新教師教學(xué)及班主任工作階段反思總結

對于剛出大學(xué)校門(mén)的我們，如何快速地全方位開(kāi)啟新的生活模式，相信是每一位新人需要面對的頭等難題。在最開(kāi)始上課的幾個(gè)月，形象地說(shuō)我的課就好比是復讀機，只是把自己準備的教案說(shuō)給學(xué)生，學(xué)生印象不深。在接下來(lái)的幾個(gè)月，通過(guò)聽(tīng)老教師的課，向老教師學(xué)習如何將知識形象化、生動(dòng)化和系統化，我開(kāi)始對課堂的教學(xué)有了更深的理解。我在講授課本知識的過(guò)程中，引入一些小故事，將原本枯燥的古文與現代的文學(xué)文化相聯(lián)系，給學(xué)生傳遞一種大語(yǔ)文的觀(guān)念。學(xué)好語(yǔ)文要在一點(diǎn)一滴。

備課的轉變，由單純地備答案轉變?yōu)閭鋵W(xué)生

實(shí)現這個(gè)轉變，緣起于一次和我師傅師父賈亮老師，一起備期初考試的卷子，我原以為只需要將題目答案給學(xué)生分析清楚明白即可，但是賈老師卻針對于不同的題找到學(xué)生容易出錯的點(diǎn)，想到學(xué)生會(huì )容易錯選成哪一選項，在講解的時(shí)候提醒學(xué)生注意，與此同時(shí)還將試卷的知識和書(shū)本的知識進(jìn)行結合，實(shí)現了知識的系統性。相比較而言，我更像是學(xué)生在做卷子，而非一位老師在備一份卷子。通過(guò)這件事，我明白了教師的講課不是單純地知識解答，而且要給學(xué)生講，要結合學(xué)生的具體情況講課。

心理的轉變，越來(lái)越有耐心

教師最重要的心理素質(zhì)就是要有耐心，在當老師之前，我沒(méi)有明確的認識，在走上教師崗位之后，我開(kāi)始認識到了耐心的重要。學(xué)生不理解的題，不斷給學(xué)生講，學(xué)生沒(méi)有默寫(xiě)下來(lái)的段落，一遍遍讓學(xué)生寫(xiě)。耐心是我從我師傅身上學(xué)到的另一寶典。他讓那些只要默寫(xiě)錯了字的同學(xué)就重新默寫(xiě)，默寫(xiě)完畢后再來(lái)找他批改，他真正地做到了一個(gè)字都不放過(guò)。從他的身上，我真正地體會(huì )到了耐心對于一名教師的重要。

在翔宇的八個(gè)月，也讓我認識了自己的不足，在接下來(lái)的工作中，我會(huì )做到以下“三多”

1、多聽(tīng)課。多聽(tīng)師傅和老教師的課，向他們學(xué)習串講知識的能力，把握課堂的能力，對于重難點(diǎn)知識的分析能力。

2、多備課。新課做到至少備三遍再上講臺，加深對于知識的理解和掌握。

3、多說(shuō)課。每次課前，詢(xún)問(wèn)師傅自己的課程計劃是否能行，自己對于重難點(diǎn)的把握是否準確，細小知識點(diǎn)的解釋是否到位。

【二】

師者“學(xué)高為師，身正為范”，師者“傳道、授業(yè)、解惑”，這些關(guān)于老師的理解，被無(wú)數的老師及“準老師們”引用，今天我用之于此，是想再次銘記我之所以為師的初衷并提醒自己要不懈地去努力。

從入軌教育開(kāi)始，面對那一張張稚嫩、天真和對未來(lái)充滿(mǎn)渴望的臉，我深切地感受到自己責任重大。亞圣孟子曾謂人生有三樂(lè )：父母俱在，兄弟無(wú)故，此一樂(lè )也;仰不愧于天，俯不怍于人，此二樂(lè )也;得天下英才而教育之，此三樂(lè )也。這也是我所追求的人生境界。做好教育是我的志向和人生樂(lè )趣，同時(shí)也是我一生幸福感以及存在價(jià)值感的所在。從開(kāi)始做教育之初，我就立志要盡自己最大的努力早日成為一名合格的教師，進(jìn)而成長(cháng)為一名有自己特色的優(yōu)秀教師。

