[優(yōu)秀]聽(tīng)課心得體會(huì )18篇
我們心里有一些收獲后，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？以下是小編收集整理的聽(tīng)課心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![[優(yōu)秀]聽(tīng)課心得體會(huì )18篇](https://p.9136.com/00/l/d0c4b5c3cce5bbe12_2.jpg)
聽(tīng)課心得體會(huì )1
公聽(tīng)課是指在學(xué)�；蛘咂渌逃龣C構公開(kāi)舉辦的講座、講習班或者特別課程時(shí)進(jìn)行的聽(tīng)講活動(dòng)。作為一種生動(dòng)有趣的學(xué)習方式，公聽(tīng)課已經(jīng)受到許多學(xué)生和教育工作者的青睞。在我的大學(xué)生涯中，我也多次參加了公聽(tīng)課活動(dòng)，并從中收獲了許多知識和經(jīng)驗。下面是我對公聽(tīng)課心得體會(huì )的總結：
一、公聽(tīng)課可以擴展知識面
在大學(xué)這個(gè)學(xué)習階段，我們需要不斷探索新的領(lǐng)域和學(xué)科，拓寬自己的知識面。而公聽(tīng)課則能夠提供這樣一種機會(huì )，讓我們接觸到不同領(lǐng)域的專(zhuān)家和學(xué)者，并了解他們的研究成果和思考。在公聽(tīng)課中，我學(xué)習了很多與我的專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識，如人工智能技術(shù)的應用、現代化工生產(chǎn)的優(yōu)化、金融投資的.風(fēng)險控制等等。這些讓我頗受啟發(fā)的內容，不僅智力上豐富了自己，也增加了自己的綜合素質(zhì)。
二、公聽(tīng)課可以拓展眼界
在參加公聽(tīng)課的過(guò)程中，我也常常受到了來(lái)自不同學(xué)科領(lǐng)域的知識沖擊，有時(shí)我會(huì )發(fā)現，原來(lái)自己對某個(gè)問(wèn)題的認識還只是表面，有很多內在的東西尚未被深入理解。比如，我曾經(jīng)參加了一場(chǎng)有關(guān)生命科學(xué)的公開(kāi)課，這讓我對生命科學(xué)方面的思維方式和研究方法有了全新的認識。拓寬視野和增強眼界是現代教育的重要目標，而公聽(tīng)課正是在這方面能夠發(fā)揮作用的有效途徑。
三、公聽(tīng)課可以提高思維能力
公聽(tīng)課要求我們在短時(shí)間內快速理解和吸收大量的信息，因此，很多時(shí)候我們需要迅速捕捉關(guān)鍵信息，或者把不同領(lǐng)域的理念結合，進(jìn)行腦力激蕩和思維碰撞。這樣的思考過(guò)程，讓我提高了自己的邏輯思維和綜合分析能力，也增強了自己的實(shí)踐能力。同時(shí)，公聽(tīng)課還可以讓我意識到自己的不足之處，引發(fā)思考和反思，鼓勵自己尋求改進(jìn)和提升。
四、公聽(tīng)課可以增加交流機會(huì )
公聽(tīng)課現場(chǎng)通常有許多來(lái)自不同年級和專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，通過(guò)相互交流意見(jiàn)和感受，我們可以互相啟迪和給予建議，也可以受到對方的刺激和激發(fā)。有時(shí)，我會(huì )向來(lái)自其他學(xué)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)請教問(wèn)題，或者和他們一起討論某些課程內容。這樣的交流形式，既讓我受益匪淺，也增強了自己的人際交往能力。
五、公聽(tīng)課可以提升自信心
在自己的學(xué)習和探究的道路上，公聽(tīng)課是一塊不容忽視的磚石。在公聽(tīng)課的過(guò)程中，我們可以和很多新面孔接觸，了解許多未曾涉及的知識領(lǐng)域，這些經(jīng)驗和知識的積累，對自己的未來(lái)發(fā)展起到了極其重要的作用。與此同時(shí)，我也感到自己漸漸地克服了一些心理上的阻礙和擔憂(yōu)，逐漸變得更加自信和積極。公聽(tīng)課讓我對人生的認知和自身的發(fā)展有了更加清晰的認識，也開(kāi)啟了自己學(xué)習路程上全新的一頁(yè)。
總的來(lái)說(shuō)，公聽(tīng)課對我來(lái)說(shuō)是一種脫離教室和書(shū)本，涉及真實(shí)世界、看問(wèn)題的不同角度、學(xué)習技能和態(tài)度的機會(huì )。我認為，所有的人應當因條件和需要參加公開(kāi)課，擴大學(xué)習、拓寬閱歷、提升自我素質(zhì)、穩定情緒、豐富人生體驗。公聽(tīng)課要求我們一定要有一個(gè)發(fā)現和研究的心態(tài)，需要熱愛(ài)學(xué)習、愿意接受挑戰、有創(chuàng )新精神和好奇心。我相信，這樣的心態(tài)和精神狀態(tài)，會(huì )讓我在未來(lái)的學(xué)習和生活中更加高效和充實(shí)。
聽(tīng)課心得體會(huì )2
聽(tīng)課是學(xué)生獲取知識的重要途徑之一，也是學(xué)習的基礎。在這個(gè)過(guò)程中，我感受到了很多，積累了很多經(jīng)驗。下面是我對于聽(tīng)課心得的一些體會(huì )。
首先，我覺(jué)得專(zhuān)注是聽(tīng)課的關(guān)鍵。在課堂上，我們要全神貫注地聽(tīng)講，不給自己留下任何悔恨的機會(huì )。有時(shí)，老師講的東西可能有些難以理解，但只有保持思維的高度集中，才能有所收獲。這樣在聽(tīng)課的同時(shí)，遇到問(wèn)題也能及時(shí)地向老師請教，使自己能夠更好地理解知識。
其次，記筆記也是聽(tīng)課的重要環(huán)節。記筆記能夠幫助我們將老師講解的內容整理起來(lái)，形成一個(gè)系統化的知識結構。這樣不僅方便我們復習和回顧，還能幫助我們更好地理解和應用知識。當然，記筆記也不是簡(jiǎn)單地抄寫(xiě)，而是要有針對性地抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，重點(diǎn)記錄。
另外，積極互動(dòng)也是聽(tīng)課中的一種體會(huì )。課堂是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，我們應該積極主動(dòng)地與老師和同學(xué)交流，提出問(wèn)題和觀(guān)點(diǎn)。這樣不僅能夠加深自己對知識的理解，還能夠促進(jìn)課堂氣氛的活躍，讓學(xué)習更加有趣。同時(shí)，與同學(xué)之間的交流也能夠相互啟發(fā)，吸取更多的經(jīng)驗和思路。
此外，充分利用課后時(shí)間也是我在聽(tīng)課中的一種體會(huì )。在課堂上，老師講的內容有限，而我們學(xué)習的需求是無(wú)窮的。因此，我們應該充分利用課后時(shí)間，對老師講的內容進(jìn)行鞏固和擴展�？梢哉n后閱讀相關(guān)的書(shū)籍和資料，做相關(guān)的.練習和題目。只有這樣，才能更好地理解知識和掌握技能。
最后，態(tài)度也是聽(tīng)課中不可忽視的因素。良好的學(xué)習態(tài)度是取得好成績(jì)的前提。我們應該擁有積極的學(xué)習態(tài)度，對老師的講解保持敬意和認真聽(tīng)取。同時(shí)，在面對難題和困難時(shí)，要保持樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，堅持不懈地克服困難。只有這樣，才能繼續前進(jìn)，取得更大的進(jìn)步。
