班級文化建設總結

(優(yōu)秀)班級文化建設總結

　　總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編整理的班級文化建設總結，希望對大家有所幫助。

班級文化建設總結1

　　根據學(xué)校初一年級的班級文化主題——禮，我們初一4班的同學(xué)通過(guò)9月一整個(gè)月的醞釀和反復討論，制定了我們班的班級文化核心詞——FOUR。我覺(jué)得班級文化建設是校園文化建設的重要支撐點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是形成良好班風(fēng)的載體和平臺，更是學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)展個(gè)性，創(chuàng )設自我教育的載體。本學(xué)期的文化建設以“禮”為核心，逐步培養學(xué)生文明的行為習慣，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而創(chuàng )建了良好的班風(fēng)，形成一個(gè)具有凝聚力的班級�，F就這學(xué)期所做的一些工作作以下總結。

　　一、營(yíng)造和諧的有競爭力的班級氛圍

　　舒適整潔的班級環(huán)境能夠讓同學(xué)們更好地學(xué)習和生活，教室中的環(huán)境建設滲透著(zhù)一個(gè)班級的文化氛圍，折射出這個(gè)班級的文化底蘊，于是我聯(lián)合全班同學(xué)把班級建設的雅致、有文化底蘊。教室進(jìn)門(mén)右側墻壁上張貼班級名片，由這樣幾個(gè)部分構成：

　　1、班級名稱(chēng)：F、O、U、R

　　全班同學(xué)為4班賦予的新的內涵，我們認為4的英文單詞FOUR代表著(zhù)四種品質(zhì)，而這四種品質(zhì)正是我們全班同學(xué)的理想與追求。

　　2、班訓：

　　Forever：永遠堅持

　　Optimistic：保持樂(lè )觀(guān)

　　Ultimate：力爭最好

　　Remembrance：永不相忘

　　班訓是經(jīng)過(guò)同學(xué)們認真討論后形成的，這集中體現了同學(xué)對自己的要求：對待學(xué)習要做到最好，一絲不茍；對待生活要充滿(mǎn)陽(yáng)光，樂(lè )觀(guān)向上；對待同學(xué)要寬容友好，微笑真誠；初一（4）班永遠團結，永遠努力，永遠最好。

　　3、班級公約

　　班級公約是班級每一個(gè)同學(xué)需要遵守的準則，科學(xué)、規范、有序的管理要求促使班級健康發(fā)展。軍訓我們都是優(yōu)秀連隊，同時(shí)也要爭創(chuàng )優(yōu)秀班級。

　�。�1）在進(jìn)門(mén)處位置設置班級公務(wù)欄，張貼各項班務(wù)內容，如校歷、課程表、作息時(shí)間表、值日生表等，保證班級管理的質(zhì)量。

　�。�2）教室黑板的左側張貼著(zhù)成長(cháng)榮譽(yù)榜：這里記載著(zhù)班級同學(xué)每周的表現。

　�。�3）后墻布置：“我行我秀”“閱讀閱美”“禮儀爭章”角和班級圖書(shū)角。

　　利用學(xué)習園地豐富學(xué)生的知識，擴大視野，增強學(xué)習興趣，使班級形成一股濃郁的學(xué)習氛圍，促進(jìn)推動(dòng)班級形成良好的學(xué)風(fēng)�！岸Y儀爭章”角每日考評同學(xué)們在遵規守禮方面的表現，“我行我秀”里展示出同學(xué)們的優(yōu)秀作品，這些是我們其他同學(xué)學(xué)習的榜樣，營(yíng)造一個(gè)競爭的氛圍。班級圖書(shū)角豐富的圖書(shū)資源，一周一借換的管理制度，使這里成為全班同學(xué)最向往的地方，讓全班同學(xué)“感激書(shū)籍，享受閱讀”

　�。�4）綠化、美化教室

　　教室是同學(xué)們學(xué)習、活動(dòng)的重要場(chǎng)所。為了使同學(xué)們擁有一個(gè)更優(yōu)美的學(xué)習環(huán)境，教室的后方擺放著(zhù)鮮花和綠色植物，多彩的鮮花和綠葉交相輝映，使班級整體環(huán)境優(yōu)美溫馨，同學(xué)們身在其中自然心悅神怡。

