老師的育人事跡
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用事跡吧，從先進(jìn)對象的形成和內涵上來(lái)分，事跡可分為在一個(gè)較長(cháng)時(shí)間內形成的先進(jìn)事跡的材料和在一時(shí)因突發(fā)事件而產(chǎn)生的先進(jìn)事跡的材料。擬事跡需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的老師的育人事跡，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
老師的育人事跡1
xxx，中學(xué)數學(xué)高級教師，從教幾十年來(lái)，愛(ài)崗敬業(yè)，善待學(xué)生，傾心育人。一直積極探索課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的有效模式，善于從學(xué)生原有數學(xué)基礎知識和數學(xué)思維模式出發(fā)，循循善誘，引導學(xué)生積極學(xué)習，并創(chuàng )設民主和諧的課堂，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習數學(xué)。歷年來(lái)所任教的學(xué)生不論在中考或數學(xué)競賽中，都能取得比較優(yōu)秀的成績(jì)。
在教育教學(xué)工作中，堅持不斷學(xué)習，反復閱讀《數學(xué)課程標準》，深刻領(lǐng)悟新課標的教育教學(xué)理念，經(jīng)常閱讀相關(guān)的'教育教學(xué)理論書(shū)籍和刊物，做到勤反思，及時(shí)總結經(jīng)驗，不斷改進(jìn)教學(xué)手段和方法，構建自然流暢的高效的課堂。工作之余也撰寫(xiě)點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗總結文章，如《山區中學(xué)因材施教的嘗試》，《例談最值問(wèn)題的幾種解法談》，《創(chuàng )新教育中數學(xué)習題的設計》《讓學(xué)生在民主平等和諧的課堂中學(xué)習與成長(cháng)》 《分式教學(xué)要重視數學(xué)思想方法培養》等論文發(fā)表在《中小學(xué)數學(xué)》（初中教師版）等國家級刊物上；《初中數學(xué)探究性學(xué)習的認識與實(shí)踐》等多篇論文在縣市論文評比中獲獎；《淺談新課程課堂教學(xué)設計》、《教學(xué)研究與教師成長(cháng)》、《淺談新課程理念下的數學(xué)教學(xué)》、《初中數學(xué)新課程評價(jià)》等，通過(guò)專(zhuān)題講座，在全縣交流。
任教以來(lái)，始終堅持以轉變學(xué)生思想，培養國家建設的合格人才為己任，堅持為人師表、教書(shū)育人、兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，獲得師生和社會(huì )好評。1987年至1991年連續五年評為縣市為人師表優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任和“師德標”獎；近十年又先后評為縣優(yōu)秀教師，縣“十佳教育工作者”，泰順縣首輪名師和泰順縣首輪教壇宿將。
老師的育人事跡2
俞大忠同志是我校的一名一般物理老師。他于20xx年8月參與教育工作。自參與工作以來(lái)一直在工作的第一線(xiàn)，愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻，工作成果優(yōu)秀，可稱(chēng)我校的楷模。
一、努力鉆研業(yè)務(wù)，耐煩教育同學(xué)，教學(xué)成果優(yōu)異。
在工作中他能努力鉆研文化業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，鉆研教材、研討教法，業(yè)務(wù)水平得到了提高。教學(xué)工作中，對學(xué)困生進(jìn)行說(shuō)服教育、耐煩誘導、曉之以理、動(dòng)之以情，直到把同學(xué)引導到正確的學(xué)習軌道上來(lái)，這樣的事例是數不勝數。因此，他所教班級在全旗統考中，屢次受到學(xué)校領(lǐng)導的.表?yè)P，得到了家長(cháng)的認可。
二、聽(tīng)從領(lǐng)導的分配，主動(dòng)參與活動(dòng)。
他能夠做到聽(tīng)從分配，聽(tīng)從指揮。無(wú)論學(xué)校布置什么任務(wù)，都能夠快樂(lè )接受，并按時(shí)完成任務(wù)。這正是一位一般老師在平凡的崗位上愛(ài)崗敬業(yè)的表達，是勤懇踏實(shí)工作的行動(dòng)，是他能取得成果前提。
他一直牢記“一切為了同學(xué)的成長(cháng)和進(jìn)展”的理念，正像他自己所說(shuō)的那樣，我要在平凡的崗位上，少說(shuō)空話(huà)、多做實(shí)事、讓同學(xué)歡迎、讓社會(huì )滿(mǎn)意，努力做一名合格的人民老師。他不但是這樣說(shuō)的，更是這樣做的。
在同學(xué)心中，他經(jīng)常是一副笑容，友善和氣的樣子，他以自己的言行來(lái)影響感化同學(xué)，真心實(shí)意的愛(ài)同學(xué)，對他們進(jìn)行情感教育。贏(yíng)得了社會(huì )、同學(xué)、家長(cháng)、學(xué)校的贊揚，正是他的這種愛(ài)崗敬業(yè)精神才真正成為了老師敬業(yè)奉獻的楷模。
老師的育人事跡3
我叫XXX，20xx年南京師范大學(xué)碩士畢業(yè)后在山西師范大學(xué)文學(xué)院任教，至今已有個(gè)年頭了。在校工作8年來(lái)，一直擔任一線(xiàn)的教學(xué)、學(xué)生管理工作。作為一名教師，具有強烈的事業(yè)心、責任感、誠實(shí)守信、虛心踏實(shí)、性格開(kāi)朗、樂(lè )于助人，具有正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，熱愛(ài)教育事業(yè)，能緊緊圍繞教育、教學(xué)這個(gè)中心。為履行好教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的職責，努力加強政治理論學(xué)習，不斷提高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。無(wú)論在教學(xué)崗位還是學(xué)生管理的崗位上，都能積極貫徹院領(lǐng)導要求與指示，依法執教，愛(ài)崗敬業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)地進(jìn)行教學(xué)和管理工作。
一、思想素質(zhì)良好，政治信念堅定
作為一名教師，我努力學(xué)習鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)。在思想上嚴格要求自己，在工作中愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，自覺(jué)遵守職業(yè)道德規范，認真履行教書(shū)育人職責，不論是擔任班主任、還是科任教師，我都始終兢兢業(yè)業(yè)。在政治方面始終保持良好的思想政治素質(zhì)，理想信念堅定，能夠正確地貫徹執行黨的教育方針和各項方針政策，在大是大非面前立場(chǎng)堅定，旗幟鮮明。為人正直，做事干練，有高度的政治責任感和全局觀(guān)念。無(wú)論是自己工作分內還是分外的工作，都能積極參與，樂(lè )于為教師和學(xué)生服務(wù)，兢兢業(yè)業(yè)，毫無(wú)怨言，及時(shí)認真完成工作任務(wù)。同時(shí)，始終保持扎實(shí)的工作作風(fēng)，無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神，以身作則，做學(xué)生心中的好老師，做教師心中的好同事。
二、愛(ài)崗敬業(yè)，爭當師生表率
“其身正，不令則行”。作為一名普通教師，我首先把“三育人”指導思想當作是教育的一個(gè)基礎。善于與學(xué)生溝通、交流，理解學(xué)生的意見(jiàn)和心聲，征求學(xué)生對學(xué)校教學(xué)方面的建議或要求，針對學(xué)生在思想、學(xué)習和生活上的困難，通過(guò)個(gè)別談心，專(zhuān)題研討、形勢等方式加以教育和利導，鼓勵學(xué)生珍惜求學(xué)時(shí)光、掌握正確學(xué)習方法，培養良好的心理素質(zhì)，閱讀書(shū)刊，這些都為學(xué)生成長(cháng)成才起到了舉足輕重的作用。教學(xué)上，能夠本著(zhù)為人師表、嚴于律己的精神，大量查閱文獻資料，認真備好每一節課，在教好課本知識的同時(shí)，讓學(xué)生了解傳播學(xué)發(fā)展的前沿與動(dòng)態(tài)，還能結合教學(xué)內容，對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面的教育，做到教書(shū)與育人緊密結合。在20xx年度獲得了優(yōu)秀的.光榮稱(chēng)號。
三、積極向上，堅持科學(xué)研究
國家的振興在教育，教育的振興在教師，要培養出優(yōu)秀的學(xué)生，教師必須具備優(yōu)秀、先進(jìn)的專(zhuān)業(yè)技能和教學(xué)理念。而且，當今教育理念與時(shí)俱進(jìn)、教學(xué)內容飛速翻新、教學(xué)方法日益進(jìn)步、教學(xué)手的逐步現代化，這些對自己的專(zhuān)業(yè)素養與業(yè)務(wù)水平提出了嚴峻的挑戰。為了應付這種挑戰，更好的勝任自己的工作，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，實(shí)現自己的人生價(jià)值，我必須以積極的心態(tài)主動(dòng)投入到教學(xué)實(shí)踐的改革中，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。為此，我努力學(xué)習和掌握本學(xué)科最新的理論成果和發(fā)展動(dòng)態(tài)。同時(shí)，借鑒和學(xué)習所在教研室其他老師先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，做到專(zhuān)業(yè)研究與教學(xué)研究相互促進(jìn)、相互補充，在學(xué)有
所長(cháng)的同時(shí)做到教有所成。8年來(lái)發(fā)表專(zhuān)業(yè)論文8篇，在與他人合作的基礎上，了山西省教育科學(xué)“十二五”規劃20xx年度課題，指導20xx年度大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練項目，在完成10萬(wàn)字的碩士學(xué)位論文的基礎上又完成了近25萬(wàn)字的博士學(xué)位論文。不僅在歷年的學(xué)校年度考核中合格而且在學(xué)生的評教工作中取得了較為優(yōu)秀的成績(jì)。
