考試成績(jì)分析總結【精品】
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不如我們來(lái)制定一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編為大家收集的考試成績(jì)分析總結，歡迎大家分享。
考試成績(jì)分析總結 篇1
期中考試結束了，我們教研組對各年級的期中考試進(jìn)行質(zhì)量分析。為了提高質(zhì)量分析的針對性和有效性，我們根據本次考試情況總結了半個(gè)學(xué)期以來(lái)教學(xué)方面所取得的成績(jì)，同時(shí)也指出了考試中暴露出來(lái)的教學(xué)問(wèn)題，要求英語(yǔ)組全體老師立足崗位，踏實(shí)教學(xué)，提高質(zhì)量意識。
從考試結果反映出這樣三個(gè)情況：
1、從學(xué)生來(lái)看，就是學(xué)生的層次不同，一部分是學(xué)優(yōu)生和中等生，另一部分是學(xué)困生。平時(shí)學(xué)習行為習慣比較好的學(xué)生，考試基本上都考出了好成績(jì)。而學(xué)困生上課注意力不集中，課后惰性強，不及時(shí)進(jìn)行復習和預習，他們往往沒(méi)有良好的適合自己的學(xué)習方法。在英語(yǔ)的學(xué)習上存在許多不足：比如，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力較差，學(xué)習沒(méi)有興趣，掌握單詞，語(yǔ)言信息量不足，等等，所以考試成績(jì)不盡人意。
2、其次，從試卷上分析，由于試卷的難易度不一樣，因而各年級的學(xué)生的及格率，優(yōu)秀率和平均分都不同；并且部分年級試卷本身的問(wèn)題也影響了整體的考試成績(jì)，例如四年級試卷中，題目出現了新老版本教材題目混雜的情況，而學(xué)生對老教材知識不了解，直接影響了考試成績(jì)；同時(shí)，低年級試卷上的圖形大多數印的模糊不清，學(xué)生分辨不清楚正確答案，也是這次考試失分的一個(gè)原因所在。
3、五年級新生班與老生班之間的差距比較明顯，如何減小班級之間的差距，將是下半段時(shí)間的工作重點(diǎn)。一至四年級在平均分，及格率和優(yōu)分率方面都比較平均，但五年級新生班的優(yōu)分率太低，差分率明顯，須多加努力，爭取穩中求發(fā)展。六年級的情況比較平穩，這次考試與上個(gè)學(xué)期的考試來(lái)比較的話(huà)，有所進(jìn)步，可喜的是，班級之間的差距在拉近。同時(shí)六年級新生班的平均分雖然與老生班有所差距，但是潛力仍在。
4、從教師來(lái)看，本組教師基本上都能秉著(zhù)認真負責的態(tài)度，在培優(yōu)輔差方面做到認真負責，面面俱到；本組三位新教師基本能夠認真完成教學(xué)任務(wù)，雖然缺乏教學(xué)經(jīng)驗，但是能夠做到穩扎穩打，既照顧到了優(yōu)生的培養，也注重了對學(xué)困生的輔導；但是有個(gè)別教師由于執教了沒(méi)有執教過(guò)的年級，知識的細節掌握不扎實(shí)。針對以上問(wèn)題，我們應該采取的以下的措施：
1、從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教。分層教學(xué)，分層練習，分層輔導，分層評價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強學(xué)生的學(xué)習的信心和積極性，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎上的進(jìn)步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現象，對優(yōu)等生多給他們創(chuàng )造施展才華的好機會(huì )。
2、加強課本知識的鞏固練習，狠抓單詞拼寫(xiě)，運用豐富的手段激發(fā)學(xué)生記憶單詞的興趣；
緊緊圍繞課本重點(diǎn)知識的同時(shí)，適當拓展復習以前學(xué)過(guò)的`句型，注重后進(jìn)生的引導和發(fā)展，加強課后輔導工作；
3、端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，嚴肅學(xué)風(fēng)，努力營(yíng)造一個(gè)學(xué)習的環(huán)境和氛圍；從細節處，微小處嚴格要求學(xué)生；激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣：課前認真預習，課后認真復習，在答題時(shí)認真細心；加強課堂管理，讓課文內容更加生動(dòng)有趣，學(xué)生更加容易吸收；
4、利用現代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生接觸英語(yǔ)，學(xué)習英語(yǔ)，運用英語(yǔ)的渠道，豐富教學(xué)內容，
提高教學(xué)效果；同時(shí)加強口語(yǔ)練習，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)英語(yǔ)口語(yǔ)的氛圍和環(huán)境。
期中考試順利地結束了，期中考試對學(xué)生而言，是對學(xué)習態(tài)度、學(xué)習作風(fēng)，學(xué)習方法，學(xué)習效果等學(xué)習情況的檢查和總結。通過(guò)這次考試，我們找到了學(xué)生學(xué)習上的薄弱之處，又通過(guò)這次交流，我們總結了教學(xué)中的得失。我們從找問(wèn)題、定措施,從而保證我們在以后的教學(xué)工作中，適時(shí)地拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手段,力爭使每個(gè)學(xué)生都有所進(jìn)步，不斷提高我們英語(yǔ)組的教學(xué)質(zhì)量。
考試成績(jì)分析總結 篇2
小學(xué)期中考試告別一個(gè)段落，是對學(xué)生第一學(xué)期期知識掌握情況的掌握，作為一名教師認識到期中考試過(guò)后，還有更重要的學(xué)期，那就是期末考試，面對我所教的班級期中考試成績(jì)，我對自己進(jìn)行一個(gè)期中考試反思總結，希望能檢討自己，同時(shí)在下一個(gè)學(xué)期也能有出色的提升。
我所教的兩個(gè)班接班時(shí)成績(jì)不是最好的，甚至有一個(gè)班是最差的!雖然期中考試說(shuō)明不了什么，但也能反映一些情況：一個(gè)班雖然整體成績(jì)還是最差，但我覺(jué)得他們在進(jìn)步。另一個(gè)班的優(yōu)秀率是最多的，但不及格的人數也是最多的，這也是讓我傷心的地方�；叵胛业慕處熒�，短短兩個(gè)多月的.時(shí)間，我真的很盡力了，兩個(gè)班的數學(xué)加上一個(gè)班的班主任，每天忙得團團轉，星期六星期天甚至來(lái)學(xué)校加班，但為什么不及格的人數還會(huì )這么多呢，我認真的反思了。得到了以下幾點(diǎn)：
一、在課堂上過(guò)多的關(guān)注優(yōu)等生，而忽視了后進(jìn)生的接受能力。
在課堂教學(xué)時(shí)，每次講解時(shí)沒(méi)有留給學(xué)生過(guò)多的思考時(shí)間，有時(shí)只是短短一分鐘甚至幾十秒鐘，以至于只有幾個(gè)成績(jì)好反應快的同學(xué)有思路，而大多數同學(xué)還在迷茫階段，還沒(méi)有反應過(guò)來(lái)而我已經(jīng)將答案告知大家。長(cháng)此以往，哪些反應不快，成績(jì)不好的同學(xué)就忘記了思考，每次問(wèn)題一出來(lái)，他們就坐著(zhù)發(fā)呆，或者等老師同學(xué)來(lái)告訴他們答案。腦子是越用越靈活，但我卻讓他們喪失了思考的時(shí)間和空間!
二、課后輔導沒(méi)有到位。
在課堂上之后短短四十分鐘的時(shí)間，班內的學(xué)生不可能全部都接受，尤其是后進(jìn)生，他們最多接受40%，有的甚至不到40%，因為上課肯定會(huì )有開(kāi)小差的學(xué)生。課堂上如果不注意聽(tīng)講，課后就需要花2倍甚至更多的時(shí)間才能真正學(xué)會(huì )新知識。但小學(xué)生一般都貪玩，他們課后不可能全部用來(lái)學(xué)習數學(xué)，一次兩次不學(xué)，慢慢地越積越多，越來(lái)成績(jì)越差，慢慢地自己也就喪失了學(xué)好數學(xué)的信心。對于這樣的學(xué)生我應該抓住課后的時(shí)間對他們進(jìn)行一對一輔導，但我卻忽視了這一點(diǎn)，這也是后進(jìn)生太多的原因之一!
