音樂(lè )的教案

音樂(lè )的教案[精選]

　　作為一名教職工，通常需要準備好一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的音樂(lè )的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

音樂(lè )的教案1

　　教學(xué)內容：《少先隊員采茶歌》

　　教學(xué)目標：

　　1、能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊員采茶歌》。

　　2、能積極地參與小組的活動(dòng)，以合作的方式創(chuàng )編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�復習歌曲

　　1、注意第一小節五度音程的音準。要具有跳躍感。

　　2、注意第二小節圓滑線(xiàn)的唱法。要唱得連貫、柔和，和跳躍的形成對比。

　　3、注意第三小節附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。

　　4、第二樂(lè )段第一樂(lè )句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節奏感，好象是有節奏的采茶動(dòng)作一樣。

　　5、后一個(gè)樂(lè )句第三小節的`八分休止符要唱得短而輕，并要做到聲斷氣連，使歌聲既分開(kāi)又連貫，寄托著(zhù)少先隊員熱愛(ài)茶山的情感。

　　6、唱時(shí)要注意樂(lè )句的分句，可引導學(xué)生劃分樂(lè )句，做到正確地換氣。

　�。ǘ�）欣賞有關(guān)采茶的音樂(lè )作品。

　　1、器樂(lè )合奏《采茶撲蝶》

　　2、廣西民歌《采茶歌》

　�。ㄈ�）創(chuàng )編采茶的舞蹈動(dòng)作

　　板書(shū)設計：純凈、優(yōu)美

音樂(lè )的教案2

　　一、教學(xué)目標

　　1、讓學(xué)生學(xué)會(huì )歌曲《打花巴掌》，能夠以游戲的形式表現這首童謠。

　　2、同時(shí)通過(guò)創(chuàng )編培養學(xué)生的創(chuàng )作能力。

　　3、引導學(xué)生積極參與音樂(lè )活動(dòng)，擴大學(xué)生的音樂(lè )文化視野，提高學(xué)生對音樂(lè )的表現、鑒賞和審美能力。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　在教學(xué)中，重點(diǎn)學(xué)習歌曲《打花巴掌》，指導學(xué)生準確的掌握歌曲的節奏，并能運用到拍手游戲中同時(shí)培養學(xué)生能夠合作進(jìn)行創(chuàng )編。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣

　　1、導入：童謠說(shuō)唱會(huì )（這個(gè)環(huán)節的設計是以游戲的方法，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在師生互動(dòng)的游戲中調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識，接觸更多的童謠，擴大學(xué)生的知識面。）

　　2、打花巴掌音樂(lè )游戲導入本課內容：

　　教師和學(xué)生玩打花巴掌的游戲問(wèn)學(xué)生：“大家玩過(guò)這個(gè)游戲嗎？跟著(zhù)音樂(lè )一起玩一次好嗎？（初聽(tīng)歌曲）

　　3、介紹歌曲：

　　這是一首北京的童謠，唱的是北京的小朋友在玩打花巴掌游戲。歌詞中以花為內容唱出了小朋友們游戲時(shí)的高興心情。那我們也快點(diǎn)學(xué)會(huì )和他們一起玩好嗎？

　　二、自學(xué)

　　這個(gè)環(huán)節仍然是以學(xué)生感興趣的游戲為學(xué)習主線(xiàn)，引導學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生邊學(xué)邊做拍手游戲提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)習變得不再枯燥，同時(shí)培養了學(xué)生的節奏感�！洞蚧ò驼啤愤@首童謠比較簡(jiǎn)單，難點(diǎn)在于它說(shuō)的部分十六分音符和附點(diǎn)八分音符的節奏，因此在讓學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習以前，用摘蘋(píng)果的形式提高學(xué)生的學(xué)習積極性，更好的解決學(xué)習中的難點(diǎn)為學(xué)好歌曲《打花巴掌》服務(wù)，讓學(xué)生用聽(tīng)唱法自學(xué)能夠更好的讓學(xué)生學(xué)會(huì )聆聽(tīng)音樂(lè )，同時(shí)培養了學(xué)生的自學(xué)能力和自信心，）

　　1、要想學(xué)會(huì )這首歌是要先摘掉樹(shù)上剩的兩個(gè)蘋(píng)果。（課件出示）

　　2、摘蘋(píng)果：

　　第一個(gè)蘋(píng)果（課件出示）：這是設計的一個(gè)節奏練習解決歌曲中的節奏難點(diǎn)。首先，請學(xué)生先看看節奏自己練習。然后，有老師來(lái)示范讀一邊歌詞，請同學(xué)們跟著(zhù)老師來(lái)讀一邊（讀的時(shí)候加上拍手這樣就大大降低了節奏的難度）。最后，當同學(xué)們都讀好了再采用心里默念手拍節奏的形式來(lái)拍這條練習。

