- 購物的教學(xué)反思 推薦度：
- 《購物》教學(xué)反思 推薦度：
- 購物教學(xué)反思 推薦度：
- 相關(guān)推薦
購物教學(xué)反思(精選15篇)
作為一名人民老師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的購物教學(xué)反思，歡迎大家分享。
購物教學(xué)反思1
活動(dòng)目標
1、通過(guò)購物游戲，學(xué)習10以?xún)鹊狞c(diǎn)數，感知10以?xún)葦档膶?shí)際意義。
2、能按數取物，理解數字和數量的對應關(guān)系。
3、能夠將活動(dòng)游戲經(jīng)驗與角色區的超市購物游戲經(jīng)驗相結合，并遷移到生活中，充分感知生活中數學(xué)的有用和有趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)： 手口一致地點(diǎn)數 5—10 的物體，理解數量的對應關(guān)系活動(dòng)
難點(diǎn): 集體游戲中，需要專(zhuān)注力和速度
活動(dòng)準備
1、物質(zhì)準備：任務(wù)指令卡片、購物筐每人一個(gè)、超級市場(chǎng)（兩位老師每人一個(gè)點(diǎn)、超市貨架兩人）、銀行卡每人一張、刷卡機兩個(gè)。
2、經(jīng)驗準備：幼兒有跟家長(cháng)一起購物的經(jīng)驗，角色區游戲的經(jīng)驗，認識數
字，有一一對應點(diǎn)數的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：通過(guò)游戲復習 10 以?xún)鹊臄底趾?10 以?xún)鹊狞c(diǎn)數
游戲一：教師敲擊樂(lè )器，幼兒聽(tīng)音數數，并能說(shuō)出與之相符的數字來(lái)， 循環(huán)兩到三次；
游戲二： 教師出示數字卡，幼兒用拍手的次數來(lái)表示字卡上的數字； 教師小結：集體復習認識數字 1-10 及 1-10 的點(diǎn)數。
二、基本部分 1、引導幼兒去進(jìn)貨
教師：今天趙老師是超級超市的經(jīng)理，但是，早上一來(lái)的時(shí)候我就發(fā)現我們超級超市里貨物快賣(mài)光了，很多貨架都空了，如果今天如果有客人來(lái)買(mǎi)東西怎么辦？
你們愿意和我一起去進(jìn)貨嗎？ 2、介紹批發(fā)市場(chǎng)和任務(wù)卡
�。�1）介紹批發(fā)市場(chǎng)位置
�。�2）介紹任務(wù)卡的使用規則和注意事項
教師示范禮貌用語(yǔ)的使用（比如：您好，我想買(mǎi)五瓶水；經(jīng)理您好，我買(mǎi)回來(lái)了五瓶水；謝謝等。）
教師：馬上我們的玩購物闖關(guān)游戲就要開(kāi)始了，小朋友們，你們準備好了嗎？ 3、闖關(guān)開(kāi)始，教師發(fā)放闖關(guān)任務(wù)卡和銀行卡，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作完成任務(wù)。第一關(guān)：教師發(fā)放 1-10 的點(diǎn)卡，請幼兒按點(diǎn)卡上的數量購買(mǎi)回相應數量的同類(lèi)物品。
第二關(guān)：教師發(fā)放 1-10 的'數卡，請幼兒按卡上的數字購買(mǎi)回相應數量的同類(lèi)物品。
游戲規則：
�。�1）按照數卡上的數字或數量去超級市場(chǎng)購買(mǎi)回相應數量的物品。
�。�2）將購買(mǎi)回來(lái)的物品按照種類(lèi)整齊的擺放在超市貨架上（放時(shí)要一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數）。然后，再領(lǐng)任務(wù)卡再去購買(mǎi)，反復進(jìn)行游戲。
�。◤娬{：每一次買(mǎi)貨物或放回貨架都要一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數進(jìn)行。） 三、結束活動(dòng)
小朋友們太棒啦，這么多人都闖關(guān)成功啦，我們超級超市的貨架又滿(mǎn)啦，一會(huì )我們的超市又可以繼續開(kāi)業(yè)啦！
活動(dòng)總結
這個(gè)數學(xué)活動(dòng)其實(shí)就是我們生活中的數學(xué)學(xué)習，購物是我們每個(gè)人生活中都會(huì )涉及到問(wèn)題，即使是我們的孩子他們現在還不能獨立購買(mǎi)物品，但是也會(huì )經(jīng)常跟著(zhù)爸爸媽媽去超市購物，也是熟悉超市購物的基本流程的，孩子們每次都是陪同爸爸媽媽去購物，沒(méi)有機會(huì )自己?jiǎn)为毴L試這樣的活動(dòng)，所以，對于今天這樣的游戲活動(dòng)，孩子們是很期待的。
在活動(dòng)的開(kāi)始部分，用“聽(tīng)音數數”和“看數字拍手”兩個(gè)小游戲來(lái)幫助幼兒復習鞏固 10 以?xún)鹊臄底值恼J識和 10 以?xún)鹊臄盗奎c(diǎn)數，然后，再通過(guò)
問(wèn)題引出活動(dòng)主題，幼兒通過(guò)購物的游戲，不僅再次復習鞏固了對 10 以?xún)?/p>
數字的認識和 10 以?xún)葦盗康狞c(diǎn)數，進(jìn)一步理解了數量的對應關(guān)系，同時(shí)， 也鞏固了角色區中角色扮演的游戲規則及禮貌用語(yǔ)等。
在游戲過(guò)程中幼兒是積極的快樂(lè )的，直到游戲結束幼兒的興趣依然不
減。最后，我們把購物的游戲材料投放到區域中，在區域活動(dòng)的時(shí)候，幼兒可以繼續游戲。
購物教學(xué)反思2
本單元學(xué)習內容是在學(xué)生學(xué)習了加、減、乘、除法的基礎上進(jìn)行的，這是學(xué)生第一次接觸兩級運算式題，教材不是以單純學(xué)習計算法則的形式出現，而是通過(guò)“小熊購物”主題圖呈現生活情境，將教學(xué)內容和解決問(wèn)題過(guò)程有機結合，教材列舉了用分步算式和綜合算式得出結果，在綜合列式方法中，出現了兩種情況：一種是將乘法放在前面，另一種則將乘法放在后面。這樣做的目的是為了讓學(xué)生了解在加法和乘法的綜合算式中，無(wú)論乘法在前還是在后，都要先算乘法，再算加法。
