新學(xué)期教師隨筆
在日常學(xué)習和工作中，大家都看到過(guò)不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆通常作者通過(guò)修辭手法曲折傳達自己的見(jiàn)解和情感的一種文體。那么，怎樣才能寫(xiě)出好的隨筆呢？以下是小編為大家整理的新學(xué)期教師隨筆，希望對大家有所幫助。
新學(xué)期教師隨筆1
漫長(cháng)的寒假，讓我更加想念班里的小朋友們了，是不是又長(cháng)高了？變胖了？……小朋友們是不是也同樣想我呢？
為了順利迎接新學(xué)期，老師們提前打掃好了衛生，布置了新環(huán)境，等待著(zhù)孩子們的來(lái)臨。終于到了開(kāi)學(xué)的日子，一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)童真的熟悉的小面孔蹦蹦跳跳進(jìn)了教室。但是我發(fā)現與以往不同的`是，小朋友們都大眼瞪小眼，像是看到了陌生人一樣注視著(zhù)對方，既沒(méi)有語(yǔ)言交流，也不在一起玩耍。
原來(lái)，經(jīng)過(guò)了一個(gè)月的寒假，孩子們之間變得陌生了起來(lái)，有的是不好意思與他人交流，有的則是不知道怎么去交流。這時(shí)我想了個(gè)辦法，不如趁機變一下第一節課的內容吧。
等孩子們收拾好玩具坐好后，我們開(kāi)始了新學(xué)期的第一節課：比比看�！罢埿∨笥褌冏屑氂^(guān)察你身邊的小朋友，比一比，誰(shuí)比誰(shuí)高？誰(shuí)比誰(shuí)矮？誰(shuí)比誰(shuí)胖？”小朋友們紛紛站起來(lái)，互相比對了起來(lái)，很快大家就選出了個(gè)子最高的明宇，個(gè)子最矮的是嘉鑫，最胖的是宇航。我們還對個(gè)子最高的小朋友進(jìn)行了采訪(fǎng)，教給大家要好好吃飯不挑食的好經(jīng)驗。
就這樣，在孩子們的歡笑之中第一節課結束了，這節課不僅讓小朋友們之間消除了陌生感，還讓大家學(xué)到了好的經(jīng)驗，希望這是新學(xué)期的一個(gè)好的開(kāi)始。
新學(xué)期教師隨筆2
我們常常會(huì )聽(tīng)到某某網(wǎng)站的點(diǎn)擊率很高，點(diǎn)擊率高說(shuō)明被眾人關(guān)注度高！在這里，我借用一下點(diǎn)擊率這個(gè)詞，相信不僅對我班，對每一個(gè)幼兒園的班級里都會(huì )有幾位點(diǎn)擊率很高的小朋友，這些孩子在課堂上、游戲中、吃飯睡覺(jué)上廁所幾乎每一種活動(dòng)中都需要老師不停地去點(diǎn)擊他，他們的名字隨之而然地天天掛在老師的嘴邊，漸漸地老師和他們的交流多了起來(lái)，老師對他們的關(guān)注也多了起來(lái)，這時(shí)，那些乖巧，安靜的孩子在做什么，他們心中又在想些什么呢？最近我發(fā)現，調皮、好動(dòng)的孩子時(shí)刻需要老師的點(diǎn)擊，那些安靜、乖巧的孩子亦然，每一位天真可愛(ài)的孩子們，似乎都喜歡老師去點(diǎn)擊他，表現好也罷，表現差也罷，他們就是喜歡自己的`老師多看她一眼，對他笑一笑，聽(tīng)他說(shuō)一說(shuō)，聊聊他們的事，哪怕老師不經(jīng)意的摸摸他的頭，孩子就會(huì )高興地蹦來(lái)蹦去。我們常說(shuō)，老師不僅是孩子的老師，父母，更重要的是要做孩子的好朋友，返“老”還童和孩子一起做他們的事，聽(tīng)他所說(shuō)，想他所想，聊他想聊，樂(lè )他所樂(lè )，然而有些時(shí)候這似乎有些紙上談兵，這樣說(shuō)有些過(guò)，畢竟我們也在盡力地為孩子做了很多，可是，我又做到了多少呢？關(guān)注一些孩子，是不是也忽視了另一些孩子，那么如何游刃有余地游離在個(gè)別與集體的教育之中呢？有時(shí)候思緒會(huì )很亂，思考一點(diǎn)問(wèn)題，卻發(fā)現，好多好多的畫(huà)面，感觸同時(shí)油然而生，讓我很難一時(shí)間縷順清楚，然而此時(shí)我只想記錄和表達的一點(diǎn)就是：請不要讓孩子等太久，每一位孩子都需要老師的“點(diǎn)擊”！
