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中班奧爾夫音樂(lè )教案：我最喜歡（通用12篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的中班奧爾夫音樂(lè )教案：我最喜歡，希望對大家有所幫助。
中班奧爾夫音樂(lè )教案：我最喜歡 1
活動(dòng)目標：
1.在音樂(lè )游戲中體驗快樂(lè )
2.跟節奏(xx x)做動(dòng)作模仿，語(yǔ)詞替換
3.能根據節奏進(jìn)行樂(lè )器的演奏
活動(dòng)準備：
奧爾夫音樂(lè )CD，鈴鼓，圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 暖身進(jìn)場(chǎng)
跟音樂(lè )節奏做走跳進(jìn)場(chǎng) 《音樂(lè )：泡泡糖》
二、 故事引導
今天是精靈國王的生日，所有的精靈都來(lái)參加他的生日晚會(huì )，在生日晚會(huì )上小精靈們都說(shuō)出了他們最喜歡做的事情。你們想不想知道他們喜歡做什么事情啊?小精靈啊就躲在音樂(lè )里，看你們能不能聽(tīng)出他們最喜歡干什么?
三、 坐聽(tīng)CD+律動(dòng)
1. 動(dòng)作模仿
隨歌詞拍奏肢體部位：拍拍手/踏踏腳/ 刷刷牙/跳跳舞
2.語(yǔ)詞替換(猜猜我在做什么)
《1》.默劇表演
教師：以默劇方式做動(dòng)作
幼兒：才模仿，并將語(yǔ)詞配合動(dòng)作替換唱唱看
例：我最喜歡洗洗手。
四、 樂(lè )器演奏
把幼兒分成三組，看教師手勢進(jìn)行樂(lè )器演奏!
鈴鼓：拍拍手(第一段)
打棒：踏踏腳(第二段)
手搖鈴：涮涮牙(第三段)
齊奏：跳跳舞(第四段)
五、 音樂(lè )退場(chǎng)
精靈國王的生日晚會(huì )結束了，小精靈們都高興的飛回了自己的'家。走在最后的小精靈邀請我們去他家玩。(你們想想不想去啊?)那我們排好隊，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起去他們家玩吧!《音樂(lè )：郊游》
中班奧爾夫音樂(lè )教案：我最喜歡 2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲，唱清歌詞，能用歡快的節奏進(jìn)行演唱。
2、將自己喜歡的卡通人物創(chuàng )編到歌詞中去，并用動(dòng)作大膽表現卡通人物。
活動(dòng)準備：
卡通草、花、南瓜房、車(chē)、馬和布娃娃的圖片
磁帶兩盤(pán)：一盤(pán)速度慢反復的音樂(lè )，一盤(pán)速度逐漸加快的音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒進(jìn)入歌曲情境。
�。�1）“小朋友，你們喜歡看卡通片嗎？你們都看過(guò)哪些卡通片？里面都有誰(shuí)��？”引起幼兒興趣。
�。�2）“老師也喜歡看卡通片,今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)卡通的世界，聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)卡通世界里有什么？”教師用較慢的速度清楚地示范念兒歌。
2、引導幼兒逐步熟悉歌詞。
�。�1）“剛才你們聽(tīng)到老師的卡通世界里有什么？”幼兒回答，教師出示相應的`卡通圖片。
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒用較慢的速度念歌詞，教師用圖畫(huà)作為提示。
�。�3）“剛才小朋友念得真好，我們的錄音機也等不及了，它也想和朋友一起念一念�！睅ьI(lǐng)幼兒跟著(zhù)音樂(lè )有節奏地念兩遍。
�。�4）“錄音機覺(jué)得小朋友念得真好，它現在想和小朋友一起比比賽了，看看小朋友能不能像它一樣越念越快�！睅ьI(lǐng)幼兒跟著(zhù)節奏越念越快，鼓勵幼兒堅持到底。讓幼兒體會(huì )“念得飛快都念不清了”的幽默情緒。
3、引導幼兒將歌詞加入到音樂(lè )當中去。
�。�1）教師用正常速度范唱一遍�！澳銈冃菹⒁幌�，我來(lái)念給你們聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)完了告訴老師這一次老師念得跟剛才一不一樣�！�
�。�2）帶領(lǐng)幼兒用較慢的速度唱歌1-2遍。
�。�3）跟著(zhù)音樂(lè )唱1-2遍，教師可以帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作。
4、引導幼兒創(chuàng )編歌詞。
�。�1）“我們今天學(xué)會(huì )了這樣一首好聽(tīng)的卡通世界的歌。那你們想不想到卡通世界去玩呢？可是卡通國王說(shuō)了，你們要想去卡通世界，必須唱一唱自己喜歡的卡通小朋友。老師喜歡的卡通小朋友是誰(shuí)��？那你們呢？你們喜歡的卡通小朋友是誰(shuí)？”
�。�2）幫助幼兒將卡通人物創(chuàng )編到最后一句，并且讓幼兒大膽地做一做卡通人物的動(dòng)作。
