- 相關(guān)推薦
《小熊請客》教學(xué)設計
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的《小熊請客》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
《小熊請客》教學(xué)設計1
教學(xué)內容：
教科書(shū)P20—P21“填一填”、“說(shuō)一說(shuō)”及“練一練”第1-4題。
教學(xué)目的：
1、在學(xué)習2、3、5乘法口訣的基本上引導學(xué)生學(xué)習4的乘法口訣，培養學(xué)生具有良好的學(xué)習方法。
2、掌握4的乘法口訣，能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察和分析能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習準備
開(kāi)火車(chē)口算卡片：5×8 5×5 5×3 6×2 9×5
3×4 2×8 4×5 7×2 3×6
�。▊�(gè)別說(shuō)說(shuō)應用哪句乘法口訣）
二、學(xué)習新課
1、創(chuàng )設情境，引入新知。
出示“小熊請客”圖。
師：今天小熊家來(lái)了許多客人，小熊采了許多紅果，要把它們串成糖葫蘆請客人們吃，我們一起來(lái)算一算小熊準備了多少紅果吧。
2、自主探究，獲取新知。
貼出一串糖葫蘆圖和表格。
師：小熊想把4個(gè)紅果串成一串，那么2串有多少個(gè)紅果呢？3串、4串……9串分別有多少個(gè)呢？你能用所學(xué)的方法列式解答，并編出乘法算式嗎？
�。ǹ上日堃幻A較好的學(xué)生說(shuō)出4×2=8或2×4=8，再編出口訣。）
�。�1）獨立思考，填寫(xiě)表格。
�。�2）小組交流填表結果和自己的思路。
�。�3）小組派代表匯報結果。
板書(shū)算式和口訣。
�。▽W(xué)生通過(guò)前面5、2、3的乘法口訣的.學(xué)習，已對此類(lèi)新知的學(xué)習過(guò)程及方式有了一定的了解，可以放手讓學(xué)生自己完成填表，寫(xiě)乘法算式和編口訣的工作。）
�。�4）學(xué)生齊讀口訣。
三、運用新知，解決問(wèn)題。
1、記憶口訣。
獨立背誦4的乘法口訣；同桌互背；師生對口令；小組選代表比賽對口令，看誰(shuí)說(shuō)得又對又快。
2、說(shuō)一說(shuō)。
可采用小組接龍游戲，引導學(xué)生用數桌腿來(lái)記憶口訣。
3、“練一練”第1題“連一連”。
學(xué)生理解題意，再獨立完成，指名說(shuō)說(shuō)自己的想法。
4、“練一練”第3題。
此題也應先讓學(xué)生弄懂圖意，再獨立填寫(xiě)算式，說(shuō)說(shuō)自己列算式的思路和算式的含義。
5、“數學(xué)游戲”
先算出每個(gè)算式的結果，小組合作找出復數的規律，按規律走出迷宮。
四、小結
這節課你學(xué)會(huì )了哪些知識？有什么收獲？
《小熊請客》教學(xué)設計2
一、 活動(dòng)目標
1、 感受操作活動(dòng)的樂(lè )趣，嘗試與同伴配合操作材料。
2、 在游戲中探索一一對應的方法來(lái)比較多少和一樣多。
3、 鼓勵幼兒在活動(dòng)中用語(yǔ)言表達多少和一樣多的數量關(guān)系。
二、 準備
1、對應的兩個(gè)物品（碗、勺、盤(pán)、叉等）若干組。
2、貓、狗、猴、兔及魚(yú)、骨頭、桃、蘿卜若干套。
3、小熊頭飾一個(gè)。
三、 重難點(diǎn)
學(xué)習運用一一對應的方法來(lái)比較多少和一樣多。
四、設計思路
一一對應是比較物休的集合是否相等的最簡(jiǎn)便、最直接的方式。通過(guò)一一對應，不僅可以比較出兩個(gè)集合之間量的大小，更重要的是還可以發(fā)現相等關(guān)系，這是幼兒數概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟�；顒�(dòng)讓幼兒通過(guò)操作材料來(lái)發(fā)現一一對應的方法，并通過(guò)一一對應的方法去發(fā)現兩個(gè)物體集合之間多、少和等量關(guān)系。一一對應地比較出兩個(gè)集合之間的數量關(guān)系是一種不經(jīng)計數比較的前數概念，因為它并不依靠對數的理解，相反，它是這種理解的一個(gè)基礎。因此，在活動(dòng)中教師不向幼兒傳授一一對應的方法，而是讓幼兒自己去發(fā)現，這有利于幼兒認知結構的發(fā)展，有利于他們以后對數概念的理解。
整個(gè)活動(dòng)就是一次角色游戲，教師和幼兒在游戲的互動(dòng)中通過(guò)幫小熊準備客人的食物和餐具來(lái)探索一一對應的方法，比較物體的多少，完成重難點(diǎn)的掌握。教師沒(méi)有直接告訴幼兒該如何做，而是引導
幼兒在寬松、愉快的情景氛圍中自己解決問(wèn)題，努力建構積極、有效的師幼互動(dòng)。
五、活動(dòng)過(guò)程
1、 創(chuàng )設氛圍，引出活動(dòng)。
教師以小熊的`口吻：我今天請客，客人太多，不知道食物準備夠了沒(méi)有。想請大家來(lái)給我幫忙，行嗎？
2、 幼兒操作，探索一一對應的方法。
�。�1） 交代要求：你們幫我看看哪一樣食物不夠，記在心里。然后告訴我：這些食物少了什么？多了什么？還是一樣多呢？你是怎么發(fā)現的？
�。�2） 幼兒操作，教師觀(guān)察。
�。�3） 集體檢查：什么食物少了？你是怎么發(fā)現的？
�。�4） 教師小結，用一一對應的方法記錄結果。
3、 小組操作，感受一一對應的方法。
�。�1） 交代要求：客人就要來(lái)了，餐具還沒(méi)整理，你們再幫我理一理吧�？纯从袥](méi)有少了什么？
�。�2） 幼兒操作，教師指導。
�。�3） 討論：哪一件餐具少了？那一件多了？
4、請幼兒吃“點(diǎn)心”，感受成功的快樂(lè )。
《小熊請客》教學(xué)設計3
活動(dòng)目標：
1、幼兒對紅色、黃色、綠色的認知；
2、根據故事內容讓幼兒懂得分享；
3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
小熊卡片食物表格水果圖片PPT操作卡片若干
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示小熊動(dòng)物卡片。
T：這是誰(shuí)呀？
T：今天呀！小熊過(guò)生日，它邀請了好多動(dòng)物朋友來(lái)陪他一起過(guò)生日。來(lái)看一下，他都邀請了誰(shuí)，好不好？
2、出示老鼠圖片。
T：他邀請了誰(shuí)呀！小熊還邀請了誰(shuí)呢？
3、依次出示小猴、小豬的圖片。
T：小熊邀請了他的好朋友和他一起過(guò)生日，他也要為好朋友準備好吃的'食物來(lái)招待他們，看，小熊都準備了哪些食物？
4、出示水果圖片蘋(píng)果、香蕉、西瓜。
T：小老鼠說(shuō)，我想吃紅色的果果。
小猴說(shuō)：我想吃黃色的果果。
小豬說(shuō)：我想吃綠色的果果。
T：小朋友們：小老鼠想吃什么？什么水果是紅色的呢？
小猴想吃什么？什么水果是黃色的呢？小豬又想吃什么呢？什么水果是綠色的呢？
5、T：小熊在家里好忙呀！所以他請小朋友來(lái)幫助他分一分水果，你們愿意嗎？出示操作卡片。請小朋友到臺上去分一分6、幼兒自己操作進(jìn)行顏色配對。
T：寶寶們，今天我們認識了紅色、黃色、綠色。誰(shuí)喜歡吃紅色的水果？誰(shuí)喜歡吃黃色的水果？誰(shuí)喜歡吃綠色的水果呢？寶寶們真聰明！
活動(dòng)延伸：
今天我們知道了水果也有好多種不同的顏色，對不對，在我們的生活中有許多水果，他們都長(cháng)著(zhù)不一樣的顏色，我們也可以認一認哦！今天小熊很感謝寶寶們幫他招待客人，所以小熊也準備了水果和小朋友們分享呢？
教學(xué)反思：
利用多種感觀(guān)讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現幼兒們的態(tài)度積極，表現出極大的興趣，創(chuàng )造力也得到發(fā)揮。
《小熊請客》教學(xué)設計4
教學(xué)目的：表演童話(huà)歌舞劇片段，引發(fā)學(xué)生對角色的想象力與表現能力，體驗在集體活動(dòng)中的樂(lè )趣，增強合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)：的表演。
教學(xué)難點(diǎn)：引導孩子們在不背臺，大聲演唱、對話(huà)的基礎上較生動(dòng)地表演
教學(xué)準備：
1、動(dòng)物頭飾（狗、雞、熊、貓、狐貍）
2、把演員扮演成故事中的.動(dòng)物角色的各種道具，飾品
3、給每組一份《小熊請客》的劇本
4、將教室的前半活動(dòng)部份布置成森林一景的舞臺
