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小學(xué)信息技術(shù)能力提升工程2.0簡(jiǎn)報
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，越來(lái)越多人會(huì )去使用簡(jiǎn)報，簡(jiǎn)報是具有匯報性、交流性和指導性特點(diǎn)的簡(jiǎn)短、靈活、快捷的書(shū)面形式。那么，怎么去寫(xiě)簡(jiǎn)報呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)信息技術(shù)能力提升工程2.0簡(jiǎn)報，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)信息技術(shù)能力提升工程2.0簡(jiǎn)報1
為落實(shí)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導意見(jiàn)》(國辦發(fā)〔2019〕29號)和《教育部關(guān)于做好普通高中新課程新教材實(shí)施工作的指導意見(jiàn)》(教基〔2018〕15號)要求，教育部組織開(kāi)展了普通高中新課程新教材實(shí)施國家級示范區和示范校遴選工作，經(jīng)各地推薦和專(zhuān)家審核，2020年7月7日，xx市第三十六中學(xué)獲評普通高中新課程新教材實(shí)施國家級示范校，從2020年開(kāi)始啟動(dòng)建設工作，建設周期為3年。
信息技術(shù)應用能力提升工程2.0自20xx年2月25日開(kāi)始時(shí)間過(guò)半，各項培訓工作有序進(jìn)行中。
一、理論學(xué)習與教學(xué)實(shí)踐有序推進(jìn)
截止到3月25日上午學(xué)習情況如下：
全校92名教師全部開(kāi)始學(xué)習。
線(xiàn)上課堂學(xué)習時(shí)間不足1200分鐘：6人，88人已完成。
個(gè)人研修計劃：1人沒(méi)上交，91人人組長(cháng)批閱完成
一師一課例：3人沒(méi)批閱5人沒(méi)上交
微能力認證52人已完成
因線(xiàn)上教學(xué)，學(xué)習條件限制，有的老師完成的進(jìn)度慢些，剩下的20天，會(huì )克服一切困難，保質(zhì)保量的`完成培訓任務(wù)。
二、學(xué)習過(guò)程與學(xué)習反思深入開(kāi)展
三、應用總結與軟件推介交流互鑒
語(yǔ)文：視頻素材編輯技巧與指南
數學(xué)：移動(dòng)學(xué)習
英語(yǔ)：?jiǎn)?wèn)卷星
物理：演示文稿的設計和制作
化學(xué)：
1、推薦“希沃授課助手”�？梢约皶r(shí)反饋、統計分析、個(gè)別輔導、活躍課堂
2、推薦演示文稿與制作
3、課堂教學(xué)APP
生物：
1、你中招了嗎？―PPT設計“七宗罪”
2、EV錄屏
3、字有妙計―PPT文字設計必殺技
4、效率優(yōu)先―絕不跪著(zhù)做PPT
政治：光影魔術(shù)手
歷史：在線(xiàn)問(wèn)卷
地理：交互式電子白板
技術(shù)：萬(wàn)彩動(dòng)畫(huà)大師
體音美心：掃描全能王
小學(xué)信息技術(shù)能力提升工程2.0簡(jiǎn)報2
為更好的提升教師信息技術(shù)素養，提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，打造高效課堂，按照《xx市信息技術(shù)能力提升工程2.0實(shí)施方案》的整體規劃，xx市教師進(jìn)修學(xué)校師訓部組織全市中小學(xué)（幼兒園）教師進(jìn)行了一次全員培訓。此次培訓有三方面內容：第一方面解讀教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0培訓內涵。第二方面提升工程2.0整校推進(jìn)、落地實(shí)施過(guò)程中學(xué)校應該做什么、怎么做。第三方面是校長(cháng)、教研員、教師在提升工程2.0培訓中如何進(jìn)行角色定位。本次培訓還分別從硬件設施，軟件資源，應用隊伍，課程改革，教學(xué)應用，規章制度等多維度進(jìn)行系統設計，從而有效推進(jìn)學(xué)校的信息化發(fā)展與建設。
信息技術(shù)能力提升工程2.0系列培訓活動(dòng)中，各個(gè)學(xué)校校領(lǐng)導都高度重視，能夠結合學(xué)校實(shí)際采用適合自己學(xué)校校情的培訓方式對領(lǐng)導、教師進(jìn)行了全員培訓。學(xué)校還對領(lǐng)導教師參加培訓提出了要求，每位教師都能按照個(gè)人實(shí)際利用課余時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，及時(shí)記筆記，表現出了對信息化教學(xué)技能的學(xué)習熱情。通過(guò)本次培訓老師們明晰了“三提升，一全面”總體發(fā)展目標，教育信息化工作的總體框架深入人心，為信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合奠定了基礎。
