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舞蹈的教案（薦）
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的舞蹈的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
舞蹈的教案1
1、在玩玩、找找中了解五官、四肢等各部位的名稱(chēng)，對自己的身體感興趣。
2、樂(lè )意跟隨《小手拍拍》的樂(lè )曲旋律做模仿動(dòng)作，體驗游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
律動(dòng)音樂(lè )：《圍個(gè)小圈圈》伴奏
活動(dòng)過(guò)程一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)：動(dòng)動(dòng)動(dòng)
指導重點(diǎn)：注意律動(dòng)過(guò)程中的師生、生生互動(dòng)，將幼兒自然地引入音樂(lè )活動(dòng)的氛圍中來(lái)。
教師提示語(yǔ)：讓我們一起跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)動(dòng)身體吧！
教師過(guò)渡語(yǔ)：我們寶寶的身體真靈巧，個(gè)個(gè)都是健康的好寶寶！
二、玩玩樂(lè )樂(lè )：小手捉迷藏指導重點(diǎn)：在玩玩樂(lè )樂(lè )的游戲氛圍中，引導幼兒隨樂(lè )做拍手、握手、彈鋼琴等模仿動(dòng)作。注意不落痕跡地滲透游戲規則。教師提示語(yǔ)：顧老師要獎勵獎勵你們，和你們玩個(gè)小手捉迷藏的游戲。那可要聽(tīng)仔細嘍！等一下顧老師眼睛閉起來(lái)，數123的時(shí)候，你們趕緊把小手藏起來(lái)，千萬(wàn)不要讓我發(fā)現哦！等到顧老師唱歌請你們小手出來(lái)的時(shí)候才可以出來(lái)哦！教師過(guò)渡語(yǔ)：你們的小手本領(lǐng)真大，會(huì )做這么多動(dòng)作，真是了不起。三、音樂(lè )游戲：小手拍拍指導重點(diǎn)：引發(fā)幼兒對自己身體其它各部位的關(guān)注，啟發(fā)幼兒創(chuàng )編出不同的身體運動(dòng)部位，唱出來(lái)并用動(dòng)作模仿，體驗游戲的樂(lè )趣。1、教師示范游戲玩法。教師提示語(yǔ)：小手除了會(huì )捉迷藏，它還會(huì )找朋友呢。請你們仔細聽(tīng)聽(tīng)，看看它會(huì )找誰(shuí)做朋友呢？（眼睛）2、隨音樂(lè )完整感知游戲。3、了解游戲規則，仿編動(dòng)作。教師提示語(yǔ)：猜猜小手還會(huì )找誰(shuí)做朋友呢？想想還有什么地方?jīng)]找過(guò)呀？可以請個(gè)別幼兒示范。4、完整集體游戲。教師提示語(yǔ)：這一次我們要邊聽(tīng)音樂(lè )，邊把小手的朋友全都找出來(lái)哦！四、跟隨律動(dòng)音樂(lè )自然退場(chǎng)。舞蹈教案 篇4 設計意圖
大班的幼兒已經(jīng)接觸了三年的音樂(lè )、舞蹈，在舞蹈方面有了一定的基礎，各方面能力也有了很大的提高。因此讓幼兒?jiǎn)渭兊啬７陆處熥鑫璧竸?dòng)作并不利于培養幼兒的創(chuàng )新思維，于是我決定讓幼兒自由地、以自己的動(dòng)作來(lái)表現自己對外在事物的理解。之所以選小鴨子是因為本班幼兒對學(xué)小鴨子的動(dòng)作一直都很感興趣，對小鴨子這一形象也比較熟悉，因此創(chuàng )編起來(lái)可能會(huì )比較容易一些，并且他們一直很習慣于學(xué)老師怎么去做，讓他們來(lái)自己創(chuàng )編是一個(gè)新的開(kāi)始。為了不讓他們失去興趣，所以我選擇了讓他們創(chuàng )編小鴨子的'舞蹈，也當作以后教學(xué)的一個(gè)過(guò)渡吧！
活動(dòng)目標
1、初步了解、感受小鴨的各種動(dòng)態(tài)姿勢。
2、大膽創(chuàng )編小鴨的舞蹈動(dòng)作，體驗創(chuàng )編舞蹈的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
小鴨頭飾若干、多媒體一臺、錄音機、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
播放音樂(lè )，讓幼兒隨音樂(lè )模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
師：孩子們，在生活中我們見(jiàn)過(guò)許許多多的小動(dòng)物，今天呀，就讓我們一起學(xué)學(xué)小動(dòng)物的各種動(dòng)作，好嗎？（帶領(lǐng)幼兒模仿小鳥(niǎo)、大象、小雞等動(dòng)物的動(dòng)作）
二、基本部分
�。ㄒ唬┎シ哦嗝襟w畫(huà)面《孔雀舞》，教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹楊麗萍的孔雀舞。
提問(wèn)：你們知道她是模仿什么動(dòng)物做這些動(dòng)作的呢？
師：這個(gè)舞蹈叫做《孔雀舞》，是我國一位有名的舞蹈家楊麗萍阿姨模仿孔雀的各種動(dòng)作跳的，她為了創(chuàng )編這個(gè)舞蹈，觀(guān)察了孔雀很長(cháng)時(shí)間才創(chuàng )編出來(lái)的。今天我們也一起來(lái)模仿小動(dòng)物的動(dòng)作創(chuàng )編舞蹈，你們能不能試一試？那你們想模仿什么動(dòng)物呢？（幼兒自由發(fā)言）今天老師拍了一段小鴨子的動(dòng)畫(huà)片，讓我們一一看，然后把它編成舞蹈好嗎？
�。ǘ┎シ哦嗝襟w畫(huà)面《小鴨子》，引導幼兒大膽創(chuàng )編小鴨的各種姿勢。
1、播放多媒體畫(huà)面《小鴨子》全段，幼兒欣賞，觀(guān)察小鴨子游戲時(shí)的各種姿勢，感受小鴨的愉快情緒。
提問(wèn)：小鴨子在做什么呢？（小鴨在走路、在喝水、游泳、開(kāi)心地跳舞。）你們能不能學(xué)學(xué)小鴨子的這些動(dòng)作呢？――讓幼兒在整體感受小鴨子的各種姿態(tài)后，嘗試來(lái)模仿。
2、播放多媒體畫(huà)面《小鴨子》第一片段，幼兒自由模仿并創(chuàng )編小鴨子走路。
3、播放多媒體畫(huà)面《小鴨子》第二片段，幼兒自由模仿并創(chuàng )編小鴨子喝水和游泳的動(dòng)作。
4、播放多媒體畫(huà)面《小鴨子》第三片段，幼兒自由創(chuàng )編小鴨子跳舞的動(dòng)作。
5、讓幼兒自由討論，把創(chuàng )編的三段小鴨動(dòng)作結合起來(lái)，組成舞蹈《小鴨子》。
師：小朋友們真能干，把小鴨子的走路、游泳、喝水等好多動(dòng)作都做出來(lái)了，那我們能不能來(lái)扮演一下小鴨子，把我們剛剛做的動(dòng)作連起來(lái)跳一遍，好嗎？
放音樂(lè )，發(fā)頭飾，讓幼兒跳舞，老師也在一旁跳，還可以模仿一些幼兒的動(dòng)作，激發(fā)幼兒的興趣。在整個(gè)過(guò)程中教師對幼兒進(jìn)行個(gè)別指導。
三、結束部分
讓幼兒在愉快的表演活動(dòng)中自然結束。
舞蹈的教案2
一、 教學(xué)目標：
1、 激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，了解故事內容。學(xué)著(zhù)做一個(gè)勇敢和懂得愛(ài)的孩子。
2、 讓學(xué)生掌握一定的閱讀方法。讓學(xué)生喜歡閱讀、自主閱讀。 讓學(xué)生學(xué)會(huì )與人分享閱讀感受。
二、 教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)閱讀欲望。掌握閱讀方法。
三、 教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )評價(jià)書(shū)中精彩片段。
四、 教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、質(zhì)疑激趣：
1、談話(huà)：最近老師讀過(guò)一本書(shū)，急切想跟大家分享，分享前請大家聽(tīng)一首曲子，播放歌曲《數星星》，聽(tīng)完大家有什么感受？（指名說(shuō)說(shuō)）在歌曲中，同學(xué)們找回了童年，也找回了童年的天真爛漫。而今天老師要跟大家分享的這本書(shū)名就叫做《數星星》，但它的內容遠遠不是在夜空里數星星那么簡(jiǎn)單，想知道其中的故事嗎？看了這本書(shū)就知道了。
2、質(zhì)疑：
�。�1）、當你看到朋友遇到困難和危險你會(huì )怎么做呢？
�。�2）、當你看到家人正在完成一項危險的任務(wù)，你會(huì )盡力相
助嗎？
大家看完這本書(shū)，一定會(huì )有更清晰的認識。
�。ǘ�、交流讀書(shū)方法：
1、同學(xué)們，轉入四小的你們，是多么幸福，我們學(xué)校有圖書(shū)館了，班上也有圖書(shū)角了，相信大家也讀了不少書(shū)了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀過(guò)的哪些書(shū)？一般是怎么讀的呢？（指名回答）