總之，聽(tīng)課是學(xué)習過(guò)程中的重要一環(huán)。通過(guò)專(zhuān)注、記筆記、互動(dòng)、利用課后時(shí)間和良好的態(tài)度，我們能夠更好地理解和掌握知識。希望在今后的學(xué)習過(guò)程中，我能夠繼續保持這些聽(tīng)課心得，不斷提高自己的學(xué)習效果。
聽(tīng)課心得體會(huì )3
上周開(kāi)始，我們學(xué)校組織了教師集體聽(tīng)評課活動(dòng)，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？張青云老師教學(xué)的思路明晰，趙瑞萍老師幽默的語(yǔ)言，時(shí)蕾老師課堂中的娓娓道來(lái)，都讓我學(xué)到了很多……。贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會(huì )有如此的魅力？為什么在課堂上學(xué)生樂(lè )此不疲？從中我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
1、教師語(yǔ)言要具有藝術(shù)的魅力
當我聽(tīng)著(zhù)這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處……趙瑞萍老師在教學(xué)《葡萄溝》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀(guān)看圖景，一邊聽(tīng)老師的介紹，聲情并茂的.語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。張青云老師和藹可親的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內容奠定了基礎。
2、自讀感悟，開(kāi)放引導
新課標中提到：學(xué)生自讀感悟是第一位的。感悟，就是有所感觸而領(lǐng)悟，就是讓學(xué)生知有所獲，性有所感，理有所悟�！案形颉辟F在悟，而教師的引導是第二位的。著(zhù)眼于閱讀教學(xué)，應該是一個(gè)“先讀后教，先讀后導”的過(guò)程。我想老師們的教學(xué)過(guò)程，就是這種模式的一個(gè)充分體現吧。這些課通常教學(xué)有這樣三個(gè)層次：
3、處理把握教材
老師對教材的處理和把握有其獨到之處，她們都根據課文的具體要求，緊緊抓住題眼，步步深入文本。
4、評價(jià)語(yǔ)言
老師評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的老師老師運用“你最聰明“來(lái)鼓勵學(xué)生；”你會(huì )更加努力的“、”我的孩子，你真是個(gè)寶”、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著(zhù)讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價(jià)語(yǔ)言。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習，使我更深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用學(xué)習機會(huì )積淀教學(xué)素養，亮麗自己的教學(xué)生涯
聽(tīng)課心得體會(huì )4
無(wú)論是在童年的記憶中，還是在大自然中的親身感受中，彩虹都是一種美不勝收的奇妙現象。它像一道世界之橋，將天空與大地連接起來(lái)，散發(fā)出繽紛的光芒。每當天空放晴后，我總會(huì )期待著(zhù)這美麗的奇跡的出現。彩虹的出現總是短暫而難以捉摸，它的神秘感讓人充滿(mǎn)好奇和向往。多次觀(guān)賞彩虹令我產(chǎn)生了許多心得和體會(huì )，讓我明白了人生的真諦。
彩虹由七種顏色組成，每一種顏色都有自己獨特的紋理和鮮艷的光芒。不同的顏色相互交織，組成了一幅絢麗多彩的畫(huà)面。彩虹給我傳達了和平與包容的意義。在彩虹中，每種顏色都擁有相同的權利和價(jià)值，它們和諧地共同存在。這啟示我學(xué)會(huì )接納和包容不同的意見(jiàn)和觀(guān)點(diǎn)，以實(shí)現和平共存。在世界上存在著(zhù)各種各樣的人和文化，如彩虹般多樣，我們應該尊重并學(xué)習彼此，共同創(chuàng )造美好的未來(lái)。
彩虹的出現并不像我們想象的那樣頻繁，有時(shí)我們會(huì )連續多天地等待，而結果卻是徒勞。彩虹只在特定的條件下才會(huì )出現：雨后陽(yáng)光照射下的地方。這啟示我追求夢(mèng)想需要堅持和耐心。人生的道路上并非一帆風(fēng)順，我們會(huì )遇到困難和挫折，但只有堅持下去并保持耐心，我們才能看到成功的彩虹。就像自然界中的彩虹需要雨水和陽(yáng)光的交織，我們的成長(cháng)也需要各種各樣的經(jīng)歷和努力。
彩虹的.美麗只存在于一瞬間，稍縱即逝。當它們隨著(zhù)陽(yáng)光的改變而消失時(shí)，美麗的痕跡只能留在回憶中。這使我深刻地意識到珍惜當下的重要性。人生也是如此，我們經(jīng)歷的美好瞬間往往只是短暫的，因此我們應該懂得享受當下，珍惜時(shí)間給予我們的一切。無(wú)論是工作還是學(xué)習，我們都應該全身心地投入，盡量做到最好。只有這樣，我們才能在物質(zhì)的世界里創(chuàng )造屬于自己的彩虹。
彩虹總是在雨后出現，它像是一條來(lái)自天堂的祝福，給人以希望。無(wú)論遭遇怎樣的困難和挫折，彩虹都在告訴我們，堅持和努力后，成功和幸福將會(huì )到來(lái)。彩虹提醒我要有信心和勇氣面對困境，相信幸福與我同在。彩虹也象征著(zhù)和平、和諧和愛(ài)，在世界上傳達了美好的信息。正如彩虹照亮天空并且照亮我們的內心，人生也需要彩虹帶給我們美好的愿景和對未來(lái)的期許。
彩虹是大自然的魔法，它不僅展示了大自然的神奇，也給予我們許多啟示。從彩虹中，我明白了要尊重和包容不同的意見(jiàn)和觀(guān)點(diǎn)，在追尋夢(mèng)想的道路上需要堅持和耐心。同時(shí)，它也提醒我們要珍惜當下，用心去感受生活中的每一個(gè)美好瞬間。最重要的是，彩虹給予我們希望和勇氣，告訴我們堅信美好的事物將會(huì )到來(lái)。無(wú)論是在大自然中還是在人生中，彩虹都是一份珍貴的禮物，每次出現都是一次寶貴的體驗。
聽(tīng)課心得體會(huì )5
《太陽(yáng)》是一部由著(zhù)名作家韓寒所創(chuàng )作的小說(shuō)。通過(guò)描述主人公夏誠的生活經(jīng)歷，小說(shuō)揭示了現代社會(huì )中人們對于親情、友情、愛(ài)情以及人生價(jià)值的追求和思考。近期，我們在學(xué)校中對這本小說(shuō)進(jìn)行了討論與研究，并進(jìn)行了朗讀《太陽(yáng)》聽(tīng)課活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)課與研討，我對《太陽(yáng)》這本書(shū)有了更深入的理解與體會(huì )，我將通過(guò)以下五段詳細闡述我的心得體會(huì )。
在第一段中，我將介紹《太陽(yáng)》對于親情的揭示。小說(shuō)中，夏誠與自己的父親相依為命。夏誠的父親是一位精神病患者，他病情日漸惡化，對夏誠的生活和成長(cháng)構成了重大影響。通過(guò)夏誠與父親的互動(dòng)，韓寒揭示了家庭關(guān)系中的責任與愛(ài)。夏誠盡其所能地照顧父親，這并非只是一種生理上的照料，更是一種心靈上的寄托。通過(guò)這一情節，我深刻體會(huì )到親情的偉大和珍貴。無(wú)論我們身處何地，我們始終應該珍惜和堅守我們的親情，就如小說(shuō)中的夏誠一樣。
在第二段中，我將討論《太陽(yáng)》對于友情的闡述。夏誠的朋友阿澎充當了重要角色，他是夏誠的知心朋友，為他承擔了很多堅挺。阿澎在夏誠的人生中起到了至關(guān)重要的支持作用，并與夏誠一起經(jīng)歷了種種困難與挫折。通過(guò)夏誠和阿澎之間的'友情，小說(shuō)揭示了友情中的默契、支持與陪伴。無(wú)論是欣喜和悲傷，夏誠和阿澎始終相互攜手面對每個(gè)挑戰，這種真摯的友誼深深地觸動(dòng)了我。我們應該珍惜我們的友情，相互扶持，共同度過(guò)生活中的每一個(gè)難關(guān)。