　　二、建立規范有效地班級管理制度和學(xué)習小組

　　實(shí)際操作中，我首先選擇了班級管理這個(gè)角度，讓學(xué)生由過(guò)去的管理的對象變成管理的主動(dòng)參與者，在這種角色變換中加強自我控制與自我監督。我們把原來(lái)固定的班干部制度變?yōu)榱鲃?dòng)機制——值日班長(cháng)制度。在原有班干部基礎上，采取競選制和輪任制。值日班長(cháng)輪流擔任，由班委會(huì )提名，經(jīng)同學(xué)表決通過(guò)，充分調動(dòng)同學(xué)積極性，也使值日班長(cháng)在管理工作上駕輕就熟。形成一種班主任——值日班長(cháng)——班委——同學(xué)的管理體制，既減輕了老師的負擔，也發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。這種多層次、全方位的輪流競爭上崗，不僅加強班級工作透明度，而且增強了學(xué)生的民主意識。

　　為了激勵上學(xué)期各方面表現較突出的學(xué)生更好的發(fā)展，也為了促動(dòng)其他學(xué)生更好的學(xué)習和生活，每周的班會(huì )課上，我就評選了優(yōu)秀課代表、優(yōu)秀值日班長(cháng)、文明標兵、衛生標兵、紀律標兵、進(jìn)步之星等獎項。繼續實(shí)行值日班長(cháng)制，提高學(xué)生的.自我管理能力。

　　三、召開(kāi)一系列有特色的班會(huì )提升班級文化內涵

　　主題班會(huì )讓同學(xué)們感觸很多，“尊重他人，傳遞溫暖”的主題班會(huì )讓同學(xué)們感悟了在校尊重同學(xué)、尊敬老師，在家尊敬孝順父母的必要性，在社會(huì )上尊重禮讓他人的重要性。主題班會(huì )“我拼搏我快樂(lè )”在期中考試前讓同學(xué)們更了解拼搏的精神，并傳承這一優(yōu)秀的精神品質(zhì)，在學(xué)習和生活方面發(fā)揚拼搏的精神，當失敗的時(shí)候，帶著(zhù)拼搏的信念堅強地面對，失敗也會(huì )變得渺小。讓同學(xué)們懂得了擁有一顆健康的心靈是多么重要，讓生命像鮮花一樣綻放才是我們生命最好的詮釋。展示班會(huì )課“不學(xué)禮無(wú)以立”讓大家再一次明白細節決定成敗，良好的禮儀習慣足以影響你的未來(lái)�！笆裁词敲馈贝笥懻撟屚瑢W(xué)們知道了中學(xué)生應該怎樣穿著(zhù)打扮和得體的言行舉止，應該擁有什么樣的外表美和心靈美，對學(xué)生觸動(dòng)很大。

班級文化建設總結2

　　在班主任工作中我感覺(jué)最重要的是建設良好的班級文化。一個(gè)集體要有向心力，就得有一定的班級文化，這個(gè)班級文化是長(cháng)期積淀下來(lái)的，具有學(xué)生和老師鮮明個(gè)性的東西。這學(xué)期我把班級文化主題確定為：團結、自主、個(gè)性。在上學(xué)期班級文化營(yíng)造的基礎上，按學(xué)生個(gè)性、能力和特長(cháng)編組形成班級管理集體，在老師指導下，自主分工，輪流“執政”，而且還制定了一套執行的細則，午會(huì )課匯報前一天的活動(dòng)情況，商量當天的學(xué)習與生活。學(xué)生參與班級生活的熱情高，孩子們如同在自己家里一樣喜歡表達，讓他們在“生活”中生活，沒(méi)有來(lái)自成人社會(huì )的壓力，一切似乎都是一種模擬，是生活的學(xué)習。班級文化的主人是學(xué)生，只有當學(xué)生獲得真正自由，才能創(chuàng )造出富有生命的班級文化。這需要教育者進(jìn)行呵護，班主任要特別重視與學(xué)生以心換心，與學(xué)生結成良師益友關(guān)系。提供足夠的選擇機會(huì )或可能性，引導學(xué)生自主學(xué)習、自主管理、自主活動(dòng)。努力在班級文化生活中張揚學(xué)生的文化個(gè)性。在這種個(gè)性化的班級文化的熏陶下，學(xué)生的創(chuàng )造性得到了最大程度的釋放，融德育于學(xué)生生活、學(xué)習和活動(dòng)之中。我相信健康良好的班級文化，會(huì )給學(xué)生的心靈播撒下美好的種子，會(huì )讓班集體發(fā)出奪目的光輝，會(huì )給學(xué)生的成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。

　　一、自主管理，提供機會(huì )