三、作業(yè)檢查
小學(xué)生自覺(jué)性差，必須要老師及時(shí)提醒。每個(gè)班都有不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生，但我卻沒(méi)有及時(shí)催繳，有時(shí)候一忙就忘了，而學(xué)生看到我沒(méi)有催他們，慢慢就養成了不寫(xiě)不交作業(yè)的壞習慣，而數學(xué)如果只是課堂是絕對不行的，還需要課后多練習多鞏固，沒(méi)有了課后的鞏固，數學(xué)是學(xué)不好的!這也是期中考試不及格人數多的重要原因之一。在未來(lái)的日子里我一定要在這方面改進(jìn)!
期中考試也許不能完全反映一個(gè)學(xué)生的真實(shí)成績(jì)，但卻能讓我們老師從中發(fā)現很多不足，期中考試給我敲響了警鐘。新老師不能為自己的錯誤找借口，而要總結經(jīng)驗，虛心接受教訓，再一一改進(jìn)。也許我不是哪個(gè)最優(yōu)秀的老師，但我一定會(huì )是最認真負責的老師!
考試成績(jì)分析總結 篇3
20xx—20xx學(xué)年下學(xué)期3月月考考已經(jīng)結束，現就這次考試的班級情況和近一個(gè)月以來(lái)班級管理、班級狀況總結一下。
一、班級情況分析：
我班目前有48位學(xué)生，其中女生13位，男生35位。每個(gè)學(xué)生都有積極向上的一面，絕大多數同學(xué)比較自覺(jué)，學(xué)生個(gè)人與集體榮譽(yù)感較強。一直在年級前十名的：易惠雄林焱。除這兩人外曾經(jīng)進(jìn)入年級前十名的.有楊耀航丁宇龍葉婉羅帥。作為第二梯隊（有可能進(jìn)入前10）的有黃楚汪暢劉欣王紫君范新朋馮亮祁高翔萬(wàn)夢(mèng)蝶王康楊思文。歷次考試都沒(méi)進(jìn)入學(xué)校重點(diǎn)線(xiàn)的有楊松馮中胡燦李洋。
二、考試成績(jì)整體分析：
這次考試本班進(jìn)入年級前10名有3人，前20名有10人，前30名有14人前161名有38人。與上學(xué)期期末相比本班有23人進(jìn)步，24人退步，持平1人。其中進(jìn)步較大的學(xué)生有周晨（115）雷亮（112）張開(kāi)（108）汪暢（80）陳筱（68）。人平總分（557.2分）、前20名、過(guò)線(xiàn)人數在實(shí)驗班中處于領(lǐng)先。優(yōu)勢學(xué)科有語(yǔ)文與英語(yǔ)。
主要問(wèn)題：
1、總分成績(jì)不拔尖，班級第1名林焱在年級里排名只占第5。
2、未能完成重點(diǎn)線(xiàn)目標(目標40)還差2人。
3、不少同學(xué)存在薄弱學(xué)科。
4、中間層實(shí)力較為雄厚，但部分學(xué)生成績(jì)不夠穩定，基礎不牢固，容易在考試中失分。
5、課堂氣氛和課后討論不夠熱烈，學(xué)生自主學(xué)習效益不高，缺乏方法指導。
三、應對措施
1、繼續貫徹“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的做法，以學(xué)習為中心，同時(shí)抓好班級、宿舍日常紀律、內務(wù)兩個(gè)基本工作，強化危機意識、競爭意識、細心意識，引導學(xué)生自覺(jué)養成良好的學(xué)習、生活習慣，相信生活中注重細節，潛移默化中學(xué)習也會(huì )更加細心，減少很多不必要的失分。
2、肯定學(xué)生在前段時(shí)間所作的努力，同時(shí)做好周測總結，以鼓勵為主，個(gè)別指導。與各科任老師共商對策，進(jìn)行臨界生輔導工作以及考試策略指導，關(guān)注學(xué)生的心理，及時(shí)找學(xué)生談心，穩定學(xué)生情緒。
3、鼓勵學(xué)生循序漸進(jìn)，緊跟老師上課的進(jìn)度的同時(shí)及時(shí)做好階段復習工作。
4、讓學(xué)生做好段考反思工作，強調建立錯題集的必要性。
5、充分利用班會(huì )課這個(gè)主陣地，多開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，給學(xué)生營(yíng)造快樂(lè )的學(xué)習氛圍。利用班級寢室評比及班內榮譽(yù)臺等方式激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感和個(gè)人榮譽(yù)感，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)習。
20xx-03-09
考試成績(jì)分析總結 篇4
如何提高一個(gè)班的整體水平，補差是必不可少的工作。在學(xué)期的開(kāi)始，根據學(xué)生的學(xué)習情況，我特意挑出來(lái)有針對性的補差名單。其中四年級有孟—；一年級有徐—。
先來(lái)說(shuō)一下四年級
馬—和張—情況有點(diǎn)類(lèi)似，之前基礎知識不是太好，上課聽(tīng)課狀態(tài)不是太好，經(jīng)常發(fā)呆，作業(yè)完成情況不好，經(jīng)常不做完。這次期中考試他們的成績(jì)和以前相比進(jìn)步挺明顯的，尤其是基礎知識，正確率變高了，我問(wèn)過(guò)他們，他們也說(shuō)做這題比以前輕松多了。而且上課的狀態(tài)也明顯有了較大改善，能積極回答問(wèn)題，雖然有時(shí)仍然走神，但注意力時(shí)間比之前明顯延長(cháng)，總的來(lái)說(shuō)，上課時(shí)精神狀態(tài)較好。
孫—上課聽(tīng)課狀態(tài)很差，小動(dòng)作很多，而且容易走神，作業(yè)完成情況不好。經(jīng)過(guò)補差之后雖然有進(jìn)步，但是進(jìn)步?jīng)]有前面兩位同學(xué)明顯。
現在來(lái)說(shuō)一下孟慶浩同學(xué)，這位同學(xué)可以用進(jìn)步神速來(lái)形容。原本及格都很難，這一次語(yǔ)文竟然上了80分，說(shuō)明他課下真的用功了。
在來(lái)說(shuō)一下一年級
徐—是個(gè)非常內向的女孩子，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，上課經(jīng)常走神，做題時(shí)老是馬虎，反應有點(diǎn)遲鈍。這次考試有進(jìn)步，但是幅度不大，在下階段工作中，會(huì )進(jìn)一步對她加強關(guān)注。
張—也是一個(gè)相對來(lái)說(shuō)比較老實(shí)的孩子，因此，在針對他的補差當中，我加強了上課對他的提問(wèn)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，明顯感覺(jué)他的'學(xué)習態(tài)度發(fā)生了好的轉變，原本上課愛(ài)做小動(dòng)作的毛病也有了極大的改善。在這次考試中，有了大的進(jìn)步。
呂—他最大的毛病是不認真。體現在上課不認真，做題不認真，考試就不會(huì )，雖然我平時(shí)也對他進(jìn)行了糾正，但是成效不大，這次考試不升反降。我要反思一下，及時(shí)調整策略，在下階段提高他的成績(jì)。
經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的補差工作，收到了良好的效果。雖然對學(xué)困生花的工夫多，收效也不算很大，但在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續做好補差工作，因為每個(gè)孩子都是天使，都是我們的希望！
考試成績(jì)分析總結 篇5
時(shí)間過(guò)的真快，不知不覺(jué)一學(xué)期又結束了，本學(xué)期我擔任五年級數學(xué)教學(xué)工作。在工作上對自己嚴格要求，認真學(xué)習新課標并按照課標要求認真備課和教學(xué)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展，在工作中我積極主動(dòng)的和同事探討教法研究教材，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。這八周下來(lái)，鍛煉了自己，也提高了能力�，F對本學(xué)期的工作情況作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，在教學(xué)上能有更大的進(jìn)步！
一、以課堂教學(xué)為載體
