè )的。
【教法】
閱讀教學(xué)法。
【教具準備】
卡片，槐鄉槐花課件。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導言激趣，提示課題
在草地上玩耍、去野外登山會(huì )獲得許多的樂(lè )趣。有這么一群孩子，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢(qián)交學(xué)費，體會(huì )到了種種勞動(dòng)的樂(lè )趣，他們就是──槐鄉的孩子。（板書(shū)課題）
二、初讀課文，了解大意
�。�、各自輕聲讀，遇到生字拼讀一下，較長(cháng)的句子或者一下子讀不通順的句子反復讀幾遍。
�。�、分成小組組織朗讀，出現的問(wèn)題互相幫助糾正。
�。�、各組代表分段朗讀。
三、細讀課文，感知理解
�。�、出示圖片，介紹槐樹(shù)槐花。
�。�、讀讀議議：
�、� 槐樹(shù)什么時(shí)候開(kāi)花？那花苞是什么樣的？文中還把槐花比做什么？
�、� 槐米有什么作用？
�、� 課文哪部分介紹了槐米？讀讀相關(guān)的課文。
�、� 八月份，天氣怎么樣？誰(shuí)能描述一下？找出課文中相關(guān)的句子朗讀。
�、� 雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉孩子絕不會(huì )錯過(guò)槐樹(shù)開(kāi)化的時(shí)節，他們是怎樣分工合作割槐花的？練習分角色朗讀。
四、欣賞評價(jià)，深化感悟
�。�、你喜歡課文中的哪些句子？有筆畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，然后全班交流。
�。�、通過(guò)課文的朗讀，我們認識了槐樹(shù)，認識了槐鄉的孩子，那么你有些什么感受呢？
�。�、引導小結：
快樂(lè )不只是來(lái)自于休閑、享受，勞動(dòng)中也有無(wú)窮的樂(lè )趣。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉的孩子那樣去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè )吧！
第二課時(shí)
一、說(shuō)話(huà)訓練
組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在課余時(shí)間所從事過(guò)的勞動(dòng)，比如參加公益勞動(dòng)，在家里幫助家長(cháng)做家務(wù)。先想一想準備說(shuō)哪些方面的.內容，想好以后，再說(shuō)說(shuō)自己勞動(dòng)的經(jīng)過(guò)和感受。
二、聽(tīng)寫(xiě)生詞
三、完成基礎訓練，難題事先引導提醒
【板書(shū)設計】
勤勞懂事，分擔父母的辛勞
�。�、槐鄉的孩子 可愛(ài) 吃苦耐勞，有很強的自立精神
以苦為樂(lè )，快樂(lè )的歌聲、甜蜜的微笑
槐鄉的孩子教案 7
學(xué)習目標
有感情朗讀課文；
讀懂課文內容，引導學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀(guān)念；
培養獨立閱讀能力，體會(huì )一些詞句表情達意的作用；
學(xué)習重難點(diǎn)
引導學(xué)生自己讀懂課文內容，陪阿姨能夠自讀能力，并是學(xué)生感到勞動(dòng)是快樂(lè )的.。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
學(xué)習準備
學(xué)生自己讀熟課文，利用查字典的方法學(xué)習詞語(yǔ)，并提出疑問(wèn)；
教師準備學(xué)習網(wǎng)站；
學(xué)習過(guò)程
一、引導認識略讀課文，略知學(xué)習方法
從“x”認識略讀課文
略知學(xué)習方法：通過(guò)朗讀、質(zhì)疑、思考、討論，讀懂課文。
二、引導自己讀懂課文
默讀課文，借助拼音和字典認識生字，了解重點(diǎn)詞語(yǔ)意思；
再讀課文。思考：
�。�1）課文主要講了什么事？
�。�2）槐鄉的孩子可愛(ài)嗎？你從課文哪些描寫(xiě)重體會(huì )到的？
