小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計

[通用]小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計

　　作為一名老師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計1

　　教學(xué)目的：

　　通過(guò)學(xué)習使學(xué)生掌握Caps lock鍵的使用。逐步掌握功能鍵的作用。

　　教學(xué)內容：

　　Caps lock鍵的使用及鍵盤(pán)操作綜合訓練

　　教學(xué)準備：

　　1、調試每臺計算機

　　2、打開(kāi)計算機并由教師機控制

　　3、由各組組長(cháng)帶隊有秩序地進(jìn)電腦室

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習

　　師：上節課，我們練習了鼠標的操作。同學(xué)們的學(xué)得怎么樣呢？

　　生：還可以。

　　師：那我們這節課來(lái)學(xué)習一下鍵盤(pán)上的'功能鍵的使用。好嗎？

　　生：好。

　　二、新授

　　師：這節課，我們來(lái)認識一個(gè)功能鍵，它是Caps lock鍵。英文26個(gè)字母有大小寫(xiě)之分，Caps lock鍵的作用就是控制鍵入的字母，是大寫(xiě)還是小寫(xiě)。

　　師：我們還是先去問(wèn)問(wèn)世紀博士，好嗎？

　　生：好。（老師啟動(dòng)光碟，進(jìn)入世紀博士“Caps lock鍵的使用”。）

　　師：看完這部影片后，現在，請大家觀(guān)察鍵盤(pán)，動(dòng)動(dòng)手，填一填。

　　1．Caps lock鍵位于鍵盤(pán)（ ）位置。

　　2．按一下Caps lock鍵時(shí)，指示燈區的Caps lock燈亮時(shí)，鍵入字母則為（ ）字母，再按一下Caps lock鍵，該燈滅，鍵入字母則為（ ）字母。

　　三、請跟我練（略）

　　四、趣味訓練

　　1．選擇一種打字練習軟件進(jìn)行訓練。

　　2．利用配套光盤(pán)中的“鍵上行”軟件進(jìn)行訓練。

　　五、想一想

　　1．Caps lock鍵起何作用？請把上課的內容重復一遍。

　　2．各鍵的指法熟練了嗎？

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計2

　　一、教材分析

　　從了解機器人的硬件角度來(lái)講，本課是想讓學(xué)生掌握灰度傳感器的安裝與使用，但就程序設計方面來(lái)說(shuō)，本課又是想讓學(xué)生理解和使用條件間的邏輯關(guān)系，讓學(xué)生在程序中使用更加復雜的條件判斷。

　　二、教學(xué)目標

　　1、知識和技能目標

　　了解灰度傳感器的使用方法與工作原理，理解條件間的邏輯關(guān)系的含義。

　　2、過(guò)程與方法目標

　�。�1）學(xué)會(huì )在機器人上安裝和使用灰度傳感器；

　�。�2）學(xué)會(huì )在編寫(xiě)程序時(shí)應用多條件判斷；

　�。�3）能應用灰度傳感器解決日常生活中的問(wèn)題。

　　3、情感性目標

　　讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗成功的喜悅，培養學(xué)生互助協(xié)作的確良精神，提高學(xué)生相互交流的能力。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)

　�。�1）灰度傳感器的安裝與使用；

　�。�2）編寫(xiě)使用邏輯關(guān)系進(jìn)行多個(gè)條件判斷的程序。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)

　　條件間的關(guān)系進(jìn)行多個(gè)條件判斷的`程序。

　　四、教學(xué)準備

　　娛樂(lè )機器人的資料，黑色邊線(xiàn)、白底的空心倒U字形場(chǎng)地，灰度傳感器若干個(gè)，安裝有機器人編程系統、仿真系統的電腦。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　1、導入

　　教師：機器人會(huì )認識路嗎？機器人會(huì )沿著(zhù)一定的軌跡行走嗎？

　　學(xué)生回答。

　　教師演示機器人進(jìn)行時(shí)裝表演。讓學(xué)生真實(shí)感知機器人會(huì )認路和按照一定的軌跡行走。

　　教師：今天，我們就來(lái)學(xué)習幫助機器人認識路的灰度傳感器。

　　2、學(xué)習新課

　�。�1）指導安裝灰度傳感器，并進(jìn)行設置。

　　教師示范，學(xué)生觀(guān)察。

　　學(xué)生示范。

　　全體練習操作方法。

　�。�2）動(dòng)手實(shí)踐：編寫(xiě)使用邏輯關(guān)系進(jìn)行多個(gè)條件判斷的程序。

　　教師：在機器人行走時(shí)，他什么情況左轉，什么情況右轉呢？他是如何判斷是否到了終點(diǎn)了呢？請同學(xué)們帶著(zhù)這些問(wèn)題看書(shū)，并以小組為單位去解決這些問(wèn)題。

　　學(xué)生看書(shū)，然后小組內交流、操作。

　　教師巡視、指導幫助。

　　小組演示，并講述如何編寫(xiě)使用邏輯關(guān)系進(jìn)行多個(gè)條件判斷的程序。

　　其他同學(xué)注意吸取別有成功的經(jīng)驗，教師點(diǎn)評。

　　3、鞏固練習

　　已完成上個(gè)任務(wù)的同學(xué)，請完成本課的“試一試”。沒(méi)有完成的繼續操作。

　　成功的同學(xué)進(jìn)行表演，并幫助沒(méi)有成功的小組。

　　4、總結評價(jià)。

　　教師引導學(xué)生對本課知識進(jìn)行總結，并根據自己掌握的知識情況和收獲，完成“評一評”內容。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計3

　　【知識與技能】

　�、睂W(xué)會(huì )使用“錄音機”播放與錄制聲音。

　�、矊W(xué)會(huì )查找聲音文件。

　�、吵醪搅私狻颁浺魴C”的“效果”功能。

　　【過(guò)程與方法】

　　通過(guò)學(xué)生親自嘗試和教師的演示講解完成教學(xué)任務(wù)。

　　【情感·態(tài)度·價(jià)值觀(guān)】

　　用“錄音機”錄制同學(xué)們的講話(huà)和唱歌，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　播放與錄制聲音文件“.wav”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生查找聲音文件。

　　媒體設計：

　　本課媒體準備是：多媒體課件、事先錄制好的聲音文件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　小游戲————請你猜一猜

　　1、（生閉上眼睛，師放錄制好班內一位學(xué)生的聲音，猜一猜，誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？）

　　問(wèn)一問(wèn)那位同學(xué)，你剛才有沒(méi)有說(shuō)話(huà)？

　　這是怎么回事呢？

　　2、生睜開(kāi)眼，師再播放一遍。

　　3、：你們想不想以后也和別人玩一下剛才這樣的游戲？

　　那么今天我們就來(lái)學(xué)習一下有關(guān)于聲音的一些知識。

　　二、新授

　　1、聲音的播放

　�。ò鍟�(shū)課題：聲音的播放）

　�。�1）出示學(xué)習小提示：

　　聲音文件.wav是由“錄音機”程序所播放的，在“開(kāi)始”菜單中的“程序”中的“附件”中的“”中可以找到“錄音機”程序。用它可播放一些聲音文件。

　�。�2）自己依照學(xué)習提示去打開(kāi)“錄音機”程序的窗口。

　�。�3）師示范（全屏廣播）

　　a、找到聲音文件。（windows中的media文件夾）

　　要求學(xué)生看清路徑，認識并記清聲音文件的類(lèi)型和圖標。

　　b、播放聲音文件。

　　選中一個(gè)聲音文件，按播放按鈕。

　�。�4）學(xué)生練習

　　教師巡視。適當指導。

　�。�5）小組探討并總結

　　播放聲音文件的具體過(guò)程步驟是哪幾步？

　�。�6）指名匯報

　　師結合學(xué)生的回答板書(shū)：

　　聲音的播放：“文件”→“打開(kāi)”→“選定聲音文件”→“播放”

　�。�7）練習

　　找到一些聲音文件播放給小組內成員聽(tīng)。

　　2、過(guò)渡：

　　其實(shí)我們剛才播放的是別人錄制加工過(guò)的聲音，我們還可以自己錄制聲音文件來(lái)播放的呢。大家想不想自己試試……

　　3、聲音的錄制

　�。ㄑa充課題：聲音的播放與錄制）

　�。�1）師示范：（全屏廣播，指名一學(xué)生上臺朗讀）

　　師錄制學(xué)生的朗讀。注意要請學(xué)生認真看老師是怎樣做的。

　�。�2）播放剛才錄制的聲音

　�。�3）學(xué)生試著(zhù)自己錄制聲音

　　播放幾位同學(xué)錄制的聲音，并請其他學(xué)生評價(jià)。

　�。�4）怎樣保存自己錄制的.聲音文件呢？

　　學(xué)生自己試試。

　�。�5）小組探討并總結

　　錄制聲音文件的具體過(guò)程步驟是哪幾步？

　�。�6）指名匯報

　　師結合學(xué)生的回答板書(shū)：

　　聲音的錄制：“文件”→“新建”→“錄音按鈕”→“停止按鈕”→“保存文件”

　　三、鞏固小結

　　1、出示“小練習”：

　　利用剛才所學(xué)內容，錄制一段聲音文件，內容為朗讀學(xué)過(guò)的古詩(shī)《草》。保存在桌面，文件名為“草.wav”。并播放給小組內成員聽(tīng)。