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好
二、 動(dòng)物動(dòng)作模仿
1、 觀(guān)看“狗、雞、熊、貓、狐貍”等動(dòng)物的生活中頗具典型的動(dòng)作的錄像（課前到動(dòng)物園錄制或動(dòng)物世界中的部份鏡頭剪輯）約2分鐘。
2、 請孩子們模仿你喜歡的動(dòng)物的動(dòng)作，老師作簡(jiǎn)評。
三、 復習歌曲《到小熊家里去》、《我才不管你》、《朋友來(lái)了多高興》，并請每一個(gè)孩子邊唱邊把自己想象成歌中角色進(jìn)行表演。
四、 同學(xué)的表演
1、 全班分成四個(gè)組，每一組的各角色的“化妝師”給自己將要化妝的角色進(jìn)行化妝（每組5個(gè)角色，5個(gè)化妝師，1個(gè)講解，1個(gè)導演）
2、老師將身份轉換成總監，提出表演要求：
1）表演的演員大方地表演，聲音洪亮
2）表演者不背臺
3）要根據劇情合理設計或舞蹈
4）表演開(kāi)始后，臺下每一個(gè)學(xué)生即成評委，評選最佳演員，最佳化妝師，最佳導演、最佳解說(shuō)。
五、 的表演，老師擔任現場(chǎng)伴奏。
六、 評委發(fā)言，舉手表決
七、 頒發(fā)最佳演員、最佳化妝師、最佳導演、最佳解說(shuō)各獎項（每人一個(gè)“明日之星”）
八、 老師（總監）總結并提出來(lái)下一次表演要求：你覺(jué)得故事怎么發(fā)展會(huì )更好？更合理？可以分小組排練，下節課再展示
九、 下課，在音樂(lè )伴奏下離開(kāi)藝術(shù)活動(dòng)室
《小熊請客》教學(xué)設計5
教學(xué)內容：
北師大版二年級數學(xué)上冊p20—p21
教學(xué)目標：
1、在學(xué)習2、3、5乘法口訣的基礎上引導學(xué)生學(xué)習4的乘法口訣，培養學(xué)生具有良好的學(xué)習方法。
2、掌握4的乘法口訣，能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察和分析能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
4的乘法口訣的編制與記憶。
教學(xué)難點(diǎn)：
能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)工具準備：
花生、表格等
一、復習準備
口算并說(shuō)出口訣：
5×8 5×5 5×3 6×2 9×5
3×4 2×8 4×5 7×2 3×6
�。ㄕf(shuō)說(shuō)應用哪句乘法口訣）
二、創(chuàng )設情境，探究新知
1、情景導入，出示小熊圖，師講述《小熊請客》的童話(huà)故事：在一片茂密的.大森林里住著(zhù)許多許多的動(dòng)物，要過(guò)節了，小熊想請一些好朋友到他家里來(lái)做客，森林里的小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)小熊家要請客以后都非常高興。這時(shí)，小熊說(shuō)話(huà)了：小朋友們，你們好！你們能幫我一個(gè)忙嗎？我想請大家吃紅果串，一串串4個(gè)紅果，我要串9 串，可我不知道串9串該用多少個(gè)紅果。你們能不能幫我算出來(lái)并填在表格里呢？
2、操作活動(dòng)
�。�1）生動(dòng)手操作，小組合作完成。（因學(xué)生沒(méi)有紅果，這里用學(xué)生帶回來(lái)的花生代替，每4顆放一堆，一共放9堆。）學(xué)生邊擺花生邊完成表格。（師先指導學(xué)生填第一、二個(gè)格，再巡視指導）
�。�2）師：你們完成了嗎？幫助了小熊，你感到開(kāi)心嗎？（你們真是樂(lè )于助人的好孩子�。�
�。�3）請個(gè)別小組匯報。你是怎樣知道答案的？（用數，用加法，用乘法）
�。�4）誰(shuí)來(lái)評一評，他們說(shuō)得怎么樣？如果你的想法跟他們一樣棒，請你送給自己一些掌聲！
3、編制口訣
�。�1）看到這個(gè)表格，你能猜到今天我們學(xué)習的課題是什么嗎？（板書(shū)：4的乘法口訣）我們已經(jīng)學(xué)習了幾的乘法口訣呀？（2、3、5）請大家想一想，這些口訣是怎么編出來(lái)的，你能通過(guò)自己的努力，編出4的乘法口訣嗎？有信心嗎？請把表格下面的空填完整。（選學(xué)生作品作為板書(shū)）
�。�2）瞧，小熊也把口訣寫(xiě)出來(lái)了，你們寫(xiě)的跟它一樣嗎？請你大聲讀出來(lái)。（全班齊讀）
�。�3）你們觀(guān)察這些口訣，發(fā)現相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系呢？（相鄰兩個(gè)口訣之間相差4）
4課中休息:馬上就國慶了，我們小朋友家里怎么慶祝節日的啊，看的出，過(guò)節大家都很開(kāi)心，很幸福。跟著(zhù)音樂(lè )，把你的開(kāi)心表現出來(lái)。（律動(dòng)：幸福拍手歌）
三、運用新知，解決問(wèn)題。
1、記憶口訣。
請你選擇自己喜歡的方法試一試。（生背）
2、游戲：師生對口令。剛才同學(xué)們學(xué)習得非常認真，下面我們一起玩個(gè)對口令游戲，我說(shuō)口訣前半句，你們說(shuō)口訣后半句。好嗎？
3、說(shuō)一說(shuō)。
請你想一想，生活中哪些問(wèn)題可以用4的乘法口訣來(lái)解決呢？（如：1張桌子4條腿，2張桌子幾條腿呢？）下面我們帶上節奏一起來(lái)讀一讀，好嗎？（生活中到處都有這樣的數學(xué)出現，只要我們做個(gè)有心人，就一定能發(fā)現生活中的數學(xué)）
4、把剛才學(xué)到的知識填到書(shū)本20頁(yè)，需要幫忙的請舉手。
5、“練一練”第1題“連一連”。
請翻開(kāi)書(shū)，看第1題。小兔，小松鼠、小狗，小刺猬在草地上放氣球，你知道哪些氣球是他們放的嗎？請連一連。
6、“練一練”第3題。
請看第3題，每塊黃色正方形里有幾個(gè)小正方形呢？你能列出算式嗎？（生獨立填寫(xiě)算式）你能說(shuō)說(shuō)自己算式表示什么嗎？
四、小結
1、這節課你覺(jué)得自己表現得怎么樣？
2、你學(xué)會(huì )了哪些知識？
五、課后延伸：繪畫(huà)日記：尋找生活中能用4的口訣解決的問(wèn)題。
《小熊請客》教學(xué)設計6
活動(dòng)設計背景
每個(gè)小朋友都喜歡過(guò)生日，他們對生日有特別多的感想，通過(guò)小熊過(guò)生日時(shí)請小伙伴們一起來(lái)慶祝的場(chǎng)面，啟發(fā)孩子們講講生日的過(guò)程，與小朋友一起分享快樂(lè )。
活動(dòng)目標
1、 認真傾聽(tīng)故事，理解故事的內容；
2、 能夠用流利的語(yǔ)言講清自己生日的過(guò)程；
3、 體會(huì )生日時(shí)快樂(lè )的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
中班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平相對來(lái)說(shuō)還不算太高，掌握的詞匯也不是很多，所以在講述過(guò)程的時(shí)候可能會(huì )理不清頭緒，老師就要給予一定的提示以及引導。
活動(dòng)準備
中班《語(yǔ)言》教材、情景掛圖、小熊玩具、錄音機、生日快樂(lè )歌磁帶
活動(dòng)過(guò)程
過(guò)程一：生日快樂(lè )歌
1、教師放生日快樂(lè )歌，引導幼兒一起跟唱。
2、 導入活動(dòng)：小朋友們，你們猜今天是誰(shuí)過(guò)生日？（幼兒：老師，爸爸，媽媽?zhuān)鸢阜浅６啵┪覀儼研坌钦埑鰜?lái)吧，看看它是誰(shuí)？（教師出示小熊玩具）（幼兒：小熊）對了，今天是小熊的生日，小朋友想不想知道小熊是怎么過(guò)生日的？它都請了誰(shuí)？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小熊帶來(lái)的`故事《小熊請客》吧。
過(guò)程二：講故事
1、教師出示掛圖，有感情的講述故事，引導幼兒傾聽(tīng)。
2、 引導幼兒觀(guān)察掛圖，并提問(wèn)幫助幼兒回憶故事內容。
A：小熊過(guò)幾歲的生日？（幼兒：四歲）
B：它都請誰(shuí)去參加生日宴會(huì )了？（幼兒：螞蟻、兔子、蜜蜂）
C：它的朋友分別帶的什么生日禮物？（這個(gè)問(wèn)題幼兒回答得五花八門(mén)，很難完全記住故事的內容）
過(guò)程三：說(shuō)一說(shuō)
教師：孩子們，你們都知道自己的生日是哪一天嗎？（大部分幼兒不知道）你們是怎眼慶祝的？（幼兒：吃蛋糕、買(mǎi)小吃、買(mǎi)玩具、收禮物等）有沒(méi)有小朋友愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（幼兒爭相發(fā)言）