�。�3）自己還有什么不動(dòng)的地方？記下來(lái)，和同桌討論一下；
三、利用網(wǎng)站，交流反饋
打開(kāi)網(wǎng)站：
�。�1）積累詞語(yǔ)；
�。�2）在網(wǎng)站提示下理解：滿(mǎn)載而歸、耷拉；
�。�3）利用網(wǎng)站學(xué)習解疑，然后組內交流；
反饋學(xué)習情況：
從課文詞句體會(huì )課文內容：槐鄉孩子的可愛(ài)體現在：勤勞懂事、吃苦耐勞、以苦為樂(lè )；
讀出勞動(dòng)的歡快、輕松、活潑。
四、鞏固練習
完成網(wǎng)上練習：交流學(xué)習體會(huì )。
積累自己喜歡的句子。
說(shuō)說(shuō)自己課余所從事過(guò)的勞動(dòng)內容。
槐鄉的孩子教案 8
教學(xué)目標
1、正確流利地朗讀課文，感受槐鄉孩子的勤勞與快樂(lè )，積累部分語(yǔ)言。
2、理解課文內容，引導學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀(guān)念。
3、培養獨立閱讀能力，體會(huì )一些詞句表情達意的作用。
教學(xué)重難點(diǎn)
引導學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，培養自讀能力，并使學(xué)生從中感受到勞動(dòng)是快樂(lè )的。
教學(xué)準備
1、學(xué)生查找槐樹(shù)的相關(guān)資料。
2、課件
一、導入
1、在草地上玩耍，去野外登山都是非常開(kāi)心的事。其實(shí)，生活中還有很多其他的樂(lè )趣，比如勞動(dòng)的快樂(lè )，同學(xué)們有沒(méi)有體會(huì )過(guò)呢？
2、有這么一群孩子，他們通過(guò)自己的`勞動(dòng)掙學(xué)費，生活豐富而充實(shí)。這是一種怎樣的快樂(lè )呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習《槐鄉的孩子》（板書(shū)），來(lái)感受他們的快樂(lè )。
二、初讀課文
1、聽(tīng)范讀
2、自學(xué)課文：
�、拍x課文，劃出不認識的生字，借助拼音或請教同學(xué)。
�、苿澇瞿男┎欢牡胤�。
�、腔编l的孩子給你留下什么樣的印象？
3、四人小組討論：
�、拧≡囎x課文，互相糾正讀音。
�、啤〗涣髟陬A習中不懂的地方。
三、研讀課文
1、通過(guò)剛才的討論，你們讀懂了什么？
隨學(xué)生回答，相機點(diǎn)撥。
2、還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決？
師生共同討論解決問(wèn)題。
四、總結課文
1、你覺(jué)得槐鄉的孩子怎么樣？有哪些可愛(ài)之處？
2、選擇自己喜歡的語(yǔ)句有感情地讀一讀。
槐鄉的孩子教案 9
這是一篇略讀課文。課文主要描寫(xiě)了生活在槐鄉的孩子們采槐米的經(jīng)過(guò)，贊美了槐鄉的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂(lè )，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。課文語(yǔ)言樸實(shí)、輕快，帶有濃濃的鄉土氣息；在作者筆下，本來(lái)是辛苦的勞動(dòng)，卻變得輕松而快樂(lè )。
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)對全文正確、流利地反復朗讀，使學(xué)生能對課文內容有整體的感悟——槐鄉的美和槐鄉孩子的可愛(ài)，勤勞。并能梳理概括課文層次：槐鄉五月和槐鄉八月。在朗讀中正確認讀本課十一個(gè)生字。
2、抓住“五月，是槐鄉孩子滿(mǎn)意的季節�！甭�(lián)系上文感受“美”。對第一段的三個(gè)比喻句的品讀，想象感受槐鄉的景美：“似瑞雪初降”體會(huì )槐鄉白茫茫的遼闊美�！跋瘛薄叭纭薄氨А薄皰臁薄芭ⅰ备惺芑被ň唧w的形象；第二段通過(guò)有感情地誦讀，感受槐鄉的飯美；第三段通過(guò)對比朗讀，小妞兒“格外俊”“別著(zhù)”“戴著(zhù)”，小小子兒“大大咧咧”“塞”，感受孩子的童真童趣，感受槐鄉的人美。積累優(yōu)美語(yǔ)言。
