【經(jīng)典】《購物》教學(xué)設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編為大家整理的《購物》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
第一課時(shí)
學(xué)習內容：教材p28—p29購物
學(xué)習目的：1、探索并掌握兩、三位數乘一位數的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
2、在具體情境中，能運用不同方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3、結合教學(xué)，培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)、仔細檢查的良好習慣。
學(xué)習過(guò)程：
一、復習引入：
口答：300×2= 20×5= 23×3= 4×200=
23×3= 4×15= 24×2= 12×4=
二、探索新知：
1、巧設情境，提出問(wèn)題并出示掛圖：
搬新校了，學(xué)校請我們班的同學(xué)幫忙購買(mǎi)一些新課桌椅和書(shū)柜，今天就讓我們一起去商店看看吧！
�。�1）理解圖意：
學(xué)生認真觀(guān)察圖后，教師提出：從圖中你看到了什么？
能從圖中看出：一個(gè)書(shū)柜213元，一張書(shū)桌42元，一把椅子12元。
�。�2）提出問(wèn)題：
學(xué)生可能會(huì )提出：①買(mǎi)一套桌椅共花多少元？
�、谫I(mǎi)3張桌子要多少元？
�、圪I(mǎi)5個(gè)書(shū)柜要多少元？
……
教師先肯定學(xué)生提出的合理數學(xué)問(wèn)題，并向學(xué)生提出：
�、儋I(mǎi)4把椅子需要多少元？
�、谫I(mǎi)2個(gè)書(shū)柜需要多少元？
2、列出算式，探索算法：
�。�1）解決第一個(gè)問(wèn)題：買(mǎi)4把椅子需要多少元？
�、賹W(xué)生獨立思考，嘗試解決問(wèn)題。
�、谠谛〗M內說(shuō)說(shuō)自己用了哪種方法，每種方法怎么算的。
�、廴嘟涣魉惴�，學(xué)生可能會(huì )出現以下幾種計算方法：
a、12＋12＋12＋12=48
b、10＋10＋10＋10＋2＋2＋2＋2=48
c、 1 2 d、12×4=48 e、10×4=40
1 2 1 2 2×4=8
1 2 × 4 40＋8=48
�。�1 2 4 8
4 8
……
以上每一種計算方法都是正確的，教師要對學(xué)生進(jìn)行適當的鼓勵和表?yè)P。
教師有意識地引導學(xué)生關(guān)注第4種算法，指出這是用豎式計算乘法，也是今后學(xué)習筆算乘法的基礎，同時(shí)引導學(xué)生掌握用豎式計算乘法的書(shū)寫(xiě)格式，如下所示：
1 2
× 4 先用4乘“12”中個(gè)位的2得8，積的個(gè)位上寫(xiě)8；
4 8 再用4乘“12”中十位的1得4，積的個(gè)位上寫(xiě)4。
[強調：寫(xiě)豎式時(shí)相同數位要對齊；“×”書(shū)寫(xiě)位置要適當。]
如果在全班交流時(shí)學(xué)生沒(méi)有使用列豎式的計算方法，教師可以引導學(xué)生在前面幾種方法的基礎上列出乘法豎式進(jìn)行計算。
�。�2）解決第二個(gè)問(wèn)題：買(mǎi)2個(gè)書(shū)柜需要多少元？
學(xué)生自己列出乘法算式，嘗試解決問(wèn)題，然后匯報交流。教師要繼續引導學(xué)生關(guān)注列豎式計算，可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)積中的2、4、6各表示什么？各是怎么計算出來(lái)的。在交流過(guò)程中，可指名學(xué)生板演列豎式計算的過(guò)程，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)地幫助解決。
3、看書(shū)自學(xué)。
讓學(xué)生看課本第28頁(yè)，看看有什么問(wèn)題想提出來(lái)。
三、鞏固練習：
讓學(xué)生做課本第29頁(yè)“練一練”1、2、3、4題。
1、第1題。
先讓學(xué)生獨立計算，再指名學(xué)生板演，進(jìn)行全班交流，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)指導。
2、第2題。
讓學(xué)生獨立練習后反饋、交流。交流時(shí)注意引導學(xué)生明確四則混合運算的順序，學(xué)生如果在練習中出現錯誤，教師應及時(shí)地加以指導。
3、第3題。
先讓學(xué)生獨立看書(shū)上的圖，在理解題意的基礎上列式計算，然后進(jìn)行全班交流。
在計算時(shí)，可以讓學(xué)生選擇適合自己的方法，不必要求全部用豎式計算。
學(xué)生在計算12×5、12×6、12×7、12×8這4道題的計算過(guò)程中出現了進(jìn)位，豎式計算時(shí)，可能會(huì )出現錯誤，在反饋，交流時(shí)教師應重點(diǎn)加以指導。
4、第4題。
先讓學(xué)生在理解題意的基礎上獨立解答本題。再反饋交流。
第二個(gè)問(wèn)題學(xué)生可能會(huì )用以下3中不同方法解答，教師應給予肯定。
�、�132×3 = 396（元）②132×3－132 ③132×（3－1）
396－132=264（元）=396－132 =132×2
=264（元） =264（元）
先指名學(xué)生板演以上三種解答方法，再讓學(xué)生口答具體的想法和每個(gè)算式的意義。
四、全課總結：
說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計算兩、三位數乘一位數的？
這節課我們學(xué)到了什么知識？
【《購物》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《購物》教學(xué)設計07-29
《小熊購物》教學(xué)設計11-07
《小熊購物》教學(xué)設計12-14
《購物的學(xué)問(wèn)》教學(xué)設計01-02
《購物策略》教學(xué)設計12-17
小熊購物教學(xué)設計01-01
小熊購物教學(xué)設計4篇01-01