音樂(lè )小蜜蜂教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的音樂(lè )小蜜蜂教案，歡迎大家分享。
音樂(lè )小蜜蜂教案1
設計思路：
活潑好動(dòng)是孩子的天性，在幼兒園里，和孩子們一起跳集體舞，主要目的是讓他們感受舞蹈的樂(lè )趣以及人際交往的快樂(lè )。三月，春暖花開(kāi)的時(shí)節，小蜜蜂是孩子們常見(jiàn)也很喜歡的小動(dòng)物，這一內容很貼近孩子的生活。于是，我針對小班孩子肢體動(dòng)作發(fā)展的程度，設計了小班集體舞教學(xué)活動(dòng)"小蜜蜂"，創(chuàng )設了花園的情境，讓孩子們自己扮演成小蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去，在勤勞采蜜、快樂(lè )玩耍的情境中，感知音樂(lè )節拍，學(xué)習小碎步，也從中獲得一種對小蜜蜂勤勞、不懶惰表示認同的情感體驗。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習跟隨音樂(lè )較合拍地小碎步行進(jìn)，并做蜜蜂飛舞的動(dòng)作。
2、初步學(xué)跳單圈舞，嘗試在圓圈上逆時(shí)針換位置。
3、體驗集體舞帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
小蜜蜂頭飾，與人數相同的椅子圍成圈（椅子上面插上花），左手戴上皮筋，音樂(lè )"小蜜蜂"、剪切好的音樂(lè )A、B兩段。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受音樂(lè )，學(xué)習蜜蜂飛舞的動(dòng)作
�。ɡ蠋熀陀變捍魃项^飾）
"春天到了，小蜜蜂你們看，花園里的花兒都開(kāi)了，真美��！媽媽一會(huì )兒帶你們去花園玩兒，好嗎？"
"現在先跟媽媽學(xué)學(xué)本領(lǐng)：踮起腳尖走一走，打開(kāi)翅膀飛一飛。"
"排好隊跟著(zhù)媽媽飛到花園去吧。"放整段音樂(lè )。
�。ㄔu：活動(dòng)開(kāi)始，我就創(chuàng )設了游戲情境"小蜜蜂去花園采蜜"，將一朵朵盛開(kāi)的花兒粘貼在椅背上，再將貼花的椅子圍成圓圈，變成了美麗的大花園。老師和孩子頭戴小蜜蜂的頭飾，就變成了蜜蜂媽媽帶著(zhù)一群可愛(ài)的小蜜蜂去花園采蜜了。
在去花園時(shí)，我帶著(zhù)小蜜蜂們在音樂(lè )的背景下飛舞，將動(dòng)作重點(diǎn)提前練習，并讓孩子們在飛飛玩玩的過(guò)程中感知了音樂(lè )的旋律。）
二、分段學(xué)習動(dòng)作
1、學(xué)習A段動(dòng)作
"飛呀飛，找到一朵花站站好，站到點(diǎn)上。"
"我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)翅膀吧：先打開(kāi)戴皮筋的這只翅膀，再打開(kāi)另外一只翅膀，兩只翅膀一起打開(kāi)，飛呀飛，飛呀飛，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡。"
"跟著(zhù)媽媽的口令一起來(lái)做動(dòng)作：有一個(gè)小蜜蜂，飛到西又飛到東，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡，不怕雨也不怕風(fēng)。"
放A段音樂(lè )，做一遍動(dòng)作。
