課后服務(wù)的總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的課后服務(wù)的總結，歡迎閱讀與收藏。
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隨著(zhù)教育的不斷發(fā)展，課后服務(wù)的概念也被越來(lái)越多的人所認同和重視。課后服務(wù)不僅可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習機會(huì )和資源，還能夠全面培養學(xué)生的個(gè)性和能力，為學(xué)生的未來(lái)做好充分的準備。而在這其中，課后服務(wù)階段的工作就扮演了非常重要的角色。下面，我們將從三個(gè)方面來(lái)詳細、具體、生動(dòng)地總結課后服務(wù)階段的工作。
一、課后服務(wù)階段工作的意義
首先，我們需要清楚地認識到課后服務(wù)階段工作的意義。在課后服務(wù)階段，學(xué)生們已經(jīng)基本掌握了各類(lèi)基礎知識和技能，教師需要轉換教學(xué)方式，更多地向學(xué)生傳授綜合能力。這就需要教師和相關(guān)人員提供針對性、個(gè)性化的學(xué)習服務(wù)，幫助學(xué)生更全面地發(fā)展各項能力。因此，課后服務(wù)階段的工作不僅僅是為了幫助學(xué)生獲得更高的成績(jì)，更重要的是要幫助學(xué)生發(fā)展自己的素質(zhì)和潛能。
二、課后服務(wù)階段工作內容
在面對課后服務(wù)階段的需求時(shí)，教師和相關(guān)人員需要提供以下幾方面的服務(wù)：
1.個(gè)性化教學(xué)：個(gè)性化教學(xué)是課后服務(wù)中的重要內容之一。學(xué)生在掌握了基礎知識和技能的情況下，需要更多的個(gè)性化指導和輔導。教師需要了解學(xué)生的學(xué)習需要和興趣愛(ài)好，為其量身定制學(xué)習計劃和教學(xué)方案。同時(shí)，還需要為學(xué)生提供相應的資源和幫助，幫助學(xué)生更好地發(fā)展自己的特長(cháng)和潛能。
2.心理輔導：在課后服務(wù)階段，學(xué)生不僅需要針對性的`學(xué)習幫助，還需要教師和相關(guān)人員提供心理支持和輔導。在這個(gè)階段，學(xué)生的學(xué)習壓力和情感壓力都會(huì )增加，需要更多的情感安撫和指導。因此，教師和相關(guān)人員需要為學(xué)生提供安全、舒適、和諧的學(xué)習環(huán)境，幫助學(xué)生調整情緒，培養自信心和自尊心。
3.活動(dòng)安排：在課后服務(wù)階段，教師和相關(guān)人員還需要安排各種豐富多彩的活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習和交流機會(huì )。這些活動(dòng)可以包括講座、戶(hù)外拓展、趣味競賽等，旨在通過(guò)互動(dòng)和交流，為學(xué)生提供更多的綜合性培養機會(huì )。
三、課后服務(wù)階段工作方法
在提供課后服務(wù)階段的服務(wù)時(shí)，教師和相關(guān)人員要注意一下幾點(diǎn)：
1.多樣化的教學(xué)方法：教師需要在課后服務(wù)階段應用各種不同的教學(xué)方法，如分組學(xué)習、游戲化學(xué)習等。這樣有助于學(xué)生更好地接受并掌握知識。
2.具體可行的教學(xué)計劃：教師需要根據學(xué)生需求和興趣愛(ài)好制定詳細且可行的教學(xué)計劃，確保每個(gè)學(xué)生都得到合適的關(guān)注和幫助。
3.鼓勵學(xué)生互動(dòng)：教師需要鼓勵學(xué)生互相交流和互相學(xué)習。通過(guò)讓學(xué)生合作完成項目或相互評價(jià)作品等方式，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
總結：
課后服務(wù)階段工作的實(shí)施，可以為學(xué)生提供更多的機會(huì )和資源，全面培養學(xué)生的個(gè)性和能力。要做好這項工作，教師和相關(guān)人員可以從個(gè)性化教學(xué)、心理輔導、活動(dòng)安排等方面入手，結合各種不同的教學(xué)方法，為每個(gè)學(xué)生量身制定教學(xué)計劃，鼓勵學(xué)生互相交流和學(xué)習，從而為其未來(lái)的發(fā)展打下更加堅實(shí)的基礎。
課后服務(wù)的總結2
開(kāi)展學(xué)生課后服務(wù)，是促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)、幫助學(xué)生告別厭學(xué)、不自信、不注重團隊協(xié)作等方面的重要舉措，是進(jìn)一步增強教育服務(wù)能力、促進(jìn)學(xué)生樂(lè )學(xué)、好學(xué)的系統工程。為切實(shí)做好我校學(xué)生課后服務(wù)工作，根據（懷教基[20xx]48號）文件精神，本著(zhù)“課后服務(wù)人人悅師生協(xié)作共成長(cháng)”的原則制定了詳實(shí)的工作方案。切實(shí)地解決了中職生課后時(shí)間無(wú)所事事的實(shí)際問(wèn)題，得到了家長(cháng)、學(xué)生一致好評。
一、指導思想
認真貫徹《教育部辦公廳關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導意見(jiàn)》文件精神，為配合教育改革督查及中小學(xué)德育工作指南的實(shí)施，結合學(xué)校的實(shí)際情況，做到真辦職教、辦真職教宗旨，辦人民滿(mǎn)意的教育。
二、學(xué)生課后服務(wù)領(lǐng)導小組
顧問(wèn)：詹海清（督學(xué)）
組長(cháng)：郝浩軍（黨總支書(shū)記、校長(cháng)）
副組長(cháng)：肖國林（分管德育工作副校長(cháng)）
汪世和（分管教學(xué)工作副校長(cháng)）
詹和平（財物總監）
徐志清（校長(cháng)助理）
魯浩（校長(cháng)助理、政教處主任）
江守春（教導處主任）
汪相龍（總務(wù)主任）
鄭素霞（心理咨詢(xún)處主任）
蔣作圣（團委書(shū)記）
成員：中層各科室負責人及處室成員、各年級組長(cháng)及各教研組長(cháng)、學(xué)生社團負責人、各班主任、各宿舍樓層生活老師、圖書(shū)館管理員。
學(xué)校課后服務(wù)工作由肖國林副校長(cháng)具體負責安排各項課后服務(wù)工作，集中學(xué)校師資力量，調配各方資源，課后服務(wù)下設工作辦公室設在校團委，蔣作圣書(shū)記兼任辦公室主任。
工作，集中學(xué)校師資力量，調配各方資源，課后服務(wù)下設工作辦公室設在校團委，蔣作圣書(shū)記兼任辦公室主任。
三、學(xué)生課后服務(wù)的原則
學(xué)生是否參加課后服務(wù)，由學(xué)生或家長(cháng)自愿選擇。開(kāi)展課后服務(wù)工作，要事先充分征求學(xué)生或家長(cháng)意見(jiàn)，主動(dòng)向學(xué)生及家長(cháng)告知服務(wù)方式、服務(wù)內容、安全保障措施等，建立學(xué)生申請、班級審核、學(xué)校統一實(shí)施的工作機制。
四、學(xué)生課后服務(wù)的范圍（形式）、覆蓋學(xué)生數
基于中職生特點(diǎn)，課后服務(wù)工作覆蓋學(xué)生旨在全員參與。學(xué)生課后服務(wù)主要包括以下幾種形式：每天下午放學(xué)后的第二課堂—校園活動(dòng)、每天校園之聲廣播站輔導校稿播音、青年志愿者執勤“衛生文明監督崗”、每天晚自習前四十分鐘讀書(shū)活動(dòng)、各種興趣小組輔導及活動(dòng)開(kāi)展、體育教研組組織師生活動(dòng)、圖書(shū)館閱覽、學(xué)生社團例會(huì )輔導以及社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)等。
五、學(xué)生課后服務(wù)活動(dòng)時(shí)間安排、分工安排
我校絕大部分學(xué)生來(lái)自農村且系寄宿制學(xué)校，主旨時(shí)間安排如下：
1、在校每天下午17：15—18：50，開(kāi)展相應課后服務(wù)工作，各處室（班級）或社團負責人負責紀律、秩序等；
2、在校每天晚自習前四十分鐘讀書(shū)活動(dòng)，各班主任負責考勤、紀律、秩序等。
3、在校每天的早中晚三個(gè)時(shí)間段輔導校園之聲廣播站播音，廣播站負責人校稿指導播音。
4、在校每天組織青年志愿者執勤“衛生文明監督崗”，團委負責人指導開(kāi)展。
5、把高三學(xué)生的培優(yōu)工作（治跛腿）納入課后服務(wù)的范疇，根據學(xué)生自愿報名，安排每天晚自習下課后四十分鐘作為輔導時(shí)間。
六、工作要求
課后服務(wù)是教育部統一部署的民生工程，各處室、班級、社團要結合實(shí)際，積極作為，充分利用學(xué)校在管理、人員、場(chǎng)地、資源等方面的優(yōu)勢，主動(dòng)承擔起學(xué)生課后服務(wù)責任。根據上級部門(mén)的要求，凡是參與此項課后服務(wù)的老師必須提高思想意識，切實(shí)做到真正為廣大學(xué)生成長(cháng)為出發(fā)點(diǎn)，真正做到育人教書(shū)，所有參加老師要按學(xué)校的安排認真履行職責，積極參加這項工作。
根據學(xué)校統一部署，所有課后服務(wù)一律不向學(xué)生收取任何費用，參與課后服務(wù)的學(xué)生必須是完全自愿參加。
參與學(xué)生課后服務(wù)工作的教職工，學(xué)校將適當給予補助。
七、考核辦法
學(xué)校將參與課后服務(wù)的輔導教師工作表現納入教師考核范圍，并對參與課后服務(wù)的老師計算一定的`工作量，每月將對課后服務(wù)的出勤情況等常規管理的情況給予公示，對在這項活動(dòng)中表現突出的老師學(xué)校將給予表彰，對不認真參與的老師將給予通報批評或紀律處分。
經(jīng)過(guò)探索與實(shí)踐，我校課后服務(wù)工作的初見(jiàn)成效。老師們、同學(xué)們在活動(dòng)中收獲了成功的喜悅，攜手合作，共同成長(cháng)、共同進(jìn)步。同時(shí)深知課后服務(wù)工作欲想精益求精，我們還有很長(cháng)的路要走。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！闭n后服務(wù)工作，我們一直在路上。
課后服務(wù)的總結3
在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下，X校長(cháng)的帶領(lǐng)下，以及全體老師努力和全體家長(cháng)的信任、支持下，我們XX小學(xué)本學(xué)期的課后延時(shí)服務(wù)工作順當開(kāi)展。
一、健全的課后延時(shí)服務(wù)制度
課后延時(shí)分班分科到人，學(xué)校老師全體參加，每天中午延時(shí)五非常鐘，下午放學(xué)延時(shí)七非常鐘，值班領(lǐng)導一節課兩次對老師的輔導狀況，以及學(xué)生的學(xué)習狀況進(jìn)行檢查和記錄，并剛好在工作群中進(jìn)行公布。
