《購物》教學(xué)設計
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的《購物》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《購物》教學(xué)設計1
活動(dòng)名稱(chēng)：
小小購物達人
活動(dòng)目的：
1. 幫助二年級學(xué)生了解購物的基本概念和技能；
2. 培養學(xué)生的理財意識和購物能力；
3. 提升學(xué)生的社交能力和團隊合作能力。
活動(dòng)準備：
1. 購物清單：精心準備一個(gè)購物清單，列出各種日常生活用品和食品的名稱(chēng)和價(jià)格。
2. 購物小道具：準備一些玩具貨幣、購物籃子、菜單等小道具。
3. 購物場(chǎng)景：布置一個(gè)小型的購物場(chǎng)景，包括超市貨架、收銀臺等。
活動(dòng)流程：
前期準備：
1. 在課堂上向學(xué)生介紹購物的基本概念，如什么是購物，為什么要購物等。
2. 分組活動(dòng)：將學(xué)生分為若干個(gè)小組，每組3-4人，每組選一個(gè)組長(cháng)負責組織購物活動(dòng)。
活動(dòng)內容：
1. 購物規則介紹：向學(xué)生介紹購物的基本規則，如購物前要檢查清單、購物時(shí)要注意價(jià)格等。
2. 購物清單分發(fā)：將購物清單發(fā)給每個(gè)小組，并向學(xué)生解釋清單上物品的含義。
3. 購物任務(wù)：每個(gè)小組根據清單上的物品，在超市場(chǎng)景中進(jìn)行購物。每人可以有一定的貨幣預算，根據價(jià)格選購物品放入購物籃子中。
4. 收銀結算：購物結束后，小組將購物籃子中的物品帶到收銀臺前結算。組長(cháng)擔任收銀員，將購物清單上的價(jià)格加總，并告知該小組的消費金額。
5. 反思分享：購物結束后，每個(gè)小組分享他們的購物經(jīng)驗和感受，組員可以互相評價(jià)和提出改進(jìn)建議。
活動(dòng)總結與延伸：
1. 課后作業(yè)：要求學(xué)生根據購物活動(dòng)的.經(jīng)歷，寫(xiě)一篇關(guān)于購物的日記或心得體會(huì )。
2. 延伸活動(dòng)：可以組織學(xué)生到真實(shí)的超市進(jìn)行實(shí)地購物體驗，進(jìn)一步鍛煉他們的購物能力和社交能力。
活動(dòng)效果評估：
1. 通過(guò)學(xué)生的參與程度和購物結果，評估學(xué)生對購物概念和技能的掌握程度。
2. 通過(guò)學(xué)生的反思分享和課后作業(yè)，評估學(xué)生對購物體驗的理解和總結能力。
活動(dòng)提示：
1. 考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，購物清單上的物品要選擇一些他們熟悉且接觸較多的產(chǎn)品。
2. 強調購物過(guò)程中的規則和禮儀，引導學(xué)生遵守規則和尊重他人。
3. 鼓勵學(xué)生進(jìn)行角色扮演，可以讓一些學(xué)生扮演顧客、收銀員等角色，增加活動(dòng)的趣味性和真實(shí)性。
4. 提醒學(xué)生在購物過(guò)程中要注意與他人的溝通和合作，培養他們的團隊合作精神。
《購物》教學(xué)設計2
活動(dòng)目標：
1．了解家庭日常購物的主要內容和場(chǎng)所。
2．結合生活實(shí)際，了解、觀(guān)察、調查、探究家庭購物相關(guān)信息，感受消費的重要意義。
3．初步建立合理消費的意識，養成勤儉節約的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
課前準備：
1、教師準備：
2、學(xué)生準備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導入
1．孩子們，這節課，我們要進(jìn)入品德與社會(huì )第六單元的學(xué)習，打開(kāi)課本，欣賞60－61的單元插圖，想一想這個(gè)單元我們要學(xué)習哪些內容。（了解商店和購物的常識）我們周?chē)懈鞣N各樣的商店，隨著(zhù)鏡頭一起去看看吧�。ㄒ曨l展示：各種各樣的商店）
談話(huà)：各種各樣、琳瑯滿(mǎn)目的商店給我們的生活帶來(lái)了什么呢？（引導學(xué)生觀(guān)察交流感受）
生1：商店給我們的生活提供很多便利。
生2：沒(méi)有商店，就買(mǎi)不到吃的，穿的，用的，生活很不方便。
生3：去商店購物是件快樂(lè )的事。
2．小結：生活中，購物是一件重要的事情。今天，讓我們一起走進(jìn)每個(gè)人的小家庭中看看大家的購物情況？齊讀課題：我家的日常購物
二、交流信息
�。保勗�(huà)：你家是怎樣購物的呢？請同學(xué)們打開(kāi)課本62頁(yè)，看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)。（買(mǎi)什么、到什么地方買(mǎi)）
2、學(xué)生先自主閱讀教材，然后自由交流，最后集中反饋。
生1：
生2：
生3：
生4：
三、調查匯報、暢談心得
1．過(guò)渡：課前，劉老師布置同學(xué)們通過(guò)多種方式對家庭的一周購物情況進(jìn)行調查，還和爸爸媽媽一起去購物，并作詳細的記錄�，F在請你們先在小組內進(jìn)行交流，商討該怎樣向同學(xué)們匯報你們的調查情況，待會(huì )請你們來(lái)匯報，讓大家分享你們的快樂(lè )和收獲。
2．小組交流商討，教師巡視傾聽(tīng)
匯報調查情況的方法、形式。
3．匯報之前，教師提出匯報要求：
看你們討論得那么熱烈，一定有很多話(huà)想告訴大家，下面我們開(kāi)始匯報，老師有個(gè)要求，
�。�1）匯報的小組要注意把調查到的情況講清楚，讓大家聽(tīng)得明白。
�。�2）其他同學(xué)要仔細看，認真聽(tīng)，待會(huì )兒請你們來(lái)談?wù)劯惺芑蚩捶ā?/p>
4．匯報反饋：
�。�1）購物日記
A．展示購物日記，讀日記，介紹購物情況
小組長(cháng)：我們組通過(guò)調查，并親身實(shí)踐，寫(xiě)了購物日記，大家請看。小組長(cháng)讀日記。（日記中要有購物感受）
師過(guò)渡：這一小組通過(guò)生動(dòng)的文字，以購物日記的形式向我們介紹購物的過(guò)程，聽(tīng)了他們的匯報，你們學(xué)到了什么？
B．學(xué)生談感受
小結：
�。ǎ玻┵~本
A．展示家庭記賬本，談?dòng)涃~的好處。（媽媽讓我學(xué)習理財，也讓我從小養成勤儉節約的好習慣）
B、你有什么收獲？
小結：小小的賬本就像一畫(huà)鏡子，真實(shí)地反映了家庭的收入和支出情況。我們也可以像這小組的同學(xué)一樣詳細記錄家庭的購物情況，做家庭的小會(huì )計，做生活的有心人。
�。ǎ常┙y計表（文字表格統計、實(shí)物畫(huà)的統計表）
小組長(cháng)：我們小組通過(guò)觀(guān)察、調查、分析，以統計表的形式記錄家庭的購物情況，大家請看，這是文字表格統計表，這是實(shí)物畫(huà)的統計表。
A．展示調查統計表，組長(cháng)解釋說(shuō)明。
B．你調查之后有什么感受？
組長(cháng)：通過(guò)調查、統計，我知道了家里購物情況，也知道了為什么會(huì )導致浪費。師：哦，及時(shí)找到浪費的源頭，杜絕浪費，也能節省開(kāi)支。
C、其他同學(xué)談?wù)剰慕y計表中看出了什么？你有什么收獲？
生1：
生2：
生3：
生4：
小結：孩子，
�。�3）照片
過(guò)渡：這組的同學(xué)通過(guò)統計記錄家庭的購物情況，讓人一目了然，特別是關(guān)于浪費情況的記錄，讓人能及時(shí)總結購物經(jīng)驗。家庭中免不了一些浪費的現象，哪一組來(lái)說(shuō)說(shuō)這方面的問(wèn)題？
A．展示家庭中購物過(guò)量浪費的照片，你有什么想說(shuō)的？
組長(cháng)：這們組專(zhuān)門(mén)對家庭里的購物浪費情況作了調查，還拍了照片，大家請看，這是過(guò)期的伊利QQ星牛奶，統一方便面，還有過(guò)期的`藥品。
師：為什么過(guò)了產(chǎn)品的保質(zhì)期還沒(méi)吃呢？
組長(cháng)：買(mǎi)太多了，吃不完。
B．多浪費呀。你們家有沒(méi)有這樣的情況呢？以后要怎么做？
生1：有時(shí)候，媽媽做了太多菜，吃不完，只能倒掉。我想告訴媽媽?zhuān)I(mǎi)菜的時(shí)候要考慮好，能吃多少買(mǎi)多少，這樣就不會(huì )浪費了。
生2：平時(shí)，我去文具店買(mǎi)作業(yè)本，一下子就買(mǎi)很多，一本作業(yè)本還沒(méi)寫(xiě)完就丟掉了，很可惜，我以后會(huì )改正的。
生3：有一次，我和媽媽一起逛超市時(shí)，看到一些新進(jìn)的蔬菜瓜果和肉類(lèi)，忍不住就買(mǎi)了許多回來(lái)，吃不完就放在冰箱里，幾天后發(fā)現這些菜全部壞了，只好扔掉。
師：商場(chǎng)，超市內的一些打折促銷(xiāo)活動(dòng)會(huì )讓購物者非常心動(dòng)，那我們該怎樣正確對待這些促銷(xiāo)的商品呢？
交流購物經(jīng)驗。
�。�6）漫畫(huà)
過(guò)渡：有一個(gè)小組的同學(xué)還創(chuàng )作了一組購物漫畫(huà)，我們一起來(lái)欣賞。
A、說(shuō)說(shuō)你畫(huà)這一組漫畫(huà)的用意，好嗎？
生：我想告訴大家要合理購物，不能浪費。
B、你們喜歡這組漫畫(huà)嗎？帶給你什么啟發(fā)？
C、下課后，把你的畫(huà)貼在班級的學(xué)習園地里，作為我們班學(xué)習勤儉節約的宣傳畫(huà)。再次感謝你的生花妙筆。
5、小結：同學(xué)們，你們通過(guò)觀(guān)察、調查，了解了很多購物方面的知識，知道了生活中應該合理購物，同時(shí)還要養成勤儉節約的好習慣。（合理購物，勤儉節約）我們把這８個(gè)字牢牢地記在心中，好嗎？（用什么方法，調查了什么，從中發(fā)現或告訴了我們什么）（以上活動(dòng)要引導學(xué)生自評、互評，教師也要作必要的點(diǎn)評）
三、拓展實(shí)踐，學(xué)以致用
活動(dòng)：小鬼當家
談話(huà)：現在給你100元零花錢(qián)，你打算怎么安排這些錢(qián)呢？大家先在小組里討論討論，共同制定一份方案來(lái)
1．小組合作，制作方案。
2．展示、交流、評價(jià)。
3、小結：
四、總結談話(huà)
結課：購物是門(mén)學(xué)問(wèn)，生活是個(gè)大課堂。同學(xué)們，在今后的生活當中，要合理購物，勤儉節約，為家庭做力所能及的事，相信你們都能成為購物的小能手、家里的小當家。
板書(shū)設計：
我家的日常購物
合理購物勤儉節約
莊品丞
《購物》教學(xué)設計3
教學(xué)目標:
1.通過(guò)"超市購物"實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生鞏固小數四則運算的知識和技能，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強應用數學(xué)的意識。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷調查訪(fǎng)問(wèn)、設計方案、填寫(xiě)發(fā)票、合作交流等活動(dòng)過(guò)程，培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并結合相關(guān)背景對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
課前調查:
1.到超市調查三種物品的價(jià)格，并完成調查表。
2.咨詢(xún):購物時(shí)為什么要索要發(fā)票?
