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實(shí)用的舞蹈教案范文集錦7篇
作為一名老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的舞蹈教案7篇，希望能夠幫助到大家。
舞蹈教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、繼續鞏固“三步”及從單圓變成若干個(gè)小圓的隊形變化。
2、繼續感受3/4拍音樂(lè )的特點(diǎn)。
3、用動(dòng)作表達樂(lè )曲優(yōu)美、抒情的情緒。
活動(dòng)重點(diǎn)：
鞏固“三步”及從單圓變成若干個(gè)小圓的隊形變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：
動(dòng)作合拍、優(yōu)美。
活動(dòng)準備：
熟悉過(guò)樂(lè )曲，學(xué)習過(guò)“三步”動(dòng)作
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒對舞蹈的興趣，拍出3/4拍音樂(lè )的強拍，用動(dòng)作表達第一段音樂(lè )和第三段音樂(lè )是一樣的。（指向目標1、2）
“請小朋友告訴老師，上次我們聽(tīng)過(guò)的一首音樂(lè )叫什么名字？是幾拍子的？”“請小朋友跟著(zhù)音樂(lè )拍強拍�！薄耙魳�(lè )有幾段？什么地方是一樣的，可以用一樣的動(dòng)作表示，不一樣的那段音樂(lè )，要換一個(gè)動(dòng)作�！�
2、結合幼兒對水仙花的認識，教師完整示范，讓幼兒了解舞蹈中的基本動(dòng)作及情節。（指向目標1、3）
“冬天，水仙花開(kāi)了，綠綠的.葉子一片一片地越長(cháng)越高，多好看啊�！保ㄟ呎f(shuō)邊做動(dòng)作第一段）“小朋友看見(jiàn)了，圍著(zhù)一盆盆水仙花，看呀、聞呀，好香��！看得可高興啦�！保ㄟ呎f(shuō)邊表演第二段）“水仙花吸著(zhù)水，還在長(cháng)呀開(kāi)花呀，讓小朋友好久好久都聞著(zhù)花香�！保▌�(dòng)作第一段）
3、復習“三步”舞步，并變換舞步的方向，以及對形練習，從大圓到小圓，從小圓到大圓并學(xué)習手的動(dòng)作。（指向目標1、2、3）
“小朋友都來(lái)做水仙花；葉子長(cháng)出來(lái)了、長(cháng)得多美啊……小朋友都來(lái)聞花、看花；都來(lái)看看這盆花吧！聞一聞好香啊……”（結合隊形要求，練習第二段）
“水仙花越長(cháng)越茂盛，多可愛(ài)的水仙花�！保▌�(dòng)作同第一段）
活動(dòng)結束：
小朋友一起回教室。
舞蹈教案 篇2
教學(xué)目標：
1、提高欣賞舞蹈藝術(shù)和音樂(lè )藝術(shù)的興趣和素養。
2、體會(huì )作者運用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描寫(xiě)舞蹈內容和音樂(lè )內容的方法。
3、熟讀課文，感受并學(xué)習文章生動(dòng)而富有表現力的語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、體會(huì )作者運用生動(dòng)準確的語(yǔ)言描寫(xiě)藝術(shù)的方法。
2、學(xué)會(huì )運用富有表現力的語(yǔ)言去描寫(xiě)。
教具：電教器材
學(xué)時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)觀(guān)舞記
一、導入
