關(guān)于信息技術(shù)說(shuō)課稿范文集錦九篇
作為一位杰出的老師，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編整理的信息技術(shù)說(shuō)課稿9篇，希望對大家有所幫助。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇1
一、教材分析
《讓我的小名片更美》是華中師范大學(xué)出版小學(xué)信息技術(shù)第五冊第7課的內容。課文由三個(gè)活動(dòng)板塊組成：插入日期、感受“藝術(shù)字”、為名片配圖。學(xué)生學(xué)習本課前，已經(jīng)學(xué)會(huì )了幻燈片文字效果的處理，學(xué)會(huì )在Word中使用插入藝術(shù)字和圖片的功能。而PowerPoint與Word的插入圖片、藝術(shù)字的功能相似�？梢�(jiàn)，《讓我的小名片更美》這一課是綜合運用已學(xué)的這三種知識，并在這基礎上進(jìn)一步加工，合理安排畫(huà)面，凸現幻燈片的主題，是學(xué)生在熟練Word的操作基礎上而設立的高層次學(xué)習任務(wù)，即教會(huì )學(xué)生制作簡(jiǎn)單幻燈片方法以及提高文字信息處理的能力。通過(guò)本課的學(xué)習，又將為后續幻燈片的學(xué)習制作奠定堅實(shí)的基礎。
二、學(xué)情分析
本節課的學(xué)習對象是五年級學(xué)生。這樣的學(xué)習對象都具有較好的信息技術(shù)基礎和較強的操作能力。所以教學(xué)時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，大膽組織學(xué)生自主合作學(xué)習，讓學(xué)生在探究的過(guò)程中獲取新知，掌握技能。同時(shí)要兼顧學(xué)生的能力差異，重視學(xué)習興趣及能力的培養。
三、教學(xué)目標
根據教材編排特點(diǎn)、學(xué)生情況和新課程理念，確定本節課的三維教學(xué)目標如下。
知識與技能：通過(guò)師生互動(dòng)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用插入日期、藝術(shù)字、文本框、圖片的功能裝飾幻燈片，靈活運用操作技能，個(gè)性化創(chuàng )作。
過(guò)程與方法：通過(guò)自主合作探究的學(xué)習方式，培養學(xué)生自主、合作、探究的能力，增強創(chuàng )新意識，提高創(chuàng )新能力。
情感與價(jià)值：通過(guò)多元化評價(jià)，讓學(xué)生感受學(xué)習信息技術(shù)的樂(lè )趣，陶冶審美情操。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
根據教學(xué)目標要求我認為這節課的`教學(xué)重難點(diǎn)如下。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )利用插入日期、藝術(shù)字、文本框、圖片的功能裝飾幻燈片。
教學(xué)難點(diǎn)：靈活運用操作方法，個(gè)性化裝飾幻燈片。
教學(xué)關(guān)鍵：裝飾幻燈片要注重整體效果，強調合理安排畫(huà)面，使圖文搭配合理又凸顯主題。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
本節課是一節新授課，教學(xué)中為培養學(xué)生自主學(xué)習的能力和探索創(chuàng )新能力，本節課我采用的教學(xué)法如下。
1．說(shuō)教法
整個(gè)教學(xué)過(guò)程，努力創(chuàng )設輕松、快樂(lè )的學(xué)習氛圍，引導學(xué)生自主、合作、探究等多種方式進(jìn)行學(xué)習，提高操作技能，培養創(chuàng )新精神，并獲得價(jià)值體驗，真正落實(shí)以上的教學(xué)三維目標。用簡(jiǎn)單的三句話(huà)概括就是：
引導探究，重自主
傳授方法，重創(chuàng )新
感受過(guò)程，重體驗
2．說(shuō)學(xué)法
本節課采用了自主學(xué)習、小組合作、組際交流等形式多樣的活動(dòng)穿插進(jìn)行。使學(xué)生在濃濃的探究氛圍中深入學(xué)習，自我挑戰，充分體驗實(shí)踐過(guò)程。
六、說(shuō)資源
多媒體教室，《讓我的小名片更美》PPT課件。
七、師生互動(dòng)說(shuō)流程
根據以上的教法和學(xué)法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，采用師生互動(dòng)，本節課共分五個(gè)環(huán)節進(jìn)行教學(xué)：導入課題→自主探索→組際交流→個(gè)性創(chuàng )作→全課總結。
1．聯(lián)系生活導入課題
上課開(kāi)始，教師談社會(huì )流行的服飾、發(fā)型、廣告牌、家裝等實(shí)例激趣。
師：上節課我們初步設計出了自己的名片，經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的思考，你們有什么新想法來(lái)完善你的名片，使它更美，讓人過(guò)目不忘呢？
討論交流，獲取信息。（改變字體、字號、顏色；加背景；插入有趣的話(huà)；插入照片或自畫(huà)像；插入圖案。）
接著(zhù)，鼓勵學(xué)生暢所欲言說(shuō)說(shuō)身邊所看到的一些裝飾現象，比如街上的廣告牌、宣傳單等。
然后，出示課件讓學(xué)生對比幻燈片（有裝飾與無(wú)裝飾）。請學(xué)生談?wù)動(dòng)^看后的感受。
最后小結并自然地導入新課。
設計意圖：新課程強調緊密聯(lián)系生活實(shí)際。課伊始，從風(fēng)趣的社會(huì )話(huà)題入手，緊密結合學(xué)生身邊現象，然后回到課堂對比幻燈片（有裝飾與無(wú)裝飾），最后自然地導入課題。這樣做，不僅讓學(xué)生認識到裝飾現象在生活中無(wú)處不在，還體驗到有幻燈片通過(guò)裝飾有畫(huà)面漂亮、主題突出的效果。這樣切實(shí)可行的形式導入課題，能很好地激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習的熱情。
2。自主學(xué)習探索新知
課題導入后，首先讓學(xué)生啟動(dòng)PowerPoint新建一張空白演示文稿。
接著(zhù)，讓學(xué)生對照書(shū)本嘗試操作，自主探究操作的基本方法。有不理解的可以鄰桌互相交流探討，也可以舉手示意請教老師。這時(shí)教師進(jìn)行巡視，特別要留意后進(jìn)生，并進(jìn)行個(gè)別指導。
設計意圖：新課程倡導自主學(xué)習。這環(huán)節，教師就大膽放手讓學(xué)生自主探究操作方法，充分體現自主探究過(guò)程。教師扮演組織者、指導者、旁觀(guān)者的角色，及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，主動(dòng)幫助后進(jìn)生，真正做到面向全體，體現以人為本的教學(xué)思想。這樣，指導自主學(xué)習也更加到位。
3．組際交流深化理解
這個(gè)環(huán)節，我主要組織分兩大塊進(jìn)行交流，一是分別交流書(shū)上四塊內容，二是整體評價(jià)。書(shū)上四塊內容均不作太細的交流，因為都曾學(xué)過(guò)類(lèi)似的，只是組織學(xué)生用不同的形式進(jìn)行演示，回顧一下操作步驟。整體評價(jià)這一塊要做重點(diǎn)交流，因為這是裝飾幻燈片的關(guān)鍵，要注重整體效果。
現在先分別交流書(shū)上三塊的內容。這環(huán)節我先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“三種方法中你認為哪一種最有趣味？”根據學(xué)生回答的情況，根據教材安排的“藝術(shù)字”－“圖片”－“文本框”－“插入日期”順序，教師組織學(xué)生交流。
�。�1）插入藝術(shù)字
1．指名一位學(xué)生根據書(shū)上插入藝術(shù)字“我的小名片”（大屏幕演示），邊演示邊介紹操作步驟。
2．組織學(xué)生評價(jià)，并說(shuō)說(shuō)還有什么補充或建議。