[評析：《數學(xué)課程標準(實(shí)驗稿)》指出:“學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容應當是現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)。"超市購物是經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生身邊的事，數學(xué)活動(dòng)從調查入手，符合學(xué)生的生活實(shí)際，有現實(shí)意義，學(xué)生也樂(lè )意去做。學(xué)生在調查活動(dòng)中積累經(jīng)驗，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，能豐富討論、交流的內容，從而促進(jìn)學(xué)生的數學(xué)思考。]
教學(xué)過(guò)程:
一、交流調查結果
1.提問(wèn):課前，同學(xué)們到超市做了一些調查，誰(shuí)愿意把調查的結果向大家說(shuō)一說(shuō)?請兩名同學(xué)說(shuō)說(shuō)調查結果，并將其調查表投影出來(lái)。學(xué)生評價(jià)帶的錢(qián)合適不合適。討論交流:帶的錢(qián)正好或太多好不好?為什么?
2.小組內評一評每人帶的錢(qián)數是不是合適，不合適的改進(jìn)一下。
[評析:通過(guò)討論交流，豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生既學(xué)習知識，又學(xué)會(huì )做事。]
二、設計購物方案
1.討論:人們在超市購物，最關(guān)心的是什么?
2.播放一個(gè)學(xué)生購物情景的錄像。錄像的內容:某學(xué)生的一篇數學(xué)小論文在報紙上發(fā)表了，獲得30元稿費。她媽媽讓她自己支配這30元錢(qián)。這位同學(xué)在超市內根據自己的需要、愛(ài)好挑選東西。她還要為老師買(mǎi)一件禮物，感謝老師的輔導;為媽媽買(mǎi)一件禮物，感謝媽媽每天辛辛苦苦操持家務(wù)。她邊挑選東西邊估算著(zhù)用了多少錢(qián)。
討論:你認為這位同學(xué)哪些地方做得比較好?為什么?
3.如果給你30元錢(qián)，你會(huì )買(mǎi)什么?請根據課本第64-65頁(yè)提供的商品單價(jià)設計一個(gè)購物方案。小組內互相檢查每個(gè)人的購物方案合理不合理，還剩多少錢(qián)。
課堂調查:最多的買(mǎi)幾種物品?最少的買(mǎi)幾種物品?剩錢(qián)最多的是多少?最少的是多少?并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
[評析:(1)生活中的購物有兩種情形:一是根據要買(mǎi)的東西看一看需要帶多少錢(qián);二是根據所帶的錢(qián)數看一看能買(mǎi)什么東西。顯然前者是實(shí)際生活中經(jīng)常遇到的，而后者不常有。情境的創(chuàng )設就使后一種情形顯得合情合理。(2)這位同學(xué)在購物的過(guò)程中，根據自己的愛(ài)好和需要選購，還不時(shí)地進(jìn)行估算，體現了數學(xué)的應用價(jià)值，增加了學(xué)生對數學(xué)的親近感。為媽媽、老師買(mǎi)禮物，展示了這位同學(xué)的美好心靈，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行了關(guān)心他人、尊敬師長(cháng)的傳統道德教育。(3)設計購物方案，學(xué)生要從自己的實(shí)際情況出發(fā)，綜合考慮商品的價(jià)格、是否需要等各種因素，并靈活運用所學(xué)的數學(xué)知識，有利于增強學(xué)生的應用意識，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng )新精神。通過(guò)課堂調查，進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行消費要合理、做事有主見(jiàn)等思想教育。]
三、解決實(shí)際問(wèn)題
1.李小明同學(xué)帶50元錢(qián)想買(mǎi)如下物品(投影出示):
8包方便面，每包2.30元;
1包餅干3.60元;
5瓶什錦萊，每瓶2.90元;
10枝鉛筆，每枝0.60元。
請你幫他算一算帶的錢(qián)夠不夠。
2.談話(huà):
課前，同學(xué)們已經(jīng)了解過(guò)有關(guān)發(fā)票的作用，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)購物時(shí)為什么要索要發(fā)票嗎?(發(fā)票有促進(jìn)商家納稅、維護消費者權益等作用。教學(xué)中要表?yè)P學(xué)生通過(guò)不同途徑去了解的`做法，鼓勵學(xué)生購物時(shí)主動(dòng)索要發(fā)票。)請你幫營(yíng)業(yè)員為李小明開(kāi)一張購物發(fā)票。(每人一張發(fā)票復印件)小組內檢查發(fā)票填得合格不合格。
[評析:購物與索要發(fā)票緊密相聯(lián)。通過(guò)討論，培養了學(xué)生的納稅意識和法制意識。通過(guò)填寫(xiě)發(fā)票，培養了學(xué)生綜合運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。]
四、總結與作業(yè)
1.通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，你有什么收獲?
2.通過(guò)在不同超市購物，以及對不同超市的調查和了解，你對他們的管理、價(jià)格等各方面有什么看法或想法?課后同學(xué)們可以把自己的想法或建議寫(xiě)給超市經(jīng)理，說(shuō)不定你的建議會(huì )給他們帶來(lái)很大的經(jīng)濟效益。 總評:《數學(xué)課程標準(實(shí)驗稿)》要求"學(xué)生通過(guò)數學(xué)活動(dòng)了解數學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì )綜合運用所學(xué)的知識和方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，加深對所學(xué)知識的理解，獲得運用數學(xué)解決問(wèn)題的思考方法，并能與他人進(jìn)行合作交流。"本節課設計思路寬闊，內容恰當，體現了這一理念。綜觀(guān)整個(gè)活動(dòng)設計，既有精確的計算，又有合理的估算;既有學(xué)生的獨立思考，又有交流、討論、互動(dòng);既有課內的方案設計，又有課外的調查活動(dòng);既有數學(xué)知識的綜合應用，又有豐富多彩的思想教育。學(xué)生真切地感受到數學(xué)與生活緊密相聯(lián)，較好地促進(jìn)了知識與技能、數學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等課程目標的達成。
《購物》教學(xué)設計4
教材分析：
本節課內容，根據購物圖指導學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，指導學(xué)生探索先乘后加的混合運算順序。在課堂中精講多練，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，指導學(xué)生練習計算方法。通過(guò)練習學(xué)生正確地進(jìn)行兩步式題的計算，提高學(xué)生分析能力和解決問(wèn)題的能力及計算能力。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)小熊購物的問(wèn)題情景引入，培養學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2、結合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索先乘后加的運算順序，體會(huì )數學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。
3、能正確計算有關(guān)的兩步式題目。
教學(xué)重點(diǎn)： 掌握先乘后加的運算順序。
教學(xué)難點(diǎn)：理解脫式計算的運算順序及格式。
教學(xué)方法：情景導入、自主探究
教學(xué)用具：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、出示課件，故事情景導入，激發(fā)興趣。
周末到了，小熊胖胖和壯壯相約去超市購物。超市里的東西可真多呀！。走著(zhù)。走著(zhù)，他們來(lái)到了超市的食品區。
�。ǔ鍪厩榫皥D）
二、快樂(lè )探索，學(xué)習新知。
�。�1）通過(guò)看情景圖，獲取數學(xué)信息。
仔細觀(guān)察從圖中你能獲取哪些信息？
�。ń處煿膭顚W(xué)生把所看到的說(shuō)出來(lái)，調動(dòng)學(xué)生積極性。使之參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)）
�。�2）如果你是小顧客，你想買(mǎi)哪兩樣東西呢？（每種食品，數量不限）
�。ù藛�(wèn)題的.設計為學(xué)生學(xué)習新知識做準備，學(xué)生上面所提到的問(wèn)題，教師根據需要可挑選幾個(gè)寫(xiě)下來(lái)，學(xué)會(huì )后可讓學(xué)生自己獨立完成自己提出的問(wèn)題，這樣學(xué)生的興趣會(huì )非常濃厚，積極性也很高。）
�。�3）仔細看圖，說(shuō)一說(shuō)小熊買(mǎi)了什么食品，應該付多少錢(qián)呢？請你幫他算一算。
a、學(xué)生獨立思考完成。
b、小組內討論交流。
c、展示匯報。
學(xué)生可能出現分步算式解答：
3×4＝12（元）12+6＝18（元）
綜合算式解答冒號：
3×4+6或者6+3×4
�。▽W(xué)生在匯報的過(guò)程中，教師應要求學(xué)生明確每一步要求的是什么？表示什么意思？）
預設：若班里只有分步算式解答師應先啟發(fā)學(xué)生將兩個(gè)算式合在一起，然后給學(xué)生留思考問(wèn)題的時(shí)間。
�。�4）說(shuō)一說(shuō)有加法又有乘法要先算什么？
�。ńY合上面的實(shí)際情景及運算，通過(guò)學(xué)生自己探索得出運算的規律，使學(xué)生獲得成就的喜悅。）
�。�5）師介紹脫式計算的格式及方法。
脫式計算的格式及運算順序是本課的難點(diǎn)，師應多強調。
三、鞏固練習。
解決課前（2）中提到的問(wèn)題，生獨立完成，師集體訂正。
四、小結。