同學(xué)們，你們看過(guò)印度舞蹈嗎？如果看過(guò)，能把你的感受說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（學(xué)生發(fā)言）如果沒(méi)有，今天我們就隨冰心一起去觀(guān)看卡拉瑪姐妹的同臺演出，順便聽(tīng)聽(tīng)冰心觀(guān)看后的感受。（如有條件，此環(huán)節可利用多媒體放映印度舞蹈，展示美麗、華貴的印度服飾；活力四射的印度舞蹈；神奇、綺麗的印度風(fēng)情，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，有助于提高教學(xué)效果）
二、初讀，整體感知：
1、在第一遍閱讀時(shí)，可采用默讀的方法來(lái)通讀全文，注意整體感知文章的大意，想想文章主要寫(xiě)了什么內容。請你試著(zhù)用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)本文主要內容。（本文主要是運用高超的語(yǔ)言技巧，描繪了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈，也表現了印度舞蹈的美。）
2、本文是怎樣運用高超的語(yǔ)言技巧，來(lái)描繪印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈呢？再次閱讀文章。在這次閱讀時(shí)，稍稍放慢速度，拿起筆來(lái)，邊讀邊動(dòng)筆做些圈點(diǎn)勾畫(huà)：
這篇文章的文字非常優(yōu)美，也有一些生字詞，請同學(xué)們參考注釋自讀全文，讀的時(shí)候用直線(xiàn)勾畫(huà)出不懂的詞句，可以查找字典、詞典；用波浪線(xiàn)勾畫(huà)出你認為用
的好的詞語(yǔ)、句子和段落。
3、指名讀、齊讀下列詞語(yǔ)：
清揚咿啞靜穆端凝顰蹙粲然嗔視變幻多姿本色當行離合悲歡低回婉轉叱咤風(fēng)云渾身解數高視闊步盡態(tài)極妍息息相通
三、研讀課文：
1、本文描寫(xiě)了印度舞蹈的美，文中哪些語(yǔ)句或語(yǔ)段表現了舞蹈的美？——第2—6小節
——第13—18小節。
——體會(huì )這些語(yǔ)段從服飾、姿態(tài)、神情、動(dòng)作等多方面來(lái)表現卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈。
2、能否引用文中語(yǔ)句，并加上自己的理解，說(shuō)說(shuō)什么是舞蹈？或說(shuō)說(shuō)印度舞蹈主要表現些什么內容？
——以有節奏的動(dòng)作為主要表現手段，可以表現人的生活、思想和感情，也可以表現自然和其他，一般用音樂(lè )伴奏。
——印度舞蹈主要表現神和人的故事，模擬自然界生物的姿態(tài)。（在第17、18節）
四、閱讀探析：
1、用語(yǔ)言來(lái)表現舞臺藝術(shù)，是很困難的，需要高超的語(yǔ)言技巧。本文主要是用比喻和排比等修辭手法，形象生動(dòng)地表現了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈。如“輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉”“蓮花的花開(kāi)瓣顫，小鹿的'疾走驚躍，孔雀的高視闊步”等，都盡可能地把視覺(jué)形象轉化為語(yǔ)言形象，而又通過(guò)語(yǔ)言使讀者發(fā)揮自己的想象，得到語(yǔ)言和舞蹈形象的雙重審美的享受
�。ㄕ页鼍收Z(yǔ)句或語(yǔ)段，認真思考）試從文中找出精彩的句子和段落，大聲朗讀，并從詞語(yǔ)、修辭、句式或表現方法等方面思考，簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句好在哪？
——生動(dòng)的比喻、排比、引用等修辭手法形象地描繪出舞蹈和舞蹈者的姿態(tài)，以作者的贊嘆之情。
