數學(xué)教學(xué)計劃

數學(xué)教學(xué)計劃

第二學(xué)期一冊數學(xué)教學(xué)計劃

一、 班級情況分析

本班有學(xué)生30人，男生15人，女生15人。通過(guò)對入學(xué)登記表中數學(xué)一欄的分析如下：

數數： 5人為B，1人為C，其余A-以上，。

認識圖形：6人為B，其余為A-以上。

辨顏色：2人為B，1人為C,其余為A-以上。

比多少：2人分別為B-和C，其余為A-以上。

找規律：3人為B，4人為C，其余為A-以上。

口算：6人為B,2人B-，2人為C，其余為A-以上.

從數據分析來(lái)看，學(xué)生在辨顏色和比多少基礎比較好，最差的是口算，其次是找規律。其中石蕓、王和和、耳經(jīng)宇、楊奕涵、張宇晨都有三項或以上為B以下。當然這些孩子有可能是不知道什么是考試，或者還沒(méi)有人特意教過(guò)而導致基礎差。通過(guò)家訪(fǎng)了解的部分學(xué)生都上過(guò)幼兒園，學(xué)習過(guò)20以?xún)燃訙p法，孫嘉碩讀了一年學(xué)前班，因此學(xué)習過(guò)100以?xún)燃訙p法，學(xué)習習慣也比較好。其他的孩子習慣不是很好，如：張宇晨、李旻昊�？偸亲�不住，比較調皮。

二、教學(xué)內容及重難點(diǎn)：

本冊書(shū)教材包括了下面一些內容：數一數、比一比，10以?xún)葦档恼J識和加減法、認識圖形、分類(lèi)、11~20以?xún)葦档恼J識、認識鐘表、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法、數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

本冊書(shū)的重點(diǎn)是10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法，20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法是本冊難點(diǎn)。

三、本冊教學(xué)目標

1、學(xué)習目標：使學(xué)生會(huì )數、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)1—20各數，掌握20以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較數的大小，能區分幾個(gè)和第幾個(gè)，會(huì )用“›”“‹”“=”表示數的大小，初步建立數感。知道加減法的含義、加減法中各部分的名車(chē)，能解決生活中簡(jiǎn)單的加減法實(shí)際問(wèn)題。能正確、熟練地計算132道10以?xún)燃訙p法和72道20以?xún)冗M(jìn)位加法和退位減法，以及10加幾和相應的減法。會(huì )進(jìn)行大小、多少、長(cháng)短、高矮、輕重、薄厚的比較，灰暗一定的標準分類(lèi)，會(huì )確定物體的前后、左右、上下的位置與順序，能識別長(cháng)方體、正方體、圓柱和球，認識整時(shí)和半時(shí)。

2、學(xué)習習慣：在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。如：會(huì )坐著(zhù)、會(huì )舉手、會(huì )傾聽(tīng)、會(huì )看書(shū)、會(huì )交流、會(huì )思考。在數學(xué)課堂上能夠用數學(xué)的眼光去觀(guān)察和交流，培養數感。

四、措施

1、 興趣是最好的老師

孩子從幼兒園升入一年級對數學(xué)這門(mén)學(xué)科還沒(méi)有任何概念，這是他們認識數學(xué)的開(kāi)始，因此“頭”要開(kāi)好。部分學(xué)生對于數數、認數甚至簡(jiǎn)單的計算并不陌生，結合一年級兒童特點(diǎn)，多設計有趣味性的活動(dòng)，在活動(dòng)中認識和鞏固。對于表現好的學(xué)生要及時(shí)給予表?yè)P和鼓勵，通過(guò)獎勵“小紅花，小貼畫(huà)”等以此調動(dòng)他們學(xué)數學(xué)的積極性。