過(guò)程四：總結
教師總結：在生日這天，小朋友都像小熊一樣非常的開(kāi)心，有的小朋友吃了生日蛋糕，有的小朋友買(mǎi)了新衣服，有的呢則是讓爸爸媽媽帶出去玩兒，還有的呢收到許多的禮物，如果下次我們班上有小朋友過(guò)生日我們一起來(lái)慶祝好不好？
教學(xué)反思
生日時(shí)一個(gè)幼兒非常熟悉并且非常感興趣的事件，所以用生日來(lái)作為教育題材能讓幼兒非�？斓倪M(jìn)入情境。這是一堂非常輕松愉快的課，孩子們都非常的開(kāi)心。在開(kāi)心的同時(shí)，孩子們也認識到生日是一件令人高興的事情。而在表述的過(guò)程中，他們的語(yǔ)言表達能力、社會(huì )交際能力都得到了相應的提高。但是我也發(fā)現一個(gè)問(wèn)題，就是在上這堂課的時(shí)候，如果老師把握不好，很容易讓孩子們高興得過(guò)了頭，導致最后達不到教學(xué)目的，課堂還會(huì )非常的混亂。
《小熊請客》教學(xué)設計7
教學(xué)目標
1、在豐富的感性認識的基礎上編制4的乘法口訣，記住4的乘法口訣，并運用其進(jìn)行計算、解決問(wèn)題。
2、培養學(xué)生觀(guān)察、想像、記憶、思考、推理方面的能力。
3、通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)”的活動(dòng)體驗數學(xué)知識與周?chē)挛锏拿芮新?lián)系；通過(guò)“數學(xué)游戲”培養學(xué)生積極探求規律和不怕困難的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：4的乘法口訣的編制、記憶和運用。
難點(diǎn)：“數學(xué)游戲”找規律，走迷宮。
教學(xué)準備
教師：課件。
學(xué)生：小棒等。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入
師：小熊真能干，今年它種的紅果又豐收了。這一天，小熊要用紅果做成冰糖葫蘆招待客人呢！并且把它用竹棒串成串。
出示“小熊請客”主題圖，引導學(xué)生發(fā)現：每4個(gè)紅果做成一串糖葫蘆。
師：小熊在串紅果的過(guò)程中，遇到了一個(gè)問(wèn)題？哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
指名回答。讓學(xué)生讀一讀書(shū)上小熊的問(wèn)題：“9串需要多少個(gè)紅果呢？”師：聰明的小朋友們，今天，我們就一起來(lái)幫助小熊解決一下它的問(wèn)題。
二、操作活動(dòng)。
1、擺一擺，數一數。
(1)學(xué)生取出學(xué)具袋中的實(shí)物紅果（或圓片、花朵、小棒等）邊擺邊數。
(2)學(xué)生介紹自己擺的過(guò)程和結果。
(3)對照著(zhù)9串紅果圖，輪流讓學(xué)生用上面的方法加一加。
學(xué)生如果還有其他方法，也讓他說(shuō)一說(shuō)。比如說(shuō)列出加法算式計算等等。反復數過(guò)幾次后，再完成“填一填”。
2、想一想，填一填。
師：剛才同學(xué)們數得真不錯�，F在這里有一張統計表（出示統計圖），你能填一填嗎？
(1)觀(guān)察統計表。
師：首先我們一起來(lái)看看，這張表格里的各個(gè)數表示什么？誰(shuí)知道1表示什么？2、3、……9串。
師：也就是說(shuō)，第一行的數字表示“紅果有幾串”，對嗎？
師：那下面的4又表示什么呢？
它表示幾串紅果4個(gè)？請完整的說(shuō)一說(shuō)。
那么2串紅果幾個(gè)填在哪里呢？
(2)讓學(xué)生填統計表。
師：你能根據剛才數紅果的結果，獨立把這張表格填完整嗎？
(3)交流結果。
指名表格中的4提問(wèn)：這是幾個(gè)4？
師：那8個(gè)里面有幾個(gè)4呢？
你能接著(zhù)往下說(shuō)嗎？
讓學(xué)生依次說(shuō)一說(shuō)，從而加深印象。
三、寫(xiě)乘法算式，編口訣。
1寫(xiě)出乘法算式。
�。�1）問(wèn)：1個(gè)4可以寫(xiě)成哪兩個(gè)乘法算式？
�。�2）那你能根據剛才講的幾個(gè)幾，依次寫(xiě)出乘法算式來(lái)嗎？
�。�3）教師激勵并引導學(xué)生寫(xiě)出所有的乘法算式。
2、啟發(fā)學(xué)生獨立編寫(xiě)口訣。
�。�1）師：你能自己獨立編寫(xiě)出4的乘法口訣嗎？
�。�2）學(xué)生獨立編寫(xiě)，教師巡視。
�。�3）全班交流編寫(xiě)好的口訣。
指名學(xué)生說(shuō)出自己編寫(xiě)的口訣，教師加以歸納、總結。全班齊聲朗讀，初步熟悉4的乘法口訣。
四、記憶口訣。
1、自由記憶口訣。
師：大家已經(jīng)編寫(xiě)出了4的乘法口訣�，F在你能當堂把它背誦下來(lái)嗎？
2、讓學(xué)生按順序背誦4的'乘法口訣。
3、倒著(zhù)背。
4、開(kāi)火車(chē)。（倒著(zhù)背，順著(zhù)背）
5、對口令。
6、引導學(xué)生思考：有時(shí)忘記了某句乘法口訣，在計算時(shí)該怎么辦？
7、說(shuō)一說(shuō)。
師：學(xué)了4的乘法口訣，請你利用它們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（引導觀(guān)察書(shū)上的“說(shuō)一說(shuō)”，使學(xué)生弄清題目要求。）
弄清“說(shuō)一說(shuō)”的要求后，小組內由組長(cháng)組織同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
“一張桌子4條腿，2張桌子8條腿，3張桌子12條腿……9張桌子36條腿�！�
8、全班交流。用對口令的形式。對口令時(shí)，還可交順序打亂來(lái)說(shuō)。范例如下：
師：2張桌子，生：8條腿。
師：4張桌子，生：16條腿。
五、綜合練習。
1、連一連。
引導學(xué)生看清圖意。
師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察圖。題目的要求是連一連，你知道連什么嗎？
學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面后回答：每只動(dòng)物的身上都有數字，氣球上的算式等于哪個(gè)數，那只氣球就是哪個(gè)動(dòng)物的。
學(xué)生獨立完成連線(xiàn)。
完成后全班交流，并指名說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。
2、完成第2題。
獨立完成。
同桌交流。
全班交流。說(shuō)一說(shuō)你用了哪句乘法口訣。
3、第3題。
學(xué)生獨立思考，填算式。
交流時(shí)，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣列出算式來(lái)的。
表?yè)P積極發(fā)言的學(xué)生，可以再請個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)算式表示的意義。
六、數學(xué)游戲
1、讀題：找規律，走迷宮。
2、分析題意：
觀(guān)察圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這道題要做什么，怎么做。
師：請小朋友觀(guān)察一下圖。圖上有誰(shuí)？它準備做什么？
再引導學(xué)生指出入口與出口（兩個(gè)箭頭分別所指的）。
師：你能幫助小鳥(niǎo)尋找走出迷宮的路線(xiàn)嗎？
激發(fā)學(xué)生的興趣后再找規律，從而尋找走出迷宮的路線(xiàn)。
3、獨立計算，小組合作找規律，畫(huà)出路線(xiàn)。
4、集體交流。說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)該怎樣走出迷宮。請個(gè)別小組報告一下本小組的結果。
七、小結。
熱心而聰明的小朋友們，今天你們成功地為小熊和小鳥(niǎo)解決了它的問(wèn)題，并且學(xué)會(huì )了4的乘法口訣�；丶以侔�4的口訣背給家長(cháng)聽(tīng)聽(tīng)。
八、作業(yè)
選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設計。
《小熊請客》教學(xué)設計8
教學(xué)目標：
1、知識目標。
�。�1）、讓學(xué)生經(jīng)歷編制4的乘法口訣的過(guò)程，體驗運用口訣的優(yōu)越性。
�。�2）、掌握4的乘法口訣，會(huì )用4的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、能力目標。