2、看看名人是怎么讀書(shū)的？（齊讀，交流體會(huì )）
名人讀書(shū)方法：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！鬃�
飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可以一日不讀。
讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到�！祆�
3、老師們有什么閱讀方法呢？老師總結了一下，有這些：
�。�1）不斷品味，隨時(shí)記錄。
�。�2） 一卷在手，有始有終。
�。�3） 邊讀邊想，展開(kāi)翅膀。
�。�4）專(zhuān)注品讀，心靜如蘭。
�。�5） 帶著(zhù)疑問(wèn)，邊讀邊思。
3、 同學(xué)們可以選擇自己喜歡的讀書(shū)方法進(jìn)行整本書(shū)的閱讀。
�。ㄈ�、欣賞封面和底面，了解本書(shū)的價(jià)值。
1、我們看一本書(shū)要從封面讀起。只要仔細觀(guān)察，你會(huì )在封面上發(fā)現很多信息。仔細觀(guān)察封面，你有什么發(fā)現？（一個(gè)黃色頭發(fā)的小女孩，眼睛透亮，她似乎要告訴我們什么。）在這個(gè)女孩身上發(fā)生了什么故事呢？你是否對此感到好奇？
2、底面的內容也很重要，告訴我們很多信息：
�。�1）本書(shū)榮獲多項大獎。（告訴我們這本書(shū)確實(shí)有讀的價(jià)值，一定能帶給我們很多驚喜。）
�。�2）、還有兩段評論（出示），指名讀兩段話(huà)，并談?wù)勀阕x懂了什么？（故事的主題、背景和主要內容）
�。ㄋ模�、欣賞序中的《勇氣的力量》
教師有感情地朗讀這篇文章的'部分段落，有關(guān)本書(shū)的精彩情節部分，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
�。ㄎ澹�、讀目錄，猜情節
瀏覽這些目錄，一共有十八篇，你對哪些標題感興趣，猜猜這個(gè)小節講的是一個(gè)什么故事?(指名說(shuō)，發(fā)揮想象猜故事)
�。�、走進(jìn)故事，感受精彩片段。
1、安妮向窗口望去。窗口映現著(zhù)天空的邊緣，有樹(shù)枝在風(fēng)中輕輕搖曳。四周的一切看起來(lái)是那么熟悉，那么舒服。危險只像是古怪的幻想，像嚇人的鬼故事或妖怪故事一樣，不可能發(fā)生。安妮感到很安全：她睡在自己的房間里，隔壁就是父母，她的好朋友就睡在她旁邊。她打了兩個(gè)哈欠，就閉上眼睛睡著(zhù)了。
導讀：自由讀這段話(huà)，你讀懂了什么？有什么疑問(wèn)？（教師提示：這段話(huà)的描寫(xiě)已經(jīng)暗示了危險即將到來(lái)，會(huì )有什么危險發(fā)生呢？激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望）
2、安妮松了一口氣，放松了攥緊的右手。那只右手到這時(shí)候還攥著(zhù)艾琳的項鏈。她松開(kāi)手看看，手掌上竟然印出了那顆“大衛之星”的痕跡。
導讀：指名讀；學(xué)生質(zhì)疑。
4、 出示第十五節安妮和德國士兵對話(huà)的片段。
導讀：從段落中你認識了誰(shuí)，你能感受到她是一個(gè)怎樣的女孩？ 小結：從剛才幾個(gè)片段的交流，我們能夠感受到故事的動(dòng)人和精彩，也能夠感受到小安妮帶給我們的力量，那是勇氣和愛(ài)的力量，讓我們捧起這本書(shū)吧，還有更多的收獲等待著(zhù)我們呢！
�。ㄆ撸�、總結
最后老師送給大家一段話(huà)：
閱讀，終生的承諾
世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書(shū)時(shí)那苦思的剎那；
世界上最自然的一刻是在讀書(shū)時(shí)那會(huì )心的微笑。
自己再累也要讀書(shū)；
工作再忙也要讀書(shū)；
收入再少也要買(mǎi)書(shū)；
住處再擠也要藏書(shū)；
交情再淺也要送書(shū)。
最庸俗的人是不讀書(shū)的人；
最吝嗇的人是不買(mǎi)書(shū)的人；
最可憐的人是與書(shū)無(wú)緣的人。
同學(xué)們，讓我們與書(shū)為伴，讓閱讀成為我們終生的承諾！
舞蹈的教案3
《花與蝴蝶》
【活動(dòng)目標】
1、訓練波浪、撩手、柔臂等手臂動(dòng)作，讓幼兒在組合中增強上肢的表現力。
2、鼓勵幼兒大膽的表演。
【活動(dòng)準備】
碟片、錄音機
【活動(dòng)過(guò)程】
一、熱身活動(dòng)(舞蹈基本功練習)
二、導入組合音樂(lè )(花與蝴蝶)
師：今天老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè )，這里面有美麗的花，美麗的蝴蝶，我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
三、引導幼兒模仿花與蝴蝶
師：小朋友可以用自己的身體來(lái)表現一下花的樣子嗎?(請各別幼兒上來(lái)表演選一個(gè)模仿的與組合動(dòng)作最像的幼兒為樣本共大家學(xué)習)
師：小朋友可以用自己的身體表現一下蝴蝶嗎?(請各別幼兒上來(lái)表演選一個(gè)模仿的與組合動(dòng)作最像的幼兒為樣本共大家學(xué)習)(波浪手)
四、組合導入。
1、教師完整演示組合一遍。
2、請幼兒說(shuō)說(shuō)在組合里哪些動(dòng)作是你會(huì )的?
幼：小花的動(dòng)作、小蝴蝶的動(dòng)作、雙手擺動(dòng)的動(dòng)作等。
3、與老師一起做一做會(huì )的動(dòng)作
4、與老師一起練習不太會(huì )或不會(huì )的.動(dòng)作(單個(gè)分開(kāi)做)
5、按歌詞將動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)
師：現在請小朋友們慢慢的邊唱歌曲邊把我們剛才學(xué)過(guò)的動(dòng)作加進(jìn)去。
6、將舞蹈組合分為A.B段教
五|、結合音樂(lè )演示。
1、教師與幼兒一同隨音樂(lè )表演。
2、表演后將幼兒的出錯點(diǎn)與不足反復的練習與講解鼓勵幼兒大膽的表演。
3、最后在隨音樂(lè )完整表演1-2次。
六、放松練習。
舞蹈的教案4
教學(xué)目標：
1、通過(guò)舞蹈資料的查閱，讓學(xué)生初步掌握有關(guān)舞蹈的基本知識。（初步了解）
2、通過(guò)對音畫(huà)舞的欣賞，了解舞蹈來(lái)源于生活，并能夠結合自己的.感受運用到課堂實(shí)踐中。（接受）
教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì )賞析舞蹈作品
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
教師用自己的肢體語(yǔ)言激發(fā)學(xué)習興趣，創(chuàng )設學(xué)習氛圍。
�。ㄅ湟魳�(lè )及畫(huà)面，師作Dj帶領(lǐng)學(xué)生舞起迪斯科。）
二、舞蹈欣賞
A，舞蹈片段《酥油飄香》，欣賞后提問(wèn)：
姑娘們在干什么？
哪個(gè)民族的舞蹈？你怎么知道？（有學(xué)生回答：從服裝上可以看出是藏族的）
�。ù蛩钟�，生隨音樂(lè )畫(huà)面動(dòng)作模仿，引語(yǔ)：舞蹈來(lái)源于生活。）
B，欣賞及討論
出示各民族服裝
師：既然舞蹈和服裝有關(guān)系，接下來(lái)我們看看還有什么于舞蹈有關(guān)系。
舞蹈——（有關(guān)系）動(dòng)作、服裝、燈光、音樂(lè )、隊形、道具
三、創(chuàng )編
1、欣賞三個(gè)有關(guān)水的片段《小溪》《江河》《大�！�，讓學(xué)生為它們取名字。
問(wèn)：為什么這樣取，從哪里看出來(lái)的？
···生回答時(shí)進(jìn)行模仿和體會(huì )。如：沒(méi)有明顯的節奏，動(dòng)作很快等。
師：除了動(dòng)作和隊形，你還從哪里看出來(lái)小溪、江河、大海的特征？
引導學(xué)生從舞蹈元素進(jìn)行分析。
隊形——漩渦
大浪——引出道具沙巾，學(xué)生使用沙巾進(jìn)行模仿波光粼粼的水面、流水、大浪
2、試一試，模仿“海寧潮”
學(xué)生八人一組進(jìn)行討論，個(gè)別組上臺表演，師生共同評價(jià)。
3、展現：海寧潮，合成作品
4、小結
四，生在歡快的音樂(lè )中舞出教室。
舞蹈的教案5
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)感受蒙古族舞蹈的粗獷與柔美。
2、初步認識蒙古族人的特點(diǎn)以及蒙古族人的生活常態(tài)。
活動(dòng)準備：
蒙古族視頻、音樂(lè )、圖片PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、自由交流
----小朋友們,這幾天阿我們在一起了解了許多中國少數民族知識.知道了好多少數民族舞蹈，現在讓我們回憶一下我們都認識過(guò)哪些民族了？
----我們學(xué)過(guò)的舞蹈怎么跳你還記得嗎?