�。ㄔu：為了減輕孩子們的記憶負擔和動(dòng)作負擔，我盡量壓低動(dòng)作難度，在動(dòng)作的設計上主要是讓孩子學(xué)習小碎步行進(jìn)，學(xué)做蜜蜂飛舞的動(dòng)作，并且飛舞的動(dòng)作由單臂輪流打開(kāi)到雙臂同時(shí)打開(kāi)。在學(xué)做動(dòng)作時(shí)，根據小班孩子的年齡特點(diǎn)，我又采用了與音樂(lè )節奏匹配的兒歌來(lái)幫助孩子把握節奏學(xué)習動(dòng)作。孩子們在語(yǔ)言節奏的引導下，很輕松地就學(xué)會(huì )動(dòng)作了。）
2、重點(diǎn)學(xué)習B段逆時(shí)針交換位置
"小蜜蜂們，先在花園里找個(gè)地方坐下來(lái)休息一下。"
"我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了飛的.本領(lǐng)，現在要去采蜜了。先看看媽媽是怎么采蜜的。"
放B段音樂(lè )，老師示范采蜜。
"剛才媽媽是怎么采蜜的？"（飛到前面的一朵花站好，采蜜的時(shí)候翅膀往后伸直，搖搖小腦袋。）
�。ㄔu：為了增強趣味性，我引導孩子們換一朵花采采蜜�？臻g位置的更換是活動(dòng)的難點(diǎn)，所以采蜜的動(dòng)作設計也相對比較簡(jiǎn)單，就引導他們兩只"翅膀"往后伸直，小腦袋靠近花兒搖一搖�？蓯�(ài)、有趣的動(dòng)作，孩子們做起來(lái)特別有興致�。�
"跟媽媽一起來(lái)采蜜吧！找一朵花站站好，有皮筋的翅膀靠著(zhù)花。"
"跟著(zhù)媽媽一起往前飛，飛到前面的一朵花就站好了，一起采采蜜。再往前飛，采采蜜。"
"現在跟著(zhù)媽媽的口令一起去采蜜：飛呀飛呀飛呀飛，采采采采采采蜜，飛呀飛呀飛呀飛，采采采采采采蜜。"
放B段音樂(lè )，帶幼兒一起逆時(shí)針交換位置采蜜。
�。ㄔu：小班孩子年齡小，空間意識弱，方位感差。因此，活動(dòng)中我用了舞蹈器具"手腕花"來(lái)幫助孩子區分左右，學(xué)會(huì )逆時(shí)針交換位置。這一器具的運用，很容易就解決了難點(diǎn)，只要通過(guò)語(yǔ)言提示"有皮筋的翅膀靠著(zhù)花"，孩子馬上就能區分左右，跟著(zhù)老師一起逆時(shí)針飛了。 ）
三、隨音樂(lè )，完整地表演
"今天小蜜蜂真能干，學(xué)會(huì )了飛的動(dòng)作，還學(xué)會(huì )了采蜜，現在我們要把剛才的本領(lǐng)一起來(lái)表演表演，好嗎？"
帶幼兒完整表演兩遍，最后結束時(shí)讓幼兒做花的造型。
�。ㄔu：在固定動(dòng)作的基礎上，我還設計了讓孩子采蜜后自由創(chuàng )編花的造型。這樣，整個(gè)活動(dòng)既有相對穩定的形式和固定的動(dòng)作，又給了孩子們即興發(fā)揮、創(chuàng )造的空間，盡量使孩子們能在集體舞活動(dòng)中學(xué)得輕松愉快，感受到樂(lè )趣。）
音樂(lè )小蜜蜂教案2
活動(dòng)目標：
1、辨聽(tīng)音樂(lè )，能用肢體動(dòng)作表現小蜜蜂長(cháng)大、飛舞和采蜜的動(dòng)作。
2、在音樂(lè )情境中體驗小蜜蜂愉快的情緒。
活動(dòng)準備：
ppt課件、蜜蜂裝扮、水桶、小花園場(chǎng)景
活動(dòng)過(guò)程：
一、長(cháng)大播放課件ppt
——你們知道蜜蜂是由什么變成的嗎？
——蜜蜂媽媽產(chǎn)下了很多的小卵，我們就是一顆顆小卵。（引導幼兒雙手懷抱身體趴下）（播放音樂(lè )《卡農》）
——一天天過(guò)去了，小卵慢慢變大了。（引導幼兒扭動(dòng)身體緩緩站起，雙手相抱）
——后來(lái)它變成一只毛毛蟲(chóng)包在里面，但它想看看外面的世界，于是它破繭而出，張開(kāi)翅膀飛向外面。那時(shí)候它已經(jīng)是一只漂亮的小蜜蜂了。（引導幼兒張開(kāi)手臂，學(xué)做蜜蜂飛舞動(dòng)作）
——幼兒戴上蜜蜂觸角頭飾。在純音樂(lè )《卡農》的烘托中，通過(guò)直觀(guān)感受和肢體語(yǔ)言表現蜜蜂長(cháng)大的過(guò)程。二、學(xué)飛a/探索蜜蜂飛舞動(dòng)作