——正面描寫(xiě)結合側面描寫(xiě)，多角度地展示舞姿的美，引發(fā)讀者的想象和聯(lián)想。
2、閱讀過(guò)程中，有沒(méi)有感到不理解的語(yǔ)句？
備案：
�、贋槭裁吹�17小節說(shuō)卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀(guān)眾，也忘懷了自己”？——卡拉瑪的舞蹈非常優(yōu)美，好像“飛動(dòng)”起來(lái)。但是僅有“飛動(dòng)”是不夠的，還要心靈的完全投入，使自己也成為舞蹈的一部分，身心渾然一體，才能達到美的境界。
�、诘�19小節中說(shuō)：“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會(huì )到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)??”為什么看了她們的舞蹈會(huì )體會(huì )到她們的文化？你感到印度文化有什么特點(diǎn)？
�。ɡ首x第19小節）
首先，藝術(shù)上的交流，能增強世界各國各民族之間的相互了解和溝通，所以，“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會(huì )到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)??”其次，所有優(yōu)秀的藝術(shù)家，都在本民族的文化土壤中吸取養料，卡拉瑪姐妹也是一樣，“吸收著(zhù)大地母親給予它的食糧的供養”。沒(méi)有印度悠久文化的熏陶，沒(méi)有印度文化歷史的內涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈就不會(huì )這樣優(yōu)美動(dòng)人。
插入介紹印度宗教及文化概況。
——雖然現在印度屬于資本主義國家，但宗教勢力極大，所以也有人說(shuō)印度是一個(gè)宗教國家。印度幾乎所有的文化藝術(shù)形式、內容也都受此影響，多以表現宗教為主題�？ɡ斀忝玫奈璧敢餐瑯尤绱�，例如第18小節中提到的蓮花、鹿、孔雀、蛇等動(dòng)物在印度的宗教中都有其象征意義。
再次朗讀，深入感受
五、知識遷移
如果說(shuō)貝多芬的音樂(lè )是靈魂聲響的話(huà)，那么卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞。只有心靈之舞才是真正的舞蹈。請問(wèn)我們中國有這樣的舞蹈嗎？
如楊麗萍的《孔雀舞》、黃豆豆的《豐收》等。
為什么說(shuō)他們的舞蹈是心靈之舞呢？
明確：他們的舞蹈是整個(gè)身心的投入。楊麗萍的舞蹈不僅舞姿優(yōu)美，而且還讓人能感受到中國女性的美麗和溫柔。黃豆豆的舞蹈，讓人感受到中國男兒強壯的體魄和力量，感受到中華男兒堅強不屈的精神。
六、作業(yè)：
1、反復誦讀課文。
2、摘抄本文中優(yōu)美語(yǔ)段，做一點(diǎn)語(yǔ)言積累。
第二課時(shí)《聽(tīng)泉》
一、導入新課：
大家愛(ài)聽(tīng)音樂(lè )嗎？聽(tīng)過(guò)民樂(lè )嗎？有一首中國民樂(lè )使著(zhù)名的指揮家小澤征爾由衷?xún)A倒，他說(shuō)這首樂(lè )曲應當跪下來(lái)聽(tīng)，大家到底想不想聽(tīng)��？
二、介紹阿炳，放送音樂(lè )《二泉映月》，聽(tīng)后學(xué)生自由談自己的感受。