在第三段中，我將探討《太陽(yáng)》對于愛(ài)情的反思。小說(shuō)中，夏誠陷入了一段深入了解愛(ài)的關(guān)系。通過(guò)描寫(xiě)夏誠和女友心心之間的故事，小說(shuō)揭示了現實(shí)社會(huì )中愛(ài)情的不易和復雜。夏誠在愛(ài)情中經(jīng)歷了掙扎、失望和成長(cháng)，他學(xué)會(huì )了放手過(guò)去，學(xué)會(huì )了珍惜眼前。通過(guò)夏誠的經(jīng)歷，我深刻地明白到愛(ài)情需要的是相互理解、坦誠、關(guān)懷和守護。同時(shí)，我也深刻意識到，愛(ài)情并不是一帆風(fēng)順的，我們要學(xué)會(huì )面對愛(ài)情中的困難與挫折，堅守自己的信念。
在第四段中，我將探討《太陽(yáng)》對于人生價(jià)值的思考。小說(shuō)以夏誠的成長(cháng)為主線(xiàn)，通過(guò)夏誠與父親、朋友、愛(ài)人的交互，揭示了人生中對于幸福和真理的思考。小說(shuō)告訴我們，人生的真正價(jià)值在于經(jīng)歷和感受，而非外在的名利和世俗的榮耀。每個(gè)人都有自己的人生道路和人生價(jià)值，我們要學(xué)會(huì )追求內心真正的需求，并在追求自我價(jià)值的過(guò)程中不斷成長(cháng)和進(jìn)步。通過(guò)閱讀《太陽(yáng)》，我對自己的人生產(chǎn)生了更深刻的思考，明確了自己的人生目標和追求的方向。
在第五段中，我將對《太陽(yáng)》聽(tīng)課活動(dòng)進(jìn)行總結，并給出自己的個(gè)人感受。通過(guò)一次次的朗讀與研討，我體驗到了夏誠的生活，感受到了小說(shuō)中所傳達的情感和思考。研討中，我與同學(xué)們交流了對于小說(shuō)的理解和感受，也從別人的角度和觀(guān)點(diǎn)中獲得了啟發(fā)以及對于一些疑問(wèn)的解答。這次讀書(shū)活動(dòng)不僅讓我更加了解了《太陽(yáng)》，也使我深刻明白到讀書(shū)的樂(lè )趣和閱讀對于個(gè)人思考和成長(cháng)的重要性。通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)，我真正品味到了閱讀的內涵和力量，也加深了對于《太陽(yáng)》這本書(shū)的理解與認識。
通過(guò)對《太陽(yáng)》的研究與討論，我對親情、友情、愛(ài)情和人生價(jià)值有了更深刻的體會(huì )。這本書(shū)讓我看到了人與人之間的情感交流和成長(cháng)的重要性。同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)與同學(xué)們的交流，我也獲得了不同的視角和觀(guān)點(diǎn)，拓寬了自己的思維和想象力。我相信，《太陽(yáng)》這本書(shū)會(huì )持續影響著(zhù)我，讓我在人生的道路上能夠更加明確自己的目標和接受人生的挑戰。
聽(tīng)課心得體會(huì )6
走在實(shí)驗中學(xué)的校園里，我的心異常的激動(dòng)。那綠的柳，艷的花，都在向我們微笑。那白云飄飄，彩旗招展，就像歡迎我們這一批剛升入初中的新生們。我真想插上一雙奮飛的翅膀，在這新的起點(diǎn)里奮起直追……
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”隨著(zhù)一聲上課鈴聲的響起。語(yǔ)文老師健步走進(jìn)了教室。第一節語(yǔ)文課就在此開(kāi)始了。
課堂上，老師繪聲繪色的給我們講了關(guān)于學(xué)習語(yǔ)文的種種方法，偶爾還穿插一些名人名事來(lái)激勵我們學(xué)習，如：海倫·凱勒，霍金，張海迪，周舟等。沒(méi)想到，原來(lái)感到枯燥無(wú)味的語(yǔ)文在語(yǔ)文老師講過(guò)后竟感到如此有滋有味。
這時(shí)，老師走到我跟前。我偶一抬頭，發(fā)現老師依舊是嚴肅面孔，但直覺(jué)告訴我說(shuō)：老師嚴肅的神情后面卻飽含對學(xué)生的'多少期望啊!老師，您就像園丁，培育著(zhù)花朵;您就像蠟燭，散發(fā)著(zhù)光熱。此時(shí)此刻，我讀懂了老師的眼神。老師，您放心，我一定會(huì )努力學(xué)習，不辜負您對我們的那種期望。
四十五分鐘在不知不覺(jué)中很快的過(guò)去了，老師那見(jiàn)解獨到的講解，使我們受益匪淺。望著(zhù)老師走出教室門(mén)的那一瞬間，我突然覺(jué)得老師的背影是那么的高大……
聽(tīng)課心得體會(huì )7
首先很感謝中心學(xué)校抽出寶貴的時(shí)間對我們進(jìn)行培訓，本次培訓中，我有幸聽(tīng)了四年級的語(yǔ)文《爬山虎的腳》，由惠楠老師主講。作為一名新上崗的菜鳥(niǎo)老師，對惠老師不是很了解，只聽(tīng)了解她的同事對我講，惠老師經(jīng)常代表紅寺堡區參加市里的優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)評賽，沒(méi)聽(tīng)課之前，我對惠老師已經(jīng)有了仰慕之心。下面談?wù)劼?tīng)惠老師這堂課的幾點(diǎn)感受：
惠老師在課前五分鐘和孩子們進(jìn)行了交流，通過(guò)交流讓我對惠老師接下來(lái)的講課十分擔心，因為孩子們或許是因為新老師的緣故讓交流陷入一種沉悶的氛圍�！杜郎交⒌哪_》的第二課，惠老師以課文第三到五自然段為載體，設計了一系列環(huán)節，環(huán)環(huán)相扣，慢慢的調動(dòng)起了孩子們的學(xué)習興趣，課堂上不時(shí)發(fā)出孩子們愉悅的、會(huì )心的笑聲。
我在本校擔任的是六年級的語(yǔ)文老師，其實(shí)每次上課我很頭疼，我不知道如何營(yíng)造在學(xué)生看起來(lái)是那種活躍的氛圍，或許是經(jīng)驗太少，我總覺(jué)得調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣對于我來(lái)說(shuō)太難了。聽(tīng)完惠老師的課，我想我今后的努力方向就是：能快速調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣、積極回答問(wèn)題，是課堂氛圍呈現出輕松的模式。
對于電子白板應用的培訓，這個(gè)新鮮的教學(xué)手段，我既陌生又好奇，所以期待能收獲更多的東西，但這次培訓活動(dòng)，讓我遺憾的是由于一些原因，培訓只用了半節課的時(shí)間，但是通過(guò)白老師的引領(lǐng)，使我耳目一新，感觸頗多，受益匪淺，以下是我膚淺的體會(huì )：
通過(guò)培訓學(xué)習，我明白了應用交互白板的課堂教學(xué)設計與要注重對教學(xué)資源與交互活動(dòng)的設計；教學(xué)資源的設計可以分為對白板軟件內置資源的設計和對本機中或網(wǎng)絡(luò )上其他可利用資源的開(kāi)發(fā)與設計；白板的硬件功能和軟件功能為增強課堂上的各種交互提供了廣闊平臺。老師將電子白板的功能具體總結起來(lái)有八大點(diǎn)：
1、幕批注，及時(shí)反饋�；诮换ル娮影装逄峁┓奖愕臅�(shū)寫(xiě)和繪畫(huà)功能，運用于語(yǔ)文學(xué)科，可以實(shí)現學(xué)生邊思考邊想像邊批畫(huà)的學(xué)習方式，呈現學(xué)生閱讀和思考的學(xué)習過(guò)程和最終的思維成果；運用于數學(xué)學(xué)科可以呈現學(xué)生練習和思維的成果，便于教師及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)評價(jià)。