四、以身作則，勇于挑起重擔
自20xx年參加工作以來(lái)，我一直以一名高校教師的基本要求來(lái)嚴格要求自己，生活上嚴謹樸素，學(xué)習上刻苦努力，工作上以身作則勇挑重擔。作為高校的輔導員，我始終將自己定位在一切服務(wù)于教育事業(yè)，一切服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展之中，甘當學(xué)生的貼身保姆。通過(guò)與學(xué)生的交流、談心，了解了學(xué)生的心態(tài)、內在思想，幫助學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。同時(shí)，甘當家庭和學(xué)校聯(lián)系的橋梁，及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)校的生活、學(xué)習和思想變化情況，能夠經(jīng)常性地與學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行溝通，使學(xué)校、家庭和社會(huì )三者緊密結合，將一些具體問(wèn)題解決在萌芽之中，讓學(xué)生在一個(gè)良好的大環(huán)境中接受教育，健康成長(cháng)。8年來(lái)，我以扎實(shí)的工作作風(fēng)和出色的工作成績(jì)，得到了社會(huì )、家長(cháng)和師生的好評。與此同時(shí)，以人的教育理念、執著(zhù)無(wú)悔的敬業(yè)精神和開(kāi)拓創(chuàng )新的工作作風(fēng)得到了各級領(lǐng)導的賞識。當然成績(jì)的取得離不開(kāi)學(xué)校各級領(lǐng)導無(wú)微不至的關(guān)懷，單位同事的鼎力支持以及全體學(xué)生的不懈努力。
五、奉獻教育，發(fā)揚團隊精神
作為黨員教師就要發(fā)揮先鋒模范作用，同時(shí)用自身的思想，行動(dòng)影響一些人，帶動(dòng)一些人。在工作中牢固樹(shù)立合作意識、整體意識，識大體，顧大局，講協(xié)作。注意同本學(xué)科教師的合作與交流。遇到問(wèn)題集體討論研究，做到與其他教師在教學(xué)中互相幫助、共同提高。只要有了對工作的熱愛(ài)，對事業(yè)的追求，就能在工作中不計勞苦，一步一個(gè)腳印的去做好。想集體所想，急集體所急，對學(xué)校講奉獻，對學(xué)生講愛(ài)心。甘做大廈的奠基石。盡職盡責，無(wú)怨無(wú)悔，用滿(mǎn)腔熱情奉獻著(zhù)自己的青春與智慧，在教育事業(yè)中去不斷實(shí)現自我的人生價(jià)值。
只有不斷的學(xué)習、工作，才不辜負組織對我的信任、培養。無(wú)論在成功或挫折面前，我都會(huì )懷著(zhù)對工作的摯愛(ài)，對教育事業(yè)的虔誠，用實(shí)際行動(dòng)展現黨員教師的風(fēng)采。在這個(gè)光榮而神圣的崗位上，堅定的信念和對教育事業(yè)的熱愛(ài)會(huì )讓我平凡的人生精彩不斷！我將在這平凡的崗位上譜寫(xiě)著(zhù)自己人生中更多的精彩篇章。
老師的育人事跡4
她從20xx年參加工作以來(lái)一直從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，現在已成為一名小學(xué)英語(yǔ)高級教師了。她有良好的師德和奉獻精神，工作中始終能以一個(gè)黨員的標準來(lái)嚴格要求自己，做到教書(shū)育人，為人師表。她就是xx老師。
一、潛心鉆研，關(guān)注學(xué)生成長(cháng)。
讓每個(gè)學(xué)生都能快樂(lè )地學(xué)習英語(yǔ)，學(xué)有所成，這是她對自己英語(yǔ)課的要求，也是她堅持不懈的追求。在英語(yǔ)教學(xué)中她能認真鉆研教材，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和現有知識出發(fā)，將枯燥乏味的教學(xué)內容設計成生活中看得見(jiàn)、摸得著(zhù)、聽(tīng)得見(jiàn)的適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習過(guò)程，注重培養學(xué)生對英語(yǔ)的`學(xué)習興趣。為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，她還設置了“英語(yǔ)爭章之星”“英語(yǔ)進(jìn)步之星”“英語(yǔ)作業(yè)之星”等，對每一個(gè)達到目標的學(xué)生進(jìn)行獎勵。她在鼓勵優(yōu)秀學(xué)生的同時(shí)，更關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習，多給他們以關(guān)愛(ài)與輔導，幫助他們盡快找到學(xué)習的方法，樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心。
二、勤于學(xué)習，提高專(zhuān)業(yè)素養。
現在社會(huì )是一個(gè)學(xué)習型社會(huì )，她深知只有勤于學(xué)習新知識、新技能，才能緊跟時(shí)代的步伐、適應現代化教學(xué)的要求。為此她積極參加校內外的各種培訓，認真參加每一次的教研活動(dòng)，用心學(xué)習，用心實(shí)踐。她注重平時(shí)的積累、積極研究和探討教學(xué)的心得和體會(huì )，取他人之長(cháng)，補己之短，，努力提高她的專(zhuān)業(yè)素養。珍惜每一次在校、區上課的機會(huì )，多次在片、區級開(kāi)課。積極撰寫(xiě)課題，并多次在校、區立項。所撰寫(xiě)的論文也多次在校、區獲獎。
“踏踏實(shí)實(shí)做人，兢兢業(yè)業(yè)育人！”是她的座右銘�！白鲆幻议L(cháng)放心、學(xué)生喜歡、同事欣賞的好老師�！笔撬哪繕�。她將繼續在自己平凡的崗位上盡心盡責，在教育園地里辛勤耕耘，待到山花爛漫時(shí)，一定會(huì )收獲幸福滿(mǎn)園。
老師的育人事跡5
從教二十多年來(lái)，王文普老師一直工作在教學(xué)一線(xiàn)，并連續擔任著(zhù)班主任工作。在平凡的崗位上王老師默默的奉獻著(zhù)自己的全部精力和智慧。
一、愛(ài)崗敬業(yè)，不負人民重托
1、樸實(shí)做人，踏實(shí)工作
在生活中，王老師待人誠懇，樂(lè )于助人，講究誠信。因為他知道只有修身正己，才能教好書(shū)育好人。在工作中，王老師腳踏實(shí)地，勤勤懇懇，認認真真。不浮躁，不斤斤計較。不為名利而爭，只求培養出優(yōu)秀的人才。
2、以讓家長(cháng)滿(mǎn)意為宗旨，教書(shū)育人
教育事業(yè)是關(guān)乎國家命運的事業(yè)，也是人民的事業(yè)。想人民之所想，辦符合家長(cháng)要求的教育，既能搞好學(xué)校與社會(huì )的關(guān)系，也有利于爭取家長(cháng)對教育事業(yè)的支持。王老師對待別人的孩子就像對待自己的孩子一樣，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、生活、心理、身體狀況??他把家長(cháng)的贊譽(yù)，當做最大的成功。
3、愛(ài)崗敬業(yè)，發(fā)揚無(wú)私奉獻的精神，一心一意做好本職工作
從呱呱墜地的那一刻孩子就成了家長(cháng)的寶貝，他們的希望。當他們把孩子送到學(xué)校的那一天起，他們就把孩子托付給學(xué)校，他們的內心多么希望老師把自己的孩子培養成才呀！做為教師，王老師感到肩上的擔子無(wú)比沉重�！袄衔崂弦约叭酥�，幼吾幼以及人之幼”，王老師把一切精力放在學(xué)生身上，放下自己家中的事。不遲到，不早退，堅持出全勤。他的兒子在遷安一中上學(xué)，學(xué)校開(kāi)家長(cháng)會(huì )他一次都沒(méi)有去，當孩子在電話(huà)里說(shuō)：“今天開(kāi)家長(cháng)會(huì )，我們班的同學(xué)家長(cháng)都到了�！睆暮⒆拥脑�(huà)語(yǔ)中王老師聽(tīng)出了孩子的羨慕之情。但他無(wú)怨無(wú)悔，因為他不能放下手中的工作，不能放下班里的孩子。王老師家里有幾畝耕地，幾年來(lái)他一直交給別人種，因為王老師一心想把精力集中到教育教學(xué)上來(lái)。
二、努力提高教學(xué)成績(jì)，向家長(cháng)交一份滿(mǎn)意的答卷
1、鉆研教材，認真備課，精心設計教學(xué)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
近幾年我縣推廣“135”教學(xué)模式，對教師而言這是提高自身教學(xué)水平的機會(huì )。王老師認真學(xué)習相關(guān)理論，更新教學(xué)理念，逐漸打造出充滿(mǎn)活力的課堂。
2、不辭辛苦，認真輔導學(xué)生，
王老師雖然年歲大，但批改作業(yè)非常認真，他發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)給學(xué)生講解。小學(xué)生作文水平提高的空間大，語(yǔ)言的運用、選材、詳略的安排、中心的開(kāi)掘都需要教師的精心指導，王老師在這方面投入了大量精力。如今，王老師所教的學(xué)生大多數能夠寫(xiě)出文通字順，感情真摯的好文章。前幾天我校舉行了以《愛(ài)在細微處》為題的作文競賽，他班有五名同學(xué)獲獎。其中王利賀同學(xué)的作文榮獲一等獎。王利賀同學(xué)在作文中以真摯的感情贊揚了姥姥的愛(ài)。熱心的老師把王利賀的作文拿給他的姥姥看，他的姥姥看后熱淚盈眶。
每學(xué)期王老師都要組織幾次考試，每次考試后他都仔細批閱試卷，以便了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況，上課時(shí)進(jìn)行有針對性的講解。為此王老師犧牲了大量的休息時(shí)間。
3、做好培優(yōu)補差工作
針對好學(xué)生，王老師努力拓展他們的知識面，讓他們在更廣闊的知識海洋里遨游。針對差生，王老師耐心輔導，不厭其煩。每次考試后，王老師都要對差生單獨輔導。王老師努力培養差生勤奮學(xué)習、按時(shí)完成作業(yè)的好習慣。他班有一名叫王偉濤的學(xué)生，過(guò)去王偉濤經(jīng)常不完成作業(yè)，檢查他的作業(yè)時(shí)，不是說(shuō)寫(xiě)了忘帶了，就是說(shuō)家里有誰(shuí)生病了。他的作文水平也非常低，連一小段文字都寫(xiě)不出來(lái)。對這樣的學(xué)生王老師沒(méi)有放棄，他督促王偉濤按時(shí)完成作業(yè)，不做撒謊的孩子。對王偉濤的作文，王老師經(jīng)常給予面批。如今這個(gè)孩子能夠按時(shí)完成作業(yè)，作文水平也有了很大的提高，在學(xué)校舉行的作文比賽中，
王偉濤寫(xiě)的作文《愛(ài)在細微處》榮獲三等獎。
