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幼兒園中班音樂(lè )教案《小蜜蜂》
作為一名人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班音樂(lè )教案《小蜜蜂》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班音樂(lè )教案《小蜜蜂》1
設計思路
在主題《春天來(lái)了》的活動(dòng)中，幼兒發(fā)現周?chē)h(huán)境在悄然變化，如草兒綠，花兒笑，鳥(niǎo)兒叫，如果見(jiàn)到蜜蜂和蝴蝶在花叢中忙碌會(huì )特別興奮，有的小朋友還把家中關(guān)于蜜蜂的書(shū)籍帶回園與同伴進(jìn)行分享。我發(fā)現幼兒對蜜蜂采花蜜、釀蜜糖、筑蜂巢發(fā)生了濃厚的興趣。與此同時(shí)，中班的幼兒開(kāi)始具有初步的合作意識，培養幼兒的合作意識，讓幼兒學(xué)會(huì )與人合作，是當前幼兒教育的重要目標之一。于是我抓住幼兒對蜜蜂這個(gè)興趣點(diǎn)以及促進(jìn)幼兒的合作能力，設計了節奏樂(lè )《小蜜蜂》，通過(guò)活動(dòng)使幼兒在幼幼和師幼互動(dòng)中感受小蜜蜂的可愛(ài)、勤勞，從而產(chǎn)生對小動(dòng)物的熱愛(ài)之情。通過(guò)初步的感受分奏和合奏，體驗集體合作帶來(lái)的快樂(lè )。
作品分析
1．《小蜜蜂》是一首歡快、活潑，充滿(mǎn)童趣的歌曲。歌曲中蜜蜂發(fā)出的各種聲音，生動(dòng)、形象地描述了小蜜蜂做工的情景。幼兒對這些聲音既好奇又熟悉，在活動(dòng)中能引起和保持較高的學(xué)習興趣。
2．歌曲《小蜜蜂》節拍為2/4拍，節奏平穩，速度稍快，通過(guò)反復的傾聽(tīng)及拍打，幼兒能夠掌握。重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解小蜜蜂做工的順序，根據小蜜蜂發(fā)出的各種聲音掌握相應的節拍。
難點(diǎn)：學(xué)習看指揮敲擊樂(lè )器，辨聽(tīng)分奏和合奏的聲音，初步學(xué)習與人合作擊樂(lè )。
活動(dòng)目標
1．熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容。
2．根據蜜蜂發(fā)出的各種聲音合拍地模仿和創(chuàng )編蜜蜂做工的動(dòng)作。
3．會(huì )看指揮及時(shí)擊樂(lè )，體驗合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1．認識蜜蜂的生活習性。
2．日常播放無(wú)人聲伴奏音樂(lè )，熟悉樂(lè )曲旋律。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄阂鹋d趣（播放純音樂(lè )）
聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？
�。ǘ雎�(tīng)：教師念歌詞（不播放音樂(lè )）
1.蜜蜂忙著(zhù)干什么？
2.請再聽(tīng)一次，把小蜜蜂做工的順序記下來(lái)。
�。ㄈ┙Y合無(wú)人聲音樂(lè )，教師再次念歌詞
1．小蜜蜂先是做什么？再做什么？然后做什么？最后做什么？
2.蜜蜂做工時(shí)會(huì )發(fā)出什么聲音？
�。ㄋ模﹥A聽(tīng)有歌詞的音樂(lè )
蜜蜂采花粉（做蜜糖、運輸忙、造花房）時(shí)發(fā)出什么聲音？（當孩子回答正確后，即模仿蜜蜂發(fā)出的各種聲音。）
�。ㄎ澹┎シ乓魳�(lè )，拍打穩定拍，并模仿各種聲音合拍地模仿或創(chuàng )編蜜蜂做工的動(dòng)作。
�。ㄆ撸┖献饔螒�
1．請多名幼兒與老師合作多種搬運的動(dòng)作。
2．結伴合作游戲，會(huì )用眼睛注視同伴，用動(dòng)作配合同伴。
�。ò耍⿲W(xué)習看指揮，在各種聲音處敲擊樂(lè )器。
1.拍手練習。
2.用樂(lè )器進(jìn)行伴奏。
3.學(xué)看指揮，能及時(shí)根據指揮做出分奏和合奏反應。
活動(dòng)建議
在音樂(lè )區提供歌曲錄音磁帶，讓幼兒自由播放，反復欣賞。
在語(yǔ)言區提供蜜蜂的圖片及相關(guān)圖書(shū)，讓幼兒自由觀(guān)察、欣賞及閱讀。
