老師的育人事跡實(shí)用[15篇]
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)事跡，肯定對各類(lèi)事跡都很熟悉吧，從先進(jìn)對象的形成和內涵上來(lái)分，事跡可分為在一個(gè)較長(cháng)時(shí)間內形成的先進(jìn)事跡的材料和在一時(shí)因突發(fā)事件而產(chǎn)生的先進(jìn)事跡的材料。什么樣的事跡才是規范的呢？以下是小編幫大家整理的老師的育人事跡，希望對大家有所幫助。
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老師的育人事跡1
她從20xx年參加工作以來(lái)一直從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，現在已成為一名小學(xué)英語(yǔ)高級教師了。她有良好的師德和奉獻精神，工作中始終能以一個(gè)黨員的標準來(lái)嚴格要求自己，做到教書(shū)育人，為人師表。她就是xx老師。
一、潛心鉆研，關(guān)注學(xué)生成長(cháng)。
讓每個(gè)學(xué)生都能快樂(lè )地學(xué)習英語(yǔ)，學(xué)有所成，這是她對自己英語(yǔ)課的要求，也是她堅持不懈的追求。在英語(yǔ)教學(xué)中她能認真鉆研教材，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和現有知識出發(fā)，將枯燥乏味的教學(xué)內容設計成生活中看得見(jiàn)、摸得著(zhù)、聽(tīng)得見(jiàn)的適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習過(guò)程，注重培養學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣。為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，她還設置了“英語(yǔ)爭章之星”“英語(yǔ)進(jìn)步之星”“英語(yǔ)作業(yè)之星”等，對每一個(gè)達到目標的學(xué)生進(jìn)行獎勵。她在鼓勵優(yōu)秀學(xué)生的同時(shí)，更關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習，多給他們以關(guān)愛(ài)與輔導，幫助他們盡快找到學(xué)習的方法，樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心。
二、勤于學(xué)習，提高專(zhuān)業(yè)素養。
現在社會(huì )是一個(gè)學(xué)習型社會(huì )，她深知只有勤于學(xué)習新知識、新技能，才能緊跟時(shí)代的步伐、適應現代化教學(xué)的要求。為此她積極參加校內外的各種培訓，認真參加每一次的'教研活動(dòng)，用心學(xué)習，用心實(shí)踐。她注重平時(shí)的積累、積極研究和探討教學(xué)的心得和體會(huì )，取他人之長(cháng)，補己之短，，努力提高她的專(zhuān)業(yè)素養。珍惜每一次在校、區上課的機會(huì )，多次在片、區級開(kāi)課。積極撰寫(xiě)課題，并多次在校、區立項。所撰寫(xiě)的論文也多次在校、區獲獎。
“踏踏實(shí)實(shí)做人，兢兢業(yè)業(yè)育人！”是她的座右銘�！白鲆幻议L(cháng)放心、學(xué)生喜歡、同事欣賞的好老師�！笔撬哪繕�。她將繼續在自己平凡的崗位上盡心盡責，在教育園地里辛勤耕耘，待到山花爛漫時(shí)，一定會(huì )收獲幸福滿(mǎn)園。
老師的育人事跡2
我叫XXX，20xx年南京師范大學(xué)碩士畢業(yè)后在山西師范大學(xué)文學(xué)院任教，至今已有個(gè)年頭了。在校工作8年來(lái)，一直擔任一線(xiàn)的教學(xué)、學(xué)生管理工作。作為一名教師，具有強烈的事業(yè)心、責任感、誠實(shí)守信、虛心踏實(shí)、性格開(kāi)朗、樂(lè )于助人，具有正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，熱愛(ài)教育事業(yè)，能緊緊圍繞教育、教學(xué)這個(gè)中心。為履行好教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的職責，努力加強政治理論學(xué)習，不斷提高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。無(wú)論在教學(xué)崗位還是學(xué)生管理的崗位上，都能積極貫徹院領(lǐng)導要求與指示，依法執教，愛(ài)崗敬業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)地進(jìn)行教學(xué)和管理工作。
一、思想素質(zhì)良好，政治信念堅定
作為一名教師，我努力學(xué)習鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)。在思想上嚴格要求自己，在工作中愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，自覺(jué)遵守職業(yè)道德規范，認真履行教書(shū)育人職責，不論是擔任班主任、還是科任教師，我都始終兢兢業(yè)業(yè)。在政治方面始終保持良好的思想政治素質(zhì)，理想信念堅定，能夠正確地貫徹執行黨的教育方針和各項方針政策，在大是大非面前立場(chǎng)堅定，旗幟鮮明。為人正直，做事干練，有高度的政治責任感和全局觀(guān)念。無(wú)論是自己工作分內還是分外的工作，都能積極參與，樂(lè )于為教師和學(xué)生服務(wù)，兢兢業(yè)業(yè)，毫無(wú)怨言，及時(shí)認真完成工作任務(wù)。同時(shí)，始終保持扎實(shí)的工作作風(fēng)，無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神，以身作則，做學(xué)生心中的好老師，做教師心中的好同事。
二、愛(ài)崗敬業(yè)，爭當師生表率
“其身正，不令則行”。作為一名普通教師，我首先把“三育人”指導思想當作是教育的一個(gè)基礎。善于與學(xué)生溝通、交流，理解學(xué)生的意見(jiàn)和心聲，征求學(xué)生對學(xué)校教學(xué)方面的建議或要求，針對學(xué)生在思想、學(xué)習和生活上的困難，通過(guò)個(gè)別談心，專(zhuān)題研討、形勢等方式加以教育和利導，鼓勵學(xué)生珍惜求學(xué)時(shí)光、掌握正確學(xué)習方法，培養良好的心理素質(zhì)，閱讀書(shū)刊，這些都為學(xué)生成長(cháng)成才起到了舉足輕重的作用。教學(xué)上，能夠本著(zhù)為人師表、嚴于律己的精神，大量查閱文獻資料，認真備好每一節課，在教好課本知識的同時(shí)，讓學(xué)生了解傳播學(xué)發(fā)展的前沿與動(dòng)態(tài)，還能結合教學(xué)內容，對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面的教育，做到教書(shū)與育人緊密結合。在20xx年度獲得了優(yōu)秀的光榮稱(chēng)號。
三、積極向上，堅持科學(xué)研究
國家的振興在教育，教育的振興在教師，要培養出優(yōu)秀的學(xué)生，教師必須具備優(yōu)秀、先進(jìn)的專(zhuān)業(yè)技能和教學(xué)理念。而且，當今教育理念與時(shí)俱進(jìn)、教學(xué)內容飛速翻新、教學(xué)方法日益進(jìn)步、教學(xué)手的逐步現代化，這些對自己的專(zhuān)業(yè)素養與業(yè)務(wù)水平提出了嚴峻的挑戰。為了應付這種挑戰，更好的勝任自己的工作，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，實(shí)現自己的人生價(jià)值，我必須以積極的心態(tài)主動(dòng)投入到教學(xué)實(shí)踐的改革中，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。為此，我努力學(xué)習和掌握本學(xué)科最新的理論成果和發(fā)展動(dòng)態(tài)。同時(shí)，借鑒和學(xué)習所在教研室其他老師先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，做到專(zhuān)業(yè)研究與教學(xué)研究相互促進(jìn)、相互補充，在學(xué)有
所長(cháng)的同時(shí)做到教有所成。8年來(lái)發(fā)表專(zhuān)業(yè)論文8篇，在與他人合作的基礎上，了山西省教育科學(xué)“十二五”規劃20xx年度課題，指導20xx年度大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練項目，在完成10萬(wàn)字的碩士學(xué)位論文的基礎上又完成了近25萬(wàn)字的博士學(xué)位論文。不僅在歷年的學(xué)校年度考核中合格而且在學(xué)生的評教工作中取得了較為優(yōu)秀的成績(jì)。
四、以身作則，勇于挑起重擔
自20xx年參加工作以來(lái)，我一直以一名高校教師的基本要求來(lái)嚴格要求自己，生活上嚴謹樸素，學(xué)習上刻苦努力，工作上以身作則勇挑重擔。作為高校的輔導員，我始終將自己定位在一切服務(wù)于教育事業(yè)，一切服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展之中，甘當學(xué)生的貼身保姆。通過(guò)與學(xué)生的.交流、談心，了解了學(xué)生的心態(tài)、內在思想，幫助學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。同時(shí)，甘當家庭和學(xué)校聯(lián)系的橋梁，及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)校的生活、學(xué)習和思想變化情況，能夠經(jīng)常性地與學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行溝通，使學(xué)校、家庭和社會(huì )三者緊密結合，將一些具體問(wèn)題解決在萌芽之中，讓學(xué)生在一個(gè)良好的大環(huán)境中接受教育，健康成長(cháng)。8年來(lái)，我以扎實(shí)的工作作風(fēng)和出色的工作成績(jì)，得到了社會(huì )、家長(cháng)和師生的好評。與此同時(shí)，以人的教育理念、執著(zhù)無(wú)悔的敬業(yè)精神和開(kāi)拓創(chuàng )新的工作作風(fēng)得到了各級領(lǐng)導的賞識。當然成績(jì)的取得離不開(kāi)學(xué)校各級領(lǐng)導無(wú)微不至的關(guān)懷，單位同事的鼎力支持以及全體學(xué)生的不懈努力。
五、奉獻教育，發(fā)揚團隊精神
作為黨員教師就要發(fā)揮先鋒模范作用，同時(shí)用自身的思想，行動(dòng)影響一些人，帶動(dòng)一些人。在工作中牢固樹(shù)立合作意識、整體意識，識大體，顧大局，講協(xié)作。注意同本學(xué)科教師的合作與交流。遇到問(wèn)題集體討論研究，做到與其他教師在教學(xué)中互相幫助、共同提高。只要有了對工作的熱愛(ài)，對事業(yè)的追求，就能在工作中不計勞苦，一步一個(gè)腳印的去做好。想集體所想，急集體所急，對學(xué)校講奉獻，對學(xué)生講愛(ài)心。甘做大廈的奠基石。盡職盡責，無(wú)怨無(wú)悔，用滿(mǎn)腔熱情奉獻著(zhù)自己的青春與智慧，在教育事業(yè)中去不斷實(shí)現自我的人生價(jià)值。
只有不斷的學(xué)習、工作，才不辜負組織對我的信任、培養。無(wú)論在成功或挫折面前，我都會(huì )懷著(zhù)對工作的摯愛(ài)，對教育事業(yè)的虔誠，用實(shí)際行動(dòng)展現黨員教師的風(fēng)采。在這個(gè)光榮而神圣的崗位上，堅定的信念和對教育事業(yè)的熱愛(ài)會(huì )讓我平凡的人生精彩不斷！我將在這平凡的崗位上譜寫(xiě)著(zhù)自己人生中更多的精彩篇章。