經(jīng)過(guò)努力，他班的學(xué)生成績(jì)有了明顯提高。在總校組織的的合格率驗收中，他班的學(xué)生成績(jì)每次都名列了前茅。王老師也得到了學(xué)校、家長(cháng)的一致好評。20xx年3月王老師被評為總校級優(yōu)秀教師。
三、為實(shí)現“中國夢(mèng)”，精心育人。
教師不僅要教好書(shū)，還要育好人，這是實(shí)現“中國夢(mèng)”的必然要求。因為只有真正提高國民素質(zhì)，才能實(shí)現中華民族的偉大復興。
1、注重體育、音樂(lè )、美術(shù)、書(shū)法教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
身體是一個(gè)人事業(yè)成功的保證，只有擁有健康的體魄才能實(shí)現自己人生理想。因此王老師在工作中特別注重體育教學(xué)，積極開(kāi)展大課間活動(dòng)。在今年四月份，在總校舉行的.體育運動(dòng)會(huì )中，以王老師所教班級學(xué)生為主的體育代表隊獲得大課間展演項目、競技項目?jì)身椀?/p>
一。學(xué)生的呼啦圈、跳繩表演贏(yíng)得了在場(chǎng)評委、觀(guān)眾的熱烈掌聲。王老師被總校授予優(yōu)秀教練員的稱(chēng)號。
書(shū)法教學(xué)是我校開(kāi)發(fā)的校本課程，王老師有條不紊的對學(xué)生進(jìn)行書(shū)法訓練。從基本筆畫(huà)到間架結構，學(xué)生認真練習，王老師悉心指導。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平有了明顯提高，寫(xiě)字興趣非常濃厚。郭景新同學(xué)的字寫(xiě)得特別漂亮，他把當一名書(shū)法家做為他奮斗的目標。
王老師特別重視音樂(lè )教學(xué)。音樂(lè )給王老師的班集體帶來(lái)了生機和活力。不僅如此，它對培養學(xué)生高尚的道德情操方面發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。前幾天，王老師在班里教了劉和剛的《父親》這首歌，歌詞內容深深的引起同學(xué)們的共鳴，學(xué)生都流下了感動(dòng)的淚水。此時(shí)此刻他們體會(huì )到父親的辛苦，體會(huì )到父親對他們深沉的愛(ài)，他們決心好好學(xué)習來(lái)報答父親。感恩的情懷被王老師以音樂(lè )的形式深深的植入了小學(xué)生的心田。
2、熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，使他們健康成長(cháng)
熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生是教師最基本的職業(yè)道德。只有如此才無(wú)愧于我們的衣食父母，無(wú)愧于人們教師的稱(chēng)號。當學(xué)生有病的時(shí)候，王老師總是把他們帶到醫療點(diǎn)，替他們掏錢(qián)看��；當學(xué)生中午沒(méi)帶飯時(shí)，
王老師總是叫學(xué)生和他一起吃或掏錢(qián)為他們買(mǎi)飯；當學(xué)生的家庭發(fā)生變故的時(shí)候，王老師便及時(shí)的做他們的思想工作，關(guān)心他們的心理健康。王紅德同學(xué)的父親在服刑，家庭非常困難，王老師多次找他談話(huà)，做他的思想工作，教育他保持樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的心境，同時(shí)王老師還把我家孩子的衣物送給他。王老師看到王紅德同學(xué)美滋滋的穿著(zhù)自己送去的衣服，他感到無(wú)比欣慰。王紅德的媽媽也多次到學(xué)校向王老師表達感謝之情。
3、認真學(xué)習教育理論，做到科學(xué)管理學(xué)生
為了管理好學(xué)生，科學(xué)的處理學(xué)生中發(fā)生的問(wèn)題。王老師認真學(xué)習優(yōu)秀教師的管理經(jīng)驗，不斷提高自己的管理水平。王老師反復讀了王曉春寫(xiě)得《做一個(gè)聰明的教師》這本書(shū)，他受益匪淺。在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，王老師總是首先要了解真實(shí)情況，然后再曉之以理，動(dòng)之以情。最終讓學(xué)生口服、心服。王老師從不簡(jiǎn)單粗暴、體罰學(xué)生。在這樣的管理下，他班的學(xué)生變得懂事了，整個(gè)班集體風(fēng)氣正、學(xué)風(fēng)濃。學(xué)生關(guān)心班集體，樂(lè )于助人，懂禮貌，遵規守紀，熱愛(ài)勞動(dòng)，積極進(jìn)取。20xx年4月王老師因此被總校評為優(yōu)秀班主任。
4、以教材為依托，進(jìn)行思想教育，培養學(xué)生優(yōu)秀的品德
充分挖掘語(yǔ)文教材中的教育資源，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。學(xué)習《金色的魚(yú)鉤》，王老師教育學(xué)生珍惜今天幸福的生活，因為我們今天的幸福生活是用革命烈士的鮮血換來(lái)的；學(xué)習《夢(mèng)想的力量》時(shí)，王老師教育學(xué)生要向瑞恩一樣關(guān)愛(ài)他人；學(xué)習《金錢(qián)的魅力》時(shí)，王老師教育學(xué)生，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)??就這樣王老師把教育學(xué)生融入平常的教學(xué)中，收到良好的效果。他所教的班級里的好人好事層出不窮，張學(xué)坤同學(xué)主動(dòng)天天打掃廁所，被學(xué)校領(lǐng)導發(fā)現，校長(cháng)在校會(huì )上表?yè)P了他并給予了物質(zhì)獎勵。他班的學(xué)生撿到錢(qián)，無(wú)論多少都會(huì )交到學(xué)校。他班的學(xué)生經(jīng)常為孤寡老人家庭打掃衛生，給老人表演豐富多彩的節目。學(xué)生王艷艷得了腦瘤，他班的學(xué)生多次捐款，多次到她家探望。
5、因材施教，為每一位學(xué)生點(diǎn)亮前進(jìn)的明燈
郭景新同學(xué)學(xué)習成績(jì)差，但是他寫(xiě)字很漂亮，王老師就告訴他寫(xiě)字的重要性，他將來(lái)可以成為書(shū)法家。如今他練字更加刻苦了。王雪松同學(xué)學(xué)習不好，但她做事勤快且井井有條，又善于交往，王老師就告訴他并不是只有學(xué)習好才有出息，只要努力，她一定會(huì )成為社會(huì )上的有用之才。張學(xué)坤、王佐華具有音樂(lè )天賦，王老師在平時(shí)就多教他們一些音樂(lè )知識，讓他們知道如果在這方面努力，也可以成為音樂(lè )家。如今王老師所教的班里的每個(gè)學(xué)生都有自己的理想，他們正在為實(shí)現自己的理想而努力拼搏！過(guò)去郭景新、王雪松、王沐春等學(xué)生非常厭學(xué)，學(xué)習成績(jì)很差，如今他們學(xué)習勤奮，對自己的前途充滿(mǎn)了信心。
在教育教學(xué)中，王老師不斷學(xué)習，豐富自己，不斷積累知識和經(jīng)驗，無(wú)論是在教學(xué)工作還是在班主任工作中，盡職盡責，恪盡職守，圓滿(mǎn)完成了所承擔的各項教育教學(xué)工作。他受到了領(lǐng)導的好評，家長(cháng)的認可，學(xué)生的愛(ài)戴。
老師的育人事跡6
我叫楊杰，是莊河市昌盛街道中心小學(xué)一名教師，自1992年參加工作以來(lái)，一直工作在教育教學(xué)第一線(xiàn)。我忠誠黨的教育事業(yè)，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，依法履行教師職責，格盡職守，敬業(yè)愛(ài)生，教書(shū)育人，嚴謹治學(xué)，為人師表，積極踐行學(xué)�！叭恕惫ぷ�。在平凡的工作中，以高度的責任心、樸實(shí)的言行，認真履行著(zhù)一位人民教師的神圣職責。
一、以愛(ài)心對待每一個(gè)學(xué)生
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育！我尊重孩子，與他們平等相處。每一個(gè)孩子都有一顆柔嫩易感的心，需要老師細心地呵護與耐心地引導。所以，我總是小心翼翼地呵護孩子們的心靈，用平等的態(tài)度、親和的.語(yǔ)言、尊重和理解的心態(tài)，去和他們交朋友；我熱愛(ài)孩子，生活中始終懷有一顆童心，保留一份童真。我總在想，怎樣才能使這短短的，逝去就再無(wú)法追回的童年在他們心中留下難以磨滅的深刻印象？答案就是，讓他們在還是一個(gè)小孩子的時(shí)候，就去做一個(gè)快快樂(lè )樂(lè )小孩子！在無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地慢慢長(cháng)大中，不知不覺(jué)地認識人生，感悟人生！所以，我總是嘗試用一個(gè)小孩子的眼光來(lái)看待周?chē)l(fā)生的事，試著(zhù)用一種孩子們能夠理解的語(yǔ)言來(lái)向他們解釋?zhuān)瑤椭麄兘∪环莳毩⑼暾娜烁瘛?/p>
二、潛心教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
我知道，教師的業(yè)務(wù)能力、綜合素質(zhì)以及責任心對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。所以在工作中，我潛心教學(xué)，努力鉆研。除完成工作任務(wù)外，我還要每天抽出一定時(shí)間學(xué)習業(yè)務(wù)知識，堅持寫(xiě)日記和工作反思，研究教法，嘗試高效課堂。20多年來(lái)，我擔任了多個(gè)班級的班主任，每個(gè)班級的教學(xué)成績(jì)均在年度教學(xué)質(zhì)量監測中名列前茅，近十年來(lái)，我所任教的班級成績(jì)一直穩居街道教學(xué)質(zhì)量監測第一名。
三、積極投身課程改革，認真參加科研工作
隨著(zhù)教育改革和時(shí)代發(fā)展的步伐，教育形勢越來(lái)越嚴峻，教育、教材、學(xué)生需求之間的相互矛盾也相對突出，教育手段、教育目標和要求高了，教材隨著(zhù)課程實(shí)踐的發(fā)展變了，學(xué)生隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步也變了，而我隨著(zhù)時(shí)間的推移年齡漸漸大了。但我知道，還有十多年的工作要做，心絕不能老。因此，我積極投身新一輪課程改革，研究課標，研究教材，研究學(xué)生，研究課堂，結合自己的實(shí)踐經(jīng)驗，多角度撰寫(xiě)論文。認真上好每一節課，積極參加各級教研活動(dòng)，學(xué)習別人的成功經(jīng)驗。
認真參與課題研究，除每年度確定幾個(gè)小課題外，我還參與了遼寧省基礎教育科研所組織的《新課程視閾下小學(xué)數學(xué)教學(xué)結構研究》課題實(shí)驗工作，取得較好成績(jì)，研究成果受到好評。