3、抓住“八月，是槐鄉孩子繁忙的季節�！本o扣“繁忙”，聯(lián)系五——九自然段中的具體語(yǔ)句感受“勞動(dòng)”的辛苦與快樂(lè )。想象作者描繪的畫(huà)面，體會(huì )槐鄉孩子的自立自強。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能把握課文重點(diǎn)語(yǔ)句（第四段，第十段，課后四題），聯(lián)系上下文并抓關(guān)鍵詞進(jìn)行品讀，有自己的體會(huì )和感悟。
2、留心作者的表達（修辭手法的運用，遣詞造句的考究，獨立成句的用意），感受作者的優(yōu)美語(yǔ)言，進(jìn)行積累背誦。
三、課時(shí)安排：
兩課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節學(xué)情預設及策略教學(xué)資源修改
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、出示課題。通過(guò)課題你知道了什么，推測出了什么？
2、你了解槐樹(shù)嗎？來(lái)介紹一下。
二、讀文感知
1、指名讀文，關(guān)注生字的讀音是否正確。停頓是否準確。
2、自由輕聲讀文，讀文后想想槐鄉、槐鄉的孩子分別給你留下了怎樣的印象。
3、學(xué)生交流
4、梳理結構，文章分幾部分來(lái)寫(xiě)的？
三、精讀細品
1、瀏覽第一部分，哪句話(huà)能概括這一部分？
2、為什么五月是槐鄉孩子滿(mǎn)意的季節？孩子滿(mǎn)意的是什么？默讀一到三自然段，自己思考發(fā)現，可以勾畫(huà)，批注。
3、學(xué)生匯報，師引導交流。
師小結：五月的槐鄉讓孩子滿(mǎn)意，因為槐花飯太好吃了。我們齊讀第二自然段。
板書(shū)：槐鄉的飯美
師：五月是槐鄉孩子滿(mǎn)意的季節，他們還滿(mǎn)意什么？
師小結：五月，槐花進(jìn)入了孩子們的生活，而此時(shí)的孩子們也成了槐鄉美麗風(fēng)景的一部分�；编l不僅飯美，人也美。
板書(shū)：槐鄉的人美
師：五月是槐鄉孩子滿(mǎn)意的季節，他們還師小結：五月，槐花開(kāi)了，給人帶來(lái)了美的享受。板書(shū)：槐鄉的景美
生1：課文寫(xiě)槐鄉的孩子怎么生活。
生2：“鄉”鄉土氣息，“槐鄉”槐樹(shù)非常多。鄉村孩子的生活和槐樹(shù)息息相關(guān)。
策略：如果學(xué)生說(shuō)不出，師引導學(xué)生從“鄉”“槐鄉”“槐鄉的孩子”一步步推測生2的內容。
學(xué)情1：生沒(méi)條理的介紹。策略：在哪見(jiàn)過(guò)，它的形，它的葉，花分別有什么特點(diǎn)？
學(xué)情2：生有條理的介紹。策略：加入四字詞形容。
學(xué)生評價(jià)。師引導關(guān)注披散旋渦兩個(gè)多音字的讀音
生1：槐鄉里的槐樹(shù)不計其數，整個(gè)槐鄉充滿(mǎn)了香味。
生2：槐鄉里的孩子熱情好客，生活快樂(lè )，可以吃槐花，戴槐花，采槐米。他們懂事，不怕辛苦，繁忙的勞動(dòng)，讓人佩服。
策略：引導學(xué)生從整體上談，不必深入細節；也可只抓重點(diǎn)，去掉旁枝末節。
生：兩部分——槐鄉五月和槐鄉八月
生：第四自然段
策略：指名讀，齊讀這句話(huà)。
學(xué)生默讀自學(xué)
生1：五月，孩子們滿(mǎn)意的是可以吃槐花飯�！翱珊贸粤恕薄俺韵痰摹薄俺蕴鸬摹�
策略：能不能通過(guò)朗讀讓每個(gè)人都感覺(jué)到“可好吃了”，讓我們垂涎三尺。再指名朗讀。從這個(gè)自然段中哪還讓我們覺(jué)得槐花飯香？
生2：“嗡嗡嗡，……香噴噴的槐花飯�！薄跋銍妵姟蔽宜坪趼劦玫�。
策略：邊讀邊想，發(fā)揮一下你的想象，你看到了什么情景？
生3：“這時(shí)候的槐鄉……臥在花叢中�！被被ㄏ銡庾砣�，槐花飯的香可想而知。
策略：“浸”字讓你感受到了什么？（天上地下，四面八方，處處花香洋溢，大人、孩子、村莊、田野都沐浴在香海里）
師：正是這個(gè)“浸”才濃郁醉人。才有了槐花飯的濃香，把這句話(huà)積累下來(lái)。學(xué)生背誦。
生1：小妞兒可以用槐花打扮自己；小小子兒可以隨時(shí)吃槐花。
策略：分角色讀，愛(ài)美的女生讀小妞兒，大大咧咧的男生讀小小子兒。你還能體會(huì )到什么？（孩子們生活自由，自然，男孩，女孩充滿(mǎn)童真童趣）
