高考生物復習計劃

2016高考生物復習計劃

高考藝考生生物總復習計劃

一:指導思想

依據新課要以及考試大綱的相關(guān)要求，提高學(xué)生對于高中生物知識的認知程度，強化學(xué)生的的生物知識的掌握程度。幫助學(xué)生建立良好的全面的高中生物體系。

二：工作目標

全力讓學(xué)生在原有的基礎之上提高學(xué)習成績(jì)，最大限度挖掘學(xué)生的潛力使學(xué)生的成績(jì)得到最大程度的提升。

三：主要策略

注重對教材基礎知識的積累，之后教師通過(guò)對于學(xué)生知識面的拓展達到讓學(xué)生建立一個(gè)完全自主的高中生物體系。最后達到培養學(xué)生自主學(xué)習能力培養提高生物素養。

四：具體要求

理解能力

(1) 能理解所有的知識要點(diǎn)，把握之時(shí)間的內在聯(lián)系，形成知識點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò )結構和框架。

(2) 能用文字圖表以及數學(xué)方式等多種表達方式準確度描述生物學(xué)方面的內容。

(3) 運用所學(xué)的知識和觀(guān)點(diǎn)通過(guò)比較分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行理解、推理、并做出合理的判斷得出正確的結論。

特點(diǎn):

多反面的知識進(jìn)行交叉涉及生物必修的多個(gè)方面

教學(xué)方法：

在教學(xué)中采用建立知識知識體系的框架和知識網(wǎng)，并針對高考出題的方向加強正對性的聯(lián)系特別是對圖文的練習，從而提高學(xué)生對于圖文的理解能力。達到提高學(xué)習成績(jì)的目的。

實(shí)驗與探究能力

(1) 能獨立完成‘‘生物知識內容表’’所列的生物學(xué)實(shí)驗，包括理解實(shí)驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作的技能，并將這些實(shí)驗涉及的方法和技能進(jìn)行綜合應用。

(2) 具備驗證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，并對實(shí)驗現象及結果進(jìn)行理解、分析和處理

(3) 具有對生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究的能力，包括運用觀(guān)察、實(shí)驗與調查、假說(shuō)演繹、建立模型與系統分析等科學(xué)研究方法。

(4) 能對一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗方法做出恰當的評價(jià)和修訂

特點(diǎn)：

主要是以實(shí)驗題為藍本，結合多方面的生物學(xué)知識對于學(xué)生的實(shí)驗能力和思維拓展能力進(jìn)行綜合型的檢測，并以原書(shū)本的實(shí)驗為基礎進(jìn)行實(shí)驗的拓展，從而能更好的檢測學(xué)生的知識理解力和推理能力。

教學(xué)方法：

對于實(shí)驗問(wèn)題首先要對學(xué)生的理解能力進(jìn)行針對性的培養，平時(shí)講課的時(shí)候對于實(shí)驗的講解必須進(jìn)行章節的練習，絕對不能分散的練習，集中練習有利于學(xué)生對于所有實(shí)驗之間的聯(lián)系能更加好的聯(lián)系。實(shí)驗是高考生物的重點(diǎn)中的重點(diǎn)，因此對于每個(gè)實(shí)驗的過(guò)程必須進(jìn)行細致的講解，在講解中培養學(xué)生的自我思考能力和自我推理能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì )建立自己的模型和分析方法。

獲取信息的能力

(1) 能從課本外的材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并運用這些信息結合所學(xué)的知識解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題。

(2) 關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會(huì )發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展以及生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。

特點(diǎn)：

這個(gè)主要考查學(xué)生的課外知識的掌握情況，通過(guò)從課外到課內的形式來(lái)考察考生的能力，主要針對近兩年特別是當年的生物學(xué)事件作為命題的依據。

教學(xué)方法：

在教學(xué)中加強在平時(shí)對學(xué)生進(jìn)行的引導，在平時(shí)的課程中多多的加入最近幾年的生物學(xué)大事的介紹以及該事件與生物學(xué)的知識的聯(lián)系，并且分析可能出現的命題點(diǎn)。

綜合運用的能力

理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運用所學(xué)的知識解決自然界和社會(huì )生活中的一切生物學(xué)問(wèn)題

特點(diǎn)：

主要是考慮生物學(xué)知識的綜合的運用能力，也是生物進(jìn)行高考的根本所在，生物學(xué)幾乎所有的高考是注重關(guān)聯(lián)性的考試，因此綜合能力是學(xué)生學(xué)習的的基礎也是考試拿高分的根本。