培養學(xué)生的運用口訣計算表內乘法的能力及解決問(wèn)題的能力。
3、情感目標。
培養學(xué)生合作的意識，體驗數學(xué)與日常生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：自主編制4的乘法口訣并能熟練運用。
教學(xué)難點(diǎn)：熟練運用口訣完成表內乘法的計算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入。
師：秋天到了，小熊家種的紅果樹(shù)豐收了，他想請小伙伴到他家吃糖葫蘆，相機板書(shū)課題：“小熊請客”。媽媽告訴他一串穿4個(gè)紅果，小熊想串9串，可是9串需要多少個(gè)紅果呢，小熊怎么也想不出來(lái)，我們來(lái)幫他數一數好嗎？（電腦顯示豐收的果園和小熊）
二、手腦并用，探究問(wèn)題。
1、 擺一擺：
每個(gè)小組都發(fā)有一定數量的小蘋(píng)果來(lái)代替小熊的紅果，請你們四個(gè)一串擺一擺。（課件出示）
2、 數一數：
數數，1串有4個(gè)紅果，2串呢，3串呢？最后算出9串穿了多少個(gè)果子，小組要分好工，擺好一起數一數然后共同填好教材20頁(yè)的記錄單。
填好后指名匯報評價(jià)。
3、 做一做：
師：同學(xué)們數的很認真，填得也很正確，你們能不能像我們前邊學(xué)習的編口訣那樣列出乘法算式并編出口訣呢？
學(xué)生根據記錄獨立列式、編寫(xiě)口訣。編完后小組交流填寫(xiě)的準確性，再集體匯報，教師同時(shí)板書(shū)：
1×4=4 一四得四
2×4=8 二四得八
……
4×8=32 四八三十二
4×9=36 四九三十六
師： 現在有了4的乘法口訣，今后小熊串糖葫蘆是就很容易知道需要多少個(gè)紅果了。那么你還能根據四八三十二寫(xiě)出另一個(gè)乘法算式嗎？
4、議一議：組織學(xué)生討論，怎樣幫助小熊記這些口訣。
生：學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的方法。并用自己喜歡的方法記一記。
5、練一練：對口令，記口訣
通過(guò)師出生對，生生互對幫助學(xué)生記憶口訣。
6、說(shuō)一說(shuō)：一張桌子四條腿，2張桌子……
三、實(shí)踐應用，反饋信息：
1、 助人為樂(lè )：
師：小熊剛串完糖葫蘆，他的小伙伴就來(lái)了，有小兔、小松鼠、小狗、小刺猬。（電腦出示）小熊請他們吃糖葫蘆，大家很開(kāi)心，小伙伴要走了，小熊有點(diǎn)舍不得，他想再送給伙伴點(diǎn)兒禮物，可是送什么好呢？媽媽告訴他咱們的果園里還有一些氣球呢，把氣球送給他們吧，小熊聽(tīng)了很開(kāi)心�？墒撬麄儊�(lái)到果園，發(fā)現氣球上多了一些算式，原來(lái)熊媽媽想考一考大家：
這下可難倒小伙伴了，他們不會(huì )算這些題，同學(xué)們，你們說(shuō)怎么辦？
同學(xué)們一定很愿意幫助他們，教師趁機讓學(xué)生在書(shū)上連一連，然后再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣算出這些題的.。這樣的練習有幫助學(xué)生記憶口訣。
1、 打氣球：
還有一些氣球高高的掛在果園里，你愿意幫助小熊擊中這些氣球嗎？（完成書(shū)中練習2）
2、 巧手拼圖：
師：小熊想把自己的家布置的更漂亮些，他想把桌子鋪上這樣的拼圖，（電腦出示3題）大家幫助小熊算一算需要多少個(gè)黃顏色的正方形、多少個(gè)藍顏色的正方形？
生：在書(shū)上填寫(xiě)，全班交流填寫(xiě)結果。
3、 走迷宮：
這節課大家既學(xué)到了知識，又幫助了那些可愛(ài)的小動(dòng)物，現在老師想和你們玩一個(gè)數學(xué)游戲：找規律，走迷宮。
《小熊請客》教學(xué)設計9
教學(xué)內容：
北師大版二年級上冊第二單元教材20———21頁(yè)《小熊請客》
教學(xué)目標：
1、結合“小熊請客”的具體情境，通過(guò)小組合作探究，嘗試編制4的乘法口訣。
2、通過(guò)齊背、男女生對口訣、同桌對背、教師打亂順序考背等多種形式使學(xué)生掌握4的乘法口訣，會(huì )用口訣進(jìn)行乘法計算，解決生活中的數學(xué)問(wèn)題。
3、鼓勵學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現生活中的數學(xué)問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
4、發(fā)展學(xué)生數學(xué)意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的'興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
編制口訣、掌握口訣
教學(xué)難點(diǎn)：
靈活運用口訣計算、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
激發(fā)興趣
1、課前鋪墊
多媒體播放歌曲《冰糖葫蘆》。
2、設境揭題
教師吆喝：“冰糖葫蘆，冰糖葫蘆，小朋友們有吃冰糖葫蘆的嗎？”（學(xué)生自由答）
教師：從你們的回答中可以看出同學(xué)們都想吃冰糖葫蘆，是嗎？小熊聽(tīng)說(shuō)后，想請大家吃冰糖葫蘆，不過(guò)他請客可是有要求的，他要請回答問(wèn)題聲音響亮的、積極回答問(wèn)題的、坐姿標準的？你們想成為他的客人嗎？（學(xué)生）今天我們就來(lái)學(xué)習“小熊請客”，期待著(zhù)同學(xué)們的精彩表現。（教師板書(shū)課題）
二、合作探究
編制口訣
1、觀(guān)察圖畫(huà)，引出問(wèn)題
小熊要親手制作冰糖葫蘆，你們瞧！他正在緊張地忙碌著(zhù)。（多媒體出示主題圖）
2、學(xué)生觀(guān)察匯報自己發(fā)現的數學(xué)信息，引出問(wèn)題。
3、小組合作
完成表格
鼓勵學(xué)生用多種方法解決問(wèn)題。
4、組織匯報
教學(xué)預設：
�。�1）連加的方法。
�。�2）運用已學(xué)口訣算出2、3、5串需要紅果的個(gè)數。
�。�3）每多一串就多四個(gè)紅果，用前一個(gè)得數加4就可以算得。
�。�4）數一數的方法。
�。�5）知道4個(gè)10是40后，用逐一減4的方法求得等等。
5、整理算式
編制口訣
教師鼓勵學(xué)生根據表格整理出乘法算式，（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)原文地址數學(xué)游戲《數蛤蟆》
1只蛤蟆1張嘴，2只眼睛4條腿，撲通！跳下水；
2只蛤蟆2張嘴，4只眼睛8條腿，撲通！撲通！跳下水；
3只蛤蟆3張嘴，6只眼睛12條腿，撲通！撲通！撲通！跳下水；
9只蛤蟆9張嘴，18只眼睛36條腿，撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！跳下水。
五、鞏固應用，拓展延伸
1、21頁(yè)第2題
�。�1）同桌比賽，先做完的同學(xué)起立。
�。�2）組織訂正：指名學(xué)生說(shuō)出計算結果及使用口訣。
�。�3）教師總結表?yè)P勝者、鼓勵敗者。勝者自我鼓勵（嘿！嘿！我真棒�。�
2、21頁(yè)第3題
�。�1）獨立完成，同桌訂正。（2）組織反饋，有無(wú)異議。
3、知識拓展：
寫(xiě)出得數分別是
24、18的乘法算式
—————=24
—————=18
—————=24
—————=18
—————=24
—————=18
—————=24
—————=18
�。�1）多媒體出示習題。
�。�2）指名學(xué)生回答，肯定鼓勵。
4、思維訓練：
有4張長(cháng)方形彩紙，每張彩紙沿著(zhù)直線(xiàn)剪下一個(gè)角，現在4張紙共有多少個(gè)角？（1）多媒體出示習題，如果學(xué)生有困難再出示圖示。（2）指名學(xué)生回答，訂正鼓勵。
六、總結知識
相互評價(jià)
�。�1）學(xué)生：學(xué)會(huì )了什么
�。�2）你認為誰(shuí)會(huì )成為小熊的客人？為什么？
七、布置作業(yè)
回歸生活
觀(guān)察生活中關(guān)于4的乘法問(wèn)題，選擇一個(gè)記在數學(xué)日記中。
《小熊請客》教學(xué)設計10
教學(xué)內容:北師大版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材 小學(xué)數學(xué)二年級 上冊4的乘法口訣 .
教學(xué)目標:
1、知識與技能:引導學(xué)生自己推導出4的乘法口訣,并理解每句口訣的含義;識記4的乘法口訣,并能運用口訣進(jìn)行計算.