二、明確的課后延時(shí)服務(wù)目標
在延時(shí)服務(wù)課上，老師們不遺余力，值班領(lǐng)導檢查到位。老師分學(xué)科，分時(shí)段進(jìn)行輔導，爭取做到課堂形式的多樣化和課堂內容的豐富化，力盡使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好和綜合素養。
三、多樣化的課后延時(shí)服務(wù)形式
在課后延時(shí)服務(wù)形式方面，它不同于我們的課堂教學(xué)，比課堂教學(xué)的內容更加豐富，更加敏捷，它是課堂教學(xué)的鞏固，延長(cháng)和補充，它服務(wù)于教學(xué)，卻超越于教學(xué)。每節課中老師延時(shí)服務(wù)的內容要求不能只讓學(xué)生一味的寫(xiě)作業(yè)，每節課要老師輔導的痕跡，針對學(xué)生的某一方面進(jìn)行個(gè)別輔導，面對面輔導，以及對學(xué)生作業(yè)的完成狀況進(jìn)行剛好批改和反饋。采納多樣化的課后延時(shí)服務(wù)形式，降低課后延時(shí)服務(wù)的枯燥性、停滯性。
四、豐富的課后延時(shí)服務(wù)內容
在課后延時(shí)服務(wù)內容方面，學(xué)校除了開(kāi)展語(yǔ)數外三門(mén)課為延時(shí)輔導的主要內容啊外，各任課老師還依據學(xué)生的課堂學(xué)習內容，進(jìn)行豐富多彩的活動(dòng)，比如說(shuō)：席老師班級的“漢字猜猜猜”，提高了學(xué)生對學(xué)習漢字的相識。李老師班級進(jìn)行的“心靈碰碰碰”，進(jìn)一步促進(jìn)了師生關(guān)系。史老師班級的'擊鼓傳花，提高了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的實(shí)力和愛(ài)好。還有閱讀或日記，以及課外嬉戲活動(dòng)，使學(xué)生完成作業(yè)的同時(shí)，提升在學(xué)校的華蜜度。
五、加強師生和家校之間溝通
學(xué)校課后延時(shí)服務(wù)，進(jìn)一步加強了師生和家校之間的溝通，老師不再是只管上課的甩手掌柜，而是從學(xué)生的身心健康、習慣養成、實(shí)力培育、愛(ài)好提高和成果提升等對學(xué)生進(jìn)行全方位的教化和引導。
六、進(jìn)一步完善課后延時(shí)服務(wù)
從課后延時(shí)服務(wù)的制度、形式和內容，以及師生和家校方面，我們的課后延時(shí)服務(wù)還不夠成熟，還有很多有待改進(jìn)和提高的方面，但在課后延時(shí)服務(wù)之中，我們老師追求做到最好的自己，成就最好的學(xué)生。
從心起先，以愛(ài)動(dòng)身，課后延時(shí)服務(wù)路漫漫。今后，姬小全體家人將接著(zhù)努力，不忘教化初心，牢記育人使命，進(jìn)一步提高我校課后延時(shí)服務(wù)的質(zhì)量，提升我校課后延時(shí)服務(wù)的品質(zhì)。
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在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我作為一名課后服務(wù)員工，始終努力著(zhù)為學(xué)生們提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。我每天都按時(shí)到崗，與學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)交流，幫助他們完成作業(yè)和學(xué)習任務(wù)。
在服務(wù)過(guò)程中，我注重與學(xué)生們建立良好的溝通關(guān)系。我會(huì )耐心傾聽(tīng)他們的問(wèn)題，并盡力給予幫助和指導。通過(guò)與學(xué)生們的交流，我發(fā)現不同學(xué)生有不同的學(xué)習方法和需求，因此我會(huì )根據個(gè)別學(xué)生的情況，采用靈活的教學(xué)策略，以確保每個(gè)學(xué)生都能得到充分的關(guān)注和支持。
此外，我也主動(dòng)與學(xué)生的家長(cháng)進(jìn)行溝通。我會(huì )定期向家長(cháng)匯報學(xué)生的學(xué)習進(jìn)展和存在的困難，以便他們和我一起共同解決問(wèn)題。我相信與家長(cháng)的密切合作對學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展至關(guān)重要。
總體而言，我對自己在課后服務(wù)工作中的表現感到滿(mǎn)意。通過(guò)與學(xué)生的.互動(dòng)和家長(cháng)的合作，我能夠為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習支持，幫助他們取得進(jìn)步。我也會(huì )繼續努力，進(jìn)一步提升自己的服務(wù)質(zhì)量，為學(xué)生們創(chuàng )造更好的學(xué)習環(huán)境。
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在這段時(shí)間的課后服務(wù)工作中，我認識到，這項工作的重要性和難度，這是一項需要認真對待的工作，需要我們與每位學(xué)生溝通，制定學(xué)習計劃，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習情況。
通過(guò)實(shí)踐，我認為做好課后服務(wù)工作需要以下幾個(gè)方面的.能力：
1.良好的心態(tài)。做好課后服務(wù)工作需要我們積極樂(lè )觀(guān)、耐心細致、具備較強的溝通和應變能力。
2.細心的管理。每個(gè)學(xué)生都有其特點(diǎn)，我們需要了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)和學(xué)習習慣，并結合自己的經(jīng)驗制定適合他們的學(xué)習計劃。
3.團隊合作。在工作中，與家長(cháng)和其他同事的溝通也是非常重要的，我們需要與其他同事緊密合作，互相扶持，共同完成工作。
雖然做課后服務(wù)工作遇到的困難是不可避免的，但是通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)踐，我也逐漸發(fā)現在這項工作中的快樂(lè )和滿(mǎn)足感。我相信只要我們堅持認真做好本職工作，一定能夠發(fā)揮最大的作用，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展做出自己的貢獻。
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依照上級文件精神，為了切實(shí)解決下午放學(xué)后家長(cháng)不能準時(shí)接孩子問(wèn)題，我們學(xué)校全面展開(kāi)課后延時(shí)服務(wù)。從上學(xué)期到本學(xué)期在不斷優(yōu)化調劑服務(wù)方案，不斷提高課后延時(shí)服務(wù)吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習愛(ài)好。
一、作業(yè)當堂做，家長(cháng)再無(wú)憂(yōu)。
我校的課后延時(shí)服務(wù)分為兩節課，第一節課為作業(yè)輔導時(shí)間。學(xué)生們在校就可以完成家庭作業(yè)，而且疑難問(wèn)題在老師的幫助下很快就可以解決，回到家無(wú)業(yè)一身輕，可以更好地放松休息。
二、游戲變課程，延時(shí)也快樂(lè )。
在充分調研的基礎上，針對我�；顒�(dòng)場(chǎng)地小，學(xué)生散布在學(xué)校周?chē)那樾�，不斷�?yōu)化調劑服務(wù)方案，不斷提高課后延時(shí)服務(wù)的吸引力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習愛(ài)好。利用校本課程“快樂(lè )游戲課程”為課后服務(wù)抓手，根據不同學(xué)段兒童的心理特點(diǎn)，精選益智游戲內容，在室內展開(kāi)數學(xué)游戲課程，比如漢諾塔、九連環(huán)、華容道等，在室外展開(kāi)傳統老游戲課程，比如滾鐵環(huán)、跳花繩、特點(diǎn)翻花繩、拍方寶等�！翱鞓�(lè )游戲課程”以游戲促學(xué)習，最大限度的利用學(xué)校有限的空間，讓學(xué)生的身心都得到了錘煉。
除了游戲課程，我校還有豐富多彩的特點(diǎn)社團課程。美術(shù)社團、舞蹈社團、合唱隊、書(shū)法班、快板社團等等，孩子們的特長(cháng)有了充分展現的舞臺。
三、政策暖人心，家校樂(lè )融融。
我校延時(shí)服務(wù)以生為本，從孩子角度動(dòng)身，將服務(wù)工作落到實(shí)處。孩子們在校學(xué)得開(kāi)心，玩得開(kāi)心，孩子們說(shuō)：“以前在家寫(xiě)作業(yè)總是管不住自己。寫(xiě)作業(yè)總是拖拖拉拉，總被爸爸媽媽罵�，F在在學(xué)校就完成作業(yè)了，不會(huì )的題老師也會(huì )講授解決，回家可以輕輕松松玩了�！�
家長(cháng)們無(wú)疑是課后延時(shí)服務(wù)的最大受益者，他們不必為早接孩子、輔導孩子功課而發(fā)愁犯難，學(xué)校就為他們解決了后顧之憂(yōu)家長(cháng)們感激地說(shuō)：“多虧了學(xué)校，把課后延時(shí)服務(wù)做得這么好，我們可以安心工作，不用擔憂(yōu)孩子的接送問(wèn)題了�！�
老師們雖然相對增加了工作量但是可以更全面地了解學(xué)生，因材施教，更順利地展開(kāi)今后的教學(xué)工作。課后延時(shí)服務(wù)就像一劑家校溫情的.催化劑，使家校關(guān)系更加和諧。
在今后的實(shí)行進(jìn)程中，我校將連續探索具有我校特點(diǎn)的課后延時(shí)服務(wù)工作模式，以教育溫度解決家長(cháng)后顧之憂(yōu)，讓課后延時(shí)服務(wù)成為學(xué)生愛(ài)好、家長(cháng)放心、社會(huì )中意的民生工程。
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我校依據《教育部辦公廳關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導意見(jiàn)》等相關(guān)文件，在教育局的領(lǐng)導下，從實(shí)際出發(fā)，落實(shí)“雙減”政策，努力實(shí)現課后服務(wù)工作規范化、科學(xué)化。
一、精準解讀，高效落實(shí)