在兩步混合運算中，有乘法也有減法，應該按什么順序計算？
生答：先算乘法，再算減法。
五、作業(yè)。
練一練
六、板書(shū)。
小熊購物
法一：3×4＝12（元）12+6＝18（元）
法二：3×4+6 法三：6+3×4
�。�12+6 ＝6+12
�。�18（元） ＝18（元）
七、教學(xué)反思：
成功之處：
1、 情景導入使數學(xué)更加生活化，更加有趣。
《新課標》強調：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親自經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題及數學(xué)模型進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程。因此，。數學(xué)應從生活實(shí)際出發(fā)，使生活材料數學(xué)化，數學(xué)教學(xué)生活化。我在這節課創(chuàng )設購買(mǎi)食品的情境中展開(kāi)學(xué)習活動(dòng)，。讓學(xué)生在現實(shí)中學(xué)習探索知識，對數學(xué)產(chǎn)生親切感，體驗到生活真有味，數學(xué)真有趣。
2、給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)寬松、自由、和諧的學(xué)習氛圍，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變，學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，交流溝通，匯報展示，評價(jià)反思，從而體現學(xué)生的主體地位。
3、學(xué)生參與率高。
不足之處：
1、練習環(huán)節應進(jìn)一步優(yōu)化，應在此處多做思考。
2、雖然對學(xué)生有生成性引導，但啟發(fā)性語(yǔ)言欠佳。
《購物》教學(xué)設計5
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
1．能根據提供的信息，綜合應用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，鞏固有關(guān)百分數、折扣、納稅、利率等知識。
2．能根據計算結果對方案進(jìn)行合理選擇。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
通過(guò)自行探索、分析、對比，選擇合理可行的方案；經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗自主探究的學(xué)習方法。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀(guān)
體會(huì )數學(xué)在生活中的現實(shí)意義，感受數學(xué)在生活應用中的價(jià)值，培養學(xué)生的應用意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：綜合利用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，鞏固有關(guān)百分數在生活中的應用問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：能根據結果分析方案的合理性，并做出正確選擇。
三、教學(xué)準備
教學(xué)課件。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，引入新課
1．每當過(guò)節放假，商場(chǎng)里總是有形形色色的促銷(xiāo)活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)你都碰到過(guò)哪些促銷(xiāo)活動(dòng)？
2．有時(shí)，同一品牌在兩個(gè)商場(chǎng)活動(dòng)不同，需要我們通過(guò)對比選擇其中更為劃算的。紅紅媽媽就碰到了這樣的情況，讓我們一起來(lái)看看怎么選擇更合理。
【設計意圖】對于商場(chǎng)的促銷(xiāo)，學(xué)生并不陌生，從生活問(wèn)題引入新課，讓學(xué)生知道今天的學(xué)習內容就在身邊，具有現實(shí)的價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)習的興趣。
�。ǘ┱归_(kāi)情境，綜合應用
1．教學(xué)教材第12頁(yè)例5。
課件出示題目：某品牌的裙子搞促銷(xiāo)活動(dòng)，在A(yíng)商場(chǎng)打五折銷(xiāo)售，在B商場(chǎng)按“滿(mǎn)100元減50元”的方式銷(xiāo)售。媽媽要買(mǎi)一條標價(jià)230元的這種品牌的裙子。
�。�1）在A(yíng)、B兩個(gè)商場(chǎng)買(mǎi)，各應付多少錢(qián)？
�。�2）選擇哪個(gè)商場(chǎng)更省錢(qián)？
�、僮x題。說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)商場(chǎng)的活動(dòng)各是什么？并說(shuō)說(shuō)自己對這兩個(gè)活動(dòng)的理解。重點(diǎn)理解B商場(chǎng)“滿(mǎn)100元減50元”的意思。
�、谖鲱}：想想按兩個(gè)商場(chǎng)的活動(dòng)，在A(yíng)、B兩個(gè)商場(chǎng)買(mǎi)各付多少錢(qián)，該怎么計算。
�、劢忸}：獨立完成。
�、芙涣髋c反饋：集體訂正，并得出結論。
�、莼仡櫵伎迹哼@兩個(gè)促銷(xiāo)方式，在什么情況下付的錢(qián)是一樣的？如果媽媽還想在這個(gè)品牌里買(mǎi)一件上衣，你推薦她在哪里買(mǎi)？為什么？
【設計意圖】本節課是在之前百分數的應用上進(jìn)行的，在分析解答時(shí)要有一定的側重。像該例題教學(xué)，學(xué)生明確“滿(mǎn)100元減50元”的含義后，完全可以放手讓學(xué)生自行去完成。而在此基礎上增加的思考環(huán)節，則是對百分數意義的進(jìn)一步理解和鞏固，可以根據班級的實(shí)際情況進(jìn)行取舍。
2．嘗試練習教材第12頁(yè)“做一做”。
課件出示題目：某品牌的旅游鞋搞促銷(xiāo)活動(dòng)，在A(yíng)商場(chǎng)按“滿(mǎn)100元減40元”的方式銷(xiāo)售，在B商場(chǎng)打六折銷(xiāo)售。媽媽準備給小麗買(mǎi)一雙標價(jià)120元的這種品牌的旅游鞋。
�。�1）在A(yíng)、B兩個(gè)商場(chǎng)買(mǎi)，各應付多少錢(qián)？
�。�2）選擇哪個(gè)商場(chǎng)更省錢(qián)？
�、侏毩⑼瓿�。
�、诮涣鞣答�。
�、鬯伎迹翰挥嬎�，你知道哪個(gè)商場(chǎng)更省錢(qián)嗎？為什么？
3．小結：在商場(chǎng)促銷(xiāo)活動(dòng)時(shí)，咱們通過(guò)對比、思考來(lái)選擇更省錢(qián)的方案。數學(xué)在我們生活中還是大有用處的。
�。ㄈ╈柟叹毩�
1．基礎練習
課件出示教材第15頁(yè)練習二第14題。
爸爸想在網(wǎng)上書(shū)店買(mǎi)書(shū)，A店打七折銷(xiāo)售，B店滿(mǎn)69元減19元。如果爸爸想買(mǎi)的書(shū)標價(jià)為80元。（1）在A(yíng)、B兩個(gè)書(shū)店買(mǎi)，各應付多少元？（2）在哪個(gè)書(shū)店買(mǎi)更省錢(qián)？能省多少錢(qián)？
�、賹W(xué)生獨立完成。
�、诩w訂正。
2．提升練習
�。�1）課件出示教材第15頁(yè)練習二第13題。
百貨大樓搞促銷(xiāo)活動(dòng)，甲品牌鞋滿(mǎn)200減100元，乙品牌鞋“折上折”，就是先打六折，在此基礎上再打九五折。如果兩個(gè)品牌都有一雙標價(jià)260元的鞋，哪個(gè)品牌的更便宜？
�、僮x題：了解兩種品牌鞋子的.促銷(xiāo)活動(dòng)。
�、谖鲱}：想想乙品牌的“折上折”是什么意思？你能舉個(gè)例子嗎？
�、劢忸}：完成計算。
�、芊答仯杭w訂正，得出結論。
�、萃卣顾伎迹合胂胧裁辞闆r下買(mǎi)甲品牌比較便宜，為什么？想一個(gè)數據驗證一下。
�。�2）課件出示教材第15頁(yè)練習二第12題。
媽媽有1萬(wàn)元錢(qián)，有兩種理財方式：一種是買(mǎi)3年期國債，年利率4。5%；另一種是買(mǎi)銀行1年期理財產(chǎn)品，年收益率4。3%，每年到期后連本帶息繼續購買(mǎi)下一年的理財產(chǎn)品。3年后，哪種理財方式收益更大？
�、僮x題：了解兩種理財方案。
�、谖鲱}：?jiǎn)螐摹澳昀省眮?lái)看，你認為哪一種理財方式收益更大？想想3年期和1年期在操作上有什么不同？“每年到期后連本帶息繼續購買(mǎi)下一年的理財產(chǎn)品”這句話(huà)是什么意思？也就是說(shuō)：銀行1年期的理財產(chǎn)品在第二年的時(shí)候本金可以變更為多少？第三年呢？
�、劢忸}：根據分析獨立完成。
�、芊答仯杭w訂正，對錯題進(jìn)行分析，得出正確結論。
【設計意圖】適當地調整練習的順序，使得練習的設置更具有層次性，更符合學(xué)生思維的發(fā)展順序。同時(shí)教師的指導工作也由放到扶，使學(xué)生實(shí)現更高的發(fā)展。
�。ㄋ模┗仡櫲n，總結本課
1．這節課，我們學(xué)習了什么？
2．總結：在生活中，很多時(shí)候都會(huì )用到數學(xué)知識，我們要根據不同的情況進(jìn)行分析、計算，最終選擇最佳方案。
《購物》教學(xué)設計6
【教學(xué)內容】
北師大版實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)二年級下冊第二單元“混合運算”第一課時(shí)（第10—11頁(yè)）的內容。
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)“小熊購物”的問(wèn)題情境，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2、結合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索“先乘除，后加減”的運算順序，體會(huì )到數學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，并能正確計算有關(guān)的兩步式題。
3、進(jìn)一步培養學(xué)生的合作交流能力。
【教具、學(xué)具準備】