1、備課認真仔細，盡力做到科學(xué)、準確、嚴密。備課時(shí)力求深入理解教材，準確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認真編寫(xiě)教案，力爭突出新教材新思路新方法。后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。
2、教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現于每節課中。
�。�1）在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅持學(xué)生為主體，教師為主導的教學(xué)思路，針對不同的數學(xué)內容和孩子的年齡特點(diǎn)，靈活設計教法，積極引導學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數學(xué)知識的過(guò)程中，領(lǐng)悟和掌握數學(xué)思想方法，注重對學(xué)生數學(xué)能力的培養。
�。�2）創(chuàng )設生活情境，激發(fā)探究欲望。教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活，創(chuàng )設大家熟悉的情境，這樣消除了學(xué)生對知識的陌生感，讓他們感到數學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數學(xué)的欲望。
二、營(yíng)造和諧的課堂氛圍。
良好的課堂氛圍是提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。為此，本人結合數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，針對學(xué)生在課堂上的做、聽(tīng)、說(shuō)、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動(dòng)靜相宜：動(dòng)時(shí)，積極熱烈，敢于動(dòng)手操作、樂(lè )于參與實(shí)踐活動(dòng)，暢所欲言；靜時(shí)，暝思苦想，勤于思考。作為教師，我必須尊重學(xué)生的人格，維護學(xué)生的自尊，平等地與學(xué)生交流，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。就這樣，課堂上我慢慢感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛。我已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現與培養，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。教室中再沒(méi)有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。
三、精心設計作業(yè)，認真及時(shí)批改
布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。
五、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上，我有疑必問(wèn)，積極主動(dòng)的和同事探討教法研究教材，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊記，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)自己的教學(xué)工作。
通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，我也發(fā)現了自己在教學(xué)工作中還有很多不足有待加強：
�。�1）進(jìn)一步加強對后進(jìn)生的輔導。
�。�2）要不怕麻煩放手讓學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐，進(jìn)一步發(fā)展他們的動(dòng)手能力和數學(xué)思維能力。
小學(xué)數學(xué)期末考試成績(jì)分析總結與反思4 在教學(xué)五年級數學(xué)下冊《質(zhì)數和合數》時(shí)，感到難度很大，特別是對于質(zhì)數和合數的概念區分，為了提高教學(xué)質(zhì)量，我注重教學(xué)目標的多元化，不僅僅于學(xué)生獲得一般的解決知識技能，更重要的是讓學(xué)生在數學(xué)學(xué)習過(guò)程中感受到數學(xué)自身的魅力，獲得數學(xué)的基本思想，了解數學(xué)的價(jià)值，體驗問(wèn)題解決的過(guò)程。這節課學(xué)生的興趣很濃，發(fā)言很積極，效果也很好，回顧一下，成功與不足兼而有之，下面談?wù)勎业母惺堋?/p>
一、創(chuàng )新教學(xué)方式
教數學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握數學(xué)基礎知識和基本技能，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì )科學(xué)的`探究方法。新課時(shí)出示“工作表”為學(xué)生提供了求知的路引，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習方式的轉變。學(xué)生懷著(zhù)極大的求知欲望對自己要解決的問(wèn)題積極地進(jìn)行觀(guān)察、猜測、驗證、合作交流，親歷問(wèn)題的探究過(guò)程，在自由的、多角度的思考、實(shí)踐中實(shí)現知識的自我建構。
二、常反思
《小學(xué)數學(xué)課程標準》明確指出：要使學(xué)生初步形成評價(jià)和反思的意識。在“自學(xué)”、“交流”之后，加入“自我反思”一環(huán)節，讓學(xué)生有了更多的機會(huì )去反思，去體驗探索發(fā)現的過(guò)程，促進(jìn)了學(xué)生認知能力的發(fā)展。學(xué)生在反思的過(guò)程中了解到各自的見(jiàn)解，并在相互啟發(fā)、相互補充中對知識有了更豐富、更深刻、更全面的理解。而也在這個(gè)過(guò)程中，培養了學(xué)生自我評價(jià)、自我批評、自我調控的意識。
雖然質(zhì)數與合數的新課教學(xué)應該說(shuō)是比較順利的，學(xué)生能理解掌握它們的概念，可是在學(xué)生的作業(yè)中，問(wèn)題卻特別多：
1、素數和合數分辨不清，51、91被許多學(xué)生當成素數；
2、寫(xiě)50以?xún)鹊乃財�，錯得太多，不是多寫(xiě)就是少寫(xiě)； 3、與奇數、偶數混合后的判斷題出錯多。為此要讓學(xué)生深刻理解素數、合數、奇數、偶數的各自概念，掌握各自判斷方法，也要讓學(xué)生背一背素數表，幫助學(xué)生快速辨別素數，還要告誡學(xué)生要細心，要有耐心和學(xué)好的信心。應再額外教給學(xué)生判斷素數的簡(jiǎn)便有效方法：依次用2、3、5、7、11等素數去除這個(gè)數，看有沒(méi)有余數，如91除以7等于13，121除以11等于11�；ㄐ⿻r(shí)間介紹哥德巴赫猜想也是值得的，它能提學(xué)生的學(xué)習興趣。
考試成績(jì)分析總結 篇6
一、基本情況：
本班在籍人數38人，參加測試38人，總分2866，人均分86.66，高分人數30人，高分率90.9%，及格人數38人，及格率100%。
二、考情分析
這次考試試卷是由東寶區教研室統一命題：共有十個(gè)大題。題目?jì)热荻寄芫o摳教材，只是有幾個(gè)詞語(yǔ)學(xué)生積累少，故普遍失分。其次是短文排序，大部分學(xué)生分析能力，寫(xiě)作能力較差，因此失分嚴重。作文題型很好，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有事可寫(xiě)。只是試卷上存在一個(gè)問(wèn)題，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)這道題中，部分拼音出現錯誤。
三、本次考試存在的問(wèn)題分析
(1)、基礎知識出錯的原因就是極個(gè)別學(xué)生仍然不能牢固掌握字詞，尤其是學(xué)困生。
