班級質(zhì)量分析初中班主任班級質(zhì)量分析

班級質(zhì)量分析初中班主任班級質(zhì)量分析范文

班級質(zhì)量分析初中班主任班級質(zhì)量分析范文1

　　本班上期末參考8人，三科合格6人，合格率75%，三科優(yōu)秀1人，優(yōu)秀率12.5%，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的期末考試，對照以前的考試成績(jì)，各學(xué)科成績(jì)有進(jìn)有退，有得有失，所以針對這次成績(jì)做一下的分析：

　　一、存在問(wèn)題

　　1．本次考試我們班的平均總成績(jì)相對于前幾次來(lái)說(shuō)稍有點(diǎn)進(jìn)步，但還是不理想。主要原因是班級管理的力度不夠，對學(xué)生的要求不是很?chē)栏�。有些事情布置了，但是不能及時(shí)督促完成，并檢查。雖然有小組評價(jià)，但是過(guò)高的估計了學(xué)生的能力，總是在布置后，少了監督、評價(jià)。

　　2．優(yōu)生少。這次考試我們班的優(yōu)生較以前有所減少，這是因為我忽視了優(yōu)生，也不會(huì )抓優(yōu)生造成的吧。所以我班優(yōu)生沒(méi)抓起來(lái)，中游學(xué)生的成績(jì)也沒(méi)有進(jìn)步多少，后進(jìn)生更沒(méi)抓好。這樣我班的整體成績(jì)不是那么的理想。

　　3．后進(jìn)生較前幾次有所增多。由于管理班級的經(jīng)驗不足，我沒(méi)有做好這部分學(xué)生的工作，有點(diǎn)影響到了其他同學(xué)，所以班級的整體學(xué)習氛圍不是很濃。

　　二、對下一步教學(xué)工作的打算

　　1．抓緊學(xué)風(fēng)和紀律。一個(gè)班級必須有良好的學(xué)風(fēng)和嚴格的紀律，才可能取得好的成績(jì)。所以，下學(xué)期，尤其是第一個(gè)月，要堅持時(shí)時(shí)跟班，靠班，對紀律性不強、自覺(jué)性較差的學(xué)生要進(jìn)行教育、督促，保證整個(gè)班級的穩定，對比較調皮學(xué)生加強與家長(cháng)的聯(lián)系。多與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的'情緒及心理狀態(tài)，及時(shí)做好疏導工作。部分學(xué)生在考試后表現出許多浮躁情緒，每次考試都有學(xué)生的成績(jì)出現明顯的波動(dòng)，對于這些學(xué)生都要認真分析他們考試成績(jì)，對他們的成績(jì)變化狀況做到心中有數。同時(shí)時(shí)常要關(guān)注這些學(xué)生，研討其成績(jì)發(fā)生波動(dòng)的原因，并采取切實(shí)有效的措施教育轉化他們。

　　2、要培養學(xué)困生的自信心，只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉化工作才會(huì )找到起點(diǎn)。對學(xué)困生要多關(guān)心，多鼓勵，少批評。也要求學(xué)生加強自律，班委加強管理監督。

　　3、加強學(xué)習方法的引導、復習策略的指導把方法指導、強制管理與教育疏導結合，突出學(xué)習方法指導及學(xué)生心理疏導，把班級的學(xué)風(fēng)建設、常規紀律作為工作的重心。

　　4、樹(shù)立“教學(xué)成功在課堂、質(zhì)量在課后、關(guān)鍵在管理”的質(zhì)量意識觀(guān)，注重落實(shí)。布置作業(yè)一定檢查；印了題目，一定完成；考試結束，一定講評；抓學(xué)生知識點(diǎn)掌握中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、反復點(diǎn)。

　　5、作為班主任，與任課老師要多交流，商討，共同抓好本班的學(xué)科成績(jì)，一起幫助學(xué)生確定一個(gè)目標，找到最佳發(fā)展區。教育學(xué)生，與科任教師多溝通多反饋，盡可能多輔導多交流，同學(xué)中組成學(xué)習小組，取長(cháng)補短。