給我這種內心的觸動(dòng)是來(lái)自我班的張永沂。永沂，是個(gè)個(gè)頭不高安靜的小女孩，教育活動(dòng)時(shí)眼神是游離不定的，為了幫助她提高閱讀能力，我和班上的老師沒(méi)少下功夫。在沒(méi)有更深的了解永沂之前，我一直認為，永沂這么安靜，一定是個(gè)不善表達、害羞的孩子。有一次下班路上接到永沂媽媽的電話(huà)，電話(huà)里，永沂完全不像在幼兒園時(shí)的安靜和不善言辭，媽媽說(shuō)完后，媽媽要她和我說(shuō)再見(jiàn)，這可好，接過(guò)電話(huà)，永沂噼里啪啦地說(shuō)了好多，最后才說(shuō)：小張老師再見(jiàn)。很隨意很開(kāi)心的通話(huà)，于是，我就開(kāi)始尋思自己對永沂的了解是否全面準確，她竟然會(huì )對我說(shuō)這么多話(huà)？事后，我開(kāi)始進(jìn)一步地了解她、發(fā)現她，一有時(shí)間我就走到她跟前，跟她說(shuō)說(shuō)話(huà)，沒(méi)有目的，就是瞎聊，聊著(zhù)聊著(zhù)，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，我發(fā)現永沂原來(lái)這么能說(shuō)，越來(lái)越好表現了，我加大觀(guān)察的馬力，在日�；顒�(dòng)中，她有丁點(diǎn)的進(jìn)步，我就及時(shí)地給予肯定、鼓勵，將她一個(gè)閃光點(diǎn)無(wú)限地擴大。漸漸地，我發(fā)現在課堂上，永沂舉手次數多了，為大家唱歌的次數多了，游戲中，永沂也積極了，教室里也常常聽(tīng)到張永沂的聲音和笑聲了，她姥姥送她入園時(shí)也常說(shuō)：“現在早晨都不去飯店了，要求直接來(lái)幼兒園！”今天在自由表現的活動(dòng)中，永沂表現的很踴躍，于是，中午的時(shí)候，我讓她當我的小幫手幫我分餐盤(pán)，我拉著(zhù)她的小手，她卻將我的手前后不停地擺來(lái)擺去，咧著(zhù)嘴，嘀咕些什么。這也許就是一種高興時(shí)的不知所措吧！
永沂的變化，給了我意外的收獲與驚喜！都說(shuō)每一位老師的精力是有限的，的確如此，但有話(huà)說(shuō)：心有多大，舞臺就有多大。只要我們老師有心、用心，就不會(huì )有被忽視的孩子，不是嗎？想要做好，確實(shí)很難，但我們要時(shí)刻提醒自己：每一位孩子都在等著(zhù)我們，請不要讓孩子等太久！他們需要老師的點(diǎn)擊！
新學(xué)期教師隨筆3
新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，班里多了9張新面孔，在原先寶寶們的常規帶領(lǐng)下，新來(lái)的小朋友大部分適應了咱們這個(gè)溫暖的大集體。不過(guò)也有幾個(gè)小調皮會(huì )出現這樣那樣的小狀況。這不，XX脫掉鞋子，愉快地進(jìn)入區域東玩玩西摸摸，一不留神就躥到隔壁教室，而且一溜就是兩次，一不留神又去操場(chǎng)飛奔幾圈;XX是個(gè)男生，居然在盥洗室的小便池解大便，弄得小屁屁里還夾著(zhù)點(diǎn)大便而小褲襠里有點(diǎn)濕;XX在小朋友排排隊解小便時(shí)，居然自己在周老師的搞衛生的大桶里直接開(kāi)始噓噓;小朋友們進(jìn)行香噴噴的'午餐了，XX一會(huì )兒把照片墻的照片給撕了下來(lái)，一會(huì )兒又把小朋友的作品欄給拿下來(lái)了，一會(huì )兒又去自己拿杯子喝水了;XX在好端端地大家都坐在小椅子上時(shí)，對著(zhù)邊上小朋友的手臂就是一口等等等等的突發(fā)狀況。面對這樣的情況，我一方面對寶寶進(jìn)行安全教育和常規教育，及時(shí)地進(jìn)行個(gè)別教育，還讓能干的小朋友對新小朋友進(jìn)行一對一的指導，告訴他這時(shí)候應該怎么做;另一方面和家長(cháng)及時(shí)聯(lián)系，希望家長(cháng)能做好家園配合，一切以寶寶的實(shí)際情況出發(fā)，希望我班的每一個(gè)寶貝都能健康快樂(lè )團結友愛(ài)地生活在苗苗一班這個(gè)家!
