秋季學(xué)期教師隨筆

秋季學(xué)期教師隨筆

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作中，大家對隨筆應該很熟悉吧？隨筆通常作者通過(guò)修辭手法曲折傳達自己的見(jiàn)解和情感的一種文體。常見(jiàn)的隨筆有哪些形式的呢？以下是小編為大家整理的秋季學(xué)期教師隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

秋季學(xué)期教師隨筆1

　　畢業(yè)近二十年，和同學(xué)小聚，在一起聊及師范生活，才發(fā)現自己過(guò)得那么蒼白和糊涂，除了狂啃了一堆武俠小說(shuō)之類(lèi)的通俗文學(xué)，其他幾乎是毫無(wú)收獲。由于一門(mén)心思沉浸在自己的世界里，除了教室和寢室里的一些事情，對于大多同學(xué)的很多事情也都沒(méi)有了印象，這也是這個(gè)系列寫(xiě)停住的最主要原因。關(guān)于池師的那些可愛(ài)的，多姿多彩的姐姐妹妹嗎，我還是非常想念他們的，因為我們擁有著(zhù)相同的青春年華。

　　我們班除了進(jìn)修民師，有十四個(gè)女生，分住在兩個(gè)宿舍，由于有兩年多的時(shí)間兩個(gè)宿舍是不在一棟房子的，所以印象中兩個(gè)寢室的走動(dòng)并不頻繁，無(wú)意間似乎就成了兩個(gè)派別，不過(guò)只是關(guān)系有些疏離，倒也不存在矛盾。畢業(yè)十多年以后的一次見(jiàn)面還有個(gè)姐姐跟我“叫屈”：“畢業(yè)十幾年了，我們住池州的幾個(gè)女同學(xué)出來(lái)一起玩，說(shuō)話(huà)還喜歡分你寢室、我寢室，可憐我都憋屈死了，我寢室就我一個(gè)人呢�！�

　　班上的女生中年齡我是排倒數第二的，從性格上看我確實(shí)是最幼稚的，現在想想當年大家都包容了我不少。有兩個(gè)姐姐和我算得上是世交，她們倆性格截然不同，一剛一柔，不過(guò)對我都特別照顧。x姐姐性格文靜溫柔，也很懂事，除了教室、食堂和寢室，她幾乎不去其他地方，讀書(shū)也很努力，常常對喜歡到處亂跑的我非常不放心：“萬(wàn)一碰到壞人怎么辦?”姐姐性格開(kāi)朗，擅長(cháng)各種運動(dòng)，活脫脫一個(gè)假小子;她善于和別人打交道，別的班的校友也認識不少，我第一次去齊山就是她領(lǐng)著(zhù)和別的班一起的。她有時(shí)候會(huì )在口頭上氣我，可是如果別人惹我那可是一定不行的。他們兩個(gè)在一定程度上彌補了我從小因為沒(méi)有姐姐而產(chǎn)生的遺憾，現在想起依然感覺(jué)很溫暖。

　　我們寢室八姐妹，因為年齡想、性格、愛(ài)好等，經(jīng)常兩兩在一起，不知不覺(jué)就形成了“四對”，雖然有時(shí)候也會(huì )錯開(kāi)了玩，可大部分時(shí)候還是固定的四對：大姐和二姐，兩個(gè)斯文好學(xué)的;三姐四姐，屬于時(shí)尚懂事的;五姐六姐，性格開(kāi)朗，善于交往;我和老八性格是大不一樣的，因為年齡相近就自然走到一起了。

　　平時(shí)，打飯、上課、回宿舍，周末的逛街、散步，大多數我們都是按照這樣的組合習慣成自然的走在一起;其實(shí)更多的時(shí)候我們還是更多的人在一起，特別是每天晚上熄燈以后的“夜談會(huì )”，那叫一個(gè)熱鬧——吃東西的、唱歌的、談心的、演說(shuō)的……幾乎每天晚上都有不同的話(huà)題和活動(dòng)，有時(shí)候談到忘形就會(huì )狂笑，經(jīng)常引來(lái)值班老師的批評。那時(shí)，學(xué)校的食堂實(shí)行封閉管理，吃過(guò)飯以后要把搪瓷缸放進(jìn)自己的柜子里，不許帶出食堂。記得那時(shí)“幸運方便面”剛出來(lái)，我們每天晚上都要吃一包才上床的，沒(méi)有碗怎么辦呢?各有各的妙招：有點(diǎn)就干吃，直接啃面餅或者把面命捏碎，嚼的“咯吱咯吱”;或者買(mǎi)上一瓶罐頭，吃完罐頭以后留著(zhù)瓶子，在瓶子里泡面吃。晚上熄燈以后，大家一邊各自吃著(zhù)美食，一邊聽(tīng)著(zhù)別人的聲，聞著(zhù)別人的味，猜測著(zhù)她們在吃什么，然后各自分享一點(diǎn)�，F在想想那時(shí)的我們真的能吃，每餐都是一大瓷缸的飯菜，回到宿舍吃點(diǎn)水喝，熄燈以后還有各種買(mǎi)的、帶的零食。難怪翻出舊照片，女生們幾乎每個(gè)都是面如滿(mǎn)月。

