《小熊購物》教學(xué)設計
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的《小熊購物》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
《小熊購物》教學(xué)設計1
【教學(xué)內容】
北師大版實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)二年級下冊第二單元“混合運算”第一課時(shí)（第10—11頁(yè)）的內容。
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)“小熊購物”的問(wèn)題情境，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2、結合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索“先乘除，后加減”的運算順序，體會(huì )到數學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，并能正確計算有關(guān)的兩步式題。
3、進(jìn)一步培養學(xué)生的合作交流能力。
【教具、學(xué)具準備】
多媒體課件，10個(gè)袋子（每個(gè)袋子里裝著(zhù)9個(gè)面包、9包餅干、9瓶飲料、9包花生、9袋糖果，都標明單價(jià)），20元、50元的紙幣（打�。└�40張,“小小售貨員”的牌子10個(gè),遞等式計算的作業(yè)紙40張，餅干20包，20元人民幣20張。4瓶飲料和1包花生的彩圖。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
1、導入語(yǔ)：（課件播放鞭炮聲）今天真是個(gè)好日子，噼噼啪啪的鞭炮聲響起來(lái)，原來(lái)呀，是豬八戒的百貨店開(kāi)張了，咱們一起去逛逛，好嗎？
2、（出示情境圖）師：這是百貨店里的'食品專(zhuān)柜，從圖中我們可以知道些什么？
如果要買(mǎi)兩種東西，你能提出數學(xué)問(wèn)題嗎？
二、解決問(wèn)題，體驗新知。
�。ㄒ唬┨剿鳌俺思印钡倪\算順序。
1、從學(xué)生提的數學(xué)問(wèn)題中篩選出一個(gè)計算總價(jià)的問(wèn)題（教師板書(shū)），例如：我要買(mǎi)4瓶飲料和1包花生需要多少錢(qián)？
�。◣熢诤诎迳腺N出4瓶飲料和1包花生）師：買(mǎi)4瓶飲料和1包花生需要多少錢(qián)呢？請每個(gè)同學(xué)先自己想一想怎樣算，然后圍成四人小組，把你的想法告訴小組里的同學(xué)，并認真聽(tīng)一聽(tīng)別人是怎樣想的。
小組活動(dòng)后全班交流，估計學(xué)生可能列出：（師板書(shū)）
�、�6×4=24(元)，24+7=31（元）
�、�4×6=24(元)，24+7=31（元）
�、�6+6+6+6+7=31（元）
�、�6×4 + 7=31（元）……
�。ㄈ缛魧W(xué)生沒(méi)有列出第④個(gè)算式，則引導學(xué)生把第①或第②種方法中的兩個(gè)算式合成一個(gè)算式，）
如若有學(xué)生說(shuō)出第④個(gè)算式，你能結合小熊購物圖向大家介紹一下這個(gè)算式是什么意思嗎？也就是說(shuō)應該先算乘法還是先算加法呢？（貼出：有加法又有乘法，先算乘法再算加法）
指導書(shū)寫(xiě)格式：這是我們以前沒(méi)有學(xué)過(guò)的兩步式題，計算的時(shí)候不把等號寫(xiě)在算式的右邊，而是另起一行，在比第一個(gè)數字6更靠左邊的位置寫(xiě)上等號，把沒(méi)有參加運算的+7抄下來(lái)，然后再另起一行算加法，=31（元），最后還要答。
�。ǘ┨剿鳌俺藴p”的運算順序。
1、師：大家看，又有誰(shuí)來(lái)到了百貨店？
�。ㄕn件播放小熊來(lái)到百貨店及說(shuō)的話(huà)）小熊：我有20元錢(qián)，想買(mǎi)3包餅干應找回多少錢(qián)？（師在黑板上貼出該問(wèn)題）
同桌兩人，右邊的同學(xué)當售貨員，左邊的同學(xué)拿出20元錢(qián)向售貨員購買(mǎi)3包餅干，然后和你的同桌說(shuō)一說(shuō)怎樣算出應找回多少錢(qián)。（最后集體交流，貼出“有減法又有乘法，先算乘法再算減法）
師小結：我們剛才通過(guò)“小熊購物”學(xué)會(huì )了兩步計算，有乘有加時(shí)，先算乘法再算加法，有乘有減時(shí)先算乘法再算減法。
�。ㄈ┗揪毩暎和瓿傻�11頁(yè)“試一試”的題目。（小組長(cháng)拿出信封里的紙，每人發(fā)一張）