新學(xué)期教師隨筆4
新學(xué)期又開(kāi)學(xué)了，我覺(jué)得反思過(guò)去，總結經(jīng)驗，可以幫助自己正確對待各種孩子，在工作中少一些煩惱，多一些淡定。
在低年級任教多年，總體感覺(jué)孩子分這么幾類(lèi)：他們是“聰明”“勤奮”“馬虎”的組合：
1．聰明勤奮類(lèi)
2．聰明馬虎類(lèi)
3．不聰明但勤奮類(lèi)
4．不聰明且馬虎類(lèi)。
教到第一類(lèi)的孩子，相信每個(gè)老師都會(huì )高興，我會(huì )給他們準備一鍋“營(yíng)養菜”，讓他們“強健體魄”，攀登知識的高峰，“菜”里有“美文賞讀”“古詩(shī)背誦”“小小文學(xué)社”“成語(yǔ)視頻”“經(jīng)典電影”“歌曲欣賞”“書(shū)法比賽”“愛(ài)好培養”……當然有些是和全體學(xué)生一起完成的，有的是開(kāi)“小灶的”。
老師們一定記得我班彈古箏的'小女孩就是個(gè)例子，在去年學(xué)校文藝匯演中，我給她爭取到了表演的機會(huì )，讓她對彈古箏更有自信了。我還經(jīng)常在小朋友面前“大張旗鼓”地表?yè)P她，還稱(chēng)為“我的老師”。我經(jīng)常宣傳一種思想：“三人行必有我師”，在家長(cháng)會(huì )上，我也鼓勵家長(cháng)在孩子學(xué)有余力的情況下，盡量多學(xué)一些技藝或技能。后來(lái)我班小朋友學(xué)的東西越來(lái)越多了：拉丁舞、英語(yǔ)口語(yǔ)、硬筆書(shū)法、乒乓……我覺(jué)得這樣的孩子是“活著(zhù)的”。
教到第二類(lèi)的孩子，相信每個(gè)老師都會(huì )覺(jué)得“可惜”，感到“無(wú)奈”。我班有幾位男生便是如此。
A同學(xué)很聰明，在本學(xué)期數學(xué)選拔賽中有突出成績(jì)就是最好的證明，但對自己要求不高，學(xué)習粗心，經(jīng)常丟三落四，和其母親交流數次但成效不明顯。通過(guò)和孩子個(gè)別談心，知道其父母晚上經(jīng)常玩游戲、看電影，對孩子的教育態(tài)度是“自然發(fā)展法�！保ㄈツ晁龐寢屧�(jīng)送我一本書(shū)《精養女兒》，當時(shí)我覺(jué)得很奇怪，現在明白了，她是希望我理解、接受書(shū)中教育孩子的方法。我自認為自己是挺愿意接受新思想的，但我認為該書(shū)作者高明的案例只是個(gè)案，并不值得推廣。）
在這種情況下，我愿意保留我的意見(jiàn)，在學(xué)校內盡力關(guān)注該孩子，讓他不至于太“自然”，當然也不至于太“禁錮�！�，因為他是我的學(xué)生，更是家長(cháng)的孩子。
B同學(xué)，聰明好動(dòng)，發(fā)言積極，但“悄悄話(huà)”和插嘴太多。除了不厭其煩地講理兼批評外，上課時(shí)我和他約定“暗號”，提示他減少插嘴和說(shuō)廢話(huà)。同時(shí)我也勸告自己，孩子畢竟還小，自控能力較差也是正常的，在合理的范圍內寬容孩子并不能算作錯誤，成長(cháng)總是伴隨著(zhù)犯錯的，就像成功和失敗既是對立的也是緊密相連的。
C同學(xué)，聰明好勝，但容易驕傲。平時(shí)，我會(huì )記錄單元成績(jì)，并且讓他們找到自己的“對手”進(jìn)行比賽，（我會(huì )引導合適對象。）這并不意味著(zhù)我“分分計較”，而是要讓學(xué)生有爭先的意識，在這“分”的較量中培養自己善于思考、努力細致的品質(zhì)和精神。
新學(xué)期教師隨筆5
一年一度的春游，在學(xué)生的翹首盼望中終于來(lái)臨了。盡管那天的氣溫有點(diǎn)高，但老天一改前幾天的灼熱，還是惠顧了我們，絲絲暖風(fēng)中多了些涼爽。學(xué)生早早到了學(xué)校，背著(zhù)鼓鼓的行囊，笑意寫(xiě)在臉上。終于登上接送的大巴車(chē)，一時(shí)間，說(shuō)笑聲、書(shū)包的搭扣聲、包裝紙的悉嗦聲……充徹了整個(gè)車(chē)廂。
可不一會(huì )兒，車(chē)廂里的嘈雜聲減弱了許多。當導游介紹森林公園的發(fā)展史時(shí)，車(chē)廂里幾乎沒(méi)了聲音。原以為學(xué)生正在聆聽(tīng)，可回過(guò)頭去觀(guān)望時(shí)，大多學(xué)生低垂著(zhù)頭。難道車(chē)座底下有什么西洋鏡？我有點(diǎn)疑惑，走近他們身邊，才知他們手中有的拿著(zhù)PSP、有的玩著(zhù)手掌游戲機，有的聽(tīng)著(zhù)MP3，有的擺弄著(zhù)傻瓜機，還有的在擺弄手機……正玩得津津有味著(zhù)呢！哪還顧得上導游的介紹！數一數，全班有三分之二的學(xué)生帶了類(lèi)似手機、相機、PSP等比較貴重的物品。盡管之前一再強調過(guò)不帶貴重物品。
進(jìn)入公園，好幾個(gè)學(xué)生對園中美麗的景致不感興趣，鮮花、綠樹(shù)、草坪激發(fā)不起他們的興趣，一味沉浸在PSP中，甚至在玩安排的活動(dòng)項目時(shí)只是觀(guān)望，根本刺激不了他們，而對手中的游戲機卻樂(lè )此不疲。至于“貴重”二字，優(yōu)越的生活條件，讓他們幾乎沒(méi)有這個(gè)概念。目睹了在玩“勇敢者道路時(shí)”，一位學(xué)生丟了手機還渾然不知；目睹他們在大快朵頤時(shí)，手機、相機、PSP隨處亂放，一位學(xué)生的相機被小販拿走而一臉無(wú)所謂的神情。這讓我愕然。