生1：五月，洋槐花開(kāi)了，滿(mǎn)山遍野，非常好看。
策略：都來(lái)讀讀第一自然段，你體會(huì )到了什么？
生2：“五月……一片白茫茫�！被编l開(kāi)了，到處都是“山山洼洼”“坡坡崗崗”“似瑞雪初降”遠看槐鄉全是白茫茫的，可見(jiàn)槐花的多。
生3：“有的……有的……”可見(jiàn)不同形態(tài)，“抱”像“圓球”，“掛”如“披散的小辮兒”美麗可愛(ài)，具體形象。
策略：多么精彩的描寫(xiě)，我們把它積累下來(lái)。學(xué)生背誦。出示展示槐鄉的風(fēng)景圖片，你來(lái)大膽想象，補充句子：那——的槐花像——；
那——的槐花如——；
那——的槐花似——；
出示槐鄉風(fēng)景圖或視頻，伴隨音樂(lè )，欣賞。
第二課時(shí)
一、回顧前文
1、上節課我們學(xué)習了課文的第一部分：槐鄉五月�；编l五月圍繞“美”來(lái)展開(kāi)，我們感受了槐鄉的景美、飯美、人美。
2、讓我們通過(guò)朗讀再來(lái)回顧一下。
二、品讀課文第二部分
1、圍繞課文最后一段，自學(xué)，為什么八月是槐鄉孩子繁忙的季節？
2、學(xué)生交流，生生補充
小結：八月，槐鄉的孩子是可愛(ài)懂事的；是辛苦勤勞的；也是快樂(lè )幸福的。他們自立、自強、樂(lè )觀(guān)的生活，讓人羨慕，讓人佩服。
四、總結全文
1、學(xué)過(guò)課文后，結合并對比你自己的.生活，說(shuō)說(shuō)你從槐鄉的孩子身上感受了什么？
2、留心作者的表達：修辭手法的運用（第一自然段），遣詞造句的考究（抱、掛、浸等詞語(yǔ)的運用），獨立成句的用意（第四、十自然段），感受作者的優(yōu)美語(yǔ)言，選擇自己喜歡的部分進(jìn)行積累背誦。
3、正確書(shū)寫(xiě)生字
4、推薦課外閱讀《從百草園到三味書(shū)屋》《冬陽(yáng)童年駱駝隊》
生有感情地朗讀第一部分。
學(xué)生自學(xué)
生1：八月，槐樹(shù)打了花苞，槐米是孩子們的寶貝。因為槐米可以入藥，能做染料，可以換學(xué)費。
生2：八月，孩子們，不怕熱，帶著(zhù)水和干糧，從早到晚都采槐米。
策略：“很美的勞動(dòng)畫(huà)面”是怎樣的，發(fā)揮你的想象，具體來(lái)說(shuō)說(shuō)。有感情地朗讀這幅畫(huà)面。
生3：晚上，勞累了一天孩子們進(jìn)入夢(mèng)鄉。明天還要接著(zhù)忙碌。
策略：“月落樹(shù)梢，……誰(shuí)也聽(tīng)不懂的歌�！蹦銖闹心荏w會(huì )到什么？（孩子們繁忙的勞動(dòng)，雖然勞累辛苦卻很快樂(lè )。老槐樹(shù)也為他們的可愛(ài)懂事勤勞所感動(dòng)，輕輕哼著(zhù)贊美的歌。）讓我們也來(lái)贊美地讀讀。贊美他們的僅僅是老槐樹(shù)嗎？
生1：槐鄉孩子特有的快樂(lè )生活。
生2：槐鄉孩子的吃苦耐勞，樂(lè )觀(guān)自立。
生3：自身生活的快樂(lè )，特有的快樂(lè )。
生4：自己生活中的不滿(mǎn)，不吃苦，只享樂(lè )。
�。◣熞龑Ш⒆觽冋_看待槐鄉孩子的生活和自己的生活，學(xué)生的感受可以多元）
《從百草園到三味書(shū)屋》《冬陽(yáng)童年駱駝隊》
板書(shū)設計
槐鄉的孩子
五月，是槐鄉孩子滿(mǎn)意的季節。八月，是槐鄉孩子繁忙的季節。
槐鄉的景美可愛(ài)
美{槐鄉的飯美勞動(dòng)：采收槐米{辛苦
槐鄉的人美快樂(lè )
槐鄉的孩子教案 10
【教材簡(jiǎn)析】
這是一篇略讀課文。課文主要描寫(xiě)了生活在槐鄉的孩子們采槐米的經(jīng)過(guò)，贊美了槐鄉的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂(lè )，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。課文語(yǔ)言樸實(shí)、輕快，帶有濃濃的鄉土氣息；在作者筆下，本來(lái)是辛苦的勞動(dòng)，卻變得輕松而快樂(lè )。
【學(xué)習目標】
�。�、有感情的朗讀課文。
�。�、讀懂課文內容，引導學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀(guān)念。