教育信息化是一項長(cháng)期的系統工程，更是逐步完善的`過(guò)程，只有從思想上高度重視，充分認識，在行動(dòng)上積極踐行，才能使信息化發(fā)揮最大的效用，使每個(gè)學(xué)生達到最佳學(xué)習狀態(tài)。教師在今后的工作中不僅要把信息技術(shù)和課堂教學(xué)整合，更要關(guān)注課程，關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生，關(guān)注教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)習水平得以健康發(fā)展。
小學(xué)信息技術(shù)能力提升工程2.0簡(jiǎn)報3
為了全面執行《全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0總體實(shí)施方案》的指導方針，旨在全方位提高全體教師的信息技術(shù)應用水平，并推動(dòng)信息技術(shù)在日常教學(xué)中的深度整合與創(chuàng )新應用，我們于xx月xx日，在xx鎮安樂(lè )小學(xué)組織了一場(chǎng)以信息技術(shù)應用能力提升為核心的校本研修公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)。本次教學(xué)活動(dòng)的舉辦，旨在通過(guò)實(shí)踐與理論相結合的方式，讓教師們深入理解并掌握現代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的有效運用方法，進(jìn)一步促進(jìn)信息技術(shù)與傳統教學(xué)模式的有機融合，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提升教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)公開(kāi)課的展示與研討，不僅為教師提供了相互學(xué)習、交流經(jīng)驗的平臺，還旨在探索和構建更加高效、互動(dòng)的課堂環(huán)境，最終實(shí)現教育現代化的目標。
此次公開(kāi)課由我校二年級的李明輝老師主講，李老師為此投入了大量的.精力與時(shí)間進(jìn)行充分的準備。他緊密聯(lián)系校本研修課題，巧妙融入了希沃白板等先進(jìn)的教育技術(shù)工具，展現了高超的技術(shù)整合能力。通過(guò)有效利用這些信息技術(shù)手段，李老師成功構建了一種實(shí)踐性強、適應多種技術(shù)融合場(chǎng)景的教學(xué)模式，實(shí)現了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的無(wú)縫對接。這一創(chuàng )新的教學(xué)方法不僅體現了年輕教師的專(zhuān)業(yè)素養，也彰顯了其在教學(xué)實(shí)踐中對現代教育理念的深刻理解和靈活運用。本次公開(kāi)課在我校二年級的教室里舉行，吸引了眾多同科教師前來(lái)參與指導與觀(guān)摩，共同探討和分享了這次精彩的課堂實(shí)踐。
課后，在學(xué)校組織的研討活動(dòng)中，教導主任李明華對廖老師的示范課程進(jìn)行了深入的分析與評價(jià)，她從專(zhuān)業(yè)知識、教學(xué)策略、教學(xué)方法以及技術(shù)整合應用四個(gè)維度給予了廖老師高度的贊揚，并且提出了寶貴的建議，旨在幫助廖老師在未來(lái)教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步提升。在專(zhuān)業(yè)素養方面，李主任認為廖老師對學(xué)科知識的掌握和理解十分扎實(shí)，能夠準確傳達給學(xué)生，但在某些復雜概念的解釋上，可以更加深入淺出，使學(xué)生更容易理解和接受。在教學(xué)模式上，廖老師采用了互動(dòng)式教學(xué)，這極大地激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，但為了更好地適應不同學(xué)習風(fēng)格的學(xué)生，可以考慮更多元化的教學(xué)方法，以滿(mǎn)足全體學(xué)生的需求。關(guān)于教學(xué)手段，李主任贊賞了廖老師利用多媒體資源豐富課堂內容的做法，同時(shí)建議在選擇教學(xué)工具時(shí)，要更注重其與教學(xué)目標的契合度，避免技術(shù)使用過(guò)于分散學(xué)生的注意力。最后，在信息技術(shù)的應用上，廖老師已經(jīng)展示出了良好的實(shí)踐能力，但未來(lái)可以進(jìn)一步探索如何將人工智能、大數據等新興技術(shù)融入教學(xué)，以提升教學(xué)效率和質(zhì)量�？偟膩�(lái)說(shuō)，李主任的點(diǎn)評既肯定了廖老師的優(yōu)秀表現，也提供了有針對性的改進(jìn)建議，期待廖老師能在未來(lái)的教學(xué)中不斷進(jìn)步。