根據學(xué)生的`年齡特點(diǎn)，創(chuàng )設學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的童話(huà)故事“小熊購物”，并把整個(gè)教學(xué)過(guò)程自始至終地貫穿在購物活動(dòng)中。學(xué)生對此感到親切，并逐步體會(huì )到數學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。讓學(xué)生猜一猜小熊可能遇到的問(wèn)題，允許學(xué)生多角度地看問(wèn)題，培養了學(xué)生提出問(wèn)題以及開(kāi)放性思考問(wèn)題的能力。接著(zhù)重點(diǎn)研究小熊胖胖和樂(lè )樂(lè )的問(wèn)題，通過(guò)自主探索、小組合作、討論交流，得到解決問(wèn)題的方法。最后，通過(guò)比較“有加法又有乘法”和“有減法又有乘法”時(shí)，它們在計算方法上相同的地方都是先算乘法，更加加強了學(xué)生正確計算兩步式題的能力。但是對于把兩個(gè)算式合在一起，學(xué)生對此還是感到困難，要適當地加以引導，并在練習中不斷地加強與鞏固。兩個(gè)算式合并以后，算式的讀法還是要加強。
購物教學(xué)反思3
心理學(xué)家布魯納曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)習的最好刺激就是對學(xué)習材料的興趣�！庇腥さ幕顒�(dòng)會(huì )使學(xué)生情緒高漲，帶頭濃厚的興趣步入對新知識的探索。因此，如果教師在教學(xué)中善于創(chuàng )設活動(dòng)情境，就會(huì )使課堂教學(xué)處于和諧、融洽、興趣盎然的氣氛中。
在教學(xué)《購物》（去商店）一課時(shí)，我把書(shū)中靜止的畫(huà)面做成動(dòng)畫(huà)課件，為學(xué)生提供了一次生動(dòng)有趣的活動(dòng)，一上課，提問(wèn)：“同學(xué)們逛過(guò)商店嗎？”“愿意逛嗎？”“今天老師就和你們一起去逛商店�！闭n件出示商店“誰(shuí)愿意當服務(wù)員向大家介紹一下這里有什么商品，價(jià)錢(qián)各是多少？”“誰(shuí)愿意當顧客呢？”話(huà)音剛落，同學(xué)們躍躍欲試，都想當顧客�！澳敲春冒�，現在咱們全班同學(xué)都是顧客，不過(guò)在購物買(mǎi)食品的過(guò)程中要思考一個(gè)問(wèn)題：你想買(mǎi)什么食品，要花多少錢(qián)，怎樣算？想好以后告訴小組同學(xué)”這樣一來(lái)，學(xué)生興趣盎然，開(kāi)始暢所欲言，學(xué)生知買(mǎi)和算的過(guò)程中，不知不覺(jué)就已經(jīng)掌握的`人民幣的計算能力。
為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我又設計了這樣一個(gè)問(wèn)題：“今天同學(xué)們買(mǎi)得又多，算得又準，商店經(jīng)理決定每人獎勵你們15元錢(qián)，你想買(mǎi)什么？還有剩余嗎？”這樣處理教材，使學(xué)生切身體驗到生活需要數學(xué)，而且這樣設計為學(xué)生創(chuàng )設了人人都參與的實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)是在師生，生生互動(dòng)中生成和發(fā)展的激發(fā)的學(xué)生學(xué)習的興趣。
購物教學(xué)反思4
《購物》這節課的內容在北師大版義務(wù)教育教材第五冊，是《乘法》教學(xué)的第一節課，主要內容是兩、三位數乘一位數不進(jìn)位的計算。它是在學(xué)習了口算百以?xún)葍晌粩党艘晃粩党朔ǖ幕A上進(jìn)行的，旨在通過(guò)“購物”這一實(shí)際情境，讓學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗出發(fā)提出數學(xué)問(wèn)題，在獨立思考和與同伴交流的過(guò)程中探索兩、三位數乘一位數不進(jìn)位的計算方法。
為此，我從孩子們感興趣的住新房、買(mǎi)家具破題，激發(fā)起孩子們繼續學(xué)習的欲望。進(jìn)入到新課的學(xué)習，我讓孩子們通過(guò)獨立思考和全班交流等活動(dòng)充分體驗算法的.多樣化，擴張思維空間，突破重點(diǎn)。再通過(guò)對列豎式的方法的重點(diǎn)講解突破難點(diǎn)。
整節課，我采用賞識的語(yǔ)言，充分鼓勵孩子們積極發(fā)表意見(jiàn)，采用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，但是由于在教學(xué)中還存在不少問(wèn)題需要進(jìn)一步改進(jìn)的：
一、對于《購物》這一節課我對學(xué)生自主學(xué)習的要求不夠好。三年級學(xué)生對自我約束力、自我思考能力不怎么強，例如：讓學(xué)生思考并同桌交流12×4為什么等于48，你是怎樣想的，學(xué)生在下面沒(méi)有交流，有時(shí)放棄學(xué)生獨立思考這一環(huán)節，改用傳統的老辦法，結果學(xué)生的獨立思考能力沒(méi)有得到鍛煉，影響到學(xué)生以后的學(xué)習。
二、對學(xué)習較差的學(xué)生重視不足。在探究新知是，新知識很快就一帶而過(guò)，由于學(xué)生的程度不一樣，好的能聽(tīng)明白道理，而那些程度不好的學(xué)生可能就不會(huì )，導致了好學(xué)生學(xué)習較好，差學(xué)生學(xué)習較差的局面，沒(méi)有重點(diǎn)關(guān)注個(gè)別學(xué)生。
對于以上問(wèn)題，我將在今后工作中，加強對基礎知識的檢查，注重對學(xué)生能力的培養，充分發(fā)揮小組學(xué)習的優(yōu)勢，關(guān)注個(gè)別學(xué)生，通過(guò)自身影響，是每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的提高。
購物教學(xué)反思5
細節描述：