　　6、要利用家校、電話(huà)、家訪(fǎng)等各種手段與家長(cháng)多溝通，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。

　　總之，在領(lǐng)導的關(guān)注下，在各任課老師的大力支持和努力下，相信我們班級的孩子一定會(huì )刻苦認真的學(xué)習，在下個(gè)學(xué)期我班定會(huì )取得更好的成績(jì)。

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　　一、數據分析：

　　1、七年級

　　七年級總分平均分居全縣17校的14名(倒4)，語(yǔ)文居全縣17校的第3名，數學(xué)居全縣17校的第14名，英語(yǔ)居全縣17校的第14名，政治居全縣17校的第14名，歷史居全縣17校的第15名，地理居全縣17校的第16名，生物居全縣17校的第8名。

　　2、八年級

　　八年級總分平均分居全縣18校的15名(倒4)，語(yǔ)文居全縣18校的第5名，數學(xué)居全縣18校的第14名，英語(yǔ)居全縣18校的第14名，政治居全縣18校的第17名，物理居全縣18校的第18名，歷史居全縣18校的第13名，地理居全縣18校的第18名，生物居全縣18校的第14名。(地理、生物為提前中考科目)

　　3、九年級中考總分平均分居全縣18校的`16名(倒3)。語(yǔ)文居全縣18校的第15名，數學(xué)居全縣18校的第12名，英語(yǔ)居全縣18校的第15名，政治居全縣18校的第17名，物理居全縣18校的第16名，歷史居全縣18校的第17名，化學(xué)居全縣18校的第15名。

　　4、同年級各班級的總分平均分差距較大

　　七(2)班的班級總分平均分(394.11)高出七(1)班總分平均分(375.4)18.71分;八(2)班的班級總分平均分(357.88)高出八(1)班總分平均分(333.28)24.6分,八(2)班的班級總分平均分高出八(3)班總分平均分(321.64)36.24分。

　　5、優(yōu)秀生分布不均

　　八年級年段前20名中,八(1)只有5人,八(2)班有11人，八(3)班只有4人，七年級分布比較平衡。

　　6、差生面廣

　　如：七年級7科總分(700分)在300分以下的有21人，占總人數的22.58%，總分在420分以下的有61人，占總人數的65.59%;第一名624分，最后一名95分，相差529分。

　　八年級6科總分(600分)在300分以下的有47人，占總人數的31.76%，總分在360分以下的有79人，占總人數的53.38%，第一名553分，最后一名115分，相差438分。

　　7、同一學(xué)科不同班級差距較大

　　如：七年級：七(2)歷史平均分比七(1)高8.69分，八年級：八(2)政治平均分比八(3)高8.33分，八(2)物理平均分比八(3)高5.63分，八(2)歷史平均分比八(3)高5.61分。

　　8、同一學(xué)科科任教師差距大

　　如：九年級中考成績(jì)：數學(xué)致和比早發(fā)高11.04分。九年級：語(yǔ)文火明比桂生高5.5分。

　　二、存在的主要問(wèn)題

　　1、教師方面

　　(1)教學(xué)積極性不高

　　在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，有部分教師缺乏主動(dòng)性和創(chuàng )造性。對自己所負責的各項工作不能很好地投入，工作的主動(dòng)性和積極性不高。主要體現在：對教學(xué)中遇到的困難和問(wèn)題不主動(dòng)想辦法去克服，不努力想辦法去提高自己的課堂教學(xué)效率，對自己教學(xué)中存在的不足不主動(dòng)去改進(jìn)，對學(xué)生的不良行為很少過(guò)問(wèn)，甚至不聞不問(wèn)。個(gè)別教師甚至無(wú)視學(xué)校的規章制度，上課、早晚下班時(shí)有發(fā)生遲到、早退、缺席等現象。