結合科學(xué)活動(dòng)，引導幼兒觀(guān)察及認識蜜蜂的生活習性。
教學(xué)反思
該內容形象鮮明突出，情節簡(jiǎn)單，充滿(mǎn)童趣，容易引起幼兒的學(xué)習興趣；其次，貼近幼兒的生活，幼兒能夠利用已有經(jīng)驗，增強學(xué)習過(guò)程的主動(dòng)性。正如《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。
活動(dòng)中，我通過(guò)音樂(lè )情景創(chuàng )設，運用提問(wèn)法來(lái)讓幼兒了解小蜜蜂做工的順序，學(xué)會(huì )根據小蜜蜂發(fā)出的.各種聲音掌握相應的節拍，通過(guò)合作游戲，學(xué)會(huì )做多種搬運的動(dòng)作，最后學(xué)會(huì )看指揮，在各種聲音處敲擊樂(lè )器。同時(shí)，我能關(guān)注幼兒的需要，借助歌曲的情境，積極地進(jìn)行師幼互動(dòng)，通過(guò)師幼互動(dòng)，貫穿游戲情境，以鼓勵、賞識的方法來(lái)調動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中，使整個(gè)課堂表現出了活潑、輕松的氣氛，幼兒如身臨其境，興趣盎然，情緒飽滿(mǎn)，參與活動(dòng)的喜悅之情溢于言表。我尊重每一位幼兒的個(gè)性，注重為幼兒創(chuàng )設自主寬松的學(xué)習環(huán)境，通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、做一做、培養幼兒濃厚的音樂(lè )興趣，同時(shí)發(fā)展幼兒的表現力、創(chuàng )造力。在游戲中及時(shí)提醒幼兒學(xué)會(huì )用眼睛、動(dòng)作與同伴交流，體驗合作的快樂(lè )。并引導幼兒根據指揮，利用手中的樂(lè )器通過(guò)敲打發(fā)出各種不同的音樂(lè )節奏，培養幼兒的節奏感。本次活動(dòng)只是初步地進(jìn)行了合奏，希望在以后的活動(dòng)中，讓幼兒辨聽(tīng)分奏和合奏的聲音，體會(huì )各種聲效，大家在合作中逐漸形成默契，讓樂(lè )器發(fā)出特有的音色、做到層次豐富，和諧動(dòng)聽(tīng)、從而提高幼兒的審美能力。
幼兒園中班音樂(lè )教案《小蜜蜂》2
一、 教學(xué)理念：
根據《音樂(lè )課程標準》的要求，要以音樂(lè )審美為核心，以培養學(xué)生的興趣為動(dòng)力來(lái)開(kāi)展音樂(lè )課堂，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過(guò)體態(tài)律動(dòng)，玩游戲的形式來(lái)學(xué)習歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)、積極去感受音樂(lè )，學(xué)習音樂(lè )。以學(xué)生全面發(fā)展的理念出發(fā)，引導學(xué)生的興趣愛(ài)好為動(dòng)力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。以創(chuàng )造性理念豐富學(xué)生想象力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，帶有個(gè)人特點(diǎn)與同學(xué)們和諧交流相處，求個(gè)性，特性，多樣化理念推動(dòng)課堂氣氛與學(xué)習氛圍。
二、 教學(xué)分析：《小蜜蜂》是一首德國兒童歌曲，節奏簡(jiǎn)單，易于演
唱和表演。人們形容勤勞、默默無(wú)聞、付出都會(huì )想到一種非常勤快的小動(dòng)物，它帶著(zhù)翅膀，還能給我們釀好吃的蜜，它就是勤快的小蜜蜂。音樂(lè )形象鮮明、節奏感強、結構規整，有著(zhù)動(dòng)物典型節奏形象的短小的樂(lè )曲。
本課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生，他們生性好奇、好動(dòng)、模仿能力強，喜歡形象鮮明的音樂(lè )
在知識儲備上已基本掌握C大調自然音階，認識四分音符、八分音符等基本節奏；知道演唱的正確姿勢，能夠對指揮動(dòng)作及前奏做出反應。