四、以身作則，勇挑重擔
自1992年參加工作以來(lái)，我一直以一名人民教師的基本要求來(lái)嚴格要求自己，生活上嚴謹樸素，學(xué)習上刻苦努力，教學(xué)上做好表率，工作上以身作則，勇挑重擔。20xx年春，因學(xué)校缺英語(yǔ)教師，領(lǐng)導安排我兼任班級的英語(yǔ)課。盡管是完全陌生的教學(xué)領(lǐng)域，但我不能誤人子弟��！只能加班加點(diǎn)，白天上了我的課，晚上備英語(yǔ)課，還得熟悉教材還得上網(wǎng)查很多資料，那段時(shí)間我消瘦了十多斤呢，但我硬是咬著(zhù)牙挺過(guò)來(lái)了，高標準高質(zhì)量完成了英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，受到了同學(xué)和領(lǐng)導的好評，我雖然累點(diǎn)但很欣慰。
在平凡的工作中，我收獲了許多作為教師的快樂(lè )，也得到了許多同事的無(wú)私幫助，我衷心感謝他們！在今后的工作中，我會(huì )繼續努力，去收獲更美的風(fēng)景，譜寫(xiě)更美的篇章！
老師的育人事跡7
“謝老師是個(gè)好老師哩！”在xx縣渣坪鄉大溪村只要談起該村的小學(xué)老師xx，男女老少都會(huì )這樣說(shuō)。
的確，從他40年前不顧家人反對決然放棄城市國企儲備干部身份跑到渣坪這個(gè)窮山窩窩里拿起教鞭教書(shū)，到今天將近60花甲的桃李遍天下，謝老師就是在教師這個(gè)平凡的工作崗位上給這個(gè)原本偏僻落后的小山村帶來(lái)了山里娃娃讀書(shū)成才的收獲和希望。
“我當了一輩子的老師，沒(méi)有取得什么可炫耀的成績(jì)，但是我在用我的良心教書(shū)，教好書(shū)！”采訪(fǎng)中，謝老師滿(mǎn)臉謙和的說(shuō)。
40年前，大溪村唯一一個(gè)高中畢業(yè)的“秀才”xx跑回了老家做了民辦教師的消息不脛而走。很多同村人都人前背后的笑他傻，因為當時(shí)xx縣的一個(gè)國企已經(jīng)準備將其作為儲備干部培養，這在當時(shí)，是最佳的職業(yè)選擇。但xx沒(méi)有在冷嘲熱諷中退卻，因為在他心中，教室里一雙雙渴求知識的眼睛早已經(jīng)深深的抓住了他的心。
在課堂上，年輕的xx總是像一個(gè)優(yōu)雅的儒者，滔滔不絕的和孩子一起遨游知識的海洋，課堂上總是響起孩子的歡聲笑語(yǔ)。上完課，xx會(huì )馬上備課修改作業(yè)，而且還要和當地的村民一樣下地干活“掙工分”，挖紅薯，放牛，割草，挑糞，砍柴……一切在他看來(lái)都能堅持和接受，他只要想到能夠第二天站到那個(gè)三尺講臺就渾身充滿(mǎn)力量。
“這個(gè)伢子不錯，是我們村最好的老師，也是我們村集體出工時(shí)上等的勞動(dòng)力�！�80多歲的老村長(cháng)每每回憶起年輕時(shí)候的謝老師，總是贊不絕口。
xx的老家離學(xué)校很遠，每天步行來(lái)回需要一個(gè)小時(shí)。想到把時(shí)間都浪費在走路上，xx想到了搬家的“好辦法”，盡管家人一萬(wàn)個(gè)不樂(lè )意。但當xx說(shuō)起自己的顧慮時(shí)，還是獲得了家人的贊同。在仔細勘察了學(xué)校后面的地勢后，xx叫來(lái)了工匠，不多久，新家就落成了。從此學(xué)校和家連為一體，xx老師幾乎把所有的時(shí)間和精力都傾注于教書(shū)育人上。他用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)一個(gè)教育工作者的職責�！皫熣�，傳道授業(yè)解惑也�！碑攧e人用異樣的眼光看待他時(shí)，他毫不在意地說(shuō)：“我是一名教師就應該給學(xué)生傳授知識�！�
xx嚴抓教學(xué)質(zhì)量的功夫沒(méi)有白費，他所帶的班級在全鄉考試中成績(jì)經(jīng)常名列第一。在該鄉教育系統中流傳著(zhù)“不怕要考試，就怕xx”的說(shuō)法，其教學(xué)效果可見(jiàn)一斑。這時(shí)，渣坪中學(xué)向他拋出了橄欖枝�？梢幌氲�?jīng)]有人愿意到大溪這個(gè)山窩窩里的`村小來(lái)教書(shū)，xx就又打消了升調去中學(xué)的想法。
“沒(méi)人愿意到大溪去，還是我留下來(lái)吧�！痹僖淮闻龅街袑W(xué)的校長(cháng)，xx帶著(zhù)歉意小聲的說(shuō)著(zhù)。
就這樣，xx一留就又是三十余載。然而就是在自己的教學(xué)生涯將要畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號時(shí)，xx卻被病痛折磨得死去活來(lái)。腎囊腫嚴重發(fā)作，經(jīng)醫院檢查腎臟內有88毫米的囊腫。利用假期的時(shí)間，xx匆匆跑到醫院做完了手術(shù)，一到開(kāi)學(xué)的時(shí)間就又跑到了學(xué)校上班。
“我舍不得這群可愛(ài)的孩子！”xx動(dòng)情得說(shuō)著(zhù)。
著(zhù)名的教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“滿(mǎn)腔熱血而來(lái)不帶半根草去�！币荒�，十年，四十年，他從來(lái)都不覺(jué)的辛苦，總是任勞任怨辛勤的站在三尺講臺上耕耘著(zhù)。就這樣，xx老師把他的人生和夢(mèng)想全部奉獻給了山區的教育事業(yè)。
老師的育人事跡8
吳邵萍，女，1965年1月生，江蘇省南京市人，大學(xué)文化程度，南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園園長(cháng)，中學(xué)高級教師，1983年7月畢業(yè)分配到南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園開(kāi)始從事幼兒教育工作，先后擔任音樂(lè )、語(yǔ)言、科學(xué)、美術(shù)、體育等各學(xué)科教師、年級組長(cháng)、副園長(cháng)、園長(cháng)。27年來(lái)，她刻苦鉆研，勤學(xué)苦練，從不計較個(gè)人得失，把所有的愛(ài)全部?jì)A注在幼兒身上，把所有的情全部灑在幼教事業(yè)上，結出了累累碩果，取得了顯著(zhù)成績(jì)。她曾先后獲得“全國優(yōu)秀教師”、“江蘇省優(yōu)秀教育工作者”、“江蘇省特級教師”、“南京市十佳青年教師稱(chēng)號”、“首屆南京市優(yōu)秀青年教師”、“南京市第二屆學(xué)科帶頭人”、“南京市名教師”、“玄武區首屆、第二屆、第三屆中青年拔尖人才”等稱(chēng)號。她主編了兩本書(shū)，參與編寫(xiě)了9本書(shū)；在省以上刊物公開(kāi)發(fā)表論文72篇，其中在國家級刊物發(fā)表6篇；參加省以上研討會(huì )獲獎?wù)撐?0篇，其中獲全國獎6篇。
一、“愛(ài)”，是她勇于攀登的不竭動(dòng)力
1、愛(ài)孩子賽媽媽。吳邵萍同志就是因為喜歡孩子才選擇了教師職業(yè)。她27年來(lái)始終立足于幼教第一線(xiàn)，遵循教育規律和幼兒身心發(fā)展規律，樹(shù)立科學(xué)的兒童觀(guān)、教育觀(guān)、教師觀(guān)，對孩子一視同仁，無(wú)私奉獻，促進(jìn)每位幼兒在不同水平上發(fā)展。她常說(shuō)，孩子的心靈最純潔，每個(gè)孩子都是一朵最美的花，教師應該熱愛(ài)每個(gè)孩子，愛(ài)孩子是教育工作的核心，教師要將愛(ài)心傾注在每一位孩子身上。她不僅是這樣說(shuō)，而且也是這樣做。1983年，她剛踏上工作崗位時(shí)，班上有一位姓時(shí)的小朋友，因年齡小，每天哭著(zhù)不肯上幼兒園，睡午覺(jué)就做惡夢(mèng)驚醒。她就象慈母一樣，每天早上從家長(cháng)手中熱情地抱過(guò)孩子轉移其注意力，并和他共同游戲增進(jìn)感情。午睡時(shí)撫摸陪伴直至睡著(zhù)，孩子夢(mèng)醒時(shí)常常大哭，她就長(cháng)時(shí)間地抱著(zhù)他在園內轉悠，為了不讓哭聲影響到其他孩子的午睡，她就長(cháng)時(shí)間抱著(zhù)孩子。盡管胳膊很酸，但她從不厭煩，直到孩子再次入睡。就這樣整整過(guò)了一個(gè)月，這位小朋友終于能愉快地入園了。那時(shí)，她班上還有位姓余的孩子，說(shuō)話(huà)不清，各項能力明顯低于其它兒童，連園領(lǐng)導都認為此幼兒“無(wú)可救藥”了，而她不灰心，總是充滿(mǎn)希望并耐心細致地輔導她，和家長(cháng)密切聯(lián)系，采取一致的教育計劃，通過(guò)三年的努力，她也達到同齡幼兒的水平。
2、愛(ài)園勝愛(ài)家。27年來(lái)，她從未因家庭原因而影響工作。1997年，正值幼兒園創(chuàng )建南京市市級示范園時(shí)，她的父親因車(chē)禍住院。白天，她在園兢兢業(yè)業(yè)的工作。夜晚，她還在醫院一邊陪伴昏迷不醒的父親，一邊翻閱整理幼教資料，準備第二天的工作。她父親住院近一年直至去世，她從未請過(guò)一次假。在工作中，她從不計較個(gè)人得失，從不叫苦叫累。平日總是起早貪黑，早到遲走。在她的眼里，幼兒園勝似自己的家，園里建設比家還重要。
3、愛(ài)同事似姐妹。由于園里年輕人較多，作為青年人的領(lǐng)頭人，吳邵萍時(shí)時(shí)處處事事愛(ài)護她們、關(guān)心她們。在創(chuàng )建江蘇省省級示范性幼兒園過(guò)程中，青年教師每天加班到深夜，為了她們的安全，吳邵萍每天“打的”挨個(gè)將她們安全送回家。然后，自己才回家。這段時(shí)間，吳邵萍總是要到深夜1、2點(diǎn)鐘才最后一個(gè)回到家。
二、“學(xué)”，是她刻苦鉆研的永恒追求
好學(xué)、勤學(xué)是吳邵萍的摯愛(ài)追求。她始終認為學(xué)習使人前進(jìn)，學(xué)習是人可持續發(fā)展的動(dòng)力和源泉。在她身上真正體現了終身學(xué)習的理念。27年來(lái)，她從未間斷過(guò)學(xué)習，從一個(gè)中師畢業(yè)生一直學(xué)到大專(zhuān)、本科、研究生課程班，自理近萬(wàn)元的學(xué)費。為了不放過(guò)任何一次學(xué)習的機會(huì )，她總是利用假期參加各種教育研究的前沿科學(xué)培訓活動(dòng)，從未完整地休息過(guò)一個(gè)寒暑假。1999年暑假，她的痔瘡剛開(kāi)完刀兩天，當她得知有一個(gè)全國音樂(lè )心理學(xué)學(xué)習時(shí)，立即報名前往，一連7天下來(lái)，影響了傷口的恢復，又到醫院進(jìn)行了第二次手術(shù)，在家休息10天后，又去參加全國音樂(lè )教育研究培訓，這次為了不影響傷口的恢復，每天聽(tīng)完報告后，她就痛苦地趴在宿舍的床上，一直堅持到學(xué)習結束。平時(shí)，抓緊點(diǎn)滴時(shí)間，博覽群書(shū)。自加壓力，自定讀書(shū)計劃，每月讀10本雜志、每季讀完1—2本理論書(shū)籍。收集整理了30本資料冊，做了多本學(xué)習筆記。目前，她讀完了教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、家庭教育、課程理論、親子教育等各類(lèi)理論書(shū)籍近百本，學(xué)習促使她飛速的成長(cháng)，成為本領(lǐng)域的領(lǐng)跑者，成為一名智慧型園長(cháng)。
