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高考英語(yǔ)復習計劃
導語(yǔ)：面向2016年高考，以全面貫徹落實(shí)新課程改革的教育精神為指導，緊緊圍繞課改區的命題特點(diǎn)和命題方向，積極主動(dòng)地開(kāi)展教學(xué)研究工作，落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規，營(yíng)造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的高三課堂復習教學(xué)模式。
高考英語(yǔ)復習計劃
一、指導思想
面向2016年高考，以全面貫徹落實(shí)新課程改革的教育精神為指導，緊緊圍繞課改區的命題特點(diǎn)和命題方向，積極主動(dòng)地開(kāi)展教學(xué)研究工作，落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規，營(yíng)造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的高三課堂復習教學(xué)模式。針對我校學(xué)生普遍英語(yǔ)底子差、基礎薄的實(shí)際，在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，在重點(diǎn)抓閱讀的前提下，要長(cháng)期不懈地培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和良好的學(xué)習習慣。
二、高考英語(yǔ)復習中的誤區
1.以語(yǔ)法為綱的教學(xué)思路在部分教師的思想和教學(xué)行為上仍然占據著(zhù)相當重要的地位,將語(yǔ)言基礎知識教學(xué)與語(yǔ)篇教學(xué)截然分開(kāi)。
2.將語(yǔ)言輸入和語(yǔ)言輸出截然分開(kāi),忽略了讀與寫(xiě)的結合。
3.復習過(guò)程中的"以教師講,學(xué)生聽(tīng)"為主的傳統做法,致使學(xué)生不能很好的發(fā)展自主學(xué)習的能力。
4.不注重學(xué)法指導,過(guò)分強調知識的傳授。
5.閱讀訓練方法不得當，只重視讓學(xué)生讀文章，忽略了語(yǔ)篇分析能力的培養。
6.只重視教書(shū)，忽略了育人，忽略了對學(xué)生進(jìn)行人生觀(guān)的教育。
三、教學(xué)目標與備考原則
1、明確方向
面對2016年的高考，教師必須明確高考要考什么以及怎樣考;有目的有計劃的組織好高考復習;否則復習就要走彎路，造成事倍功半的結局�；仡櫧鼛啄旮呖加⒄Z(yǔ)試題,我們發(fā)現近幾年高考英語(yǔ)試題主要圍繞英語(yǔ)語(yǔ)言知識與英語(yǔ)語(yǔ)言運用兩方面進(jìn)行。語(yǔ)言知識題的命題原則為:在保證知識覆蓋面的基礎上,盡可能增加綜合性與語(yǔ)境化的因素。語(yǔ)言運用的命題原則為:
(1)語(yǔ)言必須放在實(shí)際的并盡可能不同的情景中運用;
(2)語(yǔ)言必須適合具體的交際行為;
(3)考核焦點(diǎn)在于是否達到交際目的;
(4)語(yǔ)言交際行為除了需要語(yǔ)言能力外,還需要一些其他的能力。
2、高考復習應堅持的原則
針對高考英語(yǔ)復習中所存在的問(wèn)題，我們在復習時(shí)，堅持“用中學(xué)，練中學(xué)”的原則。高考復習不僅僅是查漏補缺，使語(yǔ)言知識體系更加完美的過(guò)程，更重要的是，它是豐富語(yǔ)言經(jīng)驗、增強語(yǔ)感、使原有的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力上升到一個(gè)新水平的過(guò)程，是提高綜合分析、分析判斷等能力，改進(jìn)學(xué)法、學(xué)會(huì )自學(xué)的過(guò)程。所以，高考總復習時(shí)應堅持一些原則：
(1).實(shí)踐性原則。
(2).綜合性原則。
(3).針對性原則。