——小蜜蜂是怎么飛的？誰(shuí)來(lái)飛一飛？（個(gè)別）
——小蜜蜂除了這樣飛還可以怎樣飛？（引導幼兒往不同方向飛）
小結：你們真聰明，想出各種飛舞的動(dòng)作！
——你們看！小蜜蜂飛得快不快？飛得快怎么飛？誰(shuí)來(lái)試一試？（引導幼兒小碎步）
小結：只要扇動(dòng)翅膀的時(shí)候快一些，再加快腳步，就可以飛得很快。
——你們看，花園里盛開(kāi)這么多美麗的花朵，小蜜蜂們，我們一起飛向花園采蜜吧！
b/集體幼兒隨音樂(lè )表現小蜜蜂飛舞（播放音樂(lè )《蜜蜂做工》）
——你們看，這朵花開(kāi)得好高呀，我們飛得高一點(diǎn)。（引導幼兒踮起腳尖）鼓勵幼兒大膽模仿蜜蜂的飛舞的動(dòng)作，讓幼兒在音樂(lè )情境中創(chuàng )造性地表現，體驗成功和快樂(lè )的情感。
三、采蜜
——小蜜蜂是怎么采蜜的呢？
——幼兒自由創(chuàng )編各種蜜蜂采蜜的動(dòng)作教師總結：
�、俨擅蹌�(dòng)作，屈膝微蹲，彎腰，頭向下低，手臂向后輕輕扇動(dòng)，輕輕搖晃小腦袋。
�、谡埬芨傻男∨笥焉蟻�(lái)示范采蜜動(dòng)作，全體幼兒跟隨音樂(lè )來(lái)完整做一邊蜜蜂采蜜動(dòng)作。
——小蜜蜂在一排整齊的`花朵上采蜜，一只蜜蜂采一朵小花。采一采，吸一吸。還可以過(guò)渡到兩只小蜜蜂飛一起采一朵花。
——后是小蜜蜂在高低不同的花朵上采蜜，引導幼兒往不同方位采蜜。
——小蜜蜂飛到東，飛到西，忙著(zhù)采蜜真勤勞！
——小蜜蜂飛累了，休息一會(huì )吧！
小結：原來(lái)小蜜蜂不僅是只漂亮的小蜜蜂，還是只勤勞的小蜜蜂。
四、音樂(lè )游戲——音樂(lè )響起，小蜜蜂們繞花朵飛舞。音樂(lè )停的時(shí)候，蜜蜂找到一朵花去采蜜，音樂(lè )再放的時(shí)候，蜜蜂繼續變化姿態(tài)飛舞。
音樂(lè )小蜜蜂教案3
一、教材分析
《小蜜蜂》是一首德國兒童歌曲，4/2拍，F大調。這首歌僅用了5個(gè)音寫(xiě)成。全曲生動(dòng)地刻畫(huà)出小蜜蜂為采蜜而繁忙飛舞的形象�！懊鄯洹笔菍W(xué)生比較熟悉和喜歡小動(dòng)物，他們在生活中已通過(guò)實(shí)物、電視、畫(huà)片等不同渠道貯存了有關(guān)的“蜜蜂”。但對于用音樂(lè )來(lái)表現“蜜蜂”的學(xué)習還是首次。本節課的音樂(lè )形象生動(dòng)而鮮明，非常適合學(xué)生學(xué)習。
二、教學(xué)目標
1、知識目標：領(lǐng)會(huì )音樂(lè )要素（節奏、音色、速度、旋律）在音樂(lè )表現中的作用，不斷提高音樂(lè )素養以及音樂(lè )感受力、想象力、表現力和創(chuàng )造力。
2、技能目標：學(xué)習歌曲《小蜜蜂》，讓學(xué)生在清新優(yōu)美的旋律中，感受所描繪的動(dòng)物形象，能夠有感情的演唱歌曲。用三角鐵、雙響筒為歌曲伴奏。
3、情感目標：通過(guò)聆聽(tīng)和表演，感受音樂(lè )所表現“飛”的音樂(lè )形象，感受動(dòng)物的可愛(ài)。
4、價(jià)值觀(guān)目標：教育學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護動(dòng)物、愛(ài)勞動(dòng)的情感。
三、設計意圖和理念
《音樂(lè )課程標準》指出：“感受與鑒賞是主要的音樂(lè )學(xué)習領(lǐng)域，教學(xué)中應激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè )的興趣，養成聆聽(tīng)音樂(lè )的良好習慣”；“應采用多種形式引導學(xué)生積極參與音樂(lè )體驗，鼓勵學(xué)生對所聽(tīng)音樂(lè )有獨立的感受與見(jiàn)解”。所以在本課的設計中，注意了：