在森林公園的四、五個(gè)小時(shí)中，導游只是在履行工事。偌大的公園，學(xué)生只游了游樂(lè )場(chǎng)附近的一角，多數時(shí)間學(xué)生在草地上或吃，或坐，或躺，或玩，或無(wú)目的的`嬉戲�；貋�(lái)時(shí)問(wèn)及學(xué)生的感受，玩游戲機的回答“開(kāi)心”；不玩的答曰“無(wú)聊”。
愕然之余，我不禁沉思：如何讓學(xué)生玩得有興而有序。這也是擺在組織者和教育者面前的一個(gè)新課題。我一直認為春游不光是游玩，它還是對學(xué)生課堂學(xué)習的延伸，讓學(xué)生勞逸結合，舒緩壓力，放松心情，親近自然，在玩中學(xué)，在學(xué)中增長(cháng)見(jiàn)識，受到教育。
可近來(lái)的春游，旅行社安排的活動(dòng)內容比較單調，往往玩了幾個(gè)集體項目后，出現這樣的畫(huà)面：導演領(lǐng)著(zhù)，教師跟著(zhù)，把學(xué)生帶到某一地方，然后讓學(xué)生自由玩耍、吃零食，一兩個(gè)鐘頭后便整隊回家。只“為春游而春游”，難怪學(xué)生覺(jué)得沒(méi)“味兒”，玩游戲機“有勁”！春游年年有，只希望旅行社能組織好。其實(shí)春游形式可以多樣，如可舉辦“尋找春天”、“春天里的小畫(huà)家”、“春天里的朗誦會(huì )”等；也可開(kāi)展一些小調查活動(dòng)；還可結合本地資源特色，組織開(kāi)展主題活動(dòng)，培養學(xué)的高尚情操等。
我想，只要大膽嘗試，勇于創(chuàng )新，就能游有所得，游有所值，游出特色。
新學(xué)期教師隨筆6
從接到通知知道自己被分配到航海路小學(xué)，到現在，我覺(jué)得自己好像經(jīng)歷了一場(chǎng)世界大戰，這對我而言，絲毫不夸張。接到通知的第二天就來(lái)學(xué)校報到上班，中間還要辦理自己的手續，房子也沒(méi)找好，每天早上五點(diǎn)半從滎陽(yáng)出發(fā)，下午下班還要趕回去，十一點(diǎn)多才能睡覺(jué)。再加上，學(xué)校安排我教三年級語(yǔ)文，當班主任，除了身體上的疲累，心理壓力也愈積愈重。我是個(gè)理科生，完全不知道語(yǔ)文課怎么教，剛畢業(yè)，對于班級管理也沒(méi)經(jīng)驗，還有轉學(xué)生的問(wèn)題。所有的事情都讓我喘不過(guò)氣，我的`腦子里只能聽(tīng)到對自己的質(zhì)疑，替自己感到委屈。那幾天我處于一種隨時(shí)會(huì )崩潰的狀態(tài)，眼淚常常不由自主得掉落，覺(jué)得自己沒(méi)有朋友，沒(méi)有家人，也想了無(wú)數次的放棄。
經(jīng)過(guò)周六周日的調整，先解決了自己的衣食起居問(wèn)題，又從多種渠道去了解語(yǔ)文，積極備課，制作課件。當把一件件小事都做好了，再回頭看，就會(huì )發(fā)現，我不過(guò)是缺少時(shí)間去安頓自己，調整自己而已。
新的一周，雨過(guò)天晴，心情也改善很多，我知道自己欠缺的很多很多，我會(huì )多和前輩去溝通，多學(xué)習，慢慢進(jìn)步，因為慢慢來(lái)比較快。加油�。�！
新學(xué)期教師隨筆7
時(shí)間總是流逝的悄然無(wú)聲，而今年的開(kāi)學(xué)對于我而言則是一次新氣象；也是不小的挑戰。首先轉變的是從大班的老師被調到蜜桃小班和梁老師搭班.
接到這個(gè)消息時(shí)，我有些擔心，自己能否擔任和接替好原先王老師的工作呢?15號那天下午我開(kāi)始打電話(huà)聯(lián)系，很開(kāi)心爸爸媽媽們都很理解和支持，這次的電話(huà)也讓我心里的大石頭有些放下，第二天16號開(kāi)學(xué)很快便來(lái)臨了，我開(kāi)始帶著(zhù)微笑給自己打氣進(jìn)入蜜桃班迎接可愛(ài)的孩子們。
高興的是大多數孩子一進(jìn)門(mén)便很有禮貌的主動(dòng)和老師打起招呼，梁老師也向爸爸媽媽們介紹了我，看到可愛(ài)的'孩子們沒(méi)有絲毫想象中的哭鬧和調皮，我內心的那一絲絲緊張的小情緒也就隨之放松下來(lái)了。
我們班這學(xué)期來(lái)了兩個(gè)新朋友，楊立晟小寶貝和史俊輝小寶貝，也許是因為剛剛轉入一個(gè)陌生的環(huán)境，周?chē)侄际遣皇煜さ呐笥押屠蠋煹脑�，楊立晟小朋友從進(jìn)門(mén)開(kāi)始便拽著(zhù)媽媽的小手哭了起來(lái)，剛開(kāi)始我試圖過(guò)去擁抱他，可他卻哭的更兇了，媽媽也一直在旁邊鼓勵他，后來(lái)小朋友們都聚在一桌玩游戲，楊立晟小朋友也逐漸的放開(kāi)，不久便開(kāi)心的一起玩了起來(lái)。
新學(xué)期的第一天寶寶們的表現棒極了�。。。�！我相信這也離不開(kāi)爸爸媽媽們的正確引導。
作為剛剛轉入蜜桃班的老師，我希望在這學(xué)期可以和爸爸媽媽們還有梁老師，更好的配合，做好班級工作，我的不足之處 會(huì )向梁老師多多學(xué)習和請教的，新的學(xué)期新氣象，我們大家一起努力吧！!
