《小熊購物》教學(xué)設計（經(jīng)典）
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的《小熊購物》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《小熊購物》教學(xué)設計1
【教學(xué)內容】
北師大版實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)二年級下冊第二單元“混合運算”第一課時(shí)的內容。
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)“小熊購物”的問(wèn)題情境，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2、結合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索“先乘除，后加減”的運算順序，體會(huì )到數學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，并能正確計算有關(guān)的兩步式題。
3、進(jìn)一步培養學(xué)生的.合作交流能力。
【教具、學(xué)具準備】
多媒體課件
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
1、 導入語(yǔ)：孩子們,正逢春日到處花紅柳綠,鳥(niǎo)語(yǔ)花香.你們有什么想法嗎?(去外面玩玩)去春游需要做什么準備呢?(準備車(chē),準備食品……) 準備上路的食品也有數學(xué)問(wèn)題今天我們就來(lái)研究一下購物中的學(xué)問(wèn)吧!為了增加旅途的樂(lè )趣我們邀請了小熊兄弟加入,我們歡迎他們吧.
2、（出示情境圖）師：這是百貨店里的食品專(zhuān)柜，從圖中我們可以知道些什么？如果要買(mǎi)兩種東西，你能提出數學(xué)問(wèn)題嗎？
二、解決問(wèn)題，體驗新知。
�。ㄒ唬┨剿鳌俺思印钡倪\算順序。
1、小熊想買(mǎi)4瓶飲料和1包花生要多少錢(qián)呢?我們先幫他解決一下這個(gè)問(wèn)題吧.（教師板書(shū)），例如：我要買(mǎi)4瓶飲料和1包花生需要多少錢(qián)？（師在黑板上貼出4瓶飲料和1包花生）
請每個(gè)同學(xué)先自己想一想怎樣算，然后圍成四人小組，把你的想法告訴小組里的同學(xué)，并認真聽(tīng)一聽(tīng)別人是怎樣想的。
小組活動(dòng)后全班交流，估計學(xué)生可能列出：（師板書(shū)）
�、�6×4=24(元)，24+7=31（元） ②4×6=24(元)，24+7=31（元）
�、�6+6+6+6+7=31（元） ④6×4 + 7=31（元）……
�。ㄈ缛魧W(xué)生沒(méi)有列出第④個(gè)算式，則引導學(xué)生把第①或第②種方法中的兩個(gè)算式合成一個(gè)算式，）
如若有學(xué)生說(shuō)出第④個(gè)算式，你能結合小熊購物圖向大家介紹一下這個(gè)算式是什么意思嗎？也就是說(shuō)應該先算乘法還是先算加法呢？（貼出：有加法又有乘法，先算乘法再算加法）
指導書(shū)寫(xiě)格式：這是我們以前沒(méi)有學(xué)過(guò)的兩步式題，計算的時(shí)候不把等號寫(xiě)在算式的右邊，而是另起一行，在比第一個(gè)數字6更靠左邊的位置寫(xiě)上等號，把沒(méi)有參加運算的+7抄下來(lái)，然后再另起一行算加法，=31（元），最后還要答。
�。ǘ┨剿鳌俺藴p”的運算順序。
分頁(yè)代碼
1、師：大家看，熊弟弟也來(lái)到了百貨店
�。ㄕn件播放小熊來(lái)到百貨店及說(shuō)的話(huà)）小熊：我有20元錢(qián)，想買(mǎi)3包餅干應找回多少錢(qián)？（師在黑板上貼出該問(wèn)題）
同桌兩人說(shuō)一說(shuō)怎樣算出應找回多少錢(qián)。你們是怎么想的
可能想到:3×4=12(元) 20-12=8(元)
4+4+4=12(元) 20-12=8(元)
20-3×4……(可指名板書(shū),集體評議)
�。ㄗ詈蠹w交流中，貼出“有減法又有乘法，先算乘法再算減法）
師小結：我們剛才通過(guò)“小熊購物”學(xué)會(huì )了兩步計算，有乘有加時(shí)，先算乘法再算加法，有乘有減時(shí)先算乘法再算減法。
�。ㄈ┗揪毩�
�。�1）下面以小組為單位,選擇兩種食物算算需要多少錢(qián)?(分組匯報一下,同學(xué)評議)
�。�2）出示圖，算算淘氣共買(mǎi)了多少瓶飲料?讓學(xué)生觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)圖意，再列式計算，最后集體交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
(3) 計算。
4×3+5 30—4×5 7十6 63十7+21
81+9+9135-5×7 80一9 51十6×8
�。ń處熝惨�，個(gè)別輔導，選擇部分優(yōu)秀作業(yè)及運算順序或書(shū)寫(xiě)格式錯誤的作業(yè)在實(shí)物投影儀上展示，讓學(xué)生指出）關(guān)于計算兩步式題時(shí)的書(shū)寫(xiě)格式，你想提醒大家注意什么？
三、數學(xué)游戲：模擬購物。（四人小組活動(dòng)，生每人準備20元、50元的紙幣及零錢(qián)）
請小小售貨員掛上工作牌，把信封里的食品拿出來(lái)擺在桌子上。
游戲規則：同學(xué)們從老師發(fā)給你們的20元錢(qián)和50元錢(qián)中選擇一張，根據食品上的標價(jià)向售貨員購買(mǎi)自己喜歡的東西，并和售貨員一起計算買(mǎi)這些東西需要多少錢(qián)、應找回多少錢(qián)。同學(xué)們輪流購物，當一位同學(xué)在買(mǎi)東西的時(shí)候，其他同學(xué)也要注意算一算他和售貨員算得對不對。
游戲后，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)你買(mǎi)了什么，需要多少錢(qián)，找回多少錢(qián)。