　　(2)教學(xué)理念和教學(xué)方法比較陳舊

　　在新課改的形勢下，不主動(dòng)學(xué)習，自身的教學(xué)理念和教學(xué)方法跟不上新課改的要求，教學(xué)理念和教學(xué)方法陳舊。課堂上不能很好地調動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂氣氛不活躍、枯燥，導致學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生厭倦情緒，不想學(xué)，怕學(xué)，課堂效率低下。

　　(3)缺乏鉆研、合作精神

　　教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)氛圍不濃，活動(dòng)的開(kāi)展沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的收效。有些教師不主動(dòng)融入，不積極參與，對教學(xué)中的疑難問(wèn)題不愿與同行進(jìn)行交流、討論，甚至覺(jué)得別人也不比自己好多少，自以為是，閉關(guān)自守。

　　(4)教師隊伍缺乏“領(lǐng)頭羊”。近3、4年，我校進(jìn)城、外調的優(yōu)秀教師將近二十多人，加上班級數的減少，教師之間缺少了競爭，這些也直接影響了我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

　　(5)責任感不強，危機意識淡薄�，F在有部分教師認為評優(yōu)評先沾不到邊，對自己教學(xué)成績(jì)的好壞不很注重，抱著(zhù)無(wú)所謂的態(tài)度。

　　2、學(xué)生方面

　　(1)整體素質(zhì)偏低�，F本校三個(gè)年段的學(xué)生中的優(yōu)秀生均有一部分被城東中學(xué)錄取，其中，上學(xué)年九年級被城東中學(xué)錄取18人，八年級被城東中學(xué)錄取39人，七年級被城東中學(xué)錄取52人，今年的七年級被城東中學(xué)錄取19人，七中1人，六中2人，清流城關(guān)中學(xué)錄取17人(合計39人)，剩余學(xué)生整體素質(zhì)不高，導致優(yōu)生不優(yōu)，且差生面較廣。在學(xué)生中也缺乏“領(lǐng)頭羊”，導致競爭氛圍不濃。

　　(2)學(xué)生的厭學(xué)情緒嚴重。從目前總體情況來(lái)看，各年級各班不想讀書(shū)的學(xué)生所占的比例不小，這些學(xué)生不僅自己不好好學(xué)習，而且還影響其他人，甚至違反學(xué)校的紀律，嚴重影響了良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。

　　(3)學(xué)生的學(xué)習習慣較差。表現在：晨讀、午間、夕讀、早班自習等時(shí)間點(diǎn)抓得不緊，不會(huì )合理安排和利用;預備鈴聲響過(guò)后，不做好上課的準備工作;有些學(xué)生不能處理好聽(tīng)課與記筆記的關(guān)系;課后沒(méi)有養成及時(shí)復習的習慣，對課堂知識的理解和掌握不到位，直接影響到后續知識的學(xué)習，導致知識漏洞越來(lái)越大。

　　3、學(xué)校管理方面

　　(1)對各項教學(xué)常規工作有檢查，對存在的問(wèn)題有通報，但落實(shí)整改力度不夠。

　　(2)對教師業(yè)務(wù)水平的提高培訓還有較大的差距，教師的培訓計劃和措施不夠系統，教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式跟不上新課改的步伐。

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　　一、期中考試前，班級情況：

　　本期我班人員沒(méi)有變化，48名學(xué)生，其中女生23名，男生25名。本期開(kāi)學(xué)初，班級表現總體良好，但是寢室紀律、宿舍衛生、等方面表現相對不夠好，所以在幾次班級考核中不如人意，經(jīng)過(guò)為其幾周的時(shí)間整頓及同學(xué)們的努力，當然還有各位家長(cháng)的配合，班級進(jìn)步明顯，總體來(lái)說(shuō)，我認為班級良好，是一個(gè)和諧向上的集體

　　二、成績(jì)分析

　　1. 年級前10%的同學(xué)：入學(xué)前有：劉錦蓉、白文靜、賈娜、王領(lǐng)岳 (4名) 其中后新加入：閆環(huán)宇、樊璐、馮旭、李春露、(4名) 共8人。其中白文靜由原來(lái)的年排3下降到18; 賈娜由原來(lái)的22下降到55。