新學(xué)期教師隨筆8
每天早上一踏進(jìn)班級門(mén)口，總能看到這么一個(gè)小男孩，弱小的身體，暗淡的膚質(zhì)，樸素的著(zhù)裝，他就是我們班的凱凱小朋友。由于父母、奶奶工作的忙碌，因此，家長(cháng)很早就把孩子送到幼兒園門(mén)口，又匆匆離去。還記得剛入園時(shí)的他，一點(diǎn)兒都不會(huì )說(shuō)普通話(huà)，甚至沒(méi)有一點(diǎn)兒特長(cháng)，他默默無(wú)聞，什么都是一般般。
3月中旬，我們班級來(lái)了一位實(shí)習生，正是這位實(shí)習生，使凱凱小朋友進(jìn)步了很多，令我佩服她做事的那份積極與認真。這位老師她看上去親切、隨和，深受小朋友喜歡，大家都叫她：“沈老師�！痹诎嗉壚�，孩子碰到困難，她都會(huì )認真傾聽(tīng)孩子內心的想法，不厭其煩地跟他們講解，很快沈老師就跟他們非常熟悉。
一天早上，沈老師無(wú)意間讓凱凱小朋友試著(zhù)放幼兒喝水用的杯子，一個(gè)個(gè)讓杯子對號入座，這下可把凱凱小朋友難倒了，因為，他對數字一點(diǎn)兒都不敏感，都不怎么認識，這可把凱凱小朋友難住了，于是，在沈老師的帶領(lǐng)下，凱凱硬著(zhù)頭皮，把一只只杯子放在指定的地方。當38只杯子全部放好了，只看到凱凱深深地嘆了口氣，可見(jiàn)，對于這38只杯子的困難有多大。在接下來(lái)的幾天中，沈老師為了鍛煉他，每天早上都會(huì )讓凱凱小朋友擺放杯子，認識數字，對于凱凱臉上的表情，從剛開(kāi)始的低著(zhù)頭到現在充滿(mǎn)信心的模樣，可以看出凱凱真的進(jìn)步了不少，那天，當我看到凱凱完成任務(wù)時(shí)，她自己也覺(jué)得挺有成就感，再加上之后我的一番表?yè)P：“凱凱，最近張老師發(fā)現你的小手越來(lái)越能干了，這么多數字你都認識，你真厲害��！”聽(tīng)了我的話(huà)，他的臉上頓時(shí)露出了燦爛的笑容，曾經(jīng)的不自信，立刻煙消云散，此時(shí)的他笑得就像花兒一樣美麗。
對于凱凱的`這件事，要讓孩子多看、多認，最主要的關(guān)鍵在于堅持，堅持不僅在于教師每天對他的耐心指導，還在于家長(cháng)的配合，讓家長(cháng)在家多教育幼兒學(xué)習一些小知識。其實(shí)，孩子都是天真的，沒(méi)有笨孩子，也沒(méi)有懶孩子，關(guān)鍵在于教育的方式，只有良好的教育，才有更聰明的孩子。
新學(xué)期教師隨筆9
下午組織孩子們喝水，唯獨夏芳宇坐在小凳子上不動(dòng)，手在不情愿地擺弄衣角。我頓時(shí)感到納悶：她怎樣不去喝水呢？我走到她面前提醒她：“芳宇，過(guò)來(lái)排隊喝水！”她似乎沒(méi)有聽(tīng)到我說(shuō)話(huà)，還是低頭悶悶不樂(lè )地玩弄衣角，我蹲下又對她說(shuō)：“芳宇，小朋友都在喝水，你怎樣不去喝水？”她抬起頭，不好意思的對我說(shuō)：“老師，我尿褲子了�！边@時(shí)，我身邊已經(jīng)圍了許多孩子了，孩子們都在笑他尿褲子。芳宇聰明、可愛(ài)，很受老師和孩子們的喜愛(ài)，但是她也很要面子，在小朋友面前尿褲子對她來(lái)說(shuō)是件很失面子的事情。
我撫摸著(zhù)她的頭，并在孩子們面前說(shuō)：“都是老師不好，可能剛才光忙著(zhù)讓你給其他小朋友發(fā)作業(yè)本，沒(méi)及時(shí)提醒你上廁所，才讓你尿褲子，老師向你道歉了！”這句話(huà)可能撫平了她幼留意靈中的不安吧，她抬起頭來(lái)，好像對周?chē)耐檎f(shuō)：不是我的錯，是老師的'錯！”我又補充道：“以后不論老師讓你在做什么，有沒(méi)有提醒你，你都要及時(shí)上廁所，不要再尿濕褲子了，好不好？”她高興地回答：“我以后不讓褲子尿濕了�！�
我們每個(gè)人都有自尊心，孩子們也一樣。當孩子們和我們在一起時(shí)，我們盡量不要讓他們的幼留意靈受到不必要的傷害。我們“盡量”這個(gè)舉動(dòng)可能對孩子們的一生有著(zhù)不可估量的作用！
新學(xué)期教師隨筆10
我班的小明很調皮，中午從不乖乖睡覺(jué)。在床上，他的小手總是忙個(gè)不停，而且身子總翻來(lái)覆去，使床發(fā)出“咯吱咯吱”的'響聲。每一天我總要費很大的精力去哄他睡覺(jué)。
又到午睡時(shí)光了，聽(tīng)完故事后活動(dòng)室鼾聲輕輕地響起，我來(lái)回地巡視著(zhù)，幫孩子們蓋好被子，留意地掖好被角。走到小明床前一看，那小家伙又在床角里摳著(zhù)什么。我走過(guò)去輕聲對他說(shuō)：“小明，睡覺(jué)的小朋友才聰明，快睡吧�！彼肮郧伞钡攸c(diǎn)點(diǎn)頭，閉上了眼睛。
