（經(jīng)典）辦公自動(dòng)化課程總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，不如我們來(lái)制定一份總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？以下是小編整理的辦公自動(dòng)化課程總結，歡迎大家分享。
案例教學(xué)法，即教師根據教學(xué)目標與需要，列舉出身邊或社會(huì )上或教學(xué)對象比較關(guān)注的一些案例，然后引導學(xué)生憑借回憶，再利用所學(xué)的知識進(jìn)行思考與探討，最終找到解決方式的一種教學(xué)方法。此方法可以有效提升學(xué)生利用知識分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生團結協(xié)作的精神，提升其溝通與表達的能力。在中專(zhuān)辦公自動(dòng)化教學(xué)中合理地應用案例教學(xué)法，可以幫助學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )對所學(xué)知識的靈活運用，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力與問(wèn)題分析能力等，對教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量的提高都具有極大的促進(jìn)作用。
一、辦公自動(dòng)化課程的教學(xué)現狀
作為一門(mén)具有較強實(shí)踐操作性的課程，辦公自動(dòng)化課程重點(diǎn)是培養學(xué)生具備辦公軟件的應用能力。然而，目前很多中專(zhuān)院校往往是采用傳統的理論講授的教學(xué)法，卻忽視了對學(xué)生實(shí)踐操作應用能力的培養，即使在教學(xué)中穿插個(gè)別案例，也只是為了輔助軟件功能與教學(xué)內容的講解，根本無(wú)法有效實(shí)現對學(xué)生分析、解決問(wèn)題能力與綜合辦公能力的培養。因此，也無(wú)法充分實(shí)現辦公自動(dòng)化課程的教學(xué)目標。而在辦公自動(dòng)化課程教學(xué)中合理地運用案例教學(xué)法，可以實(shí)現理論專(zhuān)業(yè)知識的傳授與學(xué)生動(dòng)手操作能力培養的有機結合，從而有效提升學(xué)生的綜合辦公能力，進(jìn)而為學(xué)生今后的學(xué)習與工作奠定堅實(shí)的基礎。
二、案例教學(xué)法在中專(zhuān)辦公自動(dòng)化教學(xué)中的應用意義
1.有助于學(xué)生學(xué)習積極性的提高
在傳統辦公自動(dòng)化教學(xué)中，教師往往采用“灌輸式”的教學(xué)方法，教師在講臺前一味地講，學(xué)生在下面被動(dòng)地聽(tīng)。這樣學(xué)生的學(xué)習積極性不高，而教師也會(huì )覺(jué)得非常疲憊。通過(guò)案例教學(xué)法，可以在案例分析的過(guò)程中將原本枯燥乏味的知識生動(dòng)、有趣地闡述出來(lái)，從而使得學(xué)生的學(xué)習積極性與主動(dòng)性被充分調動(dòng)，有效活躍課堂氣氛，提升教學(xué)效率。
2.有助于理論教學(xué)與實(shí)踐經(jīng)驗的有機結合
在中專(zhuān)辦公自動(dòng)化教學(xué)中合理地應用案例教學(xué)法，不僅可以有效促進(jìn)理論知識的傳授，而且通過(guò)案例的分析與討論，實(shí)現了教學(xué)理論與課程實(shí)踐的有機結合，有助于學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題能力、實(shí)踐操作能力的提升。在案例教學(xué)法中，生動(dòng)形象、具體直觀(guān)案例的展示，可以向學(xué)生全面、系統地展示出其中所涉及的知識，也可以鼓勵與引導學(xué)生圍繞案例進(jìn)行思考與探討，從而有效培養學(xué)生對知識的靈活運用能力。
三、案例教學(xué)法在中專(zhuān)辦公自動(dòng)化教學(xué)中的應用
1.案例的選擇
作為案例教學(xué)的核心，所選擇的案例恰當與否會(huì )直接影響到教學(xué)效果與教學(xué)效率。在通常狀況下，選擇案例時(shí)要緊密聯(lián)系教學(xué)內容，充分突出教學(xué)的重難點(diǎn)；要使得學(xué)生能夠在案例分析及討論的過(guò)程中，準確地掌握本章節的教學(xué)內容。然而需要注意的是，案例只是教學(xué)的一種輔助工具，教學(xué)的最終目標是培養具有較高綜合能力與綜合素質(zhì)的學(xué)生，使得學(xué)生能夠充分掌握辦公設備的操作技能與知識。因此，在案例教學(xué)法中，教師要利用典型案例，加強對學(xué)生認知能力與操作技能的培養。
2.案例的分析與討論
作為案例教學(xué)的中心環(huán)節，案例的分析與討論是開(kāi)展案例教學(xué)的重點(diǎn)，其對案例教學(xué)能否成功起著(zhù)決定性的作用。在案例討論過(guò)程中，教師要鼓勵學(xué)生積極地發(fā)言，并且相互間可以進(jìn)行辯駁。在討論中，教師要充分發(fā)揮自身的引導作用與啟發(fā)作用，使得學(xué)生能夠圍繞主題進(jìn)行分析與討論。在討論形式上，可以采用小組討論模式與全班討論模式。在小組討論中，各組組員可以進(jìn)行相互討論與啟發(fā)，教師要鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自身的創(chuàng )造思維能力，大膽地表達出個(gè)人的見(jiàn)解，其他組員可以提出意見(jiàn)或建議，然后再派出小組代表，在班級中發(fā)表小組的最終結論，之后再展開(kāi)全班討論。當各個(gè)小組的代表發(fā)言結束以后，班級的其他學(xué)生可對發(fā)言?xún)热菡归_(kāi)討論。學(xué)生要暢所欲言，敢想敢說(shuō)。在全班討論結束以后，教師要針對學(xué)生的討論情況與發(fā)言情況進(jìn)行歸納總結，并對其中涉及的相關(guān)知識進(jìn)行分析與闡述。
3.教學(xué)手段的選擇
在傳統的辦公自動(dòng)化案例教學(xué)中，教師往往都是采用口述的方式向學(xué)生介紹與分析案例。由于時(shí)間與條件有限，學(xué)生很難抓住教學(xué)重點(diǎn)。常常是教師在分析完案例之后，學(xué)生還是無(wú)法完全理解與消化所學(xué)內容，因此教學(xué)效果并不理想。對此，可以采用多媒體教學(xué)法，利用多媒體手段開(kāi)展案例教學(xué)，這樣教師就能夠根據教學(xué)內容與教學(xué)需求，為學(xué)生播放多媒體課件，利用動(dòng)畫(huà)、視頻、圖像與聲音等將案例生動(dòng)形象地展示給學(xué)生，從而幫助學(xué)生更好地理解與分析案例，幫助學(xué)生更好地掌握案例中所涉及的知識，使其能夠將理論知識與生活實(shí)踐有機地結合起來(lái)，并且學(xué)會(huì )將所學(xué)的知識合理地運用到實(shí)踐中。
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