　　2.年級前30%的同學(xué)： 入學(xué)前：共有13人：王艷霞、呂炎樟、閆環(huán)宇、王鑫悅、李

　　春露、劉星波、侯寧、李凱、樊璐、

　　王羽、王晉伊、郝寶霞、馮旭。

　　期中后共有6人：袁婷波、李凱、王艷霞、王光譜、呂炎樟、

　　趙楠

　　其中有5名同學(xué)掉出：王鑫悅、劉星波、侯寧、王羽、郝寶霞

　　中上等學(xué)生流失嚴重，而且班級第10名與第11名是年級的第64和第123名，中

　　上等學(xué)生出現斷層。

　　3 年級前50%的同學(xué)：入學(xué)前共8人：趙楠、袁婷波，冀成龍、楊哲、史金波、王光譜

　　額爾古耐、杜瑞杰

　　期中后共15人：楊學(xué)桐、王鑫悅、杜瑞杰、冀成龍、王葉萍、

　　郝寶霞、侯寧、劉智、王晉伊、趙心如、

　　孫采怡、王羽、劉星波、楊哲、

　　中上等學(xué)生掉入較多。

　　4 班級總體情況分析：

　　全班共48名同學(xué)，有27名同學(xué)在年級排名中上升，有19名同學(xué)排名下降，上升和下降出現“大起大落”：

　　其中 樊璐上升了135名，袁婷波上升150名，王光譜上升136名，楊學(xué)桐上升156名，王艷萍上升194名，劉智上升245名。

　　王鑫悅下降112名，呂炎樟下降64名，侯寧下降103名，劉星波下降143名。

　　三、原因分析

　　(1)目前總體成績(jì)雖然較好，我個(gè)人認為是暫時(shí)現象。本班師資力量比較雄厚，這也為學(xué)生的學(xué)習提供了強有力的保障。

　　(2)家長(cháng)非常重視，非常配合。這也為學(xué)生的學(xué)習提供了基礎。

　　(3)學(xué)生方面，班級里的優(yōu)等生學(xué)習非常自覺(jué)認真，在班級里起了引領(lǐng)與帶頭作用，比學(xué)習，比進(jìn)步。

　　(4)由于班級里差生面比較大，這批學(xué)生從小學(xué)開(kāi)始，學(xué)習目的性不明確，學(xué)習方法不當。學(xué)習沒(méi)有形成良好的習慣，到教室后不能，并且不懂學(xué)習，作業(yè)不能獨立完成。

　　(5)班級課堂氣氛良好，但有“眼高手低”的弊病，課堂聽(tīng)懂了，課后不會(huì )做，這種現象較為嚴重。

　　三、改進(jìn)措施

　　1、 多關(guān)注優(yōu)等生，讓他們一定要保持穩定。多關(guān)注中上等生，在一定程度上能夠讓他們與優(yōu)等生逐一雌雄。重點(diǎn)抓中等學(xué)生，班級出現了中上等學(xué)生斷層的現象，所以要想提成績(jì)必須把中等生抓上來(lái)，這樣才會(huì )出更多的優(yōu)等生。多鼓勵下游生!努力使兩極分化最小化!

　　2、一如既往抓學(xué)風(fēng)。要做到勤說(shuō)(每天每時(shí)常提醒)、勤問(wèn)(每天能夠與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行交流)、更要勤做(每天檢查各科作業(yè)的完成情況)，加大管理力度，讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)的真正將課本知識轉變?yōu)樽约旱闹�識。

　　3、做好學(xué)生的思想工作，闡明各校之間競爭的嚴峻形勢，讓學(xué)生有憂(yōu)患意識，從而調動(dòng)學(xué)習的積極性。

　　4、 多與各科教師聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，接受科任老師的建議。多與家長(cháng)交流，形成合力，共同督促學(xué)生學(xué)習，使其進(jìn)步。