2、 培養良好的學(xué)習習慣

好習慣決定一個(gè)人的成功與否。不僅是聽(tīng)講、做作業(yè)的好習慣，語(yǔ)言表達能力在數學(xué)課堂上也是不可忽視的。有的學(xué)生到高年級還不能準確的用數學(xué)語(yǔ)言表達自己要說(shuō)的，因此從現在的每一堂課都要關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達。而不能像以前一樣對此有所忽視，甚至重復學(xué)生的發(fā)言。即使學(xué)生說(shuō)得不好也要多給他們發(fā)言的機會(huì )。如：“他說(shuō)得已經(jīng)很好了，誰(shuí)還能比他說(shuō)得還好”“你說(shuō)的老師聽(tīng)明白了，但如果這樣說(shuō)，所有同學(xué)都會(huì )聽(tīng)明白的，你能像我這樣說(shuō)嗎?”我覺(jué)得如果每堂課都能這樣讓學(xué)生多說(shuō)，更多的學(xué)生說(shuō)，學(xué)生的語(yǔ)言表達能力會(huì )逐漸的培養起來(lái)。

3、 仔細認真的解題方法

數學(xué)最關(guān)鍵的就是審題，題目審清楚了就是解題成功了一半。之前有的學(xué)生就是急于做題，題目一帶而過(guò)，甚至不看題目直接做題，導致所答非所問(wèn)，這種丟分真的很可惜。因此我打算通過(guò)指字讀題目要求的方式，把要求中的重點(diǎn)字通過(guò)畫(huà)批的方法圈出來(lái)培養學(xué)生審題習慣。如：看圖，先畫(huà)圓點(diǎn)，再寫(xiě)數。把“先”“再”圈出來(lái)，有兩個(gè)要求，免得學(xué)生漏寫(xiě)。

三年級第五冊數學(xué)教學(xué)計劃

一、 學(xué)情分析

(一) 學(xué)生基本情況

本班共有18名女生。上學(xué)期期末考試人數：18人

(1)學(xué)優(yōu)生名單：董藍锘、計則天、劉芮琳、王憲坤、趙子萌、鄭祝然、郭靜、孫金娜、張天澤等

(2)學(xué)困生名單：王慧穎、高玉、曹藝萱

(二) 學(xué)生雙基掌握與新舊知識銜接情況

在數與計算方面：

(1)在第三冊學(xué)習表內乘法和除法、第四冊有余數除法的基礎上編排了一個(gè)乘數是一位數的乘法與除數是一位數的除法。

(2)在第四冊?xún)刹交旌线\算口算式題的基礎上，編排了兩步混合運算式題的脫式計算。

(3)在第四冊學(xué)習“千克與克的認識”基礎上學(xué)習“噸”的認識。

(4)在第四冊認識時(shí)、分、秒的基礎上，學(xué)習 24 時(shí)記時(shí)法。

在空間與圖形方面：

(1)在第三冊學(xué)習厘米和米的基礎上，安排了千米、分米和毫米的認識。

(2)在第三冊認識線(xiàn)段的基礎上認識角。

(3)在第二冊認識平面圖形的基礎上，認識長(cháng)方形和正方形，學(xué)習長(cháng)方形和正方形周長(cháng)的計算方法。

(4)在第四冊從前面、左面和上面觀(guān)察由三個(gè)完全一樣的正方體組合而成的立體圖形的基礎上，觀(guān)察由四個(gè)完全一樣的正方體組合而成的立體圖形。

在統計與概率方面：

(1)本冊教材進(jìn)一步認識簡(jiǎn)單的統計表并學(xué)習“合計”所表示的意義。

(2)通過(guò)學(xué)習平均數的含義和簡(jiǎn)單的求平均數的方法，初步理解平均數的意義和實(shí)際應用。

(3)進(jìn)一步體會(huì )事件發(fā)生的不確定性，體會(huì )可能性的大小。

在用數學(xué)解決問(wèn)題方面：

教材采用分散與集中相結合的方式，解決一些實(shí)際問(wèn)題。在與計算為主的教學(xué)單元里，安排比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，而把簡(jiǎn)單的需要兩步計算的實(shí)際問(wèn)題集中安排在第四單元。