�。�3）帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)音樂(lè )唱自己喜歡的卡通歌，間奏引導幼兒用卡通人物的動(dòng)作表示。
5、發(fā)放卡通世界通行證，結束活動(dòng)。
“卡通國王聽(tīng)了我們的歌非常高興。瞧，這是他給小朋友的通行證。有了這張通行證小朋友就可以到卡通世界里去，可以看到更多的卡通片，還有更多我們喜歡的卡通小朋友�！�
中班奧爾夫音樂(lè )教案：我最喜歡 3
教學(xué)目標：
1、知識與技能：了解卡通知識，能運用所學(xué)的繪畫(huà)形式設計手法表現卡通形象。
2、過(guò)程與方法：培養學(xué)生的觀(guān)察力、語(yǔ)言表達能力、繪畫(huà)能力和創(chuàng )造力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習興趣和參與意識，培養學(xué)生對美好生活的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
加強學(xué)生對卡通畫(huà)知識的了解，并能運用各種繪畫(huà)表現形式臨摹或創(chuàng )作卡通形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng )意設計、畫(huà)面構圖。
教具準備：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、老師在黑板上用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條快速畫(huà)出米老鼠卡通畫(huà)，引入課題
2、問(wèn)學(xué)生喜歡哪部卡通片。讓學(xué)生說(shuō)出喜歡的卡通片的名字。調動(dòng)學(xué)習氣氛
3、播放卡通片片段，讓學(xué)生說(shuō)出卡通片的名字。讓學(xué)生唱卡通片的主題歌曲。（可�。�
二、新授
1、展示幾個(gè)常見(jiàn)的卡通形象。
2、介紹卡通知識
3、卡通在生活當中的運用，并讓學(xué)生自己舉例子。
4、想一想，看一看：卡通形象與它們的原形有什么不同？運用了哪些設計手法？教師和學(xué)生一起探索總結擬人、變形、夸張
5、自己動(dòng)手，運用卡通繪畫(huà)的.設計手法自己試著(zhù)創(chuàng )作一幅簡(jiǎn)單的卡通漫畫(huà)，可根據教師提供的物象選擇，也可自主選擇。
6、鞏固知識，拓展探究。列舉動(dòng)畫(huà)形象回顧設計手法。
7、《爸爸去哪兒》漫畫(huà)人物欣賞
8、教師和學(xué)生一起總結動(dòng)漫畫(huà)的特點(diǎn)，可自己組織語(yǔ)言，合理即可！
9、總結卡通形象設計步驟（構思、構圖、基本型、具體形象刻畫(huà)）
10、學(xué)生作品欣賞
11、布置作業(yè)（小小設計師）
12、課后拓展（介紹著(zhù)名的卡通動(dòng)漫電影）13展示作品（可�。�14結束課堂
中班奧爾夫音樂(lè )教案：我最喜歡 4
〔活動(dòng)目標〕
1、感受歌曲溫柔、優(yōu)美的旋律，初步學(xué)習用連貫和跳躍的方法唱歌。
2、根據動(dòng)作的提示，嘗試用兩種方式唱歌。
3、初步感受合作演唱的效果及優(yōu)美歌曲帶來(lái)的享受，充分體驗成功的喜悅。
4、能根據音樂(lè )的速度，變換動(dòng)作速度。
5、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
〔活動(dòng)準備〕
錄音機、音樂(lè )磁帶。
〔活動(dòng)過(guò)程〕
一、師幼共同舞蹈《金孔雀輕輕跳》。
二、欣賞樂(lè )曲。
1、師：剛才老師和小朋友跳了一段傣族的舞蹈，今天老師還給小朋友帶來(lái)了一首傣族的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！提問(wèn)：剛才你聽(tīng)到了什么？
2、教師清唱歌曲，幼兒欣賞，再一次感受歌曲的優(yōu)美旋律與歌詞內容。提問(wèn)：歌里的月亮婆婆是怎么喜歡小朋友的？
3、教師完整的'范唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》，幼兒再次欣賞。
師：我們再來(lái)聽(tīng)一遍，邊聽(tīng)邊用優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)為樂(lè )曲打節奏。提問(wèn)：剛才你是用什么動(dòng)作為樂(lè )曲打節奏？（幼兒學(xué)習2——3種幼兒的動(dòng)作）
三、幼兒完整的學(xué)唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。
1、聽(tīng)音樂(lè )旋律根據音樂(lè )節奏引導幼兒說(shuō)歌詞。
2、引導幼兒整首學(xué)唱歌曲。
3、引導幼兒為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