1、體現課改理念，處理好“主體”與“主導”的關(guān)系。教師首先注意尊重學(xué)生——這一欣賞主體對音樂(lè )的獨特體驗，然后注意引導學(xué)生初步感知音樂(lè )形象與音樂(lè )要素之間的關(guān)系，使教學(xué)成為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的過(guò)程和獲得進(jìn)步的過(guò)程。
2、突出學(xué)科特點(diǎn)，著(zhù)眼于學(xué)生形成基本的音樂(lè )素養。音樂(lè )課既要讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，又要達到促進(jìn)其發(fā)展的目的。那么，在感受與鑒賞教學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習中，要逐步引導學(xué)生養成安靜聆聽(tīng)——學(xué)會(huì )聆聽(tīng)——能根據音樂(lè )進(jìn)行表現。這樣才能有效地促進(jìn)學(xué)生音樂(lè )素養的形成與發(fā)展。
3、由于小學(xué)二年級的學(xué)生以形象思維為主，所以我使用的電腦課件主要是直觀(guān)、形象的簡(jiǎn)單畫(huà)面。
四、學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習的主體，堅持以學(xué)生主動(dòng)練習、自編歌詞、聽(tīng)辯聽(tīng)唱等學(xué)習方式，堅持“教師為主導，學(xué)生為主體”的原則，注重發(fā)展學(xué)生的能力。讓學(xué)生在樂(lè )（le）中學(xué)，樂(lè )（yue）中做，促使學(xué)生熱情參與，增強學(xué)生對音樂(lè )體驗。將音樂(lè )欣賞與知識、技能的學(xué)習融合在一起，將音樂(lè )技能的培養與學(xué)生的學(xué)習信心、合作意識、創(chuàng )造意識等培養結合在一起，促進(jìn)學(xué)生對音樂(lè )整體感知能力、音樂(lè )綜合能力的提升。
五、教法
1、聽(tīng)唱法聽(tīng)老師彈旋律，學(xué)生哼唱曲調，給學(xué)生以完整、準確的音樂(lè )形象。
2、提問(wèn)啟示法提問(wèn)上，注重啟發(fā)性，給予學(xué)生更多想象與說(shuō)的空間，不束縛他們的思維，使他們有話(huà)好說(shuō)，大膽表達自己的感受。
3、故事引入法講故事是小學(xué)低年級學(xué)生非常喜歡的.形式，它具有教育性、娛樂(lè )性、創(chuàng )造性。整個(gè)教學(xué)環(huán)節由一個(gè)完整的、有意義的故事貫穿始終。讓學(xué)生始終陶醉在故事的世界里。在愉快的氛圍中學(xué)會(huì )歌曲。
六、教學(xué)過(guò)程
1、組織教學(xué)，情景導入
首先播放《野蜂飛舞》，讓學(xué)生模仿各種飛行動(dòng)物“飛”進(jìn)教室。用進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)的音樂(lè )《野蜂飛舞》導入新課。提問(wèn)學(xué)生剛才聽(tīng)到的音樂(lè )有什么特點(diǎn)。學(xué)生會(huì )回答“速度比較快”。讓學(xué)生注意到這首樂(lè )曲的速度，播放樂(lè )曲《蜜蜂》。聆聽(tīng)音樂(lè )《蜜蜂》之前，先設問(wèn)（屏幕出示）：
�。�1）這首樂(lè )曲和你剛才進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)到的音樂(lè )有什么相似的地方？