細節一：孩子們，你們去超市買(mǎi)過(guò)東西嗎？（買(mǎi)過(guò)）那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你買(mǎi)過(guò)什么東西，這樣東西多少錢(qián)？（買(mǎi)過(guò)棒棒糖1元錢(qián)；買(mǎi)過(guò)玩具汽車(chē)100元錢(qián)；買(mǎi)了一包薯片和香腸用了一張紅票票）今天我們也要來(lái)逛超市了，看看這家超市里有多少東西呢？
細節二：我們剛剛知道了這些東西的價(jià)錢(qián)，那么現在每個(gè)小朋友都有5塊錢(qián)，你想買(mǎi)什么東西？（我想買(mǎi)雞腿）幾塊錢(qián)的雞腿呢？（3塊錢(qián)）能不能把話(huà)講完整呢？你想買(mǎi)···（我想買(mǎi)3塊錢(qián)的雞腿）說(shuō)得很好，那么這樣你5塊錢(qián)里還有2塊錢(qián)，誰(shuí)能去超市買(mǎi)兩樣東西能5元全部用掉呢？（漢堡和可樂(lè )）他們都是幾元錢(qián)呢，加起來(lái)多少錢(qián)呢？誰(shuí)能更完整地來(lái)說(shuō)一說(shuō)（我想買(mǎi)3塊錢(qián)的漢堡和2元錢(qián)的可樂(lè )加起來(lái)等于5元錢(qián)）說(shuō)得非常地棒，我們來(lái)表?yè)P一下他，誰(shuí)再像他一樣完整地來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？（我想買(mǎi)4元錢(qián)的玩具汽車(chē)和一元錢(qián)的棒棒糖加起來(lái)等于5塊錢(qián)）說(shuō)得也很棒。
評價(jià)分析：
細節一為整個(gè)活動(dòng)的導入環(huán)節，以幼兒生活中經(jīng)常做的逛超市為導入，貼近幼兒的生活，在數學(xué)活動(dòng)中創(chuàng )造了一個(gè)讓幼兒有話(huà)可說(shuō)的環(huán)境。但從孩子們的回答中可以看出孩子們對于去逛超市非常地感興趣，但對于東西的價(jià)錢(qián)卻很少關(guān)注。所以在這個(gè)活動(dòng)讓幼兒初步建構一個(gè)價(jià)錢(qián)的概念。
細節二讓幼兒對于5的`組成有一個(gè)概念，但從中我也加入了語(yǔ)言的內容，讓幼兒在說(shuō)一說(shuō)、看一看、想一想中了解5的分成，從而更加鞏固5以?xún)鹊姆殖�。從孩子們的回答�?lái)看，基本上大班的孩子都能完整的說(shuō)出這句話(huà)，但對于中班年齡的孩子來(lái)說(shuō)還是有一定的難度，他們只能說(shuō)出一點(diǎn)，但不完整。
所思所悟：
在這個(gè)活動(dòng)中讓幼兒在輕松愉快的購物中學(xué)習用算式來(lái)表示，學(xué)習5以?xún)鹊牡募訙p法。從作業(yè)的情況來(lái)看，不是特別地好，因為我在教學(xué)時(shí)沒(méi)有在孩子們的作業(yè)本上做一個(gè)示范，所以很多幼兒對于加法和減法不是特別地清楚，應該在做作業(yè)之前讓孩子們認識加法和減法，并在他們的作業(yè)本上做一個(gè)示范，那么作業(yè)做下來(lái)的效果有可能會(huì )好很多，今后會(huì )在這方面更加注意的。
《購物》教學(xué)反思4
在學(xué)本節課之前，學(xué)生對乘法口算已經(jīng)有了一定的基礎。因此，我利用教材中的“購物”情境，把本節課的教學(xué)重點(diǎn)定位于具體的活動(dòng)情境中，通過(guò)“購物”這一活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)獨立思考，提出數學(xué)問(wèn)題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴交流，引導學(xué)生探索兩、三位數乘一位數(不進(jìn)位)的計算方法。因為列豎式計算是以后學(xué)習的基礎，所以在教學(xué)中我有意識地引導學(xué)生學(xué)習列豎式計算乘法。
本節課我還重視學(xué)生獨立思考與合作交流能力的培養，讓學(xué)生在具體的數學(xué)思維活動(dòng)中進(jìn)行獨立思考，使得每一個(gè)學(xué)生對解決一個(gè)數學(xué)問(wèn)題都有著(zhù)自己的想法，能夠獨立地去經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，感受解決數學(xué)問(wèn)題的快樂(lè )。通過(guò)這樣的交流、比較、合作，學(xué)生能夠選擇適合自己的方法。同時(shí)在交流的過(guò)程中，也讓學(xué)生學(xué)會(huì )表達和傾聽(tīng)。
購物教學(xué)反思6
教學(xué)小數加減法時(shí)，我通過(guò)設計購物小票設計教學(xué)情境。引導學(xué)生觀(guān)察討論，提出問(wèn)題解決問(wèn)題，通過(guò)教學(xué)，同學(xué)們都能明白：小數加、減法的計算方法在算理上與整數的一致，都是相同的數位上的數對齊。教學(xué)中，我不僅使學(xué)生掌握這些知識，更重要的是讓學(xué)生通過(guò)具體的事例，自己去發(fā)現并加以歸納，從而去較好地掌握知識�，F在反思如下：
1、教學(xué)中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識的`出發(fā)，將抽象的數學(xué)知識寓于現實(shí)的、有意義的學(xué)習活動(dòng)中，并有效的在教學(xué)與生活中架起一座橋梁。學(xué)生在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中去完成了對新課內容的建構，體會(huì )數學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去的內涵。
2、從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，選取現實(shí)素材，激發(fā)學(xué)習興趣。課前讓學(xué)生親身經(jīng)歷購物，使學(xué)生真實(shí)地感受到數學(xué)就在身邊，并由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的需求。讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地體會(huì )到數學(xué)的價(jià)值，從而更加親近數學(xué)。