王校長(cháng)明確表示，當前的課堂革新已是大勢所趨，教師在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，應當積極投入到信息科技應用能力提升工程2.0的實(shí)踐之中，并勇于探索創(chuàng )新融合之道。同時(shí)，他著(zhù)重強調了朗讀在教育過(guò)程中的重要性，倡導教師們主動(dòng)構建富有想象力的課堂環(huán)境，以此推動(dòng)高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)與教師個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
課堂教學(xué)是學(xué)校教育的核心組成部分，對實(shí)現教育目標與提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。此次教研活動(dòng)聚焦于提升教師的信息技術(shù)應用能力，旨在創(chuàng )建一個(gè)共享學(xué)習與專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的交流平臺。通過(guò)這一舉措，我們成功地促進(jìn)了學(xué)校教育工作的持續改進(jìn)與創(chuàng )新，使之邁入嶄新階段。請注意，上述回復已遵循您的要求，對原文進(jìn)行了修改，確保內容簡(jiǎn)潔且不重復原文表述。
小學(xué)信息技術(shù)能力提升工程2.0簡(jiǎn)報4
為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的意見(jiàn)》、xx省教育廳《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0實(shí)施方案》、《xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0實(shí)施方案》等文件精神，推動(dòng)xx區中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0“整校推進(jìn)”校本研修工作。由xx市xx區教師發(fā)展中心主辦的xx區中小學(xué)信息技術(shù)應用能力提升工程2.0研訓團隊第二階段培訓暨整校推進(jìn)指導工作會(huì )議，于20xx年2月22日在xx市第四中學(xué)舉行。
出席本次活動(dòng)的有xx區教師發(fā)展中心領(lǐng)導、教研員，xx區信息技術(shù)應用能力2.0研修團隊成員。主講專(zhuān)家是xx市第一中學(xué)信息技術(shù)2.0教研主任——xx老師。我校五位xx區名師工作室主持人：吳xx、周xx、伍xx、梁xx、陳xx及梁xx老師參加培訓。
xx市第一中學(xué)的指導嘉賓——毛永秀老師，從以下幾方面介紹了xx一中是如何開(kāi)展整校推進(jìn)信息技術(shù)2.0的：
一、基本校情及2.0工作概況
1、視頻展示校園建設；
2、信息化基礎與資源建設；
3、智慧教育信息化應用模式；
4、問(wèn)題與不足。
二、整校推進(jìn)實(shí)施做法
�。ㄒ唬┭行拊瓌t（立足校情服務(wù)教學(xué)）
�。ǘ┭行弈繕伺c研修主題
�。ㄈ┙M織方式及考核方案
�。ㄋ模C制保障（組織保障經(jīng)費保障制度保障）
三、研修方法與措施
1、團隊引領(lǐng)，專(zhuān)家帶路
2、網(wǎng)上研修，邊用邊學(xué)
3、校本研修，互動(dòng)交流
4、打磨課例，典型展示
5、總結歸納，科組驗收
6、輻射引領(lǐng)，分享交流
四、研修過(guò)程材料
與會(huì )老師們專(zhuān)心聽(tīng)講，認真記錄，不時(shí)拿出手機拍攝ppT演示稿。專(zhuān)家精彩的事例分享，具體細致的方法指導讓我們收獲良多，大家對如何做好信息技術(shù)應用能力2.0整校推進(jìn)，學(xué)科組如何開(kāi)展校本研修工作有了更清晰的思路。教育信息化2.0是新時(shí)代信息技術(shù)變革教育的`歷史性躍遷，支撐引領(lǐng)著(zhù)教育現代化，推動(dòng)著(zhù)教育高質(zhì)量發(fā)展。本次培訓會(huì )議的順利舉行，為xx區中小學(xué)、幼兒園教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0工作的下一步指明了方向，為加快提升我區教育信息化水平奠定了堅實(shí)的基礎。我校研訓團隊成員將學(xué)以致用，帶領(lǐng)全體老師積極參與網(wǎng)絡(luò )研修和校本培訓，努力提高教師信息技術(shù)應用能力，促進(jìn)現代教育技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，提高教育教學(xué)水平，使學(xué)校教育的現代化、信息化躍上新臺階。
小學(xué)信息技術(shù)能力提升工程2.0簡(jiǎn)報5
xx月xx日下午，xx鎮中心小學(xué)開(kāi)展安仁縣信息技術(shù)能力提升工程2.0培訓校本研修活動(dòng)。