1、阿炳，本名華彥均，江蘇無(wú)錫人。父親是一位道士，，擅長(cháng)演奏二胡、琵琶、三弦等樂(lè )器。從小時(shí)候起，阿炳就跟父親學(xué)習樂(lè )器，由于天資聰穎和練習刻苦，他13歲時(shí)就已熟練掌握二胡、琵琶、三弦、和笛子等多種樂(lè )器的演奏技藝。他的命運曲折坎坷，兒時(shí)喪母，二十歲喪父，三十多歲時(shí)雙目失明。生活無(wú)著(zhù)落，，只好流落街頭，靠賣(mài)藝為生。五十多歲時(shí)，吐血病故。正是這位飽嘗了人間辛酸的苦難的藝人給我們留下了不朽的傳世之作。阿炳賣(mài)藝幾十年，根據生活體驗，創(chuàng )作改編、演奏了許多與時(shí)代息息相關(guān)的作品。
現存的傳世樂(lè )曲，有《二泉映月》、《聽(tīng)松》、《寒春風(fēng)曲》、《大浪淘沙》、《昭君出塞》、《龍船》等六首。而最具吸引力的是他的代表作《二泉映月》。
2、播放《二泉映月》。
3、引入———今天我們來(lái)拜讀韓靜霆的《聽(tīng)泉》，看他對盲人阿丙的《二泉映月》有怎樣的理解？
三、師范讀課文后，生再自由朗讀課文，選擇自己喜歡的語(yǔ)句或段落，細心品讀，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。
賞析第三段“泉水一沖出深山??跑向山外的世界”這一段運用了哪些修辭手法，從什么角度寫(xiě)出了曲子的美妙動(dòng)聽(tīng)？
齊讀相關(guān)文句，問(wèn)：哪位同學(xué)能用自己的話(huà)來(lái)形容一下阿炳的二胡曲《二泉映月》嗎？
四、探究問(wèn)題：
1、文題中的“泉”指的是什么？
2、本文是一篇什么體裁的文章？那作者圍繞《二泉映月》寫(xiě)了些什么內容？
�。ò鍟�(shū)）
明確：（1）產(chǎn)生
�。�2）流傳
�。�3）內容（曲子的意境）
�。�4）評價(jià)（崇高的藝術(shù)地位）
五、我們學(xué)習了《聽(tīng)泉》，你有什么感受？你贊成小澤征爾的評價(jià)嗎？那你對他的話(huà)是如何理解的？
六、課外拓展：播放貝多芬的《月光曲》，談?wù)勀銓@首鋼琴曲的感受。
貝多芬簡(jiǎn)介：出身于德國波恩的平民家庭，很早就顯露了音樂(lè )上的才能，八歲便開(kāi)始登臺演出。1792年到維也納深造，藝術(shù)上進(jìn)步飛快。貝多芬信仰共和，崇尚英雄，創(chuàng )作了大量充滿(mǎn)時(shí)代氣息的優(yōu)秀作品，如：交響曲《英雄》、《命運》；序曲《哀格蒙特》；鋼琴奏鳴曲《悲愴》、《月光》、《暴風(fēng)雨》、《熱情》等等。一生坎坷，沒(méi)有建立家庭。二十六歲開(kāi)始耳聾，晚年全聾，只能通過(guò)談話(huà)冊與人交談。但孤寂的生活并沒(méi)有使他沉默和隱退，在一切進(jìn)步思想都遭禁止的封建復辟年代里，依然堅守“自由、平等”的政治信念，通過(guò)言論和作品，為共和理想奮臂吶喊，寫(xiě)下不朽名作《第九交響曲》。他的作品受十八世紀啟蒙運動(dòng)和德國狂飆突進(jìn)運動(dòng)的影響，個(gè)性鮮明，較前人有很大的發(fā)展。在音樂(lè )表現上，他幾乎涉及當時(shí)所有的音樂(lè )體裁；大大提高了鋼琴的表現力，使之獲得交響性的戲劇效果；又使交響曲成為直接反映社會(huì )變革的重要音樂(lè )形式。貝多芬集古典音樂(lè )的大成，同時(shí)開(kāi)辟了浪漫時(shí)期音樂(lè )的道路，對世界音樂(lè )的發(fā)展有著(zhù)舉足輕重的作用，被尊稱(chēng)為“樂(lè )圣”。
七、背誦第三自然段。
舞蹈教案 篇3
教學(xué)課題：快樂(lè )的舞蹈
教學(xué)內容：《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》、《加沃特舞曲》
教學(xué)用具：道具、多媒體電腦、鋼琴、課件、獎牌
獎項設計：個(gè)人、集體最佳表演獎、最佳紀律獎、最佳創(chuàng )意獎、最佳努力獎
教學(xué)目標：
1、激發(fā)學(xué)生用快樂(lè )的心情歌唱并用幸福的表情進(jìn)行表演，從而培養學(xué)生演唱和表演的自信心及表現力。