老師的育人事跡3
李吉林老師是全國著(zhù)名特級教師，是新中國培養起來(lái)的兒童教育家。她是情境教育創(chuàng )始人，是我國素質(zhì)教育的一面旗幟。通過(guò)學(xué)習李老師的先進(jìn)事跡，看到她的幾十年來(lái)扎根教育，創(chuàng )設了優(yōu)化情景法教學(xué)�？吹剿呱械膸煹�，對黨和人民教育事業(yè)的忠誠，看到她境界高遠，稀之年仍孜孜以求，為我國實(shí)施素質(zhì)教育探索出一條具有普遍意義的途徑。我談以下體會(huì )與大家共勉。
一、忠誠教育事業(yè)，為人師表，關(guān)心愛(ài)護每一位學(xué)生
作為一名老師教師，首先要培養自己高尚的師德，陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)德高為師，身正為范。著(zhù)名教育家霍夫姆林斯基說(shuō)過(guò)：“人的各個(gè)方面特征的和諧都是由某種主導首先的東西決定的，這個(gè)主導首先性的東西是道德，道德是照亮一切方面的光源�！庇辛烁呱械膸煹�，一切教育教學(xué)行為就有了指導。李老師自1956年開(kāi)始走上講臺后，就一直秉承為教育事業(yè)奮斗終身的思想，她曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我一輩子都不退休，兒童才是我心靈的寄托�！闭怯辛诉@樣一個(gè)高尚的職業(yè)道德作為李老師的行動(dòng)指導，李老師才能夠在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì)。我們要向李老師學(xué)習，首先就是要學(xué)習建立個(gè)人高尚的師德標準。
二、學(xué)以致用，積極投身教育改革
李老師創(chuàng )設了優(yōu)化情景教學(xué)法，是她看到封閉式的傳統語(yǔ)文教學(xué)影響兒童發(fā)展的弊端，開(kāi)始了小學(xué)語(yǔ)文情境教學(xué)的探索。為此，她如饑似渴地學(xué)習現代教育理論，做了大量的讀書(shū)筆記和卡片。更難能可貴的是，她刻苦學(xué)習古代文論的經(jīng)典，從“意境說(shuō)”中敏銳地發(fā)現兒童教育所需的“真、美、情、思”，創(chuàng )造性地用于小學(xué)教育中�，F在我們通過(guò)學(xué)校、社會(huì )、網(wǎng)絡(luò )等方式可以更容易更方便的接觸到新的教學(xué)理論。如果能夠象李老師一樣做大量的筆記，在實(shí)際教學(xué)中將所學(xué)理論融入我們的課堂，積極投身教育改革，相信我們的義務(wù)水平定會(huì )不斷提高，我們能夠更好地為社會(huì )主義教育事業(yè)奉獻。
三、關(guān)心愛(ài)護每一名學(xué)生，不拘一格培養學(xué)生
對學(xué)生的關(guān)愛(ài)始終一以貫之。尤其在尊重貧困生的自尊，悉心幫助后進(jìn)生進(jìn)步方面，有著(zhù)許多令人感動(dòng)的個(gè)案。注重兒童個(gè)體的發(fā)展。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的.冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生�！敝挥袑W(xué)生充滿(mǎn)真正的親愛(ài)，才能發(fā)現他的才能，才能教育出優(yōu)秀的人才。
四、終身學(xué)習，做有心人，及時(shí)歸納小結自己的教學(xué)思想。
李老師說(shuō)過(guò)“即便把教師比作‘春蠶’，也絕不是‘春蠶到死絲方盡’，而是絲雖盡，身不死。蠶化蛹，蛹變蛾，蛾孕蠶寶寶，無(wú)窮無(wú)盡……”幾十年間，李老師從不間斷地用筆記錄思想的軌跡，先后共寫(xiě)下200余篇教育論文、隨筆，出版十余本專(zhuān)著(zhù)，多次蟬聯(lián)教育部全國教育圖書(shū)一等獎。正是李老師這種終身學(xué)習，不斷探索的思想造就了李老師的成就。我們在日常教育教學(xué)中也有向李老師學(xué)習寫(xiě)好教學(xué)反思。努力提高自己的理論水平。
建師德、求教改、愛(ài)學(xué)生、終身學(xué)習。認真地學(xué)習，扎實(shí)地工作，無(wú)愧于教師這一光榮稱(chēng)號。用愛(ài)心、真心、誠心去答復學(xué)生們的“老師好”！
老師的育人事跡4
俞大忠同志是我校的一名一般物理老師。他于20xx年8月參與教育工作。自參與工作以來(lái)一直在工作的第一線(xiàn)，愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻，工作成果優(yōu)秀，可稱(chēng)我校的楷模。
一、努力鉆研業(yè)務(wù)，耐煩教育同學(xué)，教學(xué)成果優(yōu)異。
在工作中他能努力鉆研文化業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，鉆研教材、研討教法，業(yè)務(wù)水平得到了提高。教學(xué)工作中，對學(xué)困生進(jìn)行說(shuō)服教育、耐煩誘導、曉之以理、動(dòng)之以情，直到把同學(xué)引導到正確的學(xué)習軌道上來(lái)，這樣的事例是數不勝數。因此，他所教班級在全旗統考中，屢次受到學(xué)校領(lǐng)導的表?yè)P，得到了家長(cháng)的認可。
二、聽(tīng)從領(lǐng)導的分配，主動(dòng)參與活動(dòng)。
他能夠做到聽(tīng)從分配，聽(tīng)從指揮。無(wú)論學(xué)校布置什么任務(wù)，都能夠快樂(lè )接受，并按時(shí)完成任務(wù)。這正是一位一般老師在平凡的崗位上愛(ài)崗敬業(yè)的表達，是勤懇踏實(shí)工作的行動(dòng)，是他能取得成果前提。
他一直牢記“一切為了同學(xué)的成長(cháng)和進(jìn)展”的理念，正像他自己所說(shuō)的那樣，我要在平凡的.崗位上，少說(shuō)空話(huà)、多做實(shí)事、讓同學(xué)歡迎、讓社會(huì )滿(mǎn)意，努力做一名合格的人民老師。他不但是這樣說(shuō)的，更是這樣做的。
在同學(xué)心中，他經(jīng)常是一副笑容，友善和氣的樣子，他以自己的言行來(lái)影響感化同學(xué)，真心實(shí)意的愛(ài)同學(xué)，對他們進(jìn)行情感教育。贏(yíng)得了社會(huì )、同學(xué)、家長(cháng)、學(xué)校的贊揚，正是他的這種愛(ài)崗敬業(yè)精神才真正成為了老師敬業(yè)奉獻的楷模。
老師的育人事跡5
作為一名青年教師，我工作了十三年，在學(xué)校領(lǐng)導和老教師的關(guān)心幫助下，不斷總結教育教學(xué)的經(jīng)驗教訓，極大地提高了我的教育教學(xué)能力和水平。多年來(lái)，在教育教學(xué)方面積累了一些經(jīng)驗，總結如下：
第一，以身作則，樹(shù)立威信。
教師應該平等對待學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做什么，老師要嚴格要求自己，先做。這樣可以說(shuō)服學(xué)生，樹(shù)立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。所以，教師要以身作則，樹(shù)立威信，這樣才能給學(xué)生起到表率作用。
第二，建立良好的師生關(guān)系。
教育學(xué)認為：“教學(xué)活動(dòng)不僅僅是以傳授知識、吸收間接人類(lèi)經(jīng)驗為重點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)，更是特定情感中的人際交往活動(dòng)�！币虼�，每節課對教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)情感體驗的過(guò)程。教師要充分信任和尊重學(xué)生，和諧的師生關(guān)系是學(xué)生積極獲取知識的情感基礎。在工作中，我真誠平等地與學(xué)生相處，我的真誠贏(yíng)得了學(xué)生的真誠。在孩子們的心目中，我不僅是老師，更是一個(gè)可以信賴(lài)的大朋友。他們愿意從心底告訴我，在學(xué)習和生活中遇到困難的時(shí)候也愿意向我求助。課堂上，在對聯(lián)知識的探索中，課堂氣氛既嚴肅又輕松，大家積極思考，踴躍發(fā)言。即使下課了，他們也經(jīng)常在我身邊提問(wèn)，從他們的表情和講話(huà)中表現出對知識的熱愛(ài)和渴求。在實(shí)踐中，我也體會(huì )到良好的師生關(guān)系可以轉化為學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力，讓學(xué)生體會(huì )到成功的喜悅，可以激發(fā)學(xué)生自信、自強、進(jìn)步的`決心。
三、教學(xué)形式要多樣，激發(fā)學(xué)生興趣
在課堂教學(xué)過(guò)程中，不能老采用一種教學(xué)形式，這樣可能會(huì )使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學(xué)習的興趣，容易在課堂上開(kāi)小差。教師在設計課堂教學(xué)時(shí)，應利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過(guò)程形象、生動(dòng)。除了利用多媒體教學(xué)外，在上課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我會(huì )將全班分為若干組，每組有小組長(cháng)，進(jìn)行比賽，比速度，比成功率，比美觀(guān)，這樣，學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西。教學(xué)經(jīng)驗表明，經(jīng)常變換教學(xué)形式，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習積極性和學(xué)習效率。
四、教師要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)
教師要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，善于傾聽(tīng)。傾聽(tīng)身就是褒獎對方談話(huà)的一種方式，是接納對方、尊重、理解對方的具體體現。你能耐心聽(tīng)別人傾訴，就等于告訴對方你的態(tài)度，無(wú)形之中會(huì )提高對方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因為傾聽(tīng)能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈、了解學(xué)生內心需要;傾聽(tīng)，將使我們教師更虛懷若谷，博采眾長(cháng)，銳意進(jìn)取，內涵深厚。在傾聽(tīng)中師生理解溝通，最終實(shí)現教學(xué)相長(cháng)，課堂教學(xué)就有了靈性。
以上就是我參加教學(xué)工作以來(lái)的心得和體會(huì )，在教育教學(xué)上仍然存在著(zhù)眾多的不足，但是我會(huì )繼續努力，不斷迎接新的挑戰。
老師的育人事跡6
我叫XX，是莊河市昌盛街道中心小學(xué)一名教師，自1992年參加工作以來(lái)，一直工作在教育第一線(xiàn)。我忠誠黨的教育事業(yè)，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，依法履行教師，格盡職守，敬業(yè)愛(ài)生，教書(shū)育人，嚴謹治學(xué)，為人師表，積極踐行“三育人”工作。在平凡的工作中，以高度的責任心、樸實(shí)的言行，認真履行著(zhù)一位人民教師的神圣職責。
一、以愛(ài)心對待每一個(gè)學(xué)生