4、幼兒起身散點(diǎn)站位，聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作，表達小朋友與月亮婆婆親密的情感。
四、用多種形式演唱歌曲，進(jìn)一步理解歌曲內容。
1、一組幼兒打節奏，另一組演唱歌曲。然后互換角色練習。
2、用接唱的方法演唱。老師唱前半句，幼兒接后半句。
3、用伴唱的方法演唱。幼兒唱歌詞，老師用“啊——啦啦”來(lái)伴唱，教師伴唱幼兒演唱。
五、教師與幼兒共同進(jìn)行表演。練習數遍以后，在教師的指揮下和諧的進(jìn)行合作演唱。
教學(xué)反思：
《月亮婆婆喜歡我》這首歌曲是一首傣族的歌謠，富含民族小調的風(fēng)味，孩子比較少接觸到這類(lèi)歌曲，所以對這樣的歌曲非常喜歡。新《綱要》提出：教育與發(fā)展之間“既尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導作用”的觀(guān)點(diǎn)，形成合作探究式的師幼、幼幼互動(dòng)的原則。幼兒始終是活動(dòng)的主人，我把自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導者，和他們一起商量歌曲的動(dòng)作，如：“喜歡”用什么動(dòng)作表示；月亮婆婆怎么“摸”我；月亮是怎么走的……我會(huì )以積極的神態(tài)關(guān)注幼兒的動(dòng)作表演，然后給以提煉，在表演動(dòng)作的同時(shí)我運用了豐富的肢體語(yǔ)言為幼兒營(yíng)造一個(gè)身與心，與音樂(lè )，與他人，與環(huán)境之間整體協(xié)調的快樂(lè )、舒適的狀態(tài)。從此提高幼兒表現美的能力，使幼兒真正能夠在音樂(lè )教育中，通過(guò)感受美、體驗美、表現美而逐步獲得身心發(fā)展的和諧美。再有，我還畫(huà)了月亮婆婆溫柔慈善地看著(zhù)小朋友的背景圖，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍，使幼兒感受到在這美好的中秋佳節里感受到：月亮是溫柔的，老師是親切的，小朋友是友好的，使他們獲得了豐富的情感體驗。
中班奧爾夫音樂(lè )教案：我最喜歡 5
教學(xué)目標：
1、學(xué)習連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、在教師的提問(wèn)和動(dòng)作的幫助下記憶歌詞。
3、初步感受合作演唱的效果及優(yōu)美歌曲帶來(lái)的聽(tīng)覺(jué)享受，充分體驗成功的喜悅。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：教幼兒學(xué)會(huì )用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：能用輕快彈跳的聲音在結尾演唱"啦啦"
教學(xué)方法：
愉快教學(xué)法、演唱法
教學(xué)時(shí)數：
1課時(shí)
教學(xué)準備：
配套CD、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、師幼問(wèn)好，組織教學(xué)。
2、談話(huà)引題
二、基本部分
1、欣賞樂(lè )曲：老師帶來(lái)了一首樂(lè )曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
2、教師提問(wèn)：
你覺(jué)得這段樂(lè )曲好聽(tīng)嗎？那我們再來(lái)聽(tīng)一遍這段優(yōu)美的歌曲，請小朋友為歌曲打節奏。
剛才你在歌曲里聽(tīng)到了什么？
3、教師范唱歌曲一遍
4、教幼兒朗誦歌詞，加深對歌詞的記憶。
5、學(xué)唱歌曲分句教幼兒唱歌，注意強調歌詞的準確度。
6、請幼兒和老師一起唱，激發(fā)幼兒興趣。
7、教師彈琴幼兒唱歌，注意強調歌詞。
8、嘗試伴唱，教師指導幼兒用"嗯"聲輕輕伴唱。
9、幼兒演唱，教師伴唱。
10、教師演唱，幼兒伴唱。
11、欣賞合作演唱的效果，感受成功的喜悅。
三、結束部分
教師小結，總結課情教學(xué)效果分析：
1、幼兒對所學(xué)內容掌握好，課堂效果明顯。
2、在課堂中注重了幼兒的個(gè)體差異。
3、個(gè)別幼兒有個(gè)別地方的歌詞記得不太好，需強調。
活動(dòng)反思：
整個(gè)教育活動(dòng)，始終以游戲貫穿，減少了“教”的痕跡促使幼兒主動(dòng)的學(xué)習。從節奏入手、難點(diǎn)前置、動(dòng)靜交替，有效的利用了圖譜和游戲教學(xué)法，對歌曲中音樂(lè )元素的提煉（如連音、跳音、四分休止的重點(diǎn)感知）加深了幼兒對歌曲的理解。使幼兒藝術(shù)活動(dòng)能力在大膽表現的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)，激發(fā)了幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表現和創(chuàng )造的快樂(lè )。