二、欣賞蒙族舞蹈，引導幼兒模仿隨音樂(lè )一起跳蒙族舞，感受蒙古族舞的粗獷與柔美。
----說(shuō)到跳舞阿，今天李老師還請來(lái)了一些蒙古族朋友，讓他們?yōu)槲覀儽硌菝晒抛逦璧�，讓我們仔細看看他們跳的舞蹈像在干什么？他們說(shuō)要請我們跳舞，還讓我啊找到小騎士去大草原上玩，噓~他們已經(jīng)來(lái)了
----（視頻完畢）誰(shuí)能告訴我他們跳的是什么樣子的舞蹈,你能看出他們在干什么嗎?
----你們的小眼睛可真厲害,也很會(huì )動(dòng)腦筋的.你們覺(jué)得他們跳得好看嗎?可是我覺(jué)得我們小朋友也可以跳的很棒的,不信我們來(lái)試試看？（做幾個(gè)蒙古族舞蹈基本動(dòng)作）
----哦學(xué)了這么多啊 ,那李老師請大家回去了解蒙古族的任務(wù)，不知道你們有沒(méi)有完成?現在我要考考大家了，請你們舉手告訴我你了解蒙古族有什么呢?或者蒙古族是什么樣子的呢？（ppt圖片，深入了解蒙古族特有的'特點(diǎn)）
三、把動(dòng)作練起來(lái),配合音樂(lè )跳完整.
----現在阿,我們把剛才學(xué)的幾個(gè)動(dòng)作練起來(lái),有沒(méi)有人都記得的？看誰(shuí)動(dòng)腦筋動(dòng)得很快的阿~（根音樂(lè )一起跳舞，把單一動(dòng)作連成組合）
四、總結：
----你們跳的真棒,個(gè)個(gè)都像蒙古族的小騎士。如果以后看到大草原、蒙古包、馬頭琴、擠牛奶……就會(huì )想到哪個(gè)民族��？（結束）
舞蹈的教案6
一、壓腿
這是舞蹈基礎訓練中最為基本的訓練內容，分別為壓前、旁、后腿壓腿的練習有助于打開(kāi)學(xué)生腿部關(guān)節的韌帶壓腿時(shí)要注意腿部關(guān)節的直立，腳背向外打開(kāi)繃直，并保持上半身的直立向下壓至上半身和腿部之間的沒(méi)有縫隙個(gè)別學(xué)生韌帶太緊，在壓腿的過(guò)程中不要苛求一定要壓下去，保持正確的姿態(tài)，日積月累就可以拉長(cháng)韌帶，達到要求特別注意的是胯部要端正壓旁腿和后腿的時(shí)候學(xué)生最容易出胯和斜胯，需要及時(shí)矯正在壓旁腿時(shí)，同側的手扶住把桿，另一只手臂緊貼在耳邊，向腿上靠近并盡量向遠處伸展，拉長(cháng)旁腰壓后腿時(shí)，注意肩膀端平，頸部不要縮，撐住頭部別掉下去，并向后伸展。
伴奏帶：選用節奏感比較強的音樂(lè )
二、壓肩
這是打開(kāi)肩部韌帶的練習壓肩時(shí)，雙手臂伸直放在把桿上腿之間的距離略等于肩寬頭部和脊柱都要放松，向下壓時(shí)能夠感覺(jué)到肩部韌帶被拉長(cháng)伴奏帶：中速，節奏舒緩
三、推腳背組合
腳背的好壞因人而異，大部分取決于先天因素，但也不能忽視后天的訓練在訓練之前，從腳尖到整個(gè)大腳背都要活動(dòng)開(kāi)；訓練時(shí)，雙手扶把桿，挺胸抬頭、收腹提臀，雙腳并攏站好，先從單腳背訓練開(kāi)始
12拍單腳腳后跟抬起，五個(gè)腳趾緊扒地面
34拍腳尖繃直，向墻內推，使整個(gè)腳背繃成月牙型
58拍換另一只腳，動(dòng)作相同
雙腳背練習亦同年齡小的學(xué)生在做此類(lèi)訓練中，注意力不集中，易低頭去看自己和他人的動(dòng)作，在做推腳背時(shí)，雙腳容易打開(kāi)，腳背推不起來(lái)，需要時(shí)刻提醒和規范動(dòng)作
四、把桿訓練組合
少兒舞蹈培訓與專(zhuān)業(yè)舞蹈訓練有很大區別在做把桿上的動(dòng)作組合時(shí)，不可能像專(zhuān)業(yè)學(xué)員那樣的強度和難度除非是經(jīng)過(guò)若干年業(yè)余訓練，自身條件可以達到專(zhuān)業(yè)水平了才有能力做到難度和強度并舉的動(dòng)作組合少年兒童活潑好動(dòng)，喜愛(ài)好玩有趣的動(dòng)作，這就要求教師在編排這類(lèi)把桿上的動(dòng)作組合時(shí)，注意結構簡(jiǎn)單易學(xué)，學(xué)生有能力做到好玩好學(xué)，自然就會(huì )激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，加之在教學(xué)中
不斷給予學(xué)生以適當的鼓勵和贊許，學(xué)生接受的就快
基本的把桿動(dòng)作組合：
1（雙手單手）扶把，一位腳擦地組合
2（雙手單手）扶把，一位腳蹲組合
3（雙手單手）扶把，一位腳劃圈組合
4五位腳，單手扶把小踢腿組合
5五位腳，單手扶把移重心組合
6（雙手單手）轉腰組合
這些組合，適宜于少年兒童的身體素質(zhì)和接受能力，隨著(zhù)學(xué)生各方面的不斷進(jìn)步，在此基礎上加大難度，變換花樣，達到舞蹈訓練的要求
五、踢后退
雙手扶把桿小八字部站好，膝蓋都要繃直，頭抬起來(lái)平視前方在踢后退的過(guò)程中，上半身保持不動(dòng)，不要側身回頭，胯不能松，腳背和膝蓋都要繃直切忌身體前傾如果在反復強調，學(xué)生還是做不到位的情況下，可以先單一的聯(lián)系控后腿即雙手扶把桿，把一條腿向后抬起來(lái)，糾正學(xué)生的姿態(tài)，然后再過(guò)度到踢后退
六、劈腿跳
是為學(xué)習中間大跳做好準備的手扶把桿的跳躍組合在做這一動(dòng)作跳起來(lái)時(shí)要注意雙腳同時(shí)一前一后打開(kāi)打開(kāi)過(guò)程中，繃直腳背，伸直膝蓋，跳躍越高，腿叉越開(kāi)越好著(zhù)地時(shí)，雙腳快速收攏，兩腳并起來(lái)著(zhù)地
七、大踢腿
是培養腿的力度和開(kāi)度的訓練不論是前腿還是旁腿，都要保持上半身直立，中段夾緊，眼睛注視前方踢腿的過(guò)程中，同樣要注意腳背和膝蓋的繃直有許多學(xué)生在踢腿的時(shí)候，為了讓腿部可以碰到身體，上半身極力向前夠這樣做，頸部便往回縮，頭向前探，雙膝彎曲，非常難看所以，在踢腿前要告誡她們，踢不高沒(méi)有關(guān)系，最重要的是保持正確的姿態(tài)在這一前提下，經(jīng)過(guò)刻苦練習，腿會(huì )越踢越高，韌帶越拉越長(cháng)在學(xué)生取得微小的進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)給予贊賞和鼓勵有些學(xué)生回家也經(jīng)常自己練習，到課堂上教師可以明顯的感到她的.變化和提高，則更要適當的給予稱(chēng)贊，否則就會(huì )挫傷學(xué)生學(xué)習的積極性除了身體和腿要注意外，兩只手臂也不能忽視在踢腿的過(guò)程中，一定要保證手臂端平，不能放松下來(lái)
八、下腰
年齡偏小的學(xué)生腰的柔韌性不錯，但是手腳都沒(méi)有力量，支撐不住身體，常常是用頭頂住地面下腰教師都要給學(xué)生以適當的幫助，保護她們，糾正下腰的姿態(tài)，告訴她們用力的部位和下腰的方法
雙腳打開(kāi)至肩寬，雙臂向上伸直，五指打開(kāi)，手心朝前下腰時(shí)，上半身向后仰，頭抬起來(lái)向后找自己的腳后跟，身體和手都向腳后跟靠齊并往里卷下好以后，手臂和膝蓋都盡力撐直，眼睛看腳后跟
對年齡偏大，有一定基礎的學(xué)生，讓她們做甩腰訓練，加大訓練強度結束后注意做回腰練習：雙腳并攏蹲下來(lái)，雙手抱住雙膝，頭埋下來(lái)教師順著(zhù)脊柱給學(xué)生做按摩，保護她們的脊柱不受到傷害