(4).學(xué)法指導性原則。
四、復習課課型設計及復習計劃安排：
1、課文復習課。它涉及面廣—涉及詞匯、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法等，是培養能力的依托。復習中要避免炒剩飯，要加佐料，要推陳出新，要站在高考的角度，要把根本任務(wù)定格在培養學(xué)生的語(yǔ)用能力上。歸類(lèi)、總結、辨析是課文復習最常見(jiàn)也最實(shí)用的方法。
2、語(yǔ)法復習課。在此以前，學(xué)生已基本掌握各個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)。復習時(shí)，老師要抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，遵循認知規律，由易及難，由簡(jiǎn)到繁。方法：從解讀名詞入手，以突破動(dòng)詞為核心，以攻克從句為難點(diǎn)，逐一解決;要求學(xué)生通讀一本語(yǔ)法書(shū)，同時(shí)多做一些選擇型、對譯型或校正型的練習;老師精講，只講疑難點(diǎn)，組織學(xué)生多討論，多自我總結。
3、高考題型訓練課。訓練目的之一是使學(xué)生了解各題型的特點(diǎn)、答題要求(如短文改錯)及作答技巧;目的之二是通過(guò)訓練使學(xué)生了解自己的薄弱環(huán)節并加以針對性彌補。要讓學(xué)生明白一些基本常識，比如完形填空重在考查實(shí)詞、邏輯關(guān)系、語(yǔ)篇理解，很少考查純語(yǔ)法的知識;改錯不考查拼寫(xiě)、語(yǔ)序等，設錯方式遵循811或721的原則(8錯1多1缺;7錯2多1缺或7錯1多2缺)及錯點(diǎn)在哪些方面;寫(xiě)作差不多只需10句即可，每一句含十二、三個(gè)單詞，但要求包括兩三個(gè)復雜句式和高級詞匯，一般而言還應有適度發(fā)揮。
4、測試課。測試是有效反饋教學(xué)效果的主要手段。在復習一定內容后安排測試查驗學(xué)生的復習效果，有助于師生及時(shí)發(fā)現復習中出現的問(wèn)題并調整復習策略。一、二輪復習階段的測試內容應與復習內容接軌，三輪復習階段的測試應采用綜合性更強的高考模擬題。
5、試卷評析課。試卷批改和評析都必須及時(shí)，要求是批改不過(guò)夜、評析在次日。評析試卷要避免老師一言堂和面面俱到的講解方法，可采用讓學(xué)生當小老師講解的方法，教師選擇性講解和個(gè)別輔導相結合的方法，以及只提供答案詳解的方法。不管怎樣，要讓學(xué)生通過(guò)一道題突破一個(gè)知識點(diǎn)。所以在試卷評析后，老師還需要根據班情讓學(xué)生做鞏固性練習和拓展性練習，從而把一套題的作用發(fā)揮到極致。
根據上述原則，我們按以下步驟進(jìn)行復習：
第一階段：基本功訓練階段(2015年7月—2016年2月底)
1.把課本作為練習聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的重要材料，鞏固所掌握的基本詞匯、基本句型和基本語(yǔ)法。
2.在鞏固所復習的基本句型和基礎語(yǔ)法的基礎上，將基礎語(yǔ)法進(jìn)一步拓展，將所學(xué)的語(yǔ)法形成一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò )。不再以記住基本條條框框為主，要把面鋪開(kāi)，在掌握基礎語(yǔ)法的基礎上學(xué)會(huì )應用、學(xué)會(huì )創(chuàng )造;與此同時(shí)，要重點(diǎn)總結一些相關(guān)句型。
第二階段：鞏固提高階段(2016年3月—4月中旬)
3.可集中做專(zhuān)項練習，如閱讀理解、完型填空、閱讀表達、短文改錯等，適當做一些綜合試題。此時(shí)可在進(jìn)行翻譯練習、句型轉換練習和句子改錯練習的同時(shí)開(kāi)始做書(shū)面表達練習和短文改錯練習。做翻譯練習時(shí)要讓學(xué)生用多種方式翻譯同一句子，旨在鞏固所掌握的各種句型和語(yǔ)法。