�。�1）出示圖，讓學(xué)生觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)圖意，再列式計算，最后集體交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
�。�2）學(xué)生在作業(yè)紙上計算。（教師巡視，個(gè)別輔導，選擇部分優(yōu)秀作業(yè)及運算順序或書(shū)寫(xiě)格式錯誤的作業(yè)在實(shí)物投影儀上展示，讓生指出）
關(guān)于計算兩步式題時(shí)的書(shū)寫(xiě)格式，你想提醒大家注意什么？
三、數學(xué)游戲：模擬購物。（四人小組活動(dòng)，生每人準備20元、50元的紙幣）
請小小售貨員掛上工作牌，把信封里的食品拿出來(lái)擺在桌子上。
游戲規則：同學(xué)們從老師發(fā)給你們的20元錢(qián)和50元錢(qián)中選擇一張，根據食品上的標價(jià)向售貨員購買(mǎi)自己喜歡的東西，并和售貨員一起計算買(mǎi)這些東西需要多少錢(qián)、應找回多少錢(qián)。同學(xué)們輪流購物，當一位同學(xué)在買(mǎi)東西的時(shí)候，其他同學(xué)也要注意算一算他和售貨員算得對不對。
游戲后，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)你買(mǎi)了什么，需要多少錢(qián)，找回多少錢(qián)。
五、回顧反思，梳理總結。
師：今天我們學(xué)會(huì )了什么？你最喜歡哪個(gè)活動(dòng)，為什么？
《小熊購物》教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標：
1.通過(guò)“小熊購物”的問(wèn)題情境引入，培養學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2.結合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索“先乘法，后加減”的運算順序，體會(huì )到數學(xué)
與實(shí)際的密切聯(lián)系。
3.能正確計算有關(guān)的兩步試題。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握先乘法，后加減的運算順序。
三、教學(xué)準備：
掛圖，實(shí)物，課件。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、出示課件，故事引入。
今天是星期日，熊媽媽領(lǐng)著(zhù) 小熊貝貝去超市購物，超市里的東西可真多呀！小熊貝貝都看不過(guò)來(lái)，這也摸摸，那也碰碰，嘴里還一個(gè)頸地嘟囔：“媽媽?zhuān)蚁胭I(mǎi)這個(gè)。媽媽?zhuān)疫�想買(mǎi)那個(gè)……”最后，他們來(lái)到了超市的東南角。
2、出示掛圖，談話(huà)引入。
誰(shuí)能用故事的形式說(shuō)出這幅圖的圖意。（玩中學(xué)）
說(shuō)一說(shuō):通過(guò)看圖，獲取信息，提出問(wèn)題。
�。�1） 同學(xué)們，請你也仔細觀(guān)察一下超市的東南角，看一看從圖中你能獲得什么信息？
�。ㄗ寣W(xué)生把自己所看到的說(shuō)出來(lái)，教師給予鼓勵性的評價(jià)，既調動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，又培養了學(xué)生的觀(guān)察能力。）
�。�2） 如果你是小顧客，你想買(mǎi)些什么東西呢？
指名匯報。
�。�3） 如果只允許你買(mǎi)兩種食品，每種食品數量不限，你又準備買(mǎi)些什么呢？
指名匯報，根據學(xué)生匯報，教師可板書(shū)問(wèn)題。
�。ù藛�(wèn)題的設計為學(xué)生學(xué)習新知識做準備。學(xué)生上面所提出和解答的`問(wèn)題大多是本節課的知識點(diǎn)，學(xué)會(huì )后可讓學(xué)生自己獨立解決。自己提出問(wèn)題再自己解答，學(xué)生回興趣濃，積極性高。）
算一算:在解決問(wèn)題中掌握運算順序。
�。�1） 仔細看圖，說(shuō)一說(shuō)小熊買(mǎi)了什么食品？
�。�2） 那么小熊該付多少錢(qián)呢？請你來(lái)幫它算一算。
學(xué)生獨立解答后再小組交流匯報。
�。▽W(xué)生的解答可能回出現多種形式：有的列兩個(gè)算式分步解答；有的把兩個(gè)算式 合在一起列綜合算式解答。無(wú)論哪種形式，都必須讓學(xué)生明確每一步求出的是什么。）