�。�2）這首樂(lè )曲的速度是快的還是慢的？
�。�3）這種速度的樂(lè )曲能夠讓你聯(lián)想到什么樣的動(dòng)物？學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題聆聽(tīng)音樂(lè )《蜜蜂》，之后討論交流。教師總結出學(xué)生們回答的小動(dòng)物有個(gè)共同的特點(diǎn)就是都會(huì )飛。然后從速度出發(fā)，引出將要欣賞的音樂(lè )《蜜蜂》。（在聆聽(tīng)《蜜蜂》之前的設問(wèn)，同樣提醒同學(xué)們注意這首樂(lè )曲的速度，再由這首樂(lè )曲的速度聯(lián)想到會(huì )“飛”的動(dòng)物，從而引出曲名《蜜蜂》。）再次播放樂(lè )曲〈蜜蜂〉，引導學(xué)生跟隨音樂(lè )張開(kāi)“翅膀”飛舞起來(lái)。屏幕出示“蜜蜂”曲名，請學(xué)生回答蜜蜂的模樣。接著(zhù)屏幕出示蜜蜂圖，和學(xué)生一起觀(guān)察小蜜蜂，看看剛才的同學(xué)回答得是否正確。并一起討論小蜜蜂辛勤勞動(dòng)，采集花蜜，是我們人類(lèi)的好朋友。培養學(xué)生愛(ài)護小動(dòng)物的情感。從“你喜歡小蜜蜂嗎？你會(huì )唱小蜜蜂嗎？”入手，請一學(xué)生唱一唱他所知道的小蜜蜂的歌曲，從而引出今天所要學(xué)唱的歌曲《小蜜蜂》。
2、整體感知，學(xué)習探究。
教師播放歌曲錄音，學(xué)生閉上眼睛認真聆聽(tīng)三遍歌曲，每一遍都帶著(zhù)不同的問(wèn)題聆聽(tīng)。第一遍問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲你的心情是這樣的？第二遍時(shí)：歌曲有幾段呢？第三遍時(shí)：你能用歌聲模仿小蜜蜂的聲音嗎？（每一遍聆聽(tīng)前都設問(wèn)，使每一遍聆聽(tīng)都具有挑戰性，在不知不覺(jué)中，這首歌已深入學(xué)生心中。）接下來(lái)，教師有感情和動(dòng)作進(jìn)行范唱。給學(xué)生想起來(lái)唱歌表演的氣氛。充分調動(dòng)學(xué)生的表演欲望，讓學(xué)生感到要盡快學(xué)會(huì )這首歌，然后象老師那樣表演出來(lái)。用聽(tīng)唱法學(xué)習歌曲，請學(xué)生用“嗡”來(lái)模唱旋律。鼓勵學(xué)生注意自己的演唱姿勢和聲音、情緒。教師再以不同的形式檢驗學(xué)生的演唱。如：指名唱，接龍唱等形式，并及時(shí)做指導和鼓勵。教師從聲音、音準、等方面做指導。對唱的好的同學(xué)發(fā)小蜜蜂的頭飾作為獎勵。這樣，不但提高大家的興趣，并且增強了學(xué)生的參與意識。用這樣的方法學(xué)好旋律。教師再以故事的形式引入歌詞的學(xué)習。出示課件，在茂密的大森林里，有一只小蜜蜂講述它的故事——既歌曲的歌詞。在演唱歌曲時(shí)把學(xué)生帶入童話(huà)的世界里，學(xué)生樂(lè )學(xué)的氛圍立即呈現。學(xué)習效果會(huì )事半功倍。唱的會(huì )更加感情充沛。因為有了具體的形象和感情基礎，會(huì )讓學(xué)生情不自禁的進(jìn)入角色的。唱歌詞的時(shí)候，用慢速指導學(xué)生唱好八分音符的小節，同時(shí)對“飛回蜂房”四個(gè)字的演唱要即使強調和糾正。在唱好歌曲的基礎上，教師指導學(xué)生用唱名唱譜。這樣既降低了唱譜的難度，又會(huì )達到很好的效果。
3、小組合作，激發(fā)創(chuàng )造力。