3．展示多位學(xué)生藝術(shù)字不同處理效果的作品。
4．師生共同評價(jià)。評價(jià)時(shí)鼓勵學(xué)生靈活使用工具欄上的各種功能。
設計意圖：PowerPoint中“插入藝術(shù)字”的功能其實(shí)與Word文字編排中“藝術(shù)字的使用”相類(lèi)似。所以教師不用太多的講解和示范，而是大膽放手讓學(xué)生演示操作，回顧操作方法。讓學(xué)生觀(guān)看到更多藝術(shù)字不同的處理效果，學(xué)會(huì )觸類(lèi)旁通，增加創(chuàng )新意識，為后面的個(gè)性創(chuàng )作奠定良好的基礎。
�。�2）插入圖片
“插入圖片”較簡(jiǎn)單，沒(méi)有太多的處理功能，所以我只是指名兩位學(xué)生合作演示，一位說(shuō)操作步驟，另一個(gè)學(xué)生演示。找到合適的圖片插入，并進(jìn)行大小和位置的調整。如果時(shí)間允許可以請多組學(xué)生合作演示。
設計意圖：新課標指出應該重視學(xué)生的體驗和感悟。這個(gè)環(huán)節，我安排兩位學(xué)生合作演示，一是充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和樂(lè )趣；二是培養合作意識；三是讓更多學(xué)生有展示自己的機會(huì )，享受成功的喜悅，獲得更多的價(jià)值體驗過(guò)程。
�。�3）插入文本框
1．組織欣賞幾幅學(xué)生文本框的作品，并說(shuō)說(shuō)作品的優(yōu)點(diǎn)。
2．指一名學(xué)生簡(jiǎn)介操作過(guò)程，教師演示。
3．鄰桌相互欣賞文本框的作品，從中發(fā)現不同的文字處理效果。
設計意圖：因為在上一節剛學(xué)過(guò)“文字效果處理”，而且根據書(shū)上插入文本框的內容較多，所以這環(huán)節“插入文本框”就不作重點(diǎn)講解，也不指名學(xué)生演示，只是展示幾幅不同文字處理效果的作品，組織學(xué)生觀(guān)看、評析，重要的是多鼓勵學(xué)生靈活運用所學(xué)知識。
�。�4）會(huì )在PowerPoint中插入日期
1．插入文本框：?jiǎn)螕簟安迦搿薄拔谋究颉薄皺M排”；
2．拉出一個(gè)文本框；
3．在文本框中輸入日期；
4．也可以單擊“插入”→“時(shí)間與日期”。
�。�5）整體評價(jià)
這環(huán)節主要是評價(jià)整體效果，畫(huà)面是否漂亮？色彩搭配是否協(xié)調？主題是否突出？
a．組織觀(guān)看大屏幕，老師回放幾幅學(xué)生的作品。
b．請該生自我評價(jià)。引導評價(jià)主題是否突出，如字號大小的安排是否合理、位置的安排是否突出、色彩是否協(xié)調。
c．學(xué)生互相評價(jià)。根據學(xué)生的評價(jià)情況，老師幫助調整看看效果如何。
d．組織學(xué)生在網(wǎng)上鄰居中自由瀏覽其他同學(xué)的作品。
e．指名說(shuō)說(shuō)感受。
f．保存。
設計意圖：新課程強調多元化評價(jià)。這環(huán)節主要針對學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生獲得成功喜悅，同時(shí)增強自信心，并且充分激發(fā)創(chuàng )新意識，為下一環(huán)節的個(gè)性創(chuàng )作做好鋪墊。
4．合作探究個(gè)性創(chuàng )意
a．自由組合小組。
b．小組合作設計。
c．展示交流，主要展示創(chuàng )意點(diǎn)。
設計意圖：新課程強調個(gè)性發(fā)展，信息技術(shù)重視強調創(chuàng )新能精神。組織學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng )作，讓學(xué)生在合作的氛圍中大膽構思，注重發(fā)揮學(xué)生的特長(cháng)，讓學(xué)生個(gè)性發(fā)展。同時(shí)提高創(chuàng )新能力。當然，這環(huán)節不要太過(guò)分追求結果的完美，只要學(xué)生全身心地參與，就達到目的了。
5．全課總結延伸課后
首先讓學(xué)生談?wù)勥@節課的收獲，然后簡(jiǎn)要概括。最后說(shuō)：“同學(xué)們，下節課我們要設計一套漂亮的名片集。喜歡嗎？那就請同學(xué)們收集更多的素材做好準備吧！”
設計意圖：眾所周知，預習是良好的學(xué)習方法。本節課即將結束時(shí)，不但讓學(xué)生回顧這節課的收獲，還做下節課的預告。這樣做的目的是讓學(xué)生有種想學(xué)想知的欲望，更重要的是促使學(xué)生自覺(jué)預習，培養學(xué)生養成預習的良好習慣。同時(shí)把課內與課外緊密相結合起來(lái)。
八、回顧流程說(shuō)亮點(diǎn)、談反思
本節課是依托教材，用全新的課程理念，將“信息技術(shù)”與“生活、科學(xué)、美術(shù)”有機地融為一體，靈活重組教材。學(xué)生經(jīng)過(guò)自主、合作、探究的實(shí)踐過(guò)程學(xué)會(huì )裝飾幻燈片；學(xué)生親身經(jīng)歷創(chuàng )作過(guò)程，充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性。一句話(huà)：收獲盡在過(guò)程中。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇2
一、教材分析
本課內容是泰山版小學(xué)信息技術(shù)教材五年級下冊第4課《省時(shí)省力來(lái)畫(huà)圖》如何使用logo重復命令。本課是在學(xué)生掌握l(shuí)ogo的基本命令的基礎上，已經(jīng)學(xué)會(huì )了前進(jìn)、后退、抬筆、落筆等基本命令，而本課是讓學(xué)生感受到logo語(yǔ)言的魅力，體會(huì )重復命令既省時(shí)又省力的效果，也為學(xué)生學(xué)習以后的《重復命令的嵌套》打下堅實(shí)的基礎。
根據本課的特點(diǎn)，基于對教材的理解和學(xué)生的認知水平的分析我把本課的教學(xué)目標定位為：
1、知識目標：學(xué)會(huì )指揮小海龜準確地畫(huà)出正多邊形，學(xué)會(huì )使用repeat命令。
2、能力目標：通過(guò)編程練習，培養嚴謹、認真、科學(xué)的編程習慣，提高計算能力、思維能力和推理能力。
3、情感目標：在獨立思考的基礎上，培養同學(xué)之間相互協(xié)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作靈感，讓學(xué)生學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )思考養成積極進(jìn)取的學(xué)習習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重 點(diǎn)：重復命令REPEAT的功能及格式。
難 點(diǎn)：讓學(xué)生自己“悟”出重復命令中的內容重復次數和重復內容間的關(guān)系。
教學(xué)資源及教具準備：
教師：網(wǎng)絡(luò )教室、教學(xué)課件、投影儀等
二、說(shuō)教學(xué)理念及教法
皮亞杰的建構主義理論指出：學(xué)生獲取知識不是通過(guò)教育而是學(xué)習者在一定的情景中，借助他人的幫助利用學(xué)習資料，通過(guò)自我建構重組的方式獲得，因此本課我將以學(xué)生為主體，以大綱為依托對學(xué)生進(jìn)行知識技能的傳授加強對學(xué)生獲取信息、處理信息以及運用信息的能力的培養；以任務(wù)驅動(dòng)為主線(xiàn)讓學(xué)生帶著(zhù)一個(gè)個(gè)任務(wù)進(jìn)行討論、探究，以任務(wù)驅動(dòng)法、知識遷移等方法引導學(xué)生掌握本課的內容使學(xué)生在任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)的完成知識的傳遞、遷移和融合。
三、教學(xué)對象分析及學(xué)法