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我校專(zhuān)門(mén)成立了課后服務(wù)領(lǐng)導小組，先后組織召開(kāi)領(lǐng)導班子、班主任、全體教師等專(zhuān)項會(huì )議，認真學(xué)習和領(lǐng)會(huì )課后服務(wù)工作相關(guān)精神和實(shí)施意見(jiàn)的內涵，制定課后服務(wù)實(shí)施方案，建立相應的管理制度，保障課后服務(wù)效果。所有教師也根據自己所教學(xué)科及自身特長(cháng)積極參與，確保了課后服務(wù)工作有序開(kāi)展。落實(shí)安全責任，完善課后服務(wù)安全管理制度和應急預案，強化安全檢查和考勤監管制度，確保課后服務(wù)的每項活動(dòng)都在教師組織下安全地開(kāi)展。
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我校學(xué)生居住分散，離家較遠，加之留守兒童較多，特別是農忙季節，放學(xué)后家長(cháng)不能按時(shí)接孩子，學(xué)生回家后，大部分家長(cháng)的知識水平也無(wú)法很好的輔導學(xué)生作業(yè)。學(xué)校利用班級群、《課后服務(wù)致家長(cháng)一封信》等形式向家長(cháng)告知課后服務(wù)方式、服務(wù)內容、安全保障措施等，明確雙方的責任和義務(wù)，建立家長(cháng)申請、學(xué)校審核、簽訂協(xié)議和統一實(shí)施的工作機制。在家長(cháng)100%知曉，100%自愿的前提下，我校學(xué)生課后服務(wù)的參與率達到99%以上。
二、把脈斷舍，踐行“雙減”
�。ㄒ唬p低效、負效學(xué)習活動(dòng)和作業(yè)
學(xué)校通過(guò)研究和討論，對加重學(xué)生課業(yè)負擔的行為進(jìn)行清理整治。學(xué)校在課堂教學(xué)中要求教師嚴禁采用“灌輸式、花架式”等教學(xué)方式，嚴禁拔高教學(xué)內容，嚴禁題海式的訓練方法。學(xué)校明確禁止以下幾種作業(yè): 已經(jīng)會(huì )做的作業(yè)，形式單一、機械重復、大量抄寫(xiě)的作業(yè)；超越課程標準規定和學(xué)生學(xué)歷要求的作業(yè)；與課堂教學(xué)內容脫節的作業(yè)；突擊性、懲罰性的作業(yè)；將學(xué)生作業(yè)變成家長(cháng)任務(wù)的作業(yè)。同時(shí)，在作業(yè)時(shí)間上進(jìn)行嚴格把控，一二年級不允許留書(shū)面課后作業(yè)，三至六年級課后作業(yè)總時(shí)間不得超過(guò)一小時(shí)。
�。ǘp課外輔導，轉變家長(cháng)觀(guān)念
我校參加校外輔導的學(xué)生雖然很少，但家長(cháng)對孩子發(fā)展和培養的理解過(guò)于片面，通過(guò)政策宣傳及家校溝通，使家長(cháng)正確認識當前的教育形式和育人方向，改變唯分數論的思想，實(shí)現家校合作，共同聚焦孩子習慣養成和能力培養。
三、聚焦課堂，提質(zhì)增效
落實(shí)“雙減”，需要內外兼修，向課堂教學(xué)要效益，向課后服務(wù)要成果。只有做到課堂高效，作業(yè)減少，學(xué)生才有更多的時(shí)間和精力參加豐富多彩的社團和實(shí)踐活動(dòng)，因此，“提質(zhì)增效”是落實(shí)課后服務(wù)的保證。
課堂教學(xué)質(zhì)量提高，才能讓“雙減”工作“減”得心安，學(xué)生在課堂上“吃飽”“吃好”，課后服務(wù)才能順利開(kāi)展。學(xué)校注重學(xué)生學(xué)習方法和思維方法的培養，倡導教師構建課后服務(wù)要成果。只有做到課堂高效，作業(yè)減少，學(xué)生才有更多的時(shí)間和精力參加豐富多彩的社團和實(shí)踐活動(dòng)，因此，“提質(zhì)增效”是落實(shí)課后服務(wù)的保證。
課堂教學(xué)質(zhì)量提高，才能讓“雙減”工作“減”得心安，學(xué)生在課堂上“吃飽”“吃好”，課后服務(wù)才能順利開(kāi)展。學(xué)校注重學(xué)生學(xué)習方法和思維方法的培養，倡導教師構建自主、合作、探究、多元的課堂，培養學(xué)生的學(xué)習力，使學(xué)生愿意參與學(xué)習，在學(xué)習過(guò)程中，善于發(fā)現問(wèn)題，主動(dòng)解決問(wèn)題，并從中尋找方法，經(jīng)歷探究過(guò)程，克服依賴(lài)性，生成核心素養。學(xué)習力增強，學(xué)習成績(jì)必將提升。學(xué)校還通過(guò)聽(tīng)匯報課、推門(mén)課、評課、案例研究等活動(dòng)，提高教師的教學(xué)設計能力、課堂駕馭能力和課后反思能力，實(shí)現提質(zhì)增效。
四、課后服務(wù)，助力成長(cháng)
課后服務(wù)不同于簡(jiǎn)單的托管，是“雙減”政策下“雙增”的有力體現，我校充分發(fā)揮寄宿制學(xué)校的優(yōu)勢，利用學(xué)生充裕的在校時(shí)間，通過(guò)豐富多彩的“成長(cháng)”課程和活動(dòng)，為學(xué)生提供學(xué)習體育、音樂(lè )、美術(shù)、勞動(dòng)等課程的時(shí)間和機會(huì )，落實(shí)好“雙增”的校內職能，義務(wù)承擔起住宿生“雙增”的校外職能。全面搭建學(xué)生發(fā)展的平臺，助力學(xué)生健康成長(cháng)。
1.作業(yè)輔導——實(shí)現培優(yōu)轉差。
為解決農村家長(cháng)輔導學(xué)生作業(yè)難的問(wèn)題，學(xué)生在校自主完成作業(yè)。學(xué)校確立關(guān)于作業(yè)設計優(yōu)化的課題研究，在作業(yè)的量上做減法，質(zhì)上做加法。設計拓展作業(yè)、基礎作業(yè)和進(jìn)步作業(yè)三個(gè)層次，題型有代表性和針對性。教師對學(xué)生完成作業(yè)時(shí)間進(jìn)行監測。在輔導過(guò)程中，共性問(wèn)題全班講評、個(gè)性問(wèn)題個(gè)別指導，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行知識拓展和實(shí)踐，養成良好的學(xué)習和思維習慣。對學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行跟蹤督促和一對一指導，幫助他們樹(shù)立學(xué)習的信心。教師面批作業(yè)，指出學(xué)生下一步努力的方向。教師也要根據學(xué)生作業(yè)的完成情況調整自己的課堂教學(xué)，改進(jìn)自己的作業(yè)設計，使下一步教學(xué)工作更加合理。
2.社團活動(dòng)——培養興趣特長(cháng)。
結束了一天的學(xué)習任務(wù)，同學(xué)們便興沖沖的沖出教室，前往自己喜歡的.社團場(chǎng)地。放眼操場(chǎng)，排球、跳繩等社團“劃地為營(yíng)”、如火如荼在訓練。教學(xué)樓內，悠揚動(dòng)聽(tīng)的葫蘆絲，余音裊裊的古箏，鏗鏘有力的吉他，一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符不絕于耳。美術(shù)教室里，學(xué)生認真的構圖上色，刻畫(huà)教室、手工教室，學(xué)生用靈巧的雙手創(chuàng )造著(zhù)快樂(lè )，還有合唱團和舞蹈班的孩子們，他們唱著(zhù)、跳著(zhù)，校園處處充滿(mǎn)活力。
這些社團的開(kāi)展不但豐富了學(xué)生的課余生活，有效地減輕了學(xué)生的學(xué)習壓力，更是為學(xué)生的健康成長(cháng)和全面發(fā)展提供了基礎。學(xué)校將社團活動(dòng)與體育藝術(shù)2+1項目相結合、與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結合，與學(xué)生興趣相結合，培養學(xué)生的科學(xué)素養和人文情懷，學(xué)校以打破班級、發(fā)揮特長(cháng)、自主選擇為原則，以培養學(xué)生特長(cháng)為目標，克服困難，因地制宜，因材施教，孩子們都可以在自己喜歡的領(lǐng)域享受著(zhù)學(xué)習的熱情和成長(cháng)的快樂(lè )，找到適合自己的發(fā)展“軌道”！
3.品味經(jīng)典——激發(fā)閱讀興趣。
教師制定切實(shí)可行的讀書(shū)計劃，向學(xué)生推薦哪些書(shū)，以什么方式引導學(xué)生讀書(shū)，學(xué)生讀書(shū)情況如何跟蹤和評價(jià)等都做了具體規劃。學(xué)校建立以班級為單位的閱讀吧，孩子們可以在課后的時(shí)間里面徜徉書(shū)海，享受閱讀的快樂(lè )，讀書(shū)過(guò)程中，孩子們可以舉行讀書(shū)分享會(huì )、讀書(shū)演講會(huì )、好書(shū)推薦會(huì )，書(shū)簽制作，書(shū)配畫(huà)、詩(shī)配畫(huà)等綜合活動(dòng)，還可以在老師的指導下進(jìn)行課本劇排演。中高段學(xué)生書(shū)寫(xiě)讀書(shū)筆記，記下優(yōu)美的詞、句、段，記下自己讀書(shū)時(shí)的所想、所感、所獲。
4.實(shí)踐課程——拓展綜合素質(zhì)
我校還設置了內容豐富的綜合教育實(shí)踐課程，其中包括：
�。�1）愛(ài)國主義紅色教育和英雄人物事跡學(xué)習，如結合建黨一百周年的黨史小故事學(xué)習及愛(ài)國主義影片觀(guān)看。
�。�2）勞動(dòng)教育和生活能力培養，如學(xué)生內務(wù)整理訓練、做一道拿手菜等。
�。�3）科技教育和手工制作，如前段時(shí)間在我校風(fēng)靡一時(shí)的“平衡鳥(niǎo)”制作，引起了所有學(xué)生的極大興趣，也激發(fā)了他們對“平衡鳥(niǎo)”平衡穩定原因的探究。通過(guò)這些實(shí)踐課程潛移默化的影響，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，同時(shí)提高學(xué)生動(dòng)手能力和與人合作的意識，培養學(xué)生良好的品質(zhì)和積極探索的精神。
五、用心服務(wù)，成果顯著(zhù)
我校的課后服務(wù)工作得到了教育局的支持、家長(cháng)的滿(mǎn)意和社會(huì )的認可。課后服務(wù)的開(kāi)展，促使學(xué)校在管理中秉承服務(wù)育人的理念，不斷優(yōu)化、創(chuàng )新課后服務(wù)內容和模式，成功做到了：激趣不枯燥，不將延時(shí)放學(xué)變成集體補課；自主不走樣，不搞整齊劃一的培訓活動(dòng)；自愿不強迫，不強制學(xué)生接受課后服務(wù)，逐步向精細化管理邁進(jìn)，為落實(shí)“雙減”工作錦上添花！
課后服務(wù)，是一項“順民意、暖人心”的工程，滿(mǎn)足了家長(cháng)的迫切需求。孩子們沒(méi)有手機的陪伴和電視的誘惑，在濃厚的學(xué)習氛圍中，逐步養成了良好的作業(yè)習慣和時(shí)間觀(guān)念，豐富的社團和實(shí)踐活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，在學(xué)習中收獲，在收獲中成長(cháng)，進(jìn)一步凸顯了學(xué)校教書(shū)育人的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，提高了教育服務(wù)的溫度。