　　第二個(gè)蘋(píng)果：在進(jìn)行了剛才的節奏練習以后，這個(gè)蘋(píng)果摘起來(lái)就容易了。因此，請學(xué)生直接按節奏讀準確打花巴掌中說(shuō)的部分。

　　3、出示《打花巴掌》的整首歌詞同時(shí)放歌曲范唱請學(xué)生仔細聆聽(tīng)。同時(shí)注意比較和我們拍手游戲時(shí)的童謠有什么不同？（找出多了一個(gè)唱的部分）

　　4、以聽(tīng)唱的方式請學(xué)生自學(xué)歌曲《打花巴掌》，（指導學(xué)生邊聽(tīng)邊按節奏拍手、拍腿）。我這樣進(jìn)行教學(xué)：同學(xué)們聽(tīng)了一邊歌曲以后你覺(jué)得這首歌曲簡(jiǎn)單嗎？那今天老師想讓同學(xué)們自己來(lái)學(xué)習這首歌曲你覺(jué)得行嗎？那下面請你仔細聽(tīng)認真的'學(xué)好不好��？聽(tīng)的過(guò)程中要注意跟著(zhù)節奏拍手和拍腿（示范放范唱的磁帶）。

　　5、請同學(xué)們來(lái)展示自學(xué)的。結果。

　　6、請一名學(xué)生來(lái)和老師配合示范邊唱《打花巴掌》邊玩兒拍手游戲，再請同學(xué)們一起和老師來(lái)玩拍手的游戲（訓練學(xué)生的節奏感），然后請同學(xué)們聽(tīng)著(zhù)伴奏兩人一組玩兒打花巴掌。

　　7、分組一起邊唱邊玩打花巴掌，比比哪一組拍得最整齊。（培養學(xué)生的集體意識和團結精神）

　　三、創(chuàng )編

　　為歌詞進(jìn)行創(chuàng )編（學(xué)生的創(chuàng )造思維和創(chuàng )造能力是讓人驚奇的，因此我始終堅信它們的小腦袋瓜里裝了許許多多的新想法，給他們一個(gè)機會(huì )你會(huì )收獲意想不到的驚喜，因此我設計了這個(gè)環(huán)節，在歌曲學(xué)會(huì )之后讓學(xué)生繼續創(chuàng )編歌詞，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。）

　　1、引導：同學(xué)們我們玩兒了這么久還是這四句，老師覺(jué)得好沒(méi)意思我想給她改改你說(shuō)好不好？你看老是這樣改行嗎？（課件出示創(chuàng )編的四句話(huà)）

　　2、創(chuàng )編選題。（因為學(xué)生還比較小創(chuàng )編能力有限，所以我為學(xué)生選擇了《四季》，春、夏、秋、冬正好是四個(gè)季節個(gè)有各的不同，提示學(xué)生從季節特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng )編。導入，那下面請你開(kāi)動(dòng)你聰明的小腦袋自己來(lái)改編一下吧。

　　3、分組進(jìn)行創(chuàng )編教師分別給以指導。

　　4、請學(xué)生展示自己的創(chuàng )編成果。同學(xué)們創(chuàng )編的很好下面請以你們組的方式表現出來(lái)。（要求各小組同學(xué)一起展示，邊演唱自己創(chuàng )編的歌詞編做拍手的游戲，也可以邊唱邊表演，培養學(xué)生的集體意識。）

　　課堂小結

　　同學(xué)們今天學(xué)習了有意義的童謠，還自己創(chuàng )編表演了更多的童謠，增長(cháng)了不少知識，也領(lǐng)會(huì )了一些道理。祝賀你們的收獲！希望大家課下繼續觀(guān)察、思考，編出更好的童謠（在童謠《打花巴掌》中結束本節課）。

音樂(lè )的教案3

　　課題：

　　即興接龍游戲

　　年級：

　　課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)即興接龍游戲，培養學(xué)生對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，鞏固已學(xué)的音樂(lè )知識，促其掌握并運用。

　　2、提高學(xué)生聽(tīng)辨八度以?xún)葐我舻哪芰�，�?tīng)記簡(jiǎn)單節奏的.能力和即興律動(dòng)，即興歌表演能力。

　　3、考查學(xué)生對音樂(lè )主題（以聲樂(lè )為主），樂(lè )匯熟練程度，對音樂(lè )的接受、反應能力是否敏捷。

　　4、讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中學(xué)知識、練技能，開(kāi)發(fā)智力，發(fā)展創(chuàng )造力。