過(guò)了幾分鐘，只見(jiàn)小明的身子正翻來(lái)覆去，時(shí)不時(shí)嘴里還故意發(fā)出鼾聲。我走到他旁邊，低聲說(shuō)：“小明，你這天睡得好，我就獎你個(gè)大棒點(diǎn)，還在奶奶眼前表?yè)P你，好不好？”他又笑瞇瞇地點(diǎn)點(diǎn)頭。
但是沒(méi)多久，他又在擺弄自我的那雙鞋子，一只摞在另一只上方，像在蓋高樓。為了不讓他干擾其他孩子，我決定采用“鎮壓政策”。于是，我第三次來(lái)到小明旁邊，還沒(méi)等我說(shuō)話(huà)，他就笑嘻嘻地跟我說(shuō)：“宋老師，我們來(lái)拉勾，拉了勾我就睡覺(jué)�！闭f(shuō)完還主動(dòng)地伸出了小手�？粗�(zhù)他那期盼的眼神，我伸出手跟他拉起勾來(lái)，最后還刻意用大拇指蓋了一個(gè)“印章”說(shuō)：“蓋了章一百年都不能變，快睡吧�！薄昂玫�，我必須睡�！闭f(shuō)完他立即轉身躲進(jìn)被子閉上了眼睛。這次小明一會(huì )兒就睡著(zhù)了。
以后，在午睡之前我都會(huì )跟小明拉勾做個(gè)約定。經(jīng)過(guò)這件事，我認真思考起來(lái)：孩子也有自尊心，也有自我的想法和處事原則，只要我們尊重了他們，很多事情就能簡(jiǎn)單和諧地解決。一次拉勾讓一個(gè)調皮的孩子變得如此乖巧。之后的很多時(shí)光，我都會(huì )放下教師的身份簡(jiǎn)單地與孩子交流。只有尊重幼兒，平等相處，師生關(guān)系才會(huì )和諧，我們的教育工作才會(huì )更加順利地進(jìn)行！
新學(xué)期教師隨筆11
新學(xué)期開(kāi)始了，新的任務(wù)又來(lái)臨了，面對著(zhù)一個(gè)個(gè)幼兒們，我心里既興奮有苦惱，興奮的事這些幼兒們又帶給我很多意想不到的意外跟驚喜，每個(gè)幼兒在這一學(xué)期都長(cháng)大了不少，畢竟上中班了嘛。
在這開(kāi)學(xué)期間，家長(cháng)在送幼兒進(jìn)入校園時(shí)，每個(gè)幼兒的臉上都露出了笑臉，我看見(jiàn)有他們是多么的想上學(xué)了，心里很欣慰，但讓我苦惱的'事情又來(lái)了，害怕幼兒們受到傷害，害怕家長(cháng)找麻煩，我心里很擔憂(yōu)，多想把他們一個(gè)一個(gè)的看好保護好，現在我們逐漸進(jìn)入學(xué)期時(shí)期，每個(gè)幼兒也都很投入進(jìn)去，看到每個(gè)幼兒在不斷的進(jìn)步，心里也是很自豪，面臨著(zhù)新的學(xué)期新的面貌，我也在不斷的改善自己，讓自己變得不再那么不自信，只要變得足夠自信，才能不斷進(jìn)取，只有自己不斷學(xué)習才能成長(cháng)自我，幼兒們也隨之健康成長(cháng)，現在中班的小朋友，自理能力也很好，吃飯，洗手，小便，穿衣服，都做得很棒，比起在小班的他們確實(shí)長(cháng)進(jìn)不少，甚至有的小朋友還主動(dòng)幫我打掃衛生，我很高興，新學(xué)期的幼兒讓我感慨不少。
新學(xué)期教師隨筆12
金秋時(shí)節，我們又迎來(lái)了新學(xué)期，所不同的是我們又迎來(lái)了一批可愛(ài)的孩子們---小班的新生。他們活潑可愛(ài)、天真好奇，可是他們有的從沒(méi)離開(kāi)過(guò)愛(ài)他們的父母。突然來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境，他們惶恐害怕。所以就用哭鬧來(lái)抗議�！袄蠋�，抱抱我”、“老師，我要媽媽”、“老師，我要回家!”剛開(kāi)學(xué)的幾天，每天早上晨間接待時(shí)，孩子們的哭聲從樓梯口一直傳到教室門(mén)口。此時(shí)，我多么希望自己能多出幾雙手，把每個(gè)孩子都能抱在懷里，于是抱著(zhù)一個(gè)，還得牽著(zhù)一個(gè)。從家長(cháng)手中接過(guò)孩子，在他們滿(mǎn)是鼻涕、眼淚的'臉上親上一口，并抱著(zhù)他們、哄著(zhù)他們玩著(zhù)玩具，做著(zhù)游戲。不到五分鐘，他們不哭了，還露出尖尖的小白牙開(kāi)心地笑著(zhù)，“老師，你看我搭的房子，好看嗎?”“老師，我想玩這個(gè)小熊......”“老師，我家有好吃的薯片，你吃嗎?”就這樣在孩子們的哭聲中、笑聲中、不停地叫著(zhù)“老師”的聲音中，孩子們很快適應了幼兒園的生活。不知從第幾天開(kāi)始，孩子們上幼兒園不哭了，還笑瞇瞇地說(shuō):“老師好!”“Good---morning,Miss He”�？蓯�(ài)的孩子們，你們真棒!老師為你們的進(jìn)步高興，為你們加油!別害怕，老師會(huì )像你們的媽媽一樣愛(ài)你們!