　　5、 繼續進(jìn)行班級幫扶學(xué)習，讓優(yōu)生帶動(dòng)差生學(xué)習，共同取得進(jìn)步。

　　6、 舉行一次學(xué)法交流會(huì )，促成每個(gè)學(xué)生形成適合自己的良好學(xué)習方法。

　　四 對任課教師的建議

　　1、 基礎知識的掌握是學(xué)生后續學(xué)習前提條件，放棄任何一個(gè)學(xué)生就會(huì )給以后的教學(xué)帶很大的隱患，縮小差生面，杜絕出現低分

　　2、 共同關(guān)注學(xué)生良好的行為習慣和學(xué)習習慣的養成。

　　五 對家長(cháng)的建議

　　第一：嚴禁家長(cháng)給孩子買(mǎi)通訊工具。有些家長(cháng)誤認為通訊工作方便聯(lián)系，其實(shí)你不知道，凡是有了這些東西的孩子，大多數人的學(xué)業(yè)會(huì )受到很大的影響，跟玩電腦上癮一樣，一發(fā)不可收。種種跡象表明有通訊工具的孩子讀書(shū)是讀不好的。這是要請各位家長(cháng)一定要記住的，因為這是我們眾多班主任、眾多任課老師的工作經(jīng)驗。真要有事聯(lián)系校內是有電話(huà)的，或者請班主任幫忙。比如第四周某日晚學(xué)生回寢室后，就有男女學(xué)生利用手機長(cháng)時(shí)間聊天，影響很大，這幾位學(xué)生自己也不能像以前那樣專(zhuān)注于學(xué)習，成績(jì)下降幅度很大

　　第二：家長(cháng)要嚴格控制好孩子的零用錢(qián)，一般不需要給，經(jīng)常給多了絕對是件壞事情。大多數思想品質(zhì)出問(wèn)題的學(xué)生都是要跟錢(qián)掛鉤的。他們先是亂花錢(qián)，再是跟父母多要錢(qián)、騙錢(qián)，然后是在外面借錢(qián)，最后就要發(fā)展到偷、敲詐甚至搶劫等惡性行為。有經(jīng)驗的班主任對此都是深有感觸。家長(cháng)不能對孩子太寬松，甚至溺愛(ài)放縱。要指出的是，有家長(cháng)總送吃的東西到學(xué)校來(lái)，我個(gè)人認為是不好的.，學(xué)�；锸骋策�可以，孩子有水果和牛奶，沒(méi)必要再補充別的東西，尤其帶些零食，對孩子健康起壞作用，還亂丟影響衛生，有同學(xué)還存在依賴(lài)和攀比現象

　　第三：雙休督促并檢查孩子作業(yè)是否完成，要養成習慣，多與教師聯(lián)系，晚上要保證有一名家長(cháng)在家，決不可讓孩子經(jīng)常性的獨自在家，否則孩子的成長(cháng)道路不會(huì )順暢。有許多家長(cháng)非常配合學(xué)校工作，每次都在“家校聯(lián)系本”上簽字，也在班級博客中留言，至少家長(cháng)看到了孩子在學(xué)校的表現，了解孩子和學(xué)校的一些情況，這對于孩子的管理和教育很有意義，也很有必要。但也有部分家長(cháng)好像從來(lái)就不聞不問(wèn)或很少過(guò)問(wèn)，這很不好，體現對孩子的不夠關(guān)心，對學(xué)校工作的不夠支持，這樣對孩子的配合教育和管理很不利

　　初中階段對我們每位同學(xué)整個(gè)人生的發(fā)展實(shí)在是太重要了，走好了，會(huì )為將來(lái)的發(fā)展鋪平道路，走不好，則會(huì )給自己的人生發(fā)展造成很大的障礙，將可能倍嘗生活的艱辛與苦澀!作為他們的教師，我們更明白這一點(diǎn)，最后，再次希望也再次感謝每一位辛勤工作的教師。因為我們相信：我們的付出，老天總是要回報我們的。

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