多媒體課件，10個(gè)袋子（每個(gè)袋子里裝著(zhù)9個(gè)面包、9包餅干、9瓶飲料、9包花生、9袋糖果，都標明單價(jià)），20元、50元的紙幣（打�。└�40張,“小小售貨員”的牌子10個(gè),遞等式計算的作業(yè)紙40張，餅干20包，20元人民幣20張。4瓶飲料和1包花生的彩圖。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
1、導入語(yǔ)：（課件播放鞭炮聲）今天真是個(gè)好日子，噼噼啪啪的鞭炮聲響起來(lái)，原來(lái)呀，是豬八戒的百貨店開(kāi)張了，咱們一起去逛逛，好嗎？
2、（出示情境圖）師：這是百貨店里的食品專(zhuān)柜，從圖中我們可以知道些什么？
如果要買(mǎi)兩種東西，你能提出數學(xué)問(wèn)題嗎？
二、解決問(wèn)題，體驗新知。
�。ㄒ唬┨剿鳌俺思印钡倪\算順序。
1、從學(xué)生提的數學(xué)問(wèn)題中篩選出一個(gè)計算總價(jià)的問(wèn)題（教師板書(shū)），例如：我要買(mǎi)4瓶飲料和1包花生需要多少錢(qián)？
�。◣熢诤诎迳腺N出4瓶飲料和1包花生）師：買(mǎi)4瓶飲料和1包花生需要多少錢(qián)呢？請每個(gè)同學(xué)先自己想一想怎樣算，然后圍成四人小組，把你的想法告訴小組里的同學(xué)，并認真聽(tīng)一聽(tīng)別人是怎樣想的。
小組活動(dòng)后全班交流，估計學(xué)生可能列出：（師板書(shū)）
�、�6×4=24(元)，24+7=31（元）
�、�4×6=24(元)，24+7=31（元）
�、�6+6+6+6+7=31（元）
�、�6×4 + 7=31（元）……
�。ㄈ缛魧W(xué)生沒(méi)有列出第④個(gè)算式，則引導學(xué)生把第①或第②種方法中的兩個(gè)算式合成一個(gè)算式，）
如若有學(xué)生說(shuō)出第④個(gè)算式，你能結合小熊購物圖向大家介紹一下這個(gè)算式是什么意思嗎？也就是說(shuō)應該先算乘法還是先算加法呢？（貼出：有加法又有乘法，先算乘法再算加法）
指導書(shū)寫(xiě)格式：這是我們以前沒(méi)有學(xué)過(guò)的兩步式題，計算的時(shí)候不把等號寫(xiě)在算式的右邊，而是另起一行，在比第一個(gè)數字6更靠左邊的位置寫(xiě)上等號，把沒(méi)有參加運算的+7抄下來(lái)，然后再另起一行算加法，=31（元），最后還要答。
�。ǘ┨剿鳌俺藴p”的運算順序。
1、師：大家看，又有誰(shuí)來(lái)到了百貨店？
�。ㄕn件播放小熊來(lái)到百貨店及說(shuō)的話(huà)）小熊：我有20元錢(qián)，想買(mǎi)3包餅干應找回多少錢(qián)？（師在黑板上貼出該問(wèn)題）
同桌兩人，右邊的同學(xué)當售貨員，左邊的同學(xué)拿出20元錢(qián)向售貨員購買(mǎi)3包餅干，然后和你的同桌說(shuō)一說(shuō)怎樣算出應找回多少錢(qián)。（最后集體交流，貼出“有減法又有乘法，先算乘法再算減法）
師小結：我們剛才通過(guò)“小熊購物”學(xué)會(huì )了兩步計算，有乘有加時(shí)，先算乘法再算加法，有乘有減時(shí)先算乘法再算減法。
�。ㄈ┗揪毩暎和瓿傻�11頁(yè)“試一試”的'題目。（小組長(cháng)拿出信封里的紙，每人發(fā)一張）
�。�1）出示圖，讓學(xué)生觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)圖意，再列式計算，最后集體交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
�。�2）學(xué)生在作業(yè)紙上計算。（教師巡視，個(gè)別輔導，選擇部分優(yōu)秀作業(yè)及運算順序或書(shū)寫(xiě)格式錯誤的作業(yè)在實(shí)物投影儀上展示，讓生指出）
關(guān)于計算兩步式題時(shí)的書(shū)寫(xiě)格式，你想提醒大家注意什么？
三、數學(xué)游戲：模擬購物。（四人小組活動(dòng)，生每人準備20元、50元的紙幣）
請小小售貨員掛上工作牌，把信封里的食品拿出來(lái)擺在桌子上。
游戲規則：同學(xué)們從老師發(fā)給你們的20元錢(qián)和50元錢(qián)中選擇一張，根據食品上的標價(jià)向售貨員購買(mǎi)自己喜歡的東西，并和售貨員一起計算買(mǎi)這些東西需要多少錢(qián)、應找回多少錢(qián)。同學(xué)們輪流購物，當一位同學(xué)在買(mǎi)東西的時(shí)候，其他同學(xué)也要注意算一算他和售貨員算得對不對。
游戲后，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)你買(mǎi)了什么，需要多少錢(qián)，找回多少錢(qián)。
五、回顧反思，梳理總結。
師：今天我們學(xué)會(huì )了什么？你最喜歡哪個(gè)活動(dòng)，為什么？
《購物》教學(xué)設計7
本課是人教版四年級上冊第三單元“花錢(qián)的學(xué)問(wèn)”中的第三課�！镀返屡c社會(huì )》是一門(mén)以?xún)和鐣?huì )生活為基礎，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展的綜合性課程。因此說(shuō)設計“花錢(qián)的學(xué)問(wèn)”這一單元，旨在讓學(xué)生通過(guò)對如何花錢(qián)這一話(huà)題的思考，來(lái)學(xué)做一個(gè)消費的主人，幫助同學(xué)們更加合理地安排自己的生活。
四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活技能，在家庭中已經(jīng)可以幫助家長(cháng)購買(mǎi)一些生活必需品，或購買(mǎi)一些自己需要的學(xué)習用品等，具備了一定的購買(mǎi)經(jīng)驗。
因此，根據教材編排意圖，結合中年級學(xué)生的實(shí)際，我對本課的教學(xué)目標設計如下：讓同學(xué)們了解不同的購物場(chǎng)所及它們的特點(diǎn)；會(huì )根據自己購物的需要選擇適宜的購物場(chǎng)所；并了解一些新穎的購物方式與支付方式。教學(xué)重點(diǎn)是指導學(xué)生能根據自己購物的需要選擇適宜的購物場(chǎng)所；難點(diǎn)是讓學(xué)生了解一些新穎的購物方式與支付方式。
教學(xué)準備：
讓學(xué)生利用休息時(shí)間對自己家附近的購物場(chǎng)所進(jìn)行觀(guān)察。了解購物場(chǎng)所的數量、規模、所賣(mài)商品的種類(lèi)、付款方式等。
教師準備課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，揭示課題：
這兩天天氣特別干燥，我想買(mǎi)一瓶護手霜，去哪個(gè)店比較好？（生推薦）
最近課多話(huà)也多，嗓子總是不舒服，想買(mǎi)點(diǎn)祛火藥，去哪家店好？（生推薦）
看來(lái)同學(xué)們對購物場(chǎng)所還很了解��！那么，我們今天要學(xué)習的正是《購物場(chǎng)所我知道》一課。
托爾斯泰曾說(shuō)：“成功的教學(xué)不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣�！彼�，在導入環(huán)節我設計了貼近生活實(shí)際，學(xué)生能根據自己的生活體驗幫助我的兩個(gè)小問(wèn)題，目的是激發(fā)學(xué)生們學(xué)習本課的興趣，調動(dòng)起同學(xué)們學(xué)習的積極性。
二、了解周邊的購物場(chǎng)所：
1、講述：之前老師給大家布置了一項調查任務(wù)，要求同學(xué)們利用休息時(shí)間去逛逛附近的這些購物場(chǎng)所，并觀(guān)察各購物場(chǎng)所的規模、所賣(mài)商品的種類(lèi)以及買(mǎi)賣(mài)方式有什么特點(diǎn)等等。
2、小組交流：你們都調查了哪些購物場(chǎng)所呢？調查的情況怎樣呢？同學(xué)們先在小組內交流交流。
3、匯報調查結果：
生邊說(shuō)師相機板書(shū)：
商場(chǎng)：超市：專(zhuān)賣(mài)店：市場(chǎng)：
4、師出示搜集的圖片，總結特點(diǎn)：（商場(chǎng)：大、全。超市：方便。專(zhuān)賣(mài)店：專(zhuān)。市場(chǎng)：雜。）
5、你和家人還經(jīng)常去哪些購物場(chǎng)所購物，為什么？（生答）
在這里我努力踐行課標倡導的“主動(dòng)、探究、合作、交流的學(xué)習方式”，注重學(xué)生用自己的眼睛去觀(guān)察；用自己的心去體會(huì )；用自己的方式去研究，為學(xué)生創(chuàng )造廣闊、開(kāi)放的活動(dòng)空間，教師適時(shí)的放映課件中不同購物場(chǎng)所的圖片，從而使同學(xué)們了解并概括出不同的購物場(chǎng)所及它們的特點(diǎn)。
三、活動(dòng)一：我幫商品選歸宿
同學(xué)們了解的還真不少，那下面我就要考考你們了，我們做一個(gè)游戲，把你或家人最近最需要的商品名稱(chēng)寫(xiě)在卡片上，然后選擇最適宜的購物場(chǎng)所貼在下面。（分組進(jìn)行，各組10秒，倒計時(shí)）
四、活動(dòng)二：我選最佳導購員
1、評選環(huán)節：
看來(lái)，同學(xué)們很會(huì )選擇購物場(chǎng)所，那下面老師再給大家提供一個(gè)選擇的`好機會(huì )。
一個(gè)剛剛開(kāi)業(yè)的商業(yè)街，想選擇一名最佳導購員，下面就需要你們這些大眾評委進(jìn)行投票。根據自己的購物需要，咨詢(xún)不同的導購員，誰(shuí)介紹的最好，你就把小五星貼到誰(shuí)的胸前。
活動(dòng)開(kāi)始：
2、測試環(huán)節：（測試已選出的最佳導購員）
嘉賓需求：（1）奶奶要買(mǎi)冬儲大白菜。（2）爸爸要買(mǎi)一臺電腦。（3）小明為秋游準備食品。（4）媽媽要我去買(mǎi)一瓶醋。
�。ㄒ陨细黝}沒(méi)有固定的答案，只要講明理由合理就行）
測試合格并小結：從導購員的介紹中，我們知道了在購物時(shí)要根據自己的需要選擇不同的購物場(chǎng)所。
大綱中指出：品社課要堅持知、情、意、行相統一的原則，以加強課程內容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系。因此，我設計了以上兩個(gè)活動(dòng)環(huán)節，旨在使同學(xué)們聯(lián)系自己的實(shí)際生活，親身體驗一下如何根據自己購物的需要選擇適宜的購物場(chǎng)所。
五、了解新穎的購物方式和付款方式：