九、劈腿
有利于拉伸學(xué)生腿部韌帶在訓練時(shí)，注意腳背不能松弛我們可以按照這樣的順序訓練：
1、左腳在前劈腿，雙手抱住左腳，控12分鐘，然后腿不動(dòng)，身體后仰有基礎的學(xué)生可以讓右手撐住地面，左手抓住后腿控住
2、左腳在前的豎叉不動(dòng)，身體向右轉的同時(shí)變胯，變?yōu)闄M叉雙腳背不要趴倒在地面上半身和腳背都要立起來(lái)然后上半身趴倒在地面，雙手臂向前伸展趴胯12分鐘
3、橫叉不動(dòng)，再向右轉，變?yōu)橛夷_在前的豎叉重復動(dòng)作1
十、小跳組合
訓練學(xué)生的彈跳能力可以由簡(jiǎn)單的一二五位小跳，發(fā)展到相互交叉的綜合性復合型小跳小跳過(guò)程中，雙膝直立，雙腳背向外推開(kāi)著(zhù)地時(shí)，腳尖先落，落地要輕，上半身不能前后搖晃落地半蹲，上半身繃緊向下，臀部夾緊
十一、舞蹈教學(xué)
根據學(xué)期開(kāi)始時(shí)制定的教學(xué)目標，需要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合，進(jìn)行合理有序的安排做到心中有數，循序漸進(jìn)，按時(shí)保質(zhì)完成計劃在教授舞蹈動(dòng)作時(shí)，因為學(xué)生自身能力有限，接受和領(lǐng)悟能力不是很強，教師要有耐心，細致的講解動(dòng)作要領(lǐng)，告訴她們每一個(gè)動(dòng)作手和腳要往哪里擺，眼睛看哪個(gè)方向示范之后，要幫助學(xué)生擺好動(dòng)作造型每個(gè)課時(shí)保證23個(gè)新動(dòng)作。
復習上一課時(shí)的動(dòng)作
1、局部組合訓練
比如手關(guān)節的訓練轉指，培養四肢協(xié)調能力的訓練等等，教師根據學(xué)生上課情況自己編排
2、背肌
在課程結束之前，讓學(xué)生趴在地面，雙手臂向前伸直，手腳同時(shí)抬起，用腰和腹部作為支撐點(diǎn)，做背肌訓練每組10至20個(gè)，一般一至兩組即可。
舞蹈的教案7
活動(dòng)目標：
1．學(xué)習聽(tīng)辨樂(lè )句及樂(lè )句長(cháng)短，感受樂(lè )曲舒緩優(yōu)美的特點(diǎn)，聯(lián)想它所表現的江南春天的美景。
2．嘗試為樂(lè )曲設計圖譜，愿意用身體動(dòng)作表現對樂(lè )曲的理解。
3．在討論與操作的過(guò)程中學(xué)習相互合作，共同解決困難。
活動(dòng)準備：
絲竹樂(lè )《春綠江南》、記號筆、小紙片(A4紙的1／4)、圖譜(4張)、有關(guān)春天的視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受春天的美景
1．觀(guān)看視頻《春天》。
師：小朋友，你們知道江南是哪里嗎?江南是指長(cháng)江以南的地區，我們太倉也屬于江南地區，我們江南的景色很美，特別是春天這個(gè)季節�，F在就請你們跟著(zhù)鏡頭去感受這美麗的、到處都是綠色生命的春天吧!
(幼兒觀(guān)看視頻。)
師：春天真美呀!除了剛才在鏡頭中看到的之外，江南的春天還有哪些美麗的景色?
(教師先請幼兒欣賞課件，再?lài)@春天景物提問(wèn)交流，拓寬了幼兒的思路，使幼兒獲得更豐富的體驗，充分表達對春天的感受。)
2．畫(huà)春天。
師：春天這么美麗，那你們想不想把它畫(huà)下來(lái)?
(要求幼兒在小紙片上畫(huà)一樣春天的事物<豎著(zhù)畫(huà)>，每個(gè)幼兒畫(huà)兩張。)
3．交流繪畫(huà)內容。
師：你們都畫(huà)了什么?
二、聽(tīng)辨樂(lè )曲
1．第一次欣賞。
師：剛才我們在欣賞春天、感受春天的時(shí)候播放了一首好聽(tīng)的曲子，這首曲子也講了美麗的春天，它的名字叫《春綠江南》，我們再來(lái)欣賞一下。
2．再次欣賞。
師：請你們再仔細聽(tīng)一聽(tīng)這段曲子有幾個(gè)樂(lè )句。
(欣賞時(shí)，教師用表情、動(dòng)作加以提示。)
3．聽(tīng)辨樂(lè )句。
師：這首曲子是用什么樂(lè )器演奏的?
師：我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，請你們在每一句的第一拍拍一下手。
三、聽(tīng)辨樂(lè )句長(cháng)短，嘗試設計圖譜
1．聽(tīng)辨樂(lè )句長(cháng)短，討論如何設計圖譜。
師：剛才你們聽(tīng)曲子的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現有些句子長(cháng)，有些句子短?哪些句子長(cháng)，哪些句子短呢?我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，拿出小手和老師一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)!
(根據樂(lè )句長(cháng)短畫(huà)不同長(cháng)度的.線(xiàn)條。)
2．分組設計圖譜。
師：現在很清楚了，前面五句中兩句長(cháng)三句短，后面五句也一樣。
師：不知不覺(jué)中我們已經(jīng)為《春綠江南》這首曲子設計好了圖譜，下面請大家用剛才畫(huà)的兩幅畫(huà)把圖譜打扮得更漂亮。
師：請你們用一張圖代表一個(gè)樂(lè )句貼在線(xiàn)條的后面。樂(lè )句有長(cháng)有短，請你們想一想是不是每張圖都適合這些樂(lè )句，長(cháng)樂(lè )句用什么圖表示比較合適，短樂(lè )句用什么圖表示比較合適。(如：小花更適合表示什么樂(lè )句，大樹(shù)更適合表示什么樂(lè )句。)
3．展示圖譜。
師：請每組派一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)是用什么圖來(lái)表示長(cháng)短樂(lè )句的。
師：如果你們覺(jué)得自己的圖譜不太合適，請你們現在討論、修改。
(孩子們在討論圖譜時(shí)各執己見(jiàn)，比如一部分幼兒覺(jué)得春雨像長(cháng)長(cháng)的雨絲，更適合表現長(cháng)樂(lè )句；而另一部分孩子覺(jué)得春雨有時(shí)就是小雨點(diǎn)，更適合表現短樂(lè )句。面對不同的意見(jiàn)，教師不強求一致，而是給予幼兒調整的空間，讓幼兒以小組為單位再次進(jìn)行討論、協(xié)商、修改，達成小組共識。在討論與協(xié)商的過(guò)程中，孩子們的合作能力得到了很好的鍛煉。)
四、舞蹈表演《春綠江南》
1．聽(tīng)音樂(lè )、看圖譜，想象表演動(dòng)作。
師：我們每組小朋友設計的圖譜都很棒�，F在讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )、看著(zhù)自己的圖譜來(lái)想一想每個(gè)樂(lè )句可以用什么動(dòng)作表演。
2．幼兒表演。
師：讓我們看著(zhù)自己的圖譜(見(jiàn)右圖)，把這首優(yōu)美的《春綠江南》表演出來(lái)吧!