(2)、習慣方面，缺少仔細審題和認真檢查試卷的好習慣。做題時(shí)有些學(xué)生不好好審題就開(kāi)始做，寫(xiě)完就算完了，不認真讀讀自己究竟寫(xiě)的是什么，還沒(méi)有形成良好的答題習慣。
四、今后改進(jìn)措施：
(1)、繼續加大加強對學(xué)生，尤其是學(xué)困生的基礎知識的練習和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎知識掌握得再扎實(shí)些。
(2)、嚴格要求，養成認真仔細檢查的好習慣。培養學(xué)生認真審題以及做完試卷后仔細檢查的好習慣，從每次作業(yè)，每次練習都要嚴格要求。
(3)、抓好閱讀，指導學(xué)法。不論是課內還是課外閱讀，讓學(xué)生仔細閱讀、認真思考，完整答題，努力答全面，培養正確解決問(wèn)題的能力。
(4)、繼續加強寫(xiě)作指導。從兩方面入手。一是要加強課外的閱讀積累，二是多提供練筆的機會(huì )，提倡與生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)。
( 5)、對學(xué)困生加大輔導和訓練的力度。
教師期末考試成績(jì)分析總結6
一、試題總體評價(jià)
本次考試以最新高考語(yǔ)文《考試大綱》和《課程標準》精神為指導，試題結構、題型、分值主要是以新課標卷為依據�？疾樯婕爸R點(diǎn)較為全面，且范圍廣泛�？荚噧热菥x擇貼近實(shí)際生活的相關(guān)材料，并且具有一定的人文精神和內容。另外難度適中并且有一定的區分度。
試題具體考查內容：
現代文閱讀考查《習家池的禊習俗》；
文言文閱讀選文選自《宋史.李師中傳》,傳主李師中；
詩(shī)歌鑒賞考查吳文英《唐多令》；
名句默寫(xiě)考查北宋詞；
文學(xué)類(lèi)文本閱讀考查汪曾祺的《鑒賞家》；
實(shí)用類(lèi)文本閱讀考查傳記《永不熄滅的燭光》，傳主陳伯吹；
語(yǔ)言文字運用涉及成語(yǔ)、病句、語(yǔ)句銜接、簡(jiǎn)明連貫得體和語(yǔ)言得體五個(gè)小專(zhuān)題；
二、學(xué)生答題情況分析
失分原因：
1、態(tài)度不端，不會(huì )就不作答，就一字不寫(xiě)。
2、個(gè)別同學(xué)由于書(shū)寫(xiě)零亂而導致老師看不清字跡而失分。
3、部分同學(xué)審不清題目，導致答非所問(wèn)而失分。例如題目中要求不得超過(guò)一定的數目，但是學(xué)生完全沒(méi)有注意這個(gè)要求。
4、答題不分層次，不按點(diǎn)作答。
5、概括不全不準而失分．
6、作文字數不夠、書(shū)寫(xiě)凌亂而失分。
7、作文結構混亂、審題偏差。語(yǔ)言貧乏、內容空洞。
三、下一步計劃：
�。ㄒ唬┱J真備課，研習高考題，研究高考動(dòng)向，充實(shí)專(zhuān)業(yè)知識。
作為教師要研究考綱，研究五年的.高考卷。還要研究學(xué)情。站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，了解學(xué)生學(xué)習的困難與盲點(diǎn)所在，從而更有針對性更有效地進(jìn)行教學(xué)。
�。ǘ┘訌娪柧氁庾R
�。ㄈ┟鎸W(xué)生學(xué)習中出現的問(wèn)題，要對學(xué)生進(jìn)行有針對性的訓練。重點(diǎn)訓練審題、做題方法、時(shí)間分配。
�。ㄋ模┘哟髾z查力度
教師發(fā)動(dòng)學(xué)科長(cháng)、學(xué)科助理對學(xué)生進(jìn)行三單完善、課本批注、多色筆運用、方法技巧總結的檢查，加強對必背詩(shī)歌背誦的檢查落實(shí)。對每一套題要扎實(shí)落實(shí)，把文言文、詩(shī)歌、成語(yǔ)、病句、仿寫(xiě)句子嚴格落實(shí)到改錯本上，并加以思考內化，教師進(jìn)行督促檢查。
�。ㄎ澹┘訌妼W(xué)生基礎意識訓練。注重語(yǔ)文知識的積累。要求學(xué)生每日積累一道高考成語(yǔ)題，教師一周要對學(xué)生積累情況進(jìn)行檢查，要求學(xué)生積累答題技巧。
�。┘哟髮W(xué)生閱讀量。通過(guò)圖書(shū)閱覽室和電子閱覽室，加大學(xué)生的閱讀量，要求學(xué)生廣泛涉獵知識，關(guān)心社會(huì )，關(guān)心國家，關(guān)心身邊的人和事，關(guān)注生活，積累寫(xiě)作素材，積累優(yōu)美語(yǔ)言，積累寫(xiě)作思路。
�。ㄆ撸┯柧殞W(xué)生規范答題的意識．規范書(shū)寫(xiě)，規范審題，規范表達，培養良好的學(xué)習語(yǔ)文的習慣以及規范答題的習慣。
�。ò耍┡囵B良好的思維習慣
培養學(xué)生的七項技能，訓練學(xué)生三項基本功，提高學(xué)生審題思維能力，加強審題的訓練，從抓關(guān)鍵字詞句入手，培養學(xué)生規范答題的習慣，提升舉一反三、觸類(lèi)旁通、善于思辨、聯(lián)系、類(lèi)比類(lèi)推的思維能力。
通過(guò)這次考試與分析，讓我更認清了學(xué)生目前的學(xué)習現狀，并掌握了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的情況，使得我在下一步的教學(xué)中有了新的依據。以確保更好的完成教學(xué)任務(wù)。
考試成績(jì)分析總結 篇7
一月二十三號就要期末考試了，這個(gè)日子對同學(xué)們來(lái)說(shuō)都很重要。
因為這關(guān)系到你的成長(cháng)腳印上是優(yōu)秀、良好、及格或不及格。當然每個(gè)同學(xué)都希望自己的沒(méi)門(mén)科目都得優(yōu)秀啦！所以每個(gè)同學(xué)都在一絲不茍，專(zhuān)心致志的.。復習，而我也不例外。
終于到了考試當天，開(kāi)始考試啦。我細心審題，嚴謹認真的考完了上午的數學(xué)和英語(yǔ)，并且檢查了多次。下午考語(yǔ)文時(shí)，因為語(yǔ)文不是我的強項，一路考下來(lái)不像數學(xué)和英語(yǔ)那么順利，遇到了幾個(gè)難處，不過(guò)我還是解決了它們。但總覺(jué)得考得不是很好
考完試沒(méi)過(guò)幾天，我就向劉老師問(wèn)分數，打電話(huà)時(shí)心砰砰直跳。電話(huà)里劉老師告訴我我語(yǔ)文考92分，數學(xué)考97。5分，英語(yǔ)考99分。掛了電話(huà)后，我覺(jué)得自己考得不怎么好，數學(xué)一定是粗心，沒(méi)有考到最高分98分。英語(yǔ)肯定也是粗心，所以沒(méi)有考到100分。語(yǔ)文考得最差，剛剛好考了平均分多零點(diǎn)幾分，所以我一定要再接再厲。
我為自己定了學(xué)習目標：
一、每天晚上睡覺(jué)前看半小時(shí)課外書(shū)或國學(xué)經(jīng)典、精彩小短文。
二、做適量的語(yǔ)文閱讀訓練題，提高閱讀理解能力。
三、學(xué)習奧數，掌握技巧，多做題目。
四、背誦《林克媽媽自然拼音快樂(lè )讀本》上面的小短文，一周兩篇。
五、有時(shí)間可學(xué)習新概念英語(yǔ)。
六、數學(xué)和英語(yǔ)爭取在考試時(shí)沖刺100分，語(yǔ)文考試在95分以上。
希望我在今后的學(xué)習中欲窮千里目，更上一層樓。
考試成績(jì)分析總結 篇8
依據這段時(shí)間的復習狀況和同學(xué)的實(shí)際，我歸納了幾點(diǎn)初三英語(yǔ)復習工作中遇到的、需要解決的問(wèn)題及復習思索，以便后階段進(jìn)一步改進(jìn)與提高。
一、同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習存在的問(wèn)題。由于課堂教學(xué)中以下問(wèn)題的存在，同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習與復習消失了很多問(wèn)題。
1、同學(xué)對英語(yǔ)課堂學(xué)問(wèn)的把握不實(shí)在、理解不全面；大部分同學(xué)對書(shū)本學(xué)問(wèn)不夠重視，找不到英語(yǔ)學(xué)科復習的有效載體，不能有效的利用課本，適時(shí)地回歸課本。
2、部分同學(xué)在復習時(shí)缺乏系統支配和科學(xué)方案，導致學(xué)習效果不明顯。
二、針對以上問(wèn)題，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高：
1、課本為主，資料為輔
�。�1）吃透課本，抓住要點(diǎn)