過(guò)渡：同學(xué)們，隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們的購物方式和付款方式也發(fā)生了變化，過(guò)去我們常說(shuō)：“一手交錢(qián)，一手交貨”，而現在我們不用給現金，甚至不用去商店就可以買(mǎi)到東西。說(shuō)說(shuō)你們都了解到了哪些新穎的購物方式和付款方式呢？（板書(shū)：購物方式付款方式）
�。ǜ鶕䦟W(xué)生的匯報教師板書(shū)：網(wǎng)上、電視、郵購信用卡、分期）
小結：新穎的購物方式和付款方式給我們的生活帶來(lái)了方便。
這一教學(xué)活動(dòng)的設計，主要是通過(guò)交流談話(huà)的方式，打開(kāi)學(xué)生的思路，使他們能夠根據現實(shí)生活的需要，了解一些新穎的購物方式與支付方式，以及給人們的生活帶來(lái)的便利。
六、展望：
講述：隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步，購物場(chǎng)所也隨之發(fā)展變化，不但有方便快捷的超市、品種齊全的百貨商場(chǎng)、專(zhuān)賣(mài)高檔名牌的專(zhuān)賣(mài)商店，更有集購物、娛樂(lè )、餐飲、服務(wù)為一體的綜合性現代化商場(chǎng)。
設想：那么，未來(lái)的購物場(chǎng)所又將會(huì )變成什么樣呢？請同學(xué)們盡快發(fā)揮你們的想象力，設計出更新、更美、更方便的購物場(chǎng)所。先請同學(xué)們靜靜的想一想。
在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于抓住學(xué)生學(xué)習的契機，挖掘學(xué)生的潛力，設計這一環(huán)節，主要是想讓同學(xué)們結合社會(huì )不斷發(fā)展的現實(shí)情況，展開(kāi)合理的想象。
七、總結：
總之未來(lái)的商業(yè)場(chǎng)所一定會(huì )越來(lái)越方便我們的生活，滿(mǎn)足不同人的需要，創(chuàng )造更豐富多彩的生活。老師也祝愿大家能夠夢(mèng)想成真！
板書(shū)設計：
購物場(chǎng)所我知道
商場(chǎng)：大、全
超市：方便
專(zhuān)賣(mài)店：專(zhuān)
市場(chǎng)：雜
購物方式：網(wǎng)上、電視、郵購
付款方式：信用卡、分期
板書(shū)的設計，主要是為了突出本課的重難點(diǎn)，指導學(xué)生的行為，為教學(xué)目標的達成構建一個(gè)視覺(jué)框架。
《購物》教學(xué)設計8
課題：小熊購物
課型：新授課
教學(xué)目標
1.通過(guò)“小熊購物”的問(wèn)題情境引入，培養學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2.結合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索“先乘法，后加減”的運算順序，體會(huì )到數學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。
3.能正確計算有關(guān)的兩步試題。
教學(xué)重、難點(diǎn)：引導學(xué)生理解和掌握乘加、乘減兩步式題的運算順序。
教具準備：課件
教學(xué)方法：講授法、討論法、發(fā)現法、交流法、互動(dòng)法、練習法、開(kāi)探究教學(xué)法、目標教學(xué)法、探究學(xué)習法、目標學(xué)習法、合作學(xué)習法、問(wèn)題學(xué)習法、思考學(xué)習法
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導入。
�。ㄒ唬┏鍪菊n件，故事引入。
小熊胖胖和樂(lè )樂(lè )去超市購物，超市里的東西可真多呀！他們來(lái)到了超市的食品區。
�。ǘ⿲υ�(huà)平臺，學(xué)習新知
樂(lè )中學(xué)
1、說(shuō)一說(shuō)
通過(guò)看圖，獲取信息，提出問(wèn)題。
�。�1） 同學(xué)們，請你也仔細觀(guān)察一下超市的東南角，看一看從圖中你能獲得什么信息？
〖設計意圖：讓學(xué)生把自己所看到的說(shuō)出來(lái)，教師給予鼓勵性的評價(jià)，既調動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，又培養了學(xué)生的觀(guān)察能力〗
�。�2） 如果你是小顧客，你想買(mǎi)些什么東西呢？
�。�3） 如果只允許你買(mǎi)兩種食品，每種食品數量不限，你又準備買(mǎi)些什么呢？
〖設計意圖：此問(wèn)題的設計為學(xué)生學(xué)習新知識做準備。學(xué)生上面所提出和解答的問(wèn)題大多是本節課的知識點(diǎn)，學(xué)會(huì )后可讓學(xué)生自己獨立解決。自己提出問(wèn)題再自己解答，學(xué)生回興趣濃，積極性高〗
2、算一算。
在解決問(wèn)題中掌握運算順序。
�。�1） 仔細看圖，說(shuō)一說(shuō)小熊買(mǎi)了什么食品？
�。�2） 那么小熊該付多少錢(qián)呢？請你來(lái)幫它算一算。
學(xué)生獨立解答后再小組交流匯報。
〖設計意圖：學(xué)生的解答可能回出現多種形式：有的列兩個(gè)算式分步解答；有的把兩個(gè)算式合在一起列綜合算式解答。無(wú)論哪種形式，都必須讓學(xué)生明確每一步求出的是什么。如果班中學(xué)生只有分步解答的，教師要啟發(fā)學(xué)生將兩個(gè)算式合在一起。教師可根據學(xué)生匯報把不同的三種形式進(jìn)行板書(shū)〗
�。�3） 說(shuō)一說(shuō)有加法又有乘法，要先算什么？
〖設計意圖：通過(guò)學(xué)生自己探索，得出運算的規律，使學(xué)生獲得成功的喜悅〗
�。�4） 教師介紹脫式計算的格式及方法。
〖設計意圖：脫式計算的格式及運算順序是本課難點(diǎn)，教師在此處要多加強調，注意學(xué)生的個(gè)體差異，對學(xué)習有困難的學(xué)生提供有針對性的幫助，使他們樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的自信心，逐步提高計算能力〗
學(xué)中做
3、 想一想，議一議。
通過(guò)小組探究，進(jìn)一步掌握運算順序。
小熊樂(lè )樂(lè )有20元錢(qián)，買(mǎi)3包餅干應找回多少錢(qián)？
�。�1） 試著(zhù)做一做。
�。�2） 小組議一議。
〖設計意圖：完全放手，給學(xué)生自學(xué)的空間，讓學(xué)生通過(guò)小組合作解決這個(gè)問(wèn)題。本題既可以用兩個(gè)算式解答，也可以合并成一個(gè)算式解答〗
�。�3） 說(shuō)一說(shuō)。
結合剛才的`練習，你能得到什么結論？
〖設計意圖：引導學(xué)生根據解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)現既有減法又有乘法的情況下，先算乘法，再算減法〗
4、 試一試
�。�1） 如果用20元錢(qián)買(mǎi)3瓶飲料，應找回多少錢(qián)？
�。�2） 如果用50元錢(qián)買(mǎi)7包花生，應找回多少錢(qián)？
〖設計意圖：通過(guò)試一試的練習，進(jìn)一步鞏固含有乘減的運算順序〗
做中得
二、綜合練習
�。�1） 出示算式，說(shuō)出現算什么后算什么
�。�2） 自己動(dòng)筆完成計算
�。�3） 完成做一做的第（3）題。
〖設計意圖：這是一題思考題，讓學(xué)生根據“小熊購物”的情境敘述算式的意思。例如30—4×5可以這樣敘述：小熊有30元錢(qián)，買(mǎi)4袋糖果應找回多少錢(qián)？教學(xué)中教師還可以讓學(xué)生自己創(chuàng )設情境，再根據情境敘述算式的意圖〗
三、全課總結
計算乘加、乘減兩步式題應先算什么，再算什么？
《購物》教學(xué)設計9
教學(xué)目標：
1、在口語(yǔ)交際中培養學(xué)生傾聽(tīng)、表達和應對的能力，使學(xué)生具有文明、和諧地進(jìn)行人際交往的素養。
2、在具體的交際情境中訓練學(xué)生，使學(xué)生了解掌握購物講價(jià)的方法，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和生活技能。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的參與熱情，創(chuàng )設真實(shí)的購物情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中練習如何購物講價(jià)。
課前準備：教師：各種商品，商店標牌等。
學(xué)生：文具、玩具、日用品、食品，果蔬等道具。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入，揭示課題。
1、改變身份，引生入境。
師：同學(xué)們，今天老師不光來(lái)上課，還要向大家推薦我們學(xué)校校辦工廠(chǎng)的一種書(shū)包，美觀(guān)大方，使用方便，原價(jià)50元，今天第一次跟同學(xué)見(jiàn)面，優(yōu)惠價(jià)40元，怎么樣，想買(mǎi)的同學(xué)請舉手。
�。ń處熆勺叩綄W(xué)生中間，激發(fā)學(xué)生購買(mǎi)，引導學(xué)生還價(jià)�。�
(點(diǎn)評：通過(guò)教師改變身份，設計情景，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，師生互動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生表達欲望，讓學(xué)生明白購物講價(jià)的重要性。學(xué)生當時(shí)個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試。)
2、因勢利導，引出課題。師根據學(xué)生的表現，買(mǎi)的價(jià)格不同，問(wèn)：為什么同樣的'東西，有的同學(xué)買(mǎi)的要便宜得多呢？（討價(jià)還價(jià)）
3、今天，我們就來(lái)學(xué)習這種本領(lǐng)。師板書(shū)課題，生打開(kāi)課本。
二、聯(lián)系生活，獲取經(jīng)驗。
1、聯(lián)系生活。師：剛才老師設計了一個(gè)情景，就是想讓大家知道還價(jià)的重要性。其實(shí)隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，我們日常生活中買(mǎi)東西還價(jià)的機會(huì )非常多。同學(xué)們，你們跟家里人一起或自己買(mǎi)過(guò)東西嗎？想一想怎樣還價(jià)的？
