《燕子媽媽笑了》教案分析

《燕子媽媽笑了》教案分析

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的《燕子媽媽笑了》教案分析，希望對大家有所幫助。

　　一、教材分析：

　　《燕子媽媽笑了》是是一個(gè)童話(huà)小故事，講了燕子媽媽要小燕子到菜園去看冬瓜和茄子有什么不一樣。在媽媽的耐心啟發(fā)下，小燕子到菜園去看了三次，終于知道了冬瓜和茄子不同的特點(diǎn)，小燕子媽媽很高興。通過(guò)學(xué)習課文使學(xué)生不僅可以學(xué)到觀(guān)察事物的方法，還應該知道做任何事情都要認真，“認真”乃是做人做事的基本能力和品質(zhì)。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，讓學(xué)生在觀(guān)察、實(shí)驗、體驗中自已去獲取，去探究，聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)以致用。并創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在說(shuō)中提升認識，從而培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和良好的學(xué)習習慣，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

　　二、學(xué)生狀況分析：

　　我們班的學(xué)生雖然只是一年級，但是在平時(shí)的語(yǔ)文課上就呈現出思維活躍，見(jiàn)解獨特、個(gè)性體驗豐富等特點(diǎn)，他們對語(yǔ)文學(xué)習的興趣濃厚，好讀、好問(wèn)、好想、好說(shuō)，再加上學(xué)生又具備了一定的合作學(xué)習的能力，因此，。這節課中，我既給學(xué)生創(chuàng )造單獨讀書(shū)、獨立思考的機會(huì )，也實(shí)施一定方式的師生合作、生生合作，促進(jìn)學(xué)生對課文的感悟。此外，根據低年級學(xué)生模仿能力強，喜歡表演的特點(diǎn)，我決定在學(xué)習結束前，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，依據自己的個(gè)性體悟，自由發(fā)揮進(jìn)行表演。

　　三、教學(xué)目標的闡述、研究的依據與落實(shí)目標的設想：

　　《語(yǔ)文課程標準》明確指出：“要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，就是要既注重培養和提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，又注重培養和提高包括品德修養、審美情趣、良好的個(gè)性、健全的人格等在內的人文素養�！币虼�，依據課標以及學(xué)生發(fā)展的需要我確定了如下教學(xué)目標：

　　1、知識目標：認識本課15個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文。

　　2、能力目標：學(xué)會(huì )觀(guān)察事物的方法，知道做任何事情都要認真。

　　3、情感目標：培養學(xué)生認真的良好習慣。根據本節課的目標，讓學(xué)生在自主探究中，體會(huì )燕子媽媽為什么笑了？因此我設計了，在觀(guān)察中了解冬瓜、茄子的外形特征，使學(xué)生知道如何觀(guān)察一種事物；在閱讀中使學(xué)生知道無(wú)論做什么事都要認真；在表演中培養學(xué)生的實(shí)踐能力。低年級的語(yǔ)文教學(xué)應以識字為主，旨在培養學(xué)生自主識字的能力，因此我確立的教學(xué)重點(diǎn)是：隨文認識識字條中的14個(gè)字，并練習運用多種識字方法識字。學(xué)生的年齡比較小，他們的思維也正處于培養發(fā)展階段，邏輯思維能力較弱，因此我確立的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)會(huì )觀(guān)察事物的方法，養成做事認真的好習慣。

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