　　讓小學(xué)生自己管理好班級，提倡班干部能做的事，老師不做，學(xué)生能做的事，班干部不做。在班上形成人人有事做，事事有人做。小學(xué)生都希望受到老師的贊賞和獲得表現的機會(huì )，他們有很強的上進(jìn)心和自尊心，現在的孩子又特別講究民主，抓住少年兒童的這些特點(diǎn)，我在班級中實(shí)行了值日班長(cháng)、小干部和小組長(cháng)負責制，小組長(cháng)負責管理本組日常事物，包括學(xué)習、紀律、衛生等，每天給每個(gè)小組成員以上幾項內容打分，一星期小結一次，評選出小組之星，上評比欄公布，同時(shí)還要結算小組得分，和其他幾個(gè)小組競選超級小組，這樣一來(lái)，不僅個(gè)人之間展開(kāi)競爭，小組間也開(kāi)始了競爭。班級形成了你追我趕的良好氛圍。

　　二、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。

　　通過(guò)多樣的活動(dòng)活躍班級生活，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習，在學(xué)習中感受快樂(lè )。在一次次的`活動(dòng)中，孩子們也體會(huì )到了集體的溫暖，這樣就愿意極力為集體獻上自己的一份力量。其實(shí)，集體的凝聚力就是這樣一點(diǎn)點(diǎn)形成的。

　　三、改變評價(jià)，弘揚個(gè)性

　　班上開(kāi)展了"爭星"活動(dòng)。"爭星"，就是結合學(xué)校的星級評定，根據學(xué)生的實(shí)際，在班級設定"學(xué)習之星"、"文明之星"、等各種之星。整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程是學(xué)期初先由學(xué)生制定本學(xué)期"創(chuàng )星"，即本學(xué)期要得到哪幾個(gè)"星"，應該如何努力，看看自己哪些做的還不夠，然后進(jìn)行小組評價(jià)，最后由任課教師把關(guān)。這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展，給學(xué)生的前進(jìn)提供了正確方向，使學(xué)生有了奮斗的目標，讓他們在"創(chuàng )星"中體驗到成功的快樂(lè )，從而爭取更多的星，最終向三好生努力。

　　通過(guò)值日班長(cháng)制，宣布每天在某些方面表現不好的學(xué)生，提出各種建議，堅持表?yè)P為主，學(xué)生在課前準備、做操、文明休息等方面都有了很在進(jìn)步。如課前準備應在上課前做好；小掃除，5分鐘內要做好，衛生角要整潔等都有規定。還有小干部崗位責任制，使得班上人人有事做，事事有人做，發(fā)揮了學(xué)生主人翁精神，桌椅整齊了，人走燈滅了，紅領(lǐng)巾佩戴好了，書(shū)柜干凈整潔了等，班上的工作緊然有序。這樣，既能培養良好的習慣，又愛(ài)護了公物，從而自覺(jué)地進(jìn)行自我教育，促進(jìn)了良好班集體的形成。這學(xué)期，我班在參加學(xué)校的三八節“獻給媽媽的愛(ài)”活動(dòng)中獲得優(yōu)秀組織獎；春季運動(dòng)會(huì )中獲低段一等獎；美文朗誦中獲優(yōu)勝獎。

　　1、對于二年級的學(xué)生在養成教育這塊是不容忽視的，特別是我們學(xué)校這些孩子，養成教育必須常抓不懈，并且還要講究方法和技巧。在這方面還要多向有經(jīng)驗的老師請教，多讀班主任工作方面的書(shū)籍，從書(shū)中取經(jīng)。

　　2、班級工作是很復雜的工作。我覺(jué)得自己要多點(diǎn)愛(ài)心和民主，因為具有一顆愛(ài)心和民主教育是做好班主任工作的前提。

　　3、對班上的弱勢群體，了解他們的情況，要多給這些學(xué)生鼓勵和賞識，讓教育走進(jìn)學(xué)生的心靈之中，發(fā)揮教育的作用。

　　4、在今后的班級工作中，針對我班的具體情況，我在思考要形成一股積極向上的良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，在引導和轉變個(gè)別學(xué)生的性格方面還要多下功夫。

班級文化建設總結3

　　中華五千年文明源遠流長(cháng)，博大精深的優(yōu)秀文化傳統給炎黃子孫留下了寶貴的財富。為使學(xué)生進(jìn)一步感悟經(jīng)典文化內涵，豐富校園文化生活，活躍學(xué)生身心，我們六年級二班精心設計、策劃，開(kāi)展了“詩(shī)情畫(huà)意”古詩(shī)配畫(huà)展示活動(dòng)。