�。ㄒ部勺寣W(xué)生看課本或從剛才的情景中領(lǐng)悟方法，可先同桌互說(shuō)。）
�。c(diǎn)評：調動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，把生活經(jīng)驗作為一種課程資源。在實(shí)際生活中獲得討價(jià)還價(jià)經(jīng)驗，運用于課堂之中。）
2、學(xué)生發(fā)言，介紹經(jīng)驗，教師概括提煉。
3、師：老師把大家介紹的方法總結成了還價(jià)寶典，請看大屏幕，指名朗讀。
4、過(guò)渡：下面我們就來(lái)用這些方法進(jìn)行實(shí)戰演習。
三、自由結合，摸擬訓練。
1、師：在練習之前，我們先來(lái)看一看練習的注意事項，指名朗讀。
2、同學(xué)們下面我們就把教室當成申泰大市場(chǎng)，把你的課桌當柜臺，請同學(xué)們自由組合，分別扮演賣(mài)家和買(mǎi)家，看誰(shuí)最會(huì )賣(mài)，看誰(shuí)最會(huì )買(mǎi)。等一會(huì )兒老師請同學(xué)們到臺上來(lái)表演，誰(shuí)演得最好，老師的書(shū)包就做為獎品送給他。
�。c(diǎn)評：教師再次創(chuàng )設購物情景，使學(xué)生進(jìn)行購物實(shí)踐來(lái)訓練剛才學(xué)到的還價(jià)方法。學(xué)生分成了幾個(gè)小組，賣(mài)家叫賣(mài)，使出看家本領(lǐng)，買(mǎi)家使出渾身解數討價(jià)還價(jià)，有買(mǎi)有賣(mài)，氣氛熱烈。）
3、學(xué)生練習，教師巡回指導。（指導學(xué)生注意人物、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、身份、講價(jià)方法。教師也可讓學(xué)生把同類(lèi)商品合到一塊兒，分成幾個(gè)小商店）
四、邊演邊評，鍛煉能力。
1、師：有句俗話(huà)叫“從南京到北京，買(mǎi)的沒(méi)有賣(mài)的精�！毕旅胬蠋熅驼埻瑢W(xué)們到臺上來(lái)表演，看看到底是賣(mài)家精還是買(mǎi)方精。請其他同學(xué)當評委，評一評表演的同學(xué)哪兒演得好，用了什么方法還價(jià)。
2、學(xué)生分組上臺表演，教師相機點(diǎn)拔。（人物、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、還價(jià)方法，交易情況）
3、學(xué)生點(diǎn)評優(yōu)點(diǎn)及不足，教師應提醒其他同學(xué)學(xué)習和借鑒，對點(diǎn)評的學(xué)生及時(shí)表?yè)P，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的積極性
�。c(diǎn)評：口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)的訓練，是師生互動(dòng)過(guò)程，它包括聽(tīng)與說(shuō)兩個(gè)環(huán)節，在口語(yǔ)交際的訓練過(guò)程中，教師要注重訓練學(xué)生聽(tīng)力，注意傾聽(tīng)別人發(fā)言，還要教給學(xué)生評價(jià)的方法，注重多元評價(jià)，把教師的評價(jià)、學(xué)生的自我評價(jià)與學(xué)生間的評價(jià)結合起來(lái)，提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力。）
五、總結評價(jià)，歸納方法。
1、同學(xué)們，你們認為剛才哪一位同學(xué)演得更好？（生不評師評，若有分歧可讓學(xué)生舉手表決。）
2、剛才他們用了哪些方法呢？你還知道其它方法嗎？
3、小結：我們在學(xué)習中不光要學(xué)到文化知識，還要學(xué)會(huì )生存的本領(lǐng)，希望同學(xué)們在今后的生活中，能夠運用今天所學(xué)到的方法，花最少的錢(qián)買(mǎi)到自己喜愛(ài)的商品。
�。c(diǎn)評：在這個(gè)環(huán)節中，教師把購物講價(jià)和學(xué)生學(xué)會(huì )生存有機地結合起來(lái)。體現了“語(yǔ)文即生活”“生活即語(yǔ)文”的大語(yǔ)文教育觀(guān)。）
附：還價(jià)“寶典”
一、貨比三家，摸清情況；
二、想好底價(jià)，穩扎穩打；
三、挑出毛病，借機還價(jià)；
四、裝作不買(mǎi)，刺激商家；
五、態(tài)度誠懇，語(yǔ)言文明……
練習要求：
一、有問(wèn)有答，互相配合；
二、自然大方，聲音響亮；
三、價(jià)格真實(shí)，符合實(shí)際；
四、賣(mài)家賺到錢(qián)，買(mǎi)家少掏錢(qián)，大家笑開(kāi)顏。
《購物》教學(xué)設計10
課時(shí)1：價(jià)格的秘密
教學(xué)目標
1、通過(guò)調查，比較商品的不同價(jià)格，學(xué)習選購商品的初步常識。
2、形成獨立的購買(mǎi)簡(jiǎn)單生活和學(xué)習用品的能力。
3、具備初步的消費者自我保護意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、了解價(jià)格變化的原因，學(xué)會(huì )選擇比較適合的商品。
2、培養學(xué)生具備初步的消費者自我保護意識，形成獨立的購買(mǎi)能力。
教學(xué)內容
價(jià)格的秘密
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：激情導入，揭示課題。
1、教師提問(wèn)：同學(xué)們，你購買(mǎi)過(guò)物品嗎?你知道這里面有什么學(xué)問(wèn)嗎？
2、（投影出示問(wèn)題或幻燈片）小麗的媽媽給小麗買(mǎi)了一個(gè)書(shū)包花了18元錢(qián)，小芳的媽媽給小芳也買(mǎi)了一個(gè)同樣的書(shū)包卻花了15元。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是怎么回事嗎？
3、下面我們就先來(lái)討論“價(jià)格的`秘密”。
活動(dòng)二：價(jià)格的變化。
1、 投影出示：蔬菜早晚價(jià)格，了解為什么變化。
2、 投影出示：P39下面的表格，了解價(jià)格的變化。
教師：價(jià)格的變化還有很多，下面看看同學(xué)們了解的商品價(jià)格的情況。
活動(dòng)三：集體討論。
1、分組討論： 商品價(jià)格為什么會(huì )有這些變化？
2、集體交流：按組匯報。
3、總結：同一種商品因地域不同、商店不同……從而運輸成本不同、利潤不同……所以?xún)r(jià)格也不同。
活動(dòng)四：快樂(lè )購物。
1、教師提問(wèn)：價(jià)格是變化的，如果你了解了其中的秘密，就能買(mǎi)到比較實(shí)惠的商品，體會(huì )到購物的樂(lè )趣。說(shuō)一說(shuō)，怎樣才能買(mǎi)到實(shí)惠的商品？
2、總結：貨比三家，討價(jià)還價(jià)。
活動(dòng)五：小小辯論會(huì )。
1、便宜沒(méi)好貨，好貨不便宜。
2、價(jià)廉物美，便宜也有好貨。
3、你贊同哪個(gè)觀(guān)點(diǎn)？
4、根據觀(guān)點(diǎn)分組選出三名代表進(jìn)行辯論。
《購物》教學(xué)設計11
第一課時(shí)
學(xué)習內容：教材p28—p29購物
學(xué)習目的：1、探索并掌握兩、三位數乘一位數的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
2、在具體情境中，能運用不同方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3、結合教學(xué)，培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)、仔細檢查的良好習慣。
學(xué)習過(guò)程：
一、復習引入：
口答：300×2= 20×5= 23×3= 4×200=
23×3= 4×15= 24×2= 12×4=
二、探索新知：
1、巧設情境，提出問(wèn)題并出示掛圖：
搬新校了，學(xué)校請我們班的同學(xué)幫忙購買(mǎi)一些新課桌椅和書(shū)柜，今天就讓我們一起去商店看看吧！
�。�1）理解圖意：
學(xué)生認真觀(guān)察圖后，教師提出：從圖中你看到了什么？
能從圖中看出：一個(gè)書(shū)柜213元，一張書(shū)桌42元，一把椅子12元。
�。�2）提出問(wèn)題：
學(xué)生可能會(huì )提出：①買(mǎi)一套桌椅共花多少元？
�、谫I(mǎi)3張桌子要多少元？
�、圪I(mǎi)5個(gè)書(shū)柜要多少元？
……
教師先肯定學(xué)生提出的合理數學(xué)問(wèn)題，并向學(xué)生提出：
�、儋I(mǎi)4把椅子需要多少元？
�、谫I(mǎi)2個(gè)書(shū)柜需要多少元？
2、列出算式，探索算法：
�。�1）解決第一個(gè)問(wèn)題：買(mǎi)4把椅子需要多少元？
�、賹W(xué)生獨立思考，嘗試解決問(wèn)題。
�、谠谛〗M內說(shuō)說(shuō)自己用了哪種方法，每種方法怎么算的。
�、廴嘟涣魉惴�，學(xué)生可能會(huì )出現以下幾種計算方法：
a、12＋12＋12＋12=48
b、10＋10＋10＋10＋2＋2＋2＋2=48
c、 1 2 d、12×4=48 e、10×4=40
1 2 1 2 2×4=8
1 2 × 4 40＋8=48
�。�1 2 4 8
4 8
……
以上每一種計算方法都是正確的，教師要對學(xué)生進(jìn)行適當的鼓勵和表?yè)P。
教師有意識地引導學(xué)生關(guān)注第4種算法，指出這是用豎式計算乘法，也是今后學(xué)習筆算乘法的基礎，同時(shí)引導學(xué)生掌握用豎式計算乘法的書(shū)寫(xiě)格式，如下所示：
1 2
× 4 先用4乘“12”中個(gè)位的2得8，積的個(gè)位上寫(xiě)8；
4 8 再用4乘“12”中十位的1得4，積的個(gè)位上寫(xiě)4。
[強調：寫(xiě)豎式時(shí)相同數位要對齊；“×”書(shū)寫(xiě)位置要適當。]
如果在全班交流時(shí)學(xué)生沒(méi)有使用列豎式的計算方法，教師可以引導學(xué)生在前面幾種方法的基礎上列出乘法豎式進(jìn)行計算。
�。�2）解決第二個(gè)問(wèn)題：買(mǎi)2個(gè)書(shū)柜需要多少元？