　　5、培養學(xué)生集體主義意識和互幫互助、團結協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

　　教具準備：

　　錄音機，磁帶，紅綠燈卡片，唱名頭飾，兒歌卡片，節奏卡片，歌單，律動(dòng)譜。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)音樂(lè )入場(chǎng)就座，師生問(wèn)好，用談話(huà)式引入課題并板書(shū)，即興接龍游戲。

　　二、即興默唱接龍

　　教師出示一張正面畫(huà)著(zhù)紅燈，背面畫(huà)著(zhù)綠燈的卡片，學(xué)生看到紅燈就默唱，看到綠燈就接下去放聲唱。歌曲《小紅帽》。

　　附圖{圖}

　　四、即興節奏記譜接龍。

　　要求：教師念兒歌，學(xué)生聽(tīng)后每人一小節或兩小節，把兒歌的節奏記錄下來(lái)。教師邊念兒歌邊出示卡片。

　　附圖{圖}

　　五、即興聽(tīng)音接龍

　　指名8個(gè)學(xué)生分別扮演8個(gè)唱名，教師彈奏音階的上行或下行，或由8個(gè)唱名組成的簡(jiǎn)短旋律，8個(gè)學(xué)生聽(tīng)后很快按順序排列好。

　　六、即興唱歌接龍。

　　要求：

　�、儆山處熼_(kāi)頭，每一個(gè)接唱者在五秒鐘內接唱出一句現成的樂(lè )句。

　�、诤笠粋�(gè)人接唱的第一個(gè)音必須是前一個(gè)人的最后一個(gè)音。

　�、勖恳粋�(gè)人所接唱的樂(lè )句彼此不可重復出現。

　�、芙映�者音要準，節奏要穩，旋律要通順，以上違者被淘汰。

　　附圖{圖}

　　要求：每個(gè)小朋友按律動(dòng)譜的節拍表演四個(gè)動(dòng)作，一個(gè)樂(lè )句一個(gè)動(dòng)作。這四個(gè)動(dòng)作要連貫、流暢、符合節奏，每個(gè)同學(xué)所表演的動(dòng)作和主題要避免重復。如：放學(xué)回家（收書(shū)、課本，背書(shū)包，排隊，與伙伴拉手趕回家）；上學(xué)遲到（洗漱，吃飯，看表后趕快跑，遲到了喊報告）；還有跳繩；拔河；打球等。指名上臺隨音樂(lè )表演。全班同學(xué)評議，誰(shuí)表演的最精彩。

　　八、歌表演即興接龍

　　1、提問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)習過(guò)哪幾首新疆民歌：（《娃哈哈》、《我愛(ài)雪蓮花》）。

　　2、復習歌曲《我愛(ài)雪蓮花》（出示歌單）

　　3、誰(shuí)能表演一下新疆舞的基本舞步和動(dòng)作呢？（指名表演）

　　4、引導學(xué)生分析歌詞含義。

　　5、學(xué)生分組討論、設計動(dòng)作（每組一個(gè)樂(lè )句或一段歌詞）。

　　6、以組為單位選送一個(gè)同學(xué)上臺進(jìn)行即興歌表演接龍。

　　九、老師小結本堂課活動(dòng)情況，肯定學(xué)生的成績(jì)，鼓勵為主。下課。

音樂(lè )的教案4

　　活動(dòng)目標：

　　1.鼓勵幼兒用各種肢體動(dòng)作來(lái)表現不同的音樂(lè )節奏，學(xué)說(shuō)咒語(yǔ)“庫庫庫企企”

　　2.積極參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1.音樂(lè )、圖譜

　　2.黑板踢踢踏卡片和庫庫庫企企的節奏卡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1.律動(dòng)《碰一碰》

　　2.節奏練習

　　今天，老師請來(lái)了兩位好朋友和我們做游戲：出示踢踢和踏

　　師問(wèn)：這是誰(shuí)��？老師拿節奏卡放在黑板，請幼兒讀一讀。

　　出示：庫庫庫企企的節奏卡

　　引導幼兒用該節奏介紹自己，我是XXX

　　二、音樂(lè )欣賞《庫企企》

　　1.欣賞音樂(lè )第一次

　　現在，老師請你們聽(tīng)一段音樂(lè )，音樂(lè )里的人就用這個(gè)節奏說(shuō)了一句話(huà)，聽(tīng)一聽(tīng)他們說(shuō)了什么？音樂(lè )里的人為什么要說(shuō)這么奇怪的話(huà)？原來(lái)這是一句咒語(yǔ)，聽(tīng)了老師的故事你們就明白了。