(由于每組幼兒都有自己獨特的想法，所以很難用統一的標準來(lái)確定“哪組的圖譜最合適”。教師讓每組幼兒表演自己設計的圖譜，極大地激發(fā)了幼兒的積極性，幼兒表演得非常投入。)
五、延伸活動(dòng)
你們的表演真是太美了，我們把圖譜放到活動(dòng)室里繼續表演好嗎?你們也可以和別的組交換圖譜進(jìn)行表演。
(鼓勵幼兒和別的組交換圖譜表演的目的是鍛煉幼兒從不同角度思考問(wèn)題，培養他們多向思維的習慣。)
舞蹈的教案8
一、活動(dòng)目標
1、養成良好的講衛生的`習慣
2、喜歡舞蹈活動(dòng)，能積極表演舞蹈
3、學(xué)習按音樂(lè )做舞蹈動(dòng)作
二、活動(dòng)準備
1、教師準備歌曲CD或磁帶。
2、小朋友有一些舞蹈動(dòng)作、模仿動(dòng)作的積累，基本熟悉本歌曲。 三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師彈奏《玩具進(jìn)行曲》，小朋友模仿一種玩具動(dòng)作入室坐好。 2、朋友練聲，《小雞叫、小鴨叫、小貓叫》。 3、小朋友聽(tīng)前奏回憶歌名，并復習歌曲《講衛生》。 教師提問(wèn)：
�。�1）這首歌曲叫什么名字？
�。�2）這首歌曲唱了一些什么內容？
4、教師帶小朋友一起學(xué)習舞蹈"講衛生"。
舞蹈的教案9
活動(dòng)目標：
1.仔細觀(guān)察圖譜，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的隊形變化。
2.創(chuàng )編剪羊毛的動(dòng)作，體驗參與韻律活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.《剪羊毛》音樂(lè )，隊形及動(dòng)作變化的圖譜一張。
2.幼兒已欣賞過(guò)《剪羊毛》的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲導入。
二、學(xué)習第一段，重點(diǎn)創(chuàng )編剪羊毛的動(dòng)作。
1.你會(huì )剪羊毛嗎？怎么剪？請幾名幼兒示范。
羊一開(kāi)始不知道要幫它剪羊毛，孩子可以做些什么讓它知道？
2.師示范第一段。
我是怎么表演的？（動(dòng)作順序、舞步、哪段音樂(lè )開(kāi)始剪的）
羊在一開(kāi)始可以做些什么動(dòng)作？
3.請部分幼兒表演。
三、看圖譜學(xué)習第一段隊形及動(dòng)作。
1.羊毛剪完了，小朋友剪了這么多羊毛真高興，羊兒也覺(jué)得很輕松，他們一起又跳了一段舞，還變化了隊形呢，你們看。
變化了幾種隊形？你看懂了哪個(gè)？
請一組孩子試試看。
2.在變隊形的同時(shí)他們還表演了什么動(dòng)作呢？
還是請這一組孩子表演。
3.另一組孩子嘗試。
四、完整表演。
將第一段和第二段連起來(lái)表演。
執教反思：
1.大班幼兒對隊形的變化已有濃厚的興趣。這從兩方面可以看出來(lái)。其一，在體育活動(dòng)中進(jìn)行的隊列訓練，幼兒非常感興趣。其二，在今天的活動(dòng)中，本來(lái)幼兒表現出的興趣并不濃，許多孩子注意力渙散，但到了真正開(kāi)始站隊形的時(shí)候，孩子們的注意力又回過(guò)來(lái)了。
2.要求交代不夠清晰。這是我的活動(dòng)中的一個(gè)老問(wèn)題，它不是指活動(dòng)中個(gè)別的要求沒(méi)解釋清楚，而是整個(gè)表演的脈絡(luò )沒(méi)有理清，就像上次的《金蛇狂舞》，也是這個(gè)問(wèn)題。既然是教師預設為主的活動(dòng)，那首先要做到的就是讓幼兒清楚地知道整個(gè)表演等活動(dòng)的'大概框架，然后再處理好其中的各個(gè)要素（動(dòng)作、隊形等）。所以活動(dòng)的一開(kāi)始就應該先通過(guò)清晰的示范和提問(wèn)，理清動(dòng)作的順序：先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就具體的隊形變化開(kāi)展活動(dòng)。
3.隊形變化的圖譜設計得不夠科學(xué)。我一直覺(jué)得自己做事特簡(jiǎn)單，寫(xiě)不出論文是因為在我看來(lái)那些長(cháng)大論幾個(gè)字就能概括了，所以之前的反思也總是幾句話(huà)概括一下。其實(shí)這不叫簡(jiǎn)單，這叫糊涂、馬虎。當模糊地覺(jué)得一件事兒不好時(shí)，我總不習慣去深刻思考到底不好在哪兒，要怎么改變。對這次的圖譜也是一樣。在這之前沒(méi)仔細看過(guò)隊形的圖譜，只是根據自己的編排、憑自己的感覺(jué)畫(huà)了幾個(gè)隊形。畫(huà)完就感覺(jué)圖譜效果不好，挺亂的，至于具體不好在哪兒，又可以怎么改，我卻沒(méi)再細細思考�，F在才感覺(jué)到，圖譜的作用是讓幼兒了解隊形的變化，并能跟著(zhù)圖譜的指引知道怎么做，我的那幅圖譜太瑣碎，幼兒不能一下子看出原來(lái)的隊形、要變的隊形等。其實(shí)只需要把幾個(gè)隊形的樣子畫(huà)出來(lái)，如一開(kāi)始的兩排、后來(lái)的圓，至于具體的位置反正地上有點(diǎn)的提示。
4.過(guò)高估計了幼兒的能力。經(jīng)常在活動(dòng)前我會(huì )想象幼兒和我配合得很好的美好愿景，于是總容易過(guò)高估計幼兒的能力，比如《挪威舞曲》中對孩子分樂(lè )句編動(dòng)作能力的預測、上次《剪羊毛》活動(dòng)中對幼兒創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作能力的預測，再加上這次對幼兒按順序走圓形能力的預測，并且我還容易過(guò)高估計自己引導的能力，以為就算他們不會(huì )，就算活動(dòng)中出現一些問(wèn)題，通過(guò)我的引導也總能做好的�，F在才發(fā)現自己的倔強，以及人本性中有些真的是很難轉變，就算意識到自己的一些問(wèn)題，下次還是會(huì )不經(jīng)意地去犯，不知道要犯多少次、經(jīng)歷多少次挫敗，才能把他牢牢記住，用理智克服這一不足，并逐漸內化為新的品質(zhì)、習慣�？赡芤院笤趥湔n的時(shí)候我該先翻一翻之前進(jìn)行的一些活動(dòng)，回顧一下自己的不足，在來(lái)謹慎地思考新的。
5.另外，我覺(jué)得學(xué)會(huì )隊形的變化固然是一個(gè)重要的技能目標，但從孩子的長(cháng)遠發(fā)展看，讓孩子體驗到那種跟著(zhù)音樂(lè )愉快表演的成功感才是最重要的，也是最能讓教師對自己的活動(dòng)有信心的重要因素，這也是我感覺(jué)上次曹老師組織的剪羊毛活動(dòng)成功的地方。
6.開(kāi)展課題快一年了，可成功的次數少之又少，今天上完后我幾乎有以后都不想再上音樂(lè )課的感覺(jué)了，但是進(jìn)行了反思后，又對下次活動(dòng)充滿(mǎn)了希望，我有些越挫越勇的感覺(jué)，希望下周再組織一次，但又非常害怕面對再一次的失敗。
舞蹈的教案10
一、活動(dòng)背景
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人類(lèi)的活動(dòng)使大氣中二氧化碳的含量不斷增加，我們生活的環(huán)境在持續惡化中，溫室氣體已成為全球共同面對的最緊要的問(wèn)題，“低碳生活”也逐漸為全球所關(guān)注。讓學(xué)生積極了解“低碳生活”，提高學(xué)生的低碳生活意識，培養學(xué)生良好的低碳生活習慣。
二、活動(dòng)目的
1.了解“低碳生活”的含義
2.懂得在生活中節約電、水，氣的方式，從生活點(diǎn)滴做起。
3.“低碳生活”是一種積極向上的生活態(tài)度。
三、活動(dòng)內容