三、教學(xué)目標：情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的積極性在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，表現出小蜜蜂辛勤勞動(dòng)的形象。
過(guò)程與方法：學(xué)生隨音樂(lè )學(xué)唱歌曲，學(xué)生隨音樂(lè )學(xué)唱歌曲 知識與技能：根據身體律動(dòng)與學(xué)生玩游戲，用活潑有彈性的聲音演唱歌曲
重視音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，增強學(xué)生對音樂(lè )的親身體驗。
四、教學(xué)策略： 激勵學(xué)生發(fā)揮出自己的最高水平；能促進(jìn)學(xué)生間在學(xué)習上互相幫助、共同提高，增進(jìn)同學(xué)間的情感溝通，改善人際關(guān)系。強調小組中的每個(gè)成員都積極地參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，學(xué)習任務(wù)由大家共同分擔，問(wèn)題就變得比較容易解決。
五、教學(xué)用具:多媒體，鋼琴，課件，游戲道具
六，重點(diǎn):用彈性的聲音自信的歌唱與表演。
難點(diǎn)：會(huì )分辨相同旋律，第二樂(lè )句吐字要快、咬字清晰，能背唱歌詞。 區分樂(lè )句特點(diǎn)。
七、教學(xué)方法：情境法、觀(guān)察法、聽(tīng)唱法、對比法等。
八、導入
講述故事直接導入，給小朋友放一個(gè)關(guān)于【小蜜蜂故事】視頻，在旁邊講述
老師：有那么一個(gè)地方有一個(gè)大森林，有很多小動(dòng)物，熊，森林有一片花叢，鮮花朵朵盛開(kāi)，花園里來(lái)一群小蜜蜂，東飛飛西飛飛，嗡嗡嗡。。。嗡嗡嗡。。。不管是晴天還是在雨天，它都非常勤勞的'采蜜。突然山上來(lái)個(gè)小熊，小熊肚子餓了，看到小蜜蜂采到許多蜂蜜，它想吃，嘗一嘗，它慢慢地走過(guò)去偷吃了蜂蜜，嗡嗡嗡。。。嗡嗡嗡，哎呀，被小蜜蜂發(fā)現了，但是小蜜蜂熱情地招待它，說(shuō)小熊，小熊，等我哦，跟我們一起靠自己的雙手勞動(dòng)，來(lái)采蜜吧。小熊說(shuō)，我知道了，謝謝你小蜜蜂，我會(huì )像你一樣做一個(gè)勤勞哎勞動(dòng)的小熊，
小朋友 你們喜歡誰(shuí)？
學(xué)生：我喜歡小蜜蜂，因為它勤勞愛(ài)勞動(dòng)采蜜，我喜歡小熊，因為它跟小蜜蜂一起玩……
老師：你們喜歡小蜜蜂是因為它勤勞愛(ài)勞動(dòng)采蜜，你們還有人喜歡小熊是因為它敢認錯誤，改正錯誤。
老師：我們也要學(xué)習小蜜蜂和小熊能知錯就改，互相原諒，大家都做好朋友！
師：看到小蜜蜂和小熊成為好朋友，你們高不高興��？
學(xué)生：（高興）
視覺(jué)感知:
老師：我們現在來(lái)認識下小蜜蜂長(cháng)得是什么樣的，【圖片】 小蜜蜂長(cháng)什么樣子呢？
學(xué)生：它有兩只角，還有雙翅膀……
老師：身上顏色有黑黃的條紋，還有一個(gè)漂亮的翅膀…… 請小朋友觀(guān)看視頻，你們看，小熊和小蜜蜂正在唱歌呢，我們也一起加入好嗎？
九、學(xué)習歌曲。
節奏游戲。
X X | X 0 | X XXX | X 0 |
嗡 嗡 嗡， 飛吧，小蜜 蜂。
出示歌譜
1、聆聽(tīng)一遍歌曲，邊聽(tīng)遍畫(huà)旋律線(xiàn)，感受歌曲旋律。
2、用聽(tīng)唱法教唱歌曲。
�。�1）學(xué)生有感情地朗讀歌詞。
�。�2）分段讓學(xué)生學(xué)唱。
�。�3）鼓勵學(xué)生每段創(chuàng )編動(dòng)作，通過(guò)模仿蜜蜂的基本舞步和動(dòng)作，學(xué)生在音樂(lè )中找出節奏規律，進(jìn)行模仿表演，進(jìn)一步熟悉旋律。
對學(xué)生進(jìn)行節奏及視唱教學(xué)，目的是對學(xué)生進(jìn)行音樂(lè )技能的訓練讓他們不但會(huì )感受表現音樂(lè )，也會(huì )學(xué)習音樂(lè )。朗讀歌詞的過(guò)程也就是在對歌曲進(jìn)行情感的處理。采用聽(tīng)唱法進(jìn)行教學(xué)，可以鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力。
�。�4）邊唱邊做動(dòng)作，完整表演。