活動(dòng)中既尊重幼兒的主體地位，又發(fā)揮了教師的'主導作用，形成了合作探究式的師幼、幼幼互動(dòng)的關(guān)系。幼兒始終是活動(dòng)的主人，我把自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導者，以積極的態(tài)度和他們一起游戲，為幼兒營(yíng)造一個(gè)自由、寬松、愉悅的環(huán)境。同時(shí)我運用了豐富的肢體語(yǔ)言，為幼兒營(yíng)造一個(gè)與身心，與音樂(lè )，與他人，與環(huán)境之間整體協(xié)調的快樂(lè )、舒適的氛圍。使幼兒在老師的情緒渲染下，不由自主地把這種情感融入歌唱的過(guò)程中。如在歌唱“灑下月光把我摸”時(shí)，老師用手掌心順臉頰慢慢向上撫摸，不僅對歌詞有明確的暗示作用，增加親切感，而且使幼兒歌唱的聲音自然向上，在情感上仿佛得到一種升華。
為了讓幼兒能掌握歌曲中的連貫和跳躍部分，感受旋律上的前后變化，活動(dòng)中我引導幼兒根據圖譜中波浪線(xiàn)和斷線(xiàn)的暗示，探索歌曲的不同唱法。波浪線(xiàn)和斷線(xiàn)組成的圖譜，不僅讓幼兒對歌曲有整體的概念，還形象的提示幼兒用連貫和跳躍的方法，唱出歌曲的前后變化，表達出與月亮婆婆親密的情感和游戲時(shí)快樂(lè )的情緒。
這首歌歌詞比較簡(jiǎn)單，重復的“我走她也走，我停她也�！焙⒆右幌伦泳桶盐樟�。為了增加孩子唱歌的興趣，我們增加了伴唱，孩子比較少接觸到伴唱，對伴唱覺(jué)得很新鮮�；顒�(dòng)中我引導幼兒用輕快、彈跳的聲音在樂(lè )句結尾演唱“沙沙”，增加了演唱趣味，取得了不錯的效果。
但今天的教學(xué)活動(dòng)中我發(fā)現圖譜雖然對幼兒學(xué)習歌曲、記憶歌詞有幫助，但在情感的表現上還不夠到位。大班幼兒逐漸增長(cháng)的競爭意識，使個(gè)別幼兒的演唱不夠自然，如何使歌曲的情感內涵不被淹沒(méi)，又能抓住歌曲所要表達的情感內容呢？在環(huán)節過(guò)渡方面還需更加自然，啟發(fā)還不夠到位。另外在針對目標的把握上，我認為本首歌曲歌詞比較簡(jiǎn)單，旋律歡快且充滿(mǎn)趣味，易于孩子接受，所以我把活動(dòng)的重點(diǎn)放在了感受歌曲的前后兩部分旋律變化，難點(diǎn)定位于合作演唱，在試教過(guò)程中曾引導幼兒用哼鳴的方式為歌曲襯唱，但考慮到此次活動(dòng)為第一課時(shí)，會(huì )不會(huì )涉及內容太多？希望各位專(zhuān)家能給我解惑迷團，批評指正。
本次教育活動(dòng)我以前試教也上過(guò)幾次，但是每次上課時(shí)都會(huì )感到新鮮，都有不同的想法和教法，每次上完后都有新的收獲和感想，因為我每次面對的孩子是不同的。也許老師的快樂(lè )就在這里，是孩子帶給我快樂(lè )，是孩子需要我去創(chuàng )新！
中班奧爾夫音樂(lè )教案：我最喜歡 6
一、活動(dòng)目標：
1.知道笑是高興的表現喜歡笑
2.學(xué)說(shuō)兒歌，學(xué)做笑臉。
3.知道笑的傳遞。
二、過(guò)程：
(一)、唱歌曲《笑一個(gè)吧》，并且引出笑臉.
師：小朋友們，還記得咱們學(xué)的歌曲《笑一個(gè)吧》，現在跟著(zhù)郭老師的琴聲，我們大家一起唱一遍。注意聽(tīng)張老師的要求：用你最好聽(tīng)的聲音唱歌，注意跟唱老師的琴聲。
(二)、出示笑臉，并思考都是什么表情。
1、出示笑臉
師：小朋友的歌聲真好聽(tīng)!看看今天都有哪些小朋友來(lái)咱班作客啦，看看他是誰(shuí)。再看看他們呢?
2、模仿表情。體驗表情的快樂(lè )
(三)、什么時(shí)候最開(kāi)心
1、出示笑臉
說(shuō)：我喜歡笑，大家都叫我笑笑，你們喜歡我嗎?我想聽(tīng)聽(tīng)你們最開(kāi)心的事情。
2、教師帶頭說(shuō)自己開(kāi)心的事情，引導幼兒說(shuō)的.積極性。
3、幼兒告訴笑臉娃娃自己最開(kāi)心的事情，也可以說(shuō)說(shuō)家人最開(kāi)心的事，高興的時(shí)候喜歡做什么。
三、學(xué)兒歌《哈哈笑》
1、師：小小給大家帶來(lái)個(gè)兒歌，我們來(lái)學(xué)學(xué)。
2、用肢體動(dòng)作表述兒歌，帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
3、我的笑臉：
(1)出示粘貼笑臉，引起幼兒興趣，出示粘貼材料。演示粘貼笑臉
(2)幼兒進(jìn)行粘貼
(3)笑臉進(jìn)行展示.并且說(shuō)一說(shuō)你是怎樣讓別人高興的。
四、幫助怎樣讓小哭臉不哭。
1、幼兒想辦法，思考，怎樣做小哭臉可以笑起來(lái)。
情景一：小朋友搶玩具，小哭臉是玩具。
情景二：小哭臉是媽媽?zhuān)覀冊趺醋寢寢屝ζ饋?lái)。
五、笑的傳遞
1、分組笑一笑
2、回家做一件讓家人開(kāi)心的事，媽媽做什么事你開(kāi)心
3、與笑臉再見(jiàn)
4、與客人再見(jiàn)
《哈哈笑》
哈哈哈 哈哈笑
你唱歌 我跳舞
哈哈哈 拍拍手
哈哈哈 搖搖頭
你也笑 我也笑
大家哈哈笑
中班奧爾夫音樂(lè )教案：我最喜歡 7
活動(dòng)目標：
1. 感受和表現歌曲的寧靜，優(yōu)美。