2、隱藏，分批呈現�；诮换ル娮影装逄峁┑恼趽趵还δ�，可以倒入圖片作為主題背景，有利于創(chuàng )始情景�？梢愿鶕䦟W(xué)習進(jìn)度，分批呈現資源，不僅有利于學(xué)生集中注意力，更能有效引導學(xué)生思維發(fā)展。不但在新授課中比較實(shí)用，而且在平時(shí)的練習和復習課中也非常受用。
3、放組合，靈活互動(dòng)�；诮换ル娮影装逄峁┑耐戏�、放大和組合功能，使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習過(guò)程，在拖放組合中展示思維創(chuàng )造。在學(xué)習過(guò)程中，強化了學(xué)生的'學(xué)習實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中增長(cháng)能力。
4、放大，體現重點(diǎn)�；诮换ル娮影装逄峁┑恼障嗪头糯罂s小功能，可以針對教學(xué)重點(diǎn)，重點(diǎn)呈現，細致觀(guān)察，有利發(fā)現問(wèn)題。
5、回放，呈現脈絡(luò )�；诮换ル娮影装逄峁┑幕胤殴δ�，運用于各學(xué)科學(xué)生學(xué)習中，可以重新展現學(xué)習過(guò)程，重溫思維的脈絡(luò )，有利于在學(xué)習中總結學(xué)法，提煉方法，從根本上發(fā)現問(wèn)題和抓住關(guān)鍵解決問(wèn)題。
6、切換，方便演示�；诮换ル娮影装逄峁┑娜N模式的切換功能，可與整合教育資源，便于課堂的演示和批畫(huà)。
7、繪圖，提升效率。電子白板中提供了諸如圓規、畫(huà)角、智能筆、量角器、畫(huà)圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，稍加練習，即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫(huà)出非常專(zhuān)業(yè)、準確的各種幾何圖形。
8、另存，積累資源。庫存是基于交互電子白板提供的資源庫功能和存儲功能，可以在學(xué)習中隨時(shí)調用資源和積累現場(chǎng)資源，可以以多種方式存儲現場(chǎng)學(xué)習資源，便于復習和重溫。
另存是將教師上課使用的課件、教學(xué)資源和學(xué)生智慧的創(chuàng )造，導出為網(wǎng)頁(yè)、圖片等資源，便于學(xué)生再學(xué)習或復習等。老師邊講邊示范，讓我們每一個(gè)人都真正掌握所學(xué)的技能技巧，真正學(xué)會(huì )用白板軟件來(lái)制作課件。當然，老師講了還得我們下來(lái)實(shí)際操作才能真正會(huì )用、能懂。
總之，時(shí)間表雖短，我們收獲卻非常之多，電子白板的課堂對教師的教學(xué)設計能力和教學(xué)調控能力提出了更高的要求。我們的目標只有一個(gè)，就是讓這些產(chǎn)品更好地為我們的教學(xué)服務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習效率。在我今后的教學(xué)中，一定會(huì )不斷學(xué)習，力爭熟念地運用電子白板進(jìn)行教學(xué)，并把所學(xué)到的東西傳給更多的。
聽(tīng)課心得體會(huì )8
20xx年9月18日，我有幸參加了在鄂爾多斯市組織的“全國名師精品課展示”活動(dòng)。觀(guān)摩了四位名師帶來(lái)的五節精彩課堂。同樣是語(yǔ)文教學(xué)，但各有特色。對于正在語(yǔ)文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，這次觀(guān)摩使我產(chǎn)生了很大的思想震動(dòng)，當然收獲也很多。
第一、浮華退去，盡顯本色。
這次聽(tīng)課最大的感受就是，名師執教的精品課都很樸實(shí)，注重學(xué)生的學(xué)習效率，從而淡化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被幾張簡(jiǎn)單的幻燈片代替；五花八門(mén)的活動(dòng)被扎實(shí)的讀書(shū)練習所代替，真正彰顯了課堂本色。
第二、高效成為衡量標準。
名師教學(xué)設計的每一個(gè)環(huán)節都圍繞著(zhù)“高效”，注意提高課堂效率，尤其是學(xué)生的學(xué)習效率。每節課都非常注重對基礎知識的落實(shí)。就拿王文麗老師講的《二泉映月》一課來(lái)說(shuō)，有結合語(yǔ)境解詞，有看圖寫(xiě)話(huà)，有朗讀指導，還有寫(xiě)作訓練，基礎知識落實(shí)到位。上課直接導入，沒(méi)有拖沓。導學(xué)目標明確，如吳琳老師在教學(xué)《生命生命》一課導入時(shí)，直接出示一段有關(guān)杏林子對生命的理解，引起同學(xué)們對生命的思考。這樣有利于學(xué)生真正成為課堂的主人，在深入品讀文本時(shí)有的同學(xué)就能夠談得深刻、全面甚至語(yǔ)出驚人。所以，這也提醒我們切切實(shí)實(shí)把課前預習落實(shí)好，逐步培養學(xué)生自主學(xué)習、抓住導學(xué)目標的好習慣，上起課來(lái)一定能取得事半功倍的效果。第三、注重指導學(xué)生朗讀，恰當點(diǎn)評學(xué)生的發(fā)言。
大部分老師都非常注重指導學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì )情感的基礎上去讀，對讀的要求也不盡相同，并且從讀中發(fā)現問(wèn)題。如蔣晶軍老師教學(xué)《祖父的園子》一文時(shí)，反復的讀“我”在園子里的生活，體會(huì )快樂(lè )，如讀“祖父干什么，我也干什么”時(shí)，蔣老師有意的說(shuō)“祖父勞動(dòng)”，同學(xué)們接著(zhù)說(shuō)“我也勞動(dòng)”，老師接著(zhù)問(wèn)“我這是勞動(dòng)嗎？”由朗讀自然引入下一環(huán)節的教學(xué)。對學(xué)生的發(fā)言點(diǎn)評很恰當，不是一個(gè)簡(jiǎn)單的.對或錯，而是注重指導和引導。第四、教給學(xué)生好的學(xué)習方法，注重學(xué)習習慣培養。
很多老師會(huì )在課堂上注重學(xué)法指導，讓學(xué)生收獲一種學(xué)習的方法，當他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。多數名師很注重對學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習習慣的培養，一直強調“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，有利于培養學(xué)生集中精力的好習慣。
語(yǔ)文到底是教什么？這是值得思考的問(wèn)題，語(yǔ)文應該是品語(yǔ)言，習得優(yōu)秀語(yǔ)言的寫(xiě)法，學(xué)會(huì )運用；語(yǔ)文應該是修養性情，體悟人生，所以語(yǔ)文應是教學(xué)生動(dòng)情去讀去感受。語(yǔ)文應是培養一種語(yǔ)文思維習慣，培養學(xué)生去有意識的修辭煉句，善于感動(dòng)，善于反省和領(lǐng)悟人生。這些能力的習得需要語(yǔ)文老師去教，去想方設法的教，采用多種形式去教，但要求實(shí)效。
這一次外出學(xué)習對于我是一種反思和激勵，聽(tīng)了這些精彩紛呈的課堂，我想我是應該閱讀更多的書(shū)，更努力地鉆研教學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)了。
聽(tīng)課心得體會(huì )9