在實(shí)踐活動(dòng)方面：

本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，一是與長(cháng)方形周長(cháng)有關(guān)的測量活動(dòng)，二是利用所學(xué)的統計知識進(jìn)行初步的調查研究。

(三) 學(xué)生學(xué)習習慣的培養

習慣的培養是一個(gè)漸進(jìn)過(guò)程，需要教師有意識的培養，需要學(xué)生有意志，也需要家長(cháng)的積極配合，只有要求具體，循循善誘，持之以恒，習慣的培養才會(huì )取得理想效果。

通過(guò)二年的習慣培養，學(xué)生具備如下良好習慣：

(1)認真聽(tīng)的習慣：學(xué)生上課能夠專(zhuān)心致志聽(tīng)老師講課，認真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考。

(2)獨立做的習慣：學(xué)生能夠對知識的運用不抄襲他人現成答案，課后作業(yè)按質(zhì)、按量、按時(shí)、書(shū)寫(xiě)工整完成，并能做到有錯就改。

(3)大膽想的習慣：積極思考老師和同學(xué)提出的問(wèn)題，積極舉手發(fā)言參與課堂教學(xué)，具備良好的語(yǔ)言表達能力，養成多思、善問(wèn)、大膽質(zhì)疑的習慣，敢于發(fā)表不同見(jiàn)解，利用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。

(4)留心周?chē)�事物，認真觀(guān)察的習慣，動(dòng)手操作的習慣，良好的讀寫(xiě)習慣，能夠認真審題解題，認真完成作業(yè)，逐漸養成認真計算、自覺(jué)檢查的好習慣，部分學(xué)生養成良好的預習和復習習慣，愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。

(四) 學(xué)優(yōu)生情況

學(xué)優(yōu)生占總人數的83.3%，學(xué)生思維靈活，有良好的學(xué)習習慣，樂(lè )于實(shí)踐操作，能夠條理清楚的表達，對數學(xué)學(xué)習有濃厚的興趣。

(五) 學(xué)困生情況

學(xué)困生占總人數的5.6%，部分學(xué)生基礎知識掌握不牢固，思維靈活性差;部分學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性不強，平時(shí)貪玩，需要老師和家長(cháng)的督促;部分學(xué)生聽(tīng)講、完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)等學(xué)習習慣養成不好。

二、 教材分析

(一) 教學(xué)內容以及課時(shí)安排

(1)乘法(19課時(shí))

(2)除法(20課時(shí))

(3)噸的認識(3課時(shí))

(4)實(shí)際問(wèn)題(14課時(shí))

(5)千米、分米和毫米的認識(2課時(shí))

(6)空間與圖形(13課時(shí))

(7)實(shí)踐活動(dòng)(一)(20課時(shí))(2課時(shí))

(8)24時(shí)計時(shí)法(3課時(shí))

(9)統計和可能性(5課時(shí))

(10)實(shí)踐活動(dòng)(二)(1課時(shí))

(11)總復習(5課時(shí))

(六) 主要教學(xué)目標

(1)會(huì )口算整十、整百、整千的數乘一位數;一位數除商是整十、整百、整千的數的一位數除法。

(2)會(huì )筆算一位數乘兩、三位數的乘法，一位數除兩三位數的除法。會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。會(huì )用脫式計算兩步式題。

(3)認識質(zhì)量單位“噸”，初步建立1噸的質(zhì)量觀(guān)念，知道1 噸=1000千克。認識長(cháng)度單位千米、分米和毫米。知道 1 千米=1000米，1米=10分米，1厘米=10毫米。知道 1 分米和 1 毫米的實(shí)際長(cháng)度。

(4)初步認識角，知道直角、銳角和鈍角。掌握長(cháng)方形和正方形的特征，理解長(cháng)方形和和正方形周長(cháng)的含義，能正確計算長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)。能從前面、上面和左面觀(guān)察由四個(gè)相同的立方體組成的立體圖形。