這一階段復習主要是回歸課本，針對同學(xué)對已學(xué)基礎學(xué)問(wèn)，因時(shí)間比較長(cháng)，部分已遺忘的共性，本著(zhù)"依綱靠本'和"溫故知新'的原則，要求同學(xué)一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎學(xué)問(wèn)的復習。這一階段應按教材挨次歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運用，對各單元的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應注意基礎詞匯、詞組、句型的過(guò)關(guān)。在復習過(guò)程中，還要實(shí)行一些必要的措施來(lái)鞏固和增加復習效果。如做到：
�。ㄒ唬┮罁䦶土晝热�，布置適量的難度適中的練習；
�。ǘ┭h(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測試，對試卷進(jìn)行評分登記，以充分調動(dòng)同學(xué)的學(xué)習樂(lè )觀(guān)性和自覺(jué)性。準時(shí)了解同學(xué)對所復習學(xué)問(wèn)的把握狀況。老師對資料要敏捷運用，切忌題海戰術(shù)。
�。�2）加強語(yǔ)法歸納與練習
1、語(yǔ)法的復習不行輕視，肯定的句法力量是提高語(yǔ)言力量的.基礎。不重視語(yǔ)法教學(xué)，勢必會(huì )造成同學(xué)張口動(dòng)筆就錯、語(yǔ)言不規范。教材的語(yǔ)法項目編排分散，復習時(shí)必需相對集中，系統歸納。尤其是八種時(shí)態(tài)，兩種語(yǔ)態(tài)，應結合詳細的句子，實(shí)行歸納總結、對比的方法，達到舉一反三的效果。
2、英語(yǔ)課堂上老師應準時(shí)有效地獵取學(xué)情反饋，有效地進(jìn)行課前回顧，課堂小結等環(huán)節的落實(shí)。
3、注意課堂教學(xué)效率的提高，備課要精，練習要精，作業(yè)要精。同時(shí)，要樂(lè )觀(guān)進(jìn)行教學(xué)反思，準時(shí)調整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。
4、要強化分層教學(xué)與輔導，要抓住同學(xué)學(xué)習的薄弱點(diǎn)，區分不憐憫況，有針對性輔導。
5、有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在復習課堂上使用多媒體，短、頻、快的大容量課堂節奏能有效的吸引并集中同學(xué)的學(xué)習留意，從而最終提高同學(xué)的聽(tīng)課效率。
考試成績(jì)分析總結 篇9
這次數學(xué)期中考試，我們一至五年級都是由教務(wù)處統一命題，統一測試，統一批改。在考試結束后，我們先是以備課組為單位每位老師對自己任教的班級進(jìn)行客觀(guān)、詳細的質(zhì)量分析，然后我們教研組專(zhuān)門(mén)組織了一次期中考試質(zhì)量分析的研討活動(dòng)，目的是為了全面了解學(xué)生的數學(xué)學(xué)習歷程，挖掘學(xué)生錯誤背后潛藏著(zhù)的學(xué)習行為、思維品質(zhì)等問(wèn)題，并以此來(lái)激勵學(xué)生的學(xué)習和改進(jìn)教師的教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導也相當重視，分管教學(xué)的翁校長(cháng)和張主任特地來(lái)參加我們的活動(dòng)，對我們半學(xué)期努力工作取得的成績(jì)給予了充分的肯定，并對我們今后的教學(xué)工作提出一些寶貴的建議。
活動(dòng)中，各年級備課組長(cháng)就本年級的答題情況，結合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了深刻地分析，總體看，我們一到五年級存在的共性方面是：
�。ㄒ唬�、基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。
從卷面看學(xué)生數學(xué)基礎知識的掌握和基本技能的形成還是較好地達成了目標。尤其是計算，普遍正確率都在90%以上。很多班級達95％以上，說(shuō)明學(xué)生對計算方法能很好理解，計算技能也已經(jīng)基本形成�？偨Y成績(jì)的取得原因有四點(diǎn)：
1、自主活動(dòng)，意義建構
數學(xué)課上，注重問(wèn)題情境的創(chuàng )設，注重引導學(xué)生參與到知識的發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程中來(lái)，通過(guò)學(xué)生自主活動(dòng)，意義建構，進(jìn)而達到對知識的真正理解。
2、精練少做，減輕負擔
注重通過(guò)創(chuàng )設新的情景，讓學(xué)生在變化的情景中去運用，在理解的基礎上去訓練，很少采用大量的、機械的、重復的操練。我們對每周、每月的練習設計都有生活、實(shí)踐、綜合的要求，希望能在練習的過(guò)程中實(shí)現再學(xué)習、再發(fā)展。
3、正確導向，建立自信
在日常的教學(xué)中，教師十分注重積極的情感、負責的態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)的培養，發(fā)揮非智力因素在數學(xué)教學(xué)中的作用，發(fā)揮評價(jià)的激勵和導向功能，幫助學(xué)生認識自我、建立自信。
4、工作負責，踏實(shí)高效
成績(jì)的取得與數學(xué)老師嚴謹踏實(shí)的一貫工作作風(fēng)也是分不開(kāi)的。因為我們數學(xué)老師基本上都有兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，而每個(gè)班每天只有40分鐘的集體上課時(shí)間，所以向40分鐘要質(zhì)量成了我們每個(gè)人追求的目標。然而上課下來(lái)必須批改的學(xué)生作業(yè)往往會(huì )占用我們相當多的時(shí)間，中午我們數學(xué)老師更是犧牲了自我休息調整的黃金時(shí)間，進(jìn)班補差。
�。ǘ�、綜合運用知識的能力較弱
從概念部分的答題情況我們發(fā)現學(xué)生綜合運用知識,靈活、合理地選擇與運用有關(guān)數學(xué)方法解決問(wèn)題的能力是不容樂(lè )觀(guān)的.。從不同角度分析問(wèn)題，應用各種策略解決問(wèn)題的能力；用數學(xué)語(yǔ)言清楚地表達解決問(wèn)題的過(guò)程，并用文字、圖表等不同的方式進(jìn)行表達的能力；根據最初的問(wèn)題情境證實(shí)和解釋結果的合理性的能力；對解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行反思的能力都急需提高。
�。ㄈ�、數學(xué)學(xué)習習慣沒(méi)有完全養成
1、稍復雜的數據和文字都會(huì )對一些能力較弱或習慣較差的學(xué)生造成一定的影響。計算時(shí)顧此失彼，面對眾多信息時(shí)理不清頭緒。
2、對題中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解讀、全面觀(guān)察并選擇有用信息幫助解決問(wèn)題。反思我們平時(shí)的教學(xué)，發(fā)現強調數學(xué)與生活的聯(lián)系，往往在新課引入時(shí)比較注重，其實(shí)，每一個(gè)數學(xué)問(wèn)題都不是孤立存在的，它都從生活情境中提煉出來(lái)。是讓學(xué)生簡(jiǎn)單面對理想狀態(tài)的問(wèn)題，不動(dòng)腦筋的搬用公式、方法，還是將復雜情境貫穿于數學(xué)學(xué)習的全過(guò)程，切實(shí)提高學(xué)生靈活解決問(wèn)題的能力，是需要我們引起思考的問(wèn)題。
3、卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數據、漏小數點(diǎn)、漏做題目等我們俗稱(chēng)的低級錯誤�？梢�(jiàn)平時(shí)的作業(yè)習慣、讀題習慣、驗證習慣等影響學(xué)習效果的非智力因素，不是臨考時(shí)想控制就能控制的，需要數學(xué)組教師一貫的關(guān)注，循序漸進(jìn)的培養和持之以恒的監測。