工欲善其事，在培訓的初始階段，譚xx老師對評估標準、評估時(shí)需注意的事項、工作坊研修任務(wù)、案例解析、實(shí)操展示等關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行了深入闡述。同時(shí)，他也著(zhù)重強調了信息科技能力2.0在線(xiàn)學(xué)習平臺的學(xué)習時(shí)長(cháng)、階段性執行流程以及評估方法，并對實(shí)踐技巧部分進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的指導培訓。
龍敏華副校長(cháng)提出了五點(diǎn)關(guān)于培訓目標與任務(wù)執行的具體指導：一是深化理解，明確核心重點(diǎn)；二是精讀文件，把握工作方向；三是自主探索，深入研究路徑；四是跨學(xué)科合作，持續突破自我；五是整體規劃，表彰杰出表現。他強調，教師們需深刻認識培訓的重要性，積極學(xué)習，細致研讀資料，努力將信息技術(shù)的有效運用融入教學(xué)實(shí)踐，以實(shí)際行動(dòng)提高自身的信息化素養和專(zhuān)業(yè)能力。
通過(guò)這次培訓，教育工作者深刻領(lǐng)悟了信息技術(shù)在提升教學(xué)效能中的關(guān)鍵角色，掌握了各類(lèi)信息平臺工具的應用技巧，并且明晰了向教育信息化2.0邁進(jìn)的'主要路徑。我們有理由相信，在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，參與培訓的老師們將會(huì )將數字化教學(xué)融入課堂，推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的緊密結合，持續探索高效能的教育模式，并不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)技能。
小學(xué)信息技術(shù)能力提升工程2.0簡(jiǎn)報6
為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的意見(jiàn)》等上級文件要求，打造具有較高信息素養的新時(shí)代高素質(zhì)教師隊伍，xx月xx日，xx區xx里第三小學(xué)邀請了xx省信息技術(shù)2.0考核省級審核專(zhuān)家、xx區智慧教育金牌講師團的程遙老師為全體教師進(jìn)行教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的能力點(diǎn)考核標準解讀培訓。
在培訓中，程遙基于學(xué)校教師參與的信息技術(shù)應用能力提升工程2.0中的校本研訓，深入剖析了教師們在申報過(guò)程中的核心能力評價(jià)指標，包括達標與卓越標準的具體要求，并提供了實(shí)現這些標準的指導策略。程遙以語(yǔ)文課程《奇妙的宇宙》為例，詳細介紹了如何制作“課堂實(shí)錄”與“微課研修”，以及上傳相關(guān)資料的步驟，旨在為教師們明確學(xué)習目標與路徑。
信息技術(shù)與各類(lèi)學(xué)科的整合，是構筑信息時(shí)代教育新模式的關(guān)鍵路徑，未來(lái)信息技術(shù)將成為教育工作者授課及學(xué)生學(xué)習不可或缺的'輔助工具。而信息技術(shù)2.0的應用，無(wú)疑為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了強力支持。這次培訓活動(dòng)不僅為教師們的考核評估明確了目標，還詳細解答了他們在提交技能作業(yè)過(guò)程中可能遇到的各種疑慮和困擾，大大增強了他們利用現代技術(shù)手段優(yōu)化課堂實(shí)踐的自信心。此舉對于推動(dòng)學(xué)校層面的信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目，起到了積極的促進(jìn)作用。
小學(xué)信息技術(shù)能力提升工程2.0簡(jiǎn)報7
為了全面推進(jìn)教師“信息技術(shù)應用能力提升工程2.0”工作，有效提升教師信息技術(shù)素養，促進(jìn)教師信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng )新發(fā)展。xx月xx日，象角小學(xué)開(kāi)展“信息技術(shù)應用能力提升工程2.0”校本研修活動(dòng)。
培訓會(huì )上，陳xx校長(cháng)帶領(lǐng)全校教師一起學(xué)習“教師信息化教學(xué)能力測評指南解讀”等文件，并對信息技術(shù)應用能力提升2.0“整校推進(jìn)”實(shí)施流程操作要領(lǐng)進(jìn)行指導，具體介紹了學(xué)習研修流程、能力點(diǎn)選擇、考核要求、管理方法，以及教研組成員校本研修操作方法，明確指出各研修組長(cháng)和各位老師在各個(gè)階段要做什么、怎么做，如何與專(zhuān)業(yè)教學(xué)結合起來(lái)，如何切實(shí)做到確保信息技術(shù)與教育教學(xué)的真正融合。