本課的教育對象是小學(xué)二年級的學(xué)生，他們以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強。能用打擊樂(lè )器奏出強弱、長(cháng)短不同的音。教師再次播放樂(lè )曲伴奏，和學(xué)生一起表演蜜蜂勞動(dòng)的情景。之后教師拿出打擊樂(lè )器。讓學(xué)生分別判斷出各打擊樂(lè )器的聲音特點(diǎn)，再分組合作練習為歌曲配伴奏。教師做適當的指導。小組派代表給大家展示編配的結果。其他學(xué)生做演唱，再給予適當的評價(jià)。
4、師生共舞，結束總結。
教師和學(xué)生一起學(xué)著(zhù)小蜜蜂的樣子，一起采蜜吧。師生一起帶上小蜜蜂的頭飾在音樂(lè )的伴奏下，邊唱邊舞。最后，師生用英語(yǔ)互相道別。
音樂(lè )小蜜蜂教案4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)音樂(lè )，幼兒能用相應的動(dòng)作表示出來(lái)。
2、參與活動(dòng)，體現活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、磁帶、錄音機
2、蜜蜂和小熊的頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
1、了解表現樂(lè )曲
2、用相同的`方法認識小熊音樂(lè )
�。�1）小熊今天也帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，你們也可以用動(dòng)作跳出來(lái)，這樣小熊就能看見(jiàn)小朋友是在和它作朋友。
�。�2）小熊走起路來(lái)是慢慢地走（笨重地走）。
�。�3）區分兩段音樂(lè )的不同形象小朋友，來(lái)我們一起聽(tīng)音樂(lè )，來(lái)和小蜜蜂、小熊跳舞。聽(tīng)到蜜蜂的音樂(lè )我們就一起來(lái)學(xué)小蜜蜂飛，聽(tīng)到小熊的音樂(lè )我們就跳小熊的舞。
�。�4）結束聽(tīng)音樂(lè )做相應的動(dòng)作，學(xué)做小蜜蜂和小熊。
音樂(lè )小蜜蜂教案5
活動(dòng)目標
學(xué)唱歌曲《蜜蜂做工》。
體驗自主結伴唱歌的快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能隨伴奏和同伴一起唱歌。
難點(diǎn)：有興趣地學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準備
活動(dòng)《蜜蜂嗡嗡》的視頻。
自制教圖（手掌大小即可）：一棵大樹(shù)、一朵鮮花（花上有只蜜蜂）、一個(gè)蜂房（上面有3—5只蜜蜂）、一只小蜜蜂教具。
音樂(lè )CD（歌曲《蜜蜂做工》）。
活動(dòng)過(guò)程
嗡嗡嗡，看看小蜜蜂。
1、結合視頻回想蜜蜂采蜜。
——大家還記得它們嗎
——小蜜蜂飛來(lái)飛去是在干什么？
——小蜜蜂這么辛苦，它們能釀出什么？味道怎樣
2、結合視頻欣賞歌曲。
——我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱小蜜蜂的。（欣賞歌
曲錄音一遍。）
——你聽(tīng)到歌里唱了什么？
——有的小朋友還沒(méi)聽(tīng)清楚，我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（欣賞教師彈唱歌曲1—2遍。）
——這次你還聽(tīng)到歌里唱了什么？
嗡嗡嗡，唱唱小蜜蜂。
3、學(xué)唱歌曲。
——讓我們一起來(lái)夸一夸勤勞的小蜜蜂。（教師清唱歌
曲。）
——小蜜蜂為什么要飛到大樹(shù)林里采花蜜
——再請小朋友聽(tīng)一遍，可以和我一起輕輕地唱。
——請小朋友用好聽(tīng)的聲音試著(zhù)唱一唱。
4、出示小蜜蜂教具，重點(diǎn)理解歌詞。
——有一只偷懶的'小蜜蜂停了下來(lái)，它這樣做對嗎
5、再次完整學(xué)唱。