所教學(xué)生是小學(xué)五年級學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的邏輯思維能力，這節課教學(xué)內容的關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會(huì )邊數與角度的關(guān)系，命令形式從單一命令到復合命令，命令功能從一步操作到多步操作，學(xué)生的認識過(guò)程也從形象過(guò)度到抽象，學(xué)生對LOGO語(yǔ)言也有了更多的認識，更深刻的理解。本課擬采用“小組合作”、“自主探究”、“匯報交流”等形式進(jìn)行學(xué)習。
教學(xué)程序
本節課的教學(xué)設計，我采用“情境感知 揭示課題——動(dòng)手操作 探究新知——大顯身手 感受成功——歸納總結 暢談收獲 ”四個(gè)環(huán)節。
下面我就根據本課教學(xué)內容及信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，結合五年級學(xué)生實(shí)際水平和生活情感匯報如下：
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、激情導入、揭示課題（4分鐘）
師：同學(xué)們喜歡最游戲嗎？我們一起做個(gè)游戲好嗎？起立，請同學(xué)們遵照老師的口令，畫(huà)一個(gè)圖形，并仔細觀(guān)察重復了幾次是個(gè)什么樣的圖形呢？
�。ㄇ斑M(jìn)一步，左轉90°；前進(jìn)一步，左轉90°；前進(jìn)一步，左轉90°；前進(jìn)一步，左轉90°）
生:正方行，重復了4次。
師：同學(xué)們這樣畫(huà)一個(gè)正方形是不是很麻煩呀？有更好的辦法嗎？
神奇的LOGO就能幫助我們做出來(lái)。屏幕顯示“repeat 4[fd 100 rt 90]”，請同學(xué)在LOGO語(yǔ)言中輸入，看一看有何效果。（也畫(huà)出了一個(gè)正方形）這就是今天我們要學(xué)習的《省時(shí)省力來(lái)畫(huà)圖》——如何使用logo的重復命令 （板書(shū)課題）
【次環(huán)節設計目的是創(chuàng )設美好的學(xué)習環(huán)境，利用孩子們喜歡的游戲，通過(guò)親身體驗調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在情景中認識重復命令】
�。ǘ�、動(dòng)手操作 探究新知（20分鐘
師：通過(guò)剛才指揮小海龜畫(huà)正四邊形你發(fā)現了什么呀？小海龜是怎樣執行重復命令的？
生答：小海龜重復了4次每一次旋轉90°
師：repeat（重復命令）重復的次數 [重復執行的命令]
REPEAT 4次 [FD 100 RT 90]
師：重復的次數=邊數 你怎么知道旋轉的角度是90°呢？
生答：
�。A設）
1、因為正四邊形的角都是直角，所以是90°。
2、因為正四邊形的邊是4條邊，內角和是360°所以旋轉的角度是360/4等于90°
師：剛才我們用重復命令畫(huà)了個(gè)正四邊形，知道了它的'邊數是4條邊，角度是90°，如果畫(huà)一個(gè)邊長(cháng)為100的正三角形呢？想一想它的旋轉的角度是多少呀？
�。ㄉ鷩L試操作，教師巡視）
【通過(guò)學(xué)生畫(huà)正四邊形，理解小海龜的旋轉角度，再利用知識的遷移法讓學(xué)生計算出正三角形的旋轉角度和邊數，進(jìn)一步突破難點(diǎn)】
師：那名同學(xué)愿意試一試，看看和你們的想法相同嗎？
師：你發(fā)現什么了？
生：邊數越多，正多邊形就越接近圓形。
�。ㄈ�、大顯身手 感受成功（12分鐘）
剛才的驗證同學(xué)們發(fā)現了，邊數越多正多邊形就越接近圓形，真了不起，你們已經(jīng)都成了電腦編程小高手了，那么老師出個(gè)考題考考你們，如何用重復命令畫(huà)一個(gè)五角星呢？又如何計算旋轉的角度呢？
�。ㄕn件出示）溫馨小提示
1、重復的次數=角數
2、旋轉的角度=180—180/角數
�。ㄐ〗M內討論，學(xué)生操作練習、教師巡視）
展示學(xué)生作品教師小結及時(shí)評價(jià)并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么旋轉的角度=180-180/角數
�。ㄋ模�、歸納總結 暢談收獲（4分鐘）
師：時(shí)間過(guò)的真快又到下課的時(shí)候了，通過(guò)這節課的學(xué)習你學(xué)得快樂(lè )嗎？你最感興趣的是什么？你還想做什么？有那些收獲？
五、反思
本節課我本著(zhù)“以人為本”的原則，把探究的主動(dòng)權交給學(xué)生，給他們多一些求知欲望，多一些學(xué)習的興趣，多一些表現的機會(huì )，多一份創(chuàng )造的信心，多一份成功的體驗，給學(xué)生一種到達成功彼岸的力量。
總之，這節課體現了教師主導，學(xué)生主體，把學(xué)生探究、質(zhì)疑、發(fā)現、研究等活動(dòng)凸現出來(lái)，在教學(xué)中，倡導學(xué)生發(fā)現學(xué)習、探究學(xué)習，自主學(xué)習，同時(shí)生生評價(jià)，自我評價(jià)相結合，為學(xué)生創(chuàng )造成功體驗的機會(huì )，給予孩子積極的評價(jià)，讓他們體驗成功的喜悅，展示學(xué)生作品，給學(xué)生展示才能的機會(huì )，增強了學(xué)生自信心。
以上是我本人對本課的認識，不足或不當之處還請各位領(lǐng)導老師批評指正，謝謝。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇3
一、教材分析
《新建文件夾》這一課是由寧夏教育廳教研室編著(zhù)的三年級下冊第4單元第一節的內容，是在學(xué)生已經(jīng)掌握使用“我的電腦”瀏覽文件和文件夾基礎上進(jìn)行的，本節是整本書(shū)的核心內容，通過(guò)本節課的學(xué)習，使學(xué)生掌握創(chuàng )建文件夾和給文件夾重命名的方法。
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步理解文件與文件夾的概念；
2、學(xué)會(huì )新建文件夾的不同方法、掌握文件夾重命名的操作步驟；
3、通過(guò)學(xué)習，培養學(xué)生自主探索、自我創(chuàng )新、團結合作、動(dòng)手能力和對信息進(jìn)行分類(lèi)管理的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
文件夾的創(chuàng )建操作
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生理解給文件建家（夾）的涵義，并且會(huì )用簡(jiǎn)單快捷的方法建文件夾。
二、學(xué)情分析：
本節課的教學(xué)對象為小學(xué)三年級的學(xué)生，他們只具備基本的計算機操作能力。學(xué)生的計算機水平存在明顯的差異性，分成小組讓他們共同進(jìn)行探索學(xué)習是比較好的解決辦法。對于基礎好的學(xué)生,他能夠通過(guò)自學(xué)完成這部分內容的學(xué)習；但是一些基礎差的學(xué)生，還要在同伴和教師的引導、講解、示范操作等過(guò)程的幫助下才能夠學(xué)習掌握這部分內容，在教學(xué)過(guò)程中采用由易到難，層層深入，逐步提高練習的難度，讓學(xué)生在學(xué)中練，練中學(xué)，有效的掌握新建文件夾的方法。
三、教法、學(xué)法
1、設計理念
新課程指出：教學(xué)要“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，在本節課的教學(xué)中，我始終貫徹這一教學(xué)理念，本著(zhù)以學(xué)生為主體，教師為主導，訓練為主線(xiàn)開(kāi)展課堂教學(xué)，有效地突破重難點(diǎn)，指導每個(gè)學(xué)生掌握文件的科學(xué)管理方法和操作方法。創(chuàng )設情境、導入新課后留給學(xué)生充足的自學(xué)自練的'時(shí)間與空間，引導學(xué)生自主探索創(chuàng )建文件夾的不同方法，在質(zhì)疑中掌握創(chuàng )建文件夾的方法。