學(xué)校管理主任張三特別指出，教育工作者應當以提升信息技能為宗旨，全情投入于信息科技領(lǐng)域的學(xué)習，以應對接踵而至的技術(shù)革新，并在日常的教學(xué)活動(dòng)中，將這些信息科技能力融入其中，推動(dòng)教學(xué)模式的現代化發(fā)展。
本次培訓，全體教育工作者對于信息技術(shù)在日常教學(xué)活動(dòng)中的'應用以及評估標準有了更為深入的理解與認知。會(huì )議結束后，各位老師均表達了強烈的意愿，計劃將所學(xué)信息技術(shù)知識融入各自的專(zhuān)業(yè)教學(xué)領(lǐng)域，旨在提升自身的數字技能，緊跟時(shí)代步伐，持續推動(dòng)學(xué)校的信息化建設進(jìn)程。
小學(xué)信息技術(shù)能力提升工程2.0簡(jiǎn)報8
金秋九月，碩果飄香。xx區教育局組織全區中小學(xué)校長(cháng)、副校長(cháng)及中層干部于xx月xx日下午，在xx小學(xué)召開(kāi)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0啟動(dòng)會(huì )。啟動(dòng)會(huì )共有五項內容：傳達《中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0實(shí)施方案》、宣讀“信息技術(shù)應用能力提升工程2.0領(lǐng)導小組名單”、解讀《中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0校本應用考核辦法》、市級實(shí)驗學(xué)校xx小學(xué)于宗xx表發(fā)言、教育局長(cháng)王xx做重要講話(huà)。
啟動(dòng)會(huì )上，教育局副局長(cháng)孫xx根據省、市教師信息技術(shù)應用能力提升工程實(shí)施方案的總體部署，傳達了我區的實(shí)施方案，此次培訓的啟動(dòng)要圍繞區《實(shí)施方案》多措并舉，按要求完成包含14項措施的五項重點(diǎn)工作，要盯住5個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，精準發(fā)力：整校推進(jìn)要盯住學(xué)用結合；落實(shí)責任要盯住“關(guān)鍵人群”；促進(jìn)均衡要盯住弱項短板；提升能力要盯住資源建設；檢驗效果要盯住應用考核。
教育局副局長(cháng)王曉冬宣讀了“信息技術(shù)應用能力提升工程2.0領(lǐng)導小組名單”，明確了分工，明晰了任務(wù)。
教育局語(yǔ)文教研員劉科慧解讀了中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0校本應用考核辦法》，信息技術(shù)的考核辦法要從考核原則、考核內容、考核實(shí)施和考核管理四個(gè)方面入手，通過(guò)詳細地解讀，讓各實(shí)驗學(xué)校有了明確的培訓方向，能更精準地把握信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的培訓意義及重要性。
市級實(shí)驗學(xué)校xx小學(xué)于宗君校長(cháng)代表實(shí)驗學(xué)校表態(tài)發(fā)言，于校長(cháng)的發(fā)言，讓實(shí)驗學(xué)校充分認識到實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的重要意義，并評估學(xué)校硬件設備、教師信息技術(shù)應用能力等基本情況，做好校情分析，為培訓做好充分準備。
啟動(dòng)會(huì )最后一項，由王xx局長(cháng)做重要講話(huà)，王局深入淺出的講解了此次培訓的'重大意義及培訓的重要性，并對這項培訓提出了四點(diǎn)要求：即整校推進(jìn)教師應用能力培訓，服務(wù)教育教學(xué)改革；縮小城鄉教師應用能力差距，促進(jìn)教育均衡發(fā)展；打造信息化教學(xué)創(chuàng )新團隊，引領(lǐng)未來(lái)教育方向；全方位升級支持服務(wù)體系，保障融合創(chuàng )新發(fā)展。王局的講話(huà)，既具實(shí)效性，又具指導性，為全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合創(chuàng )新發(fā)展做出重要指示。
此次啟動(dòng)會(huì )，我們將以培訓為契機，深化課堂教學(xué)研究，有計劃的開(kāi)展系列基于信息技術(shù)理念下的培訓活動(dòng)。依托信息技術(shù)營(yíng)造信息化教學(xué)環(huán)境，走進(jìn)新時(shí)代的教育信息化，真正實(shí)現人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的愿景！
小學(xué)信息技術(shù)能力提升工程2.0簡(jiǎn)報9