3、面對“列豎式為什么要對齊小數點(diǎn)”這個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，合作交流。讓學(xué)生自主提煉出“小數加減法”的計算方法，成為學(xué)生對知識進(jìn)行“再創(chuàng )造”的成果。
在教學(xué)中我體會(huì )到：創(chuàng )設情境，使數學(xué)充滿(mǎn)生活氣息是數學(xué)課堂教學(xué)前進(jìn)的方向，是落實(shí)新課程標準的有力體現，它有利于學(xué)生在愉悅中學(xué)數學(xué)、用數學(xué)，從而真正地掌握數學(xué)知識。
購物教學(xué)反思7
新時(shí)期的小學(xué)數學(xué)教學(xué)發(fā)展，面臨著(zhù)新的機遇和挑戰。運用新穎、先進(jìn)的教育技術(shù)，為小學(xué)數學(xué)教學(xué)新的生長(cháng)點(diǎn)提供廣闊的展示平臺�，F代教育技術(shù)和小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的整合，有利于轉變教育思想，改革課堂教學(xué)，更新教學(xué)方法和手段，促進(jìn)教育觀(guān)念與教學(xué)機制的整體深刻變革。
新課程標準倡導“自主探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng )新的數學(xué)學(xué)習方式，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供充分地從事數學(xué)活動(dòng)和交流的機會(huì )，促使他們在自主探索的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識技能、數學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗 ”這一思想。因此，我在《購物》一課的教學(xué)中，致力于改變學(xué)生的學(xué)習方式與教師的教學(xué)方式，培養學(xué)生自主學(xué)習，合作交流的態(tài)度和習慣，全課活動(dòng)是以學(xué)生為主體、在教師引導下的積極的學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生從生活經(jīng)驗出發(fā)，在研究現實(shí)問(wèn)題的基礎上學(xué)習數學(xué)，理解數學(xué)和獲得發(fā)展，從而在豐富的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中感受到數學(xué)的有趣與有用，體現了新課程標準的基本要求。教學(xué)中，我相信學(xué)生，大膽放手讓學(xué)生去探索、去嘗試。課一開(kāi)始，就讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行網(wǎng)上購物活動(dòng)，通過(guò)操作、討論交流， 使學(xué)生 認識人民幣，并了解它們之間的關(guān)系， 理解人民幣的功能，體驗數學(xué)與生活的'密切聯(lián)系，并 探索出解決問(wèn)題的辦法。
反思這節課，我在第一個(gè)班的教學(xué)中，只是在教室里把課件作為 內容展示的工具，當課件一展示出來(lái)時(shí)，學(xué)生們都很興奮，躍躍欲試，小手都舉得高高的，盼望著(zhù)我叫他(她)的名字，試一試在網(wǎng)上購物的滋味，可是，由于時(shí)間有限，只有一部分同學(xué)有機會(huì )到老師機上進(jìn)行操作，沒(méi)能進(jìn)行操作的同學(xué)都有一點(diǎn)失望，因為，他們只當了一回旁觀(guān)者。當小組討論：“在付錢(qián)過(guò)程中，你發(fā)現了什么?”的時(shí)候，表現積極的也只是剛才有機會(huì )進(jìn)行操作的同學(xué)。從這可以看到，如果 課件只是作為 內容展示的工具，會(huì )打擊一些學(xué)生的學(xué)習積極性，也阻礙了他們的思維能力。 于是 ,在后面兩個(gè)班的教學(xué)中，我采用了“ 數學(xué)規律的情景探究教學(xué)模式”進(jìn)行教學(xué)， 把課件作為學(xué)生學(xué)習的工具， 探索規律的工具， 讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行網(wǎng)上購物活動(dòng)，使全班同學(xué)都能親歷規律的“發(fā)現”過(guò)程。 當小組討論：“你 買(mǎi)了幾樣東西? 在付錢(qián)過(guò)程中，你發(fā)現了什么?”的時(shí)候，同學(xué)們都表現積極，勇敢地說(shuō)出自己的發(fā)現，還會(huì )邊說(shuō)邊演示付錢(qián)的過(guò)程，這時(shí)， 信息技術(shù)又作為了交流討論 、表達的工具。當交流匯報后，反思：“你已經(jīng)學(xué)會(huì )了哪些付錢(qián)方法?還有哪些不會(huì )?再次上機，試試用多種付款方式購物�！睍r(shí)， 學(xué)生就不同的意見(jiàn)再次上機操作，共同發(fā)現，深化了對多種付錢(qián)方法的理解，信息技術(shù)又作為了練習、鞏固、探究的工具。 這一改 ,使我想到: 在課堂里，如果把信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習的 工具，作為“數學(xué)實(shí)驗”的工具來(lái)探究數學(xué)規律，能很好地培養學(xué)生多元的學(xué)習，使學(xué)生的思維能力也得到發(fā)展。