有人說(shuō)課后服務(wù)是“官方帶娃”，惠民利民，讓社會(huì )寬心、家長(cháng)放心、孩子開(kāi)心！但我要說(shuō)，實(shí)現這些的前提是“學(xué)校必須盡心！”今后，我校會(huì )不斷在課后服務(wù)的內容、形式和管理上著(zhù)力，使課后服務(wù)有鮮度、有溫度、有效度。我們全校教職工將竭盡所能，用心守望，用愛(ài)呵護，聆聽(tīng)拔節的足音，期待花開(kāi)的美好！
課后服務(wù)的總結8
在“雙減”政策的引領(lǐng)下，xx小學(xué)充分發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用，聚焦校內減負“三個(gè)提高”，積極開(kāi)展好課后服務(wù)工作。學(xué)校把“開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，讓每個(gè)孩子德智體美勞全面發(fā)展”作為對學(xué)生的培養目標。為了讓學(xué)生的身心得到放松，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，在課后服務(wù)課程設置上做到豐富多彩，積極探索“五育并舉”的育人途徑，注重實(shí)效，提高質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
德：紅色傳承，立德樹(shù)人
課后服務(wù)時(shí)間，教師將閱讀課和思政教育結合起來(lái)，傳承紅色文化，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)�！八氖贰苯逃�(huà)讀本學(xué)習、“英雄故事我來(lái)講”“雷鋒精神伴我行”……通過(guò)課后服務(wù)時(shí)間開(kāi)展紅色教育，在同學(xué)們心中播種一顆愛(ài)國的種子，播種一顆紅色的種子，把紅色記憶、紅色傳統、紅色基因牢牢植入學(xué)生心中，讓紅色基因代代相傳。
智：減負增效，確保質(zhì)量
學(xué)校在“雙減”大背景下，關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，努力提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量、作業(yè)管理和課后服務(wù)水平。
一、課堂教學(xué)改革。本學(xué)期學(xué)校積極響應縣教師發(fā)展中心提出的課堂教學(xué)改革方向，嚴格落實(shí)“望都縣教學(xué)常規管理二十條”，開(kāi)展專(zhuān)題教師培訓，要求嚴格控制課堂教師講授時(shí)間，保證課堂檢測環(huán)節的時(shí)間和效果，向課堂要效率。
二、保證“基礎+”的課后服務(wù)活動(dòng)。學(xué)期初制定《課后服務(wù)工作方案》、《課后服務(wù)課程表》，確保服務(wù)內容豐富多彩；學(xué)校教務(wù)處巡視人員每日巡視檢查課服情況并及時(shí)填寫(xiě)《課后服務(wù)巡視檢查表》、教研組定期召開(kāi)如何提升課后服務(wù)質(zhì)量的專(zhuān)題會(huì )議，確保服務(wù)質(zhì)量?jì)?yōu)質(zhì)高效。
每天的第二階段課后服務(wù)，學(xué)校統一安排了作業(yè)輔導和知識拓展的基礎性課后服務(wù)。作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識、啟迪思維不可缺少的步驟，作業(yè)的布置和批改是課堂教學(xué)的延續，是教師反饋教學(xué)效果、改進(jìn)教學(xué)的重要手段。個(gè)性化作業(yè)展示了學(xué)生個(gè)性，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力�？茖W(xué)實(shí)施作業(yè)管理，達到減負增效目的。為全面落實(shí)“雙減”工作，提高作業(yè)管理水平，我們做了一系列工作。學(xué)校制定了《xx小學(xué)作業(yè)管理方案》，引導教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，增強作業(yè)的層次性、適應性和可選擇性，滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求。督導集備組要圍繞課堂教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和三維教學(xué)目標，結合學(xué)生認知規律和接受水平，精心選擇與學(xué)生基礎相適應、重在遷移運用的個(gè)性化作業(yè)，切實(shí)減少簡(jiǎn)單記憶、機械重復的作業(yè)。倡導作業(yè)評價(jià)要關(guān)注學(xué)生作業(yè)的結果，更要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)態(tài)度、作業(yè)習慣和作業(yè)過(guò)程。嚴格批改，強化責任。教師做到有做必批，有批必評，注重作業(yè)反饋，做到全批全改。對于共性問(wèn)題要做到集中講評，個(gè)別問(wèn)題面批矯正或予以個(gè)別輔導。
教研組多次召開(kāi)“如何提高作業(yè)設計水平”的專(zhuān)題會(huì )議，確定了我校作業(yè)布置采取基礎知識鞏固和拓展相結合的方式，根據學(xué)習內容適當布置分層作業(yè)，滿(mǎn)足學(xué)生不同需求。每天課服時(shí)間，老師們認真組織孩子們完成作業(yè)，尤其對于基礎薄弱的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)指導，力爭使孩子們都能在課服時(shí)間完成家庭作業(yè)。對于學(xué)有余力的學(xué)生，老師們會(huì )做好知識拓展，讓不同層次的學(xué)生得到不同程度的提高。
體：以體為本，強健體魄
為確保學(xué)生的身心健康發(fā)展，學(xué)校不僅嚴格按照學(xué)生每天體育鍛煉一小時(shí)的標準安排上下午的大課間活動(dòng)，課后服務(wù)時(shí)間學(xué)校還聘請校外志愿者，開(kāi)設了籃球、跆拳道、足球、輪滑等多個(gè)運動(dòng)社團，社團活動(dòng)時(shí)間孩子們都跑到操場(chǎng)上，享受著(zhù)陽(yáng)光，享受著(zhù)汗水帶來(lái)的豐碩的勝利果實(shí)。
美：以美育人，提升素養
美育的核心是育人，學(xué)校一直堅持用藝術(shù)創(chuàng )造美好，培養孩子們的審美和對美的享受，以潤物無(wú)聲的方式啟迪思想、溫潤心靈。課后服務(wù)時(shí)間，為營(yíng)造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，我校開(kāi)設了口才、舞蹈、彩泥、手工折紙、書(shū)法等文藝類(lèi)的社團小組。孩子們聞著(zhù)墨香、揮著(zhù)筆毫，在行云流水之間領(lǐng)略書(shū)法帶給他們的無(wú)窮歡樂(lè )；用自己的小手刻刻畫(huà)畫(huà)，印制出一張張藝術(shù)美感的圖畫(huà)；跟著(zhù)老師的節奏放聲高歌，提升音樂(lè )素養；靈動(dòng)的舞蹈，開(kāi)心的步伐，展示著(zhù)孩子們對美好生活的追求和向往……豐富多彩的社團活動(dòng)，既為學(xué)生們提供了放松大腦，放飛心情的空間，又為他們提供了展示才華的舞臺，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，更加有效促進(jìn)了“雙減”政策的落地落實(shí)。
勞：勞動(dòng)育人，注重實(shí)踐
勞動(dòng)教育是學(xué)生成長(cháng)的必要途徑，適當的勞動(dòng)，不僅不會(huì )影響孩子的學(xué)習，反而對孩子的'成長(cháng)有著(zhù)至關(guān)重要的影響。學(xué)校在課后服務(wù)課程安排上，充分考慮到了這一點(diǎn)，所以每周安排了一節勞動(dòng)實(shí)踐課，對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，并身體力行的安排學(xué)生打掃教室衛生、去學(xué)校的勞動(dòng)實(shí)踐基地進(jìn)行義務(wù)清整，定期組織勞動(dòng)技能大賽，讓孩子們在勞動(dòng)中體會(huì )付出的價(jià)值和收獲的喜悅，養成吃苦耐勞、艱苦奮斗的習慣，為學(xué)生的成長(cháng)賦能。勞動(dòng)教育是貫穿每個(gè)人一生的必修課程，從小歷經(jīng)勞動(dòng)磨練，才能無(wú)愧歷史，創(chuàng )造未來(lái)。讓勞動(dòng)教育這堂課，澆灌出最美的果實(shí)！
不足及今后工作方向
一、課后教育專(zhuān)業(yè)化相對弱勢。學(xué)校教師在進(jìn)行學(xué)科教學(xué)時(shí)具有一定的教學(xué)規范，在興趣課程教學(xué)時(shí)也多以培養興趣為主，場(chǎng)地、設施有限，可以說(shuō)，與校外培訓的高強度、高頻率、專(zhuān)業(yè)化相比，學(xué)校課后教育形態(tài)存在一定弱勢。
二、師資力量的統籌安排合理性不足。課后服務(wù)的開(kāi)展，迫使教師放棄一部分家庭責任，承擔更多的教育責任，學(xué)校師資力量十分有限，學(xué)校的師資安排的合理性還有所欠缺。
三、今后工作方向。經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)期的課后服務(wù)工作開(kāi)展，我們探索出“基礎+多元”的課后服務(wù)模式，為了讓課后服務(wù)工作更加具有實(shí)效性，今后我們計劃將課后服務(wù)工作在原有的學(xué)校課后服務(wù)工作安排基礎上，成立年級組課后服務(wù)工作小組，制定年級特色課后服務(wù)工作方案，凸顯年級課后服務(wù)工作特色，讓課后服務(wù)全面、豐富、扎實(shí)、有效的同時(shí)更加符合年級特點(diǎn)。
百年大計，教育為本，辦人民滿(mǎn)意的教育一直是每一個(gè)教育者的追求，而課后服務(wù)是學(xué)校教育的延伸，“課程豐富重實(shí)效，五育并舉提質(zhì)量”是學(xué)校課服工作的指導方向。通過(guò)師生、家校的共同努力，在遵循家庭自愿的原則下，學(xué)校的課后服務(wù)參與率達到100%，學(xué)校會(huì )不斷開(kāi)發(fā)本校和校外資源，努力提升課后服務(wù)質(zhì)量，讓學(xué)生在豐富多彩而有溫度的課后時(shí)光中，全面發(fā)展、健康成長(cháng)！
課后服務(wù)的總結9