　　2.講述故事

　　在美麗的大森里里，住著(zhù)四個(gè)活潑可愛(ài)的小精靈，他們生活得非�？鞓�(lè )�？墒�，有一天，森林里來(lái)了一個(gè)可怕的老巫婆。她把小精靈們趕出了森林，他們無(wú)家可歸了。小精靈們心里很著(zhù)急，他們想要趕走老巫婆，可是老巫婆會(huì )魔法，小精靈們沒(méi)辦法打敗她。這個(gè)時(shí)候，大樹(shù)爺爺告訴他們一個(gè)秘密：在很遠的.一座大山里，藏著(zhù)一個(gè)寶藏。只要翻過(guò)四座山，走上四個(gè)臺階，就能看到一扇石門(mén)，你們對著(zhù)石門(mén)念兩次咒語(yǔ)：庫庫庫企企，石門(mén)就能打開(kāi)找到寶貝就能打敗巫婆。聽(tīng)了大樹(shù)爺爺的話(huà)，小精靈們準備出發(fā)去尋找寶藏。

　　師問(wèn)：大樹(shù)爺爺告訴小精靈要翻過(guò)幾座山？走上幾個(gè)臺階？咒語(yǔ)是什么，要念幾次？

　　3.再次欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )節奏

　　那我們一起去尋寶吧，路程遠，我們坐上火車(chē)出發(fā)了，大家有什么好的想法？

　　4.分析音樂(lè )節奏，并創(chuàng )編動(dòng)作。

　　師：剛才我們都走了哪些地方？我帶來(lái)了藏寶圖，一起看看

　　四座山：小花山、小草山、蘑菇山、蘋(píng)果山

　　四個(gè)臺階————

　　一扇石門(mén)

　　這張藏寶圖還有很多秘密，你們發(fā)現了沒(méi)有？

　　小花、小草、蘑菇和蘋(píng)果都是八個(gè)，分別出示節奏卡

　　5.第三次欣賞音樂(lè )，集體隨音樂(lè )游戲。

　　師：你們想去尋找寶藏嗎？

　　要求幼兒“翻山”圍著(zhù)小椅子前行，“走臺階”音樂(lè )時(shí)走四步坐到小椅子上，邊做動(dòng)作邊念咒語(yǔ)。要求：可以變換不同的肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行。

　　四、結束部分

　　分享寶藏能量，送回森林讓小精靈趕走巫婆。

音樂(lè )的教案5

　　活動(dòng)目標：

　　1、理解歌詞，初步學(xué)習演唱《香蕉船》。

　　2、體驗和老師、同伴一起唱歌表演的快樂(lè )。

　　3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲。

　　4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )游戲。

　　活動(dòng)準備：

　　多媒體課件、音樂(lè )、若干香蕉塊。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入

　　1、今天胡老師帶來(lái)了一樣寶貝，就在這個(gè)盒子里，誰(shuí)愿意上來(lái)摸一摸，猜猜它是什么？（請2—3位幼兒）（長(cháng)長(cháng)的、滑滑的、彎彎的、是小朋友們喜歡吃的）

　　2、到底是什么呀？胡老師把它拿出來(lái)看看好哇？

　　3、看看，是什么水果呀？（香蕉）

　　4、多可愛(ài)的香蕉呀，你們看看它長(cháng)得什么樣？是什么顏色的？彎彎的香蕉你們想吃嗎？那你們知道要怎么吃嗎？（剝開(kāi)來(lái)）

　　5、如果我把香蕉剝開(kāi)來(lái)里面會(huì )是什么樣子的呢？（教師播放視頻，讓幼兒直觀(guān)的了解橘子內部的構造）

　　6、彎彎的香蕉像什么呀？（鼓勵幼兒大膽講述）

　　7、今天我們的香蕉變成了什么呢？（出示PPT，引導幼兒為香蕉取個(gè)好聽(tīng)的名字）

　　二、欣賞歌曲，初步學(xué)唱歌曲

　　1、香蕉船要開(kāi)咯，聽(tīng)聽(tīng)，它會(huì )開(kāi)到哪里去呢？（欣賞歌曲第一遍PPT）

　　2、香蕉船開(kāi)到哪里了？

　　3、小船開(kāi)到誰(shuí)的嘴巴里了？

　　4、這首歌好聽(tīng)嗎？還聽(tīng)到了什么呀？哦，沒(méi)關(guān)系，讓我們再來(lái)聽(tīng)一遍。（欣賞歌曲第二遍，PPT）

　　5、這次聽(tīng)到了嗎？歌里唱了什么呀？（教師邊念歌詞邊做動(dòng)作，熟悉歌詞）

　　6、你們聽(tīng)的真仔細，你們想做香蕉船嗎？讓我們一起來(lái)做香蕉船吧。（幼兒跟唱歌曲）

　　三、幼兒在"開(kāi)小船"的游戲情景中，學(xué)唱歌曲

　　1、教師在幼兒面前巡回"開(kāi)"著(zhù)"橘子船"，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱，教師可適時(shí)地將"船兒"開(kāi)進(jìn)幼兒的嘴巴里。