2. 在游戲的過(guò)程中，學(xué)習利用教師的語(yǔ)言和動(dòng)作提示理解歌詞。
3. 體驗與月亮“走走，停�！庇螒虻臉�(lè )趣。
4. 培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5. 樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
字卡，星星圖表
活動(dòng)過(guò)程：
一、用聽(tīng)搖籃曲引出課題。
1. 聽(tīng)琴聲師生哼音樂(lè )，老師跟節奏邊唱邊哼音樂(lè )邊摸幼兒頭部。
2.教師清唱歌曲。
透過(guò)窗戶(hù)誰(shuí)進(jìn)來(lái)？幼兒閉眼聽(tīng)老師清唱《月亮婆婆》是誰(shuí)呀？（出示字卡《月亮婆婆》）“喜歡我”
喜歡我做個(gè)動(dòng)作？（可清唱一句）“摸”字卡。
可摸哪？
二、聽(tīng)音樂(lè )看字卡試唱
三、玩游戲出示紅、綠燈。
1.玩游戲：交待游戲規則
“看到紅燈我們要不要唱，看到綠燈……”
2. 師生唱，提示幼兒唱歌中注意的地方
這首歌唱的是白天還是晚上，我們唱的聲音應該怎樣？不能太小還要讓月亮婆婆聽(tīng)到。
3.老師完整唱，邊唱邊摸到誰(shuí)就跟老師邊走圓邊唱。
晚上的天空除了月亮還有什么？（星星）
星星和月亮婆婆的唱法不一樣，聽(tīng)聽(tīng)是怎么唱的。（老師唱“尾部”）
小星星怎么唱的？“啦啦”
4.請幼兒上來(lái)放星星圖的位置。
5.（互唱）教師唱前半部幼兒唱“啦啦”
6.（分聲部聯(lián)唱）月亮和星星聯(lián)合起來(lái)怎么唱？
7.月亮有時(shí)是圓，有時(shí)是彎的，誰(shuí)來(lái)做動(dòng)作表示。
8.扮演月亮星星（躲起來(lái)）唱時(shí)出來(lái)。
9.結束：月亮婆婆和星星回家。
活動(dòng)反思：
經(jīng)過(guò)精心的備課，在課堂上我和孩子們積極互動(dòng)，達成了一定的目標，有以下幾方面做的較好：
1、這節課我自始至終都貫穿于情境教學(xué)。在活動(dòng)的一開(kāi)始，我引出了月亮婆婆哄我們睡覺(jué)的情景，聽(tīng)音樂(lè )旋律摸孩子的頭和做哄孩子睡覺(jué)的動(dòng)作提升孩子進(jìn)入活動(dòng)的'興趣。我啟發(fā)孩子們認真聽(tīng)，通過(guò)出示字卡，激發(fā)幼兒記憶歌詞，從而激起他們想學(xué)下去的強烈愿望。
2、在記憶歌曲時(shí)，我采用了“字卡配圖譜”的方法，因為這首音樂(lè )非常好聽(tīng)，孩子在聽(tīng)時(shí)都會(huì )不自覺(jué)地身體晃動(dòng)，所以我請幼兒先加入“啦”模唱旋律，在幼兒體驗到成功的幸福感之后，逐漸將歌詞加入，這樣分散難點(diǎn)的學(xué)習更符合幼兒的特點(diǎn)。
3、遵循以人為本、由易到難的特點(diǎn)捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，在歌曲的演唱形式上層層遞進(jìn)。（歌詞——對口型唱——輕聲唱——縱聲、如癡如醉唱——歌曲感情處理——深情唱——領(lǐng)、齊唱）
5、在教學(xué)中特別注重對幼兒學(xué)習興趣的激發(fā)和習慣養成教育。如唱歌姿勢、靜靜聆聽(tīng)等常規性的習慣養成的培養，引導到位，讓幼兒體會(huì )到音樂(lè )的美。
縱觀(guān)整個(gè)活動(dòng)，有以下幾方面引導的不到位：
1、在評價(jià)幼兒時(shí)欠多元化，這樣或多或少地沒(méi)有更好地激發(fā)起幼兒學(xué)習的積極性。
2、由于時(shí)間的關(guān)系在最后環(huán)節英愛(ài)讓孩子多一些創(chuàng )編動(dòng)作的機會(huì )，因此在引導幼兒進(jìn)行創(chuàng )編動(dòng)作時(shí)受限，孩子們的創(chuàng )造性體現的不夠好。
在今后的教學(xué)中，我還要更好的鉆研教材和幼兒，不斷尋找適合幼兒發(fā)展的新方法，讓師幼水平在教學(xué)中都有所提升！
中班奧爾夫音樂(lè )教案：我最喜歡 8
活動(dòng)目標
1.能專(zhuān)注的傾聽(tīng)故事，初步理解故事中的角色和情節
2.知道自己是獨一無(wú)二的，每個(gè)人都有自己的長(cháng)處和短處
活動(dòng)準備
掛圖、音帶、故事讀本第人手一冊、頭飾（青蛙、野鴨、山羊、小豬）
活動(dòng)過(guò)程
一、預備活動(dòng)
師幼互相問(wèn)候—游戲《小青蛙你唱吧》幼兒跟著(zhù)音樂(lè )自由的創(chuàng )編動(dòng)作
教師發(fā)書(shū)
二、感知理解活動(dòng)
謎語(yǔ)
大眼睛，闊嘴巴
說(shuō)起話(huà)來(lái)呱呱呱
游泳捉蟲(chóng)人人夸
請幼兒猜，隨即出示掛圖，告訴幼兒今天咱們要學(xué)一個(gè)關(guān)于青蛙的故事
2.教師提問(wèn)：你們喜歡青蛙嗎？為什么？鼓勵幼兒說(shuō)出理由加深對青蛙的理解