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育！我尊重孩子，與他們平等相處。每一個(gè)孩子都有一顆柔嫩易感的心，需要老師細心地呵護與耐心地引導。所以，我總是小心翼翼地呵護孩子們的心靈，用平等的態(tài)度、親和的語(yǔ)言、尊重和理解的心態(tài)，去和他們交朋友；我熱愛(ài)孩子，生活中始終懷有一顆童心，保留一份童真。我總在想，怎樣才能使這短短的，逝去就再無(wú)法追回的童年在他們心中留下難以磨滅的深刻印象？答案就是，讓他們在還是一個(gè)小孩子的'時(shí)候，就去做一個(gè)快快樂(lè )樂(lè )小孩子！在無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地慢慢長(cháng)大中，不知不覺(jué)地認識人生，感悟人生！所以，我總是嘗試用一個(gè)小孩子的眼光來(lái)看待周?chē)l(fā)生的事，試著(zhù)用一種孩子們能夠理解的語(yǔ)言來(lái)向他們解釋?zhuān)瑤椭麄兘∪环莳毩⑼暾娜烁瘛?/p>
二、潛心教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
我知道，教師的業(yè)務(wù)能力、綜合素質(zhì)以及責任心對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。所以在工作中，我潛心教學(xué)，努力鉆研。除完成工作任務(wù)外，我還要每天抽出一定時(shí)間學(xué)習業(yè)務(wù)知識，堅持寫(xiě)日記和工作，研究教法，嘗試高效課堂。20多年來(lái)，我擔任了多個(gè)的，每個(gè)班級的教學(xué)成績(jì)均在年度教學(xué)質(zhì)量監測中名列前茅，近十年來(lái)，我所任教的班級成績(jì)一直穩居街道教學(xué)質(zhì)量監測第一名。
三、積極投身課程改革，認真參加科研工作
隨著(zhù)教育改革和時(shí)代發(fā)展的步伐，教育形勢越來(lái)越嚴峻，教育、教材、學(xué)生需求之間的相互矛盾也相對突出，教育手段、教育目標和要求高了，教材隨著(zhù)課程實(shí)踐的發(fā)展變了，學(xué)生隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步也變了，而我隨著(zhù)時(shí)間的推移年
齡漸漸大了。但我知道，還有十多年的工作要做，心絕不能老。因此，我積極投身新一輪課程改革，研究課標，研究教材，研究學(xué)生，研究課堂，結合自己的實(shí)踐經(jīng)驗，多角度撰寫(xiě)論文。認真上好每一節課，積極參加各級教研活動(dòng)，學(xué)習別人的成功經(jīng)驗。
認真參與課題研究，除每年度確定幾個(gè)小課題外，我還參與了遼寧省基礎教育科研所組織的《新課程視閾下小學(xué)數學(xué)教學(xué)結構研究》課題實(shí)驗工作，取得較好成績(jì)，研究成果受到好評。
四、以身作則，勇挑重擔
自1992年參加工作以來(lái)，我一直以一名人民教師的基本要求來(lái)嚴格要求自己，生活上嚴謹樸素，學(xué)習上刻苦努力，教學(xué)上做好表率，工作上以身作則，勇挑重擔。20xx年春，因學(xué)校缺英語(yǔ)教師，領(lǐng)導安排我兼任班級的英語(yǔ)課。盡管是完全陌生的教學(xué)領(lǐng)域，但我不能誤人子弟��！只能加班加點(diǎn)，白天上了我的課，晚上備英語(yǔ)課，還得熟悉教材還得上網(wǎng)查很多資料，那段時(shí)間我消瘦了十多斤呢，但我硬是咬著(zhù)牙挺過(guò)來(lái)了，高標準高質(zhì)量完成了英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，受到了同學(xué)和領(lǐng)導的好評，我雖然累點(diǎn)但很欣慰。
在平凡的工作中，我收獲了許多作為教師的快樂(lè )，也得到了許多同事的無(wú)私幫助，我衷心感謝他們！在今后的工作中，我會(huì )繼續努力，去收獲更美的風(fēng)景，譜寫(xiě)更美的篇章！
老師的育人事跡7
從教二十多年來(lái)，王文普老師一直工作在教學(xué)一線(xiàn)，并連續擔任著(zhù)班主任工作。在平凡的崗位上王老師默默的奉獻著(zhù)自己的全部精力和智慧。
一、愛(ài)崗敬業(yè)，不負人民重托
1、樸實(shí)做人，踏實(shí)工作
在生活中，王老師待人誠懇，樂(lè )于助人，講究誠信。因為他知道只有修身正己，才能教好書(shū)育好人。在工作中，王老師腳踏實(shí)地，勤勤懇懇，認認真真。不浮躁，不斤斤計較。不為名利而爭，只求培養出優(yōu)秀的人才。
2、以讓家長(cháng)滿(mǎn)意為宗旨，教書(shū)育人
教育事業(yè)是關(guān)乎國家命運的事業(yè)，也是人民的事業(yè)。想人民之所想，辦符合家長(cháng)要求的教育，既能搞好學(xué)校與社會(huì )的關(guān)系，也有利于爭取家長(cháng)對教育事業(yè)的支持。王老師對待別人的孩子就像對待自己的孩子一樣，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、生活、心理、身體狀況??他把家長(cháng)的贊譽(yù)，當做最大的成功。
3、愛(ài)崗敬業(yè)，發(fā)揚無(wú)私奉獻的精神，一心一意做好本職工作
從呱呱墜地的那一刻孩子就成了家長(cháng)的寶貝，他們的希望。當他們把孩子送到學(xué)校的那一天起，他們就把孩子托付給學(xué)校，他們的內心多么希望老師把自己的孩子培養成才呀！做為教師，王老師感到肩上的擔子無(wú)比沉重�！袄衔崂弦约叭酥�，幼吾幼以及人之幼”，王老師把一切精力放在學(xué)生身上，放下自己家中的事。不遲到，不早退，堅持出全勤。他的兒子在遷安一中上學(xué)，學(xué)校開(kāi)家長(cháng)會(huì )他一次都沒(méi)有去，當孩子在電話(huà)里說(shuō)：“今天開(kāi)家長(cháng)會(huì )，我們班的同學(xué)家長(cháng)都到了�！睆暮⒆拥脑�(huà)語(yǔ)中王老師聽(tīng)出了孩子的羨慕之情。但他無(wú)怨無(wú)悔，因為他不能放下手中的工作，不能放下班里的孩子。王老師家里有幾畝耕地，幾年來(lái)他一直交給別人種，因為王老師一心想把精力集中到教育教學(xué)上來(lái)。
二、努力提高教學(xué)成績(jì)，向家長(cháng)交一份滿(mǎn)意的答卷
1、鉆研教材，認真備課，精心設計教學(xué)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
近幾年我縣推廣“135”教學(xué)模式，對教師而言這是提高自身教學(xué)水平的機會(huì )。王老師認真學(xué)習相關(guān)理論，更新教學(xué)理念，逐漸打造出充滿(mǎn)活力的課堂。
2、不辭辛苦，認真輔導學(xué)生，
王老師雖然年歲大，但批改作業(yè)非常認真，他發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)給學(xué)生講解。小學(xué)生作文水平提高的空間大，語(yǔ)言的運用、選材、詳略的安排、中心的開(kāi)掘都需要教師的精心指導，王老師在這方面投入了大量精力。如今，王老師所教的學(xué)生大多數能夠寫(xiě)出文通字順，感情真摯的好文章。前幾天我校舉行了以《愛(ài)在細微處》為題的作文競賽，他班有五名同學(xué)獲獎。其中王利賀同學(xué)的作文榮獲一等獎。王利賀同學(xué)在作文中以真摯的感情贊揚了姥姥的愛(ài)。熱心的老師把王利賀的作文拿給他的姥姥看，他的姥姥看后熱淚盈眶。
每學(xué)期王老師都要組織幾次考試，每次考試后他都仔細批閱試卷，以便了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況，上課時(shí)進(jìn)行有針對性的講解。為此王老師犧牲了大量的休息時(shí)間。
3、做好培優(yōu)補差工作
針對好學(xué)生，王老師努力拓展他們的知識面，讓他們在更廣闊的知識海洋里遨游。針對差生，王老師耐心輔導，不厭其煩。每次考試后，王老師都要對差生單獨輔導。王老師努力培養差生勤奮學(xué)習、按時(shí)完成作業(yè)的好習慣。他班有一名叫王偉濤的學(xué)生，過(guò)去王偉濤經(jīng)常不完成作業(yè)，檢查他的作業(yè)時(shí)，不是說(shuō)寫(xiě)了忘帶了，就是說(shuō)家里有誰(shuí)生病了。他的作文水平也非常低，連一小段文字都寫(xiě)不出來(lái)。對這樣的學(xué)生王老師沒(méi)有放棄，他督促王偉濤按時(shí)完成作業(yè)，不做撒謊的孩子。對王偉濤的作文，王老師經(jīng)常給予面批。如今這個(gè)孩子能夠按時(shí)完成作業(yè)，作文水平也有了很大的提高，在學(xué)校舉行的作文比賽中，
王偉濤寫(xiě)的作文《愛(ài)在細微處》榮獲三等獎。
經(jīng)過(guò)努力，他班的學(xué)生成績(jì)有了明顯提高。在總校組織的的合格率驗收中，他班的學(xué)生成績(jì)每次都名列了前茅。王老師也得到了學(xué)校、家長(cháng)的一致好評。20xx年3月王老師被評為總校級優(yōu)秀教師。
三、為實(shí)現“中國夢(mèng)”，精心育人。
教師不僅要教好書(shū)，還要育好人，這是實(shí)現“中國夢(mèng)”的必然要求。因為只有真正提高國民素質(zhì)，才能實(shí)現中華民族的偉大復興。
1、注重體育、音樂(lè )、美術(shù)、書(shū)法教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
身體是一個(gè)人事業(yè)成功的保證，只有擁有健康的體魄才能實(shí)現自己人生理想。因此王老師在工作中特別注重體育教學(xué)，積極開(kāi)展大課間活動(dòng)。在今年四月份，在總校舉行的體育運動(dòng)會(huì )中，以王老師所教班級學(xué)生為主的體育代表隊獲得大課間展演項目、競技項目?jì)身椀?/p>
一。學(xué)生的呼啦圈、跳繩表演贏(yíng)得了在場(chǎng)評委、觀(guān)眾的熱烈掌聲。王老師被總校授予優(yōu)秀教練員的稱(chēng)號。
書(shū)法教學(xué)是我校開(kāi)發(fā)的校本課程，王老師有條不紊的對學(xué)生進(jìn)行書(shū)法訓練。從基本筆畫(huà)到間架結構，學(xué)生認真練習，王老師悉心指導。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平有了明顯提高，寫(xiě)字興趣非常濃厚。郭景新同學(xué)的字寫(xiě)得特別漂亮，他把當一名書(shū)法家做為他奮斗的目標。
王老師特別重視音樂(lè )教學(xué)。音樂(lè )給王老師的班集體帶來(lái)了生機和活力。不僅如此，它對培養學(xué)生高尚的道德情操方面發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。前幾天，王老師在班里教了劉和剛的《父親》這首歌，歌詞內容深深的引起同學(xué)們的`共鳴，學(xué)生都流下了感動(dòng)的淚水。此時(shí)此刻他們體會(huì )到父親的辛苦，體會(huì )到父親對他們深沉的愛(ài)，他們決心好好學(xué)習來(lái)報答父親。感恩的情懷被王老師以音樂(lè )的形式深深的植入了小學(xué)生的心田。
2、熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，使他們健康成長(cháng)
熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生是教師最基本的職業(yè)道德。只有如此才無(wú)愧于我們的衣食父母，無(wú)愧于人們教師的稱(chēng)號。當學(xué)生有病的時(shí)候，王老師總是把他們帶到醫療點(diǎn)，替他們掏錢(qián)看��；當學(xué)生中午沒(méi)帶飯時(shí)，
王老師總是叫學(xué)生和他一起吃或掏錢(qián)為他們買(mǎi)飯；當學(xué)生的家庭發(fā)生變故的時(shí)候，王老師便及時(shí)的做他們的思想工作，關(guān)心他們的心理健康。王紅德同學(xué)的父親在服刑，家庭非常困難，王老師多次找他談話(huà)，做他的思想工作，教育他保持樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的心境，同時(shí)王老師還把我家孩子的衣物送給他。王老師看到王紅德同學(xué)美滋滋的穿著(zhù)自己送去的衣服，他感到無(wú)比欣慰。王紅德的媽媽也多次到學(xué)校向王老師表達感謝之情。