開(kāi)學(xué)已有三周，三周來(lái)，我也經(jīng)常對自己的教學(xué)及班主任工作進(jìn)行反思，現進(jìn)行一次總結，希望得到領(lǐng)導和同事們的建議和指正，希望在原有的基礎上得到提高，做得更好!首先我要感謝朱校長(cháng)在百忙之中，開(kāi)學(xué)依始便聽(tīng)了我一次課，同時(shí)就新教師教案的書(shū)寫(xiě)還進(jìn)行了一次語(yǔ)重心長(cháng)的談話(huà)，老人家的認真及親切的話(huà)語(yǔ)一直激勵著(zhù)我在教學(xué)上要精益求精，讓我體會(huì )到在教學(xué)及班主任工作上沒(méi)有最好，只有更好。我還要感謝楊主任，郭主任以及我們的年級主管劉老師在工作上對我的信任、幫助及指導。針對班級管理工作，楊主任曾在開(kāi)學(xué)之初找我進(jìn)行了一次長(cháng)談，給了我很多具有建設性的意見(jiàn)和指導;在教學(xué)上，我的師父郭家翔主任也是毫無(wú)保留的對我進(jìn)行指導;我的教學(xué)主管劉清秀老師更是在我的班主任管理上細致入微地進(jìn)行提點(diǎn)幫助，在此，再一次感謝他們!

一、教學(xué)工作反思和總結。

1.備課：在此環(huán)節，不僅要吃透教材、教參、新課標，而且每次備課我都會(huì )參考幾本優(yōu)秀教案，學(xué)習眾家優(yōu)點(diǎn)，把握好重難點(diǎn)以及結合考試考過(guò)的考點(diǎn)進(jìn)行備課，同時(shí)《陽(yáng)光課堂》上的題我也先會(huì )在課前做一遍，這樣講課時(shí)會(huì )更有針對性。另外，我一有時(shí)間就去聽(tīng)趙老師的課，學(xué)習其優(yōu)點(diǎn)，并對所講內容進(jìn)行一次梳理。還有我會(huì )抓住一切機會(huì )，在我師父郭主任去我們辦公室辦事之余，請教他教學(xué)中的疑問(wèn)，在此，再一次謝謝他。我會(huì )盡自己最大努力抽時(shí)間去聽(tīng)師父的課，好好學(xué)習總結。

2.上課：對孩子們來(lái)說(shuō)，文言文的時(shí)代相對遙遠，相對枯燥一些，我會(huì )結合時(shí)代背景，歷史、人物故事去充實(shí)課堂，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。目前，在我的課堂上睡覺(jué)的現象幾乎沒(méi)有。高一4班語(yǔ)文課經(jīng)常是第一節，即便有同學(xué)剛有趴桌子的苗頭，我也會(huì )用回答問(wèn)題等方式讓其認真聽(tīng)講。高一3班，由于“班主任效應”，這種現象就更不存在了。我所理解的上課的最高境界是“親其師，信其道”及“信其道，親其師”的完美融合，老師不僅博學(xué)多識，課堂活潑有趣，同時(shí)能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，形成高效的45分鐘課堂。

3.作業(yè)及作業(yè)批改：作業(yè)是對孩子們所學(xué)知識的鞏固與提高，必須嚴格要求。在語(yǔ)文課堂上，我的作業(yè)有文言文翻譯本，《陽(yáng)光課堂》以及語(yǔ)文周記本。每種作業(yè)都有明確的要求，以期孩子們養成好的學(xué)習習慣。關(guān)于批改，我都在堅持認真批閱，同時(shí)做好批語(yǔ)。我覺(jué)得批語(yǔ)是老師與學(xué)生的一次心與心的默默交流，對他們提高書(shū)寫(xiě)與寫(xiě)作能力，行為習慣地養成以及心靈成長(cháng)都有很大幫助(語(yǔ)文周記的批語(yǔ)更是如此)。

4.背誦和默寫(xiě)：我要求孩子們背誦的我一定先背下來(lái)。關(guān)于默寫(xiě)，要孩子們關(guān)注一絲一毫的錯誤并修改，以期養成嚴謹認真的學(xué)習態(tài)度。有句話(huà)說(shuō)得好：“態(tài)度決定高度，細節決定成敗”。我一直認為在某種意義下，人生態(tài)度決定一切，我的工作和生活也深受這句話(huà)影響。