　　另外一個(gè)宿舍的女生較之我們似乎要成熟一些，平日里不像我們咋咋呼呼的，感覺(jué)她們很安靜，讀書(shū)也比較努力一些。因為有幾個(gè)貴池本地的，她們就經(jīng)常約著(zhù)一起去他們家玩，印象中，每逢周末很少見(jiàn)到他們宿舍的人。文藝委員是他們宿舍的，唱歌特別好聽(tīng)，好像什么歌都會(huì )唱;還有h同學(xué)寫(xiě)的一筆好字，女生宿舍值班室進(jìn)門(mén)墻上的女生宿舍公約就是她用毛筆抄的小楷。

　　記憶中的大事件應該算是同學(xué)在一年級見(jiàn)習放假回學(xué)校的路上出了車(chē)禍，在醫院昏迷了好幾天，記得當時(shí)全班的同學(xué)都守在手術(shù)室門(mén)口，直到晚上班主任把我們趕回來(lái)，后來(lái)的幾天，班上的同學(xué)輪流排班去醫院和她家里人一起照顧她。輪到我那天，剛好是她清醒的那一天，當她叫出她爸爸媽媽和哥哥，認出站在旁邊的我們的時(shí)候，我跑出病房在洗手間大哭了一場(chǎng)。在醫院的那個(gè)晚上，我一夜沒(méi)有合眼，還記得深夜的時(shí)候，我在走廊里走來(lái)走去，走廊熒光燈很亮，很安靜，偶爾的會(huì )有陪房的家屬上衛生間……那一夜，小小的心靈突然那么深刻的感悟到了生死，直到今天我還能清楚感受到那時(shí)收到的沖擊。好在，她終于康復了，也不用休學(xué)，只是那幾年過(guò)馬路總是希望有人陪著(zhù)，我也陪著(zhù)她逛過(guò)幾次街。畢業(yè)后她嫁了一個(gè)對她很好的老公，女兒也很爭氣上了重點(diǎn)高中的重點(diǎn)班，這也算是“大難不死，必有后�！卑�。

　　和老八在畢業(yè)前鬧了別扭，也是三年中唯一的一次，具體的`原因不記得了，只知道當時(shí)很傷心，每天也不理她，一個(gè)人走來(lái)走去，大夏天里感覺(jué)心里冷冷的，倒有些像是談戀愛(ài)的感覺(jué)。那些日子我只是不理她，做什么事情一個(gè)人，只是每天打開(kāi)水的時(shí)候會(huì )把她的水瓶帶上灌滿(mǎn)再帶回來(lái)，打飯的時(shí)候不吭不聲的拿起她的飯碗和飯票擠進(jìn)長(cháng)長(cháng)的隊伍，然后把飯碗放在離她不遠的桌子上走開(kāi)，晚上回到宿舍任憑他們歡聲笑語(yǔ)，我只是不吭聲，特別是不接她的話(huà)……因為鬧別扭，所以對畢業(yè)也少了也少了幾分傷感，巴不得早早走了才好。畢業(yè)聚餐的時(shí)候，平日里最是老成持重的二姐率先在我旁邊哭了起來(lái)，一貫被同學(xué)們視作多愁善感的我卻沒(méi)有流淚，大家都很意外。后來(lái)平日里和我玩的很好的一位男生讓我去勸勸哭的泣不成聲的老八，我來(lái)到她面前還來(lái)不及開(kāi)口，她一把抱住我，我便破了功，抱住她嚎啕大哭起來(lái)，唬的身邊的人手忙腳亂的一邊流淚一邊安慰我兩。畢業(yè)后這么多年斷斷續續的和老八一直沒(méi)有斷了聯(lián)系，直到現在，偶爾見(jiàn)面的我們還是那么默契。

　　老同學(xué)張羅著(zhù)二十年聚會(huì )的事情，勾起了許多的回憶。翻出箱子里的舊照片，看著(zhù)那些清純的青澀的笑臉，才驚覺(jué)青春已經(jīng)漸行漸遠，好在記憶還在，快樂(lè )還在，情誼還在。