學(xué)生自己列出乘法算式，嘗試解決問(wèn)題，然后匯報交流。教師要繼續引導學(xué)生關(guān)注列豎式計算，可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)積中的'2、4、6各表示什么？各是怎么計算出來(lái)的。在交流過(guò)程中，可指名學(xué)生板演列豎式計算的過(guò)程，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)地幫助解決。
3、看書(shū)自學(xué)。
讓學(xué)生看課本第28頁(yè)，看看有什么問(wèn)題想提出來(lái)。
三、鞏固練習：
讓學(xué)生做課本第29頁(yè)“練一練”1、2、3、4題。
1、第1題。
先讓學(xué)生獨立計算，再指名學(xué)生板演，進(jìn)行全班交流，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)指導。
2、第2題。
讓學(xué)生獨立練習后反饋、交流。交流時(shí)注意引導學(xué)生明確四則混合運算的順序，學(xué)生如果在練習中出現錯誤，教師應及時(shí)地加以指導。
3、第3題。
先讓學(xué)生獨立看書(shū)上的圖，在理解題意的基礎上列式計算，然后進(jìn)行全班交流。
在計算時(shí)，可以讓學(xué)生選擇適合自己的方法，不必要求全部用豎式計算。
學(xué)生在計算12×5、12×6、12×7、12×8這4道題的計算過(guò)程中出現了進(jìn)位，豎式計算時(shí)，可能會(huì )出現錯誤，在反饋，交流時(shí)教師應重點(diǎn)加以指導。
4、第4題。
先讓學(xué)生在理解題意的基礎上獨立解答本題。再反饋交流。
第二個(gè)問(wèn)題學(xué)生可能會(huì )用以下3中不同方法解答，教師應給予肯定。
�、�132×3 = 396（元）②132×3－132 ③132×（3－1）
396－132=264（元）=396－132 =132×2
=264（元） =264（元）
先指名學(xué)生板演以上三種解答方法，再讓學(xué)生口答具體的想法和每個(gè)算式的意義。
四、全課總結：
說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計算兩、三位數乘一位數的？
這節課我們學(xué)到了什么知識？
《購物》教學(xué)設計12
師：曹老師有一件事想麻煩大家。（出大屏幕）這位是哈爾濱市花園小學(xué)的李老師。她聽(tīng)說(shuō)我到太原出差，就托我給她即將上小學(xué)的女兒買(mǎi)樣東西。昨天一到太原，我就去了康達商城，想為她的女兒買(mǎi)個(gè)文具盒，可是挑來(lái)選去就是拿不定主意。后來(lái)我聽(tīng)說(shuō)太原濱河小學(xué)四年一班的學(xué)生特別會(huì )買(mǎi)東西，所以就想請你們幫這個(gè)忙。愿意嗎？
生：（異口同聲地）愿意！
師：待選的文具盒樣品都在這里，請大家看看。（出大屏幕）這些文具盒怎么樣？請你說(shuō)說(shuō)看。
生：這些文具盒圖案新穎，美觀(guān)實(shí)用。
師：像這樣說(shuō)就叫做概括說(shuō)。的確，這些文具盒都有各自的特點(diǎn)。能說(shuō)得稍微具體些嗎？
生：這些文具盒圖案各異，有聰明的小一休，有可愛(ài)的米老鼠，有勇猛善戰的拳王，還有造型精美的照相機、小汽車(chē)。
師：這些文具盒各具特色。那你準備建議我買(mǎi)哪一個(gè)呢？
生：我建議您買(mǎi)米老鼠申奧的那一款文具盒。
師：為什么？
生：因為北京申奧成功是一件值得紀念的大事，所以我建議您買(mǎi)這一個(gè)。
師：還有理由嗎？（生不語(yǔ)）要想讓別人采納你的建議，必須把推薦的理由說(shuō)充分，說(shuō)具體。特別是文具盒上的圖案要說(shuō)得詳細些，生動(dòng)些。該怎樣介紹呢？老師先說(shuō)給大家聽(tīng)。（手指大屏幕）我比較喜歡小奶牛圖案的文具盒。在藍藍的天空上飄浮著(zhù)朵朵白云，下面是一望無(wú)際的碧綠的草地，有一頭快樂(lè )的小奶牛手里提著(zhù)個(gè)小奶桶，正悠閑地散著(zhù)步�？此歉吲d的樣子，仿佛在說(shuō)：草原牛奶味道好極了！好了，請大家仔細觀(guān)察你最喜歡的文具盒，該怎樣介紹，自己先練習一編。（生自由練習）
師：剛才同學(xué)們練得都很認真，誰(shuí)能站起來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)？
生：我選擇米老鼠申奧的那款文具盒。
師：是選擇嗎？
生：是推薦。
生：曹老師，我向您推薦米老鼠申奧的那款文具盒。
師：說(shuō)好推薦第一句話(huà)，這很關(guān)鍵。請繼續說(shuō)。
�。ㄉ榻B這款文具盒外形的特點(diǎn)）
師：說(shuō)得很好！還有理由嗎？
生：這個(gè)文具盒價(jià)錢(qián)也不貴，才5元錢(qián)，可以說(shuō)是物美價(jià)廉。（說(shuō)明：每個(gè)文具盒上都標有價(jià)格。）
師：別忘了，推薦的最后一句話(huà)該怎么說(shuō)？
生：曹老師，您把這款文具盒買(mǎi)給李老師的女兒，她一定會(huì )喜歡的。
生：希望您能采納我的建議。
師：如果把剛才幾個(gè)同學(xué)的建議合起來(lái)，就是一份比較完好的推薦詞了。俗話(huà)說(shuō)：三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮。下面我們分組合作，繼續準備，現在你可以離開(kāi)座位，到你喜歡的文具盒那里，和你的伙伴們交流交流。
�。▽W(xué)生走下座位，自由組合，繼續練習。）
師：剛才同學(xué)們練得都很投入�，F在請你們當面向我正式推薦。
生：（介紹另一款文具盒的外形及圖樣）
師：講得好！還有同學(xué)推薦別的嗎？
生：我建議曹老師買(mǎi)裝有一休圖案的文具盒。（師：是裝有嗎？）印有。（師點(diǎn)頭）它外型美觀(guān)，色彩鮮艷。上面印有兩個(gè)小一休，非�；顫娍蓯�(ài)。一休是小朋友們都很熟悉的卡通人物，他擁有聰明的智慧，（師：聰明和智慧只能用一個(gè)。）他擁有非凡的智慧。（師：非凡用得太好了�。┣�，他坐在智慧迷宮的門(mén)口，伸開(kāi)雙手，好像在說(shuō)：歡迎小朋友們進(jìn)入智慧迷宮！
生：這個(gè)文具盒價(jià)錢(qián)也很合理，雙層的，才6元錢(qián)。單層的還要5元錢(qián)呢！
師：你還別說(shuō)，聽(tīng)了你們的建議，我還真動(dòng)心了。這樣吧，我們現在就去買(mǎi)。行嗎？
生：不行！
師：是的。別忘了，我們是替李老師選文具盒，在買(mǎi)之前，最好能征求一下她的意見(jiàn)。否則，買(mǎi)回去，人家不喜歡，無(wú)法物盡其用，豈不是遺憾！可是李老師遠在哈爾濱，該怎樣和她聯(lián)系，把我們挑選的.情況告訴她呢？
生：（寫(xiě)信，打電話(huà)，等等）
師：今天，我帶來(lái)兩部玩具電話(huà)機，我們練習給李老師打電話(huà)。誰(shuí)愿意給李老師打征詢(xún)意見(jiàn)的電話(huà)。
生：（撥號）喂，請問(wèn)是花園小學(xué)嗎？
師：是的。你是誰(shuí)呀？
生：我是太原濱河小學(xué)四年一班的學(xué)生，我叫xxx。我幫曹老師給您女兒挑了一個(gè)文具盒。它綠顏色，像個(gè)小汽車(chē)。里面共有三層，最上層是小書(shū)架。特別實(shí)用。不知道您是否喜歡？
師：我很滿(mǎn)意。謝謝你。
生：不用謝。再見(jiàn)。
師：再見(jiàn)。這個(gè)同學(xué)電話(huà)打得怎么樣？
生：他很有禮貌。只是文具盒介紹得不夠細致。
師：你為什么這樣介紹，能說(shuō)說(shuō)理由嗎？
生：因為這是長(cháng)途電話(huà)，說(shuō)話(huà)不能太多，要浪費錢(qián)的。（眾笑）
師：看來(lái)同學(xué)們都有經(jīng)濟頭腦。的確，能節約的就不要浪費。還有誰(shuí)愿意打電話(huà)？
生：喂，請找一下花園小學(xué)的李老師。
師：對不起，她不在。（眾笑）
生：她去哪兒了？
師：不知道。（眾笑）
生：（一時(shí)不知道該怎么辦，好半天）那請您給她捎個(gè)信兒，就說(shuō)太原的小朋友替她挑好了文具盒。
師：多少錢(qián)？
生：三層的，15元。
師：有點(diǎn)貴。能不能10錢(qián)元買(mǎi)下來(lái)？
生：讓我去講講價(jià)，試試吧！
師：剛才，這個(gè)同學(xué)已經(jīng)答應了要去講價(jià)，爭取10元錢(qián)買(mǎi)下來(lái)。你有把握嗎？（生：有�。�
師：講價(jià)，打的是心理戰。都有哪些策略呢？請各小組討論。（討論后）現在我就是售貨員，請一個(gè)同學(xué)到前邊購買(mǎi)。
生：這個(gè)文具盒多少錢(qián)？
師：沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。（眾笑）
生：阿姨，請問(wèn)這個(gè)文具盒多少錢(qián)？
師：你挺有禮貌的！不貴，15元。
生：15元，太貴了！
師：那你想多少錢(qián)買(mǎi)？
生：10元。
師：你們認為他還價(jià)還的合適嗎？
生：他還高了，應該再低一點(diǎn)兒。7元。
師：（點(diǎn)頭）7元，不賣(mài)。
生：阿姨，就給點(diǎn)兒面子吧�。ū娦Γ�
師：哀求是沒(méi)有用的，還是動(dòng)動(dòng)腦子，想辦法找找商品的毛病。
生：（拿起文具盒看看）阿姨，這個(gè)文具盒折頁(yè)松動(dòng)了，便宜點(diǎn)吧？
師：12元，怎么樣？
生：這純屬偽劣商品，還賣(mài)這么貴，我要去告你！
師：會(huì )保護自己的合法權益，值得表?yè)P！
生：我只有10元錢(qián)，不賣(mài)我就到別處買(mǎi)了。
師：成交。
師：看來(lái)，太原的小朋友們很會(huì )講價(jià)。（出大屏幕）今天，你們幫李老師買(mǎi)到了稱(chēng)心如意的商品，瞧，她正沖你們揮手致謝呢！下次有機會(huì )，見(jiàn)到她的面，再把我們今天砍價(jià)的情景當面說(shuō)給她聽(tīng)。（下課）
《購物》教學(xué)設計13
課題：購物小票
內容：小數加減法綜合應用
課時(shí)：1
教學(xué)準備： 學(xué)生準備超市購物小票
教學(xué)目標：
1、能正確進(jìn)行小數加減法混合計算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計算。
2、能運用小數加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。
基本教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境
1、我們在生活中經(jīng)常和小數打交道，最常接觸的就是在超市中了，在超市買(mǎi)完?yáng)|西，我們就會(huì )拿到一張電腦小票，見(jiàn)過(guò)嗎？有沒(méi)有在超市買(mǎi)東西出過(guò)錯誤的？