三、“研”，是她開(kāi)拓創(chuàng )新的重要法寶
做一個(gè)研究型、專(zhuān)家型教師，一直是吳邵萍追求的目標。因此，吳邵萍受聘擔任國家教委人文社會(huì )科學(xué)研究“九五”規劃專(zhuān)項課題《早期兒童音樂(lè )教學(xué)法的心理研究》科研基地負責人，擔任《中國早期兒童音樂(lè )舞蹈教育發(fā)展研究中心》的實(shí)驗基地負責人，是江蘇省教育科學(xué)研究院―幼兒教育特約研究員、南京市第五屆幼教專(zhuān)業(yè)委員會(huì )理事、南京市教學(xué)研究室學(xué)科教學(xué)視導員、玄武區教育科學(xué)研究學(xué)術(shù)委員會(huì )委員、玄武區小學(xué)高級教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格評審委員會(huì )主任委員。
她鉆研、善研，始終致力于教育教學(xué)改革實(shí)踐和科學(xué)探索，潛心于課題研究�！鞍宋濉逼陂g，她參加南京師范大學(xué)博士生導師許卓婭領(lǐng)導的國家級研究課題《幼兒園音樂(lè )教育的改革》；“九五”期間，她不僅參與了南京師范大學(xué)博士生導師許卓婭領(lǐng)導的“九五”國家教委人文社會(huì )科學(xué)研究課題《早期兒童教學(xué)的心理學(xué)研究》和江蘇省人文社會(huì )科學(xué)研究課題《建構中國早期兒童音樂(lè )教育的理論及實(shí)踐體系的研究》兩個(gè)課題的實(shí)踐研究，她個(gè)人還獨立承擔了江蘇省教育學(xué)會(huì )科研課題、南京市“九五”教育科學(xué)規劃立項課題《幼兒園創(chuàng )造性韻律活動(dòng)設計與指導》的研究；“十五”期間，她獨立申報、負責并完成了江蘇省教育科學(xué)“十五”規劃課題立項課題《幼兒園開(kāi)放性課程的建構》的研究。從理論和實(shí)踐兩個(gè)緯度來(lái)探索幼兒園是否需要、是否能夠及如何建構自己的園本課程展開(kāi)全方位的研究，重視從理論的高度上提煉、升華自己的豐富實(shí)踐經(jīng)驗。同時(shí)，她還參加了南京師范大學(xué)虞永平博導負責的全國教育科學(xué)“十五”規劃重點(diǎn)課題《生活化游戲化的'幼兒園課程研究》、南京師范大學(xué)張俊教授的《后現代主義的幼兒科學(xué)教育研究》的課題研究，參加了全國教育科學(xué)“十五‘教育部重點(diǎn)課題《基礎教育課程開(kāi)發(fā)與推進(jìn)的比較研究》子課題《區域性多元游戲課程開(kāi)發(fā)與推進(jìn)的研究》。她在幼兒音樂(lè )教育改革上進(jìn)行大膽實(shí)踐與研究，《幼兒創(chuàng )造性韻律活動(dòng)的設計與指導研究》、《幼兒園舞蹈欣賞教學(xué)初探》《舞蹈欣賞教學(xué)》、《開(kāi)放的幼兒音樂(lè )教育》、《以素質(zhì)教育為指導，開(kāi)展大班合唱教學(xué)的實(shí)驗研究》等多篇論文發(fā)表在國家級刊物�！秾W(xué)前教育研究》、《中國人民大學(xué)幼兒教育》，多篇論文獲國家級、省級論文評審一、二等獎，形成了具有個(gè)人獨特見(jiàn)解的幼兒音樂(lè )教育思想和方法；“十一五”期間，她獨立主持了江蘇省教育科學(xué)重點(diǎn)規劃課題《實(shí)現良性多維互動(dòng)，促共同體和諧發(fā)展》的研究。她結合教育教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行鉆研，展開(kāi)系統研究，有效解決了一些教育改革和發(fā)展中的前沿問(wèn)題。經(jīng)過(guò)五年的研究和探索，《幼兒園開(kāi)放性課程的建構》課題得到了江蘇省課題規劃專(zhuān)家組的一致好評。在課題研究過(guò)程中，大大提升了教師的研究水平與綜合素養，特別是對教育實(shí)踐活動(dòng)的反思能力，有了長(cháng)足的發(fā)展。她出版了研究成果《開(kāi)放性課程在行動(dòng)》專(zhuān)著(zhù)，主編了《托班課程》上、下冊。這些研究成果的出版，為一線(xiàn)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中對幼兒的觀(guān)察、分析、評價(jià)提供了直接的參照和支持，為教師設計展開(kāi)課程設計和教學(xué)提供了范本。
四、“傳”，是她盡心履職的真情流露
長(cháng)期以來(lái)，吳邵萍主動(dòng)做好傳、幫、帶。無(wú)論是園內還是園外，她認為每一位幼兒教師都是我們事業(yè)發(fā)展的力量，培養他們是自己應盡的責任，因此，她總是不厭其煩，毫無(wú)保留，全心全意地幫助所有幼教同行。她承擔了南京師范大學(xué)本科生及研究生的實(shí)習指導工作，她對待這些學(xué)生就像自己的孩子一樣，生活上無(wú)微不至地關(guān)心，實(shí)習工作耐心細致地指導，總是利用自己的休息時(shí)間不厭其煩地接受每位學(xué)生的訪(fǎng)談、問(wèn)卷等課題研究工作。
對園內的青年教師，她更注重言傳身教，在平日工作中，她有良好的師德修養，嚴謹的工作作風(fēng)。不僅下班指導每一位教師的教學(xué)活動(dòng)，課后還與她們逐一反饋和互動(dòng)，同時(shí)還定期上示范課給全園教師觀(guān)摩。她指導青年教師嚴格細致。既有理論上整體框架的指導，又有操作過(guò)程中具體環(huán)節的指導。從不放過(guò)每個(gè)細小的教學(xué)環(huán)節。如教具演示，收放順序都一一指導到位。在她的指導下，青年教師迅速成長(cháng)。在她的帶動(dòng)下，每個(gè)教師個(gè)個(gè)有特長(cháng)，園里教師個(gè)個(gè)被邀請在全國各地上示范課，在全國各類(lèi)研討會(huì )上觀(guān)摩研究課。這些做法和經(jīng)驗，經(jīng)常吸引全國各地的同行到該園跟班學(xué)習。該園的辦園水平和先進(jìn)的管理方法，得到了專(zhuān)家和同行的廣泛認同和充分肯定。
她重視發(fā)揮特級教師的示范作用，每學(xué)年對玄武區園長(cháng)、市青優(yōu)開(kāi)放示范課，她每學(xué)期都上多節示范課和舉辦講座。還承擔了市區的帶徒任務(wù)，她總是竭盡所能地給予他們幫助和指導。目前，她已培養了1名特級教師、1名南京市名教師特級教師候選人、2名南京市學(xué)科帶頭人和多名南京市優(yōu)秀青年教師。更為可貴的是，南京市內無(wú)論哪個(gè)區、哪所幼兒園，只要找到她，她都及時(shí)前往指導，并毫無(wú)保留地傳授她的教科研成果。在國內，經(jīng)常到深圳、溫州、澳門(mén)、大連、杭州、河南、廣州、南寧等地，為全國性、全省性及各市開(kāi)設的培訓班講課，每場(chǎng)講座，聽(tīng)眾均在1000人以上。近五年，她的足跡遍布全國各地，講課近100多場(chǎng)，為幼兒教育教學(xué)改革和發(fā)展作出了應有的貢獻。
長(cháng)期以來(lái)，吳邵萍一直努力使自己成為先進(jìn)教育思想的實(shí)踐者，科學(xué)育人的示范者，青年教師的引領(lǐng)者。吳邵萍同志是我們全市中小學(xué)教師學(xué)習的榜樣，吳邵萍同志的先進(jìn)事跡必將感染和激勵廣大教育工作者投身教育事業(yè)，奉獻教師崗位。
老師的育人事跡9
對于有效的教學(xué)，沒(méi)有經(jīng)驗，但可能有一些感受。根據我的理解，數學(xué)的有效教學(xué)是讓學(xué)生正確理解、學(xué)習和做。
一堂課是否有效對老師來(lái)說(shuō)非常重要。充分理解教材，然后備課。課前準備教具和學(xué)習工具，熟悉教學(xué)計劃是必不可少的。上課的時(shí)候，老師的教學(xué)質(zhì)量好不好，對課堂的掌握程度如何，教學(xué)中習題的設計是否合理科學(xué)，是否考慮到了所有的學(xué)生，每一道習題是否都有明確的目標和要求，從而達到鞏固知識、培養技能、開(kāi)發(fā)智力等目的。都與教學(xué)效果有關(guān)。
從上個(gè)月公開(kāi)課總結開(kāi)始，我就覺(jué)得備課是有效上課的前提。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，但生成并不意味著(zhù)不需要預設或備課。相反，有效教學(xué)對預設的要求不是降低，而是提高。預設要真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為每個(gè)學(xué)生提供積極活動(dòng)的保障。它可以為教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng )造力提供條件；它可以促進(jìn)課堂上多方向、多類(lèi)型的信息交流，并及時(shí)給出反饋。這就要求教師鉆研教材，改變傳統備課模式，讓“預設”真正服務(wù)于生成性課堂教學(xué)。
教師要轉變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”。要充分考慮和預設學(xué)生可能出現的情況，并采取相應的對策。也就是說(shuō)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程是有準備的，是有意識預設的.。
今天的孩子都是寶貝，父母的寶貝，家人的掌上明珠。作為老師，我的寶寶信任我，崇拜我。我愛(ài)他們，愛(ài)他們。同時(shí)，我應該好好教育他們。
沒(méi)有最好，只有更好。既然熱愛(ài)教育，選擇教育為職業(yè)，那就努力吧。我也相信自己會(huì )在教育教學(xué)中不斷豐富和提高自己，努力成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
老師的育人事跡10
葛xx，男，小學(xué)一級教師，奎浪小學(xué)校長(cháng)，長(cháng)期默默耕耘在教學(xué)第一線(xiàn)，以“愛(ài)與責任”踐行教書(shū)育人，受到了廣大師生及家長(cháng)的好評。
他對“教書(shū)育人”的理解是，一個(gè)教師不僅要有淵博的知識，更重要的還要有人格魅力，這個(gè)魅力具體表現在“三真”上，即做學(xué)問(wèn)真實(shí)，對學(xué)生真心，對同事真誠。在長(cháng)期的教學(xué)生涯中，他淡泊名利，全心教書(shū)，全意育人。作為學(xué)校負責人，他20年如一日，為人師表、關(guān)心學(xué)生。把教書(shū)育人的師表形象樹(shù)立在教學(xué)工作的第一線(xiàn)。
一、用心教書(shū)