為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹教育方針，豐富學(xué)生的校內外生活，全面發(fā)展學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧全面發(fā)展，引導學(xué)生形成積極向上，團結合作，尊重他人的意志品質(zhì)，為學(xué)生以后的學(xué)習生活和社會(huì )適應能力，打下良好的基礎。xx—小新集校區在本學(xué)期開(kāi)展了課后服務(wù)活動(dòng)。
課后服務(wù)是一項民心工程，為了保證課后服務(wù)保質(zhì)保量的開(kāi)展起來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導班子，充分考慮，不僅制定了活動(dòng)方案和計劃，落實(shí)具體的活動(dòng)開(kāi)展，提出了明確的活動(dòng)要求；而且制定了評價(jià)、考核制度，從而促使每門(mén)課程都能收到良好的效果。不僅如此，宋校長(cháng)還要求，根據檢查實(shí)施情況，及時(shí)總結，及時(shí)調整。
我校課后服務(wù)內容主要以學(xué)生課外興趣愛(ài)好活動(dòng)、體育特長(cháng)活動(dòng)、作業(yè)輔導為主，在不加重學(xué)生課業(yè)負擔的前提下，重點(diǎn)培養學(xué)生興趣，拓展學(xué)生視野，健全學(xué)生心智和人格。根據我�，F有的教師資源及征求整理的學(xué)生感興趣的需求，結合學(xué)校實(shí)際，確定課后服務(wù)人員以學(xué)校教師為主、兼顧外聘人員為輔，組織開(kāi)展課后服務(wù)。
一、安排周密服務(wù)。學(xué)校結合實(shí)際，按照“兩調整”、
“兩自愿”、“三統一”的原則，開(kāi)展了課后服務(wù)工作�！皟烧{整”即及時(shí)調整編班數量，合理調整活動(dòng)項目；“兩自愿”即在充分征求家長(cháng)意見(jiàn)后，根據學(xué)生及家長(cháng)意愿設置班級；“三統一”即學(xué)校課后服務(wù)的學(xué)生統一編班，統一安排教室，統一要求管理，從班級的設置到如何進(jìn)入課后服務(wù)教室，再到兩次放學(xué)管理，每個(gè)環(huán)節均嚴密部署，課后服務(wù)開(kāi)展井然有序。
二、多元課程促發(fā)展。學(xué)校課后服務(wù)著(zhù)眼于學(xué)生的未來(lái)
發(fā)展，把課程設置與學(xué)生的德育發(fā)展、學(xué)業(yè)成就、實(shí)踐活動(dòng)、身心健康有機融合，聚焦健康體質(zhì)提升，開(kāi)設了籃球、足球、乒乓球、射藝課程；聚焦藝術(shù)素養提升，開(kāi)設了手工、美術(shù)、口琴課程；聚焦于文化素養提升，開(kāi)設了書(shū)法、數獨、象棋、朗誦、英語(yǔ)啟蒙、科學(xué)、妙筆生花、計算機課程，努力培養學(xué)生的興趣愛(ài)好，發(fā)揮自主學(xué)習能力，讓學(xué)生在課后服務(wù)中體驗快樂(lè )，收獲成長(cháng)。
三、活動(dòng)扎實(shí)促成效。學(xué)校充分利用現有資源，由阜南
一小新集校區專(zhuān)職教師和聘請的具有一定資質(zhì)，并具有良好社會(huì )聲譽(yù)的專(zhuān)任教師組建團隊，開(kāi)展課后服務(wù)工作，力求給學(xué)生們最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。一學(xué)期以來(lái)，老師們投入最飽滿(mǎn)的熱情，積極主動(dòng)教學(xué)，孩子們用心用情去感受快樂(lè )，收獲自信。操場(chǎng)上，孩子們在老師的專(zhuān)業(yè)指導下刻苦訓練、磨礪意志；美術(shù)班，孩子們描繪心中的藍圖，放飛理想的翅膀；書(shū)法教室里，孩子們在清香的翰墨里學(xué)會(huì )規范
我校課后服務(wù)開(kāi)展以來(lái)得到了廣大學(xué)生家長(cháng)的好評，活動(dòng)既為學(xué)生們提供了一個(gè)放松大腦，放飛心情的空間，也為學(xué)生們提供了一個(gè)施展才華的舞臺，成為了孩子們心之所想，愛(ài)之所往的樂(lè )園。百花齊放的社團活動(dòng)不僅演繹了孩子們多彩的童年，也給學(xué)校帶來(lái)了蓬勃生機，成為了學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)，全面發(fā)展的舞臺。我們也將秉承一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，再接再厲勇于開(kāi)拓創(chuàng )新。20xx中小學(xué)“5+2”課后服務(wù)工作的實(shí)施方案
為切實(shí)增強我縣教育服務(wù)能力，幫助中小學(xué)生家長(cháng)解決子女放學(xué)后“接送難”“監管難”問(wèn)題，根據教育部辦公廳《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導意見(jiàn)》（教基一廳（202x）2號）、省教育廳等五家聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導意見(jiàn)》（x教基（20xx）13號）、省教育廳等部門(mén)聯(lián)合下發(fā)的《xx省教育廳等二十一部門(mén)關(guān)于規范校外培訓機構發(fā)展的通知》（x教發(fā)（202x）57號）、xx市教育局等五部門(mén)聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于印發(fā)〈xx市推進(jìn)小學(xué)開(kāi)展課后服務(wù)工作實(shí)施意見(jiàn)（試行）〉的通知》（x教綜（202x）4號）和《xx市關(guān)于要求進(jìn)一步做好中小學(xué)課后服務(wù)工作的通知》
�。▁教基（20xx）8號）等精神，結合我縣實(shí)際，現就進(jìn)一步做好全縣中小學(xué)課后服務(wù)工作，特制定本實(shí)施方案：
一、總體要求
開(kāi)展中小學(xué)生課后服務(wù)是幫助家長(cháng)解決按時(shí)接送子女困難、培養學(xué)生興趣愛(ài)好和促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)的民心工程，是讓人民群眾具有更多獲得感和幸福感的惠民工程。各中小學(xué)從“辦好人民滿(mǎn)意的教育”的高度出發(fā)，重視中小學(xué)生課后服務(wù)工作，根據學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和家長(cháng)需求，不斷創(chuàng )新課后服務(wù)模式，提供豐富多樣的課后服務(wù)，努力做到讓黨委政府放心、家長(cháng)學(xué)生滿(mǎn)意、學(xué)校教師支持、社會(huì )各界擁護。
二、工作目標
通過(guò)開(kāi)展中小學(xué)生課后服務(wù)，有效解決家長(cháng)按時(shí)接送子女難和課后輔導負擔過(guò)重問(wèn)題，有效治理教師亂辦班、亂補課現象，著(zhù)力提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，增強教育服務(wù)能力，提升教育工作新形象。
三、工作原則
�。ㄒ唬﹫猿肿栽赣袃斣瓌t。學(xué)校要充分尊重學(xué)生家長(cháng)需求和意愿，在學(xué)生家長(cháng)自愿同意的基礎上進(jìn)行，主動(dòng)向家長(cháng)告知服務(wù)方式、服務(wù)內容、收費方式、安全保障措施等。對自行選擇參加校外社會(huì )服務(wù)機構的，要及時(shí)提醒家長(cháng)選擇合法合規、安全有保障、服務(wù)質(zhì)量高的課后服務(wù)機構。課后服務(wù)成本按照“家長(cháng)為主，政府補助”的原則籌措，學(xué)校應通過(guò)家長(cháng)委員會(huì )向自愿參加課后服務(wù)的家長(cháng)收取費用，嚴禁學(xué)校以課后服務(wù)名義亂收費。
�。ǘ﹫猿止婊菝裨瓌t。中小學(xué)生課后服務(wù)工作應堅持公益性、非盈利性原則。政府發(fā)揮主導作用，強化對工作的組織領(lǐng)導；縣總工會(huì )、財政局、人社局等相關(guān)部門(mén)加大政策支持和經(jīng)費投入保第確保課后服務(wù)工作可持續;家長(cháng)合理承擔中小學(xué)生課后服務(wù)的成本費用；學(xué)校充分發(fā)揮課后服務(wù)主陣地作用，利用學(xué)校場(chǎng)地和設施設備，為開(kāi)展課后服務(wù)提供必要的支持和便利保障。要優(yōu)先保障殘疾兒童、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女、單親家庭和留守兒童等急需服務(wù)群體需求，建檔立卡貧困家庭和隨班就讀殘疾兒童所需費用由政府予以支助。
�。ㄈ﹫猿忠幏豆芾碓瓌t。學(xué)校要在充分調查研究的基礎上，統籌社會(huì )需求，結合學(xué)校資源配置、服務(wù)能力等因素，科學(xué)制訂課后服務(wù)實(shí)施方案，明確服務(wù)范圍和服務(wù)形式，確定經(jīng)費、人員和安全等保障措施，保證工作順利開(kāi)展。要確保課后服務(wù)工作科學(xué)、規范、有效、安全的組織實(shí)施，建立健全各項管理制度，明確崗位分工和責任落實(shí)，制定應急預案。嚴禁將課后服務(wù)變相成為集體教學(xué)或集體補課，嚴禁在課后服務(wù)期間上新課。
四、工作內容
�。ㄒ唬┓⻊�(wù)對象。全縣義務(wù)教育階段自愿申請的學(xué)校在校生。要優(yōu)先考慮和保障殘疾兒童、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女、單親家庭子女、留守兒童、家庭經(jīng)濟困難和低年級兒童等亟需服務(wù)的學(xué)生群體，同時(shí)要擴大課后服務(wù)覆蓋面，確保課后服務(wù)“擴面提質(zhì)”。
�。ǘ┓⻊�(wù)時(shí)間。原則上課后服務(wù)時(shí)間為每星期一至星期五學(xué)習日（寒暑假及法定節假日除外），學(xué)�？筛鶕䦟�(shí)際具體制定課后服務(wù)時(shí)長(cháng)，當天的課后服務(wù)時(shí)間原則上不超過(guò)2課時(shí)，服務(wù)時(shí)間從下午放學(xué)起，結束時(shí)間為夏秋時(shí)段最退不超18：15、冬春時(shí)段最遲不超17：45。
�。ㄈ┓⻊�(wù)形式。學(xué)校安排教師輔導、指導學(xué)生完成作業(yè)，開(kāi)展閱讀書(shū)法活動(dòng)及藝體興趣特色活動(dòng)箏根據參加服務(wù)學(xué)生人數跨年級、跨班級組織，但嚴禁將課后服務(wù)變相成為集體上課或集體補課。同時(shí)安排拓展和延伸的特色服務(wù)，努力開(kāi)辟多種適宜途徑，幫助學(xué)生培養興趣、發(fā)展特長(cháng)、開(kāi)拓視野、增強實(shí)踐。