2、教法，本節課主要是通過(guò)任務(wù)驅動(dòng)式教學(xué)模式來(lái)實(shí)現的，另外，我還將會(huì )采用情境啟發(fā)法，比較教學(xué)法，分層教學(xué)法、賞識教育法、演示法、講授法等等。
3、學(xué)法：主要采用自主探究法，合作交流法，互助學(xué)習法和成果展示法。我在教學(xué)中引導學(xué)生用“問(wèn)一問(wèn)，說(shuō)一說(shuō)，做一做”的方法來(lái)完成本節課的學(xué)習任務(wù)�！皢�(wèn)”自己不懂的地方；“說(shuō)”自己理解的內容；“做”自己喜歡的內容。學(xué)生始終在教師的啟發(fā)、誘導下動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，通過(guò)自己的勞動(dòng)獲取，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)愉快的學(xué)習，其中還安排了質(zhì)疑、互幫、討論等多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習和探究欲，提高課堂效率。
四、教學(xué)流程。
本節課一共有五個(gè)教學(xué)環(huán)節。教學(xué)流程是：情境導入，激發(fā)興趣——任務(wù)驅動(dòng)、自主探究——提高要求、實(shí)踐方法——分層練習、提高技能——評價(jià)小結，形成能力。
1、情境導入，激發(fā)興趣。
�、挪シ拧缎艹鰶](méi)》動(dòng)畫(huà)片音頻片段，請學(xué)生仔細聽(tīng)聽(tīng)看老師給同學(xué)們帶來(lái)哪些好朋友？你們喜歡這部動(dòng)畫(huà)片嗎？想看到剛剛聽(tīng)到的片段嗎？
�、茙熢凇拔业奈臋n”文件夾中查找文件并打開(kāi)。（在我的文檔許多文件中查找關(guān)于熊出沒(méi)的其他資料，找起來(lái)很慢，很不方便。）
�、菐熆焖俅蜷_(kāi)D盤(pán)熊出沒(méi)文件夾中的圖片，并請同學(xué)們逐一欣賞。
�、葹槭裁催@次老師能快速找到需要的文件呢？（利用文件夾分類(lèi)存放文件）
�、山沂菊n題，板書(shū)課題。（新建文件夾）
【設計意圖：開(kāi)課伊始，教師利用學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片《熊出沒(méi)》創(chuàng )設情境,拉近師生距離，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生初步明白利用文件夾分類(lèi)存放文件，便于查找和使用。通過(guò)對比觀(guān)察，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和發(fā)現問(wèn)題的能力�！�
2、任務(wù)驅動(dòng)，探究新知。
�、盘岢鎏骄咳蝿�(wù)：怎樣新建文件夾？
�、普n件出示探究任務(wù)：在D盤(pán)建一個(gè)以自己名字命名的文件夾。
�、浅鍪咀詫W(xué)提示：
�、僖贒盤(pán)新建文件夾，先要做什么？
�、谠谛陆ㄎ募䦅A之前還要做什么準備？你還會(huì )用別的方法切換輸入法嗎？（解決44頁(yè)“金鑰匙”內容）
�、墼谛陆ㄎ募䦅A時(shí)，要選擇哪個(gè)菜單？
�、葘W(xué)生帶著(zhù)這三個(gè)問(wèn)題自學(xué)書(shū)上“做一做”的步驟。同桌相互討論、交流。
�、扇鄥R報交流，教師相機板書(shū)。
�、蕦W(xué)生動(dòng)手操作在D盤(pán)建一個(gè)以自己為名的文件夾，教師巡視指導，鼓勵完成較快的學(xué)生上臺為其他同學(xué)演示。
�、烁鶕n堂情況適時(shí)提出問(wèn)題，以播放錄音文件的方式解決書(shū)45頁(yè)“小博士”出示的為文件夾重命名的辦法。
【設計意圖：引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自學(xué)，并就問(wèn)題分小組討論交流，并做匯報，激發(fā)學(xué)生積極思維，探究新知的興趣，培養學(xué)生自主學(xué)習、動(dòng)手實(shí)踐、語(yǔ)言組織能力、表達能力以及合作學(xué)習的能力，體現新課程理念下學(xué)生全方位參與學(xué)習的教學(xué)形式�！�
3、提高要求，實(shí)踐方法。
�、懦鍪玖硗鈨煞N更便捷的創(chuàng )建文件夾的方法，學(xué)生默讀創(chuàng )。
�、葡噜彽膬蓚�(gè)同學(xué)一組，分別從這兩種方法中任選一種在D盤(pán)為“熊大”和“熊二”創(chuàng )建一個(gè)文件夾。
�、钦垖W(xué)生上臺分別演示創(chuàng )建文件夾的兩種方法。
【設計意圖：培養學(xué)生的探索精神和合作交流的能力，體會(huì )方法多樣性�！�
4、分層練習，實(shí)踐新知。
�、艔娜N創(chuàng )建文件夾的方法中任選一種你喜歡的方法在E盤(pán)建立一個(gè)名為“光頭強”的文件夾。
�、茖ⅰ肮忸^強”文件夾重命名為“熊出沒(méi)”。做完的學(xué)生再在“熊出沒(méi)”文件夾中幫其他動(dòng)畫(huà)人物建文件夾，比比看誰(shuí)建的多。。
【設計意圖：以學(xué)生喜歡的卡通明星為素材，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，培養學(xué)生的實(shí)踐能力，鞏固本節課所學(xué)知識�！�
5、評價(jià)小結，形成能力。
�、胚@節課，你過(guò)的快樂(lè )嗎？因為什么而快樂(lè )？
�、菩〗Y新建文件夾的方法。
【設計意圖：使學(xué)生在輕松的氣氛中總結本節所學(xué)知識，在今后使用電腦的過(guò)程分類(lèi)存放文件，養成良好的的操作習慣�！�
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇4
教材分析：
《精彩屏保設計》是浙江攝影出版社五年級上冊第二單元教學(xué)內容，本課和第12課組合成一個(gè)學(xué)習任務(wù)：那個(gè)前幾課拍攝的照片和音樂(lè )，制作一個(gè)以 “校園”為主題的屏幕保護。這兩課都是讓學(xué)生運用一種軟件集成、處理和發(fā)布多媒體資源，經(jīng)歷多媒體信息的處理過(guò)程，體驗多媒體的無(wú)窮樂(lè )趣。而本課為后面那節《制作個(gè)性屏�！氛n學(xué)習的前提與鋪墊。
學(xué)情分析： 設計制作屏保是第二單元體驗多彩世界的最后一個(gè)內容，學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習了“圖片大師”和“作曲大師”等軟件，通過(guò)知識的遷移，學(xué)習本課“屏保專(zhuān)家”就比較容易了。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教法：
信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎知識、培養學(xué)生的興趣、激發(fā)學(xué)習動(dòng)機”，因此根據本課教學(xué)內容特點(diǎn)，我采用了情景導學(xué)法與任務(wù)驅動(dòng)法，幫助學(xué)生消化本課的內容。引起學(xué)生的學(xué)習興趣，激起學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現教師的引導作用。注重充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和自主學(xué)習能力，變被動(dòng)接受位主動(dòng)獲取，力促課堂教學(xué)在生動(dòng)有趣、愉悅的氣氛中展開(kāi)。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中輔之以演示法、遷移法，并借用藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學(xué)法，以期達到教學(xué)效果的最優(yōu)化。
學(xué)法：