二、自主探究，構建數學(xué)模型
1、出示電腦小票，觀(guān)察。
2、誰(shuí)能解釋一下這張電腦小票？
3、我們來(lái)核對一下吧。怎樣核對？
列算式：20－（12.30＋4.85）
算在書(shū)上。
4、還可以怎樣核算？20—12.30—4.85，12.30+4.85+2.85
5、20－（12.30＋4.85）=12.30+4.85+2.85
6、試一試。4.2+12.3+5.8+2.7，15—1.2—3.8仔細看一看，再算。
你有什么好方法嗎？發(fā)現了什么？
加法交換律：a+b=b+a 加法結合律：a+b+c= a+(b+c)
a－b－c=a－(b+c)為什么可以這樣算？能結合電腦小票的問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)嗎？
三、運用數學(xué)模型
1、第17頁(yè)第2題。
2、第16頁(yè)第2題。
3、第17頁(yè)第3、4題。
四、總結。
教學(xué)反思：教材創(chuàng )設了核對電腦小票的情境，體現了數學(xué)來(lái)源于生活，應用于生活的課改精神。學(xué)生討論如何核對找回來(lái)的.錢(qián)對不對的問(wèn)題�？梢杂脙煞N方法計算。找出更簡(jiǎn)便的方法。這樣聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生能更好的理解簡(jiǎn)便計算的算理。
《購物》教學(xué)設計14
教學(xué)目標
1、學(xué)習選購商品的初步知識，知道選購價(jià)廉物美的商品。
2、知道影響商品價(jià)格的因素。
3、了解一些俗語(yǔ)中所包含的購物小竅門(mén)，知道貨幣的演變使商品選購更為便捷。
4、懂得商品質(zhì)量的選擇應注意的問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)比較，發(fā)現影響商品的價(jià)格變化的各種因素制約著(zhù)商品的價(jià)格，引導學(xué)生學(xué)會(huì )比較、選購價(jià)廉物美的商品，并具有初步的消費者權益保護意識。
教學(xué)準備
1、教師準備：課件，各種商品。
2、學(xué)生準備：調查同樣的商品在不同的商店、不同的時(shí)候的價(jià)格，并做好記錄。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：比一比，發(fā)現問(wèn)題。
1、師：同學(xué)們,“六一”兒童節就要到了，我們班要開(kāi)一次聯(lián)歡會(huì )，還有電視臺來(lái)錄像呢？為了歡慶這一天，你們準備買(mǎi)哪些東西呢？
生答。
2、師：“六一”聯(lián)歡會(huì )要準備的東西可真不少，我們買(mǎi)之前必須“貨比三家”。（板：11 購物小竅門(mén) 貨比三家）為了“貨比三家不上當”，課前老師請大家做了一個(gè)小調查：選擇同樣的商品，調查在不同的商店、不同的時(shí)間價(jià)格是怎樣的，并且做好記錄。你們的調查情況怎樣？趕快分組交流交流吧！
生分組交流。
師：通過(guò)調查記錄，你們發(fā)現什么呢？（同樣的商品在不同的地方、不同的時(shí)候價(jià)格也不一樣。）
活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō)，討論問(wèn)題。
1、師：同樣的商品在不同的地方、不同的時(shí)候價(jià)格為什么不一樣呢？讓我們一起來(lái)尋找這個(gè)問(wèn)題的答案吧！請同學(xué)們在組內結合你們的調查情況說(shuō)說(shuō)你的看法，請小組長(cháng)將討論結果寫(xiě)在P57。
�。▽W(xué)生小組內討論）
2、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小組的看法。
3、師：了解了以上因素，你現在學(xué)到了哪些購物小竅門(mén)？
生答。
4、師小結：這些小竅門(mén)告訴我們買(mǎi)商品時(shí)我們要多留心觀(guān)察，同樣的商品價(jià)格便宜的更劃算！
活動(dòng)三：聽(tīng)一聽(tīng)，了解問(wèn)題。
1、師：剛才老師說(shuō)到“有錢(qián)不買(mǎi)臘月貨”這個(gè)俗語(yǔ)，我們在購物時(shí)，也時(shí)常會(huì )聽(tīng)到這樣一些俗語(yǔ)，其實(shí)這些俗語(yǔ)里包含了不少買(mǎi)東西的竅門(mén)呢�。ㄕn件——俗語(yǔ)）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些俗語(yǔ)的含義？
�。ㄍ澜涣�，指名回答）
2、師：課前老師讓你們收集了一些關(guān)于購物的俗語(yǔ)，你還知道有哪些？
3、師：這些俗語(yǔ)不僅包含了一些買(mǎi)東西的竅門(mén)，更讓我們看到了中國傳承千年的買(mǎi)賣(mài)禮儀。說(shuō)到買(mǎi)賣(mài)不得不談?wù)勜泿�，我們先�?lái)了解有關(guān)貨幣的小知識吧！
出示課件——貨幣的演變。
4、師：你使用過(guò)信用卡嗎？
生述說(shuō)。（可以免去攜帶大量現金的煩惱。）
5、師小結：貨幣的演變不僅推動(dòng)了人類(lèi)文明的進(jìn)程，更讓我們的購物變得更安全、快捷。
活動(dòng)四：看一看，解決問(wèn)題。
1、師：在前面的學(xué)習中，我們“貨比三家”，我們主要是“同貨比價(jià)”，即：同樣的商品如何購買(mǎi)更省錢(qián)，但僅僅只為省錢(qián)是遠遠不夠的，我們還要比質(zhì)量。平時(shí)，你和爸爸媽媽怎樣挑選商品的質(zhì)量？
生各抒己見(jiàn)。
2、師：有時(shí)候我們在選擇商品的時(shí)候也關(guān)注了它的`品牌。你認識這些品牌嗎？
�。ㄕn件——肯德基、可口可樂(lè )、蒙牛、旺旺、王老吉，商標的知識）
師：你今天帶來(lái)的這件商品是什么呢？找找它的商標吧！
生交流。
3、師：除了商標之外，你還發(fā)現還有哪些有價(jià)值的信息？（中文廠(chǎng)名、中文廠(chǎng)址、電話(huà)、許可證號、產(chǎn)品標志、生產(chǎn)日期、中文產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)、提示性說(shuō)明等
。）從這些信息中你知道了什么？
生答。
師：這些內容告知了產(chǎn)品質(zhì)量安全情況，購物時(shí)一定要看清楚商品包裝，如果沒(méi)有這樣的信息，我們稱(chēng)之為：“三無(wú)產(chǎn)品”。
�。ㄕn件——“三無(wú)產(chǎn)品”）
師：商品包裝要規范是有法可依的，《中華人民共和國產(chǎn)品質(zhì)量法》對產(chǎn)品和其包裝就提出了明確的規定。讀一讀P58的內容。
生讀。
師：讀了質(zhì)量法后，請你再對照自己的商品仔細檢查你購買(mǎi)的商品質(zhì)量是否過(guò)關(guān)。
4、師：除此以外，在購買(mǎi)食品類(lèi)的商品時(shí)我們還要關(guān)注什么呢？請看下面一段短片。相信你一定還會(huì )有所發(fā)現。
�。ㄕn件——質(zhì)量安全標志）
師：這段短片告訴我們什么？（認準QS質(zhì)量安全標志）看看你們帶來(lái)的商品包裝上有沒(méi)有這樣的“QS”標志？
生看自己的商品找標志。
5、師：現在我們都知道如何挑選物美價(jià)廉的商品了，請記�。嘿徫锛纫葍r(jià)格，更要比質(zhì)量。（板——比價(jià)格比質(zhì)量）老師也送你們一首兒歌，希望你們在購物中做一個(gè)聰明的消費者。
總結：這節課大家通過(guò)學(xué)習體驗懂得了怎樣選購物美價(jià)廉的商品。課后，我們擬定一張購物清單，一起去購買(mǎi)“六一”聯(lián)歡會(huì )所需要的商品吧！
《購物》教學(xué)設計15
活動(dòng)內容：
超市購物
活動(dòng)目的：
1、鞏固已掌握的小數四則運算和四則混合運算的知識。
2、讓學(xué)生模擬生活中的購物，使學(xué)生學(xué)會(huì )購物，從實(shí)踐活動(dòng)中培養學(xué)生發(fā)現數學(xué)問(wèn)題并運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、培養學(xué)生的數學(xué)意識，想出多種不同的付錢(qián)方法或多種找錢(qián)方法，尋求多種解法，發(fā)散和拓展學(xué)生思維，從而更好地培養學(xué)生創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：將所學(xué)知識運用于生活解決問(wèn)題。
活動(dòng)難點(diǎn)：運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
活動(dòng)用具：投影儀
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入
教師出示“超市購物”情景圖。
提問(wèn)：你知道他們在做什么？
出示：超市購物
提問(wèn)：你去超市購過(guò)物嗎？說(shuō)說(shuō)你的購物經(jīng)歷。
教具：超市購物情景圖。
形式：指名、同座互說(shuō)。
二、提出思考
師：羅列部分文化用品、部分食品和部分兒童玩具的單價(jià)。投影出示問(wèn)題：
1、任選三樣物品，算一算應付多少元？
2、給你20元人民幣。開(kāi)學(xué)前買(mǎi)文化用品，你想買(mǎi)哪幾樣，共用多少錢(qián)？
3、你最喜歡的`玩具是幾種？買(mǎi)回家一共要多少元？
4、購方便面8包、餅于1包、錦菜5瓶、鉛筆10枝，帶50元夠不夠？
5、你還能提出什么問(wèn)題？
教具：物品的單價(jià)
形式：小組學(xué)習、集體討論。
三、實(shí)踐活動(dòng)：
1、談話(huà)導入：如果你到商店買(mǎi)東西。如果你是售貨員，應該怎樣付錢(qián)、找錢(qián)呢？
2、模擬：兩人在講臺前演示付錢(qián)和找錢(qián)情況的。
3、說(shuō)明：假設只有5元、10元、20元的整錢(qián)。
4、記錄：將交易情況模擬超市小票簡(jiǎn)單記錄。如：物品名稱(chēng)、價(jià)格、支付多少錢(qián)、找多少錢(qián)。
教具：學(xué)生準備實(shí)物。
形式：小組內學(xué)生互相模擬付錢(qián)和找錢(qián)。
分組匯報討論結果。
四、全課小結：
1、這節課你有什么收獲？
2、師：我們學(xué)習超市購物，但在日常生活中不能亂購物，要根據生活需要節約用錢(qián)。
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