　　2、根據板書(shū)小結：

　　今天我們主要學(xué)習了什么內容？具體作過(guò)程是怎么樣的？

　　四、發(fā)展提高

　　1、試一試。

　　用上“效果”菜單中的幾個(gè)子選取項，再比一比，聲音文件將有何變化？

　　發(fā)現一點(diǎn)，說(shuō)一點(diǎn)。

　　2、學(xué)生嘗試。

　　3、指名匯報研究成果。

　　五、課外練習：

　　在課外利用“錄音機”程序錄制并編輯一段聲音文件，播放給他人聽(tīng)。并在班內組織一個(gè)“小比賽”�？凑l(shuí)錄制的聲音最好聽(tīng)。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計4

　　一、教材分析

　　本課是一個(gè)綜合活動(dòng)，是在前一課的基礎上學(xué)習，也是對前面所學(xué)知識的檢測和鞏固。

　　二、教學(xué)目標

　　1、知識和技能目標

　　了解有關(guān)機器人滅火比賽的知識，了解子程序的概念。

　　2、過(guò)程與方法目標

　�。�1）學(xué)會(huì )動(dòng)手組裝滅火機器人。

　�。�2）學(xué)會(huì )編寫(xiě)機器人滅火程序。

　　3、情感性目標

　　培養學(xué)生之間的相互交流與合作精神，使他們共同克服困難和分享成功。

　　三、教學(xué)準備

　　將本課的圖片和文字資料下發(fā)到學(xué)生機上，機器人、滅火裝置、蠟燭、打火機。

　　四、教學(xué)法重、難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)

　　組裝機器人和編寫(xiě)滅火機器人的控制程序。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)

　　理解走迷宮程序流程圖。

　　五、課時(shí)安排：

　　2課時(shí)。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　1、導入

　　教師：發(fā)生火災時(shí)，消防員叔叔都會(huì )奮不顧身地躍身火海救人，但是，這樣的危險性太大了，同學(xué)們能不能設計一種幫助消防員叔叔找到火源，并把把火撲滅的辦法呢？

　　學(xué)生回答。

　　教師：如果機器人能走入樓房找到火源，并用滅火劑把火撲滅，那該多好��！其實(shí)這些在不久的將來(lái)都會(huì )實(shí)現，今天我們就來(lái)設計一個(gè)機器人，讓它在一個(gè)模擬的房間里完成滅火任務(wù)。

　　2、學(xué)習新課

　�。�1）規劃和搭建機器人。

　　觀(guān)看教師演示機器人滅火，了解滅火程序流程圖和場(chǎng)地。

　　永遠循環(huán)

　　滅火

　　檢查火源

　　走迷宮

　　教師講解安裝火焰傳感器和紅外傳感器的方法及步驟，搭建滅火機器人，學(xué)生跟著(zhù)練習。

　�。�2）探測火焰、尋找火焰，編寫(xiě)迷宮（migong）子程序。

　　A、看圖思考機器人如何走迷宮的。

　　前方或45度方向的傳感器檢測是否有障礙

　　左側傳感器檢測是否有障礙

　　前進(jìn)

　　有

　　向左傳

　　向左轉

　　無(wú)

　　無(wú)

　　有

　　屏幕展示走迷宮流程圖，學(xué)生觀(guān)看、思考。

　　B、編寫(xiě)迷宮（migong）子程序。

　　教師示范講解，學(xué)生觀(guān)察。

　　學(xué)生練習、教師指導幫助。

　　教師：子程序是具有一定功能的一段程序，在主程序中可以調用它們，這樣可以使程序的結構清晰、合理，同時(shí)也便于閱讀和調試。

　�。�3）確定火焰，進(jìn)行滅火，編寫(xiě)滅火（miehou）子程序。

　　屏幕展示滅火流程圖，思考機器人是怎樣滅火的?

　　滅火

　　左<右

　　前方火焰傳感器檢測到火火焰

　　有

　　左>右

　　向右轉

　　是

　　是

　　向左轉

　　是

　　無(wú)

　　否

　　否

　　機器人滅火

　　調整機器人位

　　置,對準火焰

　　學(xué)生觀(guān)察。

　　教師演示編寫(xiě)機器人滅火(miehou)子程序，并設置“條件判斷”模塊。

　　學(xué)生練習，教師指導幫助。

　�。�4）編寫(xiě)主程序。

　　教師講解編制機器人的啟動(dòng)方式，在主程序中，根據流程圖調用剛才編寫(xiě)的.miehou、migong兩個(gè)子程序，并將設置好的機器人放入場(chǎng)地中進(jìn)行測試。

　　學(xué)生編寫(xiě)主程序，教師指導幫助。

　　3、鞏固練習

　　設計組裝一個(gè)滅火機器人，嘗試修改測試程序中的參數，和其他小組比賽，看誰(shuí)天最短的時(shí)間內找到火源并熄滅。

　　學(xué)生組裝、測試程序參數。

　　進(jìn)行比賽，教師表?yè)P鼓勵。

　　4、總結評價(jià)。

　　教師引導學(xué)生對本課知識進(jìn)行小結，學(xué)生結合自己的學(xué)習收獲，在“評一評”里打上自己的成績(jì)。

　　教后感：

　　在調試的過(guò)程中，可能出現很多問(wèn)題，對這些問(wèn)題有些同學(xué)會(huì )反復調試找原因，但有些同學(xué)寄希望于教師解決。如何引導學(xué)生分析問(wèn)題是一個(gè)難點(diǎn)。所以在教學(xué)中我要求各組同學(xué)互相討論，及時(shí)鼓勵和表?yè)P，調動(dòng)他們的積極性。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計5

　　一、小學(xué)語(yǔ)文現代化教學(xué)現狀

　　教育現代化，就是利用教育的理論，然后結合現代信息技術(shù)展開(kāi)教育活動(dòng)，利用信息技術(shù)對教育過(guò)程和內容進(jìn)行設計、開(kāi)發(fā)、利用和管理，從而實(shí)現對教育的優(yōu)化�，F在很多多媒體技術(shù)不僅可以對文字、數據等一些信息進(jìn)行處理，還可以對視頻、音頻等多樣化的信息進(jìn)行處理。多媒體將這些信息結合在一起并進(jìn)行綜合處理，形成人們想要的樣子。多媒體技術(shù)的發(fā)展改變了人們對計算機的使用方法，讓計算機成為了小學(xué)教育中必不可少的一個(gè)成員，讓傳統老式的教育變得多樣化，使教育的面貌煥然一新。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的現在，信息技術(shù)作為現代教育的潮流，越來(lái)越多地融入到小學(xué)語(yǔ)文課堂中來(lái)，逐漸代替了以往的傳統教育，展現出了信息技術(shù)的優(yōu)勢。不少小學(xué)教師都會(huì )利用課件來(lái)為學(xué)生授課，這些課件的圖像、文字、聲音可以隨意改變，改變成學(xué)生喜歡的樣子，向學(xué)生展示形式多樣的功能，這些有趣的圖像和好聽(tīng)的音樂(lè )以及一些益智類(lèi)游戲都可以讓學(xué)生學(xué)習的時(shí)候更加輕松愉悅，讓他們主動(dòng)學(xué)習，積極學(xué)習。

　　二、信息技術(shù)的應用

　　現代多媒體技術(shù)的高速發(fā)展，將會(huì )對人類(lèi)的學(xué)習和信息的傳播造成非常巨大的影響，這也一定會(huì )推動(dòng)教育形式的改革，這些多媒體就是教學(xué)發(fā)展的表現，也是展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的必要手段。這些發(fā)展給教育提供了非常充分的條件，不論是小學(xué)、初中還是更遠的大學(xué)，教育的方法和形式都將會(huì )產(chǎn)生一系列的變化，從而推動(dòng)教育的不斷進(jìn)步�，F在有很多地區都已經(jīng)開(kāi)始采取這種教學(xué)方式，并且還建立了關(guān)于這方面的理論，利用以計算機為基礎的信息教育來(lái)輔助小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生掌握計算機技能，還可以讓學(xué)生學(xué)到應該掌握的小學(xué)語(yǔ)文基礎知識。讓學(xué)生在現代化教育中，利用多種教學(xué)軟件進(jìn)行學(xué)習，完美地將小學(xué)語(yǔ)文和信息技術(shù)結合。

　　三、信息技術(shù)的特點(diǎn)

　　信息技術(shù)具有技術(shù)性，主要是因為它是現代的科學(xué)，非常先進(jìn)，里面的功能也非常多，這就要求使用者必須要熟練掌握相關(guān)操作技能，并且需要具備一定的經(jīng)驗。信息技術(shù)服務(wù)的主體是信息，它最主要的一個(gè)功能就是提高對信息處理的效率，我們利用最多的也就是信息技術(shù)的這一點(diǎn)，它主要是用于管理和處理信息的各種技術(shù)，主要是利用計算機和一些通信技術(shù)來(lái)設計的。比方說(shuō)現在的人工智能，它就是將信息和人類(lèi)生活特點(diǎn)完美地結合起來(lái)，讓信息處理系統更加的人性化。

　　四、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和信息技術(shù)整合

　　教育永遠不能脫離一個(gè)中心，那就是要以學(xué)科的理論為導向。小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的多媒體教學(xué)設計需要以基礎理論為主導，充分地利用計算機的優(yōu)勢，發(fā)揮設計者的創(chuàng )造性，針對對象的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行設計。教師需要根據以往的教學(xué)經(jīng)驗，在多媒體中展示需要學(xué)習的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及這節課的核心內容，在最后還需要對此次課進(jìn)行總結，讓多媒體軟件在教學(xué)中起到有效的輔助作用，讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂的效率大幅度提高。小學(xué)語(yǔ)文多媒體教學(xué)的內容還需要遵守一些基本的要求，首先，要正確地表達語(yǔ)文學(xué)科的知識內容，要體現出教師的教育思想，要形成自己的特色，要反映出教學(xué)的層次和策略。同時(shí)還要解決教學(xué)中的重難點(diǎn)，就是“為什么”“做什么”“怎么做”的問(wèn)題，讓學(xué)生明白他們需要學(xué)的，明白學(xué)習的核心部分和非核心部分。教師還要充分發(fā)揮信息技術(shù)的靈活特性，體現出因材施教的原則。