(5)知道24時(shí)記時(shí)法，會(huì )用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)間。

(6)認識簡(jiǎn)單的統計表并理解“合計”所表示的意義。了解平均數的意義，會(huì )用平均數解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。進(jìn)一步體會(huì )事件發(fā)生的不確定性，體會(huì )可能性有大有小。

(7)經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

(8)體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

(七) 教材編寫(xiě)特點(diǎn)

本冊實(shí)驗教材仍然具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式，引導學(xué)生獨立思考與合作交流，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習數學(xué)。本實(shí)驗教材具有以下幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。

(1)計算教學(xué)內容的編排體現改革的理念，注重培養學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數感。

四則計算的知識與能力是小學(xué)生學(xué)習數學(xué)需要掌握的基礎知識和基本技能，但是它有著(zhù)重要的教育價(jià)值。通過(guò)計算教學(xué)可以使學(xué)生認識到數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，體會(huì )到數學(xué)是解決問(wèn)題的重要工具，從而感受數學(xué)的價(jià)值，為形成科學(xué)的世界觀(guān)打下基礎。

1)精心設計教學(xué)順序，留給學(xué)生更大的探索和思考空間。

2) 讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過(guò)程與算理的理解，不再出現文字概括形式的計算法則。

3)讓學(xué)生在現實(shí)情境中理解計算的意義和作用，培養學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的能力和良好的數感。

4)加強估算教學(xué)，將估算和筆算有機地結合起來(lái)。

(2)量與計量的教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、重視學(xué)生的感受和體驗。

(3)提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。

1)讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中，在觀(guān)察、描述和交流的過(guò)程中學(xué)習幾何知識知識。

2)在操作中發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

3)加強探索性，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過(guò)程。

4)通過(guò)三視圖來(lái)認識空間幾何圖形。

(4)結合現實(shí)問(wèn)題教學(xué)“合計”與“平均數”，加深學(xué)生對統計作用的認識，逐步形成統計觀(guān)念。

(5)加強解決問(wèn)題能力的教學(xué)，培養學(xué)生綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

(6)小學(xué)數學(xué)知識的擴展

在五冊教材中，為培養學(xué)生的數學(xué)推理能力，滲透數學(xué)思想方法，教材編排了“數學(xué)萬(wàn)花筒”，“探索規律”等內容。

1)第 18 頁(yè)數學(xué)萬(wàn)花筒-搭配。

2)第 45 頁(yè)探索商變化的規律。

3)第101頁(yè)探索數角的方法。

(7)突出北京特色，加深學(xué)生對北京的了解。

三、 全冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

(一) 教學(xué)重點(diǎn)

本冊教材學(xué)習的重點(diǎn)如下：

(1)一位數乘兩、三位數的筆算方法。

(2)一位數除法的筆算方法。

(3)掌握兩步式題的運算順序和脫式的方法，并能正確計算。掌握用兩步解決實(shí)際問(wèn)題的正確列式。

(4)認識角，會(huì )畫(huà)角，會(huì )比較角的大小，認識直角、銳角、鈍角。使學(xué)生初步掌握長(cháng)方形和正方形的特征，理解長(cháng)方形和正方形周長(cháng)的含義，會(huì )正確計算長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)。能從不同方向觀(guān)察物體。

(八) 教學(xué)難點(diǎn)

本冊教材學(xué)習的難點(diǎn)是：

(1)因數中間或末尾有0的乘法。

(2)一位數除法的豎式。

(3)熟記質(zhì)量單位間的進(jìn)率，并進(jìn)行初步的應用。

(4)有兩個(gè)已知條件，需要用兩步解答的實(shí)際問(wèn)題(其中有一個(gè)已知條件要用兩次)。

(5)使學(xué)生建立起1千米長(cháng)的觀(guān)念。熟記所學(xué)過(guò)的長(cháng)度單位之間的進(jìn)率，并進(jìn)行初步的應用。