�。�3） 說(shuō)一說(shuō)有加法又有乘法，要先算什么？
�。ㄍㄟ^(guò)學(xué)生自己探索，得出運算的規律，使學(xué)生獲得成功的喜悅。）
�。�4） 教師介紹脫式計算的格式及方法。
�。撌接嬎愕母袷郊斑\算順序是本課難點(diǎn)，教師在此處要多加強調，注意學(xué)生的個(gè)體差異，對學(xué)習有困難的學(xué)生提供有針對性的幫助，使他們樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的自信心，逐步提高計算能力。）
�。▽W(xué)中做）
1、 做一做。
�。�1） 大家真聰明。你能用所學(xué)的知識解決黑板上同學(xué)們提出的問(wèn)題嗎？
任選一題，做一做。
�。�2） 指名匯報。
�。ㄓ盟鶎W(xué)知識解決自己提出的問(wèn)題，學(xué)生積極性高，興趣濃。）
2、 想一想，議一議。
通過(guò)小組探究，進(jìn)一步掌握運算順序。
熊媽媽有20元錢(qián)，買(mǎi)3包餅干應找回多少錢(qián)？
�。�1） 試著(zhù)做一做。
�。�2） 小組議一議。
�。ㄍ耆攀�，給學(xué)生自學(xué)的空間，讓學(xué)生通過(guò)小組合作解決這個(gè)問(wèn)題。本題既可以用兩個(gè)算式解答，也可以合并成一個(gè)算式解答）
�。�3） 說(shuō)一說(shuō)。
結合剛才的練習，你能得到什么結論？
�。ㄒ龑W(xué)生根據解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)現既有減法又有乘法的情況下，先算乘法，再算減法。）
3、 試一試
�。�1） 如果用20元錢(qián)買(mǎi)3瓶飲料，應朝暉多少錢(qián)？
�。�2） 如果用50元錢(qián)買(mǎi)7包花生，應找回多少錢(qián)？
�。ㄍㄟ^(guò)試一試的練習，進(jìn)一步鞏固含有乘減的運算順序。）
�。ㄗ鲋械茫�
1、綜合練習: 完成試一試的第（1）（2）（3） 題。
2、全課總結。
提問(wèn)：計算乘加、乘減兩步式題應先算什么，再算什么？（由學(xué)生集體回答）
五、教學(xué)反思
成功之處：1、這節課我從學(xué)生熟悉的生活現實(shí)出發(fā)，使生活材料數學(xué)化，數學(xué)教學(xué)生活化。在這課創(chuàng )設讓學(xué)生為春游購買(mǎi)食品的情境展開(kāi)學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生在現實(shí)的情境中學(xué)習、探索知識的奧秘，使學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生親近感，體驗到數學(xué)與生活同在，生活真有趣，數學(xué)真有趣。在解決生活問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)到有價(jià)值的數學(xué)知識。
2、新課標中的數學(xué)計算，不再是單純的數與數之間的計算，而是變?yōu)榱嗣恳徊接嬎愣加芯唧w的生活情境，每一個(gè)數字，甚至每一個(gè)運算符號都有其獨特的生命意義。教學(xué)時(shí)，我首先請學(xué)生觀(guān)察主體圖，找出所需要的數學(xué)信息和小熊胖胖解決的問(wèn)題，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。給學(xué)生充足的思考時(shí)間后，再讓學(xué)生自己將算式寫(xiě)在練習本上，和小伙伴們交流自己的想法，然后找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的方法，將學(xué)生的方法板書(shū)到黑板上。學(xué)生列出的算式有分步的，有綜合的，和孩子們一起分析，使學(xué)生理解每一個(gè)算式的含義，使學(xué)生根據實(shí)際問(wèn)題情境明白先算乘法的必要性。在解決“該付多少元”的基礎上，繼續組織學(xué)生討論：“有20元，買(mǎi)3瓶飲料應找回多少元？”因為考慮到前面已經(jīng)講過(guò)乘加算式了，我就讓學(xué)生自己獨立解決這個(gè)問(wèn)題，然后集體交流。