秋季學(xué)期教師隨筆2

　　少說(shuō)，是少指責青少年的錯誤和不足，不要把注意力放在盯著(zhù)他的存在的問(wèn)題上。

　　少說(shuō)，不是不跟孩子交流了，不說(shuō)話(huà)了。話(huà)還是要說(shuō)的，要說(shuō)很多其它的話(huà)。我每天晚上在飯桌上總是說(shuō)一些我在單位、在公交車(chē)上觀(guān)察到的的事情，并把自己的價(jià)值觀(guān)放在說(shuō)的事當中。兒子已經(jīng)覺(jué)察到了我這樣的教育，他在一篇作文《悄悄的提醒》中寫(xiě)道：“母親總是跟我說(shuō)她遇到的奇事，我待人處事的態(tài)度都是受母親的影響�！�

　　少說(shuō)，還是有的'說(shuō)的。那就是善意地指出孩子存在的問(wèn)題，在語(yǔ)氣上，在嚴格中，透著(zhù)濃濃的愛(ài)與肯定。

　　多做，不是多幫孩子做家務(wù)。要求孩子做家務(wù)，是必須的，而且他隨著(zhù)年齡的增加，家務(wù)的內容也在增加。多做，是指開(kāi)創(chuàng )自己的生活目標，去行動(dòng)去體驗。我給自己開(kāi)創(chuàng )的新的生活目標之一是觀(guān)察大自然、做自然筆記。半年來(lái)，我進(jìn)步了很多，也經(jīng)常跟家人和孩子分享我的體會(huì )。尤其是我談到蒲公英在晚上要把自己的花瓣合上，并且我獨自去小區里觀(guān)察拍照，回來(lái)后與家人分享。這些事情，對兒子也是有影響的。大自然有獨特的魅力，現在兒子也能在周末跟著(zhù)我去小區觀(guān)察植物，并找到了夜景攝影的新的生活方式。

　　其實(shí)，“少說(shuō)多做”是又一次最大限度地應用了“潤物細無(wú)聲”的教育原則。雖然見(jiàn)效慢，但效果極好。這也再一次驗證了當下流行的一句名言：“教育是慢的”。

秋季學(xué)期教師隨筆3

　　我班幼兒尹中玉是一個(gè)很聰明的孩子，對于老師提出的問(wèn)題她心里都明白，但是幾乎從來(lái)不主動(dòng)舉手發(fā)言，即使老師請她，她也不愿意把自己知道的告訴大家，但是與小朋友在一起時(shí)，又說(shuō)又笑，由此看來(lái)其實(shí)她不內向。在活動(dòng)中我有意的經(jīng)常提問(wèn)她，以為多提問(wèn)多鼓勵她就會(huì )回答的，但是恰恰相反，還是不起作用。

　　遇到這樣的幼兒，經(jīng)過(guò)仔細分析，我實(shí)施了如下方法：首先搞好師幼關(guān)系 ，只有建立良好的師幼關(guān)系，使幼兒心目中產(chǎn)生對老師的信任感，做幼兒的`知心朋友，形成良好的教育基礎，幼兒就會(huì )喜歡老師，并愿意與老師溝通。因此在日常生活中，教師在學(xué)習、生活中多關(guān)心、體貼孩子，孩子感受到來(lái)自教師的那份愛(ài)、那份關(guān)懷，自然也會(huì )和教師溝通。

　　再是家園合作共同培養，家長(cháng)應該積極配合老師，進(jìn)一步訓練幼兒的說(shuō)話(huà)能力，在任何時(shí)候，都不要壓抑孩子天真的本性，給孩子創(chuàng )造表達表現的機會(huì )，提高幼兒主動(dòng)表達的興趣。讓幼兒享受成功的快樂(lè )，塑造自信。既使有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也要給予鼓勵。

　　其次，正面引導幼兒，讓幼兒獲得自信心，讓幼兒在支持、鼓勵中去創(chuàng )造表現，相信更適宜。用自己的一顆愛(ài)心，一雙慧眼，及時(shí)發(fā)現像尹中玉這樣帶有某種自我抑制孩子的表現欲。幫助他們樹(shù)立自信心，克服膽怯心理。例如老師說(shuō)：“沒(méi)什么，試一試，錯了也沒(méi)關(guān)系�！比鐚τ變赫f(shuō)：“你真棒，回答的真好�！薄澳闶沁@樣認為的�！焙⒆訒�(huì )有“老師支持我”、“我能行”的喜悅與自豪感，最終會(huì )主動(dòng)的表達。還可以用獎勵小紅花等方法激發(fā)孩子去表現，再者孩子需要時(shí)也可以給他一點(diǎn)提示。