　　2、你們的表現真的好棒哦，看，胡老師這樣為你們準備了好多香蕉船，我們回教室一起吃好嗎？

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的.。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。

音樂(lè )的教案6

　　活動(dòng)目標：

　　1、感受樂(lè )曲的歡快、舒展的曲式特點(diǎn)。

　　2、在教師的引導下，愿意用動(dòng)作表現樂(lè )曲。

　　活動(dòng)準備：

　　1、《喜洋洋》音樂(lè )及分段音樂(lè )。

　　2、蟹農、蟹、蟹盒等圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒情感

　　1、今天天氣不錯，我們一起去野外游玩吧�？�，我們來(lái)到了哪里？（出示蟹塘）

　　2、聽(tīng)，什么聲音（欣賞樂(lè )曲第一遍）問(wèn)：這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣？（歡快、喜悅）他們在干什么呀？

　　3、出示蟹農圖片：小朋友們好！我是蟹農。我們也和蟹農伯伯打個(gè)招呼吧！"小朋友，其實(shí)我聽(tīng)這音樂(lè )在捉蟹，現在正是吃蟹的時(shí)節，我們正忙著(zhù)多捉點(diǎn)蟹去賣(mài)呢。""哦！原來(lái)是蟹農在捉蟹！"

　　二、完整欣賞音樂(lè )，感知音樂(lè )性質(zhì)。

　　1、欣賞音樂(lè )第二遍。

　　問(wèn)：你覺(jué)得音樂(lè )有幾段？這幾段一樣嗎？

　�。ü澴嘤锌煊新�）

　　2、欣賞音樂(lè )第三遍。

　�。�1）請幼兒想想音樂(lè )快的時(shí)候做什么動(dòng)作？慢的時(shí)候有做什么動(dòng)作？

　�。�2）教師講解，幼兒聽(tīng)音樂(lè )。

　　天黑了，蟹兒都爬上了岸，蟹農卷起衣袖，戴上了手套，拿著(zhù)手電筒去捉蟹。左一個(gè)右一個(gè)，蟹兒真多�？粗�(zhù)這么多蟹，蟹農真開(kāi)心。蟹農拿起線(xiàn)兒，把一個(gè)個(gè)蟹兒都扎起來(lái)�？匆豢�，雌蟹、雄蟹分一分，大蟹小蟹分一分，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)，裝進(jìn)盒子里，裝了一盒又一盒，賣(mài)到全國各地。蟹兒都賣(mài)完了，蟹農開(kāi)心的歡呼起來(lái)。

　　三、分段欣賞音樂(lè )。

　　1、小朋友，蟹爬出來(lái)，蟹農怎么捉蟹的？

　　2、欣賞A段音樂(lè )，幼兒做動(dòng)作。

　　出示圖片，捉了這么多的蟹，我們還想捉嗎？再次欣賞A段音樂(lè )做動(dòng)作。

　　3、捉完了蟹，還要做什么？出示扎蟹的圖片。

　　4、聽(tīng)B段音樂(lè )，幼兒做動(dòng)作。（扎線(xiàn)、分蟹、裝盒）

　　5、請幼兒找個(gè)空位置聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。

　　6、出示裝好的蟹，裝好的一盒盒蟹都賣(mài)完了，蟹農心情怎樣？那高興的'時(shí)候做什么動(dòng)作？

　　7、欣賞第三段（A），隨音樂(lè )做動(dòng)作。

　　8、聽(tīng)了這么久的音樂(lè )，我們還不知道這首音樂(lè )叫什么名字呢，這首音樂(lè )有個(gè)好聽(tīng)的名字叫《喜洋洋》。

　　四、完整聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。

　　五、結束活動(dòng)。

　　大家一起捉蟹真開(kāi)心，讓我們一起記住這首好聽(tīng)的音樂(lè )《喜洋洋》。

音樂(lè )的教案7

　　教學(xué)目標

　　1.知識目標：復習上學(xué)期的0 0并與0對比辨別。

　　2.能力目標：掌握休止符，培養學(xué)生創(chuàng )編，感受休止符。

　　3.情感目標：培養學(xué)生熱愛(ài)祖國，建設家園的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　培養學(xué)生熱愛(ài)祖國。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　分別辨認0 0