3、認真學(xué)習教育理論，做到科學(xué)管理學(xué)生
為了管理好學(xué)生，科學(xué)的處理學(xué)生中發(fā)生的問(wèn)題。王老師認真學(xué)習優(yōu)秀教師的管理經(jīng)驗，不斷提高自己的管理水平。王老師反復讀了王曉春寫(xiě)得《做一個(gè)聰明的教師》這本書(shū)，他受益匪淺。在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，王老師總是首先要了解真實(shí)情況，然后再曉之以理，動(dòng)之以情。最終讓學(xué)生口服、心服。王老師從不簡(jiǎn)單粗暴、體罰學(xué)生。在這樣的管理下，他班的學(xué)生變得懂事了，整個(gè)班集體風(fēng)氣正、學(xué)風(fēng)濃。學(xué)生關(guān)心班集體，樂(lè )于助人，懂禮貌，遵規守紀，熱愛(ài)勞動(dòng)，積極進(jìn)取。20xx年4月王老師因此被總校評為優(yōu)秀班主任。
4、以教材為依托，進(jìn)行思想教育，培養學(xué)生優(yōu)秀的品德
充分挖掘語(yǔ)文教材中的教育資源，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。學(xué)習《金色的魚(yú)鉤》，王老師教育學(xué)生珍惜今天幸福的生活，因為我們今天的幸福生活是用革命烈士的鮮血換來(lái)的；學(xué)習《夢(mèng)想的力量》時(shí)，王老師教育學(xué)生要向瑞恩一樣關(guān)愛(ài)他人；學(xué)習《金錢(qián)的魅力》時(shí)，王老師教育學(xué)生，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)??就這樣王老師把教育學(xué)生融入平常的教學(xué)中，收到良好的效果。他所教的班級里的好人好事層出不窮，張學(xué)坤同學(xué)主動(dòng)天天打掃廁所，被學(xué)校領(lǐng)導發(fā)現，校長(cháng)在校會(huì )上表?yè)P了他并給予了物質(zhì)獎勵。他班的學(xué)生撿到錢(qián)，無(wú)論多少都會(huì )交到學(xué)校。他班的學(xué)生經(jīng)常為孤寡老人家庭打掃衛生，給老人表演豐富多彩的節目。學(xué)生王艷艷得了腦瘤，他班的學(xué)生多次捐款，多次到她家探望。
5、因材施教，為每一位學(xué)生點(diǎn)亮前進(jìn)的明燈
郭景新同學(xué)學(xué)習成績(jì)差，但是他寫(xiě)字很漂亮，王老師就告訴他寫(xiě)字的重要性，他將來(lái)可以成為書(shū)法家。如今他練字更加刻苦了。王雪松同學(xué)學(xué)習不好，但她做事勤快且井井有條，又善于交往，王老師就告訴他并不是只有學(xué)習好才有出息，只要努力，她一定會(huì )成為社會(huì )上的有用之才。張學(xué)坤、王佐華具有音樂(lè )天賦，王老師在平時(shí)就多教他們一些音樂(lè )知識，讓他們知道如果在這方面努力，也可以成為音樂(lè )家。如今王老師所教的班里的每個(gè)學(xué)生都有自己的理想，他們正在為實(shí)現自己的理想而努力拼搏！過(guò)去郭景新、王雪松、王沐春等學(xué)生非常厭學(xué)，學(xué)習成績(jì)很差，如今他們學(xué)習勤奮，對自己的前途充滿(mǎn)了信心。
在教育教學(xué)中，王老師不斷學(xué)習，豐富自己，不斷積累知識和經(jīng)驗，無(wú)論是在教學(xué)工作還是在班主任工作中，盡職盡責，恪盡職守，圓滿(mǎn)完成了所承擔的各項教育教學(xué)工作。他受到了領(lǐng)導的好評，家長(cháng)的認可，學(xué)生的愛(ài)戴。
老師的育人事跡8
事跡簡(jiǎn)介：
王洪春，女，漢族，52歲，重慶市開(kāi)縣白泉鄉平安希望中心小學(xué)一級教師。堅守山區教育30多年，20xx年主動(dòng)申請到最偏遠、交通不便的群嶺村校任教，用啤酒箱子當床，用破麻袋分隔男女廁所，在屋檐下做飯，在極其艱苦的條件下，堅持教書(shū)育人，成績(jì)突出。關(guān)愛(ài)農村留守孩子，幫撫培養6個(gè)留守兒童，自費為學(xué)校買(mǎi)掛圖、體育用品。曾獲全國模范教師、全國中小學(xué)優(yōu)秀班主任、重慶市師德先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱(chēng)號。
高山上的“保姆老師”――記開(kāi)縣白泉鄉平安希望中心小學(xué)教師王洪春。
海拔1700米的高山上，一位50多歲的女教師獨守著(zhù)破舊的村校，靠著(zhù)堅強的毅力和一顆為山區孩子無(wú)私奉獻的愛(ài)心戰勝了無(wú)盡的困苦、恐懼和孤獨，為孩子們撐起了一片希望的晴空。
她就是王洪春，一個(gè)普普通通的女教師，為山區教育奉獻了30年，選擇了大山，挑起了重擔，她的事跡讓無(wú)數人感動(dòng)、稱(chēng)贊。
一
王洪春本是離縣城較近的和謙鎮人，因被大山小伙子劉權明的憨厚感動(dòng)而隨嫁到了最偏遠的白泉。又因為她與生俱來(lái)的親和力和對孩子的喜愛(ài)當了一名農村小學(xué)教師，開(kāi)始了教書(shū)育人的生命征程。
30年來(lái)，她堅守在大山的深處，克服了重重困難。她把自己的一切都奉獻給了農村的小學(xué)教育，奉獻給了渴求知識的一代又一代的山村孩子，用她慈母般的情懷呵護著(zhù)每一個(gè)孩子。
白泉鄉是開(kāi)縣最偏僻、最貧困的一個(gè)鄉，30年前，這里還不通公路，要想去一趟縣城，徒步翻山越嶺，要走上三天三夜。而王洪春又選擇了這個(gè)鄉最偏遠的村校扎下了根，一晃就是30年。
30年來(lái)，王洪春愛(ài)生如子。在30年的教師生涯中，她自始至終關(guān)心照顧每一個(gè)學(xué)生，在她班上學(xué)習的每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況、學(xué)生的生活和學(xué)習情況她都了如指掌。她對困難的學(xué)生總是給予無(wú)微不至關(guān)心，要是哪個(gè)學(xué)生因為家庭的貧困而失學(xué)，她總會(huì )從微薄的工資里面擠出一部分錢(qián)給學(xué)生墊書(shū)雜費，說(shuō)服他們復學(xué)。一個(gè)又一個(gè)，一年又一年，墊的錢(qián)越來(lái)越多，還她的卻很少，30年來(lái)，究竟給學(xué)生墊了多少費用，她自己也記不清了，因此，也讓她自己的生活也經(jīng)常舉步維艱。
王洪春家在農村，她每天上完課還必須干農活，但是幾十年來(lái)，她在工作上從來(lái)沒(méi)有拖過(guò)后腿，對學(xué)習差的學(xué)生她也總是悉心輔導，從不放棄一個(gè)后進(jìn)生。每天傍晚，她總是走村串戶(hù)，到學(xué)生家里去家訪(fǎng)，去輔導學(xué)習差的學(xué)生，經(jīng)常到了半夜才打著(zhù)火把回家。
二
20xx年8月，處于1700米高山上的群嶺二校急需教師，但是很難找到一個(gè)合適的人選。正在學(xué)校領(lǐng)導焦頭爛額之際，49歲的王洪春老師做出了一個(gè)讓所有人都不敢相信的決定，她自愿申請到群嶺二校任教。一個(gè)女教師，到一所荒涼得古廟一樣的學(xué)校教書(shū)，這讓所有知道的人都大吃一驚。
群嶺村校是全鄉最偏遠、環(huán)境最?lèi)毫拥拇逍�。海�?700米的山梁上，一間破舊的土墻教室，兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷。從場(chǎng)鎮到那里，要走4個(gè)小時(shí)山路。以往的老師，沒(méi)有誰(shuí)在學(xué)校待上過(guò)一年。
因為之前沒(méi)去過(guò)群嶺，開(kāi)學(xué)前，王洪春讓丈夫劉權明先上山看看。劉權明回來(lái)后，久久沒(méi)說(shuō)話(huà)�！爸灰新�，我就能爬上去�！甭�(tīng)了妻子這話(huà)。劉權明開(kāi)始默默為她收拾上山的被條、換洗衣服、方便面和咸菜。
群嶺二校地處群山之顛，四面迎風(fēng)，泥巴墻，瓦屋頂。校園總占地面積38.9平方。開(kāi)學(xué)頭一天，夫妻倆背著(zhù)東西，早上8點(diǎn)從家里出發(fā)，下午2點(diǎn)才走到學(xué)校。
來(lái)到學(xué)校，王洪春愣住了――30平方米的教室被隔成兩間，一間是教室，容納兩個(gè)年級的復式班，一間是老師臥室兼廚房。教室里，3只腳的課桌就有6張。一個(gè)沒(méi)有門(mén)的廁所，中間掛了條麻袋分出男女。王洪春讓丈夫維修桌凳，自己打掃清潔。兩間屋，清理出的老鼠屎裝了一筲箕，還發(fā)現4張蛇蛻下的皮。
當天晚上，因未帶床，王洪春和丈夫將紙板鋪在地上睡，沒(méi)電，就點(diǎn)蠟燭。一周后，學(xué)校才通電，丈夫也從家里搬來(lái)一個(gè)床墊，放在借來(lái)的.6個(gè)啤酒箱上，算是床，一直用到現在。
幾個(gè)留守孩子和王老師住在一起，除了上課，王老師還要煮飯或者方便面和學(xué)生一起吃。由于臥室太窄，王洪春不敢在里面生火，山上電壓低，又不能用電飯鍋，所以王老師把灶搬到了屋外的空地上，下雨天又搬到屋里。她做飯的灶就是一只瓷盆，上面再放一個(gè)“三腳”和一口鍋，看起來(lái)有些像過(guò)家家，卻讓人覺(jué)得心酸。由于這里海撥高，群嶺山上，每年冬天兩個(gè)多月大雪封山。沒(méi)有水，她就將干凈點(diǎn)的雪放在鍋里，融化后做飯。但不管多干凈的雪，融化后的水都是黑的。她不敢喝，王老師只好干吃方便面。剛剛到群嶺村校的一年里，她和學(xué)生就吃了七八十箱方便面，三年吃了多少箱方便面她自己也說(shuō)不清了。
三
條件越是艱苦，王老師越是努力地工作，因為她認為在這里生活的人太不容易了。她希望能多為孩子們充電，讓孩子們長(cháng)大了憑自己的實(shí)力改變命運，盡管她擔任的是復式班，但她對教學(xué)工作絲毫沒(méi)有怠慢。對于學(xué)生作業(yè)，無(wú)論課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)，她都一絲不茍地批改，而且還在一個(gè)本子上詳細地記錄了“作業(yè)反饋信息”。學(xué)校領(lǐng)導問(wèn)她：“這么多的作業(yè)你怎么改完的？”她卻平淡地說(shuō)：“反正沒(méi)事，改點(diǎn)作業(yè)充實(shí)一些�！�
王洪春老師是82年前的民師，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)訓練，但她時(shí)時(shí)刻刻都在學(xué)習。在她的備課本和教科書(shū)上，到處能看到那些“循規蹈矩”的小字，那是她鉆研教材的見(jiàn)證。在村小有很多課余時(shí)間，王老師除了改作業(yè)和輔導學(xué)生，就把大量的時(shí)間用來(lái)備課和學(xué)習。她說(shuō)：“閑著(zhù)也是閑著(zhù)，有事做還好些�！痹谒�(jiǎn)單的床鋪底下，有很多書(shū)，她說(shuō)沒(méi)地方放，只好放棉絮下面了。
四
群嶺二校由于是白泉鄉條件最差、環(huán)境最?lèi)毫拥拇逍�，曾�?jīng)幾度派人去，都被那里的境況嚇退了，在那里最需要老師的時(shí)候，年近半百的王洪春卻主動(dòng)申請去任教，這事卻讓她在那里付出了常人難以想象的代價(jià)。
在白馬泉這塊貧瘠的土地上，農村人光靠種莊稼維持生計是不行了。于是有勞動(dòng)能力的人紛紛外出打工，留守兒童便成了教育過(guò)程中嚴峻的問(wèn)題，據統計，白泉的在校生中，留守兒童占50 %，留守兒童的家中的大人大多數是“老弱病殘”，家里的活計變得特別忙，再加上學(xué)校路途遙遠，接送孩子也就成了大問(wèn)題，見(jiàn)此情形，王洪春老師主動(dòng)給孩子做中午飯。每天中午王老師都要用那簡(jiǎn)陋得不能再簡(jiǎn)陋的灶臺里給十幾個(gè)孩子做飯。