——我們再來(lái)完整地聽(tīng)聽(tīng)歌曲。（播放歌曲錄音，教師
依次出示教具大樹(shù)、鮮花、蜂房、小蜜蜂。）
——我們也完整地唱一唱。（教師放慢伴奏速度，可用
教具提示幼兒。）
嗡嗡嗡，學(xué)學(xué)小蜜蜂。
——誰(shuí)愿意學(xué)小蜜蜂飛一飛，“嗡嗡嗡，飛吧小蜜蜂！”
�。ń處熯厗尉淝宄呇菔竞�(jiǎn)單動(dòng)作）。
——請幾只小蜜蜂來(lái)飛一飛，我們再來(lái)唱一唱。
——請女孩子先來(lái)試一試，我們一邊唱歌一邊學(xué)小蜜蜂飛一飛。
——男孩子也想試試嗎？
——誰(shuí)愿意邀請朋友一起唱一唱、飛一飛
活動(dòng)延伸
將歌曲和教圖都投放至表演區，提供幼兒裝扮小蜜蜂所需的各種服飾、道具，鼓勵幼兒自主結伴，繼續扮演小蜜蜂學(xué)唱歌曲。
將歌譜張貼在家園欄，引導家長(cháng)鼓勵幼兒在家里表演唱。家長(cháng)可嘗試配合幼兒一起飛飛、唱唱，體驗親子互動(dòng)的快樂(lè )。
音樂(lè )小蜜蜂教案6
活動(dòng)目標：
會(huì )用自然的聲音唱歌，能理解歌詞的內容。
準備材料：
小蜜蜂圖片、引導幼兒觀(guān)察蜜蜂采蜜的情景。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
用自然的'聲音唱歌
活動(dòng)地點(diǎn)：
活動(dòng)室
活動(dòng)形式：
集體活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
1、做律動(dòng)《小蜻蜓》，進(jìn)入活動(dòng)室。
2、教師啟發(fā)幼兒討論：蜜蜂是做什么的？為什么勤勞的采集花蜜？引起幼兒歌唱小蜜蜂的興趣。
3、教師彈唱一遍《愛(ài)勞動(dòng)的小蜜蜂》。提醒幼兒注意傾聽(tīng)歌詞。
4、教師引導幼兒說(shuō)出歌詞并幫助幼兒理解歌詞。
5、教師與幼兒一起彈唱幾遍歌曲，幼兒可以模仿小蜜蜂飛一飛，采一采蜜。
6、讓幼兒說(shuō)說(shuō)怎么樣學(xué)習愛(ài)勞動(dòng)的小蜜蜂。
7、復習歌曲《螞蟻搬豆》，結束活動(dòng)。
音樂(lè )小蜜蜂教案7
活動(dòng)目標：
1、體驗音樂(lè )欣賞活動(dòng)和參與音樂(lè )欣賞的樂(lè )趣。
2、借助故事感受音樂(lè )的節奏。
3、培養幼兒創(chuàng )編蜜蜂在花園高興愉快的動(dòng)作。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
單簧管《波爾卡》音樂(lè )、花，樹(shù)的道具、蜜蜂掛飾、大圖譜一張
活動(dòng)過(guò)程：
一：開(kāi)始部分：
1、孩子們！今天我們到了一個(gè)新的地方上課你們高興嗎？老師也為小朋友準備了一段非常好聽(tīng)的音樂(lè )，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
�。◣в變盒蕾p音樂(lè )第一遍讓幼兒體會(huì )音樂(lè )的愉快之情）
2、鼓勵幼兒自由表達對樂(lè )曲初步的理解，教師進(jìn)行啟發(fā)引導
提問(wèn)：音樂(lè )聽(tīng)完了，你們聽(tīng)就這段音樂(lè )后，你有什么感覺(jué)？
�。ㄓ淇�，高興，開(kāi)心，活潑。興奮......）
聽(tīng)了這段音樂(lè )你想到了什么？
�。ㄐ⊥米釉谔�，自己在跳繩，開(kāi)心的跑步�？鞓�(lè )的小鳥(niǎo)......）
二：基本部分：
1、那你們想不想知道，老師在這段音樂(lè )里聽(tīng)到了什么？
�。ㄒ怨适碌男问桨岩魳�(lè )中的內容復述給幼兒聽(tīng)）
講完故事在提問(wèn)：
故事里有沒(méi)有老師說(shuō)的蜜蜂在跳舞采蜜��！