2、數學(xué)思考:能夠借助已有編擬口訣的經(jīng)驗,參與4的乘法口訣的編制,發(fā)展學(xué)生初步的觀(guān)察,分析,推理,概括,遷移等方面的能力.
3、解決問(wèn)題:引導學(xué)生探索規律,在運用4的乘法口訣計算時(shí),善于尋求簡(jiǎn)潔方法.
4、情感與態(tài)度:在編制4的口訣中,體會(huì )探索的樂(lè )趣,在與同學(xué)的合作交流中交體驗成功,從而提高學(xué)習數學(xué)的興趣 .
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):經(jīng)歷自己推導出4的乘法口訣的'過(guò)程,并理解每句口訣的含義;識記4的乘法口訣,并能運用口訣進(jìn)行計算.
難點(diǎn):自主推導口訣并理解口訣的含義.
教學(xué)方法:
情境法,自主探索,合作交流
教學(xué)準備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
1,創(chuàng )設情景,激發(fā)興趣:今天小熊要邀請我們到它家里去做客,你們愿意嗎 好啦,讓我們快點(diǎn)出發(fā)吧!
(出示主題:小熊請客)
穿過(guò)一片智慧樹(shù)林,我們就來(lái)到了小熊的家.
2,看一看,數一數:
師:咦 小熊正在做什么呢
(小熊準備了好大一筐的紅果,正在高興的穿紅果糖葫蘆)
師:你能說(shuō)說(shuō)他是怎樣串的嗎
(他把4個(gè)紅果串成1串,)
師:你是怎么知道的呢
(桌子上已經(jīng)穿好了2串,每串上都有4個(gè)紅果,小熊現在正串第3串)
師:那么你猜猜小熊第3串會(huì )串幾個(gè)紅果呢
師:大家觀(guān)察的很仔細,推測也合情合理,看來(lái)大家都在積極動(dòng)腦筋,我覺(jué)得你們真棒!
3,填一填:
(1)教師指導學(xué)生填表;
師:好啦!紅果串好了,粘上冰糖,嘿!真香阿!(配合課件動(dòng)畫(huà),出現1串紅果)
師:小熊串一串糖葫蘆用了幾個(gè)紅果呢
生:4個(gè)!(教師點(diǎn)擊填表"4")
師:現在一共用了多少個(gè)紅果呢 (點(diǎn)擊出現2串糖葫蘆)
(8個(gè)因為小熊每串都串4個(gè),剛才有1個(gè)4了,又拿來(lái)一串,現在有2個(gè)4,就是8個(gè))
師:如果有3串呢 (點(diǎn)擊出現第三串)你知道一共多少個(gè)紅果你怎么知道的
(有3個(gè)4列個(gè)乘法算式就是:3×4=12,乘法口訣:三四十二)
師:同學(xué)們真厲害,想到乘法口訣,那你們能跟我說(shuō)說(shuō)"三四十二"是什么意思嗎
�。ň褪怯�3個(gè)4相加是12,3乘4等于12.）
師: 你們說(shuō)的都很好!老師相信如果小熊繼續拿來(lái)第4串,第5串,第6串……(隨著(zhù)點(diǎn)擊出現1串串糖葫蘆)你們也一定知道分別要用多少個(gè)紅果的!
(2)學(xué)生獨立完成學(xué)習記錄單表格的填寫(xiě);(舒緩的背景音樂(lè ))
(3)集體核對,訂正
師:你填對了嗎 如果對了,請在記錄單上,給自己得一顆星吧!
師:沒(méi)有得到的同學(xué)別灰心,后面還有很多機會(huì )呢!加油!
得到的同學(xué)別驕傲,再接再厲,繼續前進(jìn)!
(4)觀(guān)察表格,向小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現及想法;
(5)師:你可以猜猜今天我們要學(xué)習什么內容嗎
(揭示課題:4的乘法口訣)
師:根據前面學(xué)習的經(jīng)驗,你打算怎么編口訣呢
(6)自主探究:學(xué)生根據自己的實(shí)際情況選擇學(xué)習方式.
a,覺(jué)得自己能夠獨立推導出口訣的學(xué)生,開(kāi)始獨立探究;
b,很樂(lè )意自己嘗試推導編制口訣,但又會(huì )遇到困難的同學(xué),可以向周?chē)瑢W(xué)或者老師商量討論,尋求幫助;
c,覺(jué)得無(wú)從下手的學(xué)生,可以和老師一起推導編制口訣;
師:一時(shí)還沒(méi)有想好該怎么編口訣的同學(xué),你可以舉手示意,我們一起編口訣好嗎 ？
4,說(shuō)一說(shuō):
(1)和同桌相互對照交流;
(2)找出問(wèn)題,小組討論交流;
師:請4人小組相互交流討論,有問(wèn)題了大家一起商量來(lái)解決.
師:統一大家意見(jiàn)之后,請組長(cháng)安排把你們組的口訣卡片填完整,待會(huì )請你們展示出來(lái),大家收獲智慧蘋(píng)果!
(學(xué)生展開(kāi)組內活動(dòng),每個(gè)大組9句共9張卡片,隨機分配給該組各個(gè)小組內.)
(3)學(xué)生匯報學(xué)習成果,教師給予鼓勵評價(jià);
師:咱們班同學(xué)可真聰明啊!自己編出了4的乘法口訣,了不起!你編的口訣對了嗎？
師:如果對了,請在學(xué)習記錄單上再給自己一顆智慧星吧!
(4)拍手齊讀口訣;觀(guān)察口訣,發(fā)現規律并說(shuō)說(shuō)想法;
(5)1分鐘時(shí)間自由背口訣;同桌拍手背口訣;
(6)說(shuō)一說(shuō)你認為4的乘法口訣哪幾句最難記 你是怎樣記的
師:這么難記的口訣你都能想辦法記住,看來(lái)大家很善于動(dòng)腦筋想辦法啊!
師:看來(lái)4的乘法口訣你們一定沒(méi)有問(wèn)題,敢不敢接受老師的挑戰呢
(7)師生對口令;(師生對口訣)
師:真精彩啊!看,把誰(shuí)給吸引來(lái)了 (數腿游戲)
"呱呱呱,呱呱呱,小青蛙,樂(lè )哈哈,數腿游戲考大家"
1只青蛙(4)條腿!
(8)學(xué)生根據"一只青蛙4條腿"進(jìn)行數蛙腿的小游戲.
師:根據這個(gè)條件,你想算幾只青蛙的腿數呢
(學(xué)生說(shuō)幾只青蛙多少條腿,用的哪句口訣,略)
小青蛙:你們真棒!小熊邀請我們大家到森林里做游戲呢!咱們快出發(fā)吧!
5,游戲小練習:
游戲1:射擊游戲
規則:如果你能說(shuō)出氣球上算式的結果,你就把他打中了,趕快行動(dòng)吧!
(伴隨著(zhù)歡快的音樂(lè ),氣球接連飛出)
游戲2:小熊過(guò)橋
師:小熊覺(jué)得和大家玩的非常開(kāi)心,決定送一個(gè)大禮物給我們,可是禮物在河對面，怎么過(guò)去呢!(課件出示小熊過(guò)橋題目)
生搭橋
6,小結評價(jià)及拓展:
師:今天你玩的開(kāi)心嗎？今天到小熊家做客,我們玩的開(kāi)心,學(xué)得輕松,大家都積極動(dòng)腦思考,一定有不少收獲吧！回家之后,可以和爸爸媽媽或小伙伴們說(shuō)說(shuō)看好啦!再見(jiàn)吧!