　　五、信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣“興趣是最好的老師”，我們如果對一件事沒(méi)有興趣，那么是不會(huì )真正用心去做的，學(xué)習亦是如此，如果學(xué)生對學(xué)習沒(méi)有興趣，那么就不會(huì )用心去學(xué)。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，強烈的求知欲是自主學(xué)習的最大動(dòng)力，在傳統的小學(xué)課堂中，教師單一、乏味、一本正經(jīng)的講解是很難調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣的。所以，教師必須運用一套比較好的教學(xué)方法來(lái)引導學(xué)生學(xué)習，達成課堂教學(xué)的高效性。為了迅速地引起學(xué)生的注意以及激發(fā)學(xué)生的求知欲望，教師需要將信息技術(shù)帶入課堂教學(xué)中，多媒體計算機形成的.畫(huà)面可以給學(xué)生強烈的視覺(jué)和思維的沖擊，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在教學(xué)中，教材中的一些內容因為受空間或時(shí)間的限制，不能直觀(guān)地呈現在學(xué)生眼前，小學(xué)生在理解起來(lái)有些難度，此時(shí)利用多媒體設備可以讓一些不可能出現的事物以及現象呈現在學(xué)生眼前，將抽象的事物變得直觀(guān)，將一些靜態(tài)的情景轉化成動(dòng)態(tài)的情景，顯示出事物變化以及發(fā)展的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程可以給學(xué)生提供非常豐富的感知，可以讓學(xué)生的思維能力得到提升，也為他們思維的跳躍奠定基礎，達到事半功倍的效果。在小學(xué)語(yǔ)文課中，利用現代信息技術(shù)可以讓教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)活潑，不僅可以培養學(xué)生的認知感覺(jué)能力，還可以培養學(xué)生的觀(guān)察能力，將學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲激發(fā)到極限。

　�。ǘ�）豐富小學(xué)語(yǔ)文課堂信息技術(shù)的作用不僅是激發(fā)學(xué)生的興趣，它還有一個(gè)更大的作用，那就是增強學(xué)習效果，豐富語(yǔ)文課堂。小學(xué)生因為閱歷少的原因，主要是以形象思維為主，他們對一些生動(dòng)形象的事物和內容更加感興趣，這就是為什么小朋友都喜歡看動(dòng)畫(huà)片的原因，因為動(dòng)畫(huà)片都非常直觀(guān)，而抽象思維只有在形象思維的基礎上才可以形成。教材中有很多描寫(xiě)山水的古詩(shī)，但是都是以文字的形式來(lái)學(xué)習，學(xué)生感受不到這些文字所刻畫(huà)的場(chǎng)景，這時(shí)就需要利用信息技術(shù)、多媒體來(lái)為學(xué)生提供形象生動(dòng)的圖像信息，讓學(xué)生看見(jiàn)詩(shī)中描述的場(chǎng)景，也為學(xué)生對課文的領(lǐng)悟打下了很好的基礎，再結合課堂的朗讀，就可以更好地讓學(xué)生理解。老師可以這樣引導學(xué)生自主學(xué)習課文，不懂的問(wèn)題提出來(lái)然后共同解決。運用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng )造自主探索的環(huán)境，結合探討的形式，根據不同的學(xué)生利用不同的教學(xué)方式，尊重學(xué)生個(gè)性差異，有利于發(fā)揮每個(gè)學(xué)生各自的特長(cháng)，這也是提高學(xué)習效率的一個(gè)途徑。

　�。ㄈ�）培養學(xué)生自主探究能力在現代教學(xué)中，信息技術(shù)是一種學(xué)習工具，也特別適合學(xué)生自主探究精神的培養。學(xué)生可以利用信息技術(shù)獲取信息，然后結合自己的問(wèn)題，自主探究，最終解決問(wèn)題，提升自我能力。在這個(gè)過(guò)程之中，學(xué)生利用信息技術(shù)，將學(xué)科知識、生活常識結合起來(lái)，在將課外和課內的知識聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)自己的思考和探索得到問(wèn)題的最終答案。在這個(gè)過(guò)程中，他們不僅解決了自己的問(wèn)題，還學(xué)到了解決問(wèn)題的方法，潛移默化地提升了他們的自主探究能力，有利于學(xué)生的全方位發(fā)展。這種方法在實(shí)際教學(xué)中的利用可以是由教師對學(xué)生進(jìn)行引導，讓學(xué)生提前想好自己的問(wèn)題，然后教師指導學(xué)生在多媒體上學(xué)習，及時(shí)指導學(xué)生對信息進(jìn)行篩選、處理。在這種學(xué)習環(huán)境中，學(xué)生自主學(xué)習和自主探究的能力完全被教師調動(dòng)起來(lái)，不僅可以擴大學(xué)生的知識面，還可以培養他們獲取信息的能力。

　　六、建立網(wǎng)絡(luò )交流平臺，實(shí)現家長(cháng)與教師同步

　　在現代信息如此發(fā)達的時(shí)代，每個(gè)人都有自己的信息技術(shù)平臺賬號，在平臺上面交流信息。在我看來(lái)，這個(gè)方法在小學(xué)教育上面也可以運用，教師可以建立一個(gè)信息技術(shù)交流平臺，讓學(xué)生家長(cháng)加入進(jìn)來(lái)，然后讓家長(cháng)可以隨時(shí)了解到學(xué)生的學(xué)習信息。運用信息技術(shù)可以更好地吸引家長(cháng)參與進(jìn)來(lái)，家長(cháng)可以通過(guò)屏幕看見(jiàn)自己的孩子，了解班上組織的活動(dòng)，體驗到小學(xué)課堂的快樂(lè )，最重要的是，教師可以將課堂上教給學(xué)生的內容展示給家長(cháng)看，拉近家長(cháng)與課堂的距離。這種方式，可以讓家長(cháng)對自己的孩子更加了解，對孩子更加關(guān)心。家長(cháng)可以根據孩子在學(xué)校的表現，對孩子進(jìn)行表?yè)P和批評，優(yōu)點(diǎn)要加大鼓勵力度，不好的習慣要將它扼止在萌芽中。在網(wǎng)站上開(kāi)設家長(cháng)論壇，給家長(cháng)搭建一個(gè)交流的平臺，方便家長(cháng)就教師的一些教育方法進(jìn)行討論，家長(cháng)也可以對教師教學(xué)中的不足之處進(jìn)行評價(jià)，提出建議。家長(cháng)之間也可以相互交流教育孩子的方法。信息如此發(fā)達，教育中我們不能把學(xué)生家長(cháng)置于課堂之外，而我們就是橋梁，連通學(xué)生和家長(cháng)的心，構建起一個(gè)溝通的渠道。在這樣的平臺上面，學(xué)生也可以相互合作交流，課下可以相互交流學(xué)習的方法。當然，在現在的小學(xué)語(yǔ)文課堂中，運用信息技術(shù)手段不是將大量的信息灌輸進(jìn)學(xué)生的頭腦中，而是要根據學(xué)生可以接受的知識量來(lái)逐漸教授，真正的教育不在于量的多少，我們關(guān)注的是質(zhì)，所以在利用多媒體教學(xué)的時(shí)候，一節課的量一定要有一定的把握，要做到適度適量。

　　七、結語(yǔ)

　　小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和信息技術(shù)的整合，為我們的小學(xué)語(yǔ)文教育帶來(lái)了新的教育變革，課堂不再是以往的死板、單一，而是新穎、多樣。信息技術(shù)雖然好處多多，但是它也有弊端，現在的學(xué)生不少都戴眼鏡，一定程度上是由于長(cháng)期注視電子屏幕的原因。所以，我們將教學(xué)和信息技術(shù)相結合的同時(shí)也要關(guān)心學(xué)生的健康問(wèn)題，要讓他們健康茁壯地成長(cháng)。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計6

　　一、本課說(shuō)明

　　本課以創(chuàng )建班級網(wǎng)站為中心。由于在第七冊中詳細地介紹了創(chuàng )建網(wǎng)站的各方面的知識，所以對重復的知識可以略復習一下。

　　二、課前準備

　　學(xué)校生活和家庭照片。

　　三、教學(xué)目標

　　1、知識和技能目標

　�。�1）創(chuàng )建網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)，對網(wǎng)頁(yè)文件和網(wǎng)頁(yè)的標題重命名；

　�。�2）掌握“導航”視圖，會(huì )利用“導航”視圖連接網(wǎng)頁(yè)；

　�。�3）會(huì )設置共享邊框中的鏈接欄；

　�。�4）會(huì )設置超鏈接；

　�。�5）能熟練地使用表格設置網(wǎng)頁(yè)布局。

　　3、情感性目標

　�。�1）培養學(xué)生熱愛(ài)班級、珍惜同學(xué)友誼、尊重老師的思想感情；

　�。�2）進(jìn)一步強化規劃作品的'思想。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)

　�。�1）在“導航”欄視圖中，將其他網(wǎng)頁(yè)和主頁(yè)相連；

　�。�2）設置共享邊框和鏈接欄。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)