3、根據低年級學(xué)生的特點(diǎn)，如何設計教學(xué)活動(dòng)才能使課堂真正做到有趣、有效？我認為師生互動(dòng)，反饋交流：“你買(mǎi)的是什么？怎樣算出付了多少錢(qián)？”這個(gè)環(huán)節以游戲的形式開(kāi)展學(xué)生會(huì )比較感興趣，如：“現在我們玩個(gè)游戲，交換同桌的算式，你能猜到他買(mǎi)了什么食品嗎？”我想通過(guò)這個(gè)學(xué)生喜歡的猜謎游戲，調動(dòng)他們探索算式意義的好奇心理。再提問(wèn)：“誰(shuí)想把你的算式展示出來(lái)，讓我們大家猜一猜�！薄澳闶窃趺此愕�？”讓生同桌交流�！霸趺茨茏屚瑢W(xué)們在你的算式中看到你的計算過(guò)程呢？有辦法嗎？”
不足之處，有待改善的地方：
1、評價(jià)方式不夠豐富，應該根據每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)評價(jià)，而不是好或者不夠好而已。
2、班里有部分學(xué)生沒(méi)有調動(dòng)起來(lái)。
《小熊購物》教學(xué)設計3
課題：小熊購物
課型：新授課
教學(xué)目標
1.通過(guò)“小熊購物”的問(wèn)題情境引入，培養學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2.結合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索“先乘法，后加減”的運算順序，體會(huì )到數學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。
3.能正確計算有關(guān)的兩步試題。
教學(xué)重、難點(diǎn)：引導學(xué)生理解和掌握乘加、乘減兩步式題的運算順序。
教具準備：課件
教學(xué)方法：講授法、討論法、發(fā)現法、交流法、互動(dòng)法、練習法、開(kāi)探究教學(xué)法、目標教學(xué)法、探究學(xué)習法、目標學(xué)習法、合作學(xué)習法、問(wèn)題學(xué)習法、思考學(xué)習法
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導入。
�。ㄒ唬┏鍪菊n件，故事引入。
小熊胖胖和樂(lè )樂(lè )去超市購物，超市里的東西可真多呀！他們來(lái)到了超市的食品區。
�。ǘ⿲υ�(huà)平臺，學(xué)習新知
樂(lè )中學(xué)
1、說(shuō)一說(shuō)
通過(guò)看圖，獲取信息，提出問(wèn)題。
�。�1） 同學(xué)們，請你也仔細觀(guān)察一下超市的.東南角，看一看從圖中你能獲得什么信息？
〖設計意圖：讓學(xué)生把自己所看到的說(shuō)出來(lái)，教師給予鼓勵性的評價(jià)，既調動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，又培養了學(xué)生的觀(guān)察能力〗
�。�2） 如果你是小顧客，你想買(mǎi)些什么東西呢？
�。�3） 如果只允許你買(mǎi)兩種食品，每種食品數量不限，你又準備買(mǎi)些什么呢？
〖設計意圖：此問(wèn)題的設計為學(xué)生學(xué)習新知識做準備。學(xué)生上面所提出和解答的問(wèn)題大多是本節課的知識點(diǎn)，學(xué)會(huì )后可讓學(xué)生自己獨立解決。自己提出問(wèn)題再自己解答，學(xué)生回興趣濃，積極性高〗
2、算一算。
在解決問(wèn)題中掌握運算順序。
�。�1） 仔細看圖，說(shuō)一說(shuō)小熊買(mǎi)了什么食品？
�。�2） 那么小熊該付多少錢(qián)呢？請你來(lái)幫它算一算。
學(xué)生獨立解答后再小組交流匯報。
〖設計意圖：學(xué)生的解答可能回出現多種形式：有的列兩個(gè)算式分步解答；有的把兩個(gè)算式合在一起列綜合算式解答。無(wú)論哪種形式，都必須讓學(xué)生明確每一步求出的是什么。如果班中學(xué)生只有分步解答的，教師要啟發(fā)學(xué)生將兩個(gè)算式合在一起。教師可根據學(xué)生匯報把不同的三種形式進(jìn)行板書(shū)〗
�。�3） 說(shuō)一說(shuō)有加法又有乘法，要先算什么？
〖設計意圖：通過(guò)學(xué)生自己探索，得出運算的規律，使學(xué)生獲得成功的喜悅〗
�。�4） 教師介紹脫式計算的格式及方法。
〖設計意圖：脫式計算的格式及運算順序是本課難點(diǎn)，教師在此處要多加強調，注意學(xué)生的個(gè)體差異，對學(xué)習有困難的學(xué)生提供有針對性的幫助，使他們樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的自信心，逐步提高計算能力〗
學(xué)中做
3、 想一想，議一議。
通過(guò)小組探究，進(jìn)一步掌握運算順序。