4.這一階段要大量閱讀。
第三階段：綜合能力訓練階段(2016年4月20日—5月25日)
5.做綜合試題。
6.綜合試題應包括近三年的高考試題，對各地自編的模擬試題要有取舍。
7.針對單項選題中的錯題，要邊做邊總結。
8.每天堅持背誦。背單詞、背英語(yǔ)范文、背句型、背自己錯過(guò)的地方。
第四階段：反思調整階段(5月26日—高考)
高考英語(yǔ)復習計劃
高考英語(yǔ)沖刺復習具體計劃
5.14---5.18 專(zhuān)題一：?jiǎn)雾椷x擇題(十二大語(yǔ)法專(zhuān)題講解與習題選練)
5.20---5.22 專(zhuān)題二：完形填空(方法指導+具體精選習題)
5.23---5.25 專(zhuān)題三：閱讀理解(橫縱向剖析常見(jiàn)題型+實(shí)題演練)
5.27---5.29 專(zhuān)題四：任務(wù)型閱讀(題型與方法講解+經(jīng)典例題)
5.30---6.1 專(zhuān)題五：書(shū)面表達(題型與方法講解+經(jīng)典范文選背+精寫(xiě)10篇作文)
6.3---6.4 綜合模擬訓練
高考英語(yǔ)沖刺復習詳細方法
全面把握《考試說(shuō)明》，進(jìn)一步明確《考試說(shuō)明》中的高考指導思想、命題方式、方法、考試范圍、能力要求等，尤其是今年對詞匯的要求更加具體化，如詞性和漢語(yǔ)意思的標注。做全真高考題。以熟悉高考題的難易程度及其命題思路，把握自己的答題時(shí)間，及時(shí)做適當地調整。
1、識記詞匯
在高考復習后期，詞匯量不達標，往往是遏制成績(jì)更上一層樓的瓶頸。建議高三學(xué)生拉網(wǎng)式地瀏覽一下高考詞匯表，標記出自己不認識的詞匯，集中精力和時(shí)間去攻克，一天識記150個(gè)單詞，反復循環(huán)，核心詞匯需要掌握音、形、義，而一般詞匯只要混個(gè)面熟即可。另外，大批量詞匯的識記一定要結合閱讀才能更加有效，否則遺忘率高。
2、回歸書(shū)本
把書(shū)中的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納梳理，整合成知識網(wǎng)絡(luò )，分類(lèi)梳理題型，對于自己不擅長(cháng)的題型或弱點(diǎn)題型進(jìn)行重點(diǎn)突破，做到熟練掌握。書(shū)本還應包括以前做過(guò)的試卷、錯題集、作文簿和課堂筆記。單選遇難題時(shí)可暫時(shí)跳過(guò)，單選由于單項選擇在整個(gè)試卷中占分比例不大，學(xué)生碰到一時(shí)不會(huì )做的題目，可以暫時(shí)跳過(guò)，做后面的題目。針對完形填空，我認為：復習時(shí)除了做新題目以外，還應該把以前做錯的題目拿出來(lái)多讀幾遍，讀到通順為止。
首先要整理重點(diǎn)詞匯�？忌鷳选犊荚囌f(shuō)明》附錄詞匯中約3500個(gè)要求掌握的單詞作為復習重點(diǎn)，如掌握最常見(jiàn)常用的動(dòng)詞、名詞、形容詞等的詞組、短語(yǔ)、搭配、句型、構詞、辨析等，一定要記住常用的例句。要在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練中科學(xué)學(xué)習和記憶詞匯，并有效地掌握它們。
其次要理清語(yǔ)法重難點(diǎn)，語(yǔ)法復習不必面面俱到，可借助已有的錯題本或重新歸納、整理過(guò)去做過(guò)的習題、試卷上的難點(diǎn)和錯點(diǎn)，結合高考試題，從而把握高考試題的出題方式和出題趨勢。特別注意重點(diǎn)訓練那些有具體的上下文、語(yǔ)境豐富、靈活性強的題目，切忌死摳語(yǔ)法條款;要培養自己對題干的分析能力，善于弄清題意，明辨語(yǔ)境。
3、規范答題
養成良好的答題習慣，是決定高考英語(yǔ)成敗的決定性因素之一。做題前，要認真閱讀題目要求、題干和選項，并對答案內容作出合理預測;答題時(shí)，切忌跟著(zhù)感覺(jué)走，最好按照題目序號來(lái)做，不會(huì )的或存在疑問(wèn)的，要做好標記，要善于發(fā)現，找到題目的題眼所在，規范答題，書(shū)寫(xiě)工整;答題完畢時(shí)，要認真檢查，查漏補缺， 糾正錯誤。