　�。�1）更改網(wǎng)頁(yè)的標題；

　�。�2）設置共享邊框和鏈接欄。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　1、導入

　　教師：我們同學(xué)快畢業(yè)了，心情都很復雜，你們想不想制作一個(gè)班級網(wǎng)站，把你們的過(guò)去、現在的記憶留在里面，作為畢業(yè)的紀念呢？

　　學(xué)生回答。

　　教師：既然想，那就請每個(gè)人將自己的情況寫(xiě)在網(wǎng)頁(yè)中，這樣既節約紙，又可長(cháng)久保存，富有時(shí)代氣息。

　　2、新授

　�。�1）學(xué)生自主地規劃、創(chuàng )建網(wǎng)站。

　　教師：以前我們學(xué)習過(guò)網(wǎng)站的制作了，現在請同學(xué)們對照教材復習、規劃建立自己的畢業(yè)紀念網(wǎng)站。

　　學(xué)生復習、回顧，規劃創(chuàng )建自己畢業(yè)紀念網(wǎng)站。

　　教師巡視幫助有困難的學(xué)生。

　�。�2）指導學(xué)生制作通訊錄及相冊網(wǎng)頁(yè)。

　　教師示范，學(xué)生觀(guān)察。

　　學(xué)生練習。

　�。�3）設置共享邊框、鏈接欄。

　　教師：上學(xué)期，我們學(xué)習了如何設置共享邊框、鏈接欄，下面就請哪位同學(xué)給大家示范一下。

　　學(xué)生示范。

　　教師根據學(xué)生示范的熟練程度，簡(jiǎn)單介紹或示范一下。

　　學(xué)生練習，教師巡視指導。

　�。�4）指導學(xué)生鏈接個(gè)人網(wǎng)頁(yè)。

　　教師：現在就請同學(xué)們把自己的情況制作成個(gè)人網(wǎng)頁(yè)吧！

　　學(xué)生練習制作。

　　教師：現在我們把做好的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)鏈接到班級“通訊錄”上。

　　教師示范講解方法，學(xué)生觀(guān)察。

　　學(xué)生練習。

　　展示作品，師生點(diǎn)評。

　　教師：現在網(wǎng)站做好了，請同學(xué)通過(guò)郵件發(fā)送到自己的郵箱，以便你以后進(jìn)行修改和發(fā)布。

　　學(xué)生進(jìn)行操作。

　　3、分層練習。

　　根據自己本課知識的掌握情況，完成“試一試”部分練習。

　　4、小結。

　　教師引導學(xué)生對今天所知識進(jìn)行小結，并給自己的學(xué)習情況進(jìn)行“評一評”。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計7

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能

　　1．學(xué)生知道除英文輸入法外，還有中文輸入法。

　　2．學(xué)生掌握不同方式選擇搜狗拼音輸入法（或智能ABC輸入法），能夠使用鼠標和鍵盤(pán)切換輸入法。

　　3．學(xué)生掌握漢字輸入的過(guò)程，能夠輸入單個(gè)漢字。

　　4、部分學(xué)生熟練掌握輸入漢字快速方法，達到一定輸入速度。

　　過(guò)程與方法

　　1．利用已學(xué)習的英文輸入法遷移到拼音輸入。

　　2．利用語(yǔ)文中的漢語(yǔ)拼音知識遷移到中文輸入法輸入漢字中來(lái)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　1．通過(guò)自主探究學(xué)習，形成自主學(xué)習意識。

　　2．通過(guò)小組合作，培養合作學(xué)習意識。

　　3．激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習漢字輸入的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．掌握不同方式選擇擇搜狗拼音輸入法（或智能ABC輸入法）。

　　2．掌握擇搜狗拼音輸入法（或智能ABC輸入法）輸入漢字的基本方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．利用擇搜狗拼音輸入法（或智能ABC輸入法）輸入需要的漢字。

　　設計思想：

　　本課主要采用情景引入、任務(wù)驅動(dòng)、合作探究、游戲教學(xué)，教師在課堂要堅持精講多練的原則，重難點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)自己探究和小組合作學(xué)習等方式完成，教師適當做個(gè)別指導。

　　在任務(wù)分成3個(gè)層次：第一層合作探究，讓學(xué)生小組合作和實(shí)際操作掌握漢字輸入的一般過(guò)程。第二層探究，解決學(xué)生在漢字輸入過(guò)程中遇到的`問(wèn)題。第三層探究思考，掌握了輸入法后，如何更快輸入漢字。

　　教學(xué)策略：

　　本課采用的主要教學(xué)方法有“創(chuàng )設情境法”、“任務(wù)驅動(dòng)法”、“競爭激勵法”等。

　　建構主義學(xué)習理論強調以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。因此本課教學(xué)過(guò)程中，巧妙設計，讓學(xué)生帶著(zhù)闖關(guān)的熱情，面對一個(gè)個(gè)的任務(wù)，通過(guò)課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現知識的傳遞、遷移和融合，發(fā)展能力，訓練思維。

　　課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)

　　環(huán)節

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設計意圖

　　情景

　　導入

　　師：小明寫(xiě)完作業(yè)，爸爸媽媽同意他上網(wǎng)看一會(huì )動(dòng)畫(huà)片，小明興沖沖的打開(kāi)百度，輸入拼音想找機器貓看，可找了半天也沒(méi)有找到他想要的內容，要是能夠輸入漢字，找的肯定又快又準，同學(xué)們你們會(huì )輸入漢字嗎？今天就讓我們進(jìn)入漢字輸入一點(diǎn)通學(xué)習。

　�。ò鍟�(shū)課題）

　　積極回答教師提問(wèn)

　　以學(xué)生實(shí)際生活中的需求引入，易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而開(kāi)展教學(xué)

　　認識中文輸入法

　　師：輸入英文有英文輸入法，輸入漢字需要什么輸入法呢？同學(xué)們查找書(shū)本給出答案。

　　生：漢字輸入法

　　師：其實(shí)漢字輸入法很多，我們以搜狗拼音輸入法為例，學(xué)習如何輸入漢字。

　　學(xué)生積極思考，回答問(wèn)題

　　使用已有知識遷移，學(xué)習新知識

　　第一層

　　探究了解基礎

　　在此拋出三個(gè)問(wèn)題：

　　第一個(gè)問(wèn)題：如何切換到“搜狗拼音”輸入法？

　　要求學(xué)生通過(guò)書(shū)本和開(kāi)展小組合作，進(jìn)行探究。主要能夠得出輸入法切換過(guò)程為：使用鼠標或者鍵盤(pán)Ctrl+Shift鍵切換。

　　請部分小組同學(xué)匯報后，教師總結并板書(shū)。

　　學(xué)生開(kāi)展小組合作，通過(guò)其他同學(xué)和書(shū)本掌握“搜狗拼音”輸入法切換過(guò)程

　　在合作探究中學(xué)習，不僅提高學(xué)生學(xué)習興趣，還能鍛煉學(xué)生合作學(xué)習意識。通過(guò)自主探究學(xué)習，提高學(xué)生自學(xué)的能力

　　第二個(gè)問(wèn)題：如何知道自己切換成功呢？讓學(xué)生進(jìn)行自主探究查找書(shū)本，主要得出輸入法圖標改變和狀態(tài)條出現。教師重點(diǎn)讓學(xué)生了解狀態(tài)條的各個(gè)功能

　　學(xué)生開(kāi)展自主探究，通過(guò)書(shū)本了解知識點(diǎn)

　　第三個(gè)問(wèn)題：怎樣才能輸入漢字？學(xué)生通過(guò)小組合作開(kāi)展探究，這里讓小組中輸入較為熟練的同學(xué)擔當組長(cháng)，解決組員遇到的問(wèn)題，如果解決不了可以尋求老師的幫助。此部分要求學(xué)生總結出漢字輸入的過(guò)程：

　　1、輸入拼音后利用空格鍵出候選字

　　2、使用鍵盤(pán)或者鼠標選擇需要的候選字。

　　學(xué)生積極練習，掌握新知識

　　第二層

　　探究解決困難

　　在漢字輸入過(guò)程中還有較多的困難，如：韻母ü鍵盤(pán)上沒(méi)有，如何輸入？候選字中第一頁(yè)沒(méi)有如何處理？大些鎖定鍵不小心按到了，只能輸入英文……

　　這些問(wèn)題通過(guò)教師課前巧妙設計的任務(wù)都可以體現，讓學(xué)生出現問(wèn)題后，小組內先試著(zhù)解決，將解決方法與全班同學(xué)分享，或者解決不了的問(wèn)題，全班同學(xué)共同討論，最好教師總結

　　學(xué)生找到自己利用“搜狗拼音”輸入法漢字過(guò)程中出現的問(wèn)題，與其他人溝通解決，或者解決其他同學(xué)問(wèn)題

　　在幫助別人解決問(wèn)題時(shí)對自己也是一種提高

　　第三層

　　探究總結提高

　　前兩個(gè)任務(wù)我安排了讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去探究知識點(diǎn)，在這一環(huán)節通過(guò)有趣的任務(wù)讓學(xué)生思考，如何提高打字速度。

　　環(huán)節一：利用課件看圖識字進(jìn)行比賽，看哪位同學(xué)最先完成，完成的同學(xué)及時(shí)讓其總結。主要是兩點(diǎn)：一、熟練的鍵盤(pán)指法，二、全部使用鍵盤(pán)操作

　　參加打字游戲的比賽，在比賽中提高

　　通過(guò)游戲，提高學(xué)生練習的興趣，同時(shí)也讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題練習，讓練習更有意義