經(jīng)過(guò)兩次購物教學(xué) ,收獲不同。使我深深體會(huì )了利用“ 數學(xué)規律的情景探究教學(xué)模式”進(jìn)行教學(xué)的好處，也 深刻理解了 布魯納提出的 : “教學(xué)生學(xué)習任何科目，決不是對學(xué)生心靈中灌輸些固定的知識。而是啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)地去求取知識與組織知識。教師不能把學(xué)生教成一個(gè)活動(dòng)的書(shū)櫥，而是教學(xué)生如何思維;教他學(xué)習如何像歷史學(xué)家研究分析史料那樣，從求知過(guò)程中去組織屬于他自己的知識。因此，求知是自主性的活動(dòng)歷程，而非只是被動(dòng)地承受前人研究的結果”。通過(guò)“發(fā)現”這種方式使學(xué)生像科學(xué)家那樣去思考、探索、體驗科學(xué)家發(fā)明、發(fā)現、創(chuàng )造的過(guò)程，可以培養學(xué)生創(chuàng )造的態(tài)度和創(chuàng )造的能力。同時(shí)，也使我感受到： 教學(xué)資源無(wú)處不有 ,只要適時(shí)適事地利用,就可取得意想不到之效。教師既要“教中學(xué)”，也要“學(xué)中教”,只有充分、合理地發(fā)揮信息技術(shù)的作用,才能教學(xué)相長(cháng),讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不斷獲得成功的體驗,建立自信心,學(xué)會(huì )學(xué)習。
購物教學(xué)反思8
《購物策略》教學(xué)反思 《購物策略》這是一節數學(xué)實(shí)踐與綜合應用課。購物是學(xué)生日常生活中經(jīng)常遇到的，這節課正是把現實(shí)生活中常見(jiàn)的各種促銷(xiāo)策略融入教材，通過(guò)幾個(gè)情境的展示以及幾個(gè)問(wèn)題的討論，讓學(xué)生綜合運用數學(xué)知識來(lái)分析不同情況下各個(gè)商店的優(yōu)惠策略，從而擇優(yōu)選擇。在這一系列的活動(dòng)中，不僅讓學(xué)生懂得應該怎樣科學(xué)合理地購物，還有助于學(xué)生提高學(xué)習數學(xué)的興趣，增強學(xué)習數學(xué)的信心，感受數學(xué)在生活中的`價(jià)值。本節課我力求體現“小課堂，大社會(huì )”的理念。讓學(xué)生真正地理解數學(xué)，獲得一些數學(xué)的思考方法，進(jìn)行一種理性的思考。 本節課，學(xué)生通過(guò)自主探究、合作學(xué)習，不但解決了一些富有挑戰性的問(wèn)題，而且親身經(jīng)歷了“調查匯報，知識積累→探索交流，主動(dòng)構建→實(shí)踐領(lǐng)悟，靈活應用”的心路歷程，整個(gè)活動(dòng)層層深入，環(huán)環(huán)相扣。由學(xué)生熟悉的購物情境引入，縮短了師生距離，活動(dòng)中通過(guò)學(xué)生計算，深入探究、比較、總結出了合理的購買(mǎi)策略。練習也注意讓學(xué)生從多角度去思考，真正達到提高學(xué)生分析問(wèn)題能力的目的。教材真正成了一種學(xué)習的素材、探討的問(wèn)題，課堂上我被學(xué)生強烈的表現欲所震撼著(zhù)，沒(méi)想到主動(dòng)學(xué)習的孩子所迸發(fā)出的潛能竟是那么巨大，從開(kāi)始到結束，每個(gè)孩子的思維都非�；钴S，都在積極的思考動(dòng)腦，課堂真正實(shí)現了“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體”這一目標。 通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生體會(huì )了解決問(wèn)題的基本過(guò)程和方法，能夠根據實(shí)際需要，運用數學(xué)知識對常見(jiàn)的幾種優(yōu)惠策略加以分析和比較，并選擇對自己最有利的策略，解決問(wèn)題的能力得到了提高。
購物教學(xué)反思9
《新課標》就是讓學(xué)生感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，能運用已有的知識解決生活中的問(wèn)題。
1.我在新課引入時(shí)，設計了購物情境，讓學(xué)生從熟悉的生活情境中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，并用學(xué)過(guò)的.知識進(jìn)行解釋?zhuān)@樣不僅在輕松、愉快的環(huán)境中巧妙復習了舊知，并讓學(xué)生感受到算法的多樣化。
2.這個(gè)過(guò)程的設計充分考慮了學(xué)生的個(gè)體差異，尊重了學(xué)生的選擇。而且很自然的引入新課，更重要的是使學(xué)生體會(huì )到生活中處處有數學(xué)，使學(xué)生學(xué)起來(lái)感到親切、生動(dòng)、真實(shí)，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力是教學(xué)目標的重要組成部份。
3.我設計了“新學(xué)期開(kāi)始了，同學(xué)們需要準備哪些東西”這樣的情境，讓學(xué)生從中體會(huì )到生活中有許多問(wèn)題，可以用學(xué)過(guò)的知識來(lái)解決，感受數學(xué)學(xué)習的意義，引導學(xué)生從生活中學(xué)，再把學(xué)到的知識運用于生活中，培養學(xué)生用數學(xué)的意識，這樣會(huì )大大提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，增強學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心。
購物教學(xué)反思10
幼兒的學(xué)習離不開(kāi)具體的生活經(jīng)驗，《購物清單》這節活動(dòng)將生活中的物品歸類(lèi)相結合，使幼兒能夠更直觀(guān)的感受到數學(xué)在生活中的作用�；顒�(dòng)目標是幼兒能夠根據物品的特征進(jìn)行分類(lèi)并計數，且能夠學(xué)習用完整的語(yǔ)言表達統計結果。