2、欣賞音樂(lè )第二遍，出示圖譜把音樂(lè )中的內容表述出來(lái)。
�。ㄟ@一遍重點(diǎn)是引導幼兒在聽(tīng)完第一遍音樂(lè )的基礎上，對音樂(lè )再有一個(gè)整體的感受，初步進(jìn)入音樂(lè )故事情境并梳理故事發(fā)展的前后順序，為下一步的分段做鋪墊。老師會(huì )啟發(fā)幼兒用與音樂(lè )故事情境相符的動(dòng)作進(jìn)行表現，但肢體表現在這一環(huán)節中不是我設計的教學(xué)重點(diǎn)，所以不做太多的提升，重點(diǎn)是讓幼兒再次感受輕松快樂(lè )的音樂(lè )情緒。）
提問(wèn)：音樂(lè )里有沒(méi)有老師說(shuō)的'蜜蜂在跳舞��？
那你覺(jué)得這首曲子分了幾個(gè)樂(lè )段。
�。ㄓ械暮⒆幽苷f(shuō)出有三段，但多數孩子不會(huì )很明白，老師在這兒并不告訴孩子們答案）
3、分段欣賞音樂(lè )讓幼兒說(shuō)出音樂(lè )中的內容并創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作
�。�1）提問(wèn)：我們再一起聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )的第一段說(shuō)了些什么？
欣賞音樂(lè )第一段，老師在圖譜上演示，小蜜蜂飛過(guò)樹(shù)林。
提問(wèn)：小朋友們第一段里你覺(jué)得發(fā)生了什么事？
�。ǜ惺苊靠脴�(shù)x x x x的4個(gè)節奏）
�。�2）欣賞音樂(lè )第二段，老師在圖譜上演示，小蜜蜂飛到花園里。
提問(wèn)：小蜜蜂在花園里做了些什么？
你要是小蜜蜂你會(huì )在花園里做什么？
�。ㄅ乃南率�，點(diǎn)四下頭，跺四下腳......）
�。ū硌菝慷浠▁ x x x的4個(gè)節奏，用自己的動(dòng)作表現出來(lái)）
聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )快樂(lè )的做動(dòng)作（教師請個(gè)別幼兒演示自己的動(dòng)作，大家模仿，教師指導。
�。�3）欣賞音樂(lè )第三段，老師自由的舞蹈
提問(wèn)：小蜜蜂在花園里做了些什么？
啟發(fā)幼兒加上身體的肢體動(dòng)作，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )站起來(lái)表現
教師請個(gè)別幼兒演示自己的動(dòng)作，大家模仿，教師指導。
�。ㄗ杂傻谋硌荩�
4、帶幼兒一起隨音樂(lè )表演小蜜蜂在花園玩樂(lè )的動(dòng)作。
小朋友們跳的可真好，小朋友跳的這么好老師要開(kāi)始變魔術(shù)了，把小眼睛閉緊了，1，2，3，睜開(kāi)眼睛看看，（老師戴上蜜蜂頭飾）小朋友們
你們好，看看我是誰(shuí)呀！
我是小蜜蜂，今天我想邀請你們到我家的花園里去玩，小蜜蜂也給每個(gè)小朋友準備了一個(gè)掛飾，請小朋友自己把蜜蜂掛飾戴在你的脖子上。
哇！你們都變長(cháng)了小蜜蜂了，可真好看��！小蜜蜂們你們準備好了嗎？
來(lái)，到我這來(lái)，我們一起到花園里去看看吧！
看看我們的花園里有什么，大樹(shù)和花，我們一起去和大樹(shù)和花做游戲吧！
三、結束部分：
�。S音樂(lè )進(jìn)行完整的音樂(lè )故事情境表現）
幼兒隨音樂(lè )表現，教師和幼兒自由的演示自己的動(dòng)作，大家模仿，教師指導。
小結：
小蜜蜂們你們玩的高不高興，開(kāi)不開(kāi)心，那現在我們飛出教室到外面去跳跳舞，采采蜜吧！再見(jiàn)！
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