2、通過(guò)音樂(lè )律動(dòng)和音樂(lè )游戲，引導學(xué)生感受音樂(lè )的旋律節奏，能夠用動(dòng)作體現音的高低。
3、培養學(xué)生的創(chuàng )新和團體榮譽(yù)精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
聆聽(tīng)音樂(lè )，通過(guò)編創(chuàng )表演培養學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調性
教學(xué)難點(diǎn)：
1、感受歌曲音樂(lè )的快樂(lè )及舞蹈性
2、調動(dòng)學(xué)生參與的積極性
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)
師生問(wèn)好：
1 2 3 4 | 5 — | 1 5 5| 1 5 5| 5 4 3 2 | 1 －|
同學(xué) 們 好 ！ 您好 您好 閆老 師您 好！
師：看這是什么？今天表現出色的同學(xué)就能夠獲得最佳表演獎、最佳紀律獎和最嘉創(chuàng )意獎，最佳努力獎，今天要看看誰(shuí)最出色就把這些獎頒發(fā)給他。
二、 進(jìn)入教學(xué)
A、《加沃特舞曲》（為《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》的情緒鋪墊）
師：聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè )你熟悉嗎？曾經(jīng)在哪里聽(tīng)過(guò)呢？（播放音樂(lè )）
�。�1）聆聽(tīng)音樂(lè )（節選）
師：誰(shuí)知道這段音樂(lè )叫什么名字？請一位同學(xué)來(lái)告訴我們。
�。�2）簡(jiǎn)單的律動(dòng)（2次）
師：請大家跟著(zhù)老師一起來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做
�。ǜ�(zhù)節奏有規律的.拍打身體，老師先用簡(jiǎn)單的動(dòng)作帶學(xué)生律動(dòng)A段用一組動(dòng)作，B段用另一組動(dòng)作）
設計目的：此律動(dòng)是為了讓學(xué)生感受到音樂(lè )曲式A+B+A的結構）
B、《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》
圖片展示問(wèn)：看老師手上拿的卡片上畫(huà)的是什么？你能用動(dòng)作做出來(lái)嗎？現在我們來(lái)做一個(gè)游戲，來(lái)試一試看能不能有節奏的跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做卡片上的動(dòng)作，看看你的反應夠不夠快。
1、玩一玩
�。�1） 用卡片訓練學(xué)生有節奏的對卡片的圖示做出反應。
師：現在你來(lái)聽(tīng)�。ú粠О樽嗦俜冻�
�。�2） 教師范唱并在音樂(lè )休止時(shí)做出夸張的提示，幫助學(xué)生記歌詞。
師：這次我們跟音樂(lè )一起來(lái)好嗎�。ǜ魳�(lè )原速范唱）
�。�3） 學(xué)生跟音樂(lè )節奏在老師的提示下做出動(dòng)作反應。
�。�4） 學(xué)生逐漸脫離老師的提示能夠自己看圖片做出反應。（教師把卡片放在胸前換而不必夸張提示）
師：游戲玩得高興嗎？我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)唱一次好嗎？
2、唱一唱
�。�1） 看著(zhù)歌詞歌譜跟著(zhù)鋼琴伴奏（慢唱）邊唱邊做動(dòng)作反應。
�。�2） 看著(zhù)歌詞歌譜跟著(zhù)音樂(lè )（原速）跟唱
3、跳一跳