家長(cháng)們見(jiàn)王老師待孩子特別好，有些離學(xué)校遠的就干脆把孩子送到王老師那兒住。僅僅十多個(gè)平方的寢室里，住著(zhù)王老師和四個(gè)孩子，他們小的四歲，最大的有六歲。白天，王老師要為他們熱洗臉水、洗臉、梳頭、做飯，晚上，還得在三更、四更時(shí)分叫醒孩子陪他們上廁所，否則就會(huì )尿床。王老師每天給所有孩子上完課，便和這四個(gè)留守兒童一起玩。在王老師這里，老師、廚師、管理員全由她一個(gè)承擔起來(lái)了。當同事問(wèn)她累不累的時(shí)候，她卻用了一句最普通的話(huà)回答：“比起那些臉朝黃土背朝天的農民，我就好耍多了�！�
孩子們沒(méi)有床，王老師就把自家的鋼絲床背了上去；高山上沒(méi)有零食，她便在街上買(mǎi)了背上去免費給孩子吃；孩子們沒(méi)水喝，她便在簡(jiǎn)單的灶臺里給他們燒開(kāi)水；孩子們沒(méi)活動(dòng)場(chǎng)所，她便讓自己的丈夫用木頭做了一個(gè)乒乓球臺，她還買(mǎi)了如跳繩等許多體育用品，給孩子們玩；她還自己掏錢(qián)買(mǎi)了拼音掛圖、教字掛圖、漢字掛圖等張貼在教室的墻壁上。
也就是因為她的用心良苦，現在不僅讓本校學(xué)生愛(ài)校如家，中心�；厝サ暮⒆右矏�(ài)去那里玩。也就是因為她的善良和藹，山上許多大姑娘也拿她當自己的媽媽?zhuān)勑�，請教她一些生活小常識。在這里，王老師得到了全體村民的尊重和信賴(lài)，王老師也不再孤單，因為在這里她有許多親人。
在王洪春主動(dòng)申請上山之初，有人懷疑她在那里堅持不了半年，也有人說(shuō)她是為了出名。而今天，王老師不僅堅持了下來(lái)，當然也出了名，她的事跡讓無(wú)數人感動(dòng)，也受到眾多媒體的關(guān)注，但這不是她上山的初衷。出了名的王老師還是和以前一樣，默默的堅守在1700米的高山之巔，默默地辛勤工作，既當老師，又當保姆，默默地忍受著(zhù)孤寂和艱辛，用自己柔弱的雙肩為大山孩子撐起一片希望的藍天。
五
春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲。春華秋實(shí)，30年的傾情投入，30年的辛勤耕耘。王洪春以她大山般的樸實(shí)和堅毅，真誠待人，踏實(shí)做事，無(wú)私奉獻，贏(yíng)得了學(xué)生的敬仰，家長(cháng)的尊重，社會(huì )的好評。她多次被評為優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任。她的感人事跡不僅受到社會(huì )各界和許多媒體的關(guān)注，20xx年，她再次被學(xué)校評為模范教師，縣“十佳班主任”，20xx年評為重慶市師德先進(jìn)個(gè)人，20xx年被人力資源和社會(huì )保障部和教育部評為全國模范教師、教育部和全國婦聯(lián)評為全國巾幗標兵、教育部評為全國優(yōu)秀班主任。并當選為市縣兩級婦代會(huì )代表。面對這些榮譽(yù)，王老師卻說(shuō)：“其實(shí)我做的都是分內之事，平常事，我只是希望我退休后，能有人繼續上來(lái)照顧這個(gè)山上的孩子，他們需要用知識來(lái)改變命運�！蓖趵蠋熅褪沁@樣平凡的一個(gè)女人，和這里的許多女人一樣，放假回家了是個(gè)賢妻良母。然而如此柔弱的肩膀卻挑起了大山的脊梁，為山區教育事業(yè)奉獻了她近乎一生的心血。如今，年過(guò)半百的她仍然堅守著(zhù)那座大山，堅守著(zhù)那里的孩子。
老師的育人事跡9
“謝老師是個(gè)好老師哩！”在xx縣渣坪鄉大溪村只要談起該村的小學(xué)老師xx，男女老少都會(huì )這樣說(shuō)。
的確，從他40年前不顧家人反對決然放棄城市國企儲備干部身份跑到渣坪這個(gè)窮山窩窩里拿起教鞭教書(shū)，到今天將近60花甲的桃李遍天下，謝老師就是在教師這個(gè)平凡的工作崗位上給這個(gè)原本偏僻落后的小山村帶來(lái)了山里娃娃讀書(shū)成才的收獲和希望。
“我當了一輩子的老師，沒(méi)有取得什么可炫耀的成績(jì)，但是我在用我的良心教書(shū)，教好書(shū)！”采訪(fǎng)中，謝老師滿(mǎn)臉謙和的說(shuō)。
40年前，大溪村唯一一個(gè)高中畢業(yè)的“秀才”xx跑回了老家做了民辦教師的消息不脛而走。很多同村人都人前背后的笑他傻，因為當時(shí)xx縣的一個(gè)國企已經(jīng)準備將其作為儲備干部培養，這在當時(shí)，是最佳的職業(yè)選擇。但xx沒(méi)有在冷嘲熱諷中退卻，因為在他心中，教室里一雙雙渴求知識的眼睛早已經(jīng)深深的抓住了他的心。
在課堂上，年輕的xx總是像一個(gè)優(yōu)雅的儒者，滔滔不絕的和孩子一起遨游知識的海洋，課堂上總是響起孩子的歡聲笑語(yǔ)。上完課，xx會(huì )馬上備課修改作業(yè)，而且還要和當地的村民一樣下地干活“掙工分”，挖紅薯，放牛，割草，挑糞，砍柴……一切在他看來(lái)都能堅持和接受，他只要想到能夠第二天站到那個(gè)三尺講臺就渾身充滿(mǎn)力量。
“這個(gè)伢子不錯，是我們村最好的老師，也是我們村集體出工時(shí)上等的勞動(dòng)力�！�80多歲的老村長(cháng)每每回憶起年輕時(shí)候的謝老師，總是贊不絕口。
xx的老家離學(xué)校很遠，每天步行來(lái)回需要一個(gè)小時(shí)。想到把時(shí)間都浪費在走路上，xx想到了搬家的“好辦法”，盡管家人一萬(wàn)個(gè)不樂(lè )意。但當xx說(shuō)起自己的顧慮時(shí)，還是獲得了家人的贊同。在仔細勘察了學(xué)校后面的地勢后，xx叫來(lái)了工匠，不多久，新家就落成了。從此學(xué)校和家連為一體，xx老師幾乎把所有的時(shí)間和精力都傾注于教書(shū)育人上。他用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)一個(gè)教育工作者的職責�！皫熣�，傳道授業(yè)解惑也�！碑攧e人用異樣的眼光看待他時(shí)，他毫不在意地說(shuō)：“我是一名教師就應該給學(xué)生傳授知識�！�
xx嚴抓教學(xué)質(zhì)量的`功夫沒(méi)有白費，他所帶的班級在全鄉考試中成績(jì)經(jīng)常名列第一。在該鄉教育系統中流傳著(zhù)“不怕要考試，就怕xx”的說(shuō)法，其教學(xué)效果可見(jiàn)一斑。這時(shí)，渣坪中學(xué)向他拋出了橄欖枝�？梢幌氲�?jīng)]有人愿意到大溪這個(gè)山窩窩里的村小來(lái)教書(shū)，xx就又打消了升調去中學(xué)的想法。
“沒(méi)人愿意到大溪去，還是我留下來(lái)吧�！痹僖淮闻龅街袑W(xué)的校長(cháng)，xx帶著(zhù)歉意小聲的說(shuō)著(zhù)。
就這樣，xx一留就又是三十余載。然而就是在自己的教學(xué)生涯將要畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號時(shí)，xx卻被病痛折磨得死去活來(lái)。腎囊腫嚴重發(fā)作，經(jīng)醫院檢查腎臟內有88毫米的囊腫。利用假期的時(shí)間，xx匆匆跑到醫院做完了手術(shù)，一到開(kāi)學(xué)的時(shí)間就又跑到了學(xué)校上班。
“我舍不得這群可愛(ài)的孩子！”xx動(dòng)情得說(shuō)著(zhù)。
著(zhù)名的教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“滿(mǎn)腔熱血而來(lái)不帶半根草去�！币荒�，十年，四十年，他從來(lái)都不覺(jué)的辛苦，總是任勞任怨辛勤的站在三尺講臺上耕耘著(zhù)。就這樣，xx老師把他的人生和夢(mèng)想全部奉獻給了山區的教育事業(yè)。
老師的育人事跡10
xxx，中學(xué)數學(xué)高級教師，從教幾十年來(lái)，愛(ài)崗敬業(yè)，善待學(xué)生，傾心育人。一直積極探索課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的有效模式，善于從學(xué)生原有數學(xué)基礎知識和數學(xué)思維模式出發(fā)，循循善誘，引導學(xué)生積極學(xué)習，并創(chuàng )設民主和諧的課堂，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習數學(xué)。歷年來(lái)所任教的學(xué)生不論在中考或數學(xué)競賽中，都能取得比較優(yōu)秀的成績(jì)。
在教育教學(xué)工作中，堅持不斷學(xué)習，反復閱讀《數學(xué)課程標準》，深刻領(lǐng)悟新課標的教育教學(xué)理念，經(jīng)常閱讀相關(guān)的教育教學(xué)理論書(shū)籍和刊物，做到勤反思，及時(shí)總結經(jīng)驗，不斷改進(jìn)教學(xué)手段和方法，構建自然流暢的'高效的課堂。工作之余也撰寫(xiě)點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗總結文章，如《山區中學(xué)因材施教的嘗試》，《例談最值問(wèn)題的幾種解法談》，《創(chuàng )新教育中數學(xué)習題的設計》《讓學(xué)生在民主平等和諧的課堂中學(xué)習與成長(cháng)》 《分式教學(xué)要重視數學(xué)思想方法培養》等論文發(fā)表在《中小學(xué)數學(xué)》（初中教師版）等國家級刊物上；《初中數學(xué)探究性學(xué)習的認識與實(shí)踐》等多篇論文在縣市論文評比中獲獎；《淺談新課程課堂教學(xué)設計》、《教學(xué)研究與教師成長(cháng)》、《淺談新課程理念下的數學(xué)教學(xué)》、《初中數學(xué)新課程評價(jià)》等，通過(guò)專(zhuān)題講座，在全縣交流。
任教以來(lái)，始終堅持以轉變學(xué)生思想，培養國家建設的合格人才為己任，堅持為人師表、教書(shū)育人、兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，獲得師生和社會(huì )好評。1987年至1991年連續五年評為縣市為人師表優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任和“師德標”獎；近十年又先后評為縣優(yōu)秀教師，縣“十佳教育工作者”，泰順縣首輪名師和泰順縣首輪教壇宿將。
老師的育人事跡11
用心教學(xué)，以愛(ài)育人
——林老師同志先進(jìn)事跡
他曾是一所名不見(jiàn)經(jīng)傳的鄉村學(xué)校的民辦教師，如今卻成為福建省重點(diǎn)中學(xué)的特級教師。
他曾是一名畢業(yè)于福建師大數學(xué)系的普通學(xué)生，如今卻培養出許多考入國內外名牌大學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生。
他曾是一位儒雅的班主任和勤勉的備課組長(cháng)，卻憑借著(zhù)對學(xué)生的愛(ài)和對后輩的無(wú)私提攜，用人格魅力感染了師生，贏(yíng)得了社會(huì )的贊譽(yù)。
他，就是z五中的林老師老師，正是本著(zhù)“用心教學(xué)，以愛(ài)育人”的這份信念，在教育教學(xué)這個(gè)平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)工作了三十多年，為國家和社會(huì )培養出了一批又一批的優(yōu)秀人才。
一、默默耕耘，平凡中創(chuàng )奇跡
作為一名數學(xué)老師，對數字是十分準確嚴謹的。在提到自己多年來(lái)的教學(xué)成果時(shí)，林老師舉出了一連串令人欽佩的數字。
林老師在z五中第一次擔任班主任是94年文理分班后的一個(gè)文科班。全年段6個(gè)班270名學(xué)生按成績(jì)站隊，由于當時(shí)一些特殊原因，林老師所任班級只有三人在年段前100名，而有32人在年段后70名。兩年努力后，這個(gè)班在高考中卻為學(xué)校創(chuàng )下輝煌——何惠虹、曾彥菁分別摘取z市外語(yǔ)類(lèi)、文史類(lèi)總分桂冠，康璀考取全市第三并為福建省第八名的好成績(jì)，她們三人在全市遙遙領(lǐng)先。全班45人有23人上重點(diǎn)線(xiàn)，大大超出張校長(cháng)原先給林老師的目標“爭取個(gè)位數的突破”。消息傳開(kāi)，學(xué)生、家長(cháng)甚至年段其他老師都感到驚奇，媒體也紛紛報道。當時(shí)z晚報記者來(lái)五中采訪(fǎng)，董志雄年段長(cháng)介紹林老師首任班主任的六班時(shí)說(shuō)：“六班本來(lái)是個(gè)弱班，現在弱班變強了”。