　　以這個(gè)主題設計的方案中，主要做到了兩點(diǎn)：

　　一、詩(shī)情畫(huà)意的班級環(huán)境建設

　　愛(ài)迪生說(shuō)：“最能打動(dòng)人心的還是美�！币粋�(gè)有創(chuàng )意、充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的班級環(huán)境，對每個(gè)同學(xué)都是耳濡目染的熏陶作用，也是班級的凝聚力之一。所以創(chuàng )設豐富多彩，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的學(xué)習環(huán)境在班級文化建設中顯得尤為重要，首先班級的環(huán)境布置不是沒(méi)有生命的物品擺設，它經(jīng)過(guò)人為優(yōu)化后則是一種以獨特的“說(shuō)話(huà)”方式，向學(xué)生傳遞著(zhù)豐富的信息。優(yōu)美的班級環(huán)境不僅給學(xué)生增添了學(xué)習與生活的情趣，而且有助于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級、熱愛(ài)學(xué)習。學(xué)生們根據自己喜歡的古代詩(shī)歌內容進(jìn)行創(chuàng )作，表現形式及表現手法豐富多樣，如水粉、水彩、卡通等。作品的構思獨特，富于詩(shī)意，詩(shī)與畫(huà)融為一體，達到了詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)的藝術(shù)境界，真實(shí)的反映出了孩子們對詩(shī)歌的理解及他們對詩(shī)歌、對生活的熱愛(ài)。

　　作為班級文化建設的一項活動(dòng)，古詩(shī)配畫(huà)活動(dòng)的`開(kāi)展培養了學(xué)生的想象能力以及對祖國優(yōu)秀傳統文化的熱愛(ài)之情，潛移默化的提高了學(xué)生們對文學(xué)的審美情趣。在每一期板報中展示學(xué)生風(fēng)采、從而為其他的學(xué)生起到模范的作用。

　　二、和諧向上的學(xué)生自主管理

　　學(xué)生年齡雖小，但同樣具有主觀(guān)能動(dòng)性，學(xué)生是有可能參與教育活動(dòng)與班級管理的人。因此，我們要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展的潛在可能性，并為學(xué)生的發(fā)展提供展現的舞臺，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)既是被管理者，也是管理者的情境。為了調動(dòng)學(xué)生參與意識，讓每個(gè)學(xué)生都參與管理，我改變了以往的班干部任選制度，變一貫制為循環(huán)制，根據本班實(shí)際需要，增設崗位，輪流上崗，把主人地位還給學(xué)生，建立小干部輪換制，通過(guò)競爭上崗，把管理的權利還給學(xué)生。同時(shí)也為學(xué)生提供了社會(huì )意識和能力發(fā)展的舞臺。具體做法表現在班級日常管理中，讓班干部管理班級里的日常其他學(xué)生的學(xué)習、紀律、衛生情況，培養他們的自主管理能力，收到了良好的效果，大家對自己所選出來(lái)的班干部都比較信任，都樂(lè )意接受班干部的管理、批評，班級的精神風(fēng)貌得到了良好的發(fā)展。

　　作為一名語(yǔ)文教師，在班級管理中，我還常常借用學(xué)科的特點(diǎn)，比如，批作文、批周記時(shí)“妙用隨筆對話(huà)”與學(xué)生交流、溝通，讓自己成為學(xué)生的貼心朋友，讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，暢所欲言，讓班級和諧發(fā)展，健康成長(cháng)。

　　我們的班級文化建設，在“詩(shī)情畫(huà)意”中開(kāi)始，在“詩(shī)情畫(huà)意”中繼續。這一活動(dòng)的開(kāi)展，大大提高了學(xué)生對古詩(shī)文的積累和理解，激發(fā)并提高了學(xué)生的繪畫(huà)興趣，增強了全班學(xué)生的集體榮譽(yù)感，大部分學(xué)生的管理能力及自主管理能力得到鍛煉，整個(gè)班級形成了和諧向上的學(xué)習氛圍。一學(xué)期下來(lái)，經(jīng)過(guò)我們師生的共同努力，良好的效果已展現出來(lái)，我班在本學(xué)期的班級建設中取得了一定成績(jì)。這些成績(jì)的取得，更加堅定了我們全班同學(xué)的信心和勇氣。我們堅信，新的一年，我們每一名同學(xué)會(huì )走得更穩、更遠。

班級文化建設總結4

　　班級文化反映的是班級的價(jià)值觀(guān)念和行為準則，是一種滲透在班級活動(dòng)中的東西。它是一門(mén)隱性課程，具有無(wú)形的教育力量，尤其在創(chuàng )建和諧班級中，班級文化建設成功與否，起著(zhù)重要的作用。對于如何建設和諧的班級文化，我談三點(diǎn)體會(huì )：