師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰(shuí)唱得認真跳得也好。
3、編一編
�。�1）啟發(fā)
師：如果你高興的時(shí)候你還會(huì )怎么樣？（啟示：唱唱歌、拍拍屁股）
�。�2）把統一新編的歌詞配合卡拉OK伴奏再唱一次。（叉腰、唱、跳、拍屁股）
師：現在能不能把我們自己的歌曲唱一唱跳一跳呢？
三、復聽(tīng)《加沃特舞曲》
師：剛剛我們一起聽(tīng)了《加沃特舞曲》，舞曲是給人們跳舞用的音樂(lè )那我們也來(lái)一起手拉著(zhù)手跳一跳吧？
�。�1） 圍著(zhù)桌子繞圓圈進(jìn)行律動(dòng)
師：音樂(lè )后三拍在原地做，其他跟著(zhù)節拍走動(dòng)，一句左右的換一個(gè)方向最后音樂(lè )結束后可以擺個(gè)造型，你可以自己來(lái)做造型，也可以和別的同學(xué)一起擺一個(gè)造型。
�、� 先圍圓圈左右走動(dòng)
師：剛才我們是邊聽(tīng)音樂(lè )邊走路，我們既然可以用腳合著(zhù)音樂(lè )走路那一定還可以跟著(zhù)音樂(lè )做其他的動(dòng)作。
�、� 啟發(fā)怎樣用各種動(dòng)作表現。
師：想想你怎樣把你高興的時(shí)候做的動(dòng)作加到前三拍動(dòng)作里去呢？（請學(xué)生合作示范）現在我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)試一次吧！
四、頒發(fā)獎項（音樂(lè )：《拉德斯基進(jìn)行曲》）
師：剛才全體同學(xué)的表現都非常的出色，現在頒獎儀式現在開(kāi)始！
五、結束
帶上課本做自己喜歡的動(dòng)作突出每一句的后三拍離開(kāi)教室
師：我們向這些表現出色的同學(xué)表示祝賀！好啦！現在請同學(xué)們帶上課本用你喜歡的動(dòng)作跟著(zhù)《加沃特舞曲》的節奏走出教室吧！
舞蹈教案 篇4
活動(dòng)目標：
1.激發(fā)幼兒向解放軍叔叔學(xué)習的愿望。
2.引導幼兒理解歌曲形象，感知歌曲雄壯有力。
3.啟發(fā)幼兒創(chuàng )造性模仿“吹喇叭”“打鼓”“打槍”“開(kāi)炮”等動(dòng)作，并情緒飽滿(mǎn)、動(dòng)作有力、合音樂(lè )節拍。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.引導幼兒在感知歌曲的基礎上創(chuàng )編“吹喇叭”“打鼓”“打槍”“開(kāi)炮”等動(dòng)作。
2.鼓勵幼兒情緒飽滿(mǎn)、動(dòng)作有力、合音樂(lè )節拍地表現“小兵”形象。
活動(dòng)準備：
1.精神準備：初步欣賞和感知歌曲。
2.物質(zhì)準備：小椅子有間隔的擺放、紅色五角星頭飾若干、圖譜、解放軍圖片或錄像課件、錄音機/帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒向解放軍叔叔學(xué)習的愿望并引發(fā)參與活動(dòng)的興趣
1.教師帶領(lǐng)幼兒頭戴“軍帽”隨音樂(lè )有節奏地拍手進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
2.出示圖片或錄像課件，提問(wèn)：這是誰(shuí)？解放軍叔叔有什么本領(lǐng)？他們在打敵人時(shí)表現得怎樣？你們想不想當小兵一起學(xué)習解放軍叔叔？教師當指揮員發(fā)出口令：請小兵們起立、稍息、立正、敬禮、禮畢；全體自豪地說(shuō)：“我是小兵”。
3.導語(yǔ)：小兵要練什麼本領(lǐng)呢？請聽(tīng)歌曲《這是小兵》。
二、傾聽(tīng)音樂(lè )、熟悉旋律，感知歌曲雄壯有力的情緒