新學(xué)期教師隨筆13
晚上，坐在書(shū)桌前，靜靜地抄了一首古詩(shī)，泡了一杯咖啡。慢慢品味，慢慢享受此刻屬于自己的時(shí)光。
你有多忙碌，就有多放松。
今天是學(xué)生報到的日子，也是上班的第一天，開(kāi)學(xué)前的準備，有很多事情要做，來(lái)來(lái)回回的跑，來(lái)來(lái)回回的準備。忙碌地連翻看手機的時(shí)間都沒(méi)有。
此刻，靜下來(lái)，這段時(shí)間是完完全全屬于自己的，工作的事情暫時(shí)可以?huà)侀_(kāi)，暫時(shí)置之腦后，留給自己一點(diǎn)空間。
上午領(lǐng)新書(shū)，搬新書(shū)，想著(zhù)下午可以發(fā)給孩子們，孩子們該多么開(kāi)心。
下午到校，一走到樓梯口，那些看到我的孩子們就一起興奮地喊:“夏老師好......”,引得旁人亂看，我熱情地回應著(zhù)他們的招呼，我們之間，像一場(chǎng)久別重逢。
走到他們身旁，一個(gè)個(gè)小臉上洋溢著(zhù)微笑，簇擁到我面前，向我問(wèn)好，我盡可能的看著(zhù)他們微笑，回應，生怕冷落了哪個(gè)靦腆的孩子。他們的微笑，讓我迷戀。
記得一次圣誕節前夕，下課的時(shí)候，我正在教室里忙碌，忽然有人拍了一下我的后背，我一看是我以前教過(guò)的學(xué)生，她伸手遞給我一個(gè)漂亮的盒子，里面裝著(zhù)一個(gè)平安果，她說(shuō):“老師，圣誕節快樂(lè )！”我興奮地說(shuō):“圣誕節快樂(lè )，謝謝！你真的沒(méi)有忘記我呀！”
她是一個(gè)平時(shí)成績(jì)并不怎么好的孩子，但是我教她的時(shí)候，我看到了她的努力，一直在追求進(jìn)步，盡管離優(yōu)秀的.成績(jì)還很遠，但是這又有什么關(guān)系呢！我要的是她不斷追求進(jìn)步的心，這就夠了，堅持下去，后面會(huì )越來(lái)越好的。她知道我對她好，所以才會(huì )在不教她之后，還記得我的好。這也是作為一個(gè)老師很欣慰的地方。
剛剛過(guò)去的元宵節，收到最多的短信祝福，是孩子們發(fā)給我的，只有短短的一句話(huà)，但足以溫暖我:老師，元宵節快樂(lè )！這些話(huà)，好多都是以前教過(guò)的學(xué)生發(fā)給我的�，F在覺(jué)得，沒(méi)有哪一句祝福比教過(guò)的學(xué)生發(fā)給你的祝福更讓人感動(dòng)了！這些話(huà)，意味著(zhù)他們沒(méi)有忘記我，在他們的心里還有一個(gè)小小的我。這就夠了，我對他們的好，他們能記得，那么所有辛苦的付出都是值得的，所有的努力都是值得的。
下午走進(jìn)教室，我高興的跟孩子們宣布:今年我們班是目前四年級人數最多的一個(gè)班，沒(méi)有一個(gè)人轉走，也沒(méi)有插班生轉進(jìn)咱們班，別的班都有轉走的現象，但是咱們班一個(gè)也沒(méi)有。有個(gè)調皮的孩子就說(shuō):“老師，我知道是什么原因:因為你對我們太好了！”別的孩子都跟著(zhù)愉快地笑起來(lái)。
把新書(shū)發(fā)給他們，一個(gè)個(gè)小臉洋溢著(zhù)快樂(lè )的微笑。面對他們，沒(méi)有孩子犯錯誤的情況下，我實(shí)在是一個(gè)嚴厲不起來(lái)的老師，我喜歡對著(zhù)他們微笑，更喜歡看到他們的微笑。教育應該是快樂(lè )的�？茖W(xué)研究表明，愉快的狀態(tài)下學(xué)習，孩子們的學(xué)習積極性和學(xué)習效果會(huì )更棒！
放學(xué)了！今天是孩子們第一天到校，排好路隊，孩子們站的隊伍雖然不是最好，但是比我想象的要好，出了教室門(mén)，孩子們很安靜地站好隊走下樓梯，走到校門(mén)口，我小聲跟孩子們說(shuō):今天是我們第一天放學(xué)，一定要走好哦！孩子們走到校門(mén)口，齊聲跟老師說(shuō)著(zhù)再見(jiàn)，我微笑著(zhù)目送他們出校門(mén)。
愉快的一天結束了。生活是一面鏡子，你對著(zhù)它笑，它也會(huì )對著(zhù)你笑。面對孩子，同樣也是如此，你對他微笑，他也會(huì )對你微笑；你理解他，他也會(huì )試著(zhù)理解你；你對他好，他也會(huì )對你好。
