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期中考試成績(jì)家長(cháng)分析總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的期中考試成績(jì)家長(cháng)分析總結，希望能夠幫助到大家。
文筆淋漓盡致的表達了對孩子進(jìn)步的喜悅及對老師教育的感激之情，打小作文就沒(méi)及格過(guò)的我也按耐不住心中的思緒想表達一番。家長(cháng)幫貼出了期中考試總結征文，作為20xx小升初六年級孩子的家長(cháng)，學(xué)而思數測考試之后總結，總結六年級秋季班的學(xué)習，同時(shí)也為后面的課程理好思路。
心態(tài)大于知識：在第一節課開(kāi)課的時(shí)候，三金老師就曾經(jīng)講過(guò)這一條，聽(tīng)著(zhù)也挺有感覺(jué)，對于孩子的學(xué)習，我基本上也是鼓勵及引導型的，很少因為他考試成績(jì)不好而批評他，記得小學(xué)低年級有次數學(xué)考試，計算96+2=100，我看了之后，笑著(zhù)問(wèn)孩子：96+2怎么還等于100了呢？孩子回答說(shuō)：怎么著(zhù)，我給他加上2不行��！哦哦哦，行行行，我笑著(zhù)答道�？蓪W(xué)而思第一堂課之后，我焦慮了，孩子雖然是直接考入尖子班，可真感覺(jué)跟不上上課的節奏，課后明顯比較抵觸作業(yè)，基本上都是一個(gè)題一個(gè)題的陪著(zhù)他做，這對于在學(xué)校里一直還算不錯的孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)很大的打擊，真擔心孩子那點(diǎn)愛(ài)學(xué)習數學(xué)的興趣給打擊沒(méi)了。通過(guò)幾次跟三金老師電話(huà)溝通分析，我意識到首先是我的心態(tài)出了問(wèn)題，對于一個(gè)從來(lái)沒(méi)參加過(guò)任何數學(xué)輔導班的孩子，怎么能第一節課就跟一直跟進(jìn)著(zhù)學(xué)而思上課上來(lái)的學(xué)生比呢？我及時(shí)調整自己心態(tài)，同時(shí)對孩子進(jìn)行心理疏導，讓孩子自己跟自己比較，只要有進(jìn)步，咱慢慢追趕。對于每次課前的小測，從開(kāi)始的一題不會(huì )到能答上兩道題我都感到欣慰；不再奢望孩子把課后的題都做完，只要能做一道會(huì )一道就行。就這樣，孩子的自信又在一點(diǎn)點(diǎn)積累著(zhù)，國慶節放假期間，自己在家挑重點(diǎn)視頻學(xué)習補課，在國慶的計算大賽中考了還算不錯的成績(jì)，受虐的心總算找到一點(diǎn)點(diǎn)安慰。記得在上完第四節課后，孩子跟我說(shuō)：老媽?zhuān)瑢W(xué)校里的數學(xué)如果是跟學(xué)而思的數學(xué)一樣有趣就好了。聽(tīng)完后，我心踏實(shí)了，我知道他已經(jīng)跟上節奏了。
習慣大于知識：對于學(xué)而思的課前預習、課上筆記、課后鞏固學(xué)習習慣的養成對孩子的學(xué)習及成長(cháng)將會(huì )大有受益。小學(xué)階段學(xué)校里的數學(xué)，孩子一般翻翻課本看看就差不多，對于老師課上三番幾次的講解還很不耐煩�？蓙�(lái)到學(xué)而思，如果課前不預習、課后不復習、不鞏固，真的是不好跟進(jìn)學(xué)習節奏，在秋季數測之前有意識的去進(jìn)行復習，這可是在學(xué)校里的考試中少有的現象，我想這也是好的學(xué)習習慣的一種體現吧！學(xué)生無(wú)機可乘，好的學(xué)習習慣的養成將會(huì )終生受益。
榜樣的力量：學(xué)而思的年輕、有活力的老師們帶給孩子的都是陽(yáng)光的、積極的、充滿(mǎn)正能量的精神狀態(tài)。孩子所看過(guò)的老師的視頻課程他都分析出每一位老師的特點(diǎn)，類(lèi)似天空飄來(lái)5個(gè)字，審、設、列、解、答這些有代表性的話(huà)語(yǔ)總能學(xué)著(zhù)老師的語(yǔ)氣、神態(tài)、形態(tài)隨口而出進(jìn)行表演，已經(jīng)把這種學(xué)習當做了他生活的一種樂(lè )趣！興趣是學(xué)習第一動(dòng)力，老師教給孩子們的不僅僅是知識的學(xué)習。
挫折教育：有一天接孩子放學(xué)回家的路上，跟我說(shuō)：老媽?zhuān)≈抢蠋煵皇钦f(shuō)了虐虐更健康嗎，我在學(xué)而思受得虐，都在學(xué)校里找補回來(lái)了。孩子的數學(xué)在班里也還算是可以的，但也經(jīng)常是出些小插曲，全對的時(shí)候并不很多，自從來(lái)學(xué)而思上數學(xué)后，學(xué)校里的數學(xué)基本上都是全對，在學(xué)校里也很積極配合老師，老師給那些差一些的學(xué)生多講幾遍，也不再那么不耐煩了，得到了老師的好多好評。我想這也是在學(xué)而思學(xué)習的收獲：對于會(huì )的題會(huì )沉下心來(lái)一步一步作對，對于學(xué)習差的學(xué)生需要更多的幫助也能更好的理解。挫折教育能使浮躁的心靜下來(lái)，在計算大賽及數測考試之前都能認真的準備、復習，并在自己的能力范圍能做到更好！
銜接大于知識：這一條也是在第一節課開(kāi)課時(shí)老師講的內容，幾節課之后對這一條的理解更為透徹，發(fā)現在上課的時(shí)候，涉及到學(xué)而思前面講的一些知識我家孩子就出現了斷層，不能很好地銜接起前后知識，前期的基礎還是需要補習、這也是老師對孩子的特別期待。在后面的課程中將會(huì )在學(xué)習新知識的同時(shí)加強基礎知識學(xué)習。
以上列舉的幾點(diǎn)其實(shí)是每個(gè)孩子成長(cháng)、學(xué)習過(guò)程都會(huì )遇到的，作為過(guò)來(lái)人的我們是看在眼里、急在心里，需要同孩子共同面對，一起分析、找到原因，陪伴孩子走過(guò)整個(gè)過(guò)程。這種成長(cháng)的過(guò)程，是每個(gè)孩子無(wú)法超越的旅程，在這個(gè)旅程中真心感謝所有陪伴孩子的老師們！是你們讓孩子看到了希望，在一步一步跟進(jìn)學(xué)習中學(xué)著(zhù)成長(cháng)！
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