�。�、培養獨立閱讀的能力，體會(huì )一些詞句表情達意的作用。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、引導學(xué)生自己讀懂課文內容，培養學(xué)生自讀課文的能力。
�。�、使學(xué)生感受到勞動(dòng)的.快樂(lè )。
【教學(xué)準備】
槐樹(shù)枝。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導入
同學(xué)們在什么時(shí)候感受到快樂(lè )了呢？
同學(xué)交流
同學(xué)們在學(xué)習中、游戲時(shí)感受到了快樂(lè )，而有一群小伙伴，他們的快樂(lè )卻是在勞動(dòng)之中，他們就是──槐鄉的孩子。（板書(shū)課題）
這節課就讓我們一起走進(jìn)槐鄉，去體驗槐鄉孩子勞動(dòng)的快樂(lè )。
二、初讀感知
師：請同學(xué)們用自己喜歡的方法讀課文，力爭把課文讀正確，把句子讀通順。
要求：不認識的字看拼音或問(wèn)同學(xué)，長(cháng)句子、一下子讀不同的句子多讀幾遍。
�。ㄗ杂勺x課文。）
師：下面請幾個(gè)同學(xué)分段讀讀課文，請別的同學(xué)當評委。
分段讀課文和評議，重點(diǎn)是生字和詞語(yǔ)。
師：通過(guò)讀課文，你們知道了什么？
生１：我知道了槐樹(shù)高大�；被ㄊ堑S色的，小花苞和米一樣大小，叫槐米，清香好聞，可以做藥。
生２：我知道了槐鄉的孩子愛(ài)自己的家鄉。
生３：我知道了槐鄉的孩子愛(ài)勞動(dòng)，自己掙錢(qián)交學(xué)費。
生４：我知道了槐鄉的孩子生活得很快樂(lè )。
同學(xué)們知道的真不少，老師還有幾個(gè)問(wèn)題：
槐樹(shù)什么時(shí)候開(kāi)花？花苞什么樣？文中還把花苞稱(chēng)作什么？槐米有什么用？
課文哪部分介紹了槐米？
�。ㄕ页鲇嘘P(guān)段落讀一讀。）
三、品讀體驗
師：槐鄉的孩子愛(ài)家鄉、愛(ài)勞動(dòng)，在勞動(dòng)中得到了快樂(lè )。讓我們再仔細讀讀課文，體會(huì )槐鄉孩子的快樂(lè )。并把描寫(xiě)他們快樂(lè )的句子或段落作上記號，多讀幾遍。
生（認真讀課文、找句子、作記號）。
師：誰(shuí)能讀讀找出的句子和段落？
生１：當縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿(mǎn)載而歸，田野里飄蕩著(zhù)他們快樂(lè )的歌聲。
生２：月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著(zhù)甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉。
生３：女孩……
師：你們能夠讀出槐鄉孩子的那種快樂(lè )嗎？
生：（高興地說(shuō)）能！
師：下面哪幾個(gè)同學(xué)能用快樂(lè )的語(yǔ)氣讀出這幾個(gè)句子呢？
生１：當縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿(mǎn)載而歸，田野里飄蕩著(zhù)他們快樂(lè )的歌聲。
師：從這一句話(huà)中你體會(huì )到了什么？
生甲：我體會(huì )到了孩子們起得早，當大人們生火做早飯的時(shí)候，他們已經(jīng)唱著(zhù)歌兒高高興興地回來(lái)了。
生乙：我體會(huì )到了孩子們很辛苦，但是他們以苦為樂(lè )。
生丙：我體會(huì )到了孩子們收獲很大，非常高興。
師：體會(huì )得深刻。你們感受到快樂(lè )了嗎？
生：（反復讀、體會(huì )）。
師：同學(xué)們找的句子都對，剩下的句子你們分組交流吧。
生：（學(xué)生分組交流）。
師：老師從你們的朗讀中聽(tīng)出了槐鄉孩子們生活的快樂(lè )。
四、小結
師：這是一篇略讀課文，我們是怎樣學(xué)習這篇略讀課文的？
生１：我們先借助拼音和查字典讀準字音。
生２：我們再根據課文前面的提示來(lái)邊讀邊思考。
生３：我們最后和同學(xué)們互相討論來(lái)解決疑難問(wèn)題。