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們，你們喜歡自己?jiǎn)�？有這樣一直青蛙原來(lái)也特別喜歡自己后來(lái)發(fā)生了一些事情讓青蛙改變了自己的看法，可是究竟是什么事情呢，我們大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧
3.幼兒看書(shū)
教師請幼兒說(shuō)說(shuō)自己看書(shū)的收獲
教師帶領(lǐng)幼兒看看書(shū)并按頁(yè)講述故事內容
三、自主閱讀
1.幼兒翻到故事，引導幼兒自主閱讀故事，再次感受青蛙從自我欣賞到灰心、傷心、一直到恢復自信的`變化
2.在閱讀過(guò)程中，教師要提醒幼兒注意閱讀姿勢和習慣
四、遷移活動(dòng)
教師：故事里的青蛙又重新找到了快樂(lè )是因為他認識了自己，知道自己是最棒的。小朋友你喜歡自己?jiǎn)�，說(shuō)說(shuō)你自己會(huì )做那些事情？教師啟發(fā)幼兒自己講述自己的本領(lǐng)，用我就是喜歡我，因為我……這樣的句式說(shuō)一說(shuō)
1.我有什么愛(ài)好特長(cháng)（會(huì )唱歌、會(huì )跳舞、會(huì )畫(huà)畫(huà)）等
2.我會(huì )為自己作什么？（自己穿衣服、自己洗臉、刷牙、自己吃飯等）
3.我會(huì )為別人做什么？比如我就是喜歡我因為我會(huì )幫助媽媽端飯，擺筷子
鼓勵幼兒大膽講述，教師也可以參與進(jìn)來(lái)，講述自己的本領(lǐng)
五、結束活動(dòng)
交流小結及整理
中班奧爾夫音樂(lè )教案：我最喜歡 9
活動(dòng)設計背景
因本班幼兒平時(shí)比較吵鬧；為了安撫幼兒的情緒；結合幼兒的年齡特點(diǎn)等因素，特選用這首傣族的搖籃曲設計活動(dòng)。
活動(dòng)目標
認知：通過(guò)哼鳴搖籃曲初步感受歌曲溫柔p優(yōu)美的旋律，通過(guò)游戲等初步理解、記憶歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
情意：感受傣族歌曲獨特的風(fēng)格。
技能：學(xué)習用多種方式演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習用多種方式演唱歌曲。
難點(diǎn)：感受歌曲溫柔p優(yōu)美的旋律。感受傣族歌曲獨特的風(fēng)格。
活動(dòng)準備
月亮婆婆等圖片七張（一大六�。╊^飾一個(gè)、《月亮婆婆喜歡我》伴奏音樂(lè )、電子琴。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始部分（組織活動(dòng)）。
師幼一起做“拍拍停�！钡�.游戲。
基本部分
一、哼鳴搖籃曲，感受傣族風(fēng)格歌曲的旋律。
1．小朋友們好！今天我來(lái)做你們的媽媽?zhuān)銈冏鑫业膶殞�，睡在我用臂彎做的搖籃里，我哼唱《搖籃曲》，你們就跟著(zhù)我的搖籃，搖呀搖呀睡著(zhù)了，好嗎？
媽媽的手就是搖籃，搖籃搖，寶寶要隨著(zhù)媽媽的搖籃怎樣��？（搖）媽媽的手搖到哪里你的身體就要晃到哪邊。（第一次感受旋律：教師邊跟琴聲哼唱邊晃動(dòng)手臂故作陶醉狀，帶領(lǐng)幼兒的身體隨音樂(lè )左右晃動(dòng)；）
2．睡在媽媽搖籃里真舒服!媽媽搖著(zhù)搖著(zhù) ，寶寶就睡著(zhù)了，現在媽媽摸誰(shuí)的頭，誰(shuí)就輕輕趴下睡著(zhù)了。（第二次感受旋律）
3．請寶寶們也來(lái)唱搖籃曲哄媽媽睡覺(jué)。媽媽搖搖籃時(shí)，你聽(tīng)到媽媽唱什么了？媽媽真累呀，心疼媽媽的寶寶們快跟媽媽一起哼唱這首曲子，讓媽媽也睡覺(jué)吧！” （第三次感受旋律）
二、引出歌曲，學(xué)唱歌曲。
1、教師完整清唱歌詞。問(wèn)：我們睡覺(jué)的時(shí)候，誰(shuí)會(huì )透過(guò)窗戶(hù)來(lái)看我們呢？（允許幼兒想像表達）；那我們假裝睡著(zhù)，聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)看我們？（老師清唱）
2．提問(wèn)：
�。�1）誰(shuí)來(lái)看我們了呢？（月亮婆婆）出示 “月亮婆婆”圖片、為什么要來(lái)看我們？ “喜歡我”。
�。�2）怎么喜歡我的呢？做了什么動(dòng)作？唱第二句，幼兒回答，（灑下月光把我摸）做動(dòng)作幫助理解和掌握“灑”、“摸”。 （表現灑的動(dòng)作，提示幼兒摸摸鼻子、耳朵等）；
�。�3）月亮婆婆這么喜歡我們，還和我們做游戲了，做了什么游戲？仔細聽(tīng)，唱歌曲后半部分，問(wèn)：玩什么游戲了？（走走停停）、（我走他也走，我停他也停）走和停算一次，玩了幾次呢？邊唱邊貼。（三次）依次出示月亮走、停的圖片六張。
3、集體教唱。學(xué)習用不同的聲音學(xué)唱歌曲：
�。�1）．完整教唱第一遍。我們來(lái)唱一唱，用我們的歌聲來(lái)表示喜歡月亮婆婆吧。
�。�2）邊做動(dòng)作邊演唱。（再來(lái)一次，做上動(dòng)作吧；）
�。�3）．用很美輕輕的聲音唱。（月亮婆婆說(shuō)你們真能干，要是晚上要用什么聲音唱？）