《小熊請客》教學(xué)設計11
教學(xué)內容：
北師大版小學(xué)數學(xué)二年級上冊第二單元（4的乘法口訣）
教學(xué)目標：
1、結合“小熊請客”的具體情境，經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過(guò)程，掌握4的乘法口訣。
2、會(huì )用已學(xué)過(guò)的乘法口訣進(jìn)行乘法計算，解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、在數學(xué)游戲中體會(huì )數學(xué)存在于生活中，強化學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過(guò)程，掌握4的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解口訣的意義，并正確熟練應用。
教學(xué)準備：
教具：多媒體課件、口算卡片
學(xué)具：分發(fā)的口算紙張
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，提出問(wèn)題
師：今天，老師要給大家介紹一位動(dòng)物朋友，想認識嗎？
生：想。
師：瞧！誰(shuí)來(lái)啦？（課件呈現）
生：小熊。
師：小熊非常地熱情、好客。今天，它又邀請了幾位它的好朋友到家里來(lái)做客。我們也去看一看好嗎？
師：看，它在為客人準備什么呢？（課件呈現情境圖）
生：小熊在串紅果。
師：請小朋友仔細觀(guān)察一下這幅圖，小熊串的紅果一串有幾個(gè)呢？（出示圖片）
生：4個(gè)。
師：2串有幾個(gè)紅果呢？
生：8個(gè)。
師：3串呢？
生：12個(gè)。
師：小朋友真厲害，一下子就數出來(lái)了�，F在小熊遇到了一個(gè)難題了，你們愿意幫助它嗎？生：愿意。
師：看，它遇到了什么難題呢？
課件：9串需要多少個(gè)紅果呢？
生齊讀：9串需要多少個(gè)紅果呢？
二、探索口訣，解決問(wèn)題。
(課件呈現9串紅果的圖片)
1、數一數
師：小朋友能想想辦法來(lái)解決這個(gè)難題嗎？用你自己喜歡的方法來(lái)解決吧。
生1：我是4個(gè)4個(gè)數的，9串有36個(gè)。
生2：4×9=36(個(gè))
生3：9串就是有9個(gè)4，有36個(gè)紅果。
生4：我用加法來(lái)計算，一串就是4個(gè)，兩串就是8個(gè)……
師：小朋友的方法真多，現在請小朋友邊數邊把這個(gè)表格填完整，有信心嗎？
生：有。（信心滿(mǎn)滿(mǎn)）
2、填一填
�。�1）將數的結果填寫(xiě)在表格中。生獨立完成。
�。�2）匯報交流。
師：填好的小朋友，請你想一想，你是怎樣知道答案的？為什么這么填呢？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么填的？
生：我是4個(gè)4個(gè)數的，4，8，12，16，20，24，28，32，36。
師：填對了嗎？
生：對了。
師：我們把掌聲送給他。
師：在填表格的時(shí)候，你們發(fā)現什么規律了嗎？
生：每次多4。
師：你真善于觀(guān)察啊，發(fā)現了這么一條重要的規律，找到規律，我們就能很快地填出這些數了。
師：1串有4個(gè)紅果，表示幾個(gè)4呢？
生：1個(gè)4。
師：你能用一個(gè)乘法算式來(lái)表示嗎？
生：能。1×4=4
師: 2串有8個(gè)紅果，表示幾個(gè)4呢？
生：2個(gè)4。
師：怎么用乘法算式表示呢？
生：2×4=8
師：接下來(lái)的乘法算式，你們會(huì )列嗎？（全班齊說(shuō)）
生：3×4=12 4×4=16 5×4=20 6×4=24 7×4=28 8×4=32 9×4=36（師板書(shū)）
師：請用你們的火眼金睛來(lái)找一找，這9個(gè)乘法算式有什么規律呢？
生1：都有一個(gè)乘數是4。
生2：第一個(gè)乘數每次加1，從1到9。
生3：得數每次多4。
師：根據前幾節課的知識，我們也可以把這9個(gè)算式編成……
生：口訣。
師：那樣更方便記憶。
師：今天，我們就來(lái)學(xué)習新的知識“4的乘法口訣”（師板書(shū)）
師：全班把課題齊讀一遍。生讀。
3、說(shuō)一說(shuō)
�。�1）引導如何編4的乘法口訣
師：“1×4=4”可以怎么編呢？
生：一四得四。
師：“2×4=8”呢？
生：二四得八。
師：接下來(lái)的口訣可以怎么編呢？請小朋友先在心里想一想，再動(dòng)筆把書(shū)上第20頁(yè)的口訣填完整，先編完的同學(xué)互相交流一下。
�。�2）自主研究，嘗試編制4的乘法口訣
根據乘法算式，和以前的經(jīng)驗，自己編制4的乘法口訣。
�。�3）匯報交流
師：請一位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)接下來(lái)的口訣怎么編？
生：三四十二 四四十六 四五二十 四六二十四 四七二十八 四八三十二 四九三十六
師：表現真不錯，一下子就把口訣都編正確了，現在請小朋友看著(zhù)黑板齊讀口訣一遍，“一、二、起”。
師：現在請小朋友看著(zhù)自己編的口訣齊讀一遍，若發(fā)現有錯的，請馬上改過(guò)來(lái)。
生齊讀口訣。
師：口訣一共有幾句？生：9句。
�。�4）說(shuō)說(shuō)4的乘法口訣的特點(diǎn)
師：觀(guān)察這9句口訣，你發(fā)現了什么規律呢？
生1：都有一個(gè)乘數4。
生2：得數都是每次多4。
�。�5）說(shuō)說(shuō)你認為4的乘法口訣哪幾句難記？你是怎么記的？
師：這9句口訣，有哪幾句以前學(xué)過(guò)的呢？
生：二四得八，三四十二，四五二十。
師：還有哪句口訣最好記呢？生:一四得四。
師：哪句口訣比較難記呢？生：四六二十四。
師：誰(shuí)能教教大家，你用什么好方法來(lái)記憶呢？
生：我是先記住“四五二十”的，如果忘了“四六”是多少就加個(gè)4來(lái)記的。
師：如果“四四”多少也忘了呢？
生：就減個(gè)4來(lái)記。
師：利用知識之間的聯(lián)系來(lái)加強記憶，是個(gè)很好的學(xué)習方法。老師真佩服你，善于發(fā)現知識間的聯(lián)系。
4、記一記
師：現在利用我們找出來(lái)的`規律，加上你自己的方法把這9句口訣記下來(lái)吧，時(shí)間1分鐘。
�。�1）“對口令”
師生對口令，小組對口令
�。�2）口算卡片
師：看來(lái)，小朋友已經(jīng)把4的口訣牢記下來(lái)了，現在，你們有信心到小熊家挑戰一下嗎？
三、練習鞏固、加深印象
師：小熊為了讓它的好朋友玩得很開(kāi)心，它舉辦了一個(gè)“游園活動(dòng)”。
1、“奪紅旗”比賽
讓學(xué)生計時(shí)完成口算紙張，誰(shuí)先完成誰(shuí)就第一，取得紅旗。
2、“比眼力”比賽
師：現在小熊想帶大家逛一逛它的家，聰明的小猴發(fā)現了兩處跟今天的新知識有關(guān)的地方，一處是排得很整齊的花壇，一處是寫(xiě)有一首小詩(shī)的石壁，你能從這兩個(gè)地方發(fā)現今天所學(xué)的數學(xué)問(wèn)題嗎？（課件出示圖片）
生：一共有幾朵小花？
師：怎么列乘法算式呢？
生：4×6=24（朵）或6×4=24（朵）口訣：四六二十四
師：第二圖可以提什么數學(xué)問(wèn)題呢？……
3、“回家啦”
把小動(dòng)物們送回家吧。（課件出示連線(xiàn)題）
四、總結全課，回歸生活
1、這節課你有什么收獲呢？
2、師：其實(shí)，在生活中也隱藏著(zhù)很多我們今天學(xué)習的新知識，4的乘法口訣，你能用數學(xué)眼光找一找嗎？
生1：一張課桌4條腿，我們組4張桌子，“四四十六”，一共16條腿。
生2：一只烏龜四條腿，“三四十二”，共12條腿。
生3：一只青蛙一張嘴,兩只眼睛四條腿,兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿……
生4：我們每天上午4節課，每星期5天上課，每星期上午一共上20節課。
生5：教室前面國旗一邊有4個(gè)字，兩邊有8個(gè)字，“二四得八”�！�
師：現在我們利用桌子來(lái)編一首兒歌吧，“1張桌子4條腿，2張桌子8條腿……”
師：你們擁有一雙善于觀(guān)察和發(fā)現的眼睛，在我們的生活中，還有許多用4的乘法口訣來(lái)解決的實(shí)際問(wèn)題，回家以后請和你的爸爸、媽媽一起找一找、說(shuō)一說(shuō)，編一編兒歌吧。
板書(shū)設計：
4的乘法口訣
1×4=4 一四得四
2×4=8 二四得八
3×4=12 三四十二
4×4=16 四四十六
5×4=20 四五二十
6×4=24 四六二十四
7×4=28 四七二十八
8×4=32 四八三十二
9×4=36 四九三十六
《小熊請客》教學(xué)反思
執教者：姚月理
《小熊請客》選自北師大版數學(xué)二年級上冊第二單元乘法口訣(一)的第六課時(shí)——4的乘法口訣。它是在學(xué)生學(xué)習了5、2、3的乘法口訣的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，教材在這里用“小熊串紅果串請客”這一情境入手，引導學(xué)生在解決“9串需要多少個(gè)紅果”的問(wèn)題的過(guò)程中，主動(dòng)探索糖葫蘆的串數與所需的紅果個(gè)數的對應關(guān)系，并把得到的結果填入表格內，親身經(jīng)歷用4連加的過(guò)程，為編制4的乘法口訣做鋪墊。然后通過(guò)“填一填”的活動(dòng)，讓學(xué)生借助已有的編制口訣經(jīng)驗，編出4的乘法口訣，最后教材安排了“說(shuō)一說(shuō)”、“練一練”等環(huán)節來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶口訣。