四.鞏固練習（完成試一試1.2.3題）
五、回顧反思，梳理總結。
師：今天我們學(xué)會(huì )了什么？你最喜歡哪個(gè)活動(dòng)，為什么？
《小熊購物》教學(xué)設計2
教材分析：
本節課內容，根據購物圖指導學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，指導學(xué)生探索先乘后加的混合運算順序。在課堂中精講多練，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，指導學(xué)生練習計算方法。通過(guò)練習學(xué)生正確地進(jìn)行兩步式題的計算，提高學(xué)生分析能力和解決問(wèn)題的能力及計算能力。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)小熊購物的問(wèn)題情景引入，培養學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2、結合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索先乘后加的運算順序，體會(huì )數學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。
3、能正確計算有關(guān)的`兩步式題目。
教學(xué)重點(diǎn)： 掌握先乘后加的運算順序。
教學(xué)難點(diǎn)：理解脫式計算的運算順序及格式。
教學(xué)方法：情景導入、自主探究
教學(xué)用具：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、出示課件，故事情景導入，激發(fā)興趣。
周末到了，小熊胖胖和壯壯相約去超市購物。超市里的東西可真多呀！。走著(zhù)。走著(zhù)，他們來(lái)到了超市的食品區。
�。ǔ鍪厩榫皥D）
二、快樂(lè )探索，學(xué)習新知。
�。�1）通過(guò)看情景圖，獲取數學(xué)信息。
仔細觀(guān)察從圖中你能獲取哪些信息？
�。ń處煿膭顚W(xué)生把所看到的說(shuō)出來(lái)，調動(dòng)學(xué)生積極性。使之參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)）
�。�2）如果你是小顧客，你想買(mǎi)哪兩樣東西呢？（每種食品，數量不限）
�。ù藛�(wèn)題的設計為學(xué)生學(xué)習新知識做準備，學(xué)生上面所提到的問(wèn)題，教師根據需要可挑選幾個(gè)寫(xiě)下來(lái)，學(xué)會(huì )后可讓學(xué)生自己獨立完成自己提出的問(wèn)題，這樣學(xué)生的興趣會(huì )非常濃厚，積極性也很高。）
�。�3）仔細看圖，說(shuō)一說(shuō)小熊買(mǎi)了什么食品，應該付多少錢(qián)呢？請你幫他算一算。
a、學(xué)生獨立思考完成。
b、小組內討論交流。
c、展示匯報。
學(xué)生可能出現分步算式解答：
3×4＝12（元）12+6＝18（元）
綜合算式解答冒號：
3×4+6或者6+3×4
�。▽W(xué)生在匯報的過(guò)程中，教師應要求學(xué)生明確每一步要求的是什么？表示什么意思？）
預設：若班里只有分步算式解答師應先啟發(fā)學(xué)生將兩個(gè)算式合在一起，然后給學(xué)生留思考問(wèn)題的時(shí)間。
�。�4）說(shuō)一說(shuō)有加法又有乘法要先算什么？
�。ńY合上面的實(shí)際情景及運算，通過(guò)學(xué)生自己探索得出運算的規律，使學(xué)生獲得成就的喜悅。）
�。�5）師介紹脫式計算的格式及方法。
脫式計算的格式及運算順序是本課的難點(diǎn)，師應多強調。
三、鞏固練習。
解決課前（2）中提到的問(wèn)題，生獨立完成，師集體訂正。
四、小結。
在兩步混合運算中，有乘法也有減法，應該按什么順序計算？
生答：先算乘法，再算減法。
五、作業(yè)。
練一練
六、板書(shū)。
小熊購物
法一：3×4＝12（元）12+6＝18（元）
法二：3×4+6 法三：6+3×4
�。�12+6 ＝6+12
�。�18（元） ＝18（元）
七、教學(xué)反思：
成功之處：
1、 情景導入使數學(xué)更加生活化，更加有趣。
《新課標》強調：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親自經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題及數學(xué)模型進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程。因此。數學(xué)應從生活實(shí)際出發(fā)，使生活材料數學(xué)化，數學(xué)教學(xué)生活化。我在這節課創(chuàng )設購買(mǎi)食品的情境中展開(kāi)學(xué)習活動(dòng)。讓學(xué)生在現實(shí)中學(xué)習探索知識，對數學(xué)產(chǎn)生親切感，體驗到生活真有味，數學(xué)真有趣。
2、給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)寬松、自由、和諧的學(xué)習氛圍，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變，學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，交流溝通，匯報展示，評價(jià)反思，從而體現學(xué)生的主體地位。
3、學(xué)生參與率高。
不足之處：
1、練習環(huán)節應進(jìn)一步優(yōu)化，應在此處多做思考。
2、雖然對學(xué)生有生成性引導，但啟發(fā)性語(yǔ)言欠佳。
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