林老師再任班主任的99屆6班（文科班）本來(lái)沒(méi)有尖子，文理分班后學(xué)生整體水平靠后。經(jīng)過(guò)三年的悉心教導，并有重點(diǎn)有意識地對有潛力學(xué)生進(jìn)行挖掘和培養，班長(cháng)蘇琳摘取了福建省總分桂冠，且與本班李秀英、黃圣達再次攘括z市文史類(lèi)總分前三名，又一次創(chuàng )造了眾所矚目的佳績(jì)。地理教研組長(cháng)王仁強稱(chēng)林老師是個(gè)“神槍手”、“這一仗又打得很漂亮”。市教育局鄭建樹(shù)局長(cháng)肯定林老師帶的班級“考得又好又多”。 z電視臺、z晚報社多次采訪(fǎng)蘇琳和林老師。
林老師三任班主任的'20xx屆10班，團支書(shū)蔣斯妮、班長(cháng)黃緣緣在高考中分別獲得了z市文史類(lèi)總分的第一和第二名，雙雙考取于北京大學(xué)。蔣斯妮還獲得第十一屆“希望杯”全國數學(xué)邀請賽福建省第一名，組委會(huì )領(lǐng)導（包括一位全國政協(xié)副秘書(shū)長(cháng)）來(lái)到z五中為她們舉行頒獎儀式。林老師平時(shí)注重“德育”和“心育”，勤抓班風(fēng)，跟林老師搭班的老師都覺(jué)得他所帶的班級具有很好的風(fēng)氣。
20xx~2009年間，林老師帶病工作，在無(wú)法承擔班主任工作下，還是堅持教兩個(gè)班，任備課組長(cháng)。嚴重的頸椎病、肩周炎、膽結石、腎結石，常使他痛得夜不能寐，他右手不會(huì )寫(xiě)字就用左手寫(xiě)，為此經(jīng)常引發(fā)同學(xué)的掌聲。即使在大冬天，每次上完課后總是汗流浹背。但是，他還是堅持上好每節課。他每天工作到深夜，用心設計年段的每一份練習和試卷。他治學(xué)嚴謹，講課生動(dòng)，善于激發(fā)學(xué)生，活躍課堂。他帶的班級，盡管開(kāi)始成績(jì)較差，但最后都會(huì )沖到年段數一數二。他不僅善于通過(guò)“關(guān)心、鼓勵、督促、幫助”來(lái)轉化“差生”，使得班上最后幾乎沒(méi)有“差生”。還善于通過(guò)分層施教，盡量使尖子生脫穎而出，他班上的學(xué)生黃孟芳、黃勁草分別在05、08年考出福建省數學(xué)單科最高分。蔣斯妮、陶立分別摘取01、03年“希望杯”全國數學(xué)邀請賽福建省金牌。他任備課組長(cháng)，年段數學(xué)高考平均分穩居福建省前三名，數學(xué)競賽的成績(jì)也相當突出。
09年4月，林老師突然病倒，兩次住院，由于服藥過(guò)量，導致嚴重的腎損害和神經(jīng)損害，z一院的何主任和省協(xié)和醫院的邱主任都覺(jué)得他快到了生命終末期，提醒他“不是考慮干細胞移植，而是要準備腎移植”、“要和死神賽跑”。學(xué)校領(lǐng)導對林老師很關(guān)心，要他好好休息。但他在家呆不住，多次請求任課。林老師出院后，主動(dòng)深入年段和課堂去指導七位青年教師，課前和他們探討如何備課，課后對每聽(tīng)的課都詳細點(diǎn)評，并交流一些體會(huì )和教學(xué)理念，使得一些新教師盡快適應五中的新課程教學(xué)。兩年來(lái)林老師兼任奧數項目組長(cháng)，他重新學(xué)習奧數課程，每周給年段的尖子生上奧數培優(yōu)課，在學(xué)校關(guān)心和大家配合下，奧數項目組工作初步探出新路子，有條不紊。一些學(xué)科尖子已逐漸脫穎而出，高一年的賴(lài)澤華同學(xué)已在20xx年底全國高中數學(xué)聯(lián)賽中取得福建省第九（z市第一）的省一等獎的好成績(jì)。
二、兢兢于業(yè)，為課改盡所能
“沒(méi)有笨學(xué)生，只有不善于教導的老師�！绷掷蠋熆偸且赃@句話(huà)自勉。從一名鄉村教師，到一名重點(diǎn)中學(xué)的特級教師，他總是孜孜不倦地在教學(xué)領(lǐng)域上探索。林老師說(shuō)要教出好學(xué)生，要讓學(xué)生很好地發(fā)展，良好的教學(xué)效果是十分必要的，而良好的教學(xué)效果取決于教師的教學(xué)水平和藝術(shù)，因此要不斷學(xué)習研究，提升自己。
文科班學(xué)生數學(xué)程度參差不齊，大部分學(xué)生選讀文科的主要原因是數理化不行，但文科數學(xué)在升學(xué)考試中又很拉分，培養文科學(xué)生的數學(xué)思維和能力意義深遠。因此，教好文科班的數學(xué)重要而艱巨。正如有人說(shuō)到的“教數學(xué)累，而教文科班的數學(xué)更累”。林老師服從學(xué)校安排，自94年9月起長(cháng)期堅持文科班數學(xué)教學(xué)，并對“如何教好文科班的數學(xué)”潛心研究。他發(fā)現：文科班大部分學(xué)生被數學(xué)拉后腿的原因不是智力問(wèn)題，而是非智力因素問(wèn)題，是缺乏興趣、方法和自信心。在教學(xué)中，林老師依據建構主義理論和掌握學(xué)習理論，首先樹(shù)立樂(lè )觀(guān)的學(xué)生觀(guān)和堅定的自信心，并以此感召學(xué)生，改善學(xué)生的心理氛圍。他本著(zhù)一顆愛(ài)心，抱著(zhù)人人都能成才的信念，朝著(zhù)絕不讓任一學(xué)生掉隊的目標去開(kāi)展教學(xué)。林老師不辭辛勞，幾乎天天下班，充分利用課余找學(xué)生談話(huà)，不斷給他們鼓氣，手把手地教給知識，教給方法，補上缺漏。
長(cháng)期的文科數學(xué)教學(xué)實(shí)踐，讓林老師發(fā)現上文科班的課要在教材處理和教學(xué)方法上多下功夫，要深入了解學(xué)生，要分層分類(lèi)推進(jìn)，要扎扎實(shí)實(shí)一步一個(gè)腳印把學(xué)生教會(huì )而不是把書(shū)教完。他的課堂教學(xué)很注意知識的形成過(guò)程，很注意培養學(xué)生的自主學(xué)習、探究學(xué)習和創(chuàng )新精神。林老師多次承擔省、市公開(kāi)教學(xué)任務(wù)，省普教室領(lǐng)導王永肯定他上的課“循循善誘，符合認識規律，有特色”。功夫不負有心人，林老師所帶的93屆、96屆、99屆、02屆、05屆、08屆的學(xué)生一次又一次地取得了好成績(jì)，高考平均分穩居福建省前三名，很多學(xué)生考上名牌大學(xué)。
林老師還十分注重教育科研，為推進(jìn)素質(zhì)教育和課程改革盡其所能。平時(shí)撰寫(xiě)文章“數學(xué)教學(xué)要注重數學(xué)本質(zhì)的呈現”在國家教育類(lèi)核心期刊《數學(xué)通報》發(fā)表，并被中國人民大學(xué)書(shū)報資料中心收錄�！皵祵W(xué)教學(xué)中的差異性歸因及教學(xué)策略”在上海召開(kāi)的全國部分重點(diǎn)高中“激活課堂”研討會(huì )上作專(zhuān)題發(fā)言。還有“立足三基，著(zhù)眼智能”、“讓學(xué)生在數學(xué)文化的熏陶下發(fā)展”、“數學(xué)的理性精神在解題教學(xué)中的體現”、“數學(xué)問(wèn)題的變式在教學(xué)中的運用”、“用待定參數法證不等式”、“數學(xué)開(kāi)放題的設計與教學(xué)價(jià)值”、“重班風(fēng)培養，促弱班變強”、“教師職業(yè)道德面面觀(guān)”等四十多篇文章在國家CN刊物或省市級刊物上發(fā)表，其中獲省一等獎五篇，國家二等獎兩篇。市級講學(xué)講座十次，省級專(zhuān)題講座四次，全國性研討會(huì )專(zhuān)題發(fā)言?xún)纱�。完成市級課題一個(gè)、國家級課題兩個(gè)。主、參編專(zhuān)著(zhù)三部。上過(guò)市示范課七次、省觀(guān)摩課一次。努力傳播新課程理念和個(gè)人對新課改的認識與經(jīng)驗。
三、甘為人梯，著(zhù)力提攜后輩
作為一名教師，林老師深知自己畢生的職責在于培養學(xué)生，但是個(gè)人的力量畢竟有限，只有為后輩青年教師積累教學(xué)經(jīng)驗，提供教學(xué)實(shí)踐，才能讓更多的學(xué)生獲得更好的教育和指導。
林老師擔任05屆數學(xué)備課組長(cháng)三年間，指導本組三位第一輪上高中的中青年教師，經(jīng)常和他們集體備課，互相聽(tīng)課，一起探索教學(xué)問(wèn)題，交流教學(xué)的方法和體會(huì )。集備組團結協(xié)作，一路拼搏，三年間不斷取得好成績(jì)。有兩位學(xué)生獲得全國高中數學(xué)聯(lián)賽省一等獎；有兩位學(xué)生在高考中“蟾宮折桂”，分別獲得了文史類(lèi)和理工類(lèi)數學(xué)單科成績(jì)省最高分，大部分學(xué)生在高考中取得好了成績(jì)。在這樣的氛圍中，三位年輕教師迅速成長(cháng)，現都成為z五中教學(xué)的主力。
20xx—20xx年間林老師又負責指導另三位青年教師，經(jīng)常和他們互相聽(tīng)課，在一起探索新問(wèn)題，探討新形勢下如何改革教學(xué)，并一起對一些課題進(jìn)行研究，取得較大成效。備課組還參加z市“十五”教育科學(xué)規劃研究課題《開(kāi)展研究性學(xué)習，提高學(xué)生素質(zhì)》的研究，林老師任課題組長(cháng)，該課題研究發(fā)展到有16位老師參加，課題組老師真正把研究性學(xué)習的理念帶到教學(xué)上來(lái)，總結出一些行之有效的做法，完成了一批較有價(jià)值的論文，其中有一篇獲得全國論文評比一等獎，有一篇獲得福建省課例評比一等獎第一名，有六篇文章在國家CN級刊物上發(fā)表（其中林老師自己撰寫(xiě)的就有三篇）。這些文章都是有感而寫(xiě)，是平時(shí)教學(xué)的深切體會(huì )，對深化教學(xué)改革、推進(jìn)素質(zhì)教育具有借鑒意義。林老師還習慣把榮譽(yù)讓給別人，從不計較個(gè)人得失。
四、嚴于律己，用愛(ài)心育桃李
“在學(xué)生心目中，您永遠是最嚴謹、最耐心的好老師”。
“忘不了那一個(gè)個(gè)為解題而犯愁的黃昏，您那專(zhuān)注、細致的神情，作業(yè)上一絲不茍的批改”。
“您教給我們知識，并讓我們懂得了什么叫一步一個(gè)腳印，學(xué)會(huì )對學(xué)習、對人生認真踏實(shí)的態(tài)度”。
“新年鐘聲里，請您別忘了，千里之外的北京，有您的學(xué)子，懷著(zhù)一顆顆尊敬的心，為您祈禱祝福，愿您平安快樂(lè )！”……
每年各種節日里，像這樣的卡片總會(huì )從全國各地寄到林老師的手中，這樣一張張滿(mǎn)懷真情的卡片，是學(xué)生對老師用心教學(xué)的感恩。
在商品大潮洶涌的年代，林老師身無(wú)旁騖，始終為學(xué)生盡心盡責，不求回報。林老師常說(shuō)作為一個(gè)教師，最重要的是要有一顆愛(ài)心。首先熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，要有奉獻精神。教書(shū)育人，就是不僅僅要將書(shū)本知識傳授給學(xué)生，更要讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何做人。要做到這些就要用心去愛(ài)學(xué)生，既要愛(ài)護優(yōu)秀生，為他們提供騰飛的機會(huì )，更要愛(ài)護學(xué)困生和貧困生，為他們實(shí)現人生轉變。老師的責任不僅是培養“優(yōu)等生”，更重要的是要轉化“學(xué)困生”，盡量做到不讓任一學(xué)生掉隊。
林老師帶20xx屆10班時(shí)，班上有三個(gè)來(lái)自山區的學(xué)生，因家庭貧困，開(kāi)學(xué)后久久沒(méi)來(lái)報名。林老師多次動(dòng)員他們先來(lái)報名，還先為他們墊付了學(xué)代費、住宿費。開(kāi)學(xué)后，林老師在百忙中為他們東奔西走爭取助學(xué)金。先后得到關(guān)工委、中泉公司、八一酒店、婦聯(lián)和第一醫院等一些社會(huì )善心人士的支持，終于解決了他們三年間的學(xué)習和生活的費用。99屆6班也有不少特困生，其中有一名學(xué)生在高二年得了嚴重腎炎，渾身浮腫，不能走路。林老師帶她到醫院檢查時(shí)，醫生說(shuō)她的病情“很?chē)乐�，要花很多錢(qián)，很難治好”。面臨失學(xué)的她放聲大哭，不愿意回家，因家里沒(méi)有錢(qián)，沒(méi)辦法為她治病，更無(wú)法供她繼續求學(xué)。為了讓她繼續讀書(shū)，林老師請生活委員拿出所有班費，自己墊上一千五百元，并帶頭發(fā)動(dòng)全班為她尋醫找藥。還多次為她募集醫藥費，共計上萬(wàn)元。這個(gè)同學(xué)最后治好了腎病，考上中國政法大學(xué)。