1.在教師適當的體態(tài)和面部表情感染下，安靜的傾聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )的情緒。
2.出示圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞及動(dòng)作節奏。
3.隨音樂(lè )合拍有力的拍手，進(jìn)一步感受歌曲雄壯有力的.情緒。
三、啟發(fā)幼兒創(chuàng )造性的模仿“吹喇叭”“打鼓”“打槍”“開(kāi)炮”等動(dòng)作，配合音樂(lè )節拍，動(dòng)作有力、情緒飽滿(mǎn)。
1.啟發(fā)提問(wèn)，引導幼兒逐句創(chuàng )編并從跟隨教師唱歌詞練習每個(gè)創(chuàng )編動(dòng)作，逐步過(guò)渡到隨音樂(lè )合拍地做動(dòng)作。
2.隨音樂(lè )節拍，教師帶領(lǐng)幼兒動(dòng)作有力、精神抖擻的完整表現舞蹈。
3.分男兵、女兵上前“操練”，引導幼兒相互評價(jià)。
四、教師小結。
教師：小兵還有什么本領(lǐng)呢？用什么動(dòng)作表現？走，咱一起到操場(chǎng)上練練吧！隨音樂(lè )出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：
繼續創(chuàng )編小兵練本領(lǐng)的動(dòng)作。
舞蹈教案 篇5
體驗音樂(lè )節奏和音樂(lè )旋律與舞蹈律動(dòng)和舞蹈動(dòng)作歌唱性的完美結合。 （十分鐘）
1、分別欣賞三段舞蹈動(dòng)作片段和音樂(lè )片段，請同學(xué)們找出相匹配的舞蹈動(dòng)作和音樂(lè )。并從音樂(lè )節奏、音樂(lè )旋律和舞蹈律動(dòng)和動(dòng)作特點(diǎn)來(lái)分析作品。
《胡桃?jiàn)A子》舞蹈動(dòng)作片段 《踏歌》音樂(lè )片段
《踏歌》舞蹈動(dòng)作片段 《黃河》音樂(lè )片段
《黃河》舞蹈動(dòng)作片段 《胡桃?jiàn)A子》音樂(lè )片段
�。▽W(xué)生欣賞，分析、討論）
舞蹈動(dòng)作的抑揚頓挫；力度的強弱；速度的快慢等，無(wú)一不是在音樂(lè )節奏中體現的。但沒(méi)有音樂(lè )旋律的襯托，舞蹈是難以表當然舞蹈和音樂(lè )都是在時(shí)間的過(guò)程中展示的，這樣他們才能夠同步進(jìn)行，結合在一起。
2、體驗：讓學(xué)生對《黃河》中的一至兩個(gè)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行體驗。
預設一：個(gè)別有基礎的.同學(xué)進(jìn)行舞蹈動(dòng)作模仿。
預設二：沒(méi)有學(xué)生主動(dòng)模仿時(shí)，老師帶領(lǐng)大家一起進(jìn)行舞蹈動(dòng)作體驗。
師：舞蹈的表現需要表演者有很好的基本功，才能充分的體現作品的內涵。因此，基本功的訓練是很重要的。讓我們從最基本的站姿訓練開(kāi)始。
三、體驗實(shí)踐：芭蕾手位組合 （二十分鐘）
1、正確的站資：
使頸、臀、腿在一條直線(xiàn)上。
2、手的形態(tài)：大拇指尖要輕輕地碰到中指的指根處，其它的手指稍彎一些挨在一起放好。這種形態(tài)只是在初學(xué)時(shí)才要求這樣做。因為那時(shí)學(xué)生還不能有意識地支配，控制自己的動(dòng)作，因而手指容易緊張。以后，手的形態(tài)變得比較自然，大拇指不必碰中指，而是朝向手心既可。
�。▽W(xué)生做動(dòng)作，老師進(jìn)行糾正）
3、芭蕾基本手位動(dòng)作要領(lǐng)講解。
�。ㄒ晃皇郑� （二位手） （三位手）
�。ㄋ奈皇郑�
�。ㄎ逦皇郑�
4、教師示范，學(xué)生模仿
舞蹈教案 篇6
舞蹈基本體位：正步位、叉腰位、托掌位、山膀位、按掌位。
正步位：雙手放在身后左右髖關(guān)節處。手指朝斜下方。