小熊樂(lè )樂(lè )有20元錢(qián)，買(mǎi)3包餅干應找回多少錢(qián)？
�。�1） 試著(zhù)做一做。
�。�2） 小組議一議。
〖設計意圖：完全放手，給學(xué)生自學(xué)的空間，讓學(xué)生通過(guò)小組合作解決這個(gè)問(wèn)題。本題既可以用兩個(gè)算式解答，也可以合并成一個(gè)算式解答〗
�。�3） 說(shuō)一說(shuō)。
結合剛才的練習，你能得到什么結論？
〖設計意圖：引導學(xué)生根據解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)現既有減法又有乘法的情況下，先算乘法，再算減法〗
4、 試一試
�。�1） 如果用20元錢(qián)買(mǎi)3瓶飲料，應找回多少錢(qián)？
�。�2） 如果用50元錢(qián)買(mǎi)7包花生，應找回多少錢(qián)？
〖設計意圖：通過(guò)試一試的練習，進(jìn)一步鞏固含有乘減的運算順序〗
做中得
二、綜合練習
�。�1） 出示算式，說(shuō)出現算什么后算什么
�。�2） 自己動(dòng)筆完成計算
�。�3） 完成做一做的第（3）題。
〖設計意圖：這是一題思考題，讓學(xué)生根據“小熊購物”的情境敘述算式的意思。例如30—4×5可以這樣敘述：小熊有30元錢(qián)，買(mǎi)4袋糖果應找回多少錢(qián)？教學(xué)中教師還可以讓學(xué)生自己創(chuàng )設情境，再根據情境敘述算式的意圖〗
三、全課總結
計算乘加、乘減兩步式題應先算什么，再算什么？
《小熊購物》教學(xué)設計4
【教學(xué)內容】
北師大版實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)二年級下冊第二單元“混合運算”第一課時(shí)的內容。
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)“小熊購物”的問(wèn)題情境，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2、結合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索“先乘除，后加減”的運算順序，體會(huì )到數學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，并能正確計算有關(guān)的兩步式題。
3、進(jìn)一步培養學(xué)生的合作交流能力。
【教具、學(xué)具準備】
多媒體課件
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
1、 導入語(yǔ)：孩子們,正逢春日到處花紅柳綠,鳥(niǎo)語(yǔ)花香.你們有什么想法嗎?(去外面玩玩)去春游需要做什么準備呢?(準備車(chē),準備食品……) 準備上路的食品也有數學(xué)問(wèn)題今天我們就來(lái)研究一下購物中的學(xué)問(wèn)吧!為了增加旅途的'樂(lè )趣我們邀請了小熊兄弟加入,我們歡迎他們吧.
2、（出示情境圖）師：這是百貨店里的食品專(zhuān)柜，從圖中我們可以知道些什么？如果要買(mǎi)兩種東西，你能提出數學(xué)問(wèn)題嗎？
二、解決問(wèn)題，體驗新知。
�。ㄒ唬┨剿鳌俺思印钡倪\算順序。
1、小熊想買(mǎi)4瓶飲料和1包花生要多少錢(qián)呢?我們先幫他解決一下這個(gè)問(wèn)題吧.（教師板書(shū)），例如：我要買(mǎi)4瓶飲料和1包花生需要多少錢(qián)？（師在黑板上貼出4瓶飲料和1包花生）
請每個(gè)同學(xué)先自己想一想怎樣算，然后圍成四人小組，把你的想法告訴小組里的同學(xué)，并認真聽(tīng)一聽(tīng)別人是怎樣想的。
小組活動(dòng)后全班交流，估計學(xué)生可能列出：（師板書(shū)）
�、�6×4=24(元)，24+7=31（元） ②4×6=24(元)，24+7=31（元）
�、�6+6+6+6+7=31（元） ④6×4 + 7=31（元）……
�。ㄈ缛魧W(xué)生沒(méi)有列出第④個(gè)算式，則引導學(xué)生把第①或第②種方法中的兩個(gè)算式合成一個(gè)算式，）
如若有學(xué)生說(shuō)出第④個(gè)算式，你能結合小熊購物圖向大家介紹一下這個(gè)算式是什么意思嗎？也就是說(shuō)應該先算乘法還是先算加法呢？（貼出：有加法又有乘法，先算乘法再算加法）