4、聽(tīng)力訓練
考生應該對高考英語(yǔ)聽(tīng)力多加練習，最好是天天進(jìn)行一次聽(tīng)力訓練。由于聽(tīng)力前五題是短語(yǔ)對話(huà)，只能聽(tīng)一遍，所以學(xué)生在試聽(tīng)時(shí)就必須調整好自己的心態(tài)，不要過(guò)于緊張，也不要過(guò)于放松。 在平時(shí)訓練建議做到：注意力集中，要邊聽(tīng)邊思考，要培養速記能力，及時(shí)將一些有效信息記錄下來(lái)或在題目上進(jìn)行標注，遇到一些聽(tīng)不懂的對話(huà)或文章可以翻看一下原文，然后反復聽(tīng)，直到聽(tīng)懂為止�？忌煤寐�(tīng)力開(kāi)始前的一段時(shí)間，最好迅速瀏覽每個(gè)小題，在腦海中形成大體的印象，捕捉選項所提供的信息。聽(tīng)力題切 忌猶豫不決，如果沒(méi)聽(tīng)清答案就暫時(shí)跳過(guò)，千萬(wàn)不要影響后面題目的作答。
5、限時(shí)閱讀
完形填空、閱讀理解和任務(wù)型閱讀是許多學(xué)生的軟肋。從廣義上講，這三類(lèi)題型都涉及到語(yǔ)篇，要求學(xué)生對篇章的主要內容和結構有著(zhù)充分的理解。高考時(shí)，考生要答完這三類(lèi)題型，就必須認真閱讀6篇文章，有時(shí)候出錯多，不一定是理解的問(wèn)題，而是有的同學(xué)缺少定力，讀上兩三篇就心煩氣躁，在這種心態(tài)下做題質(zhì)量可想而知�，F在進(jìn)行閱讀訓練時(shí)，一定要限時(shí)定量。
提高限時(shí)閱讀理解能力。每天堅持進(jìn)行限時(shí)閱讀，當然選擇閱讀材料也很關(guān)鍵，要確保不同體裁的文章，如記敘文、說(shuō)明文、議論文，題材方面要特別關(guān)注人物、社會(huì )文化、校園生活、科技、廣告、文學(xué)作品簡(jiǎn)介等方面的文章;做完題后的分析也是很重要的。 在閱讀理解部分，學(xué)生應該保持每天5篇的閱讀量，并且在40分鐘以?xún)韧瓿�，既要保質(zhì)又要注意時(shí)間的把握。在長(cháng)難句細節題上，學(xué)生可以通過(guò)復習平時(shí)的習題來(lái)強化理解。
6、靈活表達
學(xué)生在碰到表達難點(diǎn)時(shí)，要學(xué)會(huì )靈活迂回戰術(shù)，使用同義詞、反義詞、定語(yǔ)從句等自己所熟悉的表達形式。在表達中，切忌硬碰硬，生搬硬套，逐詞翻譯。英語(yǔ)寫(xiě)作要保證留有足夠的寫(xiě)作時(shí)間。要注意英語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)程中的細 節，比如時(shí)態(tài)、拼寫(xiě)等。若一篇寫(xiě)作多處都是時(shí)態(tài)錯誤，扣分會(huì )很多，那肯定得不了高分。記住在文章中用一些與眾不同的短語(yǔ)用法，但一定要保證用得對、用得準，此外，要注意卷面的書(shū)寫(xiě)，減少卷面失分。
背誦寫(xiě)作模版和范文。作文拿高分往往是靠行文中的亮點(diǎn)，這些亮點(diǎn)主要包括一些新短語(yǔ)、句型的應用。學(xué)生在復習時(shí)，可以適當熟記一些諺語(yǔ)和常用句型，在作文的時(shí)候可以稍加變換地運用。在作文時(shí)萬(wàn)一有單詞不記得，可以換個(gè)方式表達�？傊�，在最后的復習階段，學(xué)生們不要加大練習量。在這個(gè)時(shí)候，學(xué)生要盡快找到適合自己的答題方式，最重要的是以平常心去面對考試。
英語(yǔ)最后的復習要樹(shù)立信心，考試的時(shí)候遇到難題要想“別人也難”，遇到容易的則要想“細心審題”。越到最后，考生越要回歸基礎，單詞最好再梳理一遍，這樣有利于提高閱讀理解的效率，同時(shí)可以熟記一些寫(xiě)作的常用詞和讓閱卷老師耳目一新的短語(yǔ)用法。