　　環(huán)節二：總結完成以后，讓學(xué)生再進(jìn)行課件“學(xué)唱兒歌”比賽，體驗總結出的兩點(diǎn)內容。

　　評價(jià)

　　利用課后“評一評”找到自己的缺點(diǎn)與不足

　　積極自評，找到不足

　　總結自己的不足，及時(shí)補缺補差

　　總結

　　引導學(xué)生利用教師板書(shū)進(jìn)行總結

　　積極總結所學(xué)知識

　　及時(shí)總結知識，使所學(xué)知識系統化

　　延伸

　　師：通過(guò)這節課，同學(xué)們輸入單個(gè)漢字已沒(méi)有問(wèn)題，但輸入一個(gè)詞語(yǔ)或一段話(huà)還有很多問(wèn)題有待同學(xué)們去探究，讓我們學(xué)習下一課《詞語(yǔ)輸入方法多》。

　　積極思考

　　拋出問(wèn)題，為學(xué)習新知識鋪路

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計8

　　教學(xué)目標

　　知識與技能：

　　1.認識鼠標，知道鼠標由左、右鍵及滾輪組成。

　　2.掌握鼠標的移動(dòng)、單擊、拖曳、雙擊四種操作方法，并能將這些操作靈活運用于計算機操作中。

　　過(guò)程與方法：

　　1.通過(guò)緊張刺激的游戲，熟練掌握鼠標的各種操作方法。

　　2.通過(guò)自主探究和相互間的協(xié)作學(xué)習提高自主學(xué)習能力，通過(guò)設計未來(lái)小鼠標，激發(fā)創(chuàng )新意識。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　1.通過(guò)各種鼠標操作的游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習電腦的興趣。

　　2.通過(guò)小組合作完成任務(wù)，培養學(xué)生互相幫助、團結協(xié)作的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　熟練掌握鼠標的移動(dòng)、單擊、右擊、雙擊、拖曳的操作。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　鼠標的雙擊、拖曳操作。

　　教學(xué)方法

　　本節課采用了情境導入、任務(wù)驅動(dòng)、演示、講解、啟發(fā)等教學(xué)方法。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情境導入，揭示課題

　　1.小朋友們，這節課老師要帶大家去認識一個(gè)新朋友，它也是電腦家庭的成員，上一節課時(shí)我們還跟他見(jiàn)過(guò)面呢!大家看看它是誰(shuí)?(課件出示：精靈鼠自我介紹)

　　2.哦，原來(lái)老師帶來(lái)的新朋友是鼠標啊，小朋友現在可以摸摸你們電腦桌上的鼠標，和這個(gè)小朋友親熱親熱。

　　3.看來(lái)大家都非常喜歡這個(gè)新朋友，急切地想了解他，你們想知道些什么呢?現在就可以請教精靈鼠，誰(shuí)來(lái)提問(wèn)?(引導學(xué)生提問(wèn)：鼠標是由幾部分組成的?鼠標的操作姿勢是怎樣的?鼠標有什么作用?等等)

　　4.小朋友們，今天這節課我們就要和小鼠標交朋友，一起去認識它、了解它、使用它，我們來(lái)把課題讀一讀。

　　二.任務(wù)驅動(dòng)，自主學(xué)習

　　(一)鼠標簡(jiǎn)介

　　演示課件

　　1、觀(guān)察鼠標的正面看分類(lèi):通常的鼠標有兩個(gè)鍵(如圖一),也有三個(gè)鍵的(如圖二),目前我們最常用的是中間帶有滾輪的(如圖三)。

　　觀(guān)察你的鼠標,它屬于哪一種呢?

　　通常我們把這兩個(gè)鍵稱(chēng)為什么?

　　演示課件

　　觀(guān)察鼠標的背面看分類(lèi):按工作原理可以分為兩種:光電鼠標器和機械鼠標器。

　　請同學(xué)們觀(guān)察你的鼠標又屬于哪一種呢?

　　(二)學(xué)習掌握鼠標的姿勢

　　1.下面請小朋友聽(tīng)聽(tīng)鼠標的自我介紹吧。(課件出示精靈鼠自我介紹2)

　　2.聽(tīng)了精靈鼠的介紹后，你們還有什么補充嗎?(指名回答：我發(fā)現鼠標的左、右鍵之間還有一個(gè)滾輪)

　　3.你觀(guān)察得真仔細，老師告訴大家，這個(gè)滾輪是在看網(wǎng)頁(yè)及各類(lèi)文檔的時(shí)候派用場(chǎng)的。

　　4.其實(shí)老師早就知道我們班級很多小朋友家里都有電腦，有些小朋友說(shuō)不定早就在家里跟精靈鼠交上朋友了，誰(shuí)愿意做小老師，向大家示范一下掌握鼠標的姿勢?(指名學(xué)生上臺演示)

　　5.你說(shuō)得真好，小朋友們聽(tīng)明白了嗎?請你拿起你的鼠標吧，不會(huì )的'小朋友可以請教同學(xué)，或者認真看看書(shū)上第5頁(yè)握鼠標姿勢這段話(huà)。(學(xué)生自學(xué)拿鼠標)

　　6.小朋友，一起拿起鼠標，讓老師欣賞一下你們的姿勢吧。(師一邊看，一邊糾正姿勢。)

　　(三)學(xué)習鼠標的操作方法

　　1.過(guò)渡：小朋友們，你們的姿勢都很正確，老師真高興!現在請大家抬起頭來(lái)看屏幕。小朋友，你知道嗎?鼠標在電腦桌面上的樣子是一個(gè)小箭頭，叫鼠標指針。移動(dòng)鼠標，小箭頭就會(huì )跟著(zhù)動(dòng)，鼠標就是控制這個(gè)小箭頭的工具。鼠標的操作方法可多了，下面老師請學(xué)習小組討論：你知道哪些操作鼠標的方法，小朋友們可想想平時(shí)在家里是怎么操作鼠標，也可以看看書(shū)上第5頁(yè)介紹的鼠標操作方法。(學(xué)習小組展開(kāi)討論)

　　2.指名簡(jiǎn)單交流鼠標操作的方法：移動(dòng)、單擊、右擊、雙擊、拖曳

　　3.小朋友們，剛才的學(xué)習和討論只是讓我們對鼠標有了初步的認識，你們想了解更多關(guān)于鼠標的知識嗎?現在精靈鼠決定邀請我們到精靈鼠城堡去玩尋寶探秘的游戲了，這些游戲里有很多鼠標的知識，現在我們就去看看吧。

　　4.學(xué)生動(dòng)手練習紙牌游戲。

　　三、上機操作

　　學(xué)生用所學(xué)知識，打開(kāi)紙牌游戲進(jìn)行鼠標操作練習。

　　四.課堂小結

　　小朋友們，今天這節課我們在游戲中掌握了鼠標的使用方法，在討論中了解了很多書(shū)本上沒(méi)有的鼠標知識，最讓老師高興的是大家還勇于創(chuàng )新，發(fā)明了很多未來(lái)的小鼠標，老師真為你們感到驕傲!

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計9

　　教材分析:

　　本課是中文輸入單元的最后一課。在眾多的學(xué)習內容中，輸入法練習最消耗時(shí)間，也最枯燥。尤其是經(jīng)過(guò)了4節課的學(xué)習，一些學(xué)生對輸入法的練習可能已生倦意，因此，本課的出發(fā)點(diǎn)就是通過(guò)形式的變通，以賽代練，讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，體驗練習帶來(lái)的樂(lè )趣，保持和提高學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習興趣。

　　學(xué)情分析:

　　對于三年級學(xué)生而言，打字練習無(wú)疑是比較枯燥的，因此本課通過(guò)創(chuàng )設情境引入打字競賽活動(dòng)，提高了活動(dòng)的趣味性。同時(shí)，在小組內進(jìn)行詞語(yǔ)接龍比賽，通過(guò)組內競賽讓小組同學(xué)之間互相比較，糾正不正確的姿勢和打字方法。此外，通過(guò)文章輸入的測試，針對全班學(xué)生開(kāi)展打字比賽，能夠使學(xué)生根據小組內比賽獲取的經(jīng)驗，進(jìn)一步提高自己打字的速度。

　　教學(xué)目標:

　　【知識性目標】

　　1．強化中文輸入的方法。

　　2．強化中文輸入練習，提升技能。

　　【技能性目標】

　　1．通過(guò)比賽，提高打字的速度和準確率。

　　【情感性目標】

　　1．通過(guò)比賽活動(dòng)，促進(jìn)相互交流與協(xié)作能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．提高中文輸入的速度與正確率。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．中文輸入的速度。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　環(huán)節

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設計意圖

　　一創(chuàng )設情境

　　導入新課

　　1．播放課件。

　　2．教師：同學(xué)們，中文輸入是電腦操作的基礎，是非常重要的基本技能，無(wú)論生活和學(xué)習，我們都離不開(kāi)文字的輸入。今天，就讓我們來(lái)一較高下，看看誰(shuí)的中文輸入得又快又準？

　　學(xué)生觀(guān)看課件，了解中文輸入在生活、學(xué)習、工作中的更多應用。

　　調動(dòng)學(xué)生參與比賽的積極性，激起學(xué)生的學(xué)習欲望，從而提高學(xué)習興趣。

　　二詞語(yǔ)接龍

　　組內比賽

　　1．口頭練習詞語(yǔ)接龍。

　　2．組織比賽，記錄比賽結果。

　　3．評價(jià)與交流。

　　對每組打字速度快的學(xué)生進(jìn)行口頭獎勵，并交流成為小組打字高手的方法。

　　1．練習口頭詞語(yǔ)接龍，降低比賽難度。

　　2．熟悉比賽規則；查看規定時(shí)間內輸入字數。

　　3．在交流中學(xué)習提高打字速度，收獲比賽心得。

　　通過(guò)小組內的競爭，讓學(xué)生互相交流，揚長(cháng)避短，糾正自己文字輸入過(guò)程中不正確的姿勢和方法。培養學(xué)生互幫互助、自我學(xué)習的能力。