指導書(shū)寫(xiě)格式：這是我們以前沒(méi)有學(xué)過(guò)的兩步式題，計算的時(shí)候不把等號寫(xiě)在算式的右邊，而是另起一行，在比第一個(gè)數字6更靠左邊的位置寫(xiě)上等號，把沒(méi)有參加運算的+7抄下來(lái)，然后再另起一行算加法，=31（元），最后還要答。
�。ǘ┨剿鳌俺藴p”的運算順序。
分頁(yè)代碼
1、師：大家看，熊弟弟也來(lái)到了百貨店
�。ㄕn件播放小熊來(lái)到百貨店及說(shuō)的話(huà)）小熊：我有20元錢(qián)，想買(mǎi)3包餅干應找回多少錢(qián)？（師在黑板上貼出該問(wèn)題）
同桌兩人說(shuō)一說(shuō)怎樣算出應找回多少錢(qián)。你們是怎么想的
可能想到:3×4=12(元) 20-12=8(元)
4+4+4=12(元) 20-12=8(元)
20-3×4……(可指名板書(shū),集體評議)
�。ㄗ詈蠹w交流中，貼出“有減法又有乘法，先算乘法再算減法）
師小結：我們剛才通過(guò)“小熊購物”學(xué)會(huì )了兩步計算，有乘有加時(shí)，先算乘法再算加法，有乘有減時(shí)先算乘法再算減法。
�。ㄈ┗揪毩�
�。�1）下面以小組為單位,選擇兩種食物算算需要多少錢(qián)?(分組匯報一下,同學(xué)評議)
�。�2）出示圖，算算淘氣共買(mǎi)了多少瓶飲料?讓學(xué)生觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)圖意，再列式計算，最后集體交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
(3) 計算。
4×3+5 30—4×5 7十6 63十7+21
81+9+9135-5×7 80一9 51十6×8
�。ń處熝惨�，個(gè)別輔導，選擇部分優(yōu)秀作業(yè)及運算順序或書(shū)寫(xiě)格式錯誤的作業(yè)在實(shí)物投影儀上展示，讓學(xué)生指出）關(guān)于計算兩步式題時(shí)的書(shū)寫(xiě)格式，你想提醒大家注意什么？
三、數學(xué)游戲：模擬購物。（四人小組活動(dòng)，生每人準備20元、50元的紙幣及零錢(qián)）
請小小售貨員掛上工作牌，把信封里的食品拿出來(lái)擺在桌子上。
游戲規則：同學(xué)們從老師發(fā)給你們的20元錢(qián)和50元錢(qián)中選擇一張，根據食品上的標價(jià)向售貨員購買(mǎi)自己喜歡的東西，并和售貨員一起計算買(mǎi)這些東西需要多少錢(qián)、應找回多少錢(qián)。同學(xué)們輪流購物，當一位同學(xué)在買(mǎi)東西的時(shí)候，其他同學(xué)也要注意算一算他和售貨員算得對不對。
游戲后，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)你買(mǎi)了什么，需要多少錢(qián)，找回多少錢(qián)。
四.鞏固練習（完成試一試1.2.3題）
五、回顧反思，梳理總結。
師：今天我們學(xué)會(huì )了什么？你最喜歡哪個(gè)活動(dòng)，為什么？
《小熊購物》教學(xué)設計5
教學(xué)內容：P2 --4
教學(xué)目標：
1、通過(guò)“小熊購物”的情景，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2、結合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索先乘后加減的運算順序，體會(huì )到書(shū)寫(xiě)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。
3、引導學(xué)生掌握脫式計算的書(shū)寫(xiě)要求，能正確進(jìn)行乘加、乘減兩步式題的計算。
4、培養學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范，計算認真的良好習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
引導學(xué)生理解和掌握乘加、乘減兩步式題的運算順序。
教具準點(diǎn)：口算題卡、ppt等
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、口算。（開(kāi)火車(chē)）
3×5= 4×8= 7×6= 36-17= 80-43=
9×3= 8×5= 37-15= 8+15= 36+7=
2、觀(guān)察下面每個(gè)算式里含有哪些運算？先算什么？再算什么？
36+5-18 45-18+20
指名口答，引導學(xué)生認識：只有加、減法計算的兩步式題一般按從左往右的順序計算。
二、探索新知