根據建構主義學(xué)習理論所強調的以學(xué)生為主體：學(xué)生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節課中，我始終引導學(xué)生帶著(zhù)濃厚的興趣與求知欲進(jìn)行學(xué)習與操作，通過(guò)自主探索獲取知識與技能。把“自學(xué)——嘗試——創(chuàng )新”的學(xué)習方式滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在明確目標任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主觀(guān)能動(dòng)性。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┰O計理念
本節課的總體設計意圖是將一個(gè)大任務(wù)分解成知道屏保的作用、認識屏保專(zhuān)家、通過(guò)向導制作屏保和安裝屏保等幾個(gè)小任務(wù)。本節課主要應用了任務(wù)驅動(dòng)式、自主探究式等教學(xué)方法。
1、學(xué)科整合。本課整合了信息技術(shù)和音樂(lè )兩大學(xué)科，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識的內部整合。
2、講練結合。單就內容而言，制作屏保也是學(xué)生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多操作的原則。
3、改變學(xué)習方式。變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)愉快學(xué)習，通過(guò)協(xié)作學(xué)習、自我創(chuàng )新等多種學(xué)習方式獲取信息，掌握方法，提高技能。
�。ǘ┙虒W(xué)目標：
1、知識目標：知道屏幕保護的作用，知道屏保中可以添加文字、圖片、聲音等多種媒體。
2、能力目標：學(xué)會(huì )用“屏保專(zhuān)家”制作簡(jiǎn)單的屏幕保護；學(xué)會(huì )屏幕保護的安裝。
3、情感目標：感受多媒體的樂(lè )趣。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)是學(xué)會(huì )用“屏保專(zhuān)家”制作簡(jiǎn)單的`屏幕保護程序。學(xué)會(huì )屏幕保護程序的安裝也是學(xué)生需要完成的任務(wù)。讓學(xué)生根據課前所收集的素材，用“屏保專(zhuān)家”制作簡(jiǎn)單的屏幕保護程序，制作完成后，進(jìn)行交流評價(jià)，取長(cháng)補短。最終將屏保安裝到Windws中，相互分享欣賞作品。
本課的難點(diǎn)是讓學(xué)生做到圖片與音樂(lè )的協(xié)調、適配性。這就需要學(xué)生有一定的樂(lè )感，一定的審美標準。
�。ㄋ模┝鞒�
一、舊知引入，揭示課題
1、師：同學(xué)們，你們知道電腦開(kāi)機后，如果長(cháng)時(shí)間沒(méi)有去操作，屏幕會(huì )出現什么變化呢？介紹屏保的作用。
【設計意圖：?jiǎn)?wèn)題的創(chuàng )設，順理成章地引出屏保及屏保的作用。讓學(xué)生愛(ài)護電腦，養成文明使用電腦的好習慣�！�
2、屏保設置�！驹O計意圖：回顧舊知，同時(shí)引出新知，激發(fā)學(xué)生在已有的基礎上學(xué)好今天的新內容�！�
三、欣賞作品，認識軟件
�。ㄒ唬⿴煟汉�，首先，我們先來(lái)欣賞一個(gè)屏保作品。注意屏保中有哪幾個(gè)要素呢？
【設計意圖：初步感知新內容——個(gè)性屏保的幾個(gè)要素。為下面的學(xué)習作鋪墊�！�
�。ǘ┱埑觥捌帘�(zhuān)家”，認識界面。
四、“屏�！焙孟驅�
動(dòng)手摸索操練。利用“向導”自己嘗試操作。
【設計意圖：充分地讓學(xué)生自主地去摸索、操作，體驗學(xué)習的快樂(lè )。提示使用好這個(gè)向導的功能。在學(xué)生發(fā)現后，再解決難點(diǎn)各個(gè)突破，是檢驗學(xué)生的自學(xué)效果也是對部分后進(jìn)生的指導�！�
五、布置任務(wù)
�。ㄒ唬┤蝿�(wù)一：利用已有素材制作屏保
�。ǘ┤蝿�(wù)二：上網(wǎng)收集素材制作屏保。
【設計意圖：任務(wù)中的兩個(gè)練習設計，考慮到了學(xué)生的水平不同。練習一面向全體學(xué)生，練習二的安排讓一些學(xué)有余力的孩子能得到更多的發(fā)揮�！�
六、安裝
想把剛才做的屏保設置成自己的個(gè)性屏保嗎？
【設計意圖：讓學(xué)生把所學(xué)的知識運用起來(lái)，學(xué)以致用�！�
七、作品展示。
1、一堂好課，最后的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆也很重要。在此環(huán)節，我這樣設計的：老師發(fā)現同學(xué)們設計的屏保都很美（教師先巡視發(fā)現優(yōu)秀作品），下面展示同學(xué)作品，請同學(xué)相互學(xué)習、共同分享。
【設計意圖：學(xué)生在作品展示中，相互評價(jià)，各抒己見(jiàn)。在自我展示和相互評價(jià)的過(guò)程中，進(jìn)行了思想的交流和碰撞。作品展示為學(xué)生提供了充分表現自我的舞臺。教師、同學(xué)們及時(shí)發(fā)現每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予積極的評價(jià)和充分的肯定，使學(xué)生獲得成功的體驗和喜悅感�！�
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇5
教學(xué)目標：
1、了解有關(guān)自然災害的知識;
2、學(xué)會(huì )利用“主題”模板對網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行修飾，增強網(wǎng)頁(yè)的視覺(jué)效果。
教學(xué)重點(diǎn)：
利用“主題”模板對網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行修飾，增強網(wǎng)頁(yè)的視覺(jué)效果。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
師：近年來(lái)，我國的自然災害現象很多，洪水，臺風(fēng)等等，嚴重影響著(zhù)人們的生產(chǎn)和生活。我們要正確地認識并積極采取有效的防御措施，減少自然災害給我們造成的損失。
自然災害有很多種，表現也各有不同，發(fā)生的'時(shí)間、地區等等都不一樣，造成的破壞程度也不一樣。我們要針對不同的災害的發(fā)生特點(diǎn)，采取積極的預防措施，將損失減小到最低。在自然災害來(lái)臨的時(shí)候，我們要知道怎樣做，了解一些臨災自救常識。
今天這節課，我們一起制作有關(guān)自然災害的網(wǎng)頁(yè)。
二、搜索信息
1、自然災害的概述
地震、海嘯、滑坡、泥石流、洪澇、干旱、寒潮等。
三、設計網(wǎng)頁(yè)結構
根據P76—77進(jìn)行設計制作。
四、制作網(wǎng)頁(yè)
1、根據網(wǎng)頁(yè)結構圖進(jìn)行制作網(wǎng)頁(yè)。
A.頁(yè)面設計
頁(yè)面涉及內容比較多，介紹了多種自然災害。合理安排網(wǎng)頁(yè)中的元素，盡量使用通俗化的語(yǔ)言。自然災害給人一種很壓抑的感覺(jué)，因此頁(yè)面顏色建議采用灰色調。首頁(yè)欄目中的各個(gè)二級頁(yè)面都是采用框架制作的，二級頁(yè)面中欄目的具體內容都在一個(gè)窗口顯示。由于首頁(yè)中各個(gè)欄目，如：地震、干旱等給人的感覺(jué)都是不一樣的，所以在頁(yè)面的形式和顏色等方面都要以不同的方式呈現。頁(yè)面的布局也可以各有不同，顯示不同的風(fēng)格。
2.“主題”的使用
“主題”類(lèi)似于樣式，還可以對其再編輯，形成新的主題，建立新模板�！爸黝}”的編輯和使用很靈活，能達到很好的修飾網(wǎng)頁(yè)的效果。本課涉及到的內容比較多，頁(yè)面風(fēng)格各有不同，學(xué)生可以編輯多個(gè)“主題”模板，形成有自己風(fēng)格的主題，方便以后調用。
四、交流：主題與樣式有什么不同?