本次音樂(lè )游戲，我根據一年級孩子的年齡特點(diǎn)，選擇了音樂(lè )形象鮮明、節奏感強、結構規整，有著(zhù)動(dòng)物典型節奏形象的短小的樂(lè )曲。首先通過(guò)視頻，故事，PPT形象深入讓幼兒感知音樂(lè )歡快與緩慢。
老師帶動(dòng)學(xué)生一起有感情地唱歌：
找出歌曲中的相同的旋律。
之后放小蜜蜂的音樂(lè )老師與學(xué)生扮演小蜜蜂采蜜一起勞動(dòng)……
六、延伸主題
1、小蜜蜂給大家帶來(lái)了這么好吃的東西，真是我們的好朋友，那我們應該怎么對待它們呢！
2、老師：那我們唱著(zhù)歌曲飛出教室。
表達對小蜜蜂的喜愛(ài)之情，滲透熱愛(ài)大自然、保護益蟲(chóng)的教育。 教學(xué)流程：
講述故事揭示課題····
幼兒園中班音樂(lè )教案《小蜜蜂》3
教學(xué)目標：
2、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》，運用正確的呼吸方法和清晰的吐字來(lái)歌唱，以歡快的情緒歌唱小蜜蜂的辛勤勞動(dòng)，并啟發(fā)培養學(xué)生從小愛(ài)勞動(dòng)的思想。
教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲的.讀譜視唱與一字一音的清晰吐字，用優(yōu)美的并具有感染力的歌聲來(lái)表現歌曲意境。
教學(xué)進(jìn)度：第三教時(shí)。
教具準備：頭飾、磁帶、口琴、圖畫(huà)、打擊樂(lè )器等。
教學(xué)模式：情境教學(xué)模式。
教學(xué)模式流程：
情境激發(fā) 情 境 體 驗 情境創(chuàng )造
情境導入激發(fā)思維 初步感知想象理解--> 體驗歌曲 吸收表現 激發(fā)創(chuàng )編能力
a、入場(chǎng)-->創(chuàng )設情境 欣賞、哼唱、律動(dòng)、熟悉歌曲 a、自學(xué)歌曲 創(chuàng )編情境性歌表演 備：b：模仿練習b、演唱歌曲
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入：
1、聽(tīng)《拍手歌》進(jìn)教室并做簡(jiǎn)單律動(dòng)。
2、問(wèn)好：一半學(xué)生吹奏口琴，一半學(xué)生唱。
3、模仿練習與重點(diǎn)樂(lè )句解決：
a、模仿練習：聽(tīng)、唱幾組模仿進(jìn)行的音。
b、重點(diǎn)樂(lè )句：
�。�2）板書(shū)出示
提問(wèn)：這條旋律除了模仿外還有什么手法嗎？（重復）
�。�3）學(xué)生再唱一遍，然后教師用g大調的音高唱一遍。
提問(wèn)：老師唱的和你們一樣嗎？
學(xué)生回答：略
引出教師唱的是g大調。
方式：抽一個(gè)學(xué)生到前面改，其余同學(xué)小組進(jìn)行。
�。�5）糾正答案，并讓學(xué)生在口琴上找找音高。
4、情境布置的導入：
�。�1）學(xué)生吹奏剛才的旋律，教師配唱歌詞“我們決不傷害益蟲(chóng)，快快飛到大樹(shù)林中”。
�。�2）設問(wèn)：是誰(shuí)要飛到大樹(shù)林中來(lái)？
5、情境布置：
師生在《小蜜蜂》音樂(lè )的伴奏下共同布置美麗的樹(shù)林。
流 程 說(shuō) 明
情境導入可以景激情，使學(xué)生盡快進(jìn)入一種美的氛圍之中，設置疑問(wèn)可激發(fā)學(xué)生的好奇與
學(xué)習欲望，情境布置時(shí)播放的《小蜜蜂》的伴奏音樂(lè )可使學(xué)生熟悉音樂(lè )，為歌曲的學(xué)唱作鋪墊。
二、情境體驗：
1、導入：同學(xué)們布置時(shí)，教師已躲到花叢后，布置完后，突然從花叢后伸出手（手中拿著(zhù)小蜜蜂的圖畫(huà)）說(shuō)：“咦！是誰(shuí)飛來(lái)了！”
學(xué)生回答：小蜜蜂！
2、熟悉歌曲：（播放伴奏音樂(lè )）
a、教師邊用 lu 哼唱，邊將手中的蜜蜂隨樂(lè )飛舞。
b、師生共同用 lu 哼唱。
教師評價(jià)學(xué)生想象的畫(huà)面，并用優(yōu)美的語(yǔ)言再一次將學(xué)生帶入美的意境中去。d、邊唱邊做簡(jiǎn)單游戲。
3、學(xué)唱歌曲
a、導入：
師：好聽(tīng)嗎？想不想學(xué)：就讓我們在口琴的幫助下自學(xué)。
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