教學(xué)方法：

主要是在于平時(shí)學(xué)習中的積累和訓練，并且在學(xué)習中建立老師-----學(xué)生-------老師的教學(xué)模式(先由教師講解給學(xué)生之后再讓學(xué)生給老師講解)，這樣能更好的提高學(xué)生的綜合能力。

第一輪復習：重建基礎建立全面而完整的知識系統

一：總要求

通過(guò)第一輪復習要讓學(xué)生對于高考的生物知識架構有一個(gè)良好的認識，能夠更好的對于考試大綱要求的知識點(diǎn)有充分的了解和認識，進(jìn)而更好的理解生物高考的所有考點(diǎn)，第一輪復習主要以建立知識網(wǎng)絡(luò )為主，在知識網(wǎng)絡(luò )的建立中讓學(xué)生能夠更好的了解高中生物的三本修和兩本選修中的知識，從而為第二輪重點(diǎn)突破打下堅實(shí)的基礎。第一輪主要以簡(jiǎn)單易懂的為主在其中適當添加稍難的知識這樣有利于建立學(xué)生的良好的自信心。第一輪務(wù)求做到全面和系統，對于知識網(wǎng)一定要清晰而直觀(guān)。

二：內容細化;

1. 必修一知識網(wǎng)絡(luò )的構建(5到8個(gè)課時(shí))

(1) 對于細胞架構及個(gè)細胞器功能的知識網(wǎng)絡(luò )

(2) 細胞膜系統知識網(wǎng)絡(luò )的建立

(3) 各種元素及其化合物的功能的知識網(wǎng)絡(luò )的建立

(4) 有絲分裂的過(guò)程以及有絲分裂與細胞器的聯(lián)系知識網(wǎng)絡(luò )的建立

(5) 光合作用與呼吸作用知識網(wǎng)絡(luò )的建立

2. 必修二知識網(wǎng)絡(luò )的構建(10到15課時(shí))

(1) 遺傳定律、減數分裂之間關(guān)系知識網(wǎng)絡(luò )的建立

(2) 伴性遺傳和性別決定的知識網(wǎng)絡(luò )的建立

(3) DNA的機構與功能

(4) 基因控制形狀表達的過(guò)程以及對于生命的意義

(5) 基因突變、基因重組、人工誘導多倍體、細胞融合的過(guò)程和意義

(6) 生物進(jìn)化

3. 必修三知識網(wǎng)絡(luò )的構建(5到7課時(shí))

(1) 人體內環(huán)境的穩態(tài)的調節機制以及對于生命的意義

(2) 神經(jīng)調節和體液調節

(3) 細胞免疫和體液免疫

(4) 植物的激素調節

(5) 種群、群落以及生態(tài)系統的結構、功能和穩定性

(6) 生態(tài)環(huán)境的保護

4. 生物實(shí)驗的重點(diǎn)強化

(1) 對于三本必修中的實(shí)驗進(jìn)行集中講解

(2) 對于所有同類(lèi)實(shí)驗進(jìn)行分類(lèi)比較

(3) 對于重點(diǎn)實(shí)驗進(jìn)行重點(diǎn)強化

5. 時(shí)間安排：

主要是在一個(gè)月的時(shí)間內完成三本必修書(shū)中的生物的生物知識網(wǎng)路的構建，因為第二本必修為重點(diǎn)因此課時(shí)安排較多，必修1、2次之(每章節課時(shí)安排的時(shí)間長(cháng)短主要以高考的考綱要求為準)

第二輪復習：重點(diǎn)強化、中心突破、在做題中回顧知識點(diǎn)

一：總要求

第二輪復習主要是在第一輪的基礎之上對于生物知識進(jìn)行更深入的強化，主要是讓學(xué)生運用第一輪中構建的知識框架解決生物問(wèn)題，在過(guò)程中使學(xué)生的學(xué)習能力和理解力有更深的提高和強化。主要面對高考的題型和高考大綱的要求進(jìn)行語(yǔ)言的規范化。并且通過(guò)成套題的練習讓學(xué)生熟悉高考的習慣進(jìn)而增強學(xué)生的自信心。從容面對高考。

二：內容的細化和知識之間的跳躍與聯(lián)系

(1) 對于答題生物語(yǔ)言的規范化的訓練

(2) 對于學(xué)生審題能力的培養加強對于題目解讀能力的練習

(3) 建立必修1、2、3三本書(shū)之間知識之間的聯(lián)系的認識從而更還的解答高考中的生物問(wèn)題

(4) 強化高考中生物題的主要題型以及各題型的分數組成選擇六道36分、選做題二選一每道15分，其余分值主要分布在填空題當中

(5) 對于選作題的強化進(jìn)行選擇性的重點(diǎn)突破

(6) 做題由簡(jiǎn)入難，層層深入，逐步增強學(xué)生的自信心

三：時(shí)間安排：

主要依據學(xué)生對于第一輪的知識構建情況而定預計在15到20課時(shí)(一個(gè)月)之內完成第二輪的重點(diǎn)突破。對于某些重點(diǎn)章節需要進(jìn)行反復的練習和強化，