師：同學(xué)們說(shuō)的方法都很好！老師還有一點(diǎn)要提醒你們，那就是要靠自己讀，運用精讀課文中學(xué)到的方法，盡量自我思考、自我質(zhì)疑，力爭自己做出新的發(fā)現。
槐鄉的孩子教案 11
學(xué)習目標
1.讀懂課文內容，從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀(guān)念。
2.有感情地朗讀課文。
3.培養獨立閱讀能力，體會(huì )一些詞語(yǔ)表情達意的作用。
學(xué)習重點(diǎn)：
1.學(xué)習自己讀懂課文內容，培養自讀課文的能力。
2.感受到勞動(dòng)的快樂(lè )。
課時(shí)：一課時(shí)
學(xué)習過(guò)程
一、導入
無(wú)論是在草地上玩耍，還是去野外爬山，我們的心中都充滿(mǎn)了快樂(lè )。讓我們一起走進(jìn)課文，看看槐鄉的孩子有什么樣的快樂(lè )。出示課題。
二、出示自學(xué)提綱。
三、讀通課文，整體感知
1、這是一篇略讀課文，我要先讀自學(xué)提示用序號標出本課學(xué)習的兩個(gè)任務(wù)。
2、我要借助拼音讀準字音、讀通句子，并用聯(lián)系上下文、查字典、找近義詞等方法理解不懂的詞語(yǔ)。劃出不認識的生字，借助拼音或請教同學(xué)。
給加點(diǎn)的.字選擇正確的讀音
槐鄉(huái ɡuí) 花苞(bāo pāo) 耷拉(dā tā)
3、出示自學(xué)提綱：(1) 劃出哪些不懂的地方。
(2) 槐鄉的孩子給你留下什么樣的印象?
(3) 積累一些好詞。
(4) 了解課文內容。
自主、合作、探究：
1、想想課文主要講了一件什么事?
2、槐鄉的孩子可愛(ài)嗎，你是從課文的哪些描寫(xiě)中體會(huì )到的?在文中劃出來(lái)與同學(xué)交流。
槐鄉的孩子是_________________我從以下幾點(diǎn)體會(huì )到：
四、自己有哪些不懂的地方，同學(xué)討論討論，師生交流：
(1)男孩常常是爬到樹(shù)上，用長(cháng)長(cháng)的鉤刀一下又一下地削著(zhù)槐米。
女孩有的彎腰撿著(zhù)，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著(zhù);有的往籃子里塞著(zhù)槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。
從這些語(yǔ)句中，我體會(huì )到槐鄉的孩子們
(2)當縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿(mǎn)載而歸，田野里飄蕩著(zhù)他們快樂(lè )的歌聲。
月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著(zhù)甜蜜的微笑，進(jìn)入夢(mèng)鄉。
從這些語(yǔ)句中，我體會(huì )到槐鄉的孩子們
三、誦讀全文，加強積累
1、我要再讀一遍課文，讀出槐鄉的美，槐鄉孩子勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè )。
2、我要把喜歡的句子抄寫(xiě)到我的摘抄本上。
五、當堂訓練。
1、想一想，填一填
( )的清香 ( )的孩子 ( )歌聲
輕松的( ) 火熱的( ) 甜蜜的( )
2、說(shuō)說(shuō)自己在課余時(shí)間所從事過(guò)的勞動(dòng)，比如參加公益勞動(dòng)，在家里幫助家長(cháng)做家務(wù)。先想一想準備說(shuō)哪方面的內容，想好以后，再說(shuō)說(shuō)自己勞動(dòng)的經(jīng)過(guò)和感受。
______________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
槐鄉的孩子
男孩 爬 鉤 耐勞
女孩 撿 塞 快樂(lè )
槐鄉的孩子教案 12
教學(xué)過(guò)程：
一、 揭題談話(huà)
1、 說(shuō)說(shuō)自己感到最快樂(lè )的事
2、 揭題 學(xué)習“槐”字，理解“槐鄉”
二、 初讀課文，明確：“槐鄉孩子的快樂(lè )是什么？”
1、 提出初讀要求：讀通文章，難讀的句子多讀幾遍；思考：槐鄉孩子的快樂(lè )是什么？