一是充分利用學(xué)校在教育管理和人員、場(chǎng)地、設施設備等方面的資源優(yōu)勢，建立分層分類(lèi)多樣化服務(wù)體系，組織學(xué)生自主閱讀、主題閱讀、書(shū)寫(xiě)訓練、個(gè)別輔導，組織開(kāi)展體育、美育、科技、社會(huì )實(shí)踐、社團活動(dòng)等興趣小組活動(dòng)。
二是積極協(xié)調社區活動(dòng)場(chǎng)所、青少年校外活動(dòng)中心等有資質(zhì)、有條件的校外機構，開(kāi)展普惠性的課后社團或志愿者服務(wù)。
三是通過(guò)購買(mǎi)服務(wù)等方式，鼓勵藝術(shù)、體育等社會(huì )專(zhuān)業(yè)組織為學(xué)生提供高質(zhì)量藝體等相關(guān)服務(wù)，逐步形成學(xué)校和社會(huì )共同參與、協(xié)調發(fā)展的中小學(xué)生課后服務(wù)體系。
五、工作流程
�。ㄒ唬┓⻊�(wù)公示。學(xué)校要制定課后服務(wù)工作實(shí)施方案，通過(guò)多種形式向家長(cháng)公布；實(shí)施方案要明確服務(wù)對象、時(shí)間、地點(diǎn)、項目，以及項目負責教師和注意事項。
�。ǘ﹫竺幇�。離校確有困難的學(xué)生家長(cháng)，在學(xué)校規定的時(shí)間內，向所在學(xué)校提出申請，按要求提交申請表及有關(guān)材料，由學(xué)校審核并公布名單；學(xué)校要合理編排班級，并建立學(xué)生信息庫，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。
�。ㄈ┙M織實(shí)施。由學(xué)校負責組織實(shí)施，并以本校教師參與課后服務(wù)為主；如校內教師不足，可聘請經(jīng)有關(guān)部門(mén)認定的有資質(zhì)的校外機構到校內組織開(kāi)展活動(dòng)；鼓勵和支持品德好、責任心強、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的'退休教師、校外輔導員、專(zhuān)業(yè)教練、志愿者以及熱心家長(cháng)共同參與校內課后服務(wù)工作。外聘（請）人員參加課后服務(wù)人員，由學(xué)校負責審核、聘用，并簽訂聘用責任書(shū)，明晰工作職責，明確安全責任及待遇報酬，聘用及相關(guān)人員名單報教育局備案。課后服務(wù)人員配備、服務(wù)報酬、經(jīng)費來(lái)源、撥付程序、經(jīng)費管理等要求如下：
人員配備。參加課后服務(wù)的老師原則上按教師自主報名和學(xué)校統籌安排相結合的原則，廣大教師應積極主動(dòng)介入和參與課后服務(wù)，原則上按以下三類(lèi)人員配備：
�。�1）輔導教師：按每班35名學(xué)生配1名教師（在此基礎上，如余數超15名但不達35名，也按1名教師配備），每100名學(xué)生增配1名教師協(xié)助。
�。�2）帶班領(lǐng)導：學(xué)生參與課后服務(wù)少于500人的學(xué)校每天配名帶班領(lǐng)導；參與人數達500A以上的學(xué)校，配2名帶班領(lǐng)導。
�。�3）保障人員：醫療、保安等后勤人員配備原則上不超過(guò)3名，500人以上的可共增加1名。
2.服務(wù)報酬。對完成規定教學(xué)和管理任務(wù)后額外承擔學(xué)生課后服務(wù)工作的教職工發(fā)放服務(wù)報酬（不納入績(jì)效工資總量）。服務(wù)報酬：每人每課時(shí)（40-45分鐘）補助發(fā)放標準原則上參考當地聘請編外合同制教師課時(shí)補助標準。每學(xué)期按實(shí)際承擔課后服務(wù)的課時(shí)量，按學(xué)期結算和發(fā)放；服務(wù)報酬費發(fā)放要進(jìn)行校內公示，并報縣教育局備案，接受社會(huì )和縣教育局的監督。
3.經(jīng)費來(lái)源。校內課后服務(wù)成本由當地政府、社會(huì )、家長(cháng)共同承擔：
一是由縣總工會(huì )和財政局每學(xué)期視學(xué)校參加課后服務(wù)的學(xué)生數情況，給予一定資金補助（集團化辦學(xué)的分�；蛐^單獨核算）。
二是不足部分由社會(huì )捐助、學(xué)校公用經(jīng)費、或由家長(cháng)委員會(huì )與所在校測算商定并經(jīng)公示后，向自愿申請參加并經(jīng)學(xué)校審核通過(guò)的學(xué)生家長(cháng)收取一定數額服務(wù)費予以解決。
4.撥付程序。每學(xué)期開(kāi)學(xué)后，學(xué)校將本校參加課后服務(wù)學(xué)生名單匯總表報送縣教育局審核后由縣教育局再分別向縣總工會(huì )和財政局申請補助金禮縣總工會(huì )和財政局分別于每年的5月底、12月底前將本學(xué)期補助撥付到每所學(xué)校。
5.經(jīng)費管理。課后服務(wù)經(jīng)費使用主要包括參與課后服務(wù)的教職員工勞務(wù)費、外聘教師或團隊費用、購買(mǎi)活動(dòng)課程和物品等相關(guān)費用，經(jīng)費使用原則：
一是課后服務(wù)經(jīng)費收支使用應實(shí)事求是，及時(shí)做好服務(wù)費用的結算工作，并定期公示，接受社會(huì )和家長(cháng)的監督；學(xué)校要嚴格執行有關(guān)財務(wù)管理規定，確保專(zhuān)款專(zhuān)用，不得截留、擠占和挪用，確保資金使用符合規定要求。
二是對殘疾兒童、家庭經(jīng)濟困難等亟需服務(wù)的學(xué)生群體，在費用方面應予以照顧和酌情減免，減免的費用由學(xué)校公用經(jīng)費負擔。
六、工作要求
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導。課后延時(shí)服務(wù)工作是國家推進(jìn)教育民生的工程，學(xué)校要提高政治站位，切實(shí)加強組織領(lǐng)導，成立學(xué)校課后服務(wù)工作領(lǐng)導小組；要加強統籌規劃，研究制定學(xué)校課后服務(wù)工作實(shí)施方案，扎實(shí)做好課后服務(wù)的具體組織實(shí)施工作。
�。ǘ┩七M(jìn)“擴面提質(zhì)，從20xx年秋季開(kāi)學(xué)起，力爭城區中小學(xué)課后服務(wù)基本實(shí)現全覆蓋，能有效滿(mǎn)足學(xué)生的多樣化需求。鄉鎮和農村學(xué)校也應結合家長(cháng)需求積極推進(jìn)開(kāi)展課后服務(wù)工作，并不斷優(yōu)化服務(wù)內容和形式。
�。ㄈ┕膭疃喾絽⑴c。鼓勵有資質(zhì)、有條件的社區、青少年宮、校外活動(dòng)中心等機構積極參與實(shí)施學(xué)生課后服務(wù)，供家長(cháng)自愿選擇。鼓勵和支持文化、體育、科協(xié)、工會(huì )、團委、婦聯(lián)等單位向學(xué)校提供公益性服務(wù)活動(dòng)。鼓勵學(xué)校退休教師、社會(huì )熱心人士、志愿者、家長(cháng)等參與課后服務(wù)工作。嚴禁有不良記錄的機構和人員參與課后服務(wù)。
�。ㄋ模┍Ｕ蠈W(xué)生安全。學(xué)校是校內課后服務(wù)的安全責任單位，要明確課后服務(wù)人員崗位職責，加強安全教育和管理，切實(shí)提高學(xué)校的安全管理能力。學(xué)校要購買(mǎi)“校方責任險:建議有條件的家長(cháng)為孩子購買(mǎi)“綜合意外戶(hù)外運動(dòng)人身意外傷害險”或“學(xué)生平安險”等；要建立安全檢查制度，強化對課后服務(wù)設施的安全檢查；要制定并落實(shí)門(mén)衛登記、考勤、交接班制度和應急預案，保障學(xué)生人身安全。
�。ㄎ澹┨岣咝畔⒒⻊�(wù)水平。加快推進(jìn)課后服務(wù)信息管理平臺建設，推行課后智能服務(wù)，努力實(shí)現學(xué)生家長(cháng)在線(xiàn)申請、自動(dòng)統計、自動(dòng)編班、離校告知等管理功能，提高課后服務(wù)管理水平。
�。┙∪O管機制。結合省紀委“點(diǎn)題整治”專(zhuān)項工作，將課后服務(wù)工作納入教育督導范圍，納入學(xué)校年度績(jì)效考評，定期開(kāi)展監督檢查，強化日常監督管理，切實(shí)保障課后服務(wù)質(zhì)量；要加強收費管理，嚴格執行財經(jīng)紀律，對亂收費、亂發(fā)補貼、私設“小金庫”等違規行為，將按照有關(guān)規定追究相關(guān)領(lǐng)導和負責人的責任。
課后服務(wù)的總結10
這段時(shí)間的課后服務(wù)工作，讓我認識到了其重要性。課后服務(wù)工作不僅是為了提高學(xué)生的成績(jì)，更是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的.學(xué)習態(tài)度，發(fā)展他們的個(gè)性和潛能。
在這段時(shí)間的實(shí)踐中，我意識到課后服務(wù)工作需要我們具備對學(xué)生的耐心、愛(ài)心，良好的管理能力和溝通能力。同時(shí)，我們需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況和心理狀況，幫助他們更好地調整自己的學(xué)習方法，并及時(shí)反饋給家長(cháng)和老師。
在這項工作中，我們需要深入了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，通過(guò)課后服務(wù)，幫助他們找到適合自己的學(xué)習方法。這既是一項挑戰，也是一項機遇，通過(guò)不斷努力，我們可以將課后服務(wù)工作發(fā)揮到最大效益，為學(xué)生健康快樂(lè )地成長(cháng)貢獻自己的力量。
課后服務(wù)的總結11
課后延時(shí)服務(wù)在我們學(xué)校實(shí)行xx天了，這xx天每天增加一小時(shí)非常鐘，除了讓我們老師每天的生活更勞碌緊急之外，也有許多其他方面的感受。我需要把發(fā)覺(jué)的問(wèn)題準時(shí)總結下來(lái)，進(jìn)行反思，才能準時(shí)訂正錯誤，讓延時(shí)服務(wù)更有效的實(shí)行。
一、剖析問(wèn)題
時(shí)訂正錯誤，讓延時(shí)服務(wù)更有效的實(shí)行。
一、剖析問(wèn)題
1.班里孩子作業(yè)完成的不同步，有的特殊快，有的.特殊慢，導致我沒(méi)有仔細給一班級的孩子好好讀題，許多孩子由于不理解題目意思而寫(xiě)錯題，這部分的責任在我。
2.我給孩子布置作業(yè)種類(lèi)多，講完一節新課后，作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)拼音、語(yǔ)文學(xué)習鞏固、寫(xiě)字學(xué)習鞏固、學(xué)練優(yōu)都需要寫(xiě)。放學(xué)后半個(gè)小時(shí)的輔導作業(yè)時(shí)間根本不夠，我一般從下午自習課的時(shí)間讓他們開(kāi)頭寫(xiě)，就這樣放學(xué)回家有幾個(gè)寫(xiě)的慢的孩子還是寫(xiě)不完，留個(gè)尾。農村的家長(cháng)覺(jué)得既然學(xué)校有課后延時(shí)，有老師輔導作業(yè)，家長(cháng)就不應當再輔導，孩子們回家也不應當再有作業(yè)。這樣的狀況導致我輔導時(shí)心里急躁，始終督促孩子，導致孩子們寫(xiě)作業(yè)不仔細，只求速度，不看對錯。