多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐讓他體會(huì )到，一個(gè)學(xué)生的學(xué)習好壞以及人品高下是與其對相關(guān)老師的愛(ài)戴程度成正比的。要想教好書(shū)育好人就得多費心思、多花精力、多耗時(shí)間，就得了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、全心全意為學(xué)生服務(wù)。學(xué)生們喜愛(ài)形象生動(dòng)的講課方式，他就花數百小時(shí)制作了一部圖文并茂、聲像俱佳多媒體課件，并配有完備的習題庫，極大地方便了同學(xué)們的預習、學(xué)習和復習。
20多年的教學(xué)生涯，使他對課程內容了如指掌，課件也做得十分精良，但是，每次上課前夕，他還是要花費數小時(shí)備課，主要是琢磨講課藝術(shù)。他還收集了大量的`科技短片和歌舞、小品的視頻文件，在課前和課間10分鐘播放，使同學(xué)們在緊張的上課之余能夠放輕松。他自編了一些有趣的口訣，在學(xué)生掌握重點(diǎn)內容的時(shí)候起到了事半功倍的作用。
二、精心育人
他認為，教書(shū)是手段，育人才是目的，我們要培養的是知書(shū)達禮、品德端莊的優(yōu)秀人才，作為教師，自己應該樹(shù)立起淡泊功名、樂(lè )于奉獻、才華橫溢、知識淵博的德才兼備的形象，還要注意與學(xué)生進(jìn)行情感交流，以科學(xué)的教育策略和方式來(lái)感召他們，以身作則、動(dòng)之以情、曉之以理要比生硬的說(shuō)教效果好得多。他要求自己始終保持年輕心態(tài)，多才多藝，能與時(shí)俱進(jìn)，成為學(xué)生的益友，能夠與學(xué)生保持良好的溝通。
三、碩果累累
近幾年來(lái)，他年年超額完成工作量，也取得了一些教學(xué)成果：
1.20xx年9月，被評為互助縣首屆百名師德標兵。
2.20xx年度，被海東地區教育局、海東地區教育工會(huì )評為“三育人”先進(jìn)個(gè)人。
3.20xx年度在全區教學(xué)論文、調研報告評選活動(dòng)中《少數民族地區小學(xué)教師隊伍建設》文章被海東地區教育局、海東地區教育工會(huì )評為二等獎。
老師的育人事跡11
謝xx，男，副教授，生物工程實(shí)訓中心副主任，長(cháng)期默默耕耘在實(shí)驗教學(xué)第一線(xiàn)，以“愛(ài)與責任”踐行教書(shū)育人，受到了全院廣大師生的好評。
他對“教書(shū)育人”的理解是，一個(gè)教師不僅要有淵博的知識，更重要的還要有人格魅力，這個(gè)魅力具體表現在“三真”上，即做學(xué)問(wèn)真實(shí)，對學(xué)生真心，對同事真誠。在長(cháng)期的教學(xué)生涯中，他淡泊名利，全心教書(shū)，全意育人。作為主干課程的主講教師、實(shí)驗課程的指導教師、省精品課程和省一類(lèi)優(yōu)秀課程《生物化學(xué)》的主要負責人、新生班主任以及實(shí)驗中心主管等，他20年如一日，為人師表、關(guān)心學(xué)生，教學(xué)質(zhì)量上乘，并取得了一定的成績(jì)，在教學(xué)評估、省教學(xué)實(shí)驗示范中心建設、國家教學(xué)實(shí)驗示范中心申請等工作中表現突出，把教書(shū)育人的師表形象樹(shù)立在教學(xué)工作的第一線(xiàn)。
一、用心教書(shū)
多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐讓他體會(huì )到，一個(gè)學(xué)生的學(xué)習好壞以及人品高下是與其對相關(guān)老師的愛(ài)戴程度成正比的。要想教好書(shū)育好人就得多費心思、多花精力、多耗時(shí)間，就得了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、全心全意為學(xué)生服務(wù)。學(xué)生們喜愛(ài)形象生動(dòng)的講課方式，他就花數百小時(shí)制作了一部圖文并茂、聲像俱佳的生物化學(xué)多媒體課件，并配有完備的習題庫，極大地方便了同學(xué)們的預習、學(xué)習和復習。為了配合自選式、滾動(dòng)式、全開(kāi)放的新型教學(xué)實(shí)驗模式，他主編出版了《生物化學(xué)實(shí)驗多媒體教程》，其中的`《生物化學(xué)實(shí)驗軟件》兩次在江蘇省高校多媒體課件大賽中獲獎。
20多年的教學(xué)生涯，使他對課程內容了如指掌，課件也做得十分精良，但是，每次上課前夕，他還是要花費數小時(shí)備課，主要是琢磨講課藝術(shù)。他還收集了大量的科技短片和歌舞、小品的視頻文件，在課前和課間10分鐘播放，使同學(xué)們在緊張的上課之余能夠放輕松。
他自編了一些有趣的口訣，在學(xué)生掌握重點(diǎn)內容的時(shí)候起到了事半功倍的作用。
二、精心育人
他認為，教書(shū)是手段，育人才是目的，我們要培養的是知書(shū)達禮、品德端莊的優(yōu)秀人才，作為教師，自己應該樹(shù)立起淡泊功名、樂(lè )于奉獻、才華橫溢、知識淵博的德才兼備的形象，還要注意與學(xué)生進(jìn)行情感交流，以科學(xué)的教育策略和方式來(lái)感召他們，以身作則、動(dòng)之以情、曉之以理要比生硬的說(shuō)教效果好得多。他要求自己始終保持年輕心態(tài)，多才多藝，能與時(shí)俱進(jìn)，成為學(xué)生的益友，能夠與
學(xué)生保持良好的溝通。他常常和學(xué)生討論學(xué)問(wèn)（重大科技進(jìn)展）、討論電腦（軟硬件更新趨勢）、討論網(wǎng)絡(luò )（發(fā)貼、下載）、討論未來(lái)（考研、找工作）、討論學(xué)習方法（記憶、考試、創(chuàng )新實(shí)驗），甚至舉辦攝影旅游和考研等講座，拉近了師生距離。同學(xué)們（包括畢業(yè)的）喜歡向他的手機和信箱中發(fā)送求教短信，不管有多忙，他都會(huì )及時(shí)回復。在大型的學(xué)生活動(dòng)中大家總能看到他扛著(zhù)攝影器材忙前忙后的身影，充當義務(wù)攝影師。近年來(lái)，我院攝制的幾部重要紀錄片如“江蘇省品牌專(zhuān)業(yè)申請專(zhuān)題片”、“生物化學(xué)申請國家級精品課程專(zhuān)題片”、“生物工程與技術(shù)基礎實(shí)驗和工程實(shí)訓中心作為江蘇省實(shí)驗教學(xué)示范中心建設點(diǎn)的建設匯報視頻”、“生物化學(xué)實(shí)驗典型教案視頻”等，都傾注了他很大的心血。作為班主任，他像家長(cháng)般地對待學(xué)生，帶領(lǐng)他們郊游，讓同學(xué)們在攀登險峰時(shí)互相幫助，增強凝聚力。組織節假日不能回家的學(xué)生進(jìn)行k歌對抗賽，讓他們充分感受學(xué)校的溫暖。舉辦戒除網(wǎng)癮的講座，避免學(xué)生誤入歧途。而到了學(xué)期末臨考前，他會(huì )比學(xué)生更著(zhù)急，又是檢查復習計劃，又是聯(lián)絡(luò )各任課教師，目的只有一個(gè)，消滅不及格，讓學(xué)生安心過(guò)好春節和暑假，這些舉措對于營(yíng)造和諧的育人環(huán)境起到了建設性的作用。
三、碩果累累
近幾年來(lái)，他年年超額完成工作量，也取得了一些教學(xué)成果：
1. 20xx年9月，被評為制藥與生命科學(xué)學(xué)院教書(shū)育人先進(jìn)個(gè)人。
2. 20xx年6月《生物化學(xué)課程》被評為南京工業(yè)大學(xué)精品課程，排名第2。
3. 20xx年8月《生物化學(xué)實(shí)驗多媒體課件》獲南京工業(yè)大學(xué)第三屆多媒體教學(xué)課件競賽二等獎，排名第1。
4. 20xx年12月《生物化學(xué)實(shí)驗多媒體軟件》獲江蘇省高校第三屆“天空教室杯”多媒體教學(xué)課件競賽多媒體教學(xué)好課件獎，排名第1。
5. 20xx年《生物工程基礎實(shí)驗與工程實(shí)訓基地的建設與實(shí)踐》獲南京工業(yè)大學(xué)20xx年優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎，排名第2。
6. 20xx年《工科類(lèi)基礎課程<生物化學(xué)>改革的探索與實(shí)踐》獲南京工業(yè)大學(xué)20xx年優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎，排名第2。
7. 20xx年獲南京工業(yè)大學(xué)20xx年優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎。
8. 20xx年獲南京工業(yè)大學(xué)20xx年綜合治理先進(jìn)個(gè)人稱(chēng)號。
9. 20xx年12月《生物化學(xué)課程》被評為江蘇省精品課程，排名第2。
老師的育人事跡12
一首唱歌得好長(cháng)大后我就成了你小時(shí)分愛(ài)聽(tīng)她的旋律，后來(lái)才明白她的內容是歌頌老師的。從那時(shí)我也就愛(ài)上老師這個(gè)職業(yè)，生活學(xué)習也有了奮斗的目標做一名合格的人民老師。20xx年，我跨出了的大門(mén)，躊躇滿(mǎn)志地走上了三尺講臺，有興奮也有擔憂(yōu)，看著(zhù)那一雙雙稚嫩的眼睛，我的擔憂(yōu)消退了，我是他們的孩子王，我會(huì )付出一心一意的愛(ài)，去培育他們茁壯成長(cháng)。參與工作10年來(lái)，這其中又迎來(lái)第八次課程改革，主動(dòng)參與了學(xué)校組織的政治學(xué)習和政治活動(dòng)。熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)，遵紀守法，團結同志，顧全大局，自覺(jué)維護老師形象。在學(xué)校我擔任八班級的語(yǔ)文課，兼任班主任工作，以及全校的衛生工作，對每項工作我都主動(dòng)負責。在教學(xué)工作中，我在教學(xué)工作中遵循三條法則：
一是愛(ài)，以愛(ài)感其心。
作為一名教育工，特別是小學(xué)的班主任。面對的需要關(guān)愛(ài)的孩子。為了使他們在學(xué)校的日子里同樣擁有父愛(ài)母愛(ài)般的`關(guān)懷和照料，我在生活上幫忙他們排憂(yōu)解難，抽空與他們談心聊天做他們信任的好好友；在學(xué)習上，遇到難題我會(huì )不厭其煩的重復教學(xué)，從思想上緩解同學(xué)的學(xué)習壓力，使同學(xué)朝著(zhù)德、智、體、美全面進(jìn)展。讓這群孩子在校也能感到家的溫馨，讓愛(ài)感化他們暖和他們，教育他們發(fā)奮向上，勇于進(jìn)取。
二是嚴，對人對己。