為了全面增強中小學(xué)校教師的信息技術(shù)應用水平，促進(jìn)技術(shù)在課堂教學(xué)中的深入融合，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量，我們計劃于本月25日，在xx區實(shí)驗小學(xué)舉辦一場(chǎng)聚焦于“信息技術(shù)應用能力提升工程2.0”的考核方案研討會(huì )。本次活動(dòng)旨在通過(guò)專(zhuān)業(yè)指導與實(shí)踐交流，讓教師們掌握并熟練運用現代信息技術(shù)工具，優(yōu)化教學(xué)設計，豐富教學(xué)手段，最終實(shí)現教育信息化的全面升級。通過(guò)此次線(xiàn)下研修活動(dòng)，我們期待教師們能深入理解信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相融合的策略與方法，從而在日常教學(xué)中有效實(shí)施，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習體驗和學(xué)習效果。
學(xué)校管理層中的工會(huì )主席曹XX、各學(xué)科的負責人以及年級團隊的領(lǐng)導者出席了研討會(huì )。此次研討會(huì )由教育發(fā)展中心的主任周偉主導。
曹主席向在座的各學(xué)科組長(cháng)、年級組組長(cháng)介紹了《四川省能力提升工程2.0整校推進(jìn)項目》，就提升工程具體的'線(xiàn)上線(xiàn)下培訓學(xué)習內容進(jìn)行了說(shuō)明，就個(gè)人能力維度和能力點(diǎn)的具體內涵進(jìn)行了解讀，就各能力點(diǎn)的學(xué)習內容、提交指南和評價(jià)標準等進(jìn)行了強調，就校本教研、網(wǎng)絡(luò )研修等進(jìn)行了培訓，并就學(xué)校教師能力提升工程2.0工作提出了要求。
周偉主任借助網(wǎng)絡(luò )與計算機工具，深入闡述了2.0考核計劃的評估要素，包括課程教育、課堂錄播、校內教研活動(dòng)、微能力鑒定及其評價(jià)成果的運用方法。他分享了自身實(shí)施過(guò)程中的心得與策略，并對教研團隊與年級組的日常任務(wù)與學(xué)習進(jìn)行了細致的規劃與指導。
培訓現場(chǎng)，老師們積極思考，認真學(xué)習，深入領(lǐng)會(huì )網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的神奇魅力。
最后，曹主席強調，全體教師要提高認識，高度重視，全員、全程認真參加線(xiàn)上培訓和線(xiàn)下實(shí)踐活動(dòng)，積極提升自己的信息技術(shù)應用能力，進(jìn)而提升自己的信息化教學(xué)能力，確保學(xué)校此項工作圓滿(mǎn)結束，助力學(xué)校發(fā)展。
我們深信，借助組長(cháng)引領(lǐng)、跨學(xué)科協(xié)作以及同伴間的相互支持與幫助，我們定能確保成功實(shí)現信息技術(shù)與教育活動(dòng)全面深入融合的革新目標。
小學(xué)信息技術(shù)能力提升工程2.0簡(jiǎn)報10
一、xx實(shí)驗幼兒園教師信息應用能力提升工程培訓2.0信息技術(shù)提升工程項目啟動(dòng)會(huì )議：
在全體教師會(huì )議上，李老師深入解析了2.0提升工程的核心理念。他強調，信息技術(shù)提升工程旨在構建一種以學(xué)校為中心，以課堂教學(xué)為基礎，強調技術(shù)應用的驅動(dòng)，注重創(chuàng )新思維培養，以及實(shí)施精準評估的教師信息素養發(fā)展體系。該工程旨在建立一套全新的運行機制，通過(guò)示范項目的引領(lǐng)作用，推動(dòng)各地進(jìn)行教師信息技術(shù)應用能力的培訓，力求實(shí)現“三個(gè)提升一個(gè)全面”的目標，即校長(cháng)的信息技術(shù)領(lǐng)導力、教師的信息化教學(xué)能力以及培訓團隊的指導能力均得到顯著(zhù)提升，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育實(shí)踐的深度融合與創(chuàng )新發(fā)展。工程的具體實(shí)施策略包括網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修兩大板塊。首要任務(wù)是制定符合學(xué)校實(shí)際情況的兩份計劃文件：一是2.0提升工程的發(fā)展規劃，明確長(cháng)遠目標與戰略路徑；二是研修方案，具體規劃教師的學(xué)習內容、方法與時(shí)間安排。在研修方案中，還應包含一套考核方案，用于衡量教師在信息技術(shù)應用能力提升過(guò)程中的進(jìn)步與成果，確保培訓的有效性和針對性。此外，為了確保工程的順利推進(jìn)與管理，學(xué)校需成立專(zhuān)門(mén)的管理團隊，負責協(xié)調資源、監督進(jìn)度、收集反饋以及優(yōu)化策略，從而形成一個(gè)高效有序的執行體系。
二、依據xx鎮信息技術(shù)提升2.0項目的實(shí)施進(jìn)展