活動(dòng)一：開(kāi)展一次以低碳生活為主題的晨會(huì )課
各班開(kāi)展一次以“低碳生活”為主題的晨會(huì )課，讓學(xué)生理解低碳生活的概念，促進(jìn)學(xué)生在平時(shí)生活中能以“低碳”為目標，對家長(cháng)進(jìn)行宣傳。
活動(dòng)二：搜集“低碳生活”金點(diǎn)子
以班級為單位，每班收集五個(gè)關(guān)于“低碳生活”的金點(diǎn)子，并集中進(jìn)行展示。
9月19日之前上傳至德育處ftp/“低碳生活”金點(diǎn)子文件夾中，金點(diǎn)子寫(xiě)清楚某某班，姓名。
活動(dòng)三：低碳標志進(jìn)班級
由科學(xué)老師組織在課上進(jìn)行“低碳”標志、標語(yǔ)的制作輔導，并在教室內張貼，提醒學(xué)生做到隨手關(guān)燈、關(guān)水等。（具體由科學(xué)老師負責）
為了進(jìn)一步加強未成年人的思想道德建設，規范班級德育工作和少先隊工作管理，豐富少先隊內容，拓寬少先隊渠道，提高少先隊實(shí)效，活躍少先隊員的組織生活，新區二小舉行1-3年級主題隊會(huì )評比活動(dòng)，具體方案如下：
一、活動(dòng)主題
一年級主題為“學(xué)會(huì )自理”
二年級主題為“學(xué)會(huì )自護”
三年級主題為“學(xué)會(huì )交往”
二、比賽形式：比賽分為初賽和決賽兩部分
初賽：1-3年級班主任圍繞各年級主題撰寫(xiě)方案，于4月6日之前上交德育處ftp/主題隊會(huì )文件夾中。
決賽：德育處將組織評審，擇優(yōu)選取班級開(kāi)展現場(chǎng)主題隊會(huì )評比。
�。ńY合“學(xué)會(huì )生存”德育校本教材，班主任選擇一個(gè)小的著(zhù)眼點(diǎn)，以學(xué)生的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)設計方案）
三、主題隊會(huì )評比標準：
1.布置。根據主題隊會(huì )內容，適當布置教室黑板。環(huán)境營(yíng)造得體，較好的烘托隊會(huì )主題。
2.主持。主持人聲音洪亮，口齒清晰，能靈活控制隊會(huì )氣氛。
3.主題。隊會(huì )主題鮮明，重點(diǎn)突出。
4.內容。隊會(huì )內容能結合主題，針對本班學(xué)生存在的實(shí)際問(wèn)題，不空洞，貼近學(xué)生生活。
5.形式。隊會(huì )形式切合主題，可采取討論、演講、表演、朗誦等新穎多樣、生動(dòng)活潑的形式，為學(xué)生所喜聞樂(lè )見(jiàn)。
6.氣氛。能調動(dòng)學(xué)生參與隊會(huì )的積極性，氣氛熱烈，發(fā)揮學(xué)生在隊會(huì )中的主體作用。
7.總結。班主任總結緊扣主題，發(fā)揮班主任在隊會(huì )中的主導作用。
8.效果。隊會(huì )能解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生響應強烈，效果好
一、指導思想：堅持以育人為本，充分展示新區二小學(xué)生朝氣蓬勃、積極向上的精神風(fēng)貌，豐富校園生活，培養學(xué)生健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養，體現“向真、向善、向美、向上”的校園文化特質(zhì)。
二、活動(dòng)主題：陽(yáng)光下成長(cháng)——紀念建黨90周年
三、活動(dòng)內容：
1．“讓歌聲飛揚”校園十佳歌手比賽
2. “讓故事再現”校園�。ㄕn本�。┍荣�
3. “讓瞬間定格”校園攝影比賽
四、具體要求：
�。ㄒ唬瓣�(yáng)光下成長(cháng)——紀念建黨90周年”新區二小第五屆校園藝術(shù)節開(kāi)幕式
時(shí)間：20xx年5月4日早上8點(diǎn)
�。ǘ白尭杪曪w揚”校園十佳歌手比賽
比賽要求：為了展示我校多姿多彩的校園文化，鼓勵并挖掘同學(xué)們的表演潛力，給同學(xué)們一個(gè)展示自我、實(shí)現夢(mèng)想的舞臺；同時(shí)選拔、培養校園“十大歌手”，并授予榮譽(yù)稱(chēng)謂。每班一名學(xué)生參加，曲目自選，要求內容健康向上，伴奏帶自備。
比賽時(shí)間：20xx年5月11日星期三 下午第三、四節課
比賽地點(diǎn)：萬(wàn)象館二樓舞蹈房
�。ㄈ白尮适略佻F”校園�。ㄕn本�。┍荣�
比賽要求：課本劇應結合課本內容進(jìn)行劇本創(chuàng )編；校園劇可在提煉生活感悟的基礎上進(jìn)行自創(chuàng )或改編。選擇內容健康向上，適合小學(xué)生表演。時(shí)間不超過(guò)6分鐘。
初賽由年級組長(cháng)把關(guān)，每個(gè)年級選出2個(gè)班級參加校級決賽。
比賽時(shí)間：20xx年5月13日星期五 下午第三、四節課
比賽地點(diǎn)：萬(wàn)象館二樓舞蹈房
評分標準
★主題鮮明，立意新穎，內容健康向上，有內涵，表現形式流暢，突出學(xué)生性格、心理特點(diǎn)；3分
★演員語(yǔ)言清晰有感染力，肢體動(dòng)作自然得體，表情真實(shí)、生動(dòng)，感情細膩、投入，對作品的詮釋得當、到位，藝術(shù)形象鮮明、感人；4分
★整體配合默契，表演連貫，音樂(lè )、道具的使用與表演配合恰到好處；2分
★演員精神飽滿(mǎn)，文明禮貌，儀表大方得體。1分
�。ㄋ模白屗查g定格”校園攝影比賽
為展現繽紛多彩的校園生活，展示師生攝影才藝，陶冶生活情趣，以自己的視角，在有限的`空間里，在短暫的瞬間里，捕捉校園生活的美麗畫(huà)面，用自己獨到的目光，發(fā)現周?chē)挛锏莫毺刂�，用自己的相機記錄自己內心的感悟。
作品要求：
1.參賽作品可以身邊的人和事為題材，反映我校教育改革和發(fā)展的新成果，展示新時(shí)期師生的良好精神風(fēng)貌，體現人與校園的和諧統一。
2.參賽作品也可展示我校的建筑美、環(huán)境美、風(fēng)貌美，或師生員工的心靈美、行為美，反映人與人、人與自然、人與文化的和諧美。
3.攝影作品：?jiǎn)螐堈蘸徒M照（每組不超過(guò)4幅，需標明順序號），尺寸均為6吋，不得進(jìn)行電腦制作和暗房技術(shù)處理。
4.在作品反面右下角寫(xiě)上班級、姓名、照片題目。
5月23日之前每班上交1-2張照片（沖洗）。
�。ㄎ澹┑谖鍖眯@藝術(shù)節閉幕式暨百川大舞臺（時(shí)間待定）
舞蹈的教案11
活動(dòng)目標：
1、欣賞皮影舞，了解其基本動(dòng)作特點(diǎn)。
2、能控制身體的關(guān)節隨音樂(lè )表演，模仿并創(chuàng )編皮影人的各種動(dòng)作，控制身體創(chuàng )意造型。
3、喜歡參與活動(dòng)，感受皮影舞的魅力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步感知皮影舞蹈是由皮影戲改編而來(lái)，感受皮影舞夸張詼諧的動(dòng)作特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
敢于大膽模仿舞蹈動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
1、比較亮的燈（太陽(yáng)燈），白色的幕布。
2、教師教學(xué)資源《俏夕陽(yáng)》；《快樂(lè )的皮影人》音樂(lè )。
3、幼兒對皮影及皮影戲的已有經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、完整欣賞《俏夕陽(yáng)》視頻，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