　　第一點(diǎn)體會(huì )：建設和諧班級文化離不開(kāi)領(lǐng)導的高度重視

　　建設和諧班級文化，關(guān)鍵在于學(xué)校領(lǐng)導是否重視�！暗掠秊槭住�，這不僅是一句口號，而且是對學(xué)校的要求，對老師的要求。但是，當教育質(zhì)量壓力越來(lái)越大，老師們越來(lái)越追求學(xué)生成績(jì)的時(shí)候，德育就成了“可有可無(wú)”的東西，有的班主任就忘記了“德育為首”，一心一意抓教學(xué)，甚至于我們一周只有一節的班會(huì )課也會(huì )被“充分利用”，被用來(lái)上語(yǔ)文或者數學(xué)。于是，感覺(jué)學(xué)生越來(lái)越難教，越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)，學(xué)生的成績(jì)也跟著(zhù)下滑。其實(shí)，這就是忽視德育工作，學(xué)生思想教育工作沒(méi)有跟上，導致了學(xué)生“軍心”渙散、學(xué)風(fēng)不濃，在這種情況下，教學(xué)質(zhì)量當然要下降。學(xué)生成績(jì)越差，老師越容易忽視德育工作，越需要“擠”時(shí)間來(lái)補課，這是一個(gè)惡性循環(huán)。為杜絕這種現象發(fā)生，我校對德育工作非常重視，校長(cháng)書(shū)記親自抓，在班級文化建設上大力支持，要錢(qián)給錢(qián)，要時(shí)間給時(shí)間，只要是能夠辦到的，可以說(shuō)是要什么給什么。同時(shí)，學(xué)校在財力有限的情況下，拿出專(zhuān)項資金，建立班主任考核制度，加大對班主任的考核力度，并優(yōu)先保證班主任工作的各種開(kāi)支。

　　第二點(diǎn)體會(huì )：建設和諧班級文化離不開(kāi)班主任的大力支持

　　班主任是和諧班級文化建設的組織者和實(shí)施者，建設和諧班級文化離不開(kāi)班主任的大力支持。班主任工作是繁瑣的，特別是我們六中，一所寄宿制學(xué)校，班主任除了管思想、管學(xué)習，還得管生活。教他們生活常識，培養好習慣，有時(shí)連清潔都得自己做。但是，學(xué)校不管搞什么活動(dòng)，班主任總是認認真真、盡最大努力完成。從我校的校園文化建設、班級文化建設和班會(huì )課都可以看得出來(lái)，我們學(xué)校的老師非常支持德育工作，也抓得比較扎實(shí)。對于建設和諧班級文化，他們的主要做法是：

　�。ㄒ唬┮园嗉壩镔|(zhì)文化為切入點(diǎn)，讓班級煥發(fā)生命力

　　班級物質(zhì)文化主要包括班級的教育環(huán)境布置、班級規劃以及班級衛生狀況等。整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級文化建設首先要抓好教室的環(huán)境布置。

　　1、布置好教室。教室布置應該體現出一種溫馨、和諧。教室門(mén)口墻壁上張貼著(zhù)各班的班名、班訓。室內布置除規定的欄目如國旗、校風(fēng)、名人名言、中小學(xué)生守則、行為規范等統一張貼外，提倡自我創(chuàng )作，體現自我特色。開(kāi)學(xué)后，班主任第一件事就是組織班級學(xué)生裝飾自己的“新家”，這時(shí)候往往就是學(xué)生最忙碌、最快樂(lè )的時(shí)候。班主任根據學(xué)生特長(cháng)，將學(xué)生分成欄目設計、繪畫(huà)、書(shū)法等小組，負責班級文化建設。

　　教室里各個(gè)欄目都設計了人性化的語(yǔ)言。學(xué)習園地是反映學(xué)生生活和特長(cháng)的園地，張貼學(xué)生書(shū)畫(huà)作品、習作等，我校班主任設置了“我的舞臺我做主”、“我豐收了”、“成長(cháng)的足跡”、“星光璀璨”等欄目。讓學(xué)生在展示中張揚個(gè)性、表現自我，讓他們有一種競爭和挑戰的意識，從而使他們的個(gè)性不斷地得到發(fā)展。學(xué)習園地是班級文化的重要陣地之一，是班級的“活報刊”。它可以豐富學(xué)生的知識，擴大學(xué)生的視野，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，形成濃厚的學(xué)習氛圍，對學(xué)習起著(zhù)促進(jìn)作用。因此，各班把學(xué)習園地辦得豐富多彩，有聲有色，生動(dòng)有趣，為學(xué)生的生活、學(xué)習加油添料。在競賽臺的設計上，班主任用一些溫馨的標題代替如“我最棒”、“旭日東升”、“快樂(lè )大比拼”、“你追我趕”、“爭星臺”等。每個(gè)班都有奮斗目標，如“展翅欲飛永不停歇”、“我快樂(lè )我成才”。還設置了“班主任寄語(yǔ)”、“溫馨提示”、“布告欄”等欄目。在這樣的氛圍中學(xué)習、生活，不僅可以陶冶學(xué)生的情操，還可以啟迪學(xué)生對美好事物的向往和追求，加深了班級學(xué)生感情的融合，使全班學(xué)生能更加和諧地相處。