叉腰位：雙手叉在身前左右髖關(guān)節處。手指朝斜下方。
托掌位：手臂向上。手掌成掌狀!手心向斜前方。
山膀位：型為蘭花指，兩臂與身仲成90度，小臂內腕成弧形。
按掌位：手型成蘭花指，手的{位置與胃想平行，手心向下形成半圓狀。 舞蹈基本體位
4-5歲舞蹈教案：《腳的基本步伐》
幼兒園舞蹈課程4-5歲
腳的基本步伐:小八字步、大八字步、丁字步、弓箭步
小八字步：兩腳靠緊。腳尖向兩側45度斜前方，重心在兩腳上。(見(jiàn)上圖)
大八字步：在小八字步的'基礎上，兩腳之間距離為一步半。(見(jiàn)下圖)
丁字步：U—腳的腳跟靠在另一腳的腳心處.形成丁字形，腳尖斜前方。(見(jiàn)下圖)
弓箭步：前腿成90度，前腳向前方，后腿伸直承擔重心。(見(jiàn)下圖)
腳的基本步伐
舞蹈教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、能畫(huà)出雪娃娃不同的動(dòng)態(tài)并合理的安排畫(huà)面，注意構圖的平衡。
2、體驗冬天雪景的美麗，培養幼兒不怕寒冷的情感。
活動(dòng)準備：
多媒體教具、演示文稿、蠟筆（白、灰、橘紅、桔黃、咖啡）、顏料（紫色、白色）、毛筆、棉簽、錄音機、磁帶等。
活動(dòng)重點(diǎn)：感受冬天的美麗雪景。
活動(dòng)難點(diǎn)：表現人物不同動(dòng)態(tài)，注意構圖平衡。
設計思路：
前幾天的一場(chǎng)雪，讓孩子們興奮不已。于是大家都知道冬天已經(jīng)來(lái)臨了。我們根據幼兒的興趣，組織了幼兒親近雪花、玩雪花等活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，從孩子們的言談舉止中我們感受到了孩子對漫天飛舞的雪花充滿(mǎn)了好奇，他們希望自己能夠象雪花一樣只有飛舞，飄到任何想去的地方。
在孩子這樣的經(jīng)驗基礎以及情感基礎上，我選擇了這樣一個(gè)繪畫(huà)教材�；顒�(dòng)從欣賞名畫(huà)開(kāi)始，感受冬天雪景的'美麗，然后再讓幼兒嘗試繪畫(huà)，顏色的對比調來(lái)使幼兒更好的感受體驗冬天雪景的美麗。
活動(dòng)流程：
【情境感知】——【交流討論】——【欣賞理解】——【體驗創(chuàng )作】
活動(dòng)過(guò)程：
一）導入
1、欣賞多媒體中的三幅雪景。
2、討論：你看到的三張畫(huà)天氣都怎么樣？
3、三張畫(huà)都是雪景。他們一樣嗎？
�、賱傁卵谘┩Ａ�，厚厚的積雪③雪將要融化了
4、讓幼兒觀(guān)察其中的一張畫(huà)，說(shuō)說(shuō)是什么樣的雪
5、師小結：冬天是個(gè)美麗的季節，冬天下雪一下白了，地上變白了，樹(shù)上白了……變成了一個(gè)銀色的世界。
二）討論：
你們喜歡下雪還是下雨？雪和雨有什么不同？
三）欣賞一段音樂(lè )，問(wèn)：你聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣？象什么？
四）今天我們就請雪花娃娃到我們中間來(lái)跳舞
1、教師演示
1）雪花娃娃飄呀飄，身體斜斜，穿著(zhù)連襪褲。
現在雪花娃娃跳的是獨舞還是集體舞？為什么？
2）雪花娃娃現在表演獨舞，先化好妝
2、雪花娃娃表演的好不好？接下來(lái)表演第二個(gè)節目。
3、第三個(gè)節目
4、第四個(gè)節目（依次畫(huà)出四個(gè)娃娃）
四個(gè)人跳舞叫群舞，歡迎小朋友參加群舞
五）幼兒活動(dòng)
1、先用灰色畫(huà)輪廓
2、再把雪花娃娃化好妝
3、有雪花妹妹跳舞，也有雪花弟弟跳舞
4、讓更多的雪花來(lái)跳舞
六）涂色
用紫色來(lái)涂背景，用白色來(lái)畫(huà)雪花和被雪蓋住的東西。
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