林老師兩次被推薦參加z市師德經(jīng)驗演講交流會(huì )，兩次被市領(lǐng)導直接指名參加z市教師節座談會(huì )，并被“要求重點(diǎn)發(fā)言”。談到數十年如一日堅持教學(xué)時(shí)，林老師說(shuō)：“每當走進(jìn)教室，看到那一雙雙充滿(mǎn)含苞憧憬的笑臉，那一雙雙閃爍智慧光華的眼睛，就會(huì )認真執著(zhù)，義無(wú)反顧地在這三尺講臺上默默耕耘，雖酸甜苦辣，但無(wú)怨無(wú)悔”。
林老師正是本著(zhù)自己對學(xué)生的一顆愛(ài)心，踐行著(zhù)一名人民教師的職責，用心教學(xué)，以愛(ài)育人。
老師的育人事跡12
葛xx，男，小學(xué)一級教師，奎浪小學(xué)校長(cháng)，長(cháng)期默默耕耘在教學(xué)第一線(xiàn)，以“愛(ài)與責任”踐行教書(shū)育人，受到了廣大師生及家長(cháng)的好評。
他對“教書(shū)育人”的理解是，一個(gè)教師不僅要有淵博的知識，更重要的還要有人格魅力，這個(gè)魅力具體表現在“三真”上，即做學(xué)問(wèn)真實(shí)，對學(xué)生真心，對同事真誠。在長(cháng)期的教學(xué)生涯中，他淡泊名利，全心教書(shū)，全意育人。作為學(xué)校負責人，他20年如一日，為人師表、關(guān)心學(xué)生。把教書(shū)育人的師表形象樹(shù)立在教學(xué)工作的第一線(xiàn)。
一、用心教書(shū)
多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐讓他體會(huì )到，一個(gè)學(xué)生的學(xué)習好壞以及人品高下是與其對相關(guān)老師的愛(ài)戴程度成正比的。要想教好書(shū)育好人就得多費心思、多花精力、多耗時(shí)間，就得了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、全心全意為學(xué)生服務(wù)。學(xué)生們喜愛(ài)形象生動(dòng)的講課方式，他就花數百小時(shí)制作了一部圖文并茂、聲像俱佳多媒體課件，并配有完備的習題庫，極大地方便了同學(xué)們的預習、學(xué)習和復習。
20多年的教學(xué)生涯，使他對課程內容了如指掌，課件也做得十分精良，但是，每次上課前夕，他還是要花費數小時(shí)備課，主要是琢磨講課藝術(shù)。他還收集了大量的科技短片和歌舞、小品的視頻文件，在課前和課間10分鐘播放，使同學(xué)們在緊張的上課之余能夠放輕松。他自編了一些有趣的口訣，在學(xué)生掌握重點(diǎn)內容的時(shí)候起到了事半功倍的.作用。
二、精心育人
他認為，教書(shū)是手段，育人才是目的，我們要培養的是知書(shū)達禮、品德端莊的優(yōu)秀人才，作為教師，自己應該樹(shù)立起淡泊功名、樂(lè )于奉獻、才華橫溢、知識淵博的德才兼備的形象，還要注意與學(xué)生進(jìn)行情感交流，以科學(xué)的教育策略和方式來(lái)感召他們，以身作則、動(dòng)之以情、曉之以理要比生硬的說(shuō)教效果好得多。他要求自己始終保持年輕心態(tài)，多才多藝，能與時(shí)俱進(jìn)，成為學(xué)生的益友，能夠與學(xué)生保持良好的溝通。
三、碩果累累
近幾年來(lái)，他年年超額完成工作量，也取得了一些教學(xué)成果：
1.20xx年9月，被評為互助縣首屆百名師德標兵。
2.20xx年度，被海東地區教育局、海東地區教育工會(huì )評為“三育人”先進(jìn)個(gè)人。
3.20xx年度在全區教學(xué)論文、調研報告評選活動(dòng)中《少數民族地區小學(xué)教師隊伍建設》文章被海東地區教育局、海東地區教育工會(huì )評為二等獎。
老師的育人事跡13
xx臨海市汛橋鎮峙下小學(xué)教師，17年始終堅守在教育第一線(xiàn)，從普通教師到年級組長(cháng)，從大隊輔導員到教導主任，現已擔任校長(cháng)4年。
扎根農村，情系教育，在平凡的工作中探索耕耘，做出了不平凡的業(yè)績(jì)，學(xué)校先后被評為浙江省標準化學(xué)校、浙江省美麗校園、臨海市首批課改實(shí)驗學(xué)校等。
要讓農村的孩子享受和城里孩子一樣精彩生動(dòng)的課堂。
她勤學(xué)習，愛(ài)鉆研，先后參加領(lǐng)雁工程、班主任培訓、專(zhuān)升本函授、電子白板、微課制作、新任校長(cháng)崗位培訓。2篇論文在雜志發(fā)表，3篇教學(xué)論文在臨海市級獲獎，12篇論文鎮級獲獎;教育敘事獲全國教育技術(shù)征文三等獎;完成臺州市、臨海市課題3項，參與省、市、縣級的研究課題10余項。
她積極參加教學(xué)大比武、優(yōu)質(zhì)課及教學(xué)技能比賽，在臺州市、臨海市級的優(yōu)質(zhì)課和大比武中均獲得了好成績(jì)，3個(gè)自制多媒體軟件在省級獲獎，還在臨海市教育技術(shù)論壇中作經(jīng)驗交流。
主動(dòng)與年輕教師結對，通過(guò)合作備課、聽(tīng)課研討、上示范課等形式，力促新教師快速成長(cháng)。所帶團隊先后涌現出市級優(yōu)秀班主任2人、市級優(yōu)秀輔導員1人、臨海市英才獎1人，為青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)作出了積極貢獻。
學(xué)校被列為臨海市首批課改實(shí)驗學(xué)校;學(xué)年，在臨海市各鎮街的完小、教學(xué)點(diǎn)質(zhì)量監測中，該校的畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量指數遙遙領(lǐng)先，總分等第A(yíng)等級處于臨海市所有完小首位，是教學(xué)質(zhì)量5A級學(xué)校。
要讓農村的孩子享受和城里孩子一樣優(yōu)質(zhì)的校園生活。
自從走上校長(cháng)崗位后，一心想著(zhù)如何改善學(xué)校條件，讓孩子們能夠在更好的環(huán)境里學(xué)習、成長(cháng)。
為加強學(xué)校德育工作，從少先隊隊室建設抓起，四處聯(lián)系與學(xué)習借鑒。親自找師傅、買(mǎi)材料，每一個(gè)細節都自己把關(guān)落實(shí)。，學(xué)校的隊室被評為臨海市唯一的農村完小一星級三級少先隊隊室。
面對國家義務(wù)教育發(fā)展基本均衡市的評估驗收，學(xué)校缺少音樂(lè )室、美術(shù)室、科學(xué)儀器室、體育室、衛生室、心理咨詢(xún)室。通過(guò)想辦法、做工作，終于達到驗收要求。經(jīng)過(guò)努力，當年學(xué)校先后被評為了浙江省標準化學(xué)校、浙江省美麗校園，走在了全鎮乃至臨海市農村學(xué)校的前列。
在農村的'小家庭里只有自己多擔當點(diǎn)才有集體的力量。
不管是普通教師崗位上，還是校長(cháng)崗位上，都干事沖在前，責任敢擔當，以自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)全校教師團結一致，凝聚力量。
9月，學(xué)校因教師退休造成教師數量不足，學(xué)校缺少數學(xué)教師，需要一個(gè)語(yǔ)文老師轉教數學(xué)。在大家都不情愿的情況下，為了學(xué)校教學(xué)秩序的正常，剛擔任教導主任的她主動(dòng)站出來(lái)，愿意自己改教數學(xué)，并接任了兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)。
8月至7月，再次因學(xué)校教師的變動(dòng)，造成學(xué)校又缺少語(yǔ)文老師，再次挑起了重擔，連續2年擔任了語(yǔ)文、數學(xué)包班，又兼任班主任和教導主任，教學(xué)成績(jì)也很突出，語(yǔ)文、數學(xué)的教學(xué)質(zhì)量指數均在鎮前二名，兩年均被評為鎮先進(jìn)教師。
主動(dòng)與周邊2個(gè)村協(xié)商解決老師停車(chē)問(wèn)題，順道送孩子回家，護送受傷學(xué)生到衛生院……
老師的育人事跡14
胡老師于1996年8月參加工作. 17年來(lái)胡老師一直在教育教學(xué)第一線(xiàn)，嚴格遵守“三要八不準”，從不進(jìn)行有償家教，忠誠黨的教育事業(yè)，顧全大局，服從領(lǐng)導的工作安排，甘于奉獻，工作認真負責，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。在學(xué)生和教師心目中，具有較高的威信和較好的教師形象。
胡老師先后被評為區“優(yōu)秀青年教師”、區“先進(jìn)教育工作者”、區“巾幗標兵”、多次被評為�！皟�(yōu)秀德育工作者”、�！跋冗M(jìn)教育科研個(gè)人”；有多篇論文、教學(xué)案例發(fā)表、獲省、市級獎項。
現將胡老師任職以來(lái)的工作情況總結如下：
一、精心施教，形成特色
胡老師一直擔任初三化學(xué)教學(xué)工作，能認真學(xué)習新課程標準，努力探索以學(xué)生為主體，教師為主導的新課程教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式轉變，增強學(xué)生主動(dòng)參與，問(wèn)題探究的意識，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，使課堂真正成為學(xué)生的.樂(lè )園。在課堂上胡老師積極探索，用游戲、競賽等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重課本知識與生活實(shí)際結合，讓學(xué)生在自主中學(xué)習，在合作中交流，在探究中分享。還不斷地整合各種教育資源，大膽改革，不斷推陳出新，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。所帶班級學(xué)生的成績(jì)名列前茅。
胡老師先后開(kāi)設了先后開(kāi)設《自然界的水》、《化學(xué)實(shí)驗裝置的選擇和應用》、《巧用質(zhì)量守恒定律》、《石灰的三變》等6次市、區研討課、觀(guān)摩課，06年參加區優(yōu)質(zhì)課獲區二等獎，09年參加區優(yōu)質(zhì)錄像課獲區二等獎。
二、勇挑重擔，敢為人先
胡老師擔任班主任工作9年。由于所擔任化學(xué)學(xué)科只限于初三年級，每年都是接替較差的班級，甚至是棘手的問(wèn)題班。多年來(lái)，胡老師總是臨危受命，從來(lái)不辱使命，以干練果敢的作風(fēng)，有效的措施迅速扭轉班風(fēng)，班級進(jìn)步立竿見(jiàn)影。
20xx-2011學(xué)年所帶的初三（5）班，20xx-2013學(xué)年所帶的初三（4）班，都由于特殊原因是全年級有名的問(wèn)題班。胡老師接班的第一件事是了解班情，找準問(wèn)題，對癥下藥。班風(fēng)慢慢好轉，不久班級就獲得了“常規流動(dòng)紅旗”，極大的鼓舞了學(xué)生，學(xué)生重拾了自信，在學(xué)校組織的各項活動(dòng)中表現出色，期末考試、一�？荚嚢嗉壙倢W(xué)習成績(jì)也由原來(lái)的年級倒數上升到第一名，第二名，在多次考試中被評為“優(yōu)勝班級”（學(xué)校最高級別）；每個(gè)月班級都獲得常規標兵班，在讀書(shū)節、校藝術(shù)節、校運會(huì )等活動(dòng)中，本班學(xué)生均獲得可喜成績(jì)，班級形成了良好的學(xué)習氛圍。
自20xx年以來(lái)，胡老師一直擔任化學(xué)組備課組長(cháng)一職，每學(xué)年開(kāi)學(xué)初精心制定工作計劃，研究適合學(xué)情的教學(xué)措施，組織本組成員研討教學(xué)中的有效策略······本組得到全校老師和領(lǐng)導的高度評價(jià).