　　2、辦好黑板報、小報。這是是學(xué)生施展才華、傾訴心聲、掘取知識的“寶庫”。那么，怎樣激發(fā)學(xué)生對班級文化建設的參與熱情，我校班主任有以下做法：一是每一期黑板報，都提前指導學(xué)生設計好版面，畫(huà)好版頭、插圖；確定所需文章的篇數、題目、內容、字數等，然后讓學(xué)生選擇抄寫(xiě)。室內黑板報一般一月一次，要求學(xué)生自己動(dòng)手選材、設計、抄寫(xiě)。學(xué)校同一主題，內容不限，各班根據本班實(shí)際情況選擇內容。

　�。ǘ�）以班級制度文化為抓手，促進(jìn)形成良好班風(fēng)

　　如果說(shuō)學(xué)校是一個(gè)大家庭，班級就是一個(gè)小家庭，班級管理是直接關(guān)系到每個(gè)學(xué)生能否健康快樂(lè )成長(cháng)的大事，班級管理與學(xué)校管理和諧與否也在相當程度上影響著(zhù)學(xué)生健全人格的養成。班級制度文化的建設是班級良好班風(fēng)形成的保證。俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規矩不成方圓”。我校班主任在班級制度文化的建設中，首先引導學(xué)生根據班級的實(shí)際制訂一系列的班級規章、制度、公約和紀律等，在經(jīng)過(guò)全體成員集體表決的基礎上，認真組織實(shí)施，堅持“依法治班”，在班級制度的各項條文中，突出精神風(fēng)貌、價(jià)值觀(guān)念、作風(fēng)態(tài)度等人文氣息的條款，給制度以靈魂，共同發(fā)揮規章制度的強制作用和激勵作用，使班級形成“事事有人做，人人有事做，時(shí)時(shí)有事做，事事有人做”的良好局面。

　　班級制度文化的建設，不僅為學(xué)生提供了一個(gè)制度化的法制環(huán)境，還為學(xué)生提供了評定品格和行為的尺度，班內注意培養正確的集體輿論，引導學(xué)生對班級生活中一些現象進(jìn)行議論、評價(jià)，形成“好人好事人人夸，不良現象人人抓”的.風(fēng)氣。班主任加強和學(xué)生的討論、交流和溝通，常問(wèn)學(xué)生“對不對”、“有沒(méi)有道理”、“這樣做好不好，行不行”，努力和學(xué)生形成共識、共鳴，從而培育一個(gè)正確的輿論導向，讓學(xué)生知道什么是對的、什么是錯的，什么該做、什么不該做，給學(xué)生一雙“慧眼”，讓學(xué)生明辨是非。

　�。ㄈ�）以班級活動(dòng)文化建設為載體，促使學(xué)生和諧相處

　　班級活動(dòng)文化建設，是班主任有目的、有計劃地指導和開(kāi)展形式多樣、內容健康的文化活動(dòng)。班主任開(kāi)展富有童趣的活動(dòng)，力求班級活動(dòng)健康有益、內容豐富、形式多樣，吸引學(xué)生的注意力。結合學(xué)校安排，開(kāi)展講故事、演講、讀書(shū)等比賽，開(kāi)展輕松活躍的趣味游戲、接力賽等，增強班級的凝聚力。在開(kāi)展班級活動(dòng)的過(guò)程中，注重了學(xué)生參與的廣泛性和普遍性，讓不同知識水平、不同能力的學(xué)生都有參與的機會(huì )，使每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )表現和發(fā)揮自己的才能，在活動(dòng)中和諧相處，獲得成功的體驗。