(6)建立空間觀(guān)念。能把從不同方向觀(guān)察的物體的形狀畫(huà)在方格紙上。使學(xué)生進(jìn)一步了解長(cháng)方形和正方形知識在生活中的廣泛應用，理解長(cháng)方形和正方形周長(cháng)計算的算理，培養學(xué)生應用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

(7)會(huì )用24時(shí)記時(shí)法計算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。

(8)對數據進(jìn)行收集、整理與分析。能根據統計表提供的信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、判斷。

四、 教學(xué)措施

(1)扎實(shí)基礎知識教學(xué)，保證課上40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，重視知識的積累，在平時(shí)多進(jìn)行查漏補缺，多進(jìn)行反思。

(2)提高練習課的質(zhì)量。在練習課上，有針對性的講解學(xué)生錯誤多的題目，教給他們審題與解題的方法，培養學(xué)生思維的靈活性。教師要善于尋找好的練習題，讓學(xué)生多見(jiàn)題型，開(kāi)拓思路，拓展視野。增加變式練習讓學(xué)生把知識學(xué)透學(xué)活。課上練習題的難度要有層次，有梯度，既照顧差生，又考慮優(yōu)生。

(3)堅持課前和課下的口算練習，重點(diǎn)放在抓計算的質(zhì)量與速度上，使每個(gè)孩子都能夠熟練的掌握計算方法，準確的計算。每天進(jìn)行二十道口算練習，計時(shí)間，優(yōu)秀同學(xué)給與表?yè)P，較差同學(xué)及時(shí)補漏。

(4)培養學(xué)生認真審題、細致答題、反復檢查的良好學(xué)習習慣。讀題時(shí)手指著(zhù)讀，讀兩遍，劃出關(guān)鍵字、句，弄清題目要求再解題。端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度，使她們踏下心來(lái)學(xué)習。

(5)重視小單元的學(xué)習。教師認真備課，上課學(xué)生問(wèn)題及時(shí)解決，弄清哪里容易錯，進(jìn)行針對性練習，重視單元卷及平時(shí)練習中學(xué)生易錯的題目，著(zhù)重為學(xué)生講解明白。

(6)培養學(xué)生應用所學(xué)知識去解決具體問(wèn)題的能力。培養學(xué)生的觀(guān)察能力和空間感。

(7)運用多種教學(xué)方法，使教學(xué)的設計形式多樣，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，培養良好的數學(xué)素養。

(8)深入研究教材，挖掘教材，吃透教材，創(chuàng )造性的使用教材。組內多進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng)，自己多學(xué)多問(wèn)，備好每一節課，爭取多進(jìn)行研究課。

(9)重視學(xué)優(yōu)生的學(xué)習，給他們創(chuàng )設競爭的空間，多鼓勵贊揚，使他們取得更大的進(jìn)步。上課時(shí)如果學(xué)優(yōu)生做題目做得快，可以讓他們再做一些提高的題目。同時(shí)可以建立一幫一互助小組，讓學(xué)優(yōu)生幫學(xué)困生，在他們講題的過(guò)程中就是他們提高的過(guò)程。培養他們謙虛的良好品質(zhì)，正確看待考試。

(10)重視學(xué)困生的學(xué)習情況，在平時(shí)給他們更多關(guān)注，多進(jìn)行輔導，并與家長(cháng)聯(lián)系，共同督促孩子學(xué)習。上課關(guān)注學(xué)困生聽(tīng)講，如果有不明白，教師及時(shí)講解，抓緊他們的作業(yè)，重視每次考試，如果有錯誤，及時(shí)查漏補缺;對于他們小小的進(jìn)步要及時(shí)給與贊揚，鼓勵他們取得更大的進(jìn)步;及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，使家長(cháng)了解學(xué)生在校情況，對于知識漏洞，及時(shí)了解進(jìn)行補漏，共同督促孩子學(xué)習。

五、 教學(xué)進(jìn)度

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