今天老師給你們帶來(lái)了一段有趣的視頻，讓我們一起來(lái)看看視頻里的人在
干什么？你認為皮影舞哪里好玩？她們的動(dòng)作和我們平時(shí)的動(dòng)作有什么不一樣？
小結：視頻里的人在跳的這種舞蹈叫皮影舞，也叫影子舞，是由皮影戲改
編而來(lái)，現流行于我國的河北地區，20xx 年時(shí)還上過(guò)央視春晚呢！平時(shí)我們跳舞都是面向觀(guān)眾，而皮影人跳舞都是側身站位；平時(shí)我們的動(dòng)作都很優(yōu)美舒展，而皮影人的動(dòng)作則是僵硬夸張。
二、通過(guò)欣賞視頻和模仿，引導幼兒發(fā)現皮影舞的動(dòng)作特點(diǎn)，并掌握其動(dòng)作要領(lǐng)。
1、再次欣賞視頻，引導幼兒發(fā)現皮影舞的動(dòng)作特點(diǎn)。
提問(wèn)：皮影人都是哪里在動(dòng)？都是怎樣動(dòng)的？你喜歡視頻里的哪個(gè)動(dòng)作？
它是怎樣做的？
小結：皮影人胳膊、腿、脖子的動(dòng)作最多，他們的動(dòng)作都非常的夸張、僵直。
2、師幼共同嘗試表現皮影舞的動(dòng)作，進(jìn)一步感受皮影人身體動(dòng)作的配合及協(xié)調性。
提問(wèn)：皮影人全身動(dòng)作是怎樣配合的？誰(shuí)想到臺前模仿一下？
小結：按一定的節奏，胳膊、腿、脖子相互配合，像機器人一樣走路。
三、通過(guò)創(chuàng )編皮影人的動(dòng)作和表演皮影舞，引導幼兒感受皮影舞的獨特魅力。
�。�1）鼓勵幼兒聽(tīng)音樂(lè )，嘗試創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行表演。你覺(jué)得皮影人還可以做什么動(dòng)作？自己試一試吧！
�。�2）拉上窗簾，拉開(kāi)幕布，打開(kāi)燈光，請幼兒做“皮影人”進(jìn)行表演。
可以部分做演員部分做觀(guān)眾，交換欣賞。
活動(dòng)延伸：
表演區投放皮影舞表演所用幕布和射燈，鼓勵幼兒大膽地表演“皮影人”。
大班藝術(shù)：舞蹈欣賞《快樂(lè )的皮影人》課后反思
《快樂(lè )的'皮影人》是根據春節聯(lián)歡晚會(huì )舞蹈節目《俏夕陽(yáng)》的音樂(lè )改編而成的，幽默、滑稽，具有民族特色。皮影戲雖我國民間優(yōu)秀的傳統藝術(shù)表演形式，但對于我們園的幼兒來(lái)說(shuō)卻是比較陌生和久遠的文化。經(jīng)過(guò)反復研討，最終我們把該活動(dòng)內容定位在了通過(guò)欣賞舞蹈，這樣對孩子的舞蹈動(dòng)作要求降低了，孩子們感興趣的成分又增加了，能讓幼兒更好地感受傳統文化的魅力。
活動(dòng)中，我通過(guò)引導幼兒觀(guān)看皮影舞視頻，讓幼兒去欣賞感受皮影舞的藝術(shù)魅力。通過(guò)課前知識經(jīng)驗豐富，幼兒已了解皮影的構造，知道皮影是關(guān)節活動(dòng)。因此，在活動(dòng)中，幼兒參與的積極性很高，通過(guò)運用已有的經(jīng)驗解決所討論的問(wèn)題，大膽地表達自己的想法，同時(shí)還能在討論中，大膽地提出新的問(wèn)題。
最后讓孩子在幕布后面表演是整個(gè)活動(dòng)的高潮部分。在燈光的照射下，孩子們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行表演。在臺上表演的孩子興高采烈，在臺下觀(guān)看的也興致盎然，孩子們觀(guān)看著(zhù)同伴在幕布上的剪影，心里期待著(zhù)等下自己在幕布后要怎樣進(jìn)行出色地表演，做一些什么有趣的動(dòng)作。
但在活動(dòng)中，如果能更加深刻的挖掘幼兒對皮影戲的情感，效果會(huì )更好。為此，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我將更加注重對幼兒情感的挖掘，逐步完成我的教學(xué)設計。
舞蹈的教案12
體驗音樂(lè )節奏和音樂(lè )旋律與舞蹈律動(dòng)和舞蹈動(dòng)作歌唱性的完美結合。 （十分鐘）
1、分別欣賞三段舞蹈動(dòng)作片段和音樂(lè )片段，請同學(xué)們找出相匹配的舞蹈動(dòng)作和音樂(lè )。并從音樂(lè )節奏、音樂(lè )旋律和舞蹈律動(dòng)和動(dòng)作特點(diǎn)來(lái)分析作品。
《胡桃?jiàn)A子》舞蹈動(dòng)作片段 《踏歌》音樂(lè )片段
《踏歌》舞蹈動(dòng)作片段 《黃河》音樂(lè )片段
《黃河》舞蹈動(dòng)作片段 《胡桃?jiàn)A子》音樂(lè )片段
�。▽W(xué)生欣賞，分析、討論）
舞蹈動(dòng)作的抑揚頓挫；力度的強弱；速度的快慢等，無(wú)一不是在音樂(lè )節奏中體現的。但沒(méi)有音樂(lè )旋律的襯托，舞蹈是難以表當然舞蹈和音樂(lè )都是在時(shí)間的過(guò)程中展示的，這樣他們才能夠同步進(jìn)行，結合在一起。
2、體驗：讓學(xué)生對《黃河》中的一至兩個(gè)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行體驗。
預設一：個(gè)別有基礎的'同學(xué)進(jìn)行舞蹈動(dòng)作模仿。
預設二：沒(méi)有學(xué)生主動(dòng)模仿時(shí)，老師帶領(lǐng)大家一起進(jìn)行舞蹈動(dòng)作體驗。
師：舞蹈的表現需要表演者有很好的基本功，才能充分的體現作品的內涵。因此，基本功的訓練是很重要的。讓我們從最基本的站姿訓練開(kāi)始。
三、體驗實(shí)踐：芭蕾手位組合 （二十分鐘）
1、正確的站資：
使頸、臀、腿在一條直線(xiàn)上。
2、手的形態(tài)：大拇指尖要輕輕地碰到中指的指根處，其它的手指稍彎一些挨在一起放好。這種形態(tài)只是在初學(xué)時(shí)才要求這樣做。因為那時(shí)學(xué)生還不能有意識地支配，控制自己的動(dòng)作，因而手指容易緊張。以后，手的形態(tài)變得比較自然，大拇指不必碰中指，而是朝向手心既可。
�。▽W(xué)生做動(dòng)作，老師進(jìn)行糾正）
3、芭蕾基本手位動(dòng)作要領(lǐng)講解。
�。ㄒ晃皇郑� （二位手） （三位手）
�。ㄋ奈皇郑�
�。ㄎ逦皇郑�
4、教師示范，學(xué)生模仿
舞蹈的教案13
活動(dòng)目標：
1、熟悉音樂(lè )，合拍地跳舞，體會(huì )團體舞中找朋友及跳舞動(dòng)作的交替規律。
2、遷移已有經(jīng)驗，替換舞步，學(xué)習創(chuàng )編兩人跳舞的對稱(chēng)動(dòng)作。
3、體驗與同伴一齊跳舞的愉快心境。
活動(dòng)準備：
《歡樂(lè )舞》音樂(lè )、手腕花。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)，體驗A段舞步規律。（4A）
T：“寶貝們，伸出你的小手，抬抬你的小腳，讓我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )、跳跳舞吧！”（幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室）
1、教師喊節奏，幼兒按規律跳A段舞蹈。
2、幼兒在口令結束后能找點(diǎn)站立。
T：此刻請你們每人找個(gè)點(diǎn)站好，小手拍起來(lái)。
�。ㄒ魳�(lè )停）4、感受雙圓隊形，分清里圈和外圈。
�。�1）T：“看看，我們此刻變成什么形狀了？”
�。�2）T：“你是站在外面的圓上還是里面的圓上？外面的圓叫外圈，里面的圓叫里圈�！�
3、討論如何移點(diǎn)。
�。�1）T：“寶貝們，能不能想想辦法，讓我們里外兩個(gè)圓圈都轉動(dòng)起來(lái)呢？”