今天，我有幸來(lái)到了山西省“送教下鄉”培訓活動(dòng)小學(xué)科學(xué)大北現場(chǎng)，參加了小學(xué)科學(xué)觀(guān)摩課。通過(guò)聽(tīng)課、評課等活動(dòng)，感觸頗多，受益匪淺�，F將自己的心得體會(huì )總結如下：
第一堂課是武文玲老師的《把液體倒進(jìn)水里》，這是小學(xué)三年級科學(xué)的內容。在教學(xué)實(shí)際中，老師把學(xué)生的自主學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習、合作學(xué)習放在首位，尊重學(xué)生的主體地位。教學(xué)中設計了：提出問(wèn)題→猜一猜→具體實(shí)驗→得出結論的教學(xué)思路。課始提出問(wèn)題，激起學(xué)生的探究欲望，“猜一猜”，是培養學(xué)生的思維能力和想象能力和創(chuàng )新精神，但猜不是瞎猜，是基于學(xué)生已掌握的科學(xué)知識基礎上的判斷，是知識、生活積累內化后的外部表現，同時(shí)“猜”也能較好的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，探究科學(xué)真理的激情，學(xué)生不由自主的就想知道答案，就想通過(guò)實(shí)驗來(lái)論證自己的猜測是否正確，從而把教師主導的課堂自覺(jué)的變成學(xué)生的課堂�！熬唧w實(shí)驗”環(huán)節是本節課的重難點(diǎn)，老師通過(guò)分組實(shí)驗的方式，讓學(xué)生在合作、交流、展示、分享中完成，培養了學(xué)生的動(dòng)手能力、觀(guān)察能力和合作精神，訓練了學(xué)生對現象的概括、總結能力。實(shí)驗成功了，結論很容易歸納。
第二節課是李艷紅老師的三年級科學(xué)《使沉在水里的物體浮起》，在本課教學(xué)中老師十分強調以科學(xué)探究為主來(lái)組織教學(xué)。因此，科學(xué)素養是無(wú)法像知識那樣直接“教”給學(xué)生的，教師要通過(guò)組織一個(gè)個(gè)科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決科學(xué)問(wèn)題，形成科學(xué)觀(guān)點(diǎn)、發(fā)現科學(xué)規律的全過(guò)程，在參與這些活動(dòng)的過(guò)程中感受、體驗并內化。本著(zhù)將學(xué)生定位于科學(xué)探究者，突出學(xué)生主體地位的思想，根據學(xué)生的已有的知識經(jīng)驗及興趣，直接以“如何讓沉在水里的.土豆浮起來(lái)”引題開(kāi)頭，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，整節課就圍繞著(zhù)“使各種物體浮起來(lái)的方法”進(jìn)行，學(xué)生通過(guò)自己想辦法，設計實(shí)驗方案，利用各種材料、工具，在實(shí)踐活動(dòng)中明白：改變形狀、借助漂浮物體或改變自身重量和改變水的性質(zhì)等方法能使物體浮起來(lái)，達到了激發(fā)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)到科學(xué)知識的目的。
在探究改變物體沉浮規律的環(huán)節，教師做的只是活動(dòng)的組織者和參與者，更多的是讓學(xué)生通過(guò)大量的實(shí)驗材料和自行設計的探究方法，要求學(xué)生針對已經(jīng)沉到水里的材料或自己需要的材料，小組合作想辦法使它們浮起來(lái)，并做好記錄。
在學(xué)生與學(xué)生的傾聽(tīng)和討論中，學(xué)生和教師的交流反饋中，最后自行探究發(fā)現改變物體沉浮的規律。從而讓學(xué)生在學(xué)習中探究能力得到發(fā)展，問(wèn)題的可持續研究，是學(xué)生終身學(xué)習的需要。打破教學(xué)時(shí)間限制，問(wèn)題研究不再是一節課、一周的時(shí)間，而是具有生命力的，可持續的。這就要求我們教師在課堂教學(xué)中要具有設計問(wèn)題的藝術(shù)性和趣味性。
總之，我聽(tīng)完這兩節課后觸動(dòng)很大，包括張利強老師的評價(jià)都使我收獲頗豐，我一定在今后教學(xué)工作中學(xué)習他們的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些，把咱們的孩子真的引向科學(xué)的殿堂，讓他們感受到科學(xué)的樂(lè )趣，做一個(gè)合格的科學(xué)老師。
聽(tīng)課心得體會(huì )10
本學(xué)期已近接近尾聲，各項工作也到了總結階段，聽(tīng)課評課活動(dòng)也已經(jīng)結束，但收獲頗多，感悟很深，我相信這項提升教師業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)教育教學(xué)改革的活動(dòng)將繼續深入進(jìn)行下去，并推廣到每個(gè)班級，涉及到每位老師。教室是教師教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)是教師完成教學(xué)目標實(shí)現飛躍的主要方式，提高課堂教學(xué)水平勢在必行，課堂改革的目的就是為了提高課堂教學(xué)效果。聽(tīng)了有近20節課，并且有的老師的課也多次聽(tīng)評，現在把自己的感受分享一下。
一、學(xué)生主導，老師引導，課堂是學(xué)生的課堂
課堂效率是老師業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力的體現，是學(xué)生學(xué)有所得的保證。陳瑞娟老師的課堂并不華麗絢爛，但卻充實(shí)、有活力。錯題統計使得教學(xué)目的明確，更能把握學(xué)生的不足;會(huì )的.學(xué)生上臺展示講解方法，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性、吸引學(xué)生的注意力，擺脫了枯燥、灌輸、機械聽(tīng)課的模式，使得課堂充滿(mǎn)活力，學(xué)生的表達能力、主動(dòng)學(xué)習的能力也得到了鍛煉提高，老師及時(shí)指導規范了學(xué)生的習慣，使得學(xué)生思維更加縝密。至于仍有個(gè)別學(xué)生不會(huì )的，有同學(xué)負責在討論總結時(shí)單獨講解，兵教兵更好的使學(xué)生體會(huì )集體、團隊的合作的重要性，強化了班級凝聚力。題型方法總結使得數學(xué)學(xué)習充滿(mǎn)了規律性，解開(kāi)了數學(xué)朦朧的面紗，提升了學(xué)生學(xué)習的興趣，調動(dòng)了學(xué)生的積極性。及時(shí)提問(wèn)基礎知識、做題方法，鞏固了基礎強化了思想意識。
二、充分備課，使得課堂環(huán)節流暢高效
上課也是一門(mén)藝術(shù)，上課重難點(diǎn)的突出突破就像樂(lè )曲有平緩到激昂，處理的恰到好處就如高山流水，聽(tīng)著(zhù)賞心悅目，處理不好，則聽(tīng)起來(lái)艱澀難懂昏昏欲睡。孫瓊老師很好的捕捉到了銜接的關(guān)鍵點(diǎn)。孫老師提前、超前一天就備好了課，要講什么內容，在課下反復思考：重點(diǎn)是什么，�？汲３霈F的試題有哪些，做題的方法是什么都下足了功夫。課堂上語(yǔ)速流暢自然，提問(wèn)的問(wèn)題直接與接下來(lái)講的內容關(guān)系緊密，例題典型，緊扣知識點(diǎn)，練習與例題緊密練習，起到了鞏固掌握的效果，課堂平穩有序，重點(diǎn)知識平穩體現，難點(diǎn)自然突破。充分備課的效果顯而易見(jiàn)。
三、敬業(yè)的標桿，永遠矗立
姜老師從接到上課的安排后，一直兢兢業(yè)業(yè)，認真備課上課，課下及時(shí)批改作業(yè)。在課堂上認真總結解題的方法，語(yǔ)言精準描述形象，便于記憶，尺規作圖一絲不茍，一直是我們學(xué)習的標桿!