第三輪復習：沖刺高考，培養信心

一：總要求

重新回顧高中三本教材中的知識網(wǎng)，熟悉生物學(xué)的基礎知識，對于以前做過(guò)的題進(jìn)行系統的梳理，對于其中的錯題進(jìn)行第二道第五次的反復練習，在此輪中主要完成老師----學(xué)生-----老師的第三部。及將主動(dòng)權完全交給學(xué)生讓學(xué)生，將角色進(jìn)行互換讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習中主導的快樂(lè )，并在此過(guò)程中進(jìn)一步強化學(xué)生的應試技巧和解題的技能，除此之外要把學(xué)生對于高考自信心的建立放在第一位，做到讓學(xué)生輕松高考拿分數。

二：內容細化

熟悉高考考點(diǎn)、題型設置、命題思路、以及分數分配

重溫第一二輪學(xué)習的內容

學(xué)會(huì )自主解題的思路和方法強化應試技巧和技能

建立學(xué)生的自信心，疏導學(xué)生考前緊張的心情

培養學(xué)生的高考生物鐘，嚴華高考考場(chǎng)習慣

查缺補漏對于錯題重新講解做到最全面的細化

對于學(xué)生重點(diǎn)拿分的題型進(jìn)行反復練習

具體安排：

第一講：組成細胞的元素以及化合物

第二講：細胞中的脂質(zhì)、糖類(lèi)、核酸、蛋白質(zhì)、水、無(wú)機鹽

第三講：細胞膜和細胞核的功能以及作用

第四講：細胞質(zhì)以及其中的細胞器

第五講：物質(zhì)進(jìn)出細胞的方式

第六講：酶的特性與應用以及影響酶的因素

第七講：ATP和細胞呼吸以及光合作用

第八講：影響光合作用與呼吸作用的因素以及兩者之間的聯(lián)系

第九講：細胞增殖------有絲分裂

第十講：細胞的分化、凋亡、衰老、癌變以及對于選修一的總結

第十一講：基因的分離和自由組合定律

第十二講：減數分裂和受精作用

第十三講：性別決定和伴性遺傳

第十四講：DNA是主要遺傳物質(zhì)

第十五講：DNA的結構與復制方式

第十六講：基因的表達以及對性狀的控制

第十七講：基因突變、基因重組和染色體變異

第十八講：生物進(jìn)化、人類(lèi)遺傳病與優(yōu)生優(yōu)育

第十九講：梳理必修二的知識以及知識網(wǎng)絡(luò )的構建

第二十講：中心法則的強化記憶與過(guò)程

第二十一講：人體的內環(huán)境與穩態(tài)及其對于人體的意義

第二十二講：人和高等植物的神經(jīng)和體液調節

第二十二講：免疫調節的過(guò)程和對于生物的意義

第二十三講：植物的激素調節

第二十四講：總結三種調節機制的異同

第二十五講：種群、群落的定義和區分方法

第二十六講：生態(tài)系統的結構功能和穩定性

第二十七講：生態(tài)環(huán)境的保護和意義

第二十八講：總結必修三中的知識構建知識網(wǎng)絡(luò )

第二十九講：總結神經(jīng)調節、體液調節和植物的激素調節的異同

第三十講：總結細胞免疫和體液免疫的過(guò)程和作用機理

備注：由于必修三所占的分值主要集中在神經(jīng)調節和體液調節中因此對于這兩章的聯(lián)系一定要加強。

第三十一講：必修一實(shí)驗專(zhuān)題解讀

第三十二講：必修二實(shí)驗專(zhuān)題解讀

第三十三講：必修三實(shí)驗專(zhuān)題解讀

第三十四講：重點(diǎn)實(shí)驗過(guò)程以及注意事項回顧

第三十五講：實(shí)驗設計和補充實(shí)驗的方法

第三十六講：選修題第一題專(zhuān)題

第三十七講：選修題第二題專(zhuān)題

第三十八講：對所有有實(shí)驗的總結

第三十九講：高考題型及分數分配以及應試的技巧

第四十講：進(jìn)行必修1、2、3三本高中教材的知識網(wǎng)的回顧

第四十一講到四十五講：最近三年新課標高考真題講解