“樣式”可以方便地為網(wǎng)頁(yè)中的各個(gè)元素設置背景顏色和圖片并進(jìn)行精確的定位控制，只能應用到頁(yè)面，不能應用到整個(gè)站點(diǎn);“主題”也可以方便地使頁(yè)面的背景、字體等頁(yè)面元素風(fēng)格統一起來(lái)，它既可以應用到單一的頁(yè)面上，也可以應用到整個(gè)站點(diǎn)。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教材
本節課選自廣東教育出版社《信息技術(shù)（選修3）網(wǎng)絡(luò )技術(shù)應用》第六章《網(wǎng)絡(luò )安全技術(shù)》第一節，課題是《網(wǎng)絡(luò )安全》，教材通過(guò)介紹有關(guān)電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò )安全方面的內容，普及網(wǎng)絡(luò )安全應用知識，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò )應用環(huán)境和諧、健康發(fā)展。
課程內容標準：在使用因特網(wǎng)的過(guò)程中，能夠識別并抵制不良信息，樹(shù)立網(wǎng)絡(luò )交流中的安全意識。
二、說(shuō)教學(xué)對象
高中生已經(jīng)具有一定的網(wǎng)絡(luò )使用經(jīng)驗，但是對于網(wǎng)絡(luò )應用中存在的安全隱患卻了解的并不全面，網(wǎng)絡(luò )應用的安全意識較為薄弱。對于這種類(lèi)似安全知識教育的內容，學(xué)生的學(xué)習熱情不高。如果從學(xué)生不良的網(wǎng)絡(luò )使用習慣入手，引導學(xué)生自主分析案例并形成概念，將會(huì )更好促使其網(wǎng)絡(luò )安全意識的形成。
三、說(shuō)教學(xué)目標
知識與技能目標：
◇ 通過(guò)學(xué)習，了解電子商務(wù)的概念及常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò )安全隱患；能夠識別網(wǎng)絡(luò )應用中存在的不安全因素并能采取適當的安全措施。
過(guò)程與方法目標：
◇ 通過(guò)經(jīng)歷回憶、案例分析等過(guò)程，體驗網(wǎng)絡(luò )安全隱患對正常電子商務(wù)活動(dòng)帶來(lái)的危害，歸納出網(wǎng)絡(luò )應用的安全習慣，減低網(wǎng)絡(luò )安全隱患對自己的正當網(wǎng)絡(luò )行為所造成的影響。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
◇ 通過(guò)學(xué)習，領(lǐng)悟創(chuàng )建網(wǎng)絡(luò )安全環(huán)境的社會(huì )責任，形成良好的網(wǎng)絡(luò )安全意識和網(wǎng)絡(luò )應用習慣。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：◇ 電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò )安全的關(guān)系。
◇ 網(wǎng)絡(luò )應用中的安全隱患及一般處理方式。
◇ 網(wǎng)絡(luò )安全問(wèn)題及安全意識。
教學(xué)難點(diǎn)：◇ 網(wǎng)絡(luò )安全意識的形成。
◇ 對概念的理解。
五、說(shuō)教法
◇ 情境導入法：情境導入，引起學(xué)生反響，激發(fā)學(xué)生對本課的學(xué)習興趣。
◇ 案例分析法：引導學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )安全案例進(jìn)行理性分析，形成網(wǎng)絡(luò )安全意識，養成良好的網(wǎng)絡(luò )應用習慣。
◇ 講授法：結合實(shí)踐和案例，形象地講解電子商務(wù)的概念。
六、說(shuō)學(xué)法
◇ 發(fā)現法：學(xué)生通過(guò)對案例的分析和思考，發(fā)現網(wǎng)絡(luò )應用中存在的安全隱患，歸納和提煉解決的辦法。
◇ 小組討論法：以相近的四個(gè)學(xué)生為一個(gè)小組，在小組討論中既能讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，也能讓他們學(xué)會(huì )從別人的觀(guān)點(diǎn)中得到啟發(fā)，加深對網(wǎng)絡(luò )安全的理解。
七、說(shuō)教學(xué)策略
1、 讓學(xué)生充分利用教學(xué)網(wǎng)站和多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行自主學(xué)習和討論。
2、 以適當的案例調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、 利用分析和活動(dòng)，增強學(xué)生分析問(wèn)題的'能力，并促使學(xué)生將理論應用于實(shí)踐。
設計理念：與新課程相適應，教學(xué)過(guò)程以學(xué)生的學(xué)為本，增強學(xué)生的情感體驗，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，注重學(xué)生學(xué)習探究的過(guò)程及學(xué)生學(xué)習方法的指導。
八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
歸納升華
結束
開(kāi)始
情境引入
程序
開(kāi)展調查
網(wǎng)絡(luò )
演示購物過(guò)程
網(wǎng)絡(luò )
案例一
案例二
學(xué)習評價(jià)
知識拓展
視頻、
網(wǎng)絡(luò )
案例分析
調查統計
九、說(shuō)教學(xué)反思
教學(xué)特點(diǎn)：
1、豐富多樣的課堂活動(dòng)取代了理論學(xué)習的枯燥。
2、充分體現了學(xué)生的主體地位和發(fā)揮了教師的主導作用。
教學(xué)效果：
1、很好地實(shí)現了教學(xué)目標。
2、學(xué)生獨立思考、自主探究、小組合作的能力得到加強。
3、學(xué)生的信息素養得到了提高。
改進(jìn)建議：
1、如果能讓學(xué)生體驗到更多的網(wǎng)絡(luò )安全問(wèn)題，將更有利于學(xué)生對本課的理解。
2、學(xué)生網(wǎng)絡(luò )安全意識還需要教師、家長(cháng)和社會(huì )，共同、長(cháng)期的正確導向和培養。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇7
說(shuō)課內容：
我說(shuō)課的內容是北師大版九年義務(wù)教育小學(xué)課本信息技術(shù)第三冊中的第四課《大師的好助手》。在新課程理念的指導下，依據構建主義理論，下面我就從以下七個(gè)方面來(lái)對本節課作以闡述。
一、教學(xué)內容分析：
本課是在第三課《藝術(shù)字大師》之后進(jìn)行教學(xué)的，安排了給藝術(shù)字添加輪廓、陰影及三維效果的學(xué)習內容，是設置藝術(shù)字效果的重要課程。對培養學(xué)生學(xué)習計算機的興趣及審美情趣都有著(zhù)十分重要的現實(shí)意義。
二、學(xué)生分析：
小學(xué)五年級的學(xué)生，已經(jīng)具有了一定的觀(guān)察能力、協(xié)作及研究能力。學(xué)生已經(jīng)能夠運用計算機進(jìn)行探究式學(xué)習活動(dòng)。在掌握了PowerPoint中插入藝術(shù)字方法的基礎上，相信學(xué)生能夠在老師的輔助下，完成設置藝術(shù)字的操作。在本節課中，放手讓學(xué)生自主研究進(jìn)行學(xué)習，實(shí)現學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、提高能力及陶冶情操的完美結合。
三、教學(xué)目標：
根據本節信息技術(shù)課中的學(xué)習內容，學(xué)生心理、智力發(fā)展水平和情感需求，我確定了如下教學(xué)目標：
知識目標：學(xué)會(huì )在PowerPoint中給藝術(shù)字添加輪廓、陰影及三維效果的方法。
能力目標：能夠獨立完成在PowerPoint中給藝術(shù)添加輪廓、陰影及三維效果的操作。
情感目標：養成良好的微機操作習慣，培養學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：靈活掌握給藝術(shù)字添加輪廓、陰影和三維效果的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：使藝術(shù)字效果恰到好處。
四、教學(xué)方式:：
根據本節課的特點(diǎn)，結合學(xué)生的知識層面，更好地讓學(xué)生輕松地把握教學(xué)重點(diǎn)，我選擇了以下教學(xué)方法：
�。�1）任務(wù)驅動(dòng)法：
現代教育引入了以計算機為主的信息技術(shù)教學(xué)手段，提出了以“超媒體”方式組織教學(xué)信息，以“任務(wù)驅動(dòng)”組織教學(xué)過(guò)程的思想。采用任務(wù)驅動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)，可以將學(xué)習內容隱含在每一個(gè)具體的任務(wù)當中，這樣有助于學(xué)生理解、掌握知識，提高實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神。
�。�2）演示操作法：