　　第三點(diǎn)體會(huì )：和諧班級文化建設離不開(kāi)學(xué)生的積極參與

　　學(xué)生不僅是班級美的欣賞者，更是班級美的創(chuàng )造者。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必須擁有一批團結在班主任周?chē)�的積極分子，組成班集體的核心，有了這個(gè)核心，才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現集體目標。我校班主任非常重視班干部的培養，熱心扶持、大膽逐步放權鍛煉干部，樹(shù)立班干在學(xué)生中的威信；悉心指導，加強班干部理論學(xué)習和工作方法訓練，提高其領(lǐng)導水平；加強對班干部言行監督，定期對干部進(jìn)行評議，表彰優(yōu)秀班干部，對不稱(chēng)職者及時(shí)調換，注入新鮮血液，保持干部的先進(jìn)性。當然班級文化建設不是班主任一個(gè)人的事，也不是幾個(gè)班干部的事情，要營(yíng)造良好的班級文化氛圍，必須激發(fā)全班學(xué)生的參與熱情，其實(shí)也只有激發(fā)全體學(xué)生的參與熱情，才能夠使得宣傳內容得以傳播，使學(xué)生主動(dòng)接受，否則，就必然是學(xué)校和班級的“一廂情愿”，而學(xué)生則“無(wú)動(dòng)于衷”。每學(xué)期開(kāi)學(xué)，同學(xué)們按照班主任的分組，各司其責，人盡其才。有的小組專(zhuān)門(mén)負責查資料制定班訓，有的小組專(zhuān)門(mén)負責繪制宣傳圖畫(huà)，有的小組專(zhuān)門(mén)負責設計教室的幾個(gè)角落的使用。有的學(xué)生當指揮，有的學(xué)生當參謀，有的學(xué)生當督辦，可以說(shuō)是人人有事做，個(gè)個(gè)在忙碌。當同學(xué)們忙碌完畢后每個(gè)教室也就布置一新了，開(kāi)學(xué)第三周是學(xué)校開(kāi)展班級文化建設的評比周。這時(shí)只要你在各個(gè)教室走一遭，可以說(shuō)是百花齊放，異彩紛呈。學(xué)生自己裝飾布置的教室，學(xué)生就自然更加愛(ài)惜，更主要的是這些班訓、欄目、繪畫(huà)等都是學(xué)生自己主導完成的，他們更容易將它們化作自己的行為，更容易將它們作為自己努力奮斗的目標去追求，去實(shí)踐，也就更容易激發(fā)學(xué)生進(jìn)步奮發(fā)的內在原動(dòng)力。

　　和諧既是一種理念，也是一種教育方式，和諧的班級文化如春風(fēng)拂面暖人心，如春雨潤物細無(wú)聲。讓和諧的理念在班級文化無(wú)聲的熏陶中滲入學(xué)生的心田，透進(jìn)學(xué)生的靈魂。讓學(xué)生在默默中改變自己，在改變中塑造全新的自我，從而產(chǎn)生由外到內，再由內到外的促進(jìn)力量，最終讓學(xué)生在驚喜中變化，在變化中感受到進(jìn)步的驚喜。以和諧為核心營(yíng)造班級文化，是我們學(xué)校堅定不移的教育理念，我們將繼續抓好抓實(shí)，為學(xué)生健康成長(cháng)添磚加瓦。

班級文化建設總結5

　　本學(xué)期，在所有任課老師的努力下，班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在各方面取得了較好的成績(jì)，受到了領(lǐng)導和同級部老師的好評。我知道班級文化對學(xué)生的影響雖不是立竿見(jiàn)影的，但卻是穩定漸進(jìn)的，其潛在的教育功能將是長(cháng)遠的、全面的。我們班級的文化建設，在“摸著(zhù)石頭過(guò)河”的歷程中，良好的效果已逐漸展現出來(lái)，原本一部分“出口成臟”的同學(xué)為了“禮儀爭章”角上那一枚小小的印章開(kāi)始克制自己的一言一行；運動(dòng)會(huì )上喝倒彩的同學(xué)會(huì )為了班級平均分的.那零點(diǎn)幾而卯足了勁努力復習；餐桌上的浪費現象和不文明現象也逐漸的減少了……這些細微之處的變化更加堅定了我的信心和勇氣，我相信：健全的富有生命力的班級文化必然會(huì )結出人才成熟之果。

　　下學(xué)期準備致力于以下幾個(gè)方面推進(jìn)班級建設：

　　1、根據實(shí)際情況制定出班級管理目標

　　2、繼續著(zhù)力培養學(xué)生的良好行為習慣

　　3、做好班中行為習慣較差的學(xué)生的工作

　　4、發(fā)揮家長(cháng)的力量，學(xué)校教育與家庭教育相結合

　　針對學(xué)生的現狀，與家長(cháng)共同探討解決問(wèn)題的方法，并對下步工作做好安排，盡快形成家長(cháng)、教師、學(xué)生三位一體的教育模式。

班級文化建設總結6

　　學(xué)生學(xué)習生活的具體環(huán)境就是班級。學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習、生活、成長(cháng)。要在學(xué)校的各項活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng )優(yōu)，積極向上的精神。而這種精神從何而來(lái)？它來(lái)源于班主任堅持不懈的思想教育工作和班級文化建設。