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導學(xué)案，課前預習

　　1.收集有關(guān)家鄉的圖片，信息。

　　2、預習0 0，音階。

　　二、導入新課

　　1.小魚(yú)的家在江河，野花的家在山坡，我們有一個(gè)共同的家——中國。

　　2.回憶0 0四分休止八分休止符。

　　3.示范中，學(xué)生根據拍子拍手（四分休止符）

　　三、反饋

　　1.教授歌曲，強調休止符的唱法，要彈性活潑。

　　5.對比帶與不帶休止符的兩種唱法，并強調休止符的重要用。

　　四、展示匯報，交流成果。

　　1.用自己的歌聲表達了愛(ài)家鄉的情感。

　　2.小組比賽交流。

　　3.教師小結。

　　教學(xué)反思

　　學(xué)生對四分音符及八分音符掌握較好。

　　學(xué)生演唱的.聲音比較柔和，感情的處理有待加強。

音樂(lè )的教案8

　　活動(dòng)目的：

　　1、初步了解作品的結構和它所表現的形象和內容，感受其歡快、活潑的音樂(lè )風(fēng)格。

　　2、嘗試聽(tīng)辨樂(lè )曲旋律的變化，能用身體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )形象和內容。

　　3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。

　　4、感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　活動(dòng)準備：

　　1、幼兒活動(dòng)前了解過(guò)鼴鼠的形態(tài)、生活習性。

　　2、手指游戲、《快樂(lè )的小鼴鼠》音樂(lè )cd盒、小鼴鼠的課件。

　　3、幼兒學(xué)習資源3第24——25頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)"切土豆請客"的手指游戲熟悉音樂(lè )節奏，引出小鼴鼠。

　　師：今天老師請客，請大家吃什么呢？請大家閉上眼睛來(lái)摸一下？

　　幼：土豆師：

　　1）、可是生的土豆怎么吃呢？我們炒一盤(pán)土豆泥，我們一起切土豆。

　　2）、拿出大土豆，放在菜板上，拿出大菜刀，我們一起切土豆。

　　3）、切切切切切切切，哧哧哧哧哧，哧哧哧哧哧，（三遍）

　　4）、呀，土豆切好了，讓我們一起來(lái)做土豆泥吧，捶捶捶捶捶捶捶，哧哧哧哧哧，哧哧哧哧哧，（三遍）

　　5）、呀，土豆變成土豆泥了，哇，好香呀，把誰(shuí)給吸引來(lái)了呢？

　　二、老師出示課件邊放音樂(lè )旋律第一遍露出小尾巴，第二遍露出兩顆門(mén)牙。

　　師：猜一下這是誰(shuí)？

　　幼：小鼴鼠師：哇，小鼴鼠來(lái)了，大家悄悄的閉上眼睛，聽(tīng)小鼴鼠在干什么？（提問(wèn)）

　　三、感受作品ABAC的結構師：小鼴鼠悄悄告訴我一個(gè)好消息，小鼴鼠今天過(guò)生日，他要我們去參加她的生日宴會(huì )，那我們排好隊出發(fā)吧，（聽(tīng)音樂(lè )A排隊走）B段：聽(tīng)到獅子聲音嚇了一跳后繼續走，小朋友們突然從一個(gè)坡上滑了下去。

　　A段：同A段C段：到了小鼴鼠家一起游戲，天黑了趕緊回家。

　　四、整體欣賞音樂(lè )，并啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現。

　　師：小鼴鼠太調皮了，看這只調皮的小鼴鼠又在干什么？

　　1）、老師編講故事邊用手指表演：森林里住著(zhù)一群小鼴鼠，每天他們都會(huì )排著(zhù)整齊的隊伍，可是這只調皮的小鼴鼠總喜歡離開(kāi)隊伍，但是到最會(huì )回到隊伍來(lái)，因為一個(gè)人行走是非常危險的。

　　2）、教師繼續講述：突然，他聽(tīng)到了一個(gè)可怕的聲音。好像是獅子的聲音，好像又不是，就整整隊伍繼續走。小鼴鼠們在一個(gè)小土坡上突然滑了一跤，一下子滑了下去。

　　3）、教師繼續講述：小鼴鼠們繼續排著(zhù)整齊的隊伍走。調皮的小鼴鼠還會(huì )繼續離開(kāi)隊伍，但是到最后他們又回到隊伍中來(lái)。

　　4）、教師講述：它們來(lái)到了一片草地上，草地上有美麗的蝴蝶在跳著(zhù)舞蹈。玩著(zhù)玩著(zhù)天黑了，大獅子要出來(lái)了，小鼴鼠們急急忙忙回家了。

　　五、用身體其他部位來(lái)表現音樂(lè )。

　　師：調皮的小鼴鼠除了在肩膀上走還在那里走？

　　幼：頭上、腰上、腿、腳。

　　師：那小鼴鼠來(lái)到了頭上（隨音樂(lè )做動(dòng)作）

　　六、游戲《快樂(lè )的小鼴鼠》

　　師：小朋友扮演小鼴鼠，老師當媽媽?zhuān)�大家一起等到朋友家，要求小鼴鼠把調皮的.樣子表現出來(lái)。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中改變了老師聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )先做示范或是將動(dòng)作先灌輸給孩子們的做法，限制孩子就是只能做老師想到的動(dòng)作。再就是教師適時(shí)退出給幼兒空間，還有就是老師沒(méi)有讓孩子坐下來(lái)。