總之，通過(guò)聽(tīng)課學(xué)到了許多東西，付孝飛老師的目標激勵;王高飛老師的錯題典型例題反復訓練、當堂訓練，既檢驗了學(xué)生的學(xué)習效果有掌握了學(xué)生課下總結反思的過(guò)程。通過(guò)聽(tīng)課，發(fā)現老師們備課都相當充分，盡可能利用一切方法手段讓學(xué)生掌握知識、提高能力，希望學(xué)生青出于藍而勝于藍。
聽(tīng)課心得體會(huì )11
第一、吃透教材是最根本的。聽(tīng)完幾位老師的匯報課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。李智威老師精講<地震中的父與子>時(shí)，他讓學(xué)生以自主構圖為預習導向，大膽讓學(xué)生感知課文內容，要求讓學(xué)生課前感悟，形成自己的知識結構，并結合課外知識，在感悟反復提升的前提下，他允許學(xué)生有自己的意見(jiàn)和看法，以此來(lái)達到傾聽(tīng)他人反思自我，而老師在課堂中充當著(zhù)傾聽(tīng)者，判斷者，引領(lǐng)者幫助者的角色。讓學(xué)生在課堂上有話(huà)想說(shuō)，有話(huà)能說(shuō)，有話(huà)會(huì )說(shuō)，真正成為學(xué)習的主人。李老師的文化底蘊，靈敏應對，課堂操控能力，高素質(zhì)高要求無(wú)不在此彰顯。令我嘆為觀(guān)止�！安徽摪l(fā)生了什么，我總會(huì )跟你在一起！”文章的題眼，李老師反復指導，帶著(zhù)感悟由淺入深讓學(xué)生聲情并茂的朗讀，為學(xué)生的讀打好了扎實(shí)的基礎。課中，他抓住父親的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，引導學(xué)生對父親進(jìn)行細致的分析。最后，他從不同角度引導學(xué)生，以文帶文的形式，對人物進(jìn)行了拓展品讀，激發(fā)了學(xué)生的無(wú)限樂(lè )趣�？傊�，整節課在李老師優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言中層層展開(kāi)，使聽(tīng)者回味無(wú)窮。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標準要求讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，教師是這個(gè)主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如陳老師執教《長(cháng)城》時(shí)，通過(guò)課件的設計，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，增強了祖國的民族自豪感。
第三、注重學(xué)習習慣的養成。很多老師會(huì )在課堂上穿插著(zhù)一些學(xué)習方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習的方法，當他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如劉老師就要求在正文學(xué)習前為每段標上序號，便于在學(xué)習課文時(shí)迅速找到所講的'內容。她還要求在讀文章時(shí)對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)”。老師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導學(xué)生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，做好批注，有利于培養學(xué)生集中精力的好習慣。
第四、親切的評價(jià)語(yǔ)言。幾位老師評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會(huì )更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著(zhù)讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價(jià)語(yǔ)言。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習，使我更深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性與緊迫感。要轉變教學(xué)觀(guān)念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。要轉變自己的角色，成為學(xué)生學(xué)習的引導者、合作者，要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。同時(shí)要樹(shù)立新的評價(jià)觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。要轉變學(xué)生的學(xué)習方式，要倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。
要在以后的教學(xué)中，本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習，不斷地充電，博采眾長(cháng)，充分利用學(xué)習機會(huì )積淀教學(xué)素養，亮麗自己的教學(xué)生涯。
聽(tīng)課心得體會(huì )12
這次因為一些特殊的原因，讓我這個(gè)不怎么在網(wǎng)上玩這些東西的人也是更上了一次潮流，玩起了直播上課。這對于我來(lái)說(shuō)是一次全新的體驗，但也正是因為是第一次的原因，所以上課的效果總是比在教室里差很多。不僅僅是因為網(wǎng)絡(luò )的原因，也是有著(zhù)我自己不習慣所以講的效果差。而我自己也是發(fā)現了這一點(diǎn)的問(wèn)題，所以在知道這個(gè)機會(huì )之后我也是立刻就去做了，去聽(tīng)了一會(huì )教育大家的數學(xué)課是怎么樣在網(wǎng)上上的。但不聽(tīng)還好，這一聽(tīng)有些給我的自信都聽(tīng)沒(méi)了，在這之前我一直認為自己上課的效果還是可以的，但是我現在發(fā)現完全不是這樣的，專(zhuān)家就是專(zhuān)家，講課確實(shí)比我這種普通老師要好上很多。
在網(wǎng)上上課比在教室里要難多了，雖然在教室里下面有幾十個(gè)人看著(zhù)你，你會(huì )不由自主的緊張起來(lái)，而在網(wǎng)上上課卻沒(méi)有這種感覺(jué)，只需要面對一個(gè)攝像頭。但卻并不是這樣的，緊張的問(wèn)題只需要多上幾節課就能夠習慣了，不會(huì )在感到緊張。但是在教室上課的時(shí)候能夠有學(xué)生們給的回饋，可以通過(guò)觀(guān)察學(xué)生們的表情神色，知道自己講的`這一段效果是怎么樣的。而在網(wǎng)上上課，很難接受到學(xué)生們現場(chǎng)的反饋，加上大部分學(xué)生都是不會(huì )主動(dòng)提問(wèn)的，所以也就更難判斷自己所講的效果如何了。而我自己在網(wǎng)上上課的時(shí)候也是這樣，因為一直是自己一個(gè)人講課有些難以把控住節奏，不知道該什么時(shí)候轉移到下一個(gè)知識點(diǎn)，所以經(jīng)常造成這個(gè)知識點(diǎn)還沒(méi)有講透就到了下一個(gè)點(diǎn)，又或者已經(jīng)講的很清楚了，但又以為學(xué)生沒(méi)有明白一直對著(zhù)一個(gè)知識點(diǎn)講。
然而我這次聽(tīng)專(zhuān)家講課卻沒(méi)有這種感覺(jué)，整個(gè)課堂的節奏都是非常的流暢，不會(huì )有卡殼的情況，也不會(huì )有講快了，講慢了的情況發(fā)生，這讓我不得不佩服。而這也是讓我知道了人外有人，雖然受到了一些打擊，但是也不會(huì )再像之前那樣的驕傲，認為自己講課講的最好。也明白自己還有需要進(jìn)步的地方，有很多不足的地方，比如在網(wǎng)上上課就是這樣的一個(gè)情況。這一方面我距離很多教師都有著(zhù)很大的區別，而這也是需要我不斷地努力，不斷的累計經(jīng)驗才能夠讓自己在網(wǎng)上上課這一方面有更好的表現，能夠讓每一位學(xué)生即便是在網(wǎng)上也能夠有在教室一般的上課體驗，我會(huì )努力的。
聽(tīng)課心得體會(huì )13
為了改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效益，本學(xué)期，縣數學(xué)教研組開(kāi)展了組內的外出聽(tīng)課活動(dòng)。到我校聽(tīng)了一個(gè)數學(xué)教師的一節數學(xué)課，課后大家都能誠懇地給授課的老師提出意見(jiàn)和建議，也談自己的收獲�，F就談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì )
