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2016年高考語(yǔ)文試題全國卷1作文立意
2016年高考語(yǔ)文試題全國卷1作文立意
閱讀下面的漫畫(huà)材料，根據要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
要求：結合材料的內容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲。
今年高考作文以漫畫(huà)形式出現，可謂較為新穎。圖像以涂鴉形式出現，人物可愛(ài)，現如今微信、短信中的這種表情類(lèi)的人物圖像隨處可見(jiàn)，有的表達對某些事情的情感、看法、調侃、吐槽等，作文命題形式可謂是順應潮流，且在緊張的考試中也能給學(xué)生以精神上的緩解。
漫畫(huà)反應的問(wèn)題其實(shí)并不新穎，關(guān)于“家庭教育”“分數”：圖中是兩個(gè)孩子，一個(gè)“可揚君”，一個(gè)“邱百君”，他們代表了生活中最常見(jiàn)的兩類(lèi)孩子，注意名字的諧音;還有就是運用對比手法，倆人的對比，可以聯(lián)想到父母的經(jīng)典的口頭禪“別人家的孩子”;自己與自己的對比，以及他們家長(cháng)反應的對比。
圖中最顯眼的是分數，“可揚君”是“好學(xué)生”的代表，考上高分時(shí)，父母就喜上眉梢，認為孩子學(xué)習下功夫了，成績(jì)進(jìn)步了，進(jìn)一步推論孩子懂事了，在學(xué)校各方面表現肯定優(yōu)秀。于是乎各種獎勵接踵而來(lái)。更有甚者，放松對孩子的要求，對孩子的缺點(diǎn)也睜一只眼，閉一只眼。反之，若分數下降了，就認為“不爭氣”、“沒(méi)出息”，枉費了老師、家長(cháng)的一片苦心，進(jìn)而推論出孩子“太笨”、“沒(méi)有希望”，甚至認為孩子分數既然不高，那么在道德品質(zhì)、行為習慣方面肯定表現不好。因此在批評幫助時(shí)容易失去耐心，甚至惡語(yǔ)相譏，拳腳相加，傷害孩子的自尊心與自信心。而另一類(lèi)就是“差生”代表，平時(shí)調皮搗蛋，上課不認真，家長(cháng)教育不到位，孩子進(jìn)步一點(diǎn)就欣喜異常，面對這兩種極端的家庭教育，審題立意應該就家長(cháng)如何對待“成績(jì)單”、家庭教育方面，分析家長(cháng)的心態(tài)及給出建議。
也可以從孩子自己的角度立意，如給自己設置合適的標準。
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