　　三文章輸入

　　全班參與

　　1．明確任務(wù)。

　　句子和文章的輸入是最常見(jiàn)的應用。剛才有的同學(xué)輸入技巧不夠，沒(méi)有取得好成績(jì)，現在，我們來(lái)一次全班的打字比賽，看看誰(shuí)才是我們班真正的打字高手！

　　2．進(jìn)入比賽測試頁(yè)面，組織比賽。

　　運行“金山打字通xxxx”打字測試頁(yè)面，分別選擇“童趣”“金色花”“天上的街市”進(jìn)行測試，每次限時(shí)5分鐘。

　　3．每個(gè)時(shí)間段結束，老師記錄前三名學(xué)生的成績(jì)，給予適當的.獎勵，并讓其介紹輸入技巧。

　　1．躍躍欲試，剛才小組比賽是預熱，這次才是打字高手的較量。

　　2．分別測試三篇文章的輸入速度，并在課本上填寫(xiě)測試成績(jì)記錄。

　　3．交流中文文章輸入的方法和技巧。

　　通過(guò)全班競賽，調動(dòng)學(xué)生比賽參與的積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受新知，交流經(jīng)驗。

　　以賽代練。

　　一賽一交流，一賽一評價(jià)。讓學(xué)生感受學(xué)習帶來(lái)的成就感，從而維持學(xué)習興趣。

　　四加強練習

　　鞏固提高

　　1．布置“做一做”任務(wù)，強化學(xué)習效果。

　　自主練習，完成“做一做”內容。

　　鞏固比賽中獲得的經(jīng)驗，提高速度。

　　五評價(jià)總結

　　鞏固提高

　　1．組織學(xué)生自評、互評，完成課本評價(jià)表，教師進(jìn)行總體評價(jià)，表?yè)P和鼓勵學(xué)生。

　　2．組織學(xué)生對本課所學(xué)的知識進(jìn)行小結，并點(diǎn)評、總結全課。

　　1．學(xué)生自評、互評。

　　2．學(xué)生回顧本課所學(xué)知識，并小結。

　　培養學(xué)生評價(jià)能力。通過(guò)教師的點(diǎn)評激勵學(xué)生。

　　六課后延伸

　　拓寬視野

　　布置課后任務(wù)：

　　按照課本提示，了解搜狗輸入法的使用技巧。

　　了解“閱覽室”內容。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計10

　　一、本課說(shuō)明

　　在學(xué)生學(xué)會(huì )控制機器人的行動(dòng)后，下一個(gè)想法應該是讓機器人發(fā)音，所以本課安排的內容是讓機器人演奏，不但讓機器人唱歌而且能循環(huán)唱歌，在唱歌的同時(shí)還要在顯示屏上顯示信息。

　　二、教學(xué)目標

　　1、知識和技能目標

　�。�1）了解簡(jiǎn)單的音樂(lè )知識；

　�。�2）了解多次循環(huán)結構語(yǔ)句的使用方法；

　�。�、過(guò)程與方法目標

　�。ǎ保�學(xué)會(huì )使用“音樂(lè )”模塊；

　�。ǎ玻�學(xué)會(huì )使用“顯示”模塊；

　�。ǎ常┚帉�(xiě)具有多次循環(huán)結構的`程序。

　　3、情感性目標

　　使學(xué)生在學(xué)習中體驗成功的樂(lè )趣，培養學(xué)生互相協(xié)作、勇往直前的優(yōu)良品質(zhì)，提高學(xué)生相互交流的能力。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)

　�。�1）“音樂(lè )”、“顯示”模塊的使用；

　�。�2）理解和使用多次循環(huán)結構編程。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)

　�。�1）理解多次循環(huán)結構；

　�。�2）通過(guò)編程讓機器人演奏自己喜愛(ài)的歌曲。

　　四、教學(xué)準備：

　　將兒童歌曲下發(fā)到學(xué)生機中，并將一個(gè)機器人編寫(xiě)好音樂(lè )程序。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　1、導入

　　同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)特別的演唱家，你們想不想聽(tīng)他演奏��！

　　展示事先編寫(xiě)好程序的機器，演示演奏。

　　同學(xué)們想不想讓你們的機器人也象老師這個(gè)演奏家呀！今天，我們就來(lái)學(xué)習如何設計一個(gè)“能歌善舞”的機器人。

　　2、學(xué)習新課

　�。ǎ保┲笇�學(xué)生編寫(xiě)“do re mi”程序。

　　教師示范講解“do re mi”程序的編寫(xiě)、下載和測試，讓學(xué)生了解如何設置多次循環(huán)結構和“音樂(lè )”模塊的使用，學(xué)生觀(guān)察。

　　學(xué)生練習，教師指導幫助。

　�。ǎ玻�學(xué)生自主學(xué)習。

　　屏幕展示“唱唱走走”程序的流程圖：

　　多次循環(huán)

　　顯示“Ｈappy Birthday！”

　　前進(jìn)３秒鐘

　　唱生日快樂(lè )歌

　　布置任務(wù)：

　　請同學(xué)們對照上圖和教材自己編寫(xiě)“唱唱走走”程序，“顯示”模塊的學(xué)習資料已經(jīng)下發(fā)到你自己的電腦Ｄ盤(pán)中了。

　　學(xué)生自主學(xué)習，教師指導幫助。

　　學(xué)生用設計好演示機器人進(jìn)行表演。

　　師”網(wǎng)站首頁(yè)的版面結構圖。

　�。�、分層練習。

　�。ǎ保┱埜餍〗M完成“試一試”１中練習內容；

　�。ǎ玻┰囍�(zhù)將自己的歌曲編制成程序，讓機器人走走唱唱；

　�。�、演示、評價(jià)。

　　讓各小組機器人分別演唱自己的歌曲，其他同學(xué)和教師進(jìn)行評價(jià)（評價(jià)的原則可以從完成的速度、編程軟件熟練程度和是否有創(chuàng )新３個(gè)方面進(jìn)行。），小組同學(xué)根據自己學(xué)習情況和作品完成情況對書(shū)中的“評一評”打分。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計11

　　一、本課說(shuō)明

　　前面幾課都是學(xué)習一些編程模塊的使用，沒(méi)有涉及到的機器人硬件的安裝與使用，其實(shí)學(xué)習機器人的關(guān)鍵是要培養學(xué)生的動(dòng)手和創(chuàng )新能力。從本課開(kāi)始將要學(xué)習一些傳感器的安裝與使用，有了這些傳感器，我們的機器人就能“看”到障礙物，“感覺(jué)”到機身是否受到碰撞……

　　二、教學(xué)目標：

　　1、知識和技能目標

　�。�1）了解紅外線(xiàn)傳感器的使用與工作原理；

　�。�2）了解選擇結構語(yǔ)句的使用方法。

　�。�、過(guò)程和方法目標

　�。�1）學(xué)會(huì )安裝和使用紅外傳感器；

　�。�2）學(xué)會(huì )編寫(xiě)含有選擇結構的程序；

　�。�3）學(xué)會(huì )應用紅外傳感器處理日常生活中的一些問(wèn)題。

　　3、情感性目標

　�。�1）培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，認真思考調試中出現的現象，并根據現象確定其原因；

　�。�2）培養學(xué)生相互協(xié)作的精神，共同承受失敗，分享成功。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)

　�。�1）紅外傳感器安裝和使用；

　�。�2）編寫(xiě)帶有選擇結構的程序。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)

　�。�1）紅外線(xiàn)傳感器的安裝與檢測原理；

　�。�2）選擇結構程序的理解與編寫(xiě)。

　　四、教學(xué)環(huán)境

　　比賽視頻、紅外傳感器的相關(guān)材料。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　1、情境導入

　　觀(guān)看視頻：機器人運動(dòng)，機器人踢足球等。

　　思考：為什么機器人他能知道前方的物體，去找準目標呢？

　　學(xué)生交流、匯報。

　　請學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)我們身邊有哪些地方用到了紅外傳感器？

　　學(xué)生交流、匯報。

　　教師：人從外界獲取信息，必須借助于感覺(jué)器官——眼、耳、鼻、舌、皮膚，它們分別具有視、聽(tīng)、嗅、味、觸覺(jué)，人的大腦通過(guò)“五官”就能感知外部的信息。然而人們在研究自然現象和規律的過(guò)程中及在生產(chǎn)生活中，單靠自身的感覺(jué)是遠遠不夠的，這時(shí)就需要使用傳感器，它是獲取信息的關(guān)鍵器件，是現代住處系統和各種裝備中不可缺少的`信息采集工具，我們的機器人身上就安裝了多傳感器。