新的學(xué)期開(kāi)始了，無(wú)論歡笑，還是淚水，成功還是失敗，我和孩子們都一起面對。面對挑戰，面對困難，我們會(huì )一起迎難而上。我始終是孩子們背后那個(gè)最堅強的依靠，在他們遇到困難的時(shí)候，伸手去幫助他們；我始終是孩子們最值得信賴(lài)的朋友，在他們遇到困惑的時(shí)候，我會(huì )蹲下來(lái)認真傾聽(tīng)他們的心聲。
新學(xué)期新開(kāi)始，期待愉快的課堂收獲更多的知識，孩子們收獲強有力的成長(cháng)！
新學(xué)期教師隨筆14
背景描述：自從大一班轉過(guò)來(lái)以后，李浩小朋友就經(jīng)常在課堂上引起我的注意，因為他總是愛(ài)溜號，跟不上教師的思路，做題速度也很慢，真的很讓我著(zhù)急。導致我要經(jīng)常的說(shuō)他，看的出孩子也挺怕老師的'。
案例描述：這一天上完課課間休息小朋友都拿出了手工紙，又是折又是玩，興致很高漲。于是靈機一動(dòng)決定組織小朋友折紙�？葱∨笥迅吲d的表情我感到我的決定是對的。我在前面演示一步，小朋友在下方跟一步，當到后面的時(shí)候有些難，就聽(tīng)見(jiàn)小朋友開(kāi)始喊：“老師，我不會(huì )”“老師你來(lái)幫幫我”于是我走到下方去幫忙他們。當我走到李浩小朋友身邊的時(shí)候，滿(mǎn)以為他不會(huì )折，沒(méi)想到他已經(jīng)折好了，我感到真的很驚訝。全班沒(méi)有幾個(gè)小朋友折上這一步，當完成折紙作品后我特意看了他的作品，每一步都是自我完成的而且十分的好。這一天我當著(zhù)全班小朋友的應對他進(jìn)行了表?yè)P，看到他的笑臉我也為他的進(jìn)步感到高興。
反思與策略：每一個(gè)小朋友都有他的閃光點(diǎn)，作為教師要善于去發(fā)現這些閃光點(diǎn)，及時(shí)的給予表?yè)P和鼓勵，讓他們能夠自信快樂(lè )的成長(cháng)。在今后的工作中我也要改掉一些急噪的脾氣，努力去融入孩子的世界中去發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)。
新學(xué)期教師隨筆15
聽(tīng)了程老師的一席話(huà)，我也深有感觸，小班制條件下課堂教學(xué)的價(jià)值取向與傳統課堂教學(xué)相比較，它的優(yōu)勢的確很突出。
我們都清楚學(xué)習不是明白了什么，記住了什么，學(xué)習是學(xué)生經(jīng)過(guò)自主活動(dòng)對知識意義的主動(dòng)建構過(guò)程，在小班制條件下，便于教師針對學(xué)生的認識水平正確地選擇，組織和設計教學(xué)的資料，并以開(kāi)放、對話(huà)的方式呈現。
例如《影子》一課以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)，但學(xué)生對太陽(yáng)和影子的位置關(guān)系搞不清，是教學(xué)的.難點(diǎn)。為了突破這一難點(diǎn)，
40位小朋友在老師的幫忙下，在課堂上做起了游戲，我們搬開(kāi)桌椅，在騰出的空地中間，小朋友們圍著(zhù)燈站好：“今日，老師把太陽(yáng)公公也請來(lái)了，想不想和太陽(yáng)公公玩一玩，看看自我的影子什么時(shí)候在前，什么時(shí)候在后，什么時(shí)候在左，什么時(shí)候在右�！�40個(gè)小朋友拉著(zhù)手，圍成一個(gè)大圓圈，在教室里試著(zhù)活動(dòng)，他們邊跑邊互相持著(zhù)對方的影子�！班�！影子甩不掉�！边@就是書(shū)上說(shuō)的“影子像條小黑狗，常常跟著(zhù)我�！币驗閷W(xué)生圍成的是一個(gè)大圓，所以處在燈光的任何一個(gè)位置的影子學(xué)生都能很直觀(guān)地看到，根本不需要教師對身體與影子的位置變化關(guān)系作任何解釋。
這樣，在實(shí)際活動(dòng)中，本課難點(diǎn)迎刃而解，實(shí)現了玩中學(xué)，學(xué)中玩的初衷。
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