教學(xué)法中，教師要充分發(fā)揮自身的.主導作用，要給指出學(xué)生一個(gè)清晰的、有效的學(xué)習過(guò)程，為學(xué)生自主學(xué)習創(chuàng )造條件。
五、學(xué)習方式：
�。�1）自主學(xué)習法：
接受任務(wù)后，學(xué)生在老師輔助與支持下，通過(guò)實(shí)踐、體驗、探索和發(fā)現，完成對問(wèn)題的理解、知識的應用和意義的建構。使學(xué)生由“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”，由此產(chǎn)生的效果必然是事半功備。
�。�2）分組討論法：
通過(guò)小組形式組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習。學(xué)生可以將其在學(xué)習過(guò)程中探索、發(fā)現的信息和小組中的其他成員共享。在此過(guò)程中，學(xué)生之間可以采用對話(huà)、商討、爭論等形式對問(wèn)題進(jìn)行充分論證，獲得達到學(xué)習目標的最佳途徑。
六、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬�、復習導入：
首先復習上節課的學(xué)習內容，接著(zhù)出示幾組藝術(shù)字，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察發(fā)現其中的不同之處，從而引出本節課的學(xué)習內容。
�。ǘ�、探索新知：
1、進(jìn)一步認識繪圖工具欄，示范講解給藝術(shù)字添加輪廓的方法。（學(xué)生嘗試其他方法）
2、任務(wù)一：學(xué)生嘗試給藝術(shù)字添加陰影的操作方法。
3、任務(wù)二：學(xué)生自學(xué)給藝術(shù)字添加三維效果，體會(huì )“深度”的含義。
�。ㄈ⿲�(shí)踐應用：
通過(guò)填一填、連一連、想一想、做一做和試一試等活動(dòng)，來(lái)鞏固本節課中所學(xué)到的新知識。
�。ㄋ模┓此夹〗Y：由學(xué)生自己說(shuō)出這節課都有哪些收獲。
七、教學(xué)效果預測：
學(xué)生能夠獨立地完成給藝術(shù)字添加輪廓、陰影和三維效果的操作，培養了學(xué)生的審美情趣，完成本課教學(xué)目標。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)教材
教材地位及內容分析：
小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣及意識，讓學(xué)生了解、掌握信息技術(shù)基本知識和技能，通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳遞信息、處理信息的能力；培養學(xué)生良好的信息素養，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習和合作學(xué)習的手段，為適應信息時(shí)代的學(xué)習、工作和生活打下必要的基礎。本冊教材以計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的簡(jiǎn)單應用為主要內容，突出基本知識、基本操作和實(shí)踐應用；培養學(xué)生利用計算機網(wǎng)絡(luò )為自己學(xué)習和生活服務(wù)的能力，培養學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力，并重點(diǎn)培養學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng )新能力。本單元是在學(xué)習上網(wǎng)瀏覽信息之后，學(xué)習在網(wǎng)絡(luò )上利用電子郵件傳遞信息；本節課題為申請電子郵箱，讓學(xué)生了解電子郵箱的基本概念，通過(guò)學(xué)習申請電子郵箱，為本單元后續教學(xué)服務(wù)；同時(shí)，強調網(wǎng)絡(luò )道德教育。
教學(xué)目標：
知識目標：了解郵件服務(wù)器、電子郵箱、電子郵件地址的概念。
技能目標：學(xué)習申請免費電子郵箱。
情感目標：在學(xué)習中滲透網(wǎng)絡(luò )安全教育，培養學(xué)生良好的信息素養。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習申請免費電子郵箱。
教學(xué)難點(diǎn)：對用戶(hù)名和密碼的選擇。
二、說(shuō)教法
為達到本節課的教學(xué)目標，依據學(xué)生的心理特點(diǎn)，我從學(xué)生的學(xué)習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，主要采用愉快教學(xué)法，堅持興趣第一原則，給他們以動(dòng)力，促使他們學(xué)好計算機。真實(shí)運用任務(wù)驅動(dòng)法，以任務(wù)為主導，活動(dòng)為主線(xiàn)，為學(xué)生提供充分的實(shí)踐機會(huì )，鼓勵學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習電腦知識；采用“多媒體輔助教學(xué)法”引導學(xué)生完成本課的知識學(xué)習任務(wù)；引導學(xué)生去提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，突出本課教學(xué)重點(diǎn)；并在教學(xué)過(guò)程中注意培養學(xué)生的操作能力和自主學(xué)習信息技術(shù)的能力；注重網(wǎng)絡(luò )道德教育。
三、說(shuō)學(xué)法
新課標以學(xué)生“能用電腦為我們服務(wù)”為目標，倡導學(xué)生通過(guò)學(xué)習、操作、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式完成任務(wù)。為此，我引導學(xué)生采用自主學(xué)習方式，讓每一個(gè)學(xué)生有大量的自主操作機會(huì )。并采用互動(dòng)交流法，讓學(xué)生在與教師、與同學(xué)的單向、雙向及多向的情感互動(dòng)與信息交流中，合作完成各項學(xué)習及運用任務(wù)驅動(dòng)，讓學(xué)生在“學(xué)與做”活動(dòng)中以舊帶新，習得并運用電腦知識。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、情景引入，激發(fā)興趣：
“興趣是學(xué)生最好的老師”， 四年級學(xué)生已經(jīng)掌握了上網(wǎng)的操作技巧，瀏覽過(guò)很多網(wǎng)頁(yè)，對網(wǎng)上聊天、QQ、BBS、泡泡堂等聊天方式都有所了解，而對于收發(fā)電子郵件則是基礎比較好的部分學(xué)生才已經(jīng)掌握了。老師詢(xún)問(wèn)同學(xué)們：“你們會(huì )使用QQ嗎？”“會(huì )！”因為基礎比較好的部分學(xué)生很早就接觸過(guò)網(wǎng)上聊天了。老師再接著(zhù)問(wèn)：“另外有一種和別人聯(lián)系的方式，電子郵件，你們會(huì )不會(huì )��？”“會(huì )！”“不會(huì )！”有兩種答案了，（課余時(shí)候我也了解過(guò)學(xué)生，家庭條件好的學(xué)生，也很早的就懂得使用電子郵件，而沒(méi)有條件的學(xué)生，還不會(huì )使用電子郵件。）老師話(huà)鋒一轉，今天我們就學(xué)習電子郵件方面的知識，進(jìn)而讓已經(jīng)會(huì )使用電子郵件的學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們對電子郵件的認識以及體會(huì )，在討論中了解到什么是電子郵箱，什么是電子郵件等有關(guān)的知識。
2、引出課題，教師指導：
這一環(huán)節是教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節之一，學(xué)生如何能夠盡快掌握申請電子郵箱的方法，教師的引導和演示起到至關(guān)重要的作用。電子郵件是Internet應用最廣的服務(wù)：通過(guò)網(wǎng)絡(luò )的電子郵件系統，您可以用非常低廉的價(jià)格，以非�？焖俚姆绞�,與世界上任何一個(gè)角落的網(wǎng)絡(luò )用戶(hù)聯(lián)絡(luò )，這些電子郵件可以是文字、圖象、聲音等各種方式。教師詢(xún)問(wèn)班上有沒(méi)有人已經(jīng)擁有電子郵箱？（基礎比較好的同學(xué)大部分人都已經(jīng)有自己的電子郵箱）請兩個(gè)已經(jīng)申請過(guò)電子郵箱的同學(xué)上到講臺，在老師的電腦上示范如何進(jìn)行申請一個(gè)免費的電子郵箱，邊操作邊解釋?zhuān)惺杪┑牡胤嚼蠋熯M(jìn)行補充說(shuō)明。通過(guò)讓學(xué)生演示操作，使剩下的學(xué)生更有一種親切感，同時(shí)也更有說(shuō)服力，畢竟是學(xué)生講解，而不單單是老師的說(shuō)教。
3、學(xué)生練習，教師輔導：
俗話(huà)說(shuō)得好：實(shí)踐出真知。通過(guò)老師的指導，一名學(xué)生的示范，同學(xué)們已經(jīng)初步明白申請電子郵箱的'方法，接下來(lái)，學(xué)生就要親自動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐了。新課程標準提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式。學(xué)生開(kāi)始上網(wǎng)去注冊電子郵箱，在學(xué)生活動(dòng)的時(shí)候教師巡視，對基礎比較差的學(xué)生進(jìn)行單獨輔導，使全部學(xué)生得到共同成長(cháng)。