5.反思：

(1)進(jìn)一步吃透教材、教參，多聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課，多請教前輩們。

(2)摸索孩子們的特點(diǎn)，創(chuàng )造高效課堂。

(3)要求孩子們做的事，我一定要先嚴格要求自己做到，然后再去影響和教導孩子。

二、班主任工作反思和總結：

真的是因為經(jīng)驗不足，所以我必須盡自己最大努力做好，要在自己的層面上盡職盡責，避免班級工作上的失職，我得對得起孩子們，我不想在他年之后后悔。在這里，我要感謝我的愛(ài)人對家庭的分擔與照顧，還要感謝我兩歲半的女兒在這個(gè)年齡超過(guò)同齡人的堅強和懂事，能夠較好地去上幼兒園，是他們讓我全身心的投入到工作上。在班主任管理上，我也經(jīng)常請教劉老師和駱老師，在此非常感謝她們的幫助與配合。

三個(gè)星期以來(lái)，我也一直在觀(guān)察、摸索，爭取早日摸透孩子們的特點(diǎn)，采取行而有效的措施處理班級出現的問(wèn)題。目前我正結合五項評比的內容進(jìn)行班級的常規管理，主抓出勤、衛生和紀律。

1.出勤：

9月6號有4人遲到，9月8號有1名同學(xué)遲到(未參加入軌教育，開(kāi)學(xué)后一周才來(lái))。班級出勤情況一直較好，住宿的同學(xué)7點(diǎn)10分進(jìn)班，走讀的同學(xué)在7點(diǎn)20分也能大部分到班。關(guān)于出勤，我在嚴格要求孩子們的同時(shí)，也嚴格要求自己，我每天7點(diǎn)之前到校進(jìn)班，每天晚上也在7點(diǎn)后離校，在離校前我一定要到班級巡視一下，同時(shí)挨個(gè)孩子那里走一下，并指導詢(xún)問(wèn)寫(xiě)作業(yè)情況。

2.衛生：

我將走讀生和住宿生分開(kāi)做值日，并責任到人，一天三次衛生，每次我也跟進(jìn)監督值日情況，并有嚴明的懲罰措施，衛生評比中成績(jì)較差的，要在下一周重新做值日，衛生評比獲得第一名的，可以在下次值日時(shí)，由下一組替代。同時(shí)設立了“三關(guān)”負責人，在關(guān)燈，關(guān)門(mén)，關(guān)電扇上嚴格把控。還設了衛生委員，進(jìn)行檢查督導。通過(guò)做衛生，讓孩子們養成認真值日的習慣，進(jìn)而認真對待自己的每一件事。

3.紀律：

(1)班級里在個(gè)別科目上有說(shuō)話(huà)現象，老師要強調上課紀律。

(2)二分鈴時(shí)不能馬上保持安靜，我這周的工作重點(diǎn)之一就是抓二分鈴紀律，同時(shí)設了二分鈴督導，監督執行。

(3)晚自習紀律，特別是第三個(gè)晚自習紀律不是很好，存在說(shuō)話(huà)現象，學(xué)習效率不高。

這是目前三周以來(lái)班級紀律方面存在的幾個(gè)主要問(wèn)題。我們班有24個(gè)住宿生，28個(gè)走讀生，25個(gè)男生，27個(gè)女生。男女比例相對均衡，住宿的同學(xué)和走讀的同學(xué)數量也很均衡，晚自習上得好不好，將嚴重影響班級成績(jì)的好壞，班風(fēng)的好壞。為了解情況，我多次向學(xué)生以及看晚自習值班老師了解情況，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，爭取盡快形成良好的班風(fēng)班貌。由于我已經(jīng)將家搬到了學(xué)校附近，后期我將利用晚自習值班的時(shí)間對住宿生的晚間學(xué)習狀況及時(shí)掌控，進(jìn)一步采取有針對性的措施。

我知道自己學(xué)習和有待提高的地方還很多，但我真切地希望自己能早日成長(cháng)為一位在教學(xué)上博學(xué)、睿智但不失謙卑的語(yǔ)文教師，在管理上成長(cháng)為一位溫暖、有原則而不失力量的班主任。祝福我的班級早日成為擁有積極向上班風(fēng)，紀律嚴明，學(xué)風(fēng)濃厚和充滿(mǎn)大愛(ài)的班集體。

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