　　本學(xué)期我擔任六年級的班主任，我把班級文化建設分為環(huán)境文化建設、制度文化建設和思想文化建設。

　　一、環(huán)境文化建設

　　教室是一切教學(xué)教育的主陣地。營(yíng)造一個(gè)整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境，可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級文化建設首先要抓好教室的環(huán)境布置。利用墻壁的空白處懸掛名言名句時(shí)刻勉勵和鼓舞著(zhù)學(xué)生。如“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲” “業(yè)精于勤毀于嬉，行成于思毀于隨”等警句。學(xué)習園地，精彩紛呈的學(xué)生作品有把人帶到一個(gè)多姿多彩的知識的殿堂。不定期更新的優(yōu)秀作業(yè)展、進(jìn)步榜不但表?yè)P了先進(jìn)，激勵了先進(jìn)更讓同學(xué)們感到榜樣就在身邊同時(shí)讓學(xué)生們意識到努力就會(huì )進(jìn)步，努力就會(huì )成功。學(xué)習心得及時(shí)向同學(xué)提供好的學(xué)習方法。黑板報，主題鮮明，內容的針對性、可讀性而深受班級學(xué)生的喜愛(ài)。這些墻壁文化使學(xué)生在有意無(wú)意中受到耳濡目染，潛移默化的教育，充分發(fā)揮環(huán)境因素的教育功能。這是利用班級文化的外部形象，也就是用環(huán)境的功能來(lái)影響人。如果在一個(gè)雜亂無(wú)章、衛生極差的課室上課的話(huà)，不論是學(xué)生還是老師必然會(huì )受其影響的，達不到應有的教育效果。

　　二、制度文化建設

　　為了幫助學(xué)生養成良好的行為習慣，學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )學(xué)習，我們必須制定一定的措施和制度來(lái)幫助和監督學(xué)生的行為。為此一開(kāi)學(xué)我就召集全班同學(xué)商討制定班級公約、宿舍守則、清衛工作實(shí)施細則等讓學(xué)生自己對自己在上課、作業(yè)、自習課、早鍛煉、用餐、睡寢、和同學(xué)相處等方面提出要求。老師在此過(guò)程中也提供一些比較具體的建議，讓學(xué)生明白該做什么、該怎樣做，從而幫助他們養成良好的行為習慣。

　　三、精神文化建設

　　班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。它主要是指班級成員認同的'價(jià)值觀(guān)念、價(jià)值判斷和價(jià)值取向，道德標準、行為方式等等。一個(gè)好的班級，必然有一股積極向上的精神在鼓舞和鞭策學(xué)生為班級服務(wù)，把班級建設好的。一個(gè)班級有了自己的文化的話(huà)，那么這個(gè)班級就有了蓬勃的生命力，就有了自己的形象，這一種文化就是一種精神，它看不到，但又無(wú)處不在，每時(shí)每刻影響著(zhù)每一個(gè)學(xué)生和老師。班會(huì )課就是培養這種精神的最好陣地。本學(xué)期初我和同學(xué)們一起商量著(zhù)把“團結友愛(ài)，鉆研創(chuàng )新”定為我班的班風(fēng)，并且在隨后的多次班會(huì )課讓學(xué)生談感想。六年級是一個(gè)大家庭，51位同學(xué)就是兄弟姐妹，同學(xué)間應相互幫助相互促進(jìn)。只有大家都進(jìn)步，我們這個(gè)班才能算真的進(jìn)步。每位同學(xué)應該積極向上，善于向困難挑戰，永不言敗。我還通過(guò)讓學(xué)生設計班徽讓“團結友愛(ài)，鉆研創(chuàng )新”深入人心。班級文化的建設不論是環(huán)境的布置還是精神的創(chuàng )建，都離不開(kāi)學(xué)生參與。教師只有充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng )造力，激發(fā)他們用自己的智慧和雙手來(lái)創(chuàng )設有特色的班級文化環(huán)境，才能使這一項工作得到實(shí)施和發(fā)展。

【班級文化建設總結】相關(guān)文章：

班級文化建設總結05-16

班級特色文化建設總結08-11

班級文化建設總結【優(yōu)】06-30

班級文化建設總結[必備]06-30

[通用]班級文化建設總結06-30

[推薦]班級文化建設總結06-30

班級文化建設活動(dòng)總結05-09

班級文化建設總結優(yōu)秀07-19

班級寢室文化建設總結08-04

小學(xué)班級文化建設總結09-20