4、郵箱展示，多元評價(jià)：
新課程標準倡導“多元、過(guò)程、激勵”的評價(jià)方式。請每個(gè)申請電子郵箱成功的學(xué)生上到講臺上在教師的電腦打出他們的電子郵箱，展示在投影大屏幕上， 讓所有人看到他們的電子郵箱，看看睡的電子郵箱最容易讓別人快速的記住，為下一課時(shí)的收發(fā)電子郵件做準備。
5、師生小結，共同成長(cháng)：
學(xué)生在親身實(shí)踐的過(guò)程中，對如何申請電子郵箱有了自己初步的認識，讓學(xué)生小結本節課所學(xué)到的新知識；總結申請電子郵箱的方法，認識網(wǎng)絡(luò )安全的重要性；掌握電子郵箱的知識。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇9
一、說(shuō)設計理念
本課教學(xué)設計貫穿建構主義學(xué)習理論，重視學(xué)生認知發(fā)展與學(xué)習過(guò)程的關(guān)系；以學(xué)生為中心，發(fā)揮教師輔助和引導的作用；積極創(chuàng )設情境-協(xié)作-交流-知識建構的學(xué)習環(huán)境；在任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)方法為主的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)嘗試-探究-實(shí)踐-歸納的方法使學(xué)生掌握知識建構的方法，形成信息技術(shù)素養。
二、說(shuō)資源
由于農遠資源中沒(méi)有相關(guān)的資源，在國家基礎中輸入“設置文字格式”也沒(méi)有查到同類(lèi)型的素材，因此本課資源均選自重慶電教網(wǎng)信息技術(shù)教參中下載了word《素材》和“設置文章的格式” 課件兩個(gè)資源
三、說(shuō)教材
《我的家鄉》是西南大學(xué)版信息技術(shù)四年級上冊的第二課。本課是在學(xué)生已經(jīng)認識Word，并掌握建立文檔、輸入編輯文字、保存文檔等操作的基礎上，進(jìn)一步對字符進(jìn)行格式設置以美化文檔，主要包括設置字體、字號、顏色和文字的動(dòng)態(tài)效果等字符修飾操作。這些操作在Word應用中非�；A而且重要，掌握這些操作對后續Word和其它軟件中文本處理的學(xué)習是很好的鋪墊作用。西南大學(xué)版信息技術(shù)教材雜講解操作方法時(shí)十分詳細，只要學(xué)生認真閱讀教材按照其操作步驟操作，完成學(xué)習任務(wù)是不成問(wèn)題的。
四、說(shuō)學(xué)生
本課教學(xué)對象是我校四年級學(xué)生，該段學(xué)生由于學(xué)校的計算機設備老化，學(xué)生上機的時(shí)間有限，上課以鼠標的'操作居多，本課的文字設置教學(xué)主要以鼠標操作為主，相信學(xué)生操作應該沒(méi)有難度。因此，本課我重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習方法的掌握上。
五、說(shuō)目標
信息技術(shù)課程綱要指出信息技術(shù)課程旨在培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能；培養學(xué)生良好的信息素養，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習和合作學(xué)習的手段。本課制定了如下教學(xué)目標：
知識與技能目標：會(huì )設置字體、字號、顏色、文字的動(dòng)態(tài)效果。
過(guò)程與方法目標：能自主從教材中獲取相關(guān)知識，完成文字的動(dòng)態(tài)效果設置和加粗設置。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：感受word的魅力，能夠恰當地理解美（合適是美、簡(jiǎn)潔也是美）
重難點(diǎn)：選中設置的內容。
六、說(shuō)教法和學(xué)法
建構主義教學(xué)設計原理強調：學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)必須與大量的任務(wù)或問(wèn)題相結合，讓學(xué)生在真實(shí)的教學(xué)情境中帶著(zhù)任務(wù)學(xué)習，以探索問(wèn)題的解決方法來(lái)驅動(dòng)和維持學(xué)習者學(xué)習的興趣和動(dòng)機。根據這一思想，本課主要應用
教法：任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法、分層次教學(xué)法。
本課先組織學(xué)生閱讀教材，分析本課的任務(wù)、要求、操作要領(lǐng)，明白操作方法。讓學(xué)生嘗試操作，完成知識技能的初步學(xué)習；然后總結學(xué)習收獲，小組合作，自主探究文字的動(dòng)態(tài)效果設置，歸納word的基本操作方法，最后用加粗強調“重慶”鞏固學(xué)習效果。
學(xué)法：自主嘗試、自我探究、協(xié)作交流等學(xué)習方法。
學(xué)生通過(guò)自主嘗試、探究，掌握重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。探究規律，發(fā)現方法，從而提高學(xué)生的信息素養和培養學(xué)生的自主探究和協(xié)作精神。
七、說(shuō)教學(xué)準備
本課時(shí)教學(xué)需要在多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中進(jìn)行，凡教師展示、講解部分均采用屏幕廣播（或投影）。課前需要為學(xué)生準備好Word文檔《素材》放置于學(xué)生機的桌面上，方便學(xué)生調用。（另外我還準備了 “設置文章的格式” 課件，這一課件用簡(jiǎn)潔直觀(guān)的方式對本節的主要操作進(jìn)行了講解，可為學(xué)生的實(shí)際操作提供幫助。）根據需要使用
八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
整個(gè)教學(xué)過(guò)程設計為五個(gè)部分
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )境激趣，引入新課
老師準備辦一份“我的家鄉”的電子小報，但是時(shí)間緊，沒(méi)有來(lái)得及對文字的格式進(jìn)行設置，今天請同學(xué)幫忙設置文字格式。同學(xué)們愿意幫助我完成之這個(gè)任務(wù)嗎？
�。ǘ┤蝿�(wù)驅動(dòng)，學(xué)習新知
1、為了同學(xué)們能盡快幫老師完成任務(wù)，我們一起看信息技術(shù)書(shū)第3頁(yè)，了解設置文字格式的方法，即本課的具體任務(wù)和要求。
任務(wù)：設置文字的格式，具體是設置文字的字體、字號、顏色和動(dòng)態(tài)效果。
2、認識格式工具欄的各部分的名稱(chēng)。重點(diǎn)介紹字體、字號、顏色、加粗、傾斜、下劃線(xiàn)等，為了后邊的拓展作準備，要強調加粗是用字母B表示的。
3、詳細閱讀設置要求。以標題為例，設置內容：標題：“家鄉介紹”，設置要求:“字體：華文新魏，字號：二號字，顏色：紅色”。
小帖士強調：設置格式的前提是選定目標內容。這也是本課的重點(diǎn)。
4、（根據需要使用課件）由于教材中的操作步驟詳細，學(xué)生組成3人小組，邊看書(shū)，邊合作探究完成標題部分的設置，并告訴同伴操作的方法。
5、學(xué)生展示學(xué)習效果。推薦2名同學(xué)演示自己對標題的設置，邊演示邊講解操作方法。表?yè)P學(xué)生的大膽展示和對學(xué)習的興趣。
6、鞏固學(xué)習效果。運用同學(xué)演示的方法和自己學(xué)習掌握的方法完成本課其它文字段落的字體、字號、顏色的格式設置。先完成學(xué)習任務(wù)的同學(xué)主動(dòng)幫助周?chē)耐瑢W(xué)。
�。ㄈ┬〗M探究，歸納方法
1、根據教材的特點(diǎn)，學(xué)生自己閱讀教材，小組合作探究完成文字動(dòng)態(tài)效果設置，同時(shí)進(jìn)一步鞏固word的基本操作方法，。
小帖士（友情提示）文字的動(dòng)態(tài)效果設置不要太多。
2、先完成的同學(xué)幫助自己周邊的同學(xué)完成本部分的操作。
3、反饋、表?yè)P熱心幫忙的同學(xué)。
�。ㄋ模┕餐接�，總結方法
師生共同總結本課的學(xué)習規律和方法：閱讀教材（明確任務(wù)和掌握操作要求）、實(shí)踐、置疑、鞏固練習（轉化為能力）、總結積累（上升為經(jīng)驗、方法）鼓勵學(xué)習養成歸納總結學(xué)習方法的習慣，并運用于今后的學(xué)習中。
�。ㄎ澹┱n后拓展，提升能力
在提供的素材中，“重慶”多次出現，要求學(xué)生利用本課所學(xué)的方法，對“重慶”兩字的文字格式設置為“加粗”鞏固學(xué)習效果，提升學(xué)生的能力。
九、說(shuō)教學(xué)板書(shū)
我的家鄉
文字格式設置
方法
重難點(diǎn) 任務(wù) 要求
�。▋热荩� （字體、 字號 顏色）文字動(dòng)態(tài)效果
選中 標題 華文新魏 二號字 紅色 禮花綻放
其它 按教材的要求設置
十、說(shuō)教學(xué)反思
本課以學(xué)生為主體，充分依靠教材，發(fā)揮教師的主導作用。引導學(xué)生共同探討分析本課的學(xué)習任務(wù)，要求，在練習中學(xué)會(huì )對文字格式的設置方法，培養學(xué)生的信息素養。
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