　　2、新授

　�。�1）指導學(xué)生分析和安裝傳感器。

　　分析機器人在陪我散步是，都有哪些動(dòng)作？考書(shū)中P66頁(yè)思考1。

　　學(xué)生觀(guān)察機器人運動(dòng)，匯報動(dòng)作結果。

　　教師：機器人通過(guò)它的“眼睛”——紅外傳感器接受外面的信息，然后作出反應。

　　屏幕展示：散步流程圖——也就是書(shū)中圖10.2 。

　　教師示范安裝紅外傳感器，學(xué)生觀(guān)察。

　　學(xué)生練習，教師指導。

　�。�2）指導學(xué)生編寫(xiě)程序和下載，檢測紅外傳感器安裝是否正確。

　　教師演示講解程序的編寫(xiě)與下載，使機器人能夠檢測前方、左右、是否有人，學(xué)生觀(guān)察。

　　學(xué)生練習，教師指導。

　　學(xué)生匯報結果。

　　交流：有些同學(xué)程序編寫(xiě)和下載沒(méi)問(wèn)題的，但是機器人不聽(tīng)話(huà)的情況，這是怎么回事？有沒(méi)有解決辦法？

　　學(xué)生交流、匯報。

　　教師：大家可以查看一下傳感器所用接口與程序中調用的接口是否一致，傳感器的確良檢測距離是否太小，是否安裝過(guò)低。

　　學(xué)生檢測安裝，調試，匯報自己出現機器人“不聽(tīng)話(huà)”的原因及解決辦法。

　　3、鞏固練習

　　完成書(shū)中的“試一試”。

　　展示學(xué)生作品，師生點(diǎn)評。

　　4、總結評價(jià)

　　教師引導學(xué)生對本課知識進(jìn)行小結，并結合自己的學(xué)習收獲，回答教材中的“評一評”內容。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計12

　　一、教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習在金山畫(huà)王中使用紙樣的方法和技巧。

　　2、學(xué)習利用金山畫(huà)王制作卡片。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　金山畫(huà)王中使用紙樣的方法

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)導入：欣賞卡片

　　通過(guò)欣賞幾幅課前制作好的`卡片，引導學(xué)生欣賞，導入新課。

　　(二)新知園：

　　演示方法

　　打開(kāi)“檔案管理”對話(huà)框。

　　1、 單擊“紙樣”按鈕。

　　2、 選中要放紙樣的畫(huà)檔。

　　3、 單擊選用的紙樣。

　　4、 單擊“加紙樣”按鈕，就可以為作品加上紙樣。

　　5、學(xué)生練習

　　6、展示學(xué)生的作品。

　　(三)大顯身手

　　1、創(chuàng )作自己喜歡的卡片。

　　2、指導學(xué)生學(xué)習相框工具的使用

　　(四)聰明驛站

　　圖層，解釋

　　(五)你知道嗎

　　相框

　　(六)課堂小結。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計13

　　一、本課說(shuō)明

　　本課介紹了信息技術(shù)的應用及發(fā)展前景，回顧了在人類(lèi)社會(huì )的歷史長(cháng)河中，信息技術(shù)全面的發(fā)展歷程。

　　二、課前準備

　　信息發(fā)展的圖片、視頻。

　　三、教學(xué)目標

　　1、知識和技能目標

　�。�1）了解信息技術(shù)的發(fā)展歷程、現狀及前景；

　�。�2）了解信息技術(shù)在社會(huì )生活中起到的作用；

　�。�3）了解信息技術(shù)對經(jīng)濟發(fā)展的貢獻。

　　2、情感性目標

　�。�1）感受信息技術(shù)給我們的生活、學(xué)習等方面帶來(lái)的巨大好處；

　�。�2）喚起學(xué)生對信息技術(shù)的強烈求知欲；

　�。�3）培養學(xué)生學(xué)習好信息技術(shù)為人類(lèi)造福的情操。

　　四、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：

　�。�1）了解信息技術(shù)的`現狀及前景；

　�。�2）了解信息技術(shù)在社會(huì )生活和經(jīng)濟發(fā)展中的作用；

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：

　�。�1）了解信息技術(shù)的歷史；

　�。�2）了解信息技術(shù)在社會(huì )生活和經(jīng)濟發(fā)展中的作用；

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　1、導入

　　教師：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？

　　屏幕展示恐龍視頻。

　　教師：恐龍不是來(lái)絕了嗎？為什么動(dòng)畫(huà)片還有恐龍呢呢？

　　學(xué)生回答。

　　教師：不錯，因為它使用了最前沿的信息技術(shù)手段制作的。

　　2、學(xué)習新課

　�。�1）指導學(xué)生了解信息技術(shù)的應用。

　　A、展示案例1圖片；

　　教師：請同學(xué)們談?wù)動(dòng)嬎銠C和網(wǎng)絡(luò )對信息交流產(chǎn)生的影響；

　　學(xué)生觀(guān)察、匯報。

　　B、閱讀案例2、3談?wù)勀愕恼J識。

　　學(xué)生看書(shū)、交流匯報。

　　教師：通過(guò)這些例子說(shuō)明信息技術(shù)什么問(wèn)題？

　　學(xué)生交流、匯報。

　　教師小結：現在，信息技術(shù)的應用的領(lǐng)域非常廣泛，從生產(chǎn)到生活，從娛到學(xué)習，從交通到通信……到處都有它的影子。

　�。�2）指導學(xué)生了解信息技術(shù)的未來(lái)。

　　教師：請同學(xué)們閱讀案例4、5、6，說(shuō)這些新的信息技術(shù)帶來(lái)了哪些好處？

　　學(xué)生閱讀思考、小組交流。

　　小組匯報。

　　總結：完成P10填空1。

　　教師：你希望信息技術(shù)還能給我們的生活帶來(lái)哪些方便？

　　3、鞏固練習

　　完成“試一試”部分的練習。

　　學(xué)生練習、教師巡視指導。

　　展示學(xué)生作品，全班同學(xué)評價(jià)。

　　4、評價(jià)總結。

　　教后感：

　　學(xué)生的年齡和閱歷的局限，學(xué)生對歷史可能知道可能甚少，我們可以拿過(guò)去的東西和現在的東西比較，讓學(xué)生感覺(jué)它們的變化。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計14

　　教材分析：

　　《詞語(yǔ)輸入方法多》是安徽省教育科學(xué)研究院編著(zhù)的小學(xué)信息技術(shù)教材，第二冊第2課內容（電子工業(yè)出版社20xx年第四版）。本課是在前一課中初步利用“搜狗輸入法”輸入漢字的基礎上，進(jìn)一步通過(guò)詞語(yǔ)輸入技巧來(lái)幫助學(xué)生提高漢字輸入速度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。為以后學(xué)習文字編輯奠定了基礎。

　　教學(xué)目標：

　　【知識與技能】

　　1、熟悉并掌握用全拼方式輸入詞語(yǔ)。

　　2、熟悉并掌握用簡(jiǎn)拼方式輸入詞語(yǔ)。

　　【過(guò)程與方法】

　�。�、通過(guò)對以全拼和簡(jiǎn)拼方式輸入詞語(yǔ)的學(xué)習，理解和熟悉用混拼方式輸入詞語(yǔ)。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】

　�。�、培養正確的輸入習慣，提高輸入詞語(yǔ)的學(xué)習興趣。

　�。�、體驗詞語(yǔ)輸入的樂(lè )趣，培養詞語(yǔ)輸入的耐心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　�。�、以全拼方式輸入詞語(yǔ)。

　�。�、以簡(jiǎn)拼方式輸入詞語(yǔ)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　�。�、使用混拼方式輸入詞語(yǔ)習慣的養成。

　�。�、靈活運用多種方式輸入詞語(yǔ)。

　　教學(xué)準備：

　　【素材準備】

　　環(huán)保公益廣告，供學(xué)生練習的詞匯（這里選取了與環(huán)保相關(guān)的詞匯內容，不使用金山打字通默認詞匯，為了更好的扣住環(huán)保主題）。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　環(huán)節

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設計意圖

　　激趣導入

　　溫故知新

　　1、播放環(huán)保公益廣告。

　　2、引導學(xué)生在記事本中寫(xiě)感受，限制一分鐘時(shí)間。（大部分學(xué)生不能完成）

　　3、巡視檢查學(xué)生完成情況，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)沒(méi)能輸完的原因。

　　4、打字是我們日常生活，學(xué)習的一個(gè)必備技能，打字速度能否提高呢？

　　5、是的`，除此之外我們還應該學(xué)習一些漢字輸入的技巧，有更快捷的方法嗎？（板書(shū)：漢字輸入更快捷？）

　　1、欣賞視頻。

　　2、回顧輸入漢字方法，一分鐘寫(xiě)感受。（提示：打開(kāi)桌面“感受”文件）

　　3、說(shuō)輸入過(guò)程的感受，體會(huì )打字慢。

　　4、學(xué)生說(shuō)要經(jīng)常練習。

　　5、引導學(xué)生思考，引入新課

　　激發(fā)學(xué)生興趣。

　　限定時(shí)間營(yíng)造緊張地氣氛，使學(xué)生有提高打字速度的需求。

　　激發(fā)學(xué)生求知的欲望

　　分析體驗

　　自主學(xué)習

　　全拼輸入詞語(yǔ)

　　1、請一個(gè)學(xué)生演示操作，再指導其用全拼輸入詞語(yǔ)“環(huán)境”（huanjing）。

　　2、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)區別

　　3、讓學(xué)生嘗試輸入詞語(yǔ)繼續寫(xiě)感受。

　　4、評價(jià)學(xué)生的感受，課件出示環(huán)保標語(yǔ)，讓學(xué)生將句子分成詞語(yǔ)，并輸入練習。

　�。ㄉ�命來(lái)源自然，健康來(lái)自環(huán)保，親愛(ài)的同學(xué)們，請珍愛(ài)我們共同的家園）

　　5、為什么“親愛(ài)”和“珍愛(ài)”用詞語(yǔ)輸入不了呢？（提示：語(yǔ)文拼音中的隔音符號。）

　　6、練習“連音詞”（不需太長(cháng)時(shí)間，輸入一行即可）。

　　1、其他同學(xué)觀(guān)察輸入方法，思考與我們之前學(xué)習單個(gè)漢字輸入的區別？

　　2、詞語(yǔ)輸入時(shí)速度更快

　　3、繼續寫(xiě)感受。

　　4、以實(shí)例分解若干個(gè)詞語(yǔ)，練習輸入詞語(yǔ)