出示小熊購物的主題圖，引導學(xué)生觀(guān)察。
1、提示學(xué)生仔細觀(guān)察主題圖，提問(wèn)：你能知道那些數學(xué)信息？
2、提出問(wèn)題：假如你們是顧客，你想買(mǎi)哪兩種食品？每種食品的.數量不限。
指名口述自己的想法，教師選學(xué)生提出其中一個(gè)問(wèn)題，引出例題：胖胖要買(mǎi)1個(gè)蛋糕和4個(gè)面包需付多少錢(qián)？
3、解決問(wèn)題。
�。�1）列算式：3×4+6 6+3×4
�。�2）理解算理，掌握算法。
組織學(xué)生討論：3×4+6 6+3×4各表示什么意思。
�、偎闶健�3×4+6”中的“3×4”表示4塊面包共付12元，所以3和4要先乘。12+6=18（元）表示4塊面包和1個(gè)蛋糕共付18元。
�、谒闶健�6+3×4”紅的“3×4”表示4塊面包共付12元，所以3和4也要先乘。6+12=18（元）表示1個(gè)蛋糕和4塊面包共付18元。
這兩種情況所付的錢(qián)都是相等的。所以，3×4+6與6+3×4這兩個(gè)算式都可以求出買(mǎi)1個(gè)蛋糕和4個(gè)面包共付多少元。
�。�3）引導學(xué)生用脫式計算。
3×4+6 6+3×4
以上兩個(gè)算式有什么共同點(diǎn)？（都含乘、加計算的兩步式題）
討論：含乘、加計算的兩步式題應先算什么？再算什么？
�。�4）認識脫式計算的格式。（板書(shū)）
解法一：3×4+6
解法二：6+3×4（PS：先算的一步用直線(xiàn)劃起來(lái)）
=12+6 =6+12
=18（元）=18（元）答：該付18元。
三、嘗試獨立解決新的問(wèn)題
1、提問(wèn)：壯壯有20元，買(mǎi)3包餅干應找回多少元？
2、讓學(xué)生在小組內合作、討論�？赡軙�(huì )出現以下兩種方法解答。
a. 3×4=12（元）20-12=8（元）答：應找回8元。
b. 20-3×4（PS：先算的一步用直線(xiàn)劃起來(lái)）
=20-12
=8（元）答：應找回8元。
3、重點(diǎn)討論解法b。算式中既有減法，又有乘法的情況下，應先算什么？再算什么？
4、認識：在既有減法又有乘法的兩步計算的式題中，應先算乘法，在算減法。
5、小結：觀(guān)察三個(gè)混合算式，有什么共同點(diǎn)？（以上三個(gè)算式是乘加、乘減兩步計算的式題。）
板書(shū)課題：乘加、乘減兩步計算式題
提問(wèn)：這樣的式題要先算什么？再算什么？
四、鞏固練習：
1、P3“結合主題圖，說(shuō)說(shuō)下面每個(gè)算式的意思，再算一算�！�
2、試一試第1題注意注意提醒學(xué)生討論先算什么，把先算的一步用直線(xiàn)劃起來(lái)。
3、試一試第2題學(xué)生板演并訂正。
五、拓展練習：
1、第3題讓學(xué)生再獨立思考的基礎上可進(jìn)行小組討論，寫(xiě)出算式并把現算什么標記出來(lái)。第二問(wèn)根據題目創(chuàng )設的情景來(lái)敘述算式的意義。
2、第4、5題學(xué)生獨立完成。
3、第6題先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題目的意思，再根據題目意思選擇方法進(jìn)行計算。
六、總結強調：計算乘加、乘減兩步式題應先算什么，再算什么？
板書(shū)設計：
小熊購物（乘加、乘減兩步計算式題）
解法一：3×4+6解法二：6+3×4（先算的一步用直線(xiàn)劃起來(lái)）
=12+6 =6+12
=18（元）=18（元）答：該付18元。
《小熊購物》教學(xué)設計6
教材分析：
本節課內容，根據購物圖指導學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，指導學(xué)生探索先乘后加的混合運算順序。在課堂中精講多練，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，指導學(xué)生練習計算方法。通過(guò)練習學(xué)生正確地進(jìn)行兩步式題的計算，提高學(xué)生分析能力和解決問(wèn)題的能力及計算能力。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)小熊購物的問(wèn)題情景引入，培養學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2、結合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索先乘后加的運算順序，體會(huì )數學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。