三、潛心鉆研，完善自我
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果你想使天天上課不致變成一種單調乏味的義務(wù)，那么就應該走上科研的道路上來(lái)�！边@足以說(shuō)明科研是教研的先導。為此，課后胡老師不斷反思，經(jīng)常閱讀教育書(shū)籍，提升自己的理論知識。胡老師積極參與課題研究，先后參加了南京市“十五《構建城鄉結合部初中優(yōu)化課堂教學(xué)模式的對策研究》規劃課題、“十一五”、“十二五”和南京市第三期個(gè)人課題的研究，并順利結題。結合自己教學(xué)實(shí)踐積極撰寫(xiě)了多篇教育科研論文，其中《它們反應了嗎——我來(lái)當回“設計師”》、《淺談探究式教學(xué)在初中化學(xué)實(shí)驗中的應用》、《讓學(xué)生在比賽中迸發(fā)出積極的化學(xué)反應-“換個(gè)角度”記化學(xué)方程式》等3篇論文發(fā)表在國家級、省級刊物上發(fā)表，《它們反應了嗎——我來(lái)當回“設計師”》獲市案例一等獎，《讓學(xué)生在比賽中迸發(fā)出積極的化學(xué)反應-“換個(gè)角度”記化學(xué)方程式》獲市案例二等獎，《淺談應對初中化學(xué)學(xué)習分化的策略》等7篇獲省、市級三等獎。
老師的育人事跡15
對于那些單親家庭孩子、留守兒童，她給予了無(wú)私的愛(ài)，不是母親勝似母親，她的學(xué)生都叫她“愛(ài)心媽媽”。
在山東省諸城市枳溝鎮，有一位頗具知名度、頗受人們尊敬、被當地父老鄉親親切稱(chēng)為“留守媽媽”的山區小學(xué)女教師。在偏遠農村從教28來(lái)年，她由一名民辦教師成長(cháng)為“全國優(yōu)秀教師”、“山東省特級教師”。當她以?xún)?yōu)異的教學(xué)成績(jì)贏(yíng)得眾多城區學(xué)校送來(lái)的“橄欖枝”時(shí)，她總是謙遜地說(shuō)：“我出身農民，是農村撫育了我，我離不開(kāi)農村�！睘榱俗尨謇锿獬鰟�(wù)工人員安心工作，她把自己的家辦成了“替補學(xué)�！�，留守兒童放學(xué)后把那里當成自己的家。她，就是枳溝鎮枳溝小學(xué)的呂z。
呂z，女，現年51歲，她獻身農村教育，熱愛(ài)兒童，把學(xué)生當成自己的子女來(lái)關(guān)心照顧，用愛(ài)心和智慧呵護每一位學(xué)生，被譽(yù)為留守兒童的“老師媽媽”。她執著(zhù)堅守、創(chuàng )新實(shí)踐，探索的“自主互動(dòng)，賞評結合”習作教學(xué)法，在省內外產(chǎn)生較大影響，被譽(yù)為“呂z教學(xué)法”。她發(fā)表教育教學(xué)論文50多篇，形成48萬(wàn)字的書(shū)稿，成為齊魯大地教書(shū)育人的楷模。
“留守媽媽”，用愛(ài)心為學(xué)生撐起一片天
扎根農村，熱愛(ài)兒童，對兒童懷有神圣而又永恒的感情，這是呂z執教生涯中最突出的特點(diǎn)，更是支撐她執著(zhù)堅守、教書(shū)育人，取得人生輝煌的思想動(dòng)力。特別是近年來(lái)，針對農村留守兒童大幅增多，父母外出打工，大多由爺爺奶奶來(lái)帶的實(shí)際情況，她把家辦成了8小時(shí)之外的課堂。每到學(xué)校的放學(xué)鈴聲響起，我們就會(huì )看到排著(zhù)隊的孩子們往呂老師家里走，因為那里是他們的心靈港灣。用常年在上海打工的張曉的話(huà)來(lái)說(shuō)就是：“我們在外很安心，不像其他工友那樣整天牽掛孩子，因為孩子在呂老師的家里”。
如果說(shuō)起呂z對孩子、對留守孩子的獨特的愛(ài)，還要從她的教學(xué)生涯中的“十年理發(fā)師經(jīng)歷”說(shuō)起。呂z所在的農村小學(xué)屬于偏遠山區，孩子們理發(fā)比較困難，一是會(huì )理發(fā)的人少，二是學(xué)生家長(cháng)大都顧不上孩子。班上的孩子因此一個(gè)個(gè)灰頭土臉、蓬頭垢面。她決心學(xué)會(huì )理發(fā)，讓學(xué)生“精神”起來(lái)�？墒�，當拿起理發(fā)剪子的時(shí)侯，面對學(xué)生她又猶豫了，如果理得不好，怎么辦？最后決定，先拿自己的女兒做實(shí)驗。女兒剛剛上小學(xué)，還不懂得“攬頭剃沒(méi)有好手藝”這個(gè)俗語(yǔ)。女兒很高興地坐在小板凳上，頭任媽媽擺布，費了好大勁，理完了發(fā)。當女兒照著(zhù)鏡子的時(shí)候，哇哇地大哭起來(lái)。這件事，也許給女兒留下的印象太深，每每提起，總是說(shuō)：“媽?zhuān)闾牧�，為了你的學(xué)生，你把我打扮的那么丑！”呂z每次都是帶著(zhù)歉意說(shuō)：“還別說(shuō)，現在來(lái)看，那是最酷的發(fā)型�！�
通過(guò)請教鎮上的理發(fā)師傅，呂z最終學(xué)會(huì )了理發(fā)，而且水平很不錯。從那以后，班里的學(xué)生哪個(gè)需要理發(fā)了，她就是孩子們的義務(wù)理發(fā)師，就這樣一直堅持了10年。
在諸城市，人們所熟知的呂z，不但是一名教學(xué)優(yōu)秀教師，更是一位頗有愛(ài)心，充滿(mǎn)責任感的“老師媽媽”。
呂z對班上的每一名學(xué)生都像對待自己的子女一樣關(guān)心愛(ài)護，她的愛(ài)像陽(yáng)光一樣溫暖著(zhù)每一個(gè)孩子。特別是對那些單親家庭孩子、留守兒童，她更是給予了無(wú)私的愛(ài)，不但關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，而且在生活、思想、身心健康、道德養成等方面給予關(guān)愛(ài),不是母親勝似母親，群眾為此送她“老師媽媽”、“愛(ài)心媽媽”、“留守媽媽”等雅號。
“這個(gè)冬天天氣變化無(wú)常，前些日子，體弱多病的.我突然感冒發(fā)燒，呂老師陪我到社區衛生室打完針，坐在我的床邊給我送水、喂藥，陪我說(shuō)話(huà)逗我開(kāi)心，看到她親切的面容，讓我想起了疼我愛(ài)我的媽媽。我感激得哭了……”這是學(xué)生王某一段發(fā)自肺腑的話(huà)語(yǔ)。
王某是呂z班上一個(gè)單親家庭孩子，母親因病半年前去世了，爸爸常年在外地打工，為的是賺錢(qián)好養活體弱多病的奶奶，供給王某上學(xué)。王某這個(gè)只有11歲的孩子，和奶奶相依為命，每天既要自己下手做飯、照顧生病的奶奶，又要堅持上學(xué)，經(jīng)濟上不富裕，生活很艱辛。
呂z得知后，把王某當成了自己的女兒來(lái)照顧，不但在思想上鼓勵她、安慰她，而且生活上照顧她、資助他。一次，王某感冒發(fā)燒，但這個(gè)孝敬的孩子，還惦記著(zhù)自己的奶奶，更想念去世的媽媽?zhuān)蹨I像斷了線(xiàn)的珠子一樣撲簌簌地流了下來(lái)。呂z把這個(gè)孩子摟在懷里，安慰她、鼓勵她�！袄蠋�，您就是我最親最親的媽媽?zhuān)瑥慕褚院笪揖徒心蠋煁寢尅脝�！”王某哽咽�?zhù)說(shuō)。呂z撫摸著(zhù)這個(gè)孩子，動(dòng)情地說(shuō)：“好呀，老師當然愿意當這個(gè)媽媽了，我還害怕做得不好，不夠格呢！”從此，王某就有了一個(gè)令她自豪的媽媽。在呂z的悉心照料下，王某找回了童年的天真爛漫，變得活潑開(kāi)朗起來(lái)了。
據王某的家人反映，過(guò)去三年時(shí)間里，呂z經(jīng)常給她送這送那，僅資助現金就3500元。同時(shí)，呂z還發(fā)動(dòng)班上的同學(xué)當志愿者，輪流到她家幫助干家務(wù)、照顧奶奶。
“做學(xué)生的‘老師媽媽’，把學(xué)生當成自己的孩子來(lái)教育�！边@是呂z經(jīng)常掛在嘴上的一句話(huà)，也是她孜孜以求的至高境界。她認為：關(guān)愛(ài)學(xué)生這既應該是老師的一種本能，更應該是一種神圣的感情。
“我要當好全班同學(xué)的‘老師媽媽’，應該了解每一名學(xué)生、關(guān)心每一名學(xué)生�！� 呂z對學(xué)生懷有持久的、熾熱的情懷，也一直用這種情懷來(lái)激勵自己一路前行。
在呂z的教師生涯中，數不清的困難學(xué)生得到她無(wú)私的幫助。呂z課堂上是是全班同學(xué)的老師，課后就是他們的“媽媽”，給了學(xué)生無(wú)私的、博大的愛(ài)。
呂z從教28年，受到過(guò)她資助的學(xué)生有多少，連她本人也說(shuō)不清。從她的家人對其中數額較大的記錄中可知，她僅資助學(xué)生的現金就達5萬(wàn)多元。在呂z的帶動(dòng)下，她所在的枳溝小學(xué)，每一位教師都和單親家庭、留守兒童以及特殊困難學(xué)生、學(xué)習困難學(xué)生等結成了幫扶對子，人人都把學(xué)生當作自己的朋友、子女一樣關(guān)心愛(ài)護，對學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)——這里的校園暖融融！
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