在操作前，我出示了幾種不同類(lèi)型的蔬果，讓孩子們仔細觀(guān)察它們的外部特征，顏色、形狀、大小的區分，在孩子們表述的時(shí)候，沒(méi)有評價(jià)孩子們的發(fā)言，而是用圖畫(huà)來(lái)展示幼兒所描述的各種蔬菜的名稱(chēng)，在這一環(huán)節中，孩子們很快就找出了蔬菜的顏色、形狀的不同。于是，我要求他們把小凱媽媽買(mǎi)的蔬果按顏色、數量進(jìn)行分類(lèi)。孩子們迫不及待地動(dòng)手操作起來(lái)。
在操作環(huán)節，由于我在橫向代表蔬菜種類(lèi)這一塊沒(méi)有講清楚，導致有個(gè)別孩子沒(méi)有看明白統計表，操作的時(shí)候出現了點(diǎn)小問(wèn)題。孩子們的理解程度整體分兩個(gè)層次，多數孩子能夠看懂統計表，但有個(gè)別孩子能夠看懂表格橫向和縱向代表的意思，但將種類(lèi)與顏色統合在一起填在表格上時(shí)，就不知所措了。在活動(dòng)中沒(méi)有照顧到孩子們的個(gè)體差異，大部分孩子聽(tīng)明白了，個(gè)別孩子還似懂非懂就結束了。
每個(gè)孩子都是一個(gè)獨立的個(gè)體，他們的'生活經(jīng)驗、思維方式、表達能力各有不同，以后在教學(xué)活動(dòng)中要因勢利導，注意細節方面的教學(xué)。
《購物》教學(xué)反思6
課題：購物小票
內容：小數加減法綜合應用
課時(shí)：1
教學(xué)準備：學(xué)生準備超市購物小票
教學(xué)目標：
1、能正確進(jìn)行小數加減法混合計算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計算。
2、能運用小數加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。
基本教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
1、我們在生活中經(jīng)常和小數打交道，最常接觸的就是在超市中了，在超市買(mǎi)完?yáng)|西，我們就會(huì )拿到一張電腦小票，見(jiàn)過(guò)嗎？有沒(méi)有在超市買(mǎi)東西出過(guò)錯誤的？
二、自主探究，構建數學(xué)模型
1、出示電腦小票，觀(guān)察。
2、誰(shuí)能解釋一下這張電腦小票？
3、我們來(lái)核對一下吧。怎樣核對？
列算式：20－（12.30＋4.85）
算在書(shū)上。
4、還可以怎樣核算？20—12.30—4.85，12.30+4.85+2.85
5、20－（12.30＋4.85）=12.30+4.85+2.85
6、試一試。4.2+12.3+5.8+2.7，15—1.2—3.8仔細看一看，再算。
你有什么好方法嗎？發(fā)現了什么？
加法交換律：a+b=b+a加法結合律：a+b+c= a+(b+c)
a－b－c=a－(b+c)為什么可以這樣算？能結合電腦小票的問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)嗎？
三、運用數學(xué)模型
1、第17頁(yè)第2題。
2、第16頁(yè)第2題。
3、第17頁(yè)第3、4題。
四、總結。
教學(xué)反思：教材創(chuàng )設了核對電腦小票的情境，體現了數學(xué)來(lái)源于生活，應用于生活的課改精神。學(xué)生討論如何核對找回來(lái)的錢(qián)對不對的問(wèn)題�？梢杂脙煞N方法計算。找出更簡(jiǎn)便的方法。這樣聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生能更好的理解簡(jiǎn)便計算的算理。
購物教學(xué)反思11
本節課的內容不僅簡(jiǎn)單，而且是在三年級學(xué)習了以為小數加減法的基礎上進(jìn)一步學(xué)習小數計算，從一位小數到兩位小數的計算只是位數的增多，也就是量變而不是質(zhì)變，學(xué)生掌握起來(lái)并沒(méi)有很大的困難，學(xué)生有足夠的經(jīng)驗進(jìn)行遷移，所以孩子的學(xué)習任務(wù)并不是很重，整堂課的課內容量也不是很多，所以本節課的設計從整體上來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，很自由，由于本班孩子的基礎不是很好，在課前，我認為本節課是一堂很好的體驗課，通過(guò)充分讓學(xué)生發(fā)揮其自主能動(dòng)性，不僅能調動(dòng)學(xué)生的積極性，而且是一次讓全班學(xué)生體驗成功、樹(shù)立信心的好機會(huì )，因此我放手讓學(xué)生獨立試算，自己總結在計算時(shí)應注意的問(wèn)題。我注意密切聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì )到學(xué)習小數加減法的用處，提高學(xué)習興趣。
一、教學(xué)過(guò)程：
1.情境導入：利用前一天“三八節”教師購物為情景，讓學(xué)生猜猜老師在超市買(mǎi)了什么，不僅拉近了老師和學(xué)生之間的了解和關(guān)系，而且很貼近生活，很真實(shí)。
2.根據情景提問(wèn)，學(xué)生提出兩個(gè)問(wèn)題，分別用加法和減法列式。
3.獨立解決問(wèn)題。指同學(xué)板演，其他同學(xué)小組合作，不僅計算而且討論在計算中你認為要注意的地方。
4.反饋。
二、反思：
1.從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，將抽象的數學(xué)知識運用于現實(shí)的、有意義的學(xué)習活動(dòng)中，并有效地在教學(xué)與生活中架起一座橋梁。學(xué)生在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中不僅完成了對新課內容的學(xué)習，而且真切地體會(huì )到了數學(xué)來(lái)源于生活，又應用于生活。
2．選用真實(shí)而且熟悉的素材，選擇了對本節教學(xué)內容相關(guān)的數據，激發(fā)學(xué)習興趣，使學(xué)生有親切感，從而調動(dòng)了大部分學(xué)生的積極參與。
3．建立和諧的師生關(guān)系。我們經(jīng)常說(shuō)用多種的評價(jià)激勵措施，給予孩子笑臉和紅花等等獎勵，其實(shí)真正的獎勵應該是老師的微笑，用一顆溫和的`心，為課堂創(chuàng )造快樂(lè )的氣氛，孩子的學(xué)習才會(huì )是積極主動(dòng)的。