做為師長(cháng)就應具備學(xué)為人師，行為世范的氣質(zhì)，以身作則，嚴以律己，為同學(xué)樹(shù)立學(xué)習的好典范，在數學(xué)教學(xué)中，我實(shí)行嚴教學(xué)。因這門(mén)課程不僅具有較強的規律嚴密性，而且講求百分之百的精確率。就如小數點(diǎn)看是一點(diǎn)點(diǎn)，作用可不能無(wú)視。所以從教以來(lái)的每節課我都仔細的對待，每個(gè)環(huán)節都會(huì )做周密的方案，做到心中有書(shū)，不打無(wú)準備之仗。課堂上，結合同學(xué)實(shí)際，充足利用時(shí)間向45分鐘要效果，嚴把質(zhì)量關(guān)。在學(xué)習過(guò)程中培育同學(xué)仔細對待學(xué)習、工作的好習慣。
三是異，世界上沒(méi)有完全相同的兩片葉子。
人也一樣，各班有幾十名年齡相仿的同學(xué)編組而成，他們雖處在同一年齡段，但性格的差異，文化程度參差不齊，所以在教學(xué)中我成認同學(xué)的差異。針對這一點(diǎn)兒我采納因材施教、培育補差的教學(xué)新法，對程度良好的同學(xué)高標準，嚴要求，精益求精；對中等生制定追逐目標并催促其定期趕上；對程度差的俯視腳下的土地，遍地生根！我們就像春雨一樣，染綠了一片又一片的世界。
老師的育人事跡13
事跡簡(jiǎn)介：
王洪春，女，漢族，52歲，重慶市開(kāi)縣白泉鄉平安希望中心小學(xué)一級教師。堅守山區教育30多年，20xx年主動(dòng)申請到最偏遠、交通不便的群嶺村校任教，用啤酒箱子當床，用破麻袋分隔男女廁所，在屋檐下做飯，在極其艱苦的條件下，堅持教書(shū)育人，成績(jì)突出。關(guān)愛(ài)農村留守孩子，幫撫培養6個(gè)留守兒童，自費為學(xué)校買(mǎi)掛圖、體育用品。曾獲全國模范教師、全國中小學(xué)優(yōu)秀班主任、重慶市師德先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱(chēng)號。
高山上的“保姆老師”――記開(kāi)縣白泉鄉平安希望中心小學(xué)教師王洪春。
海拔1700米的高山上，一位50多歲的女教師獨守著(zhù)破舊的村校，靠著(zhù)堅強的毅力和一顆為山區孩子無(wú)私奉獻的愛(ài)心戰勝了無(wú)盡的困苦、恐懼和孤獨，為孩子們撐起了一片希望的晴空。
她就是王洪春，一個(gè)普普通通的女教師，為山區教育奉獻了30年，選擇了大山，挑起了重擔，她的事跡讓無(wú)數人感動(dòng)、稱(chēng)贊。
一
王洪春本是離縣城較近的和謙鎮人，因被大山小伙子劉權明的憨厚感動(dòng)而隨嫁到了最偏遠的白泉。又因為她與生俱來(lái)的親和力和對孩子的喜愛(ài)當了一名農村小學(xué)教師，開(kāi)始了教書(shū)育人的生命征程。
30年來(lái)，她堅守在大山的深處，克服了重重困難。她把自己的一切都奉獻給了農村的小學(xué)教育，奉獻給了渴求知識的一代又一代的山村孩子，用她慈母般的情懷呵護著(zhù)每一個(gè)孩子。
白泉鄉是開(kāi)縣最偏僻、最貧困的一個(gè)鄉，30年前，這里還不通公路，要想去一趟縣城，徒步翻山越嶺，要走上三天三夜。而王洪春又選擇了這個(gè)鄉最偏遠的村校扎下了根，一晃就是30年。
30年來(lái)，王洪春愛(ài)生如子。在30年的教師生涯中，她自始至終關(guān)心照顧每一個(gè)學(xué)生，在她班上學(xué)習的每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況、學(xué)生的生活和學(xué)習情況她都了如指掌。她對困難的學(xué)生總是給予無(wú)微不至關(guān)心，要是哪個(gè)學(xué)生因為家庭的貧困而失學(xué)，她總會(huì )從微薄的工資里面擠出一部分錢(qián)給學(xué)生墊書(shū)雜費，說(shuō)服他們復學(xué)。一個(gè)又一個(gè)，一年又一年，墊的錢(qián)越來(lái)越多，還她的卻很少，30年來(lái)，究竟給學(xué)生墊了多少費用，她自己也記不清了，因此，也讓她自己的生活也經(jīng)常舉步維艱。
王洪春家在農村，她每天上完課還必須干農活，但是幾十年來(lái)，她在工作上從來(lái)沒(méi)有拖過(guò)后腿，對學(xué)習差的學(xué)生她也總是悉心輔導，從不放棄一個(gè)后進(jìn)生。每天傍晚，她總是走村串戶(hù)，到學(xué)生家里去家訪(fǎng)，去輔導學(xué)習差的學(xué)生，經(jīng)常到了半夜才打著(zhù)火把回家。
二
20xx年8月，處于1700米高山上的群嶺二校急需教師，但是很難找到一個(gè)合適的人選。正在學(xué)校領(lǐng)導焦頭爛額之際，49歲的王洪春老師做出了一個(gè)讓所有人都不敢相信的決定，她自愿申請到群嶺二校任教。一個(gè)女教師，到一所荒涼得古廟一樣的學(xué)校教書(shū)，這讓所有知道的人都大吃一驚。
群嶺村校是全鄉最偏遠、環(huán)境最?lèi)毫拥拇逍�。海�?700米的山梁上，一間破舊的土墻教室，兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷。從場(chǎng)鎮到那里，要走4個(gè)小時(shí)山路。以往的老師，沒(méi)有誰(shuí)在學(xué)校待上過(guò)一年。
因為之前沒(méi)去過(guò)群嶺，開(kāi)學(xué)前，王洪春讓丈夫劉權明先上山看看。劉權明回來(lái)后，久久沒(méi)說(shuō)話(huà)�！爸灰新�，我就能爬上去�！甭�(tīng)了妻子這話(huà)。劉權明開(kāi)始默默為她收拾上山的被條、換洗衣服、方便面和咸菜。
群嶺二校地處群山之顛，四面迎風(fēng)，泥巴墻，瓦屋頂。校園總占地面積38.9平方。開(kāi)學(xué)頭一天，夫妻倆背著(zhù)東西，早上8點(diǎn)從家里出發(fā)，下午2點(diǎn)才走到學(xué)校。
來(lái)到學(xué)校，王洪春愣住了――30平方米的教室被隔成兩間，一間是教室，容納兩個(gè)年級的復式班，一間是老師臥室兼廚房。教室里，3只腳的課桌就有6張。一個(gè)沒(méi)有門(mén)的廁所，中間掛了條麻袋分出男女。王洪春讓丈夫維修桌凳，自己打掃清潔。兩間屋，清理出的老鼠屎裝了一筲箕，還發(fā)現4張蛇蛻下的皮。
當天晚上，因未帶床，王洪春和丈夫將紙板鋪在地上睡，沒(méi)電，就點(diǎn)蠟燭。一周后，學(xué)校才通電，丈夫也從家里搬來(lái)一個(gè)床墊，放在借來(lái)的6個(gè)啤酒箱上，算是床，一直用到現在。
幾個(gè)留守孩子和王老師住在一起，除了上課，王老師還要煮飯或者方便面和學(xué)生一起吃。由于臥室太窄，王洪春不敢在里面生火，山上電壓低，又不能用電飯鍋，所以王老師把灶搬到了屋外的空地上，下雨天又搬到屋里。她做飯的灶就是一只瓷盆，上面再放一個(gè)“三腳”和一口鍋，看起來(lái)有些像過(guò)家家，卻讓人覺(jué)得心酸。由于這里海撥高，群嶺山上，每年冬天兩個(gè)多月大雪封山。沒(méi)有水，她就將干凈點(diǎn)的雪放在鍋里，融化后做飯。但不管多干凈的雪，融化后的水都是黑的。她不敢喝，王老師只好干吃方便面。剛剛到群嶺村校的一年里，她和學(xué)生就吃了七八十箱方便面，三年吃了多少箱方便面她自己也說(shuō)不清了。
三
條件越是艱苦，王老師越是努力地工作，因為她認為在這里生活的人太不容易了。她希望能多為孩子們充電，讓孩子們長(cháng)大了憑自己的實(shí)力改變命運，盡管她擔任的是復式班，但她對教學(xué)工作絲毫沒(méi)有怠慢。對于學(xué)生作業(yè)，無(wú)論課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)，她都一絲不茍地批改，而且還在一個(gè)本子上詳細地記錄了“作業(yè)反饋信息”。學(xué)校領(lǐng)導問(wèn)她：“這么多的作業(yè)你怎么改完的？”她卻平淡地說(shuō)：“反正沒(méi)事，改點(diǎn)作業(yè)充實(shí)一些�！�
王洪春老師是82年前的民師，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)訓練，但她時(shí)時(shí)刻刻都在學(xué)習。在她的備課本和教科書(shū)上，到處能看到那些“循規蹈矩”的小字，那是她鉆研教材的見(jiàn)證。在村小有很多課余時(shí)間，王老師除了改作業(yè)和輔導學(xué)生，就把大量的時(shí)間用來(lái)備課和學(xué)習。她說(shuō)：“閑著(zhù)也是閑著(zhù)，有事做還好些�！痹谒�(jiǎn)單的床鋪底下，有很多書(shū)，她說(shuō)沒(méi)地方放，只好放棉絮下面了。
四
群嶺二校由于是白泉鄉條件最差、環(huán)境最?lèi)毫拥拇逍�，曾�?jīng)幾度派人去，都被那里的境況嚇退了，在那里最需要老師的時(shí)候，年近半百的王洪春卻主動(dòng)申請去任教，這事卻讓她在那里付出了常人難以想象的代價(jià)。
在白馬泉這塊貧瘠的土地上，農村人光靠種莊稼維持生計是不行了。于是有勞動(dòng)能力的人紛紛外出打工，留守兒童便成了教育過(guò)程中嚴峻的.問(wèn)題，據統計，白泉的在校生中，留守兒童占50 %，留守兒童的家中的大人大多數是“老弱病殘”，家里的活計變得特別忙，再加上學(xué)校路途遙遠，接送孩子也就成了大問(wèn)題，見(jiàn)此情形，王洪春老師主動(dòng)給孩子做中午飯。每天中午王老師都要用那簡(jiǎn)陋得不能再簡(jiǎn)陋的灶臺里給十幾個(gè)孩子做飯。
家長(cháng)們見(jiàn)王老師待孩子特別好，有些離學(xué)校遠的就干脆把孩子送到王老師那兒住。僅僅十多個(gè)平方的寢室里，住著(zhù)王老師和四個(gè)孩子，他們小的四歲，最大的有六歲。白天，王老師要為他們熱洗臉水、洗臉、梳頭、做飯，晚上，還得在三更、四更時(shí)分叫醒孩子陪他們上廁所，否則就會(huì )尿床。王老師每天給所有孩子上完課，便和這四個(gè)留守兒童一起玩。在王老師這里，老師、廚師、管理員全由她一個(gè)承擔起來(lái)了。當同事問(wèn)她累不累的時(shí)候，她卻用了一句最普通的話(huà)回答：“比起那些臉朝黃土背朝天的農民，我就好耍多了�！�
孩子們沒(méi)有床，王老師就把自家的鋼絲床背了上去；高山上沒(méi)有零食，她便在街上買(mǎi)了背上去免費給孩子吃；孩子們沒(méi)水喝，她便在簡(jiǎn)單的灶臺里給他們燒開(kāi)水；孩子們沒(méi)活動(dòng)場(chǎng)所，她便讓自己的丈夫用木頭做了一個(gè)乒乓球臺，她還買(mǎi)了如跳繩等許多體育用品，給孩子們玩；她還自己掏錢(qián)買(mǎi)了拼音掛圖、教字掛圖、漢字掛圖等張貼在教室的墻壁上。
也就是因為她的用心良苦，現在不僅讓本校學(xué)生愛(ài)校如家，中心�；厝サ暮⒆右矏�(ài)去那里玩。也就是因為她的善良和藹，山上許多大姑娘也拿她當自己的媽媽?zhuān)勑�，請教她一些生活小常識。在這里，王老師得到了全體村民的尊重和信賴(lài)，王老師也不再孤單，因為在這里她有許多親人。
在王洪春主動(dòng)申請上山之初，有人懷疑她在那里堅持不了半年，也有人說(shuō)她是為了出名。而今天，王老師不僅堅持了下來(lái)，當然也出了名，她的事跡讓無(wú)數人感動(dòng)，也受到眾多媒體的關(guān)注，但這不是她上山的初衷。出了名的王老師還是和以前一樣，默默的堅守在1700米的高山之巔，默默地辛勤工作，既當老師，又當保姆，默默地忍受著(zhù)孤寂和艱辛，用自己柔弱的雙肩為大山孩子撐起一片希望的藍天。