融合園內第一階段研修總結與第二階段推進(jìn)會(huì )議的核心要點(diǎn)，為了深入貫徹執行《教育部關(guān)于實(shí)施全國教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的意見(jiàn)》的全面指導思想，旨在大幅度提升我園教師在信息化教育領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)素養和實(shí)踐能力。在xxxx年xx月，xx實(shí)驗幼兒園的研修小組攜手全體教師，以“教師信息技術(shù)能力提升工程2.0校本研修”為主題，進(jìn)行了深入的研究與探討。
三、校本研討如何開(kāi)展
研究過(guò)程中，在本次能力提升工程2.0中，園長(cháng)作為核心領(lǐng)導者，起到了引領(lǐng)示范的作用。她向全園教師深入講解了信息技術(shù)提升工程的核心理念與價(jià)值�；诖�，園長(cháng)不僅闡述了該工程的總體目標，還結合我園的具體情況，對我們的研修目標和校本研修任務(wù)進(jìn)行了詳細的解讀和指導。
1、在教育領(lǐng)域，校本研修是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的.重要途徑之一。為了實(shí)現這一目標，部分學(xué)校倡導教師利用網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習，以滿(mǎn)足25學(xué)時(shí)的學(xué)習要求。這其中包括參與在線(xiàn)講座、深入討論以及個(gè)人發(fā)展規劃的制定。教師需通過(guò)線(xiàn)下集體研討活動(dòng)與同伴交流心得，并獨自規劃個(gè)人發(fā)展路徑。最后，通過(guò)上級部門(mén)的驗收與考核，確保所有學(xué)習任務(wù)得以順利完成，正式達成25學(xué)時(shí)的學(xué)習目標。這種結合線(xiàn)上與線(xiàn)下資源的學(xué)習模式，旨在為教師提供靈活多樣的學(xué)習機會(huì )，促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)技能的提升與教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng )新。
2、校本培訓旨在促進(jìn)教師在實(shí)體研討活動(dòng)中提升自我。這一過(guò)程涉及完成特定研修任務(wù)、參與聽(tīng)評課、加入線(xiàn)下互動(dòng)以及根據所選模式專(zhuān)注于不同能力點(diǎn)的發(fā)展。具體而言，可以為各級別教師分別指定一個(gè)核心能力點(diǎn)進(jìn)行深入研究，確保整體培訓覆蓋廣泛且深入的知識領(lǐng)域。通過(guò)這種方式，目標是累積總計25個(gè)學(xué)時(shí)的學(xué)習成果，從而顯著(zhù)提升教師的專(zhuān)業(yè)素養與教學(xué)效能。
四、總結、提煉成果
本次研修，為了深化我園教師對研修任務(wù)的理解與實(shí)踐應用，同時(shí)強化其信息技術(shù)的使用技能，我們組織了一次全員參與的培訓活動(dòng)。通過(guò)這次精心設計的培訓，所有參訓成員均達到了合格標準，取得了顯著(zhù)的進(jìn)步。這一過(guò)程不僅提升了教師們的專(zhuān)業(yè)素養，更使他們深刻認識到現代教育技術(shù)在教學(xué)中的重要性與實(shí)用性，從而在實(shí)際工作中得以有效應用，實(shí)現了個(gè)人能力的全面提升。
小學(xué)信息技術(shù)能力提升工程2.0簡(jiǎn)報11
為了進(jìn)一步提升我校數學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，全面提升學(xué)生核心素養，提高課堂效率，我校組織全體數學(xué)教師結合信息技術(shù)開(kāi)展數學(xué)教學(xué)研討活動(dòng)。
此次研討活動(dòng)中，五年級、三年級和一年級共八名數學(xué)老師充分運用信息技術(shù)，圍繞五大能力點(diǎn)進(jìn)行備課、授課，全體數學(xué)老師積極參與了聽(tīng)課和評課。
王xx老師執教的是五年級數學(xué)下冊《有趣的測量》這一課。這節課設計別具匠心，將“有趣”和“測量”貫穿于“實(shí)踐”中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習情感，將數學(xué)與學(xué)生的生活、學(xué)習聯(lián)系起來(lái)，讓數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)變得有趣、生動(dòng)、易于理解，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)中設計的實(shí)驗活動(dòng)步驟非常地嚴謹，環(huán)環(huán)相扣，器材方面量杯、長(cháng)方體容器，不同大小的石塊等準備得很充足，讓每一位學(xué)生都能參與到實(shí)驗，讓學(xué)生上臺演示實(shí)驗過(guò)程，講述實(shí)驗方法，解決問(wèn)題的策略，培養了學(xué)生的概括能力和傾聽(tīng)習慣。