4.課堂是靈活多樣也是多變的，因此在課堂上，我們應該適時(shí)的調整課堂活動(dòng)，也應該抓住一切有利機會(huì )為教育契機，真正的把課堂與教育相結合。
購物小票教學(xué)反思7
通過(guò)創(chuàng )設核對購物小票的情境，讓學(xué)生發(fā)現小票上的數學(xué)信息，進(jìn)而提出數學(xué)問(wèn)題，然后再激發(fā)學(xué)生尋求解決問(wèn)題方法的欲望，使學(xué)生感覺(jué)到數學(xué)并不陌生，數學(xué)就在身邊，激發(fā)了探索的興趣，為學(xué)習新知識奠定了良好的基礎。
在探索的過(guò)程中，教師注意把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生。比如：在研究購物小票時(shí)，教師大膽放手，讓學(xué)生自己從購物小票中發(fā)現信息，尋求解決問(wèn)題的辦法。在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，老師引導學(xué)生將獲取新知識與尋求策略緊密地聯(lián)系在一起，促使學(xué)生運用數學(xué)知識“編制”生活內容。特別是在“應用拓展”部分，學(xué)生將學(xué)習到的新知識與生活實(shí)際緊緊的聯(lián)系起來(lái)，加上老師的演示，使學(xué)生真正的體驗到了數學(xué)知識的價(jià)值所在，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活的目的。
在獨立思考的基礎上進(jìn)行合作交流貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。比如：在“摘帽子”一題中，學(xué)生在獨立思考后，意見(jiàn)出現了分歧，這時(shí)，教師不失時(shí)機地讓學(xué)生在組內交流自己的看法，這學(xué)生在有了自己的想法的基礎上，進(jìn)行討論才不流于形式，這樣的交流是有目的，有深度的，同時(shí)也使學(xué)生學(xué)會(huì )了思考，又學(xué)會(huì )了與人合作。
購物教學(xué)反思12
在這節課中，我從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，將數學(xué)知識鑲嵌于現實(shí)的、有意義的學(xué)習活動(dòng)中，而且體會(huì )到了數學(xué)源于生活，又應用于生活的真諦。通過(guò)本節課的教學(xué)，留給我以下思考：
1�！敖獭边�原教材的生活本色。學(xué)習內容是溝通數學(xué)與生活的橋梁，學(xué)生的生活經(jīng)驗是數學(xué)內容的基礎。教師要有主動(dòng)駕馭教材的意識，要把兒童的個(gè)人知識、直接經(jīng)驗、生活世界看成重要的課程資源，尊重兒童，挖掘“童心”、“童趣”的課程價(jià)值，及時(shí)收集和整理與學(xué)生密切相關(guān)的材料，讓學(xué)生在模擬的生活空間結合自己已有的生活經(jīng)驗學(xué)數學(xué)、用數學(xué)。
2、“學(xué)”用現實(shí)的方法體驗數學(xué)。在“購物小票”的教學(xué)中，我始終把搜集數學(xué)信息、發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題與學(xué)生的實(shí)際生活緊密的'聯(lián)系起來(lái)。在上新課之前，我安排學(xué)生到超市去購物，這樣，學(xué)生就熟悉了購物的情境和過(guò)程，再通過(guò)教材，借助現實(shí)的有意義的數學(xué)材料幫助學(xué)生從身邊的事情中發(fā)現數學(xué)，學(xué)習數學(xué)。再精心設計與生活密切相關(guān)的數學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生把學(xué)到的數學(xué)知識應用到生活中去。讓學(xué)生經(jīng)歷數學(xué)知識生活化，生活世界數學(xué)化的過(guò)程。學(xué)生從熟悉的情境中發(fā)現問(wèn)題，并調動(dòng)已有的知識和生活經(jīng)驗理解新知識，最終讓生活中的經(jīng)驗提升為數學(xué)知識。
購物教學(xué)反思13
本節課創(chuàng )設了“小熊購物”這樣一個(gè)問(wèn)題情境，教學(xué)乘加、乘減兩步試題的運算順序。在討論“胖胖要買(mǎi)4個(gè)面包和1瓶飲料，該付多少元”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，教材列舉了用分步和綜合算式得出結果。
在列綜合算式時(shí)，出現了兩種情況：
一種是將乘法放在前面，另一種是將乘法放在了后面。這樣做的目的是讓學(xué)生了解在有加法和乘法的綜合算式中，無(wú)論乘法在前面還是在后面，都要先算乘法，再算加法。學(xué)生已熟練地掌握了表內乘法，能熟練地進(jìn)行加減乘除的運算，但是由于學(xué)生的知識背景及個(gè)性個(gè)性差異，學(xué)生會(huì )從不同角度來(lái)理解混合運算的方法，因此，在教學(xué)中可以讓學(xué)生多交流方法，加深算法的理解，學(xué)生第一次接觸脫式計算，所以教學(xué)中數學(xué)格式要特別注意指導。
課后反思：
1、通過(guò)看圖提出問(wèn)題的形式，大部分學(xué)生掌握了運用乘法和加減法兩步計算解決實(shí)際問(wèn)題，有一部分學(xué)生還能列出綜合算式，雖然對初次接觸綜合應用題的孩子們來(lái)說(shuō)，列出一個(gè)綜合算式比較困難，但是孩子們愿意通過(guò)分析來(lái)解決問(wèn)題，有的孩子還可以從不同的.角度去解決同一個(gè)問(wèn)題。
2、從作業(yè)本中發(fā)現不少孩子出現抄錯題、少抄題的現象，需加強學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規范，力求讓學(xué)生從作業(yè)中明確書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到整潔、認真，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的坐姿是否正確。