二、制定對策
1.作為老師的我要擺平心態(tài)，不能只為讓孩子們完成作業(yè)而寫(xiě)，而是真正思索如何讓孩子們把課堂上學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)更好的鞏固一下，削減錯誤率。
2.作業(yè)要適量，寧可少而精，仔細輔導孩子，讓他們把題寫(xiě)對，把字寫(xiě)工整，在輔導中讓孩子們養成好的學(xué)習習慣，而不是由于課后延時(shí)讓孩子們養成不好的學(xué)習習慣。
3.針對寫(xiě)的快的同學(xué)，一是要提示他們既要快，又要寫(xiě)工整，寫(xiě)正確。老師表?yè)P時(shí)不要用寫(xiě)的快作為標準，而是用改完后的正確率和工整來(lái)評出最優(yōu)秀的小組，以此來(lái)督促孩子仔細寫(xiě)作業(yè)。
4.作為老師肯定要認真觀(guān)看，仔細思索，然后支配好每節課的作業(yè)量，既不要太多，也不要太少。教學(xué)是急躁不來(lái)的，肯定要對孩子有急躁，漸漸來(lái)，允許孩子犯錯誤并在錯誤中總結閱歷，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。
課后服務(wù)的總結12
從20xx年5月起，xx學(xué)校課后服務(wù)工作正式全面開(kāi)頭上線(xiàn)，依據學(xué)校的課后服務(wù)工作的具體支配，我的服務(wù)對象是一班級，具體工作要求是同學(xué)在中午就餐結束后看管同學(xué)進(jìn)行午休，下午放學(xué)后依據具體的方案支配對孩子開(kāi)展有利于同學(xué)全面進(jìn)展、共性成長(cháng)的形式迅速而靈敏、內容豐富的活動(dòng)。
一、前期學(xué)校及老師的預備工作
新學(xué)期，為滿(mǎn)足同學(xué)課后服務(wù)的需求，我校通過(guò)組織召開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導干部課后校內延時(shí)服務(wù)專(zhuān)題會(huì )、課后服務(wù)家長(cháng)需求座談會(huì )、全體老師會(huì )等，充分了解家長(cháng)的需求，開(kāi)設課后服務(wù)班藝術(shù)、科普等社團6個(gè)。學(xué)校與家長(cháng)、輪值老師簽訂平安協(xié)議書(shū)，嚴格落實(shí)考勤、交接班制度，確保課后校內延時(shí)服務(wù)規范有序進(jìn)行。
二、老師用心讓家長(cháng)和同學(xué)放心、安心
在課后服務(wù)工作的初期，我首先通過(guò)制定了“課后服務(wù)老師工作方案”，讓延時(shí)服務(wù)工作規范有序進(jìn)行。萬(wàn)事開(kāi)頭難，在課后服務(wù)的初期，同學(xué)及家長(cháng)們參預課后服務(wù)的意愿不是特別得強，所以我們班的參預延時(shí)服務(wù)的同學(xué)人數不多，只有十幾個(gè)人。我明白同學(xué)和家長(cháng)們的擔憂(yōu)，擔憂(yōu)孩子中午在校吃飯適不適應，學(xué)校的飯菜是否符合孩子們的口味;擔憂(yōu)同學(xué)在校休息不好;擔憂(yōu)同學(xué)在校時(shí)間長(cháng)、會(huì )不會(huì )有厭煩的心情……經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)校和老師們的用心工作，同學(xué)們在校吃得好，休息得好，學(xué)得歡樂(lè )，獲得了更多的家長(cháng)和同學(xué)的認可，同學(xué)自然而然地情愿參預課后服務(wù)活動(dòng)的.意愿更猛烈了，后期我們班大多數同學(xué)都參預了課后服務(wù)，只有三個(gè)同學(xué)沒(méi)有參預。
中午午休期間建議同學(xué)休息，向孩子們講解午休的好處。當然個(gè)別同學(xué)精力比較充分的，不強制要求孩子們睡覺(jué)，可以進(jìn)行繪畫(huà)、作業(yè)等，只要不影響其他同學(xué)休息即可。中午午休的同學(xué)建議自備午休物品(比如：抱枕，眼罩等)。這樣的話(huà)，孩子們睡得比較開(kāi)心輕松點(diǎn)。
下午放學(xué)后的活動(dòng)內容比較豐富，包括做作業(yè)、自主閱讀、體育、藝術(shù)、科普活動(dòng)，以及消遣玩耍拓展訓練、開(kāi)展社團及興趣小組活動(dòng)等訓練消遣活動(dòng)。我會(huì )依據前期的方案及同學(xué)的年齡特點(diǎn)，合理地設置活動(dòng)。每星期的活動(dòng)盡量做到不重復，在不增加孩子們的學(xué)習負擔的前提下，讓孩子們收獲歡快、釋放壓力、或者在歡快中學(xué)習。
課后服務(wù)的總結13
的指導意見(jiàn)》（教基一廳〔20xx〕2號）和省教育廳及市縣教體局相關(guān)文件工作要求，貫徹落實(shí)《固鎮縣中小學(xué)生課后服務(wù)工作實(shí)施方案（試行）》（固教體【20xx】72號）文件精神，在縣教體局課后服務(wù)實(shí)施方案的布署下，結合我鎮實(shí)際，在充分調研和經(jīng)過(guò)實(shí)踐的基礎上，總結如下。
一、指導思想
認真貫徹相關(guān)文件精神，本著(zhù)幫助學(xué)生家長(cháng)解決實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)的原則，立足學(xué)校工作實(shí)際，切實(shí)解決廣大人民群眾的'困難，特別是農村留守兒童等，在學(xué)習日下午放學(xué)后存在的接送難、監管空檔問(wèn)題，積極創(chuàng )造條件做好學(xué)生課后服務(wù)工作，做到利用學(xué)校資源取之于民，用之于民的宗旨，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育。
二、工作原則
(一)組織全體教師加強對各相關(guān)文件政策的學(xué)習，充分認識課后服務(wù)工作的意義，建立健全工作機構，明確分工，落實(shí)責任，實(shí)行課后服務(wù)工作責任追究制度，使我校課后服務(wù)工作制度化、規范化。
(二)學(xué)生是否參加課后服務(wù)，由學(xué)生家長(cháng)自愿選擇。
學(xué)校要事先充分征求家長(cháng)意見(jiàn)，主動(dòng)向家長(cháng)告知服務(wù)方式、服務(wù)內容、安全保障措施等，建立家長(cháng)申請、班級審核學(xué)校統一實(shí)施的工作機制。并優(yōu)先保障留守兒童等亟需服務(wù)群體，學(xué)校和家長(cháng)簽訂學(xué)生課后服務(wù)委托協(xié)議，由學(xué)校統組織實(shí)施。
(三)開(kāi)展課后服務(wù)，加強安全教育，確保師生人身安全。
完善安全管理制度。加強對師生安全意識教育，強化活動(dòng)場(chǎng)所安全檢査和門(mén)衛登記管理制度，制定并嚴格落實(shí)考勤、監管、交接班制度和應急預案措施。
(四)學(xué)校開(kāi)展指導學(xué)生做作業(yè)、自主閱讀、體育藝術(shù)、科普活動(dòng)，以及拓展訓練、開(kāi)展社團及興趣小組活動(dòng)等，發(fā)展中小學(xué)生內在潛力和對未知知識的渴望，初步發(fā)展形成良好、端正的世界觀(guān)，價(jià)值觀(guān)。
三、服務(wù)容和形式
根據上級文件精神并結合我校實(shí)際，遵循教育教學(xué)規律和學(xué)
生發(fā)展規律。課后服務(wù)時(shí)間為學(xué)校工作日下午放學(xué)后。課后服務(wù)工作內容主要為:安排學(xué)生做作業(yè)、自主閱讀、體育、藝術(shù)、科普活動(dòng)以及娛樂(lè )游戲、拓展訓練;結合足球進(jìn)校園”“圍棋進(jìn)校園”“法制進(jìn)校園”等組織開(kāi)展社團及興趣小組活動(dòng);觀(guān)看適宜中小學(xué)生的影片等以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。堅決杜絕將課后服務(wù)變相成為集體教學(xué)或課，不得組織存在安全風(fēng)險的活動(dòng)，不得由社會(huì )機構進(jìn)校舉辦“特色班”“興趣班”等。
四、工作要求
課后服務(wù)是教育部統一部署的民生工程，學(xué)校結合實(shí)際，積
極作為，充分利用學(xué)校在管理、人員、場(chǎng)地、資源等方面的優(yōu)勢，主動(dòng)承擔起學(xué)生課后服務(wù)責任。
(一)學(xué)校建立以校長(cháng)為組長(cháng)，班主任為成員的領(lǐng)導組織機構。 落實(shí)課后服務(wù)工作人員，制定詳細措施，嚴格考勤制度，嚴
格按照工作安排準時(shí)出勤，做嚴做實(shí)、做細，確保課后服務(wù)工作取得實(shí)效。
(二)堅持安全第一，確保課后服務(wù)學(xué)生安全。
建立健全課后服務(wù)安全管理機制，完善學(xué)生安全管理、信息
通報家長(cháng)聯(lián)系等制度，強化活動(dòng)場(chǎng)所安全檢查和門(mén)衛登記管理制度，制定并落實(shí)嚴格的考勤、監管、交接班制度和應急預防措施。要明確課后服務(wù)人員責任，加強對師生安全衛生意識教育，配備數量足夠的值班人員，課后服務(wù)時(shí)段內安排學(xué)校中層以上干部值班，切實(shí)消除在交通、消防、食品衛生、安全保衛等方面的隱患，確保師生人身安全
(三)強化督查指導，切實(shí)規范服務(wù)行為。
為加強對課后服務(wù)工作的管理，成立魏廟小學(xué)課后服務(wù)工作領(lǐng)導小組，把課后服務(wù)工作納入學(xué)�？荚u管理，對課后服務(wù)工作開(kāi)展情況進(jìn)行不定期督導檢査。
課后服務(wù)的總結14
隨著(zhù)中國教育事業(yè)的不斷深入和發(fā)展，課后服務(wù)逐漸成為了現代教育的一種重要形式。這一形式不僅能夠對學(xué)生進(jìn)行有效的補充和拓展，還能夠對培養學(xué)生的人際交往能力和思維創(chuàng )新能力等方面起到積極的促進(jìn)作用。而在課后服務(wù)階段，如何進(jìn)行科學(xué)的、有效的工作，是每位從事這一工作的人所面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。在此，筆者就針對這一問(wèn)題進(jìn)行了具體總結和闡述。
一、課后服務(wù)中的重要性