　　在實(shí)施的時(shí)候首先音樂(lè )欣賞同時(shí)或者之后都是讓孩子們先感知想象創(chuàng )作動(dòng)作，不能剝脫孩子的主體一直讓孩子們占有主導地位，教師只是協(xié)助。其次是互相學(xué)習，讓能力強的孩子進(jìn)行展示，并鼓勵孩子們互相合作創(chuàng )編動(dòng)作在最后的游戲鞏固中，教師退出，讓幼兒扮演互換角色可怕的動(dòng)物、小鼴鼠進(jìn)行展現，然后才是老師的有意識的加入豐富孩子們的動(dòng)作。最后是沒(méi)讓孩子坐下來(lái)一直讓孩子感受音樂(lè )直接用肢體動(dòng)作表現并講述，老師只是在孩子匱乏的時(shí)候給予指導。

　　這樣的改變首先在活動(dòng)中幼兒興趣濃厚，積極投入到音樂(lè )中，幼兒大膽想象和創(chuàng )編動(dòng)作，體現幼兒自主性、創(chuàng )造性。其次就是這樣讓幼兒能先自主體驗，音樂(lè )教育就是審美能力的培養，培養幼兒的審美能力首先要幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂(lè )語(yǔ)言，這次活動(dòng)每當音樂(lè )出現教師引導幼兒充分一眼音樂(lè )，從傾聽(tīng)帶借助動(dòng)作、語(yǔ)言以及回憶幫助幼兒體驗音樂(lè )、增強感受，在音樂(lè )基礎上進(jìn)行創(chuàng )編。最后就是教師退出，讓幼兒引導帶領(lǐng)大家一起做動(dòng)作，讓幼兒互換角色在集體活動(dòng)中體驗到音樂(lè )游戲的快樂(lè )。

　　活動(dòng)中存在的不足是因為是放開(kāi)性的孩子們想象做動(dòng)作個(gè)別幼兒放不開(kāi)出現了模仿，還有就是違反游戲規則。因此在以后的音樂(lè )欣賞活動(dòng)中要做采取的措施是：多多的讓幼兒自己表現感知到的音樂(lè )意境，感受到什么做什么，老師不能一再的示范，會(huì )讓孩子產(chǎn)生依賴(lài)感。針對違反規則的幼兒，老師不斷的提出新的要求讓孩子不斷的想就會(huì )讓幼兒集中注意力，不斷的變化幼兒才會(huì )有新的提升。

音樂(lè )的教案9

　　一、教學(xué)內容：

　　欣賞《晨景》

　　二、教學(xué)目標：

　　1、能結合音樂(lè )意境認真聆聽(tīng)樂(lè )曲為管弦樂(lè )曲《晨景》，并能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單的描述。

　　2、能認真聽(tīng)賞并跟唱《早晨的歌》，感受歌曲的情緒，體驗歌曲朝氣蓬勃、樂(lè )觀(guān)向上的情緒。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì )歌曲意境，并用語(yǔ)言講述《晨景》

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì )歌曲意境，并用語(yǔ)言講述《晨景》

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　一、聆聽(tīng)《晨景》：

　　1、歌曲《清晨》用聲樂(lè )形式歌唱早晨，器樂(lè )又如何表現早晨？你聽(tīng)聽(tīng)這一段音樂(lè )描繪是什么？——聽(tīng)《晨景》主題

　　2、教材中用三種形式記錄了這段音樂(lè )：線(xiàn)條圖形譜、線(xiàn)條字母譜、簡(jiǎn)譜。記錄樂(lè )譜的形式很多，這三種在學(xué)校音樂(lè )教育中被廣泛動(dòng)用。專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教育還運用五線(xiàn)譜等等。再聽(tīng)一次主題并看譜哼唱一次

　　3、重點(diǎn)聆聽(tīng)《晨景》第一部分（連續聽(tīng)兩遍）。初聽(tīng)的要求：邊聽(tīng)邊對照教材中的三幅圖，你認為這三幅圖能否反映音樂(lè )所描繪的晨景？你能畫(huà)出更好的圖來(lái)表示嗎？