1．要精心設計課堂教學(xué)
教學(xué)設計是老師為達到預期教學(xué)目的，按照教學(xué)規律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統規劃的過(guò)程。從該教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準備不是相當充分的。從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都不能體現了以人為本的學(xué)生發(fā)展觀(guān)。因此，我們應精心設計每一節數學(xué)課，尤其對基本概念和基本技能的處理都要進(jìn)行精心的設計
2．教學(xué)過(guò)程要精致
從該授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，沒(méi)有經(jīng)過(guò)精心的準備。我們在講課時(shí)從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話(huà)都要很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設置都要恰到好處、板書(shū)也應充分體現數學(xué)知識的結構體系。每位教師都應根據自己學(xué)生的知識水平、認知能力精心設計教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，在知識深難度的把握上處理要得當，做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)
3．要注重知識的傳授與能力的培養相結合
當今中考命題的命題指導原則是，有利于高校對人才的選拔，確立了“以能力立意”的`命題指導思想，這就加大了對能力的考查，為此各位老師在教學(xué)過(guò)程中特別注意了這個(gè)問(wèn)題：在了解基礎知識的基礎上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導學(xué)生去歸納、去概括、去總結，讓學(xué)生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學(xué)生的能力得到培養的目的。
聽(tīng)課心得體會(huì )14
大班聽(tīng)課是我們大學(xué)期間必修的一門(mén)課程。通過(guò)這門(mén)課程，我們學(xué)習并掌握了許多有關(guān)教學(xué)和課堂管理的基本理論，同時(shí)也加深了我們對教育行業(yè)的了解和認識。在這門(mén)課程中，每一次的聽(tīng)課都能為我們帶來(lái)不同的收獲和感悟。
在大班聽(tīng)課中，我學(xué)到了很多有關(guān)教育的實(shí)用知識。教師通過(guò)案例分析、教學(xué)實(shí)踐等形式，詳細介紹了課堂的各個(gè)環(huán)節，從而引導我們思考如何提高教學(xué)質(zhì)量，營(yíng)造優(yōu)秀的學(xué)習氛圍。不僅如此，課程還強調了課堂管理和溝通技巧的重要性，讓我們更有效地實(shí)現與學(xué)生的交流和學(xué)習目標的達成。
除了以上的整體評價(jià)外，大班聽(tīng)課具體講解了教師在上課前應如何準備、如何布置作業(yè)、如何組織課堂互動(dòng)等，這些細節非常實(shí)用。例如，聽(tīng)了一節公開(kāi)課后，我學(xué)會(huì )了如何控制課堂氛圍，引導學(xué)生思考，增強學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。聽(tīng)了一節小班講解后，我發(fā)現自己在教學(xué)時(shí)，需要加強對學(xué)生個(gè)性化需求的理解和把握，以便更好地掌握課堂管理和規范。
通過(guò)大班聽(tīng)課，我感覺(jué)自己的教學(xué)理念和方法得到了巨大的`提升和豐富，更加有利于未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。我了解到教師要具有扎實(shí)的學(xué)科知識，良好的教學(xué)理論基礎和教育理念，更意識到教師更應該注重個(gè)性化教學(xué)和將所教的知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，以便更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求，實(shí)現教學(xué)的良性循環(huán)和持續發(fā)展。
聽(tīng)課過(guò)程中，我不僅觸碰到了教學(xué)的基礎，也對自己的職業(yè)化教育之路有了更多的認識。我的職業(yè)目標是成為一名深入了解學(xué)生個(gè)性和需求，能為學(xué)生提供更有益的幫助的出色教師。但愿我今后的職業(yè)生涯能夠深入發(fā)展，爭取更多的教學(xué)機會(huì )，為學(xué)生的未來(lái)奠定堅實(shí)的基礎。
聽(tīng)課心得體會(huì )15
縱觀(guān)整節課，無(wú)論是教師后教環(huán)節的循循善誘還是學(xué)生自學(xué)環(huán)節的激烈討論都恰到好處，學(xué)習氣氛濃烈，可以說(shuō)聽(tīng)這樣一節課是一種享受。
首先，楊老師的課堂充滿(mǎn)激情，學(xué)生也總是學(xué)習熱情高漲。只有充滿(mǎn)激情才能喚起孩子們內心的共鳴，才能讓原本枯燥無(wú)味的數學(xué)課變得生動(dòng)而有趣，變得有滋有味。
其次，教師教學(xué)環(huán)節銜接得當，教學(xué)語(yǔ)言干脆利落。特別是導入環(huán)節的設計十分巧妙，兩道同分母分數加減法學(xué)生直接進(jìn)行口算，然后相繼出示兩道異分母分數加減法的題，通過(guò)對比的方式引出課題，既使得導入干脆利落，毫不拖泥帶水，又注重了新舊知識的銜接，為學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習起到了良好的鋪墊作用。
第三，學(xué)習目標確定準確，可謂是既精準又簡(jiǎn)潔，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單8個(gè)字——掌握方法，正確計算，就把本節課的學(xué)習內容和需要掌握的程度顯現出來(lái)。
第四，自學(xué)指導設計準確，做到了有內容，有方法，怎么學(xué)，學(xué)到什么程度，學(xué)多長(cháng)時(shí)間，為學(xué)生的自學(xué)起到了良好的輔助作用。自學(xué)指導是學(xué)生學(xué)習的導航標，正確合理的'自學(xué)指導能使學(xué)生的自學(xué)變得更加輕松更加有的放矢。特別是教師心思縝密，把自學(xué)過(guò)程中重要的字詞用不同的顏色標記出來(lái)，既醒目又能為學(xué)生的自學(xué)起到點(diǎn)撥的作用，使學(xué)生的學(xué)習有法可依，有法可行。
建議：
1、學(xué)習目標的出示時(shí)教師應對學(xué)生做以簡(jiǎn)潔明了的詮釋?zhuān)m然學(xué)習目標以精簡(jiǎn)為主，但教師的適時(shí)解釋能使學(xué)生對于本節課的學(xué)習方向更為明確。所以我想教師何不妨浪費半分鐘的時(shí)間對學(xué)習目標做簡(jiǎn)要的詮釋。
2、后教環(huán)節對于學(xué)生的放手力度不夠。學(xué)生自學(xué)檢測后雖然能及時(shí)的發(fā)現學(xué)生自學(xué)中的問(wèn)題，但是出于對學(xué)困生的關(guān)注，不敢相信學(xué)生，以至于頻頻的講解，頻頻引導。
3、合理整合時(shí)間，本節課的后續練習部分處理的過(guò)于浮躁，如果能合理整合時(shí)間，相信不會(huì )出現手忙腳亂的現象。
聽(tīng)課心得體會(huì )16
數學(xué)是一門(mén)抽象而又具體的科學(xué)，是一門(mén)我們無(wú)法回避的學(xué)科。然而，在許多學(xué)生看來(lái)，數學(xué)卻是一座難以逾越的高山。為了改變這種現狀，近年來(lái)，學(xué)術(shù)界推出了全景數學(xué)課程，旨在通過(guò)提供更廣闊的視野和更有趣的教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握數學(xué)知識。我有幸參加了全景數學(xué)聽(tīng)課活動(dòng)，并從中獲得了許多收獲和體會(huì )。