基于對教材的理解與分析，結合新課程標準的理念及學(xué)生特點(diǎn)，在設計本課時(shí)，我試圖達到以下方面：
1、由于純粹的知識傳授不利于激發(fā)低年級孩子的學(xué)習興趣，因此我充分利用教材中創(chuàng )設的情境——小熊請客，以故事的形式導入并以此貫穿于課堂始終，從而營(yíng)造一種輕松愉快的學(xué)習氛圍，即在小熊請客的各個(gè)環(huán)節中輕松地學(xué)習“4的乘法口訣”,力求體現“在快樂(lè )中學(xué)數學(xué)，學(xué)快樂(lè )的數學(xué)”這一教學(xué)理念。
2、乘法口訣的學(xué)習過(guò)程需要不斷地給予強化。對于低年級兒童來(lái)說(shuō)，機械識記占優(yōu)勢，因此在反饋中充分利用這一特點(diǎn)，使用多種形式的口算訓練，比如小組“對口令”形式，出示口算卡片等，促使學(xué)生在練習中不斷加強對口訣的理解，從而熟記乘法口訣。
3、利用多媒體課件形象生動(dòng)地呈現各個(gè)教學(xué)環(huán)節，既調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，同時(shí)有利于他們較好地掌握新知。
本節課的設計優(yōu)點(diǎn)在于我用故事貫穿整堂課，調動(dòng)了小朋友的學(xué)習積極性，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣；在練習鞏固環(huán)節，我重點(diǎn)設計操練幾句比較難的口訣，幫助學(xué)生掌握新知，提高課堂教學(xué)的有效性；我將數學(xué)緊密聯(lián)系生活，從請客的生活情景引入新課并最終以“找一找生活中的例子來(lái)編一編兒歌”結束本節課，回歸到生活中。
但上完本節課后，我發(fā)現以下幾處地方處理不妥，有待改進(jìn)：
1、給學(xué)生思考的時(shí)間過(guò)短，有的環(huán)節時(shí)間過(guò)短，比如讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“9串需要多少個(gè)紅果”時(shí)，我急于過(guò)渡到下一內容，就沒(méi)讓學(xué)生充分地說(shuō)一說(shuō)自己的方法，在一定程度上限制了學(xué)生的思維。
2、在編制口訣時(shí)，可讓學(xué)生聯(lián)系舊知來(lái)學(xué)習，效果更好，比如得數是4的口訣，學(xué)過(guò)的有“二二得四”；得數是12的有“二六十二”……幾句難記的口訣，應該多讓學(xué)生交流他們記憶的好方法，從而幫助學(xué)生更快地掌握新知。
3、讓學(xué)生自主探究編制口訣時(shí)，缺乏學(xué)生之間的互動(dòng)交流，沒(méi)讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習。比如我讓學(xué)生自己編口訣后，可讓同桌之間互相交流并改正錯誤，效果會(huì )更好，學(xué)生才會(huì )更主動(dòng)地去訂正錯誤，記住正確的。
4、在問(wèn)題的反饋上，大部分采取全班回答的形式，極少指名學(xué)生回答，忽略了學(xué)生差異，沒(méi)照顧到“反應慢”的學(xué)生。
總的來(lái)說(shuō)，還不能根據學(xué)生的課堂實(shí)際來(lái)授課，無(wú)法充分利用課堂上生成性的東西，總是引導學(xué)生走向我預設的軌道上來(lái)，靈活性較不好。
《小熊請客》教學(xué)設計12
教學(xué)目標：
1、在掌握2，3，5的乘法口訣的基礎上，編制4的乘法口訣，體會(huì )對應的數學(xué)思想。
2、掌握4的乘法口訣，能準確運用4的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題
3、在編制口訣的過(guò)程中，逐步提高自主學(xué)習的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
編制4的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：
準確地運用4的乘法口決進(jìn)行計算。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習準備
1、復習2、3、5乘法口訣。
師：大家還記得前幾節課我們學(xué)過(guò)那幾個(gè)數的乘法口訣嗎？你們都掌握了嗎？現在我們加上拍手的動(dòng)作一起把口訣背一遍。
2、口算：
二、學(xué)習新課
1、創(chuàng )設情境，引入新知。
師：在一片大森林里，住著(zhù)一位好客的小熊，今天他又邀請了幾位好朋友到家中做客。
�。ò鍟�(shū)：小熊請客）小熊準備了一些紅果要穿成一串一串的糖葫蘆來(lái)招待大家。我們一起來(lái)算一算小熊準備了多少紅果吧。
2、自主探究，獲取新知。出示一串糖葫蘆圖和表格。
師：小熊想把4個(gè)紅果串成一串，那么2串有多少個(gè)紅果呢？3串、4串……9串分別有多少個(gè)呢？請同學(xué)們畫(huà)圓圈代替紅果，畫(huà)一畫(huà)。一邊畫(huà)一邊在練習本上列出相應的乘法算式。
�。�1）獨立思考，填寫(xiě)表格。
�。�2）小組交流填表結果和自己的思路。
�。�3）小組派代表匯報結果。
板書(shū)算式
3、說(shuō)一說(shuō)，看一看
師：請你們觀(guān)察黑板上的這些乘法算式有什么特點(diǎn)？
�。ㄓ幸粋�(gè)乘數是4，相鄰兩個(gè)積都相差4，積都是雙數……）
三、編口訣，記口訣
1、前面我們編過(guò)2，3，5的乘法口訣，你能試著(zhù)編一編4的乘法口訣嗎？
�。▽W(xué)生活動(dòng)）
2、學(xué)生匯報你愿意編哪一句？根據匯報情況板書(shū)口訣。
3、你覺(jué)得哪一句口訣比較難記？有沒(méi)有好的辦法記住它呢？
生：上句加4，下句減4，連加……
1、試著(zhù)用你的`好方法把這些口訣記一記。
2、師生對口令。
3、同桌互對口令。
四、運用新知，解決問(wèn)題。
1、聯(lián)系生活，說(shuō)一說(shuō)運用4的乘法口訣進(jìn)行計算的實(shí)例。
例如：
一只青蛙4條腿，兩只青蛙8條腿。二四得八
一張桌子4條腿，5張桌子20條腿。四五二十
教室前面國旗一邊有4個(gè)字，兩邊有8個(gè)字，“二四得八”。
2、“練一練”第1題“連一連”。
學(xué)生理解題意，再獨立完成，指名說(shuō)說(shuō)自己的想法。
3、“練一練”第3題。
此題也應先讓學(xué)生弄懂圖意，再獨立填寫(xiě)算式，說(shuō)說(shuō)自己列算式的思路和算式的含義。
4、“數學(xué)游戲”
先算出每個(gè)算式的結果，小組合作找出復數的規律，按規律走出迷宮。
五、小游戲
小青蛙，叫呱呱，數腿游戲考大家。
六、小結
1、這節課你學(xué)會(huì )了哪些知識？有什么收獲？
2、到生活中找4的乘法。
七、板書(shū)設計
小熊請客（4的乘法口決）
《小熊請客》教學(xué)設計13
活動(dòng)設計背景
《小熊請客》選自省編教材小班主題活動(dòng)《我的發(fā)現告訴你》。眾所周知，動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，與人們的生活密切相關(guān)，是幼兒所熟悉喜愛(ài)的。新《綱要》指出：“一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！苯Y合幼兒的這一特點(diǎn)，我選擇了故事《小熊請客》。此活動(dòng)故事形象鮮明突出，能夠激發(fā)幼兒興趣，學(xué)習時(shí)不用刻意去記憶，且將表演融入到教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)；同時(shí)還能通過(guò)活動(dòng)將幼兒零碎的經(jīng)驗進(jìn)行整合，幫助幼兒提升經(jīng)驗，發(fā)展思維能力，提高幼兒學(xué)習積極性，讓幼兒在故事中養成良好的文明禮貌、行為習慣。
活動(dòng)目標
1。說(shuō)出幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的名稱(chēng)、了解它們的飲食習慣及它們的生活環(huán)境。
2。鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
3。培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的'心得。
5。初步培養幼兒有禮貌的行為。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒了解幾種小動(dòng)物的飲食習慣及生活環(huán)境。
難點(diǎn)：感受朋友友好相處的快樂(lè )，理解學(xué)會(huì )使用禮貌用語(yǔ)，鼓勵幼兒積極表演，加深了對故事的記憶。
活動(dòng)準備
1、讓幼兒提前了解小動(dòng)物的生活習性。