針對以上問(wèn)題我們提出以下改進(jìn)措施：
1、注重培養傾聽(tīng)意識和讀題意識，提高學(xué)生對信息的敏感程度和運用能力。
課堂學(xué)習的方法和習慣，直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結果。因此，要提高學(xué)生對題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問(wèn)題，必須在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每一個(gè)解決具體問(wèn)題的過(guò)程中。
在面臨一個(gè)問(wèn)題時(shí)，首先要幫助學(xué)生找準“要我做什么”，培養良好的問(wèn)題意識；其次要進(jìn)一步幫助學(xué)生自問(wèn)“我該怎么做”，培養良好的尋求策略的意識，同時(shí)對自己相關(guān)的知識進(jìn)行搜檢；最后還要引導挑選“哪種方法好”，培養方法最優(yōu)化的意識。但是，這樣的三步，僅僅作為一個(gè)解題步驟去灌輸是不行的，它是一種思維習慣。應始終貫串于新授的活動(dòng)過(guò)程中，還要在練習中作為訓練的重點(diǎn)，幫助孩子如何根據題目的結構和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。
2、注重創(chuàng )設問(wèn)題情境的真實(shí)性和日�；�，提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識。數學(xué)是人類(lèi)的一種文化，它的內容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何將所學(xué)的數學(xué)知識、概念運用到生活實(shí)際中去，是我們教學(xué)中應該重視的問(wèn)題。新授中實(shí)現書(shū)本與生活的溝通，在解決實(shí)際問(wèn)題中提煉方法，這一點(diǎn)在過(guò)去做的較多、較好。需要加強的是，在練習設計中溝通書(shū)本與生活的聯(lián)系。減少枯燥的、為練習而練習的習題，增加問(wèn)題的真實(shí)性和情境化，使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中不僅鞏固抽象的數學(xué)知識，而且對生活有更多更深入的數學(xué)分析和數學(xué)理解。教師要注重教給學(xué)生如何將復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，數學(xué)化的方法。使學(xué)生善于從復雜的問(wèn)題情境中提煉出問(wèn)題的本質(zhì)，如應用題的基本結構、數量關(guān)系、分數中的對應量等，只有建立了策略意識，才能避免盲人摸象，找準切入點(diǎn)，有效解決問(wèn)題。
3、注重良好的數學(xué)情感、態(tài)度的培養，提高學(xué)生自我認識和自我完善的能力
在平時(shí)的學(xué)習中除了激發(fā)、鼓勵，發(fā)現學(xué)生的長(cháng)處，增強學(xué)生的興趣等正面引導外，還必須要加強對學(xué)生的“責任感”教育，減少學(xué)習中“湊答案”的現象，減少練習中“毛估估”現象。在課堂學(xué)習過(guò)程中，要求學(xué)生能對自己做出的答案“自圓其說(shuō)”，培養思維的條理性和思維的嚴密性。在作業(yè)過(guò)程中，提出對清潔分的一貫要求，要求學(xué)生認真作業(yè)從寫(xiě)好每一個(gè)數字、點(diǎn)好每一個(gè)小數點(diǎn)開(kāi)始。提倡學(xué)生將思考的依據寫(xiě)出來(lái)，該畫(huà)圖表示的要畫(huà)圖，該列出算式的要列在旁邊，該有推理或驗證過(guò)程的都要有過(guò)程展開(kāi)。
我們期待通過(guò)數學(xué)組每一位老師的努力，實(shí)現落實(shí)雙基，發(fā)展能力。
考試成績(jì)分析總結 篇10
在孩子們的學(xué)習道路上，期末考試一直扮演著(zhù)重要的角色。期末考試成績(jì)不僅能夠評估孩子們學(xué)習的效果，還能夠讓孩子們認識自我，并找到自己的不足之處。經(jīng)過(guò)這次期末考試的成績(jì)分析，我深刻感受到了成績(jì)的背后蘊藏的教育價(jià)值，下面，就讓我用五段式的文章為大家分享一下我的心得體會(huì )。
期末考試成績(jì)，只是孩子們學(xué)習的一個(gè)標志物，并不代表他們的全部。成績(jì)是一個(gè)冰冷的數字，用來(lái)反映孩子在某個(gè)時(shí)間段內的學(xué)習情況。然而，從這道數字之中，我們可以看到更多的東西。除了知識掌握的程度外，孩子的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、心理素質(zhì)等方面都能從成績(jì)中看出一些端倪。因此，當我們分析孩子的成績(jì)時(shí)，除了關(guān)注分數，更需要關(guān)注背后的原因。
對于期末考試的成績(jì)分析，我們的目的不僅僅是為了了解孩子們的'學(xué)習情況，更重要的是找到問(wèn)題所在，為后續的學(xué)習提供指導。當我們看到孩子的成績(jì)時(shí)，我們應該關(guān)注的是他在哪些方面做得好，從中汲取經(jīng)驗；同時(shí)，也要注意他在哪些方面存在問(wèn)題，尋找合適的解決辦法。通過(guò)這樣的分析，我們能夠為孩子制定更合理的學(xué)習計劃，幫助他們更好地發(fā)展。
要進(jìn)行有效的成績(jì)分析，我們需要掌握一些分析方法。首先，我們可以通過(guò)對比各科目的成績(jì)來(lái)找出孩子的優(yōu)勢和劣勢，分析原因，并采取相應的措施。其次，我們可以通過(guò)分析試卷的得分點(diǎn)，找出孩子在具體知識點(diǎn)上的差距，并針對性地進(jìn)行輔導。最后，我們可以通過(guò)與其他同學(xué)的成績(jì)對比，來(lái)看到孩子在班級整體水平中的位置，幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度。
通過(guò)對期末考試成績(jì)的深入剖析，我發(fā)現了一些值得思考的問(wèn)題。首先，成績(jì)并非決定孩子未來(lái)的唯一因素，我們不能只看重分數，更應該關(guān)注孩子的全面發(fā)展。其次，孩子在學(xué)習過(guò)程中遇到問(wèn)題是正常的，我們要幫助他們找到解決問(wèn)題的方法，激發(fā)他們的求知欲，而不是一味地為他們找借口。最后，家長(cháng)和老師要相互配合，共同進(jìn)行成績(jì)分析，達到與孩子共同發(fā)展的目標。
經(jīng)過(guò)這次成績(jì)分析，我相信我們會(huì )對孩子的學(xué)習有更深入的了解，為他們的學(xué)習提供更貼心的指導。無(wú)論是在知識學(xué)習、學(xué)習方法、學(xué)習態(tài)度還是心理調適方面，我們都能夠從成績(jì)中找到問(wèn)題的根源，并幫助孩子們逐步改進(jìn)。成績(jì)分析不僅是一種評估工具，更是一次教育的機會(huì )，讓我們與孩子一同成長(cháng)。
考試成績(jì)分析總結 篇11
一、試題整體情況：
本次期末考試試卷從總體來(lái)看試卷抓住了本年級本冊書(shū)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。整個(gè)試卷注重了基礎知識的訓練，體現_數學(xué)即生活_的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數學(xué)知識，去解決生活中的各種數學(xué)問(wèn)題。這張試卷注重人文性，體現數學(xué)與生活的實(shí)際聯(lián)系。人文性體現在給學(xué)生必要的提示，每道題都要求很細致，避免非知識非智慧非數學(xué)錯誤的產(chǎn)生，還體現在試卷的圖文并茂、生動(dòng)活潑，給學(xué)生以親切感。
二、學(xué)生答題情況：
本次期末考試，從學(xué)生做題情況來(lái)看，學(xué)生的基礎知識掌握的比較好，基本功扎實(shí)，形成了一定的基本技能。