2、 交流對問(wèn)題的理解。
三、 細讀課文，體會(huì )“快樂(lè )”
1、 那些地方能讓你感受到他們的快樂(lè )呢？找找、劃劃相關(guān)的句子
2、 交流、體會(huì )、朗讀
l 女孩有的彎腰撿著(zhù)，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著(zhù)，有的往籃里塞著(zhù)槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。
l 當縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿(mǎn)載而歸，田野里飄蕩著(zhù)他們快樂(lè )的歌聲。
l 月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著(zhù)甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉。
3、 小結：點(diǎn)出——槐鄉孩子的快樂(lè )其實(shí)就是——采槐米（勞動(dòng)）
4、 讀出“快樂(lè )”
在三個(gè)句子中選擇自己最有感受的練讀
四、 聯(lián)系上下文，體會(huì )“勞動(dòng)的艱辛”
1、 采槐米，撿槐米這種勞動(dòng)，你認為是艱辛的嗎？
2、 默讀課文，從文中找找依據。
3、 交流（引導要點(diǎn)）
l 槐米�。ǖ诙潱�
l 八月才有，天熱（第三節）
l 采的時(shí)間長(cháng)
五、 理解“艱辛的勞動(dòng)是一種快樂(lè )”的原因
1、 究竟是什么原因使孩子們覺(jué)得這不是苦，而是一種樂(lè )呢？
2、 自讀第二小節后，交流原因。
六、 積累句式
槐鄉的孩子勤勞、懂事，他們的生活、快樂(lè )都離不開(kāi)槐樹(shù)，槐樹(shù)就像他們的伙伴，讓我們來(lái)讀讀課文的第一小節。
1、 引讀，內化句式，體會(huì )特點(diǎn)
2、 拓展訓練
l 安吉 （竹鄉）
l 黃巖 （橘鄉）
l 草原
3、 再次朗讀，強化句式
教學(xué)反思：
《槐鄉的'孩子》，這是一篇略讀課文。課文主要描寫(xiě)了生活在槐鄉的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò)，贊美了槐鄉的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂(lè )，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。課文的語(yǔ)言樸實(shí)、輕快，帶有濃濃的鄉土氣息；在作者的筆下，本來(lái)是辛苦的勞動(dòng)，卻變得輕松和快樂(lè )。
我在課堂上把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生在讀的過(guò)程中體會(huì )出槐鄉孩子在勞動(dòng)的艱辛中感受快樂(lè )，讓孩子們體會(huì )那種以苦為樂(lè )的精神。在課堂中，我比較注重槐鄉孩子“樂(lè )”與“苦”的對比，從快樂(lè )中找到艱苦，再從艱苦中找使他們快樂(lè )的原因，一次次讓那種以苦為樂(lè )的精神滲透在文字里，滲透在課堂中。結尾部分，我用句式訓練收尾，充分利用了第一節這樣的句式，讓孩子們在語(yǔ)言環(huán)境中感受槐鄉與槐樹(shù)的深厚感情，并拓展到竹鄉、橘鄉、草原，讓學(xué)生能積累句式，并學(xué)會(huì )運用句式說(shuō)話(huà)。
本篇課文文字相當優(yōu)美，在課堂上還有很多可以好好感悟朗讀的句子，但是我沒(méi)有很好地展開(kāi)。語(yǔ)文課要注重體驗感受文字的優(yōu)美，學(xué)會(huì )品讀美文，在以后的教學(xué)中，我還要多加注意。
【槐鄉的孩子教案】相關(guān)文章：
槐鄉的孩子教學(xué)設計11-11
《槐鄉的孩子》教學(xué)設計02-05
《槐鄉的孩子》教學(xué)設計04-14
槐鄉的孩子教學(xué)設計15篇06-07
《槐鄉的孩子》教學(xué)設計15篇（經(jīng)典）12-29
《槐鄉的孩子》教學(xué)設計15篇03-05