2、材料準備：
�、傩⌒�、小兔子、小猴子、小鴨子、小狗的圖片各一，②熊貓、老虎、丹頂鶴的圖片各一，③小動(dòng)物的食物卡若干（小草、魚(yú)、骨頭、肉、桃子、蘿卜、野果、米飯、樹(shù)葉、蜂蜜等）
�、墚�(huà)好的盤(pán)子4個(gè)，（以上皆為自制磁性教具）
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導入
出示小熊圖片，相互問(wèn)候。（禮儀滲透：）
問(wèn)題（以小熊的口吻）
�、佟靶∨笥�，我想問(wèn)問(wèn)你們，知道我生活在哪里？我都喜歡吃些什么食物呢？”
�、凇拔医裉煺埩藥孜慌笥褋�(lái)和我過(guò)生日，我為它們準備了好吃的食物，看看都是什么？”
二、探究
1、看一看：出示的食物是什么。
2、猜一猜：根據這幾種食物，能知道小熊都請誰(shuí)來(lái)了嗎？
3、做一做：請4名幼兒與盤(pán)子一一對應站好，然后按要求放食物。
要求：請4名幼兒在每種食物中各取一個(gè)放到自己的盤(pán)子里（蘿卜、桃子、骨頭、小草，幼兒能聽(tīng)懂多重指令）
4、看：幼兒看教師肢體語(yǔ)言，說(shuō)出小猴子、小兔子的名稱(chēng)。
聽(tīng)：幼兒聽(tīng)教師模仿小動(dòng)物叫，說(shuō)出小狗、小鴨子的名稱(chēng)。
說(shuō)一說(shuō)：這幾種小動(dòng)物分別生活在哪里。
5、禮儀滲透：小動(dòng)物們輕輕敲小熊家的門(mén)然后小熊出門(mén)迎接，相互問(wèn)候。（教師與幼兒共同參與）
三、討論與操作：請小動(dòng)物們用餐
1。問(wèn)題① “孩子們，想一想，餐盤(pán)中的食物都是小動(dòng)物們能吃的嗎？”
解決：請小朋友們說(shuō)答案，教師操作，將盤(pán)子中每種動(dòng)物不吃的食物挑出來(lái)。
問(wèn)題②這幾種小動(dòng)物除了吃剛才的食物，它們還吃什么？
解決方法：幼兒大膽表達自己的見(jiàn)解。
2。幼兒根據討論結果再次為小動(dòng)物們分食物
四、討論
問(wèn)題（以小熊的口吻）“小朋友，我們動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，你們應該怎樣對待我們呢？”
提示：引導幼兒回答時(shí)，不能簡(jiǎn)單的說(shuō)“好好對待它�！币f(shuō)的具體一點(diǎn)，并且注意有感情的表達自己的想法。
五、活動(dòng)延伸
把故事講給你的爸爸媽媽聽(tīng)。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)選自省編教材小班主題活動(dòng)《我的發(fā)現告訴你》。通過(guò)教學(xué)，發(fā)現雖然這個(gè)教材很老了，但孩子興趣還是挺高的，在活動(dòng)中，我先讓孩子們討論我的生日會(huì )有誰(shuí)來(lái)參加？通過(guò)食物大部分幼兒都能猜出。然后讓幼兒學(xué)習故事，知道懂禮貌的重要性。接著(zhù)拋出問(wèn)題：這些小動(dòng)物除了吃剛才的食物，它們還吃什么？讓幼兒大膽表達自己的見(jiàn)解。幼兒根據討論結果再次為小動(dòng)物們分食物。最后教師以小熊的口吻“小朋友，我們動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，你們應該怎樣對待我們呢？”，但小班的孩子語(yǔ)言詞匯量有限，只能簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的說(shuō)好好對待它們，與它們交朋友，但我認為所要達到的教學(xué)目標完成了。
《小熊請客》教學(xué)設計14
活動(dòng)紀實(shí)
一、組長(cháng)說(shuō)明本次活動(dòng)內容
對于小學(xué)二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，數學(xué)的學(xué)習更多的要靠他們對生活實(shí)際情景來(lái)幫助理解，他們能否主動(dòng)學(xué)習生活中的數學(xué)，能否從具體情景中抽象出數學(xué)問(wèn)題并加以解答是我們教者最應該研究的問(wèn)題。這次活動(dòng)我們主要從這個(gè)課題出發(fā)，以4的乘法口訣一課的教學(xué)為切入點(diǎn)來(lái)共同研討這個(gè)問(wèn)題。
二、老師做客《小熊請客》
教學(xué)設計如下：
《小熊請客》教學(xué)設計
知識目標：讓學(xué)生利用４的連加和已學(xué)過(guò)的乘法口訣得出，經(jīng)歷４的乘法口訣的`編制過(guò)程，理解和掌握４的乘法口訣，并理解每句口訣的含義。能運用所學(xué)口訣，完成表內乘法的計算，并解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
能力目標：引導學(xué)生探索規律，初步培養學(xué)生分析、綜合能力；提高學(xué)生的計算能力。
情感目標：在數學(xué)游戲中讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)存在于生活中，從而強化學(xué)習數學(xué)的興趣�！俺朔ǹ谠E”他是中華文明的一個(gè)瑰寶，可以說(shuō)是中華民族聰明才智的結晶，他可以培養學(xué)生愛(ài)國之心及自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：自主編制4的乘法口訣并能熟練運用。
教學(xué)難點(diǎn)：熟練運用口訣完成表內乘法的計算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)關(guān)鍵：運用口訣計算表內乘法
教具學(xué)具準備
多媒體課件、學(xué)生每人準備36個(gè)圓片
教學(xué)過(guò)程
一、情境引入觀(guān)察發(fā)現
上課，同學(xué)們好，看，秋天到了，小熊家種的紅果樹(shù)豐收了，樹(shù)上結滿(mǎn)了有紅又大的果子。小熊今天想請咱們班同學(xué)到他家做客，板書(shū)課題：“小熊請客”。小熊要用這些紅果串一些糖葫蘆招待咱們，想吃嗎？不過(guò)，他有個(gè)條件一定要先回答對他的問(wèn)題，準備好了嗎？1、直接寫(xiě)得數：5×6= 5×7= 6×3=5×4=3×6=9×3=7×2=5 ×2=
2、看口訣寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式
三六十八 四五二十
同學(xué)們真聰明，順利地通過(guò)了小熊的考驗，不過(guò)小熊還有一個(gè)困難想請大家幫忙解決，咱們一起聽(tīng)聽(tīng)看看他需要什么樣的幫助（課件出示：二年級三班的小朋友們，你們好！你們能幫我一個(gè)忙嗎？我想請大家吃糖葫蘆�？墒俏乙粋�(gè)人忙不過(guò)來(lái)，你們能不能幫幫忙，按照我的要求每串請串4顆果子，每位小朋友串9串，大家記住了嗎？）誰(shuí)來(lái)告訴大家，小熊對我們提出了哪些要求？同學(xué)們記住了嗎？
二、積極參與探究感受
1擺一擺
好，下面就請同學(xué)們拿出手中的圓片代替紅果擺擺看，開(kāi)始擺好的同學(xué)請背手坐直。
咱們一起看大屏幕，老師也來(lái)擺一擺，你在心里默默地數一數，看看老師擺得對不對？和老師擺得一樣的同學(xué)請舉手。
請仔細觀(guān)察這些糖葫蘆，你發(fā)現了什么？你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
先請3名同學(xué)進(jìn)行示范提問(wèn)。
你們會(huì )看著(zhù)果子提問(wèn)了嗎？能不能把問(wèn)題解決了？好，下面咱們就一起來(lái)解決xx的問(wèn)題。到底9串有多少個(gè)紅果呢？請同桌倆互相交流一下，你是怎樣數的？
指名匯報。如果有四個(gè)四個(gè)地數的時(shí)候請全班同學(xué)一起看著(zhù)大屏幕四個(gè)四個(gè)數一遍開(kāi)始。
2、填一填
同學(xué)們數得都非常好，有信心把下面的表格填對嗎？開(kāi)始填。填好的小朋友，請你想一想，表格中1表示什么？4表示什么？完整地說(shuō)就是一串有4個(gè)紅果，誰(shuí)能像老師這樣接著(zhù)匯報下去？填對的請舉手。
紅果有幾串
1
紅果有幾個(gè)
4
師：你為什么填得這么快，這么好？
生：用數的，用加法，用乘法。
請同學(xué)們接著(zhù)看這個(gè)表格，1串有4個(gè)紅果，這里面表示有幾個(gè)4？求一個(gè)4是多少你能用乘法算式表示出來(lái)嗎？8是求幾個(gè)4的結果？怎樣列式？12呢？......你還能接著(zhù)說(shuō)下去嗎？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)
【《小熊請客》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
小熊請客作文06-09
小熊請客作文【合集】10-24
小熊請客童話(huà)作文01-08
小熊過(guò)橋教學(xué)設計08-28
小熊購物教學(xué)設計01-01
《小熊購物》教學(xué)設計12-14
《絨毛小熊》教學(xué)設計04-07
《小熊購物》教學(xué)設計10-30
《小熊過(guò)橋》教學(xué)設計01-10