秋季學(xué)期教師隨筆4

　　聽(tīng)了程老??的一席話(huà)，我也深有感觸，小班制條件下課堂教?W的價(jià)值取向與傳統課堂教?W相比較，它的優(yōu)勢的確很突出。

　　我們都清楚?W習不是知道了什么，記住了什么，?W習是?W生通過(guò)自主活動(dòng)對知識意義的主動(dòng)建構過(guò)程，在小班制條件下，便于教師針對?W生的認識水平正確地選擇，組織和設計教?W的內容，并以開(kāi)放、對話(huà)的方式呈現。

　　例如《影子》一課以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)，但?W生對太陽(yáng)和影子的位置關(guān)系搞不清，是教?W的難點(diǎn)。為了突破這一難點(diǎn)，４０位小朋友在老??的幫助下，在課堂上做起了游戲，我們搬開(kāi)桌椅，在騰出的空地中間，小朋友們圍著(zhù)燈站好：“今天，老??把太陽(yáng)公公也請來(lái)了，想不想和太陽(yáng)公公玩一玩，看看自己的'影子什么時(shí)候在前，什么時(shí)候在后，什么時(shí)候在左，什么時(shí)候在右�！保矗皞�(gè)小朋友拉著(zhù)手，圍成一個(gè)大圓圈，在教室里試著(zhù)活動(dòng)，他們邊跑邊互相持著(zhù)對方的影子�！班�！影子甩不掉�！边@就是書(shū)上說(shuō)的“影子像條小黑狗，常常跟著(zhù)我�！币驗�?W生圍成的是一個(gè)大圓，所以處在燈光的任何一個(gè)位置的影子?W生都能很直觀(guān)地看到，根本不需要教師對身體與影子的位置變化關(guān)系作任何解釋。

　　這樣，在實(shí)際活動(dòng)中，本課難點(diǎn)迎刃而解，實(shí)現了玩中?W，?W中玩的初衷。

秋季學(xué)期教師隨筆5

　　記得有一首歌是這么唱的：“今天，我終于站上這年輕的戰場(chǎng)，請你給我一束愛(ài)的光芒，今天，我將要走向那挑戰的遠方，我要把這世界為你點(diǎn)亮”。這首歌讓我想起了在成長(cháng)過(guò)程中幫助過(guò)我的每一位老師，是他們當年給予了我不斷前行的力量，也是他們讓我今天能夠踏上了屬于自己的青春舞臺。

　　一個(gè)人可以有很多種活法，而選擇一份職業(yè)其實(shí)就是選擇了一種生活方式。究竟是精神立身還是富貴立身?相信每個(gè)人都有自己的人生選擇。而我，也早已決定了要讓我的人生選擇無(wú)愧于它高貴的名字：人民教師——這太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)。

　　于漪老師曾經(jīng)這樣告訴我們，教育即提升人的精神境界，教師的一個(gè)肩膀挑著(zhù)學(xué)生的現在，另一個(gè)肩膀挑著(zhù)的卻是國家的未來(lái)。對于年輕的我們來(lái)說(shuō)，教師這份職業(yè)肩負著(zhù)太多的使命和責任。只有始終保持一顆進(jìn)取心，不斷地提升自己，才能不愧對教育這份事業(yè)。我們要本著(zhù)“一切為了學(xué)生”的宗旨，以敬業(yè)務(wù)實(shí)的工作精神開(kāi)拓進(jìn)取，努力提高自身素質(zhì)，向課堂教學(xué)要效率、要質(zhì)量，奏響提高教學(xué)質(zhì)量的凱歌!我們要用新鮮的活水澆灌同學(xué)們求知的心靈，用靈動(dòng)的智慧音符去彈奏學(xué)生的“心靈之音”，用和煦的`道德微風(fēng)去撫慰學(xué)生稚嫩的心靈!用我們的職業(yè)和生命讓一批又一批學(xué)生在學(xué)習中獲得成功�！叭碎g春色本無(wú)價(jià)，筆底耕耘總有情”，只要從內心深處充滿(mǎn)了對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠，就會(huì )點(diǎn)燃一支火把，照亮一片心靈�！叭嗣窠處煛本褪且环N責任，一種樂(lè )于奉獻，勇于承擔的精神。這種精神是值得我們青年教師永遠牢記于心，不斷學(xué)習的。我們的成長(cháng)，關(guān)系到學(xué)生的進(jìn)步，學(xué)校的發(fā)展，以及國家的未來(lái)。我們所能做的就是用自己的青春和生命來(lái)捍衛這個(gè)職業(yè)的崇高與圣潔，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)讓我們的教育事業(yè)煥發(fā)青春的活力與希望。