3、能正確計算有關(guān)的兩步式題目。
教學(xué)重點(diǎn)： 掌握先乘后加的運算順序。
教學(xué)難點(diǎn)：理解脫式計算的運算順序及格式。
教學(xué)方法：情景導入、自主探究
教學(xué)用具：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、出示課件，故事情景導入，激發(fā)興趣。
周末到了，小熊胖胖和壯壯相約去超市購物。超市里的東西可真多呀！。走著(zhù)。走著(zhù)，他們來(lái)到了超市的食品區。
�。ǔ鍪厩榫皥D）
二、快樂(lè )探索，學(xué)習新知。
�。�1）通過(guò)看情景圖，獲取數學(xué)信息。
仔細觀(guān)察從圖中你能獲取哪些信息？
�。ń處煿膭顚W(xué)生把所看到的說(shuō)出來(lái)，調動(dòng)學(xué)生積極性。使之參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)）
�。�2）如果你是小顧客，你想買(mǎi)哪兩樣東西呢？（每種食品，數量不限）
�。ù藛�(wèn)題的設計為學(xué)生學(xué)習新知識做準備，學(xué)生上面所提到的`問(wèn)題，教師根據需要可挑選幾個(gè)寫(xiě)下來(lái)，學(xué)會(huì )后可讓學(xué)生自己獨立完成自己提出的問(wèn)題，這樣學(xué)生的興趣會(huì )非常濃厚，積極性也很高。）
�。�3）仔細看圖，說(shuō)一說(shuō)小熊買(mǎi)了什么食品，應該付多少錢(qián)呢？請你幫他算一算。
a、學(xué)生獨立思考完成。
b、小組內討論交流。
c、展示匯報。
學(xué)生可能出現分步算式解答：
3×4＝12（元）12+6＝18（元）
綜合算式解答冒號：
3×4+6或者6+3×4
�。▽W(xué)生在匯報的過(guò)程中，教師應要求學(xué)生明確每一步要求的是什么？表示什么意思？）
預設：若班里只有分步算式解答師應先啟發(fā)學(xué)生將兩個(gè)算式合在一起，然后給學(xué)生留思考問(wèn)題的時(shí)間。
�。�4）說(shuō)一說(shuō)有加法又有乘法要先算什么？
�。ńY合上面的實(shí)際情景及運算，通過(guò)學(xué)生自己探索得出運算的規律，使學(xué)生獲得成就的喜悅。）
�。�5）師介紹脫式計算的格式及方法。
脫式計算的格式及運算順序是本課的難點(diǎn)，師應多強調。
三、鞏固練習。
解決課前（2）中提到的問(wèn)題，生獨立完成，師集體訂正。
四、小結。
在兩步混合運算中，有乘法也有減法，應該按什么順序計算？
生答：先算乘法，再算減法。
五、作業(yè)。
練一練
六、板書(shū)。
小熊購物
法一：3×4＝12（元）12+6＝18（元）
法二：3×4+6 法三：6+3×4
�。�12+6 ＝6+12
�。�18（元） ＝18（元）
七、教學(xué)反思：
成功之處：
1、 情景導入使數學(xué)更加生活化，更加有趣。
《新課標》強調：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親自經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題及數學(xué)模型進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程。因此。數學(xué)應從生活實(shí)際出發(fā)，使生活材料數學(xué)化，數學(xué)教學(xué)生活化。我在這節課創(chuàng )設購買(mǎi)食品的情境中展開(kāi)學(xué)習活動(dòng)。讓學(xué)生在現實(shí)中學(xué)習探索知識，對數學(xué)產(chǎn)生親切感，體驗到生活真有味，數學(xué)真有趣。
2、給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)寬松、自由、和諧的學(xué)習氛圍，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變，學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，交流溝通，匯報展示，評價(jià)反思，從而體現學(xué)生的主體地位。
3、學(xué)生參與率高。
不足之處：
1、練習環(huán)節應進(jìn)一步優(yōu)化，應在此處多做思考。
2、雖然對學(xué)生有生成性引導，但啟發(fā)性語(yǔ)言欠佳。
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