首先，我深深感受到全景數學(xué)課程極大地拓寬了我的知識視野。在課堂上，老師總是用生動(dòng)的例子和實(shí)際的應用來(lái)解釋數學(xué)知識，讓我從一個(gè)全新的角度去理解數學(xué)的本質(zhì)和價(jià)值。例如，在講解平面幾何時(shí)，老師引用了建筑設計的實(shí)際案例，讓我們明白了平行線(xiàn)、垂直線(xiàn)和角度的重要性。這種實(shí)際應用的方法使我更加理解了數學(xué)知識對我們日常生活中的作用，同時(shí)也激發(fā)了我對數學(xué)的興趣和學(xué)習的動(dòng)力。
其次，全景數學(xué)課程在教學(xué)方法上的創(chuàng )新也給我留下了深刻印象。與傳統的數學(xué)課堂不同，全景數學(xué)課堂強調啟發(fā)式學(xué)習和探究學(xué)習的方法。在課堂上，老師鼓勵我們提出問(wèn)題，然后團隊合作進(jìn)行探究，最后再由老師進(jìn)行總結和講解。通過(guò)這種方式，我不僅能夠主動(dòng)參與到知識的構建中，還能夠培養我的問(wèn)題解決能力和團隊合作精神。這種互動(dòng)和參與感讓我覺(jué)得學(xué)習數學(xué)變得更加有趣和具有挑戰性。
此外，全景數學(xué)課程還注重培養學(xué)生的數學(xué)思維和問(wèn)題解決能力。在課堂上，老師通過(guò)練習和游戲來(lái)培養我們的邏輯思維和推理能力。例如，老師常常給出一些有趣的數學(xué)問(wèn)題，讓我們嘗試尋找解決方法。通過(guò)這樣的練習，我逐漸掌握了一些解決問(wèn)題的基本技巧和方法，比如分析問(wèn)題、尋找模式、歸納推理等。這些能力不僅對于數學(xué)學(xué)科有重要意義，也對于其他學(xué)科和現實(shí)生活中的問(wèn)題解決都具有借鑒價(jià)值。
最后，全景數學(xué)課程不僅提供了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內容，還在課外活動(dòng)上提供了更多的學(xué)習機會(huì )。在課程結束后，我們還有機會(huì )參加數學(xué)競賽和實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，我不僅可以鞏固之前學(xué)到的知識，還能夠結識更多對數學(xué)感興趣的.同學(xué)，互相學(xué)習和討論。這為我提供了一個(gè)與同齡人交流和學(xué)習的平臺，使我更加熱愛(ài)和積極參與數學(xué)學(xué)習。
綜上所述，全景數學(xué)聽(tīng)課活動(dòng)讓我對數學(xué)這門(mén)學(xué)科有了全新的認識和體驗。通過(guò)拓寬知識視野、創(chuàng )新教學(xué)方法、培養數學(xué)思維和提供豐富的課外活動(dòng)，全景數學(xué)課程改變了我對數學(xué)的看法，并讓我對數學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。我相信，在全景數學(xué)的指導下，我將能夠更好地應對數學(xué)的挑戰，實(shí)現個(gè)人在數學(xué)學(xué)科上的突破和進(jìn)步。
聽(tīng)課心得體會(huì )17
聽(tīng)課感悟課堂上學(xué)會(huì )等待，表?yè)P要具體
20xx年9月25日上午，我十分有幸到師范附小三小參加xx大篷車(chē)名師講評團研討活動(dòng)，聽(tīng)了兩位名師上了兩節課，其中對我影響最深的是來(lái)自xx小學(xué)的xxx教師上的三年級上冊《解決問(wèn)題的策略―從條件想起》，這是一節很難上的課，學(xué)不容易理解，可是xx教師在引導學(xué)時(shí)，并沒(méi)有著(zhù)急，而是相信學(xué)，學(xué)會(huì )等待，讓學(xué)認真思考，這是我所需要學(xué)習的，在課堂上了，如果我發(fā)現學(xué)不能夠清楚表達自我的想法，總是迫不及待地提示學(xué)，進(jìn)而得到自我想得到的答案，其實(shí)這樣做的話(huà)，學(xué)沒(méi)有能夠充分思考，對于學(xué)的獨立思考是不利的，在以后的教學(xué)中，需要注意，學(xué)會(huì )等待，學(xué)會(huì )給學(xué)獨立思考的空間。
另外一點(diǎn)，讓我很佩服方教師的是對于學(xué)的回答能夠準備具體的說(shuō)出優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)了解自我表達自我的觀(guān)點(diǎn)好在哪里，比我們經(jīng)常使用“你真棒！”、“不錯”等一些空泛的`表?yè)P語(yǔ)言要好多了，在以后的教學(xué)中，我應當要向方教師學(xué)習，找到學(xué)回答的具體優(yōu)點(diǎn)，用自我的語(yǔ)言表達出來(lái)，表?yè)P要具體。
聽(tīng)完兩節課后，是關(guān)于這兩節課的研討活動(dòng)，幾位名師對于這兩節課給予了不一樣方面精彩的點(diǎn)評，其中xxx教師說(shuō)，關(guān)于教學(xué)要把握學(xué)的活實(shí)際，讓學(xué)在活動(dòng)中經(jīng)歷知識的探索，來(lái)自教研室的xxx提到了作為教師解讀教材，把握本節課的重難點(diǎn)是上課的前提，xxx提到了，作為教師，在關(guān)鍵點(diǎn)的地方必須要起到引導作用，我們在教學(xué)過(guò)程中，應對的是絕大多數學(xué)，當遇到學(xué)將知識的結論直接說(shuō)出來(lái)的時(shí)候，需要我們教師運用教育機智將其引導到原先的地方，一步步講解，讓全班同學(xué)都能夠掌握。
聽(tīng)課心得體會(huì )18
為進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，切實(shí)提高教師的備課能力和信息技術(shù)應用的綜合能力。我校開(kāi)展“同課異構”聽(tīng)評課活動(dòng)。我也積極參加了此項活動(dòng)，三年級數學(xué)教師執教的是本學(xué)期第六單元“年月日”一課。我聽(tīng)了我們組兩位王老師的課，我有以下三方面的感悟：
一、尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
本節課，兩位王老師都充分考慮到學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗和已有的知識儲備，在引入環(huán)節精心編排了有關(guān)有意義的日子引入課題。
二、課件在教學(xué)中運用的好，有效提高了課堂效率。
兩位王老師都能把多媒體資源充分運用于課堂教學(xué)中，通過(guò)形象直觀(guān)的圖文引導學(xué)生觀(guān)察、想象和探究。幫助學(xué)生掌握新知識，課堂教學(xué)效率得到有效提高。特別是閏年的由來(lái)采用動(dòng)畫(huà)形式演示即直觀(guān)又形象，使學(xué)生一目了然，記憶扎實(shí)。
三、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。
在教學(xué)中，兩位王老師都給學(xué)生提供探索與交流的空間，無(wú)論是問(wèn)題的.提出、結論的獲得，盡可能提供探索與交流的空間，讓學(xué)生自主探索。本節課，王老師提供給學(xué)生充分的學(xué)習探究材料，如對不同年份的日歷、大月、小月的探索，對平年、閏年的認識等，并讓學(xué)生在自主探究的基礎上，進(jìn)行交流、總結、匯報。讓每個(gè)學(xué)生在自己原有的基礎上得到不同層次的發(fā)展和提高。這兩節課學(xué)生都在輕松愉快、民主的學(xué)習氛圍中主動(dòng)探索、發(fā)現新知、感受到了數學(xué)與生活的聯(lián)系，也享受了成功的喜悅。激起了學(xué)生的求知渴望。
總之，這次的聽(tīng)課，使我感觸頗深，一節好課，來(lái)源于生活，也同時(shí)來(lái)源于老師很好的設計，也來(lái)自于學(xué)生的猜想與驗證。我將以此次活動(dòng)為契機，要不斷學(xué)習新理念，要多動(dòng)腦，勤反思。立足研究教材，用活教材，關(guān)注學(xué)情，注重評價(jià)，在努力提高教學(xué)質(zhì)量方面多探索，力爭為我校的教育教學(xué)發(fā)展貢獻自己的力量。
【聽(tīng)課心得體會(huì )】相關(guān)文章：
聽(tīng)課心得體會(huì )06-15
聽(tīng)課心得體會(huì )07-14
聽(tīng)課的心得體會(huì )02-20
歷史聽(tīng)課心得體會(huì )05-16
聽(tīng)課有感心得體會(huì )03-04
生物聽(tīng)課心得體會(huì )12-13
聽(tīng)課培訓心得體會(huì )01-06