林xx老師執教的是五年級數學(xué)下冊《長(cháng)方體的體積》這一課。這節課以學(xué)生的自主探索為主線(xiàn)，來(lái)研究長(cháng)方體和正方體的體積。通過(guò)引導學(xué)生提出猜想，借助實(shí)物擺一擺驗證猜想，再總結計算方法，得到體積計算公式。發(fā)展了學(xué)生的空間思維能力，使學(xué)生對長(cháng)方體的體積這一三維概念的認識更加清晰。
馮xx老師執教的是五年級數學(xué)下冊《郵票張數》這一課。馮老師由學(xué)生已有的知識出發(fā)，引出“郵票的張數”，接著(zhù)通過(guò)畫(huà)線(xiàn)段圖，幫助學(xué)生正確理解題意，引導學(xué)生找出等量關(guān)系，并從方程的角度去解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。整節課中學(xué)生始終在探索、發(fā)現，始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習之中。
陳xx老師執教的是五年級數學(xué)下冊《確定位置》這一課。這節課充分利用信息技術(shù)中希沃軟件的功能，巧妙設計課件，安排課堂活動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，生動(dòng)形象的希沃動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生能夠從抽象的方向中找到準確的位置。本課的教學(xué)設計突顯了本課的教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中調動(dòng)了學(xué)生主人翁精神，讓學(xué)生在輕松課堂氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。
肖xx老師執教的`是三年級數學(xué)下冊《分一分》這一課。肖老師創(chuàng )設了讓學(xué)生去折一折、涂一涂、說(shuō)一說(shuō)等情景，讓學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗，用圓形，正方形等學(xué)具表示出分數。其中一個(gè)重要理念就是為學(xué)生提供一個(gè)動(dòng)手的機會(huì )，使學(xué)生在具體的操作、整理、分析和探索交流活動(dòng)中，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，從而實(shí)現有效學(xué)習。
鄭xx老師執教的是三年級數學(xué)下冊《長(cháng)方形的面積》這一課，這是一節平面圖形和計算相結合的課，其中既有結論的推導，也有結論的應用。鄭老師在教學(xué)中利用學(xué)生原有的知識經(jīng)驗即數方格的方法遷移到長(cháng)方形面積的推導。教學(xué)思路清晰，教學(xué)設計有層次。整節課，鄭教師能根據教學(xué)內容，因材施教。對每個(gè)操作環(huán)節都提出了具體的要求，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作合作探究等活動(dòng)來(lái)加深對長(cháng)方形正方形面積計算的理解和運用。
梁xx執教的是一年級數學(xué)下冊《小兔請客》這一課。這節課最大的特點(diǎn)是：從直觀(guān)到抽象地進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在生活中學(xué)數學(xué)，又把數學(xué)應用到生活中去。本節課通過(guò)直觀(guān)的情境圖導入所學(xué)內容，通過(guò)讓學(xué)生擺一擺、撥一撥來(lái)計算整十數加整十數、整十數減整十數，把學(xué)到的知識用到生活中去。
李xx老師執教的是一年級數學(xué)下冊《數花生》這一課。李老師借助學(xué)生熟悉的情境引導學(xué)生一個(gè)一個(gè)地數、兩個(gè)兩個(gè)地數、五個(gè)五個(gè)地數、十個(gè)十個(gè)地數，使學(xué)生自己感知數的組成規律，進(jìn)而對100以?xún)葦涤幸欢私�，并掌握其內在的規律。李老師的教學(xué)以學(xué)生為主體，數花生的形式多樣化：小組合作數一數、開(kāi)火車(chē)數一數等，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而激發(fā)學(xué)生數數的興趣。
本次校內研討課活動(dòng)中，我校領(lǐng)導和各年級數學(xué)教師借助信息技術(shù)，在信息技術(shù)應用能力提升工程2.0省公服平臺上積極評課議課，各抒己見(jiàn)，汲取經(jīng)驗，互相學(xué)習進(jìn)步。
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