　　我是帶著(zhù)稚氣踏入學(xué)校大門(mén)的。記得剛進(jìn)入學(xué)校大門(mén)的那一天，我是多么歡喜，因為我也終于擁有了黑板、粉筆、教鞭，有了一大群學(xué)生。面對不同的學(xué)生，他們有不同的興趣，不同的性格，面對這些學(xué)生們，教師必須發(fā)揮主動(dòng)性，必須愛(ài)崗敬業(yè)，才能對得起這份事業(yè)，才能對得起學(xué)生以及他們的家長(cháng)。也許此時(shí)，您會(huì )在底下小聲議論，臺上這個(gè)躊躇滿(mǎn)志的年輕人是不是太輕狂無(wú)知了點(diǎn)。他都還沒(méi)有搞清楚人生的意義何在就在上面夸夸其談到了“今生無(wú)悔”這等詞語(yǔ)�？墒悄�聽(tīng)過(guò)一句話(huà)嗎?“有意義就是好好活，好好活就是做有意義的事”。這是出自一部讓我記憶非常深刻的影視作品《士兵突擊》，這部轟動(dòng)一時(shí)的連續劇中，主人翁許三多說(shuō)過(guò)的一句話(huà)。我非常的贊同，可以這樣說(shuō)，教師所從事的就是最有意義的工作，雖然平凡，但是在這個(gè)平凡的崗位上，我們能培養出一代又一代的人才，他們遍布了祖國的各個(gè)地方，也分布在各個(gè)領(lǐng)域，教育他們就是我們活在這個(gè)世界上最大的使命，也是我們人生的追求。

　　漫漫長(cháng)路，一路走來(lái)，雖有山重水復疑無(wú)路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。一年多的辛勤耕耘，默默守望，使我深深的喜愛(ài)著(zhù)教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。清晨，當黎明的曙光射進(jìn)教室，我已靜候在三尺講臺旁聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲，那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏，踏著(zhù)最后一抹兒夕陽(yáng)，我目送他們安然的離去，我的一天就這樣結束了。夜晚燈光下，看著(zhù)孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴格要求之中，逐漸成熟起來(lái)，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。

　　假如有人問(wèn)：在人生的道路上，如果能再有一次機會(huì )，讓你重新選擇，你會(huì )選擇什么職業(yè)?我一定會(huì )驕傲地回答：教師——太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。因為這是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇!我自豪，我是教師!我光榮，我是人民的教師!

秋季學(xué)期教師隨筆6

　　作為一名普通的人民教師，認真備好每一堂課，認真上好每一堂課，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本，但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說(shuō)你就是一名合格的教師。作為教師，還應加強自身的人格塑造，要做一個(gè)高尚的人，有著(zhù)良好素質(zhì)的人，這進(jìn)行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來(lái)，要從家長(cháng)的威嚴中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(cháng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )理解，學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(cháng)的伙伴，成為學(xué)生成長(cháng)的引導者和鼓勵者。

　　對教師來(lái)說(shuō)，最好的'回報就是得到學(xué)生的真心擁戴。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習、相互尊重。教師，是學(xué)生學(xué)習和效仿的榜樣和楷模，身教重于言教，因此幽默風(fēng)趣的談吐，得體大方的著(zhù)裝，親切熱忱的態(tài)度，扎實(shí)淵博的知識，猶如和煦的陽(yáng)光照射到學(xué)生的心靈上，使他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關(guān)系可提高學(xué)生的學(xué)習效率，從而產(chǎn)生對教師的信任感，尊敬感。努力進(jìn)取。

　　作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習，積極學(xué)習，不斷開(kāi)辟新教法。任何事情都是雙向的，學(xué)生如果看到老師這么努力、這么認真，付出這么多來(lái)教他們，我想他們肯定會(huì )首先在思想上對這位老師予以肯定，不會(huì )在學(xué)習的過(guò)程中對老師的教學(xué)態(tài)度持有懷疑，這樣對學(xué)生的學(xué)習顯然是很有利的。以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

　　這是我對師德師風(fēng)的一些體會(huì )。我自己要從以上各方面努力。堅持不斷地學(xué)習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營(yíng)養，能夠把自己所學(xué)奉獻給學(xué)生，更會(huì )在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。

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