高考英語(yǔ)復習計劃
一、指導思想
面向2016年高考，以全面貫徹落實(shí)新課程改革的教育精神為指導，緊緊圍繞課改區的命題特點(diǎn)和命題方向，積極主動(dòng)地開(kāi)展教學(xué)研究工作，落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規，營(yíng)造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的高三課堂復習教學(xué)模式。針對我校學(xué)生普遍英語(yǔ)底子差、基礎薄的實(shí)際，在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，在重點(diǎn)抓閱讀的前提下，要長(cháng)期不懈地培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和良好的學(xué)習習慣。
二、高考英語(yǔ)復習中的誤區
1.以語(yǔ)法為綱的教學(xué)思路在部分教師的思想和教學(xué)行為上仍然占據著(zhù)相當重要的地位, 將語(yǔ)言基礎知識教學(xué)與語(yǔ)篇教學(xué)截然分開(kāi)。
2.將語(yǔ)言輸入和語(yǔ)言輸出截然分開(kāi), 忽略了讀與寫(xiě)的結合。
3.復習過(guò)程中的"以教師講, 學(xué)生聽(tīng)"為主的傳統做法, 致使學(xué)生不能很好的發(fā)展自主學(xué)習的能力。
4.不注重學(xué)法指導, 過(guò)分強調知識的傳授。
5.閱讀訓練方法不得當，只重視讓學(xué)生讀文章，忽略了語(yǔ)篇分析能力的培養。
6.只重視教書(shū)，忽略了育人，忽略了對學(xué)生進(jìn)行人生觀(guān)的教育。
三、教學(xué)目標與備考原則
1、明確方向
面對2015年的高考，教師必須明確高考要考什么以及怎樣考;有目的有計劃的組織好高考復習;否則復習就要走彎路，造成事倍功半的結局。 回顧近幾年高考英語(yǔ)試題, 我們發(fā)現近幾年高考英語(yǔ)試題主要圍繞英語(yǔ)語(yǔ)言知識與英語(yǔ)語(yǔ)言運用兩方面進(jìn)行。 語(yǔ)言知識題的命題原則為: 在保證知識覆蓋面的基礎上, 盡可能增加綜合性與語(yǔ)境化的因素。 語(yǔ)言運用的命題原則為:
(1) 語(yǔ)言必須放在實(shí)際的并盡可能不同的情景中運用;
(2) 語(yǔ)言必須適合具體的交際行為;
(3) 考核焦點(diǎn)在于是否達到交際目的;
(4)語(yǔ)言交際行為除了需要語(yǔ)言能力外, 還需要一些其他的能力。
2、高考復習應堅持的原則
針對高考英語(yǔ)復習中所存在的問(wèn)題，我們在復習時(shí)，堅持“用中學(xué)，練中學(xué)” 的原則。高考復習不僅僅是查漏補缺，使語(yǔ)言知識體系更加完美的過(guò)程，更重要的是，它是豐富語(yǔ)言經(jīng)驗、增強語(yǔ)感、使原有的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力上升到一個(gè)新水平的過(guò)程，是提高綜合分析、分析判斷等能力，改進(jìn)學(xué)法、學(xué)會(huì )自學(xué)的過(guò)程。所以，高考總復習時(shí)應堅持一些原則：
(1). 實(shí)踐性原則。
(2). 綜合性原則。
(3). 針對性原則。
(4). 學(xué)法指導性原則。
四、復習課課型設計及復習計劃安排：
1、課文復習課。它涉及面廣—涉及詞匯、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法等，是培養能力的依托。復習中要避免炒剩飯，要加佐料，要推陳出新，要站在高考的角度，要把根本任務(wù)定格在培養學(xué)生的語(yǔ)用能力上。歸類(lèi)、總結、辨析是課文復習最常見(jiàn)也最實(shí)用的方法。