在認識到課后服務(wù)能夠對學(xué)生進(jìn)行有效補充和拓展的同時(shí)，我們也應該清醒地認識到，這項工作本身在現代教育中所具有的重要性。一方面，課后服務(wù)能夠為不同年級的學(xué)生們提供有針對性、科學(xué)化的課外教育；另一方面，因為這些服務(wù)是在課程外部進(jìn)行的，因此它們往往能夠更好地發(fā)掘和培養學(xué)生的獨立思考、創(chuàng )造力等重要素質(zhì)。因此，無(wú)論是從教育的需求還是學(xué)生自身的發(fā)展來(lái)說(shuō)，課后服務(wù)的重要性都是非常大的。
二、工作實(shí)踐原則
在進(jìn)行課后服務(wù)工作時(shí)，要注意一些實(shí)際性原則。首先，要充分考慮學(xué)生自身需求。在進(jìn)行工作時(shí)，我們應該盡量了解學(xué)生的需求、興趣和愛(ài)好等方面，然后根據這些信息來(lái)開(kāi)展具有針對性的服務(wù)；其次，應該充分依賴(lài)科技手段。如今科技的普及為我們工作提供了許多便利，比如在線(xiàn)教育課程、智能化教學(xué)平臺、電子化教學(xué)資料等等，這些令我們的'工作更具科學(xué)、前沿性；另外，還應該強調合作互動(dòng)。這意味著(zhù)，我們應該積極團結起學(xué)生和教師，讓他們不斷進(jìn)行知識的交流和互動(dòng)，達到最好的學(xué)習效果。
三、核心教學(xué)原則
除了重視實(shí)踐原則外，我們還需要注意教學(xué)原則。在進(jìn)行課后服務(wù)階段的教育時(shí)，可以從以下幾個(gè)原則入手：一、把握時(shí)機。在課后服務(wù)中，我們要注重選擇恰當的時(shí)機并做好服務(wù)；二、注意個(gè)性差異。每個(gè)學(xué)生都有不同的性格、習慣和興趣特點(diǎn)，我們應該根據學(xué)生的個(gè)性特征來(lái)定制更具有針對性的教育方案；三、堅持反思和評估。每當提供一個(gè)服務(wù)后，我們都要對其進(jìn)行反思和評估。這樣才能更好地促進(jìn)我們的工作發(fā)展。
四、不斷完善服務(wù)內容
課后服務(wù)的工作是一個(gè)不斷迭代、不斷完善的過(guò)程。在工作的過(guò)程中，我們需要注意一些內容做出持續提高：一、教學(xué)內容和方法�？梢酝ㄟ^(guò)探索新的課程和教學(xué)方法來(lái)不斷提升自身的教學(xué)水平；二、服務(wù)形式和場(chǎng)景。我們可以通過(guò)探索新的服務(wù)形式和場(chǎng)景來(lái)進(jìn)一步豐富服務(wù)形式、滿(mǎn)足學(xué)生的需求；三、教育平臺和技術(shù)。隨著(zhù)科技的發(fā)展，我們需要不斷吸取新技術(shù)來(lái)提升作業(yè)效率和學(xué)生的體驗。
綜上所述，課后服務(wù)階段工作作為現代教育的重要補充，對學(xué)生的發(fā)展和素質(zhì)的提升都具有非常重要的作用。在開(kāi)展這一項工作時(shí)，我們不僅要注意實(shí)踐和教學(xué)原則，還要從不斷完善服務(wù)內容入手，推動(dòng)工作的不斷發(fā)展和進(jìn)步，從而極大地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長(cháng)。
課后服務(wù)的總結15
學(xué)校實(shí)行“課后服務(wù)”最開(kāi)始的初衷是為了解決家長(cháng)接送學(xué)生困難的問(wèn)題。教育部也提出過(guò)“中小學(xué)課后服務(wù)要與下班時(shí)間相銜接”，并且要求豐富課后服務(wù)內容、指導孩子盡量校內完成作業(yè)、幫助學(xué)生補習輔導、不強制要求學(xué)生參與等等。
從XX參加課后服務(wù)到現在，已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，下面我說(shuō)說(shuō)對課后服務(wù)的看法。
以下觀(guān)點(diǎn)僅限于我對小勛所在年級的“課后服務(wù)”的看法。
1.作業(yè)能否完成
這是家長(cháng)最關(guān)心的問(wèn)題，在去年剛開(kāi)始實(shí)行的時(shí)候，作業(yè)確實(shí)都能在校內完成。但那是因為老師布置得少，再加上白天自習課多的原因，且學(xué)校要求嚴格實(shí)行：作業(yè)在校內完成。
但是這個(gè)學(xué)期，學(xué)習時(shí)間短，老師課程緊張需要不停地趕課，所以自習課數量減少。并且隨著(zhù)課程難度增加，寫(xiě)作業(yè)耗費時(shí)間也更長(cháng)，因此很多時(shí)候作業(yè)在學(xué)校寫(xiě)不完。
2、是否有課外興趣班
這個(gè)確實(shí)是有的，可供選擇的有：手工、繪畫(huà)、籃球。（上個(gè)學(xué)期還有一項足球，這個(gè)學(xué)期不知道怎么沒(méi)有了）
每個(gè)星期有一天的課后服務(wù)內容是上興趣課。最開(kāi)始時(shí)，XX的手工老師會(huì )教他們折紙和各種小玩意。但現在的手工課基本上就是自習課，你愿意玩黏土（自己帶）就玩黏土，愿意畫(huà)畫(huà)就畫(huà)畫(huà)，有時(shí)候老師也會(huì )教一點(diǎn)折紙。
其實(shí)對于這點(diǎn)，我倒是沒(méi)什么想法，也不指望孩子真能學(xué)到什么東西。單覺(jué)得讓他在學(xué)習之余放松一下，也挺好的。并且手工老師真的也挺不容易的，好幾個(gè)班的同學(xué)坐在一個(gè)大教室里，只有一個(gè)老師管，還能要求怎樣呢。
但是問(wèn)題的重點(diǎn)是下面這個(gè)第三點(diǎn)。
3、放學(xué)時(shí)間
提出“課后服務(wù)”建議的專(zhuān)家本意是要解決“XX”，因為很多地方的學(xué)校都是下午XX點(diǎn)就放學(xué)了，那會(huì )家長(cháng)還沒(méi)下班，沒(méi)法接孩子，所以衍生出了“課后服務(wù)”這一方案。
據我所知，我老家和現居地隔壁的XX，學(xué)校都是下午X點(diǎn)X左右就放學(xué)。
所以，我們這里的學(xué)校到底是在湊什么熱鬧？
明明放學(xué)時(shí)間已經(jīng)那么遲了，再加上課后服務(wù)，放學(xué)時(shí)間變成了X點(diǎn)X（X季，X季是X點(diǎn)X）。到家吃完飯之后，最早也要到七點(diǎn)。
我們這邊學(xué)校中午都是要接孩子回家的，一般XX點(diǎn)左右放學(xué)，下午X點(diǎn)左右上課，正常放學(xué)時(shí)間是X點(diǎn)左右。家長(cháng)一天接送X趟，就算是有了課后服務(wù)，家里還是得有人專(zhuān)門(mén)接送孩子。所以，課后服務(wù)的初衷在我們這邊完全體現不出來(lái)。
因為就算延遲了傍晚放學(xué)時(shí)間，方便了家長(cháng)晚上接孩子，但中午還是得有人接。也就是說(shuō)，一個(gè)家庭至少要有一人歇下來(lái)專(zhuān)門(mén)接送孩子，以及做飯給孩子吃。
既然這樣，那又何須再來(lái)一個(gè)所謂的課后服務(wù)？
4、作業(yè)完成質(zhì)量
關(guān)于這一點(diǎn)，也是家長(cháng)很關(guān)心的了。
據我觀(guān)察，以及打聽(tīng)周?chē)昙壍耐瑢W(xué)后，得出的答案可能會(huì )令很多家長(cháng)更加頭疼。
如果是有心的家長(cháng)，下班回家后會(huì )翻翻孩子作業(yè)、問(wèn)問(wèn)學(xué)習情況再輔導輔導孩子的，那么還好。但如果是心大的家長(cháng)，可能真要失望了。
因為孩子在課后服務(wù)時(shí)抄作業(yè)現象非常嚴重�。▋H限于我了解到的班級，噴子勿擾）
課后服務(wù)時(shí)間是兩節課，數學(xué)一節，語(yǔ)文一節，差不多是自習的模式：自己先寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完后交給老師檢查。
可是，可是那么多學(xué)生，老師在一節課的'時(shí)間真的很難查清楚哪個(gè)同學(xué)交了作業(yè)、哪個(gè)同學(xué)沒(méi)交作業(yè)，能維持好紀律就已經(jīng)萬(wàn)歲。
所以出現的一種情況就是，寫(xiě)得快的同學(xué)先交作業(yè)，老師在講臺先批改、然后反饋給同學(xué)。寫(xiě)得慢的同學(xué)呢？在下面竊竊私語(yǔ)，你瞧瞧我，我看看你，再瞄幾眼同桌的答案。
這個(gè)情況是我好幾次去學(xué)校有事時(shí)看到的，有一次甚至看到有的同學(xué)在教室后面玩得翻跟頭，教室里鬧哄哄的，完全不像樣子。
老師管不到你的答案是哪來(lái)的，只能管你寫(xiě)得對不對。
并且現在孩子的練習冊比我們那時(shí)候多多了，每個(gè)科目有三本。學(xué)校不敢要求家長(cháng)改作業(yè)，老師又改不過(guò)來(lái)，怎么辦呢？直接在課堂上對答案。
有好幾次我都發(fā)現小勛的數學(xué)練習冊沒(méi)有批改的痕跡，我問(wèn)他怎么回事，他說(shuō)老師在課堂上對過(guò)答案了。
對答案的方式對高年級的孩子可能有用，但是對于低年級、自制力差的孩子來(lái)說(shuō)，效果可想而知了。他們心里的想法是：我不寫(xiě)也沒(méi)關(guān)系，反正老師馬上就報答案了。
以上四點(diǎn)就是我對小勛學(xué)校實(shí)行了快兩個(gè)學(xué)期的課后服務(wù)的看法�？赡苣銈儠�(huì )說(shuō)，既然這樣你可以選擇自己接孩子回家呀。
對啊，我可以選擇自己帶孩子寫(xiě)作業(yè)，因為我本就是自由職業(yè)，隨時(shí)都有時(shí)間接孩子。但是明明的自愿參加的課后服務(wù)，其實(shí)是被迫自愿。
剛開(kāi)始時(shí)，我自己接了兩個(gè)星期，但是兩個(gè)星期之后，老師雖然不會(huì )和孩子明說(shuō)，可她會(huì )給孩子壓力，天天找孩子談話(huà)，所以……
我說(shuō)了這么多課后服務(wù)的弊端，本意并不是為了吐槽老師。我知道現在的老師很辛苦，老師也不愿意弄什么課后服務(wù)，平白無(wú)故延長(cháng)了上班時(shí)間不說(shuō)，還給自己增添了很額外的負擔。
老師更不是孩子的保姆，我們不能對老師太苛責。
我只是想把這類(lèi)問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，然后大家一起重視起來(lái)，為孩子、為老師，也為家長(cháng)尋求更好的方式，而不是像小勛學(xué)校這樣“一刀切”。
當然我知道，想靠一篇文章就改變現狀，是不可能的。
但是，如果這篇文章能讓那些孩子正在參加課后服務(wù)的家長(cháng)看到，也不妨好事一樁。
我想說(shuō)：不能因為孩子在學(xué)校完成作業(yè)了，我們就當甩手掌柜，沒(méi)事多翻翻他的練習冊，看看他作業(yè)完成得怎么樣。
如果有時(shí)間，再整理一些重點(diǎn)題和易錯題給孩子做做，那樣我們就知道他那份“完美”的練習冊是否都是他獨立完成的。
最后，我還是想說(shuō)，希望課后服務(wù)能發(fā)揮其初衷，而不是成了完成任務(wù)的形式主義。
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