第一題，我是小小神算手。包括了4個(gè)小題，考查了比較大小、10以?xún)鹊募訙p法計算和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，以及十幾加幾和十幾減幾的計算，學(xué)生對這類(lèi)知識的掌握較牢，故答題情況很好，正確率幾乎是100%。其中第2小題，在○里填上“>”、“;”或“=”。涉及的是算式與數字之間大小的比較，在平時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生們都會(huì )先算出算式的得數，再進(jìn)行數與數之間大小的比較，這樣就降低了題目的`難度。大部分學(xué)生完成較好，少個(gè)別學(xué)生出錯，在以后的教學(xué)中還需加強練習。
第二題，填一填。共有7個(gè)小題，包括20以?xún)葧?shū)的認識和組成，數序，整時(shí)和半時(shí)的認識，立體圖形的認識，開(kāi)火車(chē)計算幾個(gè)知識點(diǎn)。學(xué)生主要在第5小題和第6小題上出現錯誤，主要原因是讀題和審題能力不強，特別是第6小題，這道題既考查了學(xué)生對立體圖形的認識，又考查了統計，還考查了數序以及對于位置——左右的判斷，如果不認真讀題和審題，就會(huì )出現錯誤，因此在今后的教學(xué)中要培養學(xué)生這方面的能力。
第三題，觀(guān)察與思考，包括兩個(gè)小題�？疾閷W(xué)生對分類(lèi)，以及比多少兩個(gè)知識點(diǎn)的掌握情況。多數學(xué)生在“比多少”這道題上出現錯誤，由于題中第一行的第一個(gè)蘋(píng)果和第二行的第一個(gè)梨對齊，第一行的后一個(gè)蘋(píng)果與第二行的后一個(gè)梨對齊，因此，學(xué)生沒(méi)有仔細觀(guān)察，就得出蘋(píng)果比梨多4個(gè)，并沒(méi)發(fā)現中間的蘋(píng)果和梨并不對應，結果出現錯誤。
第四題，看圖寫(xiě)算式。出錯的地方主要是第1小題的第（2）小題，部分學(xué)生雖然知道求誰(shuí)比誰(shuí)多幾和求誰(shuí)比誰(shuí)少幾用減法計算，但對于其中的數量關(guān)系并沒(méi)有完全掌握，因此去用總數減其中的一部分數，得出另一部分數，并沒(méi)算出盒內比盒外多幾枝。在今后的教學(xué)中要讓學(xué)生弄明白數量關(guān)系，以便為以后的教學(xué)打好扎實(shí)的基礎。
第五題，解決問(wèn)題。實(shí)際上是要求學(xué)生看圖列式，要求學(xué)生仔細觀(guān)察圖，明白圖意，然后根據圖意列式計算。學(xué)生出現錯誤的原因有數數時(shí)出錯，因而列式出錯，另一個(gè)是單位出現錯誤，由于題中沒(méi)有明確的單位，只有圖片，因此部分學(xué)生找不到正確的單位，這與平時(shí)訓練少有一定的關(guān)系。在今后的教學(xué)中要注意這方面的訓練，并注重幫助學(xué)生正確理解單位的意義。
縱觀(guān)整個(gè)做題情況，大部分學(xué)生對于基礎知識的掌握比較牢固，對于存在的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中要注意加強訓練，并用適當的教學(xué)方法幫助學(xué)生理解知識的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
三、今后教學(xué)措施：
結合學(xué)生的考試情況，在今后的教學(xué)中要注意：
1、把握好教材的知識體系，認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結合點(diǎn)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習數學(xué)。
2、要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)采取有針對性的、有效的教學(xué)方法，樹(shù)立他們的自信心，讓他們找到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣和自信心。
3、在教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活解決問(wèn)題的能力，注意訓練學(xué)生的觀(guān)察能力和觀(guān)察方法。
4、要把訓練學(xué)生的獨立審題能力作為重點(diǎn)。
5、要培養訓練學(xué)生養成良好的自覺(jué)檢查習慣。
考試成績(jì)分析總結 篇12
轉眼之間兩個(gè)多月的時(shí)間過(guò)去了，在這短短的兩個(gè)月里，我們英語(yǔ)組的全體老師認真做好了自己的各項工作，在這次的期中考試中，我們取得了一些成績(jì)，但也存在許多不足。下面我就將這次的期中考試的情況做一下總結。
一、基本情況
期中試卷題目對考點(diǎn)的把握程度很好，重點(diǎn)突出，試卷難易程度適中，知識面覆蓋較全，分布到位并非常仔細，把握每個(gè)單元的英語(yǔ)知識分輕重的對學(xué)生進(jìn)行了考核，尤其在試題內容中采取了靈活變化的形式，充分體現了不僅僅是單調考知識內容，而是考靈活運用知識的能力。
我班這次考試過(guò)100分3人，過(guò)80分14人，及格17人，平均分69.8分從取得的成績(jì)來(lái)看，各班平均分分差不大，在學(xué)校規定的范圍之內。但學(xué)生個(gè)體分差較大。通過(guò)試卷分析，發(fā)現學(xué)生聽(tīng)力能力、閱讀理解能力和書(shū)面表達能力較弱，具體來(lái)說(shuō)：
1、學(xué)生的自控、自學(xué)能力較差，聽(tīng)力簡(jiǎn)直就是他們的死穴，我雖然一再強調聽(tīng)力的重要性，并明確告知他們僅僅靠上課時(shí)間練聽(tīng)力是遠遠不夠的，而且從一開(kāi)學(xué)就要求學(xué)生每天回家要堅持聽(tīng)磁帶十分鐘，但是學(xué)生還是認識不到聽(tīng)力的重要性，很難做到老師的要求。
2、部分學(xué)生的基礎知識不夠扎實(shí)，學(xué)生遺忘知識快，過(guò)去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。
3、學(xué)生的應變能力有待提高，不能正確寫(xiě)出單詞的正確形式；每一單元都讓學(xué)生背誦過(guò)一篇作文，一旦遇到考試時(shí)的類(lèi)似作文，學(xué)生只會(huì )照搬照套，不能根據作文要求靈活變通。
4、理解能力不強，完形填空，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意，原因是詞匯量少，即使是平時(shí)默寫(xiě)過(guò)的單詞一到考試時(shí)又不認識了。
5、不能熟練運用學(xué)過(guò)的句型。
二、改進(jìn)措施
針對以上分析，在今后的教學(xué)工作中，要取得更好的成績(jì)的話(huà)，我想我們英語(yǔ)組的全體老師要更加努力,做好以下幾點(diǎn)工作：
第一、備課組活動(dòng)時(shí)細化各項工作，認真研究教材，研究每個(gè)單元的每一個(gè)課時(shí)的教學(xué)內容，從重點(diǎn)難點(diǎn)、課堂結構、教學(xué)方法、課堂訓練題、鞏固練習題到課后作業(yè)等各個(gè)方面都要討論清楚，具體準備工作要落實(shí)到每一個(gè)人。
第二、加強對學(xué)生的學(xué)習過(guò)程的控制，提高早讀課、輔導課的效率，抓好課后作業(yè)的質(zhì)量，堅持對基本的詞匯短語(yǔ)的過(guò)關(guān)檢查，讓絕大部分學(xué)生每天都能順利完成當天的學(xué)習任務(wù)。
第三、加強對學(xué)困生的督促和輔導，教師首先要調整好心態(tài)，做好打持久戰的準備，再讓這部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習英語(yǔ)的.興趣，而不是畏難情緒，多找他們談心，多面批作業(yè)，讓他們感受到老師關(guān)心、誠心和耐心。
第四、幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心，增加學(xué)生學(xué)習的積極性還是至關(guān)重要，尤其是要以鼓勵和表?yè)P為主，要保證課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量。