2、語(yǔ)法復習課。在此以前，學(xué)生已基本掌握各個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)。復習時(shí)，老師要抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，遵循認知規律，由易及難，由簡(jiǎn)到繁。方法：從解讀名詞入手，以突破動(dòng)詞為核心，以攻克從句為難點(diǎn)，逐一解決;要求學(xué)生通讀一本語(yǔ)法書(shū)，同時(shí)多做一些選擇型、對譯型或校正型的練習;老師精講，只講疑難點(diǎn)，組織學(xué)生多討論，多自我總結。
3、高考題型訓練課。訓練目的之一是使學(xué)生了解各題型的特點(diǎn)、答題要求(如短文改錯)及作答技巧;目的之二是通過(guò)訓練使學(xué)生了解自己的薄弱環(huán)節并加以針對性彌補。要讓學(xué)生明白一些基本常識，比如完形填空重在考查實(shí)詞、邏輯關(guān)系、語(yǔ)篇理解，很少考查純語(yǔ)法的知識;改錯不考查拼寫(xiě)、語(yǔ)序等，設錯方式遵循811或721的原則(8錯1多1缺;7錯2多1缺或7錯1多2缺)及錯點(diǎn)在哪些方面;寫(xiě)作差不多只需10句即可，每一句含十二、三個(gè)單詞，但要求包括兩三個(gè)復雜句式和高級詞匯，一般而言還應有適度發(fā)揮。
4、測試課。測試是有效反饋教學(xué)效果的主要手段。在復習一定內容后安排測試查驗學(xué)生的復習效果，有助于師生及時(shí)發(fā)現復習中出現的問(wèn)題并調整復習策略。一、二輪復習階段的測試內容應與復習內容接軌，三輪復習階段的測試應采用綜合性更強的高考模擬題。
5、試卷評析課。試卷批改和評析都必須及時(shí)，要求是批改不過(guò)夜、評析在次日。評析試卷要避免老師一言堂和面面俱到的講解方法，可采用讓學(xué)生當小老師講解的方法，教師選擇性講解和個(gè)別輔導相結合的方法，以及只提供答案詳解的方法。不管怎樣，要讓學(xué)生通過(guò)一道題突破一個(gè)知識點(diǎn)。所以在試卷評析后，老師還需要根據班情讓學(xué)生做鞏固性練習和拓展性練習，從而把一套題的作用發(fā)揮到極致。
根據上述原則，我們按以下步驟進(jìn)行復習：
第一階段：基本功訓練階段(2015年7月—2015年6月底)
1. 把課本作為練習聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的重要材料，鞏固所掌握的基本詞匯、基本句型和基本語(yǔ)法。
2. 在鞏固所復習的基本句型和基礎語(yǔ)法的基礎上，將基礎語(yǔ)法進(jìn)一步拓展，將所學(xué)的語(yǔ)法形成一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò )。不再以記住基本條條框框為主，要把面鋪開(kāi)，在掌握基礎語(yǔ)法的基礎上學(xué)會(huì )應用、學(xué)會(huì )創(chuàng )造;與此同時(shí)，要重點(diǎn)總結一些相關(guān)句型。
第二階段：鞏固提高階段(2016年3月—4月中旬)
3. 可集中做專(zhuān)項練習，如閱讀理解、完型填空、閱讀表達、短文改錯等，適當做一些綜合試題。此時(shí)可在進(jìn)行翻譯練習、句型轉換練習和句子改錯練習的同時(shí)開(kāi)始做書(shū)面表達練習和短文改錯練習。做翻譯練習時(shí)要讓學(xué)生用多種方式翻譯同一句子，旨在鞏固所掌握的各種句型和語(yǔ)法。
4. 這一階段要大量閱讀。
第三階段：綜合能力訓練階段(2016年4月20日—5月25日)
5. 做綜合試題。
6. 綜合試題應包括近三年的高考試題，對各地自編的模擬試題要有取舍。
7. 針對單項選題中的錯題，要邊做邊總結。
8. 每天堅持背誦。背單詞、 背英語(yǔ)范文 、背句型 、背自己錯過(guò)的地方。
第四階段：反思調整階段(5月26日—高考)
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