�。�4）．用響亮好聽(tīng)的聲音唱。（真好！一點(diǎn)也沒(méi)影響到別人，那白天用什么聲音唱呢？我們試試。）
結束部分
游戲中鞏固歌曲的演唱。小朋友唱得真動(dòng)聽(tīng)，到了晚上，月亮婆婆就會(huì )灑下月光，和小朋友們做游戲�，F在，我來(lái)當月亮婆婆，被月亮婆婆摸到的小朋友，在我的后面排隊，月亮婆婆做什么動(dòng)作你就跟著(zhù)做什么動(dòng)作。（師戴月亮頭飾，交代游戲規則）
延伸部分
夜深了，小朋友也累了要睡覺(jué)了，讓我們靜靜的聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做個(gè)甜美的好夢(mèng)吧！誰(shuí)睡得香，誰(shuí)睡得甜，月亮婆婆就來(lái)摸摸他。老師隨樂(lè )曲邊唱邊撫摸每一個(gè)孩子的頭。（放伴奏）
教學(xué)反思
反思：
1、集體教唱部分共四次練習，但每次的要求也不同。既避免了學(xué)唱歌曲的枯燥，還保護了幼兒的聲帶不致疲勞。
2、師幼配合較好，課堂意境很好，幼兒興趣很高。
3、如果讓我重新上這節課，我會(huì )將內容在減少一些，不能貪多。
中班奧爾夫音樂(lè )教案：我最喜歡 10
目標：
喜歡音樂(lè )活動(dòng)，根據歌曲內容創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
通過(guò)音樂(lè )游戲活動(dòng)，鞏固對顏色的認識。
體驗與同伴一起參與音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
準備：
音樂(lè )、綢帶每人一條、非洲鼓
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分
1.和小朋友一起唱《你好歌》進(jìn)場(chǎng)。
熱身：分別與老師、小朋友、小伙伴唱《你好歌》問(wèn)好。
二、開(kāi)始部分
1.引用“你好歌”的旋律，創(chuàng )編歌詞，與幼兒互動(dòng)“我最喜歡的顏色”
2.根據“顏色歌”，創(chuàng )編簡(jiǎn)單動(dòng)作。
請幼兒根據自己身上的衣服、褲子顏色，和老師玩游戲，根據歌詞內容創(chuàng )編動(dòng)作。
3.與客人老師互動(dòng)，再次表演歌曲。
4.韻律活動(dòng)：綢帶舞
�。�1）老師示范：用各種顏色的綢帶跳舞。
�。�2）將綢帶分給幼兒，幼兒隨老師律動(dòng)。
�。�3）再次引用歌曲《顏色歌》，鼓勵幼兒拿綢帶創(chuàng )編動(dòng)作。
�。�4）請幼兒根據老師手中不同顏色的.綢帶，到中間表演綢帶舞。
�。�5）請幼兒當老師，帶領(lǐng)大家律動(dòng)。
三、結束部分
老師改編《顏色歌》歌詞，請幼兒將自己手中的絲巾折好后，交還給老師。
中班奧爾夫音樂(lè )教案：我最喜歡 11
設計思路：
本周我們進(jìn)入了“有用的植物”第三個(gè)站點(diǎn)：種植園的主題中，希望通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)讓幼兒了解一些種植蔬菜的新方法和關(guān)注新技術(shù)在蔬菜培植中的作用。孩子們都有了對蔬菜一定的認識，也知道我們應該什么東西都要吃。
因此我們設計了這個(gè)活動(dòng)《蔬菜湯》這個(gè)音樂(lè )游戲，旨在希望通過(guò)活動(dòng)讓孩子們運用已有的經(jīng)驗，嘗試用肢體動(dòng)作表現不同蔬菜的特征，愿意大膽想象不同的蔬菜形象隨音樂(lè )進(jìn)入湯鍋時(shí)的動(dòng)作姿態(tài)，表現煮蔬菜湯的情景。
活動(dòng)目標：
1、運用已有的經(jīng)驗，嘗試用肢體動(dòng)作表現不同蔬菜的特征。
2、愿意大膽想象不同的.蔬菜形象隨音樂(lè )進(jìn)入湯鍋時(shí)的動(dòng)作姿態(tài)，表現煮蔬菜湯的情景。
重點(diǎn)：運用肢體動(dòng)作表現不同蔬菜的特征。
難點(diǎn)：愿意大膽想象不同的蔬菜形象隨音樂(lè )進(jìn)入湯鍋時(shí)的動(dòng)作姿態(tài)，表現煮蔬菜湯的情景。
活動(dòng)準備：
歌曲“菜場(chǎng)”、煮蔬菜湯的音樂(lè )歡快、舒緩各一段，及圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、我喜歡的蔬菜（嘗試用肢體動(dòng)作表現不同蔬菜的特征）
1、介紹自己喜歡吃的蔬菜。
關(guān)鍵提問(wèn)：請你說(shuō)說(shuō)自己喜歡吃的蔬菜是什么？
2、觀(guān)察圖片上蔬菜的外形，嘗試用肢體表現。（番茄、胡蘿卜、青菜、白菜、卷心菜、冬瓜、黃瓜、馬鈴薯）
關(guān)鍵提問(wèn)：請你用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示出這些蔬菜。
請你摸一個(gè)你喜歡的蔬菜卡片，用你的身體來(lái)模仿下這個(gè)蔬菜寶寶？猜猜他模仿的是哪種蔬菜？
小結：我們可以根據蔬菜的不同形狀用動(dòng)作表示出來(lái)（番茄胖又矮、蘿卜胖又長(cháng)、黃瓜瘦又高、冬瓜長(cháng)又圓、卷心菜是大圓球、馬鈴薯是小圓球、青菜像朵花、蘑菇是把小雨傘）