五
春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲。春華秋實(shí)，30年的傾情投入，30年的辛勤耕耘。王洪春以她大山般的樸實(shí)和堅毅，真誠待人，踏實(shí)做事，無(wú)私奉獻，贏(yíng)得了學(xué)生的敬仰，家長(cháng)的尊重，社會(huì )的好評。她多次被評為優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任。她的感人事跡不僅受到社會(huì )各界和許多媒體的關(guān)注，20xx年，她再次被學(xué)校評為模范教師，縣“十佳班主任”，20xx年評為重慶市師德先進(jìn)個(gè)人，20xx年被人力資源和社會(huì )保障部和教育部評為全國模范教師、教育部和全國婦聯(lián)評為全國巾幗標兵、教育部評為全國優(yōu)秀班主任。并當選為市縣兩級婦代會(huì )代表。面對這些榮譽(yù)，王老師卻說(shuō)：“其實(shí)我做的都是分內之事，平常事，我只是希望我退休后，能有人繼續上來(lái)照顧這個(gè)山上的孩子，他們需要用知識來(lái)改變命運�！蓖趵蠋熅褪沁@樣平凡的一個(gè)女人，和這里的許多女人一樣，放假回家了是個(gè)賢妻良母。然而如此柔弱的肩膀卻挑起了大山的脊梁，為山區教育事業(yè)奉獻了她近乎一生的心血。如今，年過(guò)半百的她仍然堅守著(zhù)那座大山，堅守著(zhù)那里的孩子。
老師的育人事跡14
胡老師于1996年8月參加工作. 17年來(lái)胡老師一直在教育教學(xué)第一線(xiàn)，嚴格遵守“三要八不準”，從不進(jìn)行有償家教，忠誠黨的教育事業(yè)，顧全大局，服從領(lǐng)導的工作安排，甘于奉獻，工作認真負責，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。在學(xué)生和教師心目中，具有較高的威信和較好的教師形象。
胡老師先后被評為區“優(yōu)秀青年教師”、區“先進(jìn)教育工作者”、區“巾幗標兵”、多次被評為�！皟�(yōu)秀德育工作者”、�！跋冗M(jìn)教育科研個(gè)人”；有多篇論文、教學(xué)案例發(fā)表、獲省、市級獎項。
現將胡老師任職以來(lái)的工作情況總結如下：
一、精心施教，形成特色
胡老師一直擔任初三化學(xué)教學(xué)工作，能認真學(xué)習新課程標準，努力探索以學(xué)生為主體，教師為主導的新課程教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式轉變，增強學(xué)生主動(dòng)參與，問(wèn)題探究的意識，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，使課堂真正成為學(xué)生的樂(lè )園。在課堂上胡老師積極探索，用游戲、競賽等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重課本知識與生活實(shí)際結合，讓學(xué)生在自主中學(xué)習，在合作中交流，在探究中分享。還不斷地整合各種教育資源，大膽改革，不斷推陳出新，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。所帶班級學(xué)生的成績(jì)名列前茅。
胡老師先后開(kāi)設了先后開(kāi)設《自然界的水》、《化學(xué)實(shí)驗裝置的選擇和應用》、《巧用質(zhì)量守恒定律》、《石灰的三變》等6次市、區研討課、觀(guān)摩課，06年參加區優(yōu)質(zhì)課獲區二等獎，09年參加區優(yōu)質(zhì)錄像課獲區二等獎。
二、勇挑重擔，敢為人先
胡老師擔任班主任工作9年。由于所擔任化學(xué)學(xué)科只限于初三年級，每年都是接替較差的班級，甚至是棘手的問(wèn)題班。多年來(lái)，胡老師總是臨危受命，從來(lái)不辱使命，以干練果敢的作風(fēng)，有效的措施迅速扭轉班風(fēng)，班級進(jìn)步立竿見(jiàn)影。
20xx-2011學(xué)年所帶的初三（5）班，20xx-2013學(xué)年所帶的初三（4）班，都由于特殊原因是全年級有名的問(wèn)題班。胡老師接班的`第一件事是了解班情，找準問(wèn)題，對癥下藥。班風(fēng)慢慢好轉，不久班級就獲得了“常規流動(dòng)紅旗”，極大的鼓舞了學(xué)生，學(xué)生重拾了自信，在學(xué)校組織的各項活動(dòng)中表現出色，期末考試、一�？荚嚢嗉壙倢W(xué)習成績(jì)也由原來(lái)的年級倒數上升到第一名，第二名，在多次考試中被評為“優(yōu)勝班級”（學(xué)校最高級別）；每個(gè)月班級都獲得常規標兵班，在讀書(shū)節、校藝術(shù)節、校運會(huì )等活動(dòng)中，本班學(xué)生均獲得可喜成績(jì)，班級形成了良好的學(xué)習氛圍。
自20xx年以來(lái)，胡老師一直擔任化學(xué)組備課組長(cháng)一職，每學(xué)年開(kāi)學(xué)初精心制定工作計劃，研究適合學(xué)情的教學(xué)措施，組織本組成員研討教學(xué)中的有效策略······本組得到全校老師和領(lǐng)導的高度評價(jià).
三、潛心鉆研，完善自我
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果你想使天天上課不致變成一種單調乏味的義務(wù)，那么就應該走上科研的道路上來(lái)�！边@足以說(shuō)明科研是教研的先導。為此，課后胡老師不斷反思，經(jīng)常閱讀教育書(shū)籍，提升自己的理論知識。胡老師積極參與課題研究，先后參加了南京市“十五《構建城鄉結合部初中優(yōu)化課堂教學(xué)模式的對策研究》規劃課題、“十一五”、“十二五”和南京市第三期個(gè)人課題的研究，并順利結題。結合自己教學(xué)實(shí)踐積極撰寫(xiě)了多篇教育科研論文，其中《它們反應了嗎——我來(lái)當回“設計師”》、《淺談探究式教學(xué)在初中化學(xué)實(shí)驗中的應用》、《讓學(xué)生在比賽中迸發(fā)出積極的化學(xué)反應-“換個(gè)角度”記化學(xué)方程式》等3篇論文發(fā)表在國家級、省級刊物上發(fā)表，《它們反應了嗎——我來(lái)當回“設計師”》獲市案例一等獎，《讓學(xué)生在比賽中迸發(fā)出積極的化學(xué)反應-“換個(gè)角度”記化學(xué)方程式》獲市案例二等獎，《淺談應對初中化學(xué)學(xué)習分化的策略》等7篇獲省、市級三等獎。
老師的育人事跡15
李吉林老師是全國著(zhù)名特級教師，是新中國培養起來(lái)的兒童教育家。她是情境教育創(chuàng )始人，是我國素質(zhì)教育的一面旗幟。通過(guò)學(xué)習李老師的先進(jìn)事跡，看到她的幾十年來(lái)扎根教育，創(chuàng )設了優(yōu)化情景法教學(xué)�？吹剿呱械膸煹�，對黨和人民教育事業(yè)的忠誠，看到她境界高遠，稀之年仍孜孜以求，為我國實(shí)施素質(zhì)教育探索出一條具有普遍意義的途徑。我談以下體會(huì )與大家共勉。
一、忠誠教育事業(yè)，為人師表，關(guān)心愛(ài)護每一位學(xué)生
作為一名老師教師，首先要培養自己高尚的師德，陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)德高為師，身正為范。著(zhù)名教育家霍夫姆林斯基說(shuō)過(guò)：“人的各個(gè)方面特征的和諧都是由某種主導首先的東西決定的，這個(gè)主導首先性的東西是道德，道德是照亮一切方面的光源�！庇辛烁呱械膸煹�，一切教育教學(xué)行為就有了指導。李老師自1956年開(kāi)始走上講臺后，就一直秉承為教育事業(yè)奮斗終身的思想，她曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我一輩子都不退休，兒童才是我心靈的寄托�！闭怯辛诉@樣一個(gè)高尚的職業(yè)道德作為李老師的行動(dòng)指導，李老師才能夠在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì)。我們要向李老師學(xué)習，首先就是要學(xué)習建立個(gè)人高尚的師德標準。
二、學(xué)以致用，積極投身教育改革
李老師創(chuàng )設了優(yōu)化情景教學(xué)法，是她看到封閉式的傳統語(yǔ)文教學(xué)影響兒童發(fā)展的弊端，開(kāi)始了小學(xué)語(yǔ)文情境教學(xué)的探索。為此，她如饑似渴地學(xué)習現代教育理論，做了大量的讀書(shū)筆記和卡片。更難能可貴的.是，她刻苦學(xué)習古代文論的經(jīng)典，從“意境說(shuō)”中敏銳地發(fā)現兒童教育所需的“真、美、情、思”，創(chuàng )造性地用于小學(xué)教育中�，F在我們通過(guò)學(xué)校、社會(huì )、網(wǎng)絡(luò )等方式可以更容易更方便的接觸到新的教學(xué)理論。如果能夠象李老師一樣做大量的筆記，在實(shí)際教學(xué)中將所學(xué)理論融入我們的課堂，積極投身教育改革，相信我們的義務(wù)水平定會(huì )不斷提高，我們能夠更好地為社會(huì )主義教育事業(yè)奉獻。
三、關(guān)心愛(ài)護每一名學(xué)生，不拘一格培養學(xué)生
對學(xué)生的關(guān)愛(ài)始終一以貫之。尤其在尊重貧困生的自尊，悉心幫助后進(jìn)生進(jìn)步方面，有著(zhù)許多令人感動(dòng)的個(gè)案。注重兒童個(gè)體的發(fā)展。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生�！敝挥袑W(xué)生充滿(mǎn)真正的親愛(ài)，才能發(fā)現他的才能，才能教育出優(yōu)秀的人才。
四、終身學(xué)習，做有心人，及時(shí)歸納小結自己的教學(xué)思想。
李老師說(shuō)過(guò)“即便把教師比作‘春蠶’，也絕不是‘春蠶到死絲方盡’，而是絲雖盡，身不死。蠶化蛹，蛹變蛾，蛾孕蠶寶寶，無(wú)窮無(wú)盡……”幾十年間，李老師從不間斷地用筆記錄思想的軌跡，先后共寫(xiě)下200余篇教育論文、隨筆，出版十余本專(zhuān)著(zhù)，多次蟬聯(lián)教育部全國教育圖書(shū)一等獎。正是李老師這種終身學(xué)習，不斷探索的思想造就了李老師的成就。我們在日常教育教學(xué)中也有向李老師學(xué)習寫(xiě)好教學(xué)反思。努力提高自己的理論水平。
建師德、求教改、愛(ài)學(xué)生、終身學(xué)習。認真地學(xué)習，扎實(shí)地工作，無(wú)愧于教師這一光榮稱(chēng)號。用愛(ài)心、真心、誠心去答復學(xué)生們的“老師好”！
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