　　復聽(tīng)要求：如果還可以的話(huà)，請在這三幅圖下寫(xiě)出一句恰當的文字說(shuō)明

　�。ㄈ纭俺筷匚⒙丁�、“初顯陽(yáng)光”、“太陽(yáng)升起”）？

　　4、欣賞全曲（時(shí)間不夠可省略）

　　5、小結：

　�。�1）簡(jiǎn)介格里格生平

　�。�2）器樂(lè )曲表現早晨的一例

　　豎笛高音的吹奏？

　　1、高音“”的吹奏練習。

　�。�1）指法位置

　�。�2）吹奏要領(lǐng)：輕吹

　�。�3）長(cháng)音練習。

　�。�4）三度二聲部長(cháng)音聯(lián)系

　　2、八度練習：

　　3、吹奏《紅蜻蜓》

　　表演《清晨》：

　　1、這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說(shuō)話(huà)似的歌唱

　　2、聆聽(tīng)范唱，對歌曲整體有所了解。

　　設問(wèn)：

　�。�1）歌曲表述怎樣的內容？

　�。�2）歌曲可以分為幾個(gè)部分？

　　3、學(xué)生自學(xué)第一樂(lè )段16小節曲調。

　　提示：形式不拘，可以視唱；可以使用口風(fēng)琴、豎笛等吹奏樂(lè )器，可以個(gè)人自學(xué)；可以合作自學(xué)

　　4、在教師指導下學(xué)唱第二樂(lè )段曲調。指導的'重點(diǎn)是音準：

　　這一樂(lè )句大跳音程要唱準，第一個(gè)fa（4）音要唱準

　　5、在教師的口風(fēng)琴伴奏下，歡樂(lè )地唱好全曲曲調（教師的口風(fēng)琴伴奏為學(xué)生的伴奏作一示范）。

　　6、歌詞4段較長(cháng)，建議唱第1、3、4段歌詞，第2段歌詞留給學(xué)生自己學(xué)唱。這樣也不影響歌曲的完整性。省下第2段的教學(xué)時(shí)間用于唱好歌曲，處理好歌曲，尤其把第一樂(lè )段與第二樂(lè )段的對比要表現出來(lái)。

　　7、口風(fēng)琴伴奏的雙音分解和弦有一定難度，并且調是1＝G，伴奏譜上“7”出現次數較多，“7”音的音名位置是#F，要對學(xué)生講清楚

　　8、打擊樂(lè )伴奏要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力 與創(chuàng )造性，不要包辦代替，但要合理合情。

　　9、小結：這是聲樂(lè )表現“早晨”的一種形式

　　編創(chuàng )活動(dòng)：《早晨》？

　　內容主題《早晨》是規定的，其表現形式是放開(kāi)的，這樣給學(xué)生留出充分的余地去思考，去創(chuàng )造

　　小結：表現早晨的內容非常多，如歌曲《清晨》所表達的就是發(fā)生在早晨的活動(dòng)。管弦樂(lè )《晨景》也是對景色的描繪。作為一個(gè)學(xué)生把早晨的活動(dòng)思考一下，然后表現其一個(gè)方面就可以了，如“早晨的上學(xué)路上”、“早晨醒來(lái)”等等，都可以運用各種形式加以表達。

　　教學(xué)后記：《清晨》是一首生動(dòng)的、頗有特點(diǎn)的二部合唱歌曲。歌曲的教學(xué)重點(diǎn)是指導學(xué)生用和諧的聲音，有感情地唱好二聲部合唱，我覺(jué)得對于剛上四年級的孩子來(lái)說(shuō)唱二聲部是有一定困難的。有的學(xué)生音準都很難把握，更別說(shuō)是二個(gè)聲部的歌曲了，我想只要能讓他們感受到歌曲的意境，營(yíng)造一種教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生想象力和培養他們感受歌曲的能力即可。將知識技能和學(xué)習興趣相輔相成，將學(xué)生群體性和個(gè)性化開(kāi)掘體現，為學(xué)生的可持續性奠定基礎。

　　教材中用三種形式記錄了主題音樂(lè )：線(xiàn)條圖形譜、線(xiàn)條字母譜、簡(jiǎn)譜。記錄樂(lè )譜的形式很多，這三種在學(xué)校音樂(lè )教育中被廣泛動(dòng)用。專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教育還運用五線(xiàn)譜等等。在欣賞的時(shí)候要結合識譜，這樣使學(xué)生把握旋律更深入。

　　結合識譜，學(xué)生很快掌握了主題旋律，再通過(guò)分析體會(huì )晨景圖，結合圖片的形象表現，將音樂(lè )和實(shí)景相結合，學(xué)生基本能很快理解音樂(lè )表現的內容。我讓學(xué)生自己描繪清晨的景象和感受，和音樂(lè )達到精神上的相融，然后在聽(tīng)的過(guò)程中想象、思考，這樣學(xué)生就可以體會(huì )到音樂(lè )的魅力。

　　標簽： #音樂(lè )課教案 #審美能力 #教學(xué)教案 #少先隊員

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