探索出每名幼兒沿著(zhù)一個(gè)方向，往前走一個(gè)點(diǎn)，讓我們的圓圈轉動(dòng)起來(lái)。
T：“對呀，只要每個(gè)小朋友沿著(zhù)一個(gè)方向，往前走一個(gè)點(diǎn)，讓我們的圓圈就會(huì )轉動(dòng)起來(lái)。我們一齊試一試�！�
�。�2）教師示范一次移點(diǎn)的方法。
T：“看教師是怎樣邊跳邊讓圓圈轉動(dòng)的？”
�。�3）幼兒原地練習。
T：“請你們在原地練習一下�！�
二、感受《歡樂(lè )舞》音樂(lè )旋律，按規律跳A段舞蹈。
1、幼兒跟著(zhù)音樂(lè )一個(gè)人跳A段舞蹈。
T：“我看你們都跳得很開(kāi)心，讓我們一齊跳段歡樂(lè )舞，好嗎？注意：往前跳四步，到你前面一個(gè)點(diǎn)站好�！保�2A）
2、兩兩結伴跳舞
T：“我發(fā)現你們每次都是和同一個(gè)朋友跳舞，你們想不想和別的好朋友一齊跳��？那我們能夠怎樣辦呢？
T：“恩，外圈的小朋友往前跳一個(gè)點(diǎn)，里圈的`小朋友不要動(dòng)，在原地跳，這樣就能夠和別的小朋友跳舞。我們試一試�！保�4A）
三、B段舞蹈“蝴蝶找花”
1、幼兒欣賞B段音樂(lè )，自由說(shuō)說(shuō)自我的情感體驗和動(dòng)作體現。
T：“我們累了，讓我們在點(diǎn)上坐下，休息一會(huì )。聽(tīng)，你覺(jué)得這段音樂(lè )怎樣樣？”（2B）
T：“這是蝴蝶和小花在做拍手游戲呢，他們會(huì )怎樣做游戲？”
2、在幼兒原有經(jīng)驗基礎上歸納、提升出B段舞蹈“蝴蝶找花”
T：“讓我們變成美麗的蝴蝶和花，一齊做拍手游戲吧�！�
“外圈的小朋友做蝴蝶，里圈的小朋友做花�！保�4B）
四、討論如何交換舞伴。
1、T：“小蝴蝶們，前面還有許多漂亮的花兒呢，你們想找其他的花兒做朋友嗎？那小蝴蝶往前飛，小花要不要動(dòng)？”
討論出蝴蝶往前飛一個(gè)點(diǎn)，花兒原地不動(dòng)點(diǎn)頭等待新朋友。
2、聽(tīng)完整音樂(lè )，練習交換朋友。（4AB）
五、學(xué)習創(chuàng )編動(dòng)作。
“蝴蝶和小花除了做拍手游戲，還會(huì )做什么游戲？”讓我們一齊來(lái)試一試。（4A）
舞蹈的教案14
小班音樂(lè )公開(kāi)課教案《學(xué)舞蹈一休哥》適用于小班的音樂(lè )主題教學(xué)活動(dòng)當中，讓幼兒培養活波開(kāi)朗的性格，在舞蹈中體驗快樂(lè )，初步表演的欲望，通過(guò)《一休哥》的舞蹈，鍛煉幼兒的.手足靈活性，協(xié)調性，愿意交流，清楚明白地表達自己的想法，快來(lái)看看幼兒園小班音樂(lè )公開(kāi)課《學(xué)舞蹈一休哥》教案吧。
目標
通過(guò)《一休哥》的舞蹈，鍛煉幼兒的手足靈活性，協(xié)調性。
培養活波開(kāi)朗的性格，在舞蹈中體驗快樂(lè )，初步表演的欲望。
愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
準備
�、俳�(jīng)驗準備：幼兒看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《一休哥》
�、谖镔|(zhì)準備：音樂(lè )，小貼花
過(guò)程
�、僖l(fā)幼兒的興趣
教師提問(wèn)：小朋友們喜歡不喜歡看動(dòng)畫(huà)片？看過(guò)《一休哥》嗎？
�、诮處煼乓魳�(lè )，為幼兒跳一次完整的舞蹈，引導幼兒仔細觀(guān)察教師的手足動(dòng)作。
�、鄯植浇逃變簩W(xué)動(dòng)作
�、瘢簝墒址诺蕉渑赃�，頭向右傾斜，向前慢慢地畫(huà)圈圈。然后，反向做同樣的動(dòng)作。反復練習。
�、颍簝墒謸粽�，左手上舉，手臂伸直，換右手做同樣的動(dòng)作。兩手擊掌，左手向下，手臂伸直，同樣做反向的動(dòng)作。兩手擊掌，左手向前，再做同樣的動(dòng)作。
�、苡谜Z(yǔ)言（真棒，表現的很不錯等），肢體（擁抱）鼓勵或表?yè)P孩子們，激發(fā)興趣。
�、葜笇в變�，和幼兒一起做連接的動(dòng)作。
�、拚硇￡犖�，結束活動(dòng)。
舞蹈的教案15
學(xué)習目的：
通過(guò)動(dòng)作與歌詞的對應，使孩子們自發(fā)的陶醉于充滿(mǎn)溫暖的舞蹈情境中，拉近家長(cháng)與孩子間的距離，增強彼此的親昵感與溫暖感。
主要動(dòng)作與要求：
1、陪陪我：雙手上位招手，做呼喚的狀態(tài)。
2、親親我：手心向里放于嘴前方拍打，以此示意爸爸媽媽多多的親親我。
3、夸夸我：雙手大拇指翹起，四指收回，直臂放于前平位。
4、抱抱我：小臂交叉折回，放于肩前，做擁抱狀。
5、屈膝：雙膝重拍向下做屈伸動(dòng)作，要求膝蓋松弛，節奏準確。
6、雙腳蹦跳步：膝蓋、腳踝放松，雙腳同時(shí)向上跳起，同時(shí)落地，節奏準確。
教學(xué)步驟：
1、動(dòng)作進(jìn)入
以提示的方式問(wèn)學(xué)生們，要想讓別人夸夸自己，該怎樣做？那抱抱自己呢？親親我呢？陪陪我呢？教師由單一的動(dòng)作進(jìn)入后，再合成組合。
2、故事進(jìn)入
這個(gè)組合必須要把故事講得豐富，讓孩子能聽(tīng)懂。否則表現力上會(huì )大打折扣。教師可自編故事講給孩子，以生動(dòng)的故事激發(fā)孩子的表演欲望與激情。例如，幼兒園里有個(gè)小朋友叫萌萌，她的爸爸媽媽每一天工作都很忙，總是自己在家一個(gè)人玩，可她多想每一天讓爸爸媽媽多親親自己、抱抱自己、夸夸自己啊。之后小朋友們明白了這件事情，大家決定一齊表演個(gè)舞蹈給她的`爸爸媽媽看，讓他們能明白了解萌萌的想法。于是大家一齊對爸爸媽媽說(shuō)…（歌詞）
3、完成組合
和著(zhù)音樂(lè )完成動(dòng)作，教師要精排前面的小主演動(dòng)作，尤其是情緒和表演。
教學(xué)提示：
1、將陪陪我、親親我夸夸我抱抱我四個(gè)主題動(dòng)作做到準確到位，動(dòng)作中要求孩子表現出撒嬌、親昵的感覺(jué)。
2、動(dòng)作與歌詞相呼應，必須讓孩子邊唱邊跳，教學(xué)中不斷提示孩子將自己的心聲傾訴給各自的家長(cháng)，激發(fā)孩子的想象力與表演天分。
組合情景描述：
爸爸媽媽是最?lèi)?ài)我們的了，但是我們卻說(shuō)不清什么是愛(ài)，我們只明白愛(ài)我就要陪陪我，愛(ài)我就要親親我，愛(ài)我就要夸夸我，愛(ài)我就要抱抱，大家說(shuō)對不對？來(lái)，讓我們一齊對爸爸媽媽大聲的說(shuō)爸爸媽媽?zhuān)绻銈儛?ài)我，就多多陪陪我，如果你們愛(ài)我，就多多的親親我，如果你們愛(ài)我，就多多的夸夸我，如果你們愛(ài)我，就多多抱抱我。
歌詞：
爸爸媽媽?zhuān)绻銈儛?ài)我，就多多陪陪我，如果你們愛(ài)我，就多多的親親我，如果你們愛(ài)我，就多多的夸夸我，如果你們愛(ài)我，就多多抱抱我。
陪陪我、親親我、夸夸我，抱抱我。
媽媽總是對我說(shuō)，爸爸媽媽最?lèi)?ài)我。我卻總是不明白，愛(ài)是什么，爸爸總是對我說(shuō)，爸爸媽媽最?lèi)?ài)我。我卻總是搞不懂，愛(ài)是什么，愛(ài)我你就陪陪我，愛(ài)我你就親親我，愛(ài)我你就夸夸我，愛(ài)我你就抱抱我。
如果真的愛(ài)我，就陪陪陪陪陪陪我；如果真的愛(ài)我，就親親親親親親我；如果真的愛(ài)我，就夸夸夸夸夸夸我；如果真的愛(ài)我，就抱抱我。
愛(ài)我你就陪陪我，愛(ài)我你就親親我，愛(ài)我你就夸夸我，愛(ài)我你就抱抱我。愛(ài)我你就陪陪我，愛(ài)我你就親親我，愛(ài)我你就夸夸我，愛(ài)我你就抱抱我。
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