3、本課強調混合運算的運算法則仍不夠，不少孩子在做題時(shí)產(chǎn)生了困惑，應繼續加強鞏固，避免孩子們在今后的學(xué)習中發(fā)生運算錯誤。記得上學(xué)年聽(tīng)亞麗老師講《小熊購物》一課，至今仍歷歷在目，亞麗老師豐富的表情，精彩的構思，以及話(huà)語(yǔ)的連貫性都很值得我學(xué)習，回顧我講的本節課，一個(gè)課時(shí)的知識分成了兩節課講，但是仍有孩子無(wú)從下手�？偨Y了一下，應該是之前的知識掌握不牢固造成的，所以以后我會(huì )注意加強對孩子們邏輯思維能力的培養，多向其他老師請教，爭取讓孩子們能夠把學(xué)到的知識運用到生活中去，真正做到學(xué)以致用。
購物教學(xué)反思14
[活動(dòng)目標]
1、引導幼兒按照時(shí)間、人物、地點(diǎn)、及事件經(jīng)過(guò)的線(xiàn)索，完整的講述永輝超市購物的情景，講述自己的感受。
2、鼓勵幼兒積極與同伴進(jìn)行語(yǔ)言交流，提高口語(yǔ)表達能力。
3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
[活動(dòng)準備]
1、幼兒有實(shí)現購物的經(jīng)驗，并拍有照片、錄像。
2、課件制作：講述線(xiàn)索圖（時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情經(jīng)過(guò)、結果）
[活動(dòng)過(guò)程]
�。ㄒ唬┮龑в變哼\用已有經(jīng)驗開(kāi)展談話(huà)，導入活動(dòng)，（出示永輝超市標志）小朋友，這是什么地方的標志？永輝是個(gè)什么地方？你們有沒(méi)有去過(guò)永輝？和誰(shuí)一起去的？前幾天，老師也帶小朋友去了永輝，還在里面買(mǎi)了東西。下面就讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這件事。
�。ǘ┟鞔_講述線(xiàn)索，引導大膽使用描述性的詞語(yǔ)。
1、提問(wèn)：要把一件事情說(shuō)清楚，應該說(shuō)清楚哪些內容？
2、教師講述線(xiàn)索，課件逐幅顯示線(xiàn)索圖：要說(shuō)清一件事，要說(shuō)出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情經(jīng)過(guò)、最后的心情。
3、逐幅講述。教師引導幼兒運用一些描述性詞語(yǔ)。引導幼兒重點(diǎn)將購物的經(jīng)過(guò)，引導重點(diǎn)：買(mǎi)東西的時(shí)候發(fā)生了什么事情？你又是怎樣做的？
�。ㄈ┮龑в變喊凑站�(xiàn)索完整的講述1、幼兒選擇照片后：
�。�1）幾個(gè)幼兒結伴講；
�。�2）按照上面的.線(xiàn)索完整的講；
�。�3）要把買(mǎi)東西的過(guò)程講的詳細些。
2、幼兒自由結伴，開(kāi)展講述。
教師指導講述重點(diǎn)：
�。�1）擴展講述的內容，引導使用描述性語(yǔ)言；
�。�2）語(yǔ)言的完整性。
3、請個(gè)別幼兒講講。教師講評重點(diǎn)：購物過(guò)程的豐富性、個(gè)性化及詞語(yǔ)。
4、請幼兒講給"客人"老師聽(tīng)。
教學(xué)反思：
基本完成了本節課預設的教育教學(xué)目標，幼兒對老師的提問(wèn)積極響應，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語(yǔ)言表達能力的培養。
購物教學(xué)反思15
數學(xué)活動(dòng)《購物》是引導幼兒用一定的錢(qián)數購買(mǎi)兩樣或三樣物品，錢(qián)全部花完，訓練幼兒的計算能力。這個(gè)活動(dòng)是《小小的銀行》活動(dòng)的延伸，所以在進(jìn)行完《小小的銀行》一課時(shí)，我就要求幼兒要保管好自己的假幣，下次數學(xué)活動(dòng)再用。
我現在黑板上畫(huà)出各種物品，標上價(jià)格。然后提出用幾元錢(qián)來(lái)購買(mǎi)。我先提出用8元錢(qián)來(lái)買(mǎi)兩樣東西，都可以買(mǎi)什么。幼兒手里拿著(zhù)錢(qián)，到前邊說(shuō)出自己的購買(mǎi)計劃。我先檢查錢(qián)數是否正確，然后在讓小朋友回答可以買(mǎi)什么，其他小朋友給以評價(jià)。8元錢(qián)會(huì )買(mǎi)兩樣東西了，我有讓幼兒用8元錢(qián)買(mǎi)三樣東西，讓幼兒思考回答。這個(gè)問(wèn)題考住了一部分年齡相對小一些的小朋友，大部分小朋友還是躍躍欲試，答案都說(shuō)得正確。
接著(zhù)我讓小朋友拿出4元錢(qián)，購買(mǎi)兩樣物品。有人做起來(lái)很容易，紛紛說(shuō)自己的想法。我又問(wèn)：“能用這些錢(qián)買(mǎi)三樣嗎？”這個(gè)問(wèn)題可有點(diǎn)難，小朋友都積極思考，只過(guò)了一會(huì )兒，就有很多小手舉了起來(lái)�；卮鸷苊鞔_：“不能，錢(qián)不夠�！�
活動(dòng)進(jìn)行到這里，我讓幼兒自己來(lái)賣(mài)東西，其他幼兒分別按我說(shuō)的錢(qián)數來(lái)買(mǎi)。這一環(huán)節的進(jìn)行，讓幼兒更有興趣，更有成就感，加深了對錢(qián)幣的`認識。
活動(dòng)過(guò)程中，大部分幼兒積極參與，但是班里6歲的小朋友理解不了所學(xué)的內容，沒(méi)辦法參與活動(dòng)。家長(cháng)們拔苗助長(cháng)的想法，讓這些孩子鴨子聽(tīng)雷，沒(méi)有什么收獲。
【購物教學(xué)反思】相關(guān)文章：
購物教學(xué)反思05-12
購物的教學(xué)反思02-10
新版購物教學(xué)反思07-08
購物小票教學(xué)反思02-07
《小熊購物》教學(xué)反思（經(jīng)典）08-28
《小熊購物》教學(xué)反思03-03
《購物》教學(xué)反思(15篇)10-25
《購物》教學(xué)反思（精選20篇）06-07