第五、爭做學(xué)生的良師益友，創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習環(huán)境，注重對學(xué)生的學(xué)法指導和做題技巧的指導。
小學(xué)英語(yǔ)期中考試成績(jì)分析總結與反思2 期中考試完之后好多同學(xué)都給我說(shuō)，老師：“這次考得一點(diǎn)也不好�！碑敃r(shí)候第一場(chǎng)考的是英語(yǔ)，為了不影響學(xué)生們考下面幾科的情緒。所以我只是說(shuō)了句：“你都考不好別人一樣啊，沒(méi)事的好好考下一科�！�
其中的試題我在之前也看了一下，確實(shí)期中考試的題是適合高三的能力了。卷子中出現了好多陌生的單詞，這樣導致好多學(xué)生沒(méi)有做完，甚至差一點(diǎn)的學(xué)生連作文都沒(méi)來(lái)得及寫(xiě)。第一卷的總分是115，二班的平均成績(jì)是52左右。最高分87，最低分20多。英語(yǔ)的成績(jì)相差很多。
期中試卷講完之后我讓學(xué)生們?yōu)樽约簩?xiě)一份檢討，同時(shí)也要為我寫(xiě)一份檢討，也就是對我講課的意見(jiàn)。結果交上檢討之后，我看了看自我檢討之中大部分都是這樣寫(xiě)的：課下沒(méi)有好好復習，課上總是不認真聽(tīng)講，沒(méi)有自制力，大部分的只是不能得到及時(shí)的鞏固。他對我提出的意見(jiàn)是：上課寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候多用一些力氣，對我們嚴肅一點(diǎn)，課堂再搞得活躍一下。時(shí)常督促我們學(xué)習。而我的評語(yǔ)是:對于你們給我提出的意見(jiàn)我會(huì )采納的，我會(huì )盡力的改正我的這些不足之處。但是，以老師督促為主的學(xué)習方法實(shí)在是不宜之策。自己的命運掌握在自己的手中，既然選擇了遠方，便不顧風(fēng)雨兼程。自己時(shí)刻勉勵自己，因為自己是自己最得力的助手。
對于期中考試的成績(jì)我感覺(jué)較滿(mǎn)意。這次的題確實(shí)有難度，對于剛步入高中生的學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)是一種挑戰。這是一方面考不好的原因。我感覺(jué)最重要的還是學(xué)生們的底子薄，基礎知識不扎實(shí)。甚至有的學(xué)生的英語(yǔ)能力就在20左右，所以針對這一斷層，我打算把學(xué)生分成三個(gè)等級的進(jìn)行課下輔導。前十名和后十名是分界線(xiàn)。對于好學(xué)生讓他們自己自行安排的空間大一些，而后十名的同學(xué)進(jìn)行單獨輔導。
考試成績(jì)分析總結 篇13
一、試卷基本情況
本次考試時(shí)間為120分鐘，滿(mǎn)分120分，其中聽(tīng)力30分，筆試90分�？荚囶}型包括聽(tīng)力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、選詞填空、完成句子、書(shū)面表達七大版塊。本次考試聽(tīng)力聽(tīng)短文選擇正確選項部分、任務(wù)型閱讀部分和完成句子部分對于學(xué)生相對較難，學(xué)生得分不理想，其余部分難易適中，學(xué)生較易得分。
二、教學(xué)成績(jì)總體分析
聽(tīng)力部分（30分）本次聽(tīng)力題目難度不大，語(yǔ)速適中，但由于學(xué)生沒(méi)有養成提前閱讀聽(tīng)力題目的習慣，聽(tīng)短文填空正確率極低。完型填空（20分）考查考生在語(yǔ)篇理解的基礎上，對詞匯知識的掌握情況，總體說(shuō)來(lái)，本次完型填空題目較為簡(jiǎn)單，但由于平時(shí)練習少，有很多同學(xué)出現了懂意思還是填錯的現象，并且一些固定搭配記憶不清。文章的情節清晰，但學(xué)生遇到個(gè)別生詞時(shí)容易著(zhù)急，影響了對下文的理解，導致后面失分率高。閱讀理解（20分）從學(xué)生的答題情況來(lái)看，失分的原因還在于未能準確找準有效信息，并及根據上下語(yǔ)境猜測詞義、句意。還有很大程度上的粗心大意失分。任務(wù)型閱讀（10分）這部分題目難度不大，文章難度也不大，得分率較高。后進(jìn)生這一部分失分的原因主要是學(xué)生缺乏技巧，看不懂文章就心慌，影響做題。其實(shí)答案就在原文里。完成句子（5分）這一部分這次較難，學(xué)生失分的原因主要是Be動(dòng)詞使用不當。寫(xiě)作部分（15分）這一部分兩極分化嚴重，基礎好的同學(xué)能拿滿(mǎn)分，但基礎差的人只能拿8分左右，再有就是書(shū)寫(xiě)占了很大的印象分。以后要加強書(shū)寫(xiě)的訓練。部分同學(xué)能夠拼對單詞，但是動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，名詞的'單復數等大多不會(huì )變化，造成了失分。
總體上來(lái)說(shuō)，初一一班平均分83.15,參考人數47,及格人數36,及格率0.77,上100分的有12人
三、存在的主要問(wèn)題
1、規范聽(tīng)力時(shí)間的聽(tīng)力練習，做到聽(tīng)力時(shí)間既能鍛煉聽(tīng)力，又能積累知識。不能懶散放羊。
2、閱讀理解能力差，生詞量不夠，不能正確理解文章。
3、部分學(xué)生缺少耐心，不認真讀題干，淺嘗輒止。
4、單詞記憶不扎實(shí)。
四、教學(xué)建議和改進(jìn)措施
1、用心備課，有效教學(xué)，要提高導學(xué)案的實(shí)效性
2、加強語(yǔ)音和詞匯教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)言學(xué)習基礎
3、搞好課前預習，培養學(xué)生自主學(xué)習能力
4、注重輸入，靈活運用，培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力
5、遵循規律，舉一反三
6、加強教學(xué)研究，探索有效教學(xué)模式
7、小組合作學(xué)習，真實(shí)有效，制定合理的評價(jià)機制
8、彈性作業(yè)，自主發(fā)展
9、趁熱打鐵，及時(shí)復習
10、注重優(yōu)生優(yōu)培和必培生轉化工作，克服兩極分化現象。
11、搞好課外讀寫(xiě)訓練，提升學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作水平
12、課后反思。
考試成績(jì)分析總結 篇14
這次語(yǔ)文期中考試卷公布分數的時(shí)候，我聽(tīng)余老師說(shuō)：“我們班這次考試分數不太理想，居然還沒(méi)有四科聯(lián)賽考的分數高!”我有點(diǎn)著(zhù)急了，想到：“我會(huì )不會(huì )考得很差呢�！�
當我拿到卷子的時(shí)候，我看到我才考了89分，有一些不該錯的題都錯了，而且都是粗心引起的'，要不然的話(huà)，就能上90分了，俗話(huà)說(shuō)：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后�！笨己昧瞬灰湴�，考得不好也不要灰心，不管考得好不好，都要加油!經(jīng)過(guò)這次反思，我的經(jīng)驗又增加了不少，爭取下次考個(gè)好成績(jì)。
期中考試成績(jì)分析總結與反思5
這次語(yǔ)文期中測試，我考了九十七分，分數主要是在閱讀題上減了分，做人由于書(shū)寫(xiě)不是很好，所以減了一分，在以后的考試中，我要認真寫(xiě)好字，力爭作文不減分。還有一個(gè)題是概括文章內容，我寫(xiě)的太麻煩，所以減了一分，在以后的學(xué)習中，我要多做閱讀題，提高我的閱讀能力，在以后這種題不再犯錯。還有一個(gè)是判斷字音的題，由于我平時(shí)不注意積累，所以錯了，在以后的學(xué)習中，我要多注意一些小細節，不再犯這種錯誤。
馬上要期末考試了，我一定要更加努力，力爭得到滿(mǎn)分!
【考試成績(jì)分析總結】相關(guān)文章：
考試成績(jì)分析總結10-24
地理考試成績(jì)分析總結11-13
(熱)考試成績(jì)分析總結11-10
考試成績(jì)分析05-19
考試成績(jì)分析01-07
[經(jīng)典]考試成績(jì)分析06-03
考試成績(jì)分析【經(jīng)典】11-08
考試成績(jì)分析總結（精選19篇）09-20