二、買(mǎi)菜（熟悉游戲規則）
教師講解游戲規則：
1、幼兒扮作相應的蔬菜，教師扮作媽媽。在活動(dòng)時(shí)的中央確定一個(gè)大圓圈，表示媽媽的菜籃子。
2、播放歌曲“菜場(chǎng)”，教師隨音樂(lè )在圓圈外走動(dòng)。幼兒演唱歌曲，當唱到歌曲中的蔬菜與自己的相同時(shí)，作相應的模仿造型。當唱到最后一句時(shí)，幼兒走近表示菜籃的圓圈內。
3、請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)游戲規則，要注意些什么？
4、教師和部分幼兒示范——幼兒分組表演。
小結：剛才我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )買(mǎi)了很多菜,真開(kāi)心。
三、做蔬菜湯（用動(dòng)作的快慢表現煮蔬菜湯的音樂(lè )）
過(guò)渡語(yǔ)：媽媽今天買(mǎi)了許多蔬菜，我把他們藏在三段音樂(lè )里了
1、聽(tīng)音樂(lè )
關(guān)鍵性提問(wèn)：
1）我們一起來(lái)熟悉下音樂(lè )，想象一下每段音樂(lè )分別像哪個(gè)蔬菜寶寶在跳舞？
2）想象一下這些蔬菜寶寶在鍋子里有發(fā)生了些什么有趣的情景？（翻滾、旋轉、下沉、抱團等）
2、游戲：蔬菜湯
幼兒選擇自己喜愛(ài)的蔬菜形象隨不同樂(lè )段依次進(jìn)入“湯鍋”。播放煮蔬菜湯的音樂(lè )，幼兒根據音樂(lè )的快慢節奏，大膽想象蔬菜進(jìn)入湯鍋時(shí)，注水——升溫——沸騰——小火慢煮——加調料——熄火等情景，用動(dòng)作（下沉、漂浮、旋轉、翻滾等）由下鍋時(shí)的歡快到沸騰再到逐漸減慢，表示煮湯的過(guò)程。教師在一旁提醒幼兒不要互相推擠，推擠者表示不新鮮的蔬菜混入鍋內，必須立即退出游戲。
3、教師和部分幼兒示范表演。（示范表演番茄下鍋的情景）
4、請個(gè)別幼兒表演某個(gè)蔬菜的音樂(lè )形象。
5、自由結伴，分組商量，跟著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行表現蔬菜各種形象。
要求：動(dòng)作夸張有力，形象。
6、請出小組上來(lái)表演，引導幼兒用多種姿態(tài)進(jìn)行表演。
教師引導幼兒用動(dòng)作的快慢表現煮蔬菜湯的音樂(lè )
中班奧爾夫音樂(lè )教案：我最喜歡 12
活動(dòng)目標：
1.在圖譜和游戲活動(dòng)的幫助下，唱準句尾的休止部分及歌曲后半段歡快的節奏。
2.學(xué)唱歌曲，能用清楚自然的聲音演唱，嘗試用“啦啦”等輔助詞進(jìn)行襯詞伴唱。
3.能愉快地參加集體歌唱活動(dòng)，大方的'與老師和同伴交流。
活動(dòng)準備：
鋼琴、圖譜、月亮婆婆教具一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.學(xué)唱歌曲后半段，以游戲的形式感受休止部分的停頓。
教師帶領(lǐng)幼兒邊玩游戲邊進(jìn)入活動(dòng)室，學(xué)念歌曲后半段的歌詞，感受句尾的休止。
2.感受歌曲后半段的歡快節奏。
幼兒坐下，教師提問(wèn)：剛才月亮婆婆和我們是在音樂(lè )聲中做游戲的，這個(gè)音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)呢？讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（引導幼兒感受樂(lè )曲的歡快節奏）
3.學(xué)習歌曲前半段歌詞。
教師：月亮婆婆剛才和我們說(shuō)了一句悄悄話(huà)，你們聽(tīng)見(jiàn)了嗎？
教師與幼兒用“傳悄悄話(huà)”的游戲念第一句歌詞。
教師：月亮婆婆還做了一件事呢。
教師一邊作動(dòng)作一邊說(shuō)：撒下月光把我摸。
4.學(xué)習歌曲。
教師：月亮婆婆還把剛才的事編成了一首歌曲想唱給小朋友聽(tīng)呢，你們想不想聽(tīng)？
教師范唱一遍。
幼兒輕聲唱一遍。
5.出示圖譜，唱準休止部分。
教師：月亮婆婆還給我們送來(lái)了一幅畫(huà)呢，請小朋友們來(lái)看看上面畫(huà)了什么。
這幅畫(huà)就是我們剛才唱的歌，我們和月亮婆婆做的游戲是圖畫(huà)上的波浪線(xiàn)還是
小腳丫呢？
6.嘗試襯詞伴唱。
“小朋友唱的太好聽(tīng)了，現在你們唱歌詞，我來(lái)用一個(gè)好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)，你們聽(tīng)聽(tīng)看有什么不同？
讓幼兒分組演唱，讓幼兒體驗不同的唱法
7.給歌曲取名字，游戲結束活動(dòng)。
教師：月亮婆婆說(shuō)剛才還沒(méi)有給歌曲取名字呢，請小朋友幫幫忙取個(gè)好聽(tīng)的名字。
幼兒一邊唱，一邊作動(dòng)作離開(kāi)教室，師幼共同以游戲的形式結束活動(dòng)。
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