　　學(xué)生練習過(guò)程中，教師巡視，觀(guān)察學(xué)生在輸入“親愛(ài)”和“珍愛(ài)”兩個(gè)詞語(yǔ)的情況。

　　5、學(xué)生思考，自主探究。讓學(xué)生舉出類(lèi)似的詞語(yǔ)，有何共同特點(diǎn)？

　　6、金山打字通中“音節練習”中“連音詞練習”。

　　對比觀(guān)察兩種輸入方式，使學(xué)生切身體會(huì )全拼輸入詞語(yǔ)效率提高

　　學(xué)習分解詞語(yǔ)，鞏固全拼輸入詞語(yǔ)。

　　了解學(xué)生輸入“連音詞”情況

　　學(xué)起于思，思源于疑

　　設疑導學(xué)

　　合作探究

　　簡(jiǎn)拼輸入詞語(yǔ)

　　1、同學(xué)們，用全拼輸入詞語(yǔ)效果如何？能再快捷嗎？

　　2、讓學(xué)生試著(zhù)輸入“hj”，出現什么？

　　3、為什么會(huì )這樣？你還可以舉一反三嗎？用類(lèi)似的方式輸入兩個(gè)自己喜歡的詞語(yǔ)。

　　4、教師講解簡(jiǎn)拼輸入詞語(yǔ)，讓學(xué)生小組討論全拼與簡(jiǎn)拼輸入詞語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)，哪種方式最快捷？完成P82“做一做” 1。

　　5、請小組反饋討論情況。

　　6、分別在什么情況下用全拼和簡(jiǎn)拼呢？

　　1、效率高，對老師的追問(wèn)很感興趣。

　　2、學(xué)生實(shí)驗，觀(guān)察發(fā)現也可以輸入“環(huán)境”。

　　3、學(xué)生思考，實(shí)踐操作。（教師巡視指導）

　　4、小組討論、探究。練習“做一做” 1。

　　5、小組反饋。師生小結：根據需要恰當選用全拼輸入或簡(jiǎn)拼輸入方式。

　　6、根據候選框可選詞匯以及所用詞匯是否在首頁(yè)來(lái)判斷。

　　引起學(xué)生發(fā)現簡(jiǎn)拼輸入詞語(yǔ)。

　　這是本課的難點(diǎn)，通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察→思考→討論的方式突破難點(diǎn)，達到知識內化，讓學(xué)生體會(huì )恰當選用輸入方式方為最佳。

　　使學(xué)生感受到孰能生巧，漢字輸入需要不斷練習。

　　鞏固練習

　　學(xué)以致用

　　1、同學(xué)們已經(jīng)了解全拼和簡(jiǎn)拼輸入詞語(yǔ)了，下面就一展本領(lǐng)吧。以“環(huán)境保護，從我做起”為主題寫(xiě)幾條自己的具體做法。

　　1、學(xué)生操作，教師巡視指導。（提示：結合自己實(shí)際情況來(lái)寫(xiě)，要具體的做法，不需太多）

　　回到情境中來(lái)，做到學(xué)以致用，培養學(xué)生良好的信息素養，真正服務(wù)于我們的學(xué)習和生活。

　　交流欣賞

　　自評互評

　　1、展示學(xué)生作品（分別從內容上，字數上選擇具有代表性的作品進(jìn)行評價(jià)）

　　2、其他同學(xué)進(jìn)行自評、互評

　　1、學(xué)生欣賞，評價(jià)（指導學(xué)生從內容，字數上分別評價(jià)，盡量不用“好”與“不好”）

　　2、相互評價(jià)。

　　指導學(xué)生正確評價(jià)，提高學(xué)生的鑒賞能力。

　　開(kāi)展自評、互評更貼近學(xué)生心理。

　　梳理知識

　　歸納總結

　　1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)收獲。

　　2、歸納總結（擦除板書(shū)課題后的問(wèn)好）

　　3、介紹搜狗拼音輸入法、QQ拼音輸入法。

　　1、分享輸入詞語(yǔ)的技巧和經(jīng)驗。

　　2、恰當選用全拼、簡(jiǎn)拼方式輸入詞語(yǔ)。

　　3、了解其他優(yōu)秀的輸入法。

　　培養學(xué)生歸納總結的習慣

　　拓展知識，幫助學(xué)生了解搜狗和QQ拼音輸入法的優(yōu)點(diǎn)。

　　板書(shū)

　　漢字輸入更快捷

　　全拼輸入詞語(yǔ)

　　恰當 多練習

　　簡(jiǎn)拼輸入詞語(yǔ)

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計15

　　一、教學(xué)目標

　　1.能夠認識軟件及其分類(lèi)，并可以獨立下載和安裝軟件。

　　2.通過(guò)演示、小組合作等方法，經(jīng)歷下載軟件的過(guò)程，提升觀(guān)察和合作交流的能力。

　　3.通過(guò)對于軟件的學(xué)習，能夠提高獲取信息的能力，熱愛(ài)信息技術(shù)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】軟件及其分類(lèi)，下載和安裝軟件的方法。

　　【難點(diǎn)】下載軟件的方法。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)導入新課

　　多媒體播放一段關(guān)于大熊貓吃竹子的視頻，提出問(wèn)題：這段視頻是如何找到的呢?

　　【使用搜索引擎】

　　教師總結：搜索引擎可以搜索到很多大熊貓的視頻，但是如果想要觀(guān)看到景區大熊貓的實(shí)時(shí)視頻，就需要使用一款視頻軟件來(lái)觀(guān)看了。那么，什么是軟件?如何下載軟件呢?本節課就一起學(xué)習《網(wǎng)上觀(guān)看大熊貓》。

　　(二)新課講授

　　1.認識軟件

　　教師講解：電腦上安裝了QQ、微信、Windows畫(huà)圖等，這些我們都稱(chēng)之為軟件。

　　教師發(fā)放關(guān)于軟件分類(lèi)的資料卡片，提出問(wèn)題：

　　(1)QQ、微信這些軟件，屬于哪種分類(lèi)?

　　【應用軟件】

　　(2)Windows操作系統屬于哪種分類(lèi)?

　　【系統軟件】

　　布置任務(wù)：小組為單位討論，將了解到的常用軟件按類(lèi)別填表。

　　提出問(wèn)題：

　　(1)圖像處理軟件有哪些?

　　【畫(huà)圖、Photoshop】

　　(2)聊天通信軟件有哪些?

　　【QQ、微信】

　　教師總結：計算機軟件是指計算機系統中的程序、數據和文檔，不同軟件有不同的功能。除了圖像處理軟件、聊天通信軟件外，還包括視頻、音頻播放軟件等。

　　2.獲取軟件

　　教師講解：正版軟件的安裝包有的可以通過(guò)多種途徑購買(mǎi)并下載，有的也可以在網(wǎng)上進(jìn)行免費的下載。

　　布置任務(wù)：自行操作，使用搜索引擎搜索“央視影音”軟件。提出問(wèn)題：搜索結果中的移動(dòng)版和PC版有什么區別?

　　【電腦上下載PC版，手機上下載移動(dòng)版】

　　教師演示下載PC版央視影音的軟件，提出問(wèn)題：下載的方法是什么?

　　【打開(kāi)PC版下載的網(wǎng)頁(yè)，點(diǎn)擊“WIN版”→“保存”旁邊的小三角→“另存為”，新建“軟件”文件夾→打開(kāi)文件夾→“保存”】

　　之后請學(xué)生自行操作，完成央視影音的下載。

　　教師總結：下載軟件建議通過(guò)軟件開(kāi)發(fā)和銷(xiāo)售商的網(wǎng)站下載，不要隨意下載和安裝網(wǎng)絡(luò )上來(lái)路不明的軟件和盜版軟件。

　　3.安裝軟件

　　教師引導：軟件下載完成后，還需要安裝才可以使用。

　　布置任務(wù)：以信息技術(shù)興趣小組為單位，合作完成軟件的安裝。

　　提出問(wèn)題：

　　(1)如何安裝軟件?

　　【雙擊運行安裝文件，選擇安裝目錄，點(diǎn)擊“立即安裝”即可】

　　(2)軟件安裝完成后，如何打開(kāi)軟件?

　　【雙擊桌面上的'圖標】

　　之后，請學(xué)生利用安裝的軟件，觀(guān)看國寶大熊貓的直播視頻。

　　教師總結：如果下載的是壓縮文件，需要先解壓文件，再找到里面的安裝文件進(jìn)行安裝。

　　(三)鞏固提高

　　開(kāi)展下載軟件的活動(dòng)，活動(dòng)要求：根據自己的需求下載一款喜歡的軟件。

　　教師巡視指導，指導要點(diǎn)：是否選擇的是官方網(wǎng)站、能否找到下載頁(yè)面、保存路徑是否修改等。

　　【下載軟件：酷狗音樂(lè )、QQ音樂(lè )等】

　　評價(jià)要點(diǎn)：使用官網(wǎng)下載，下載的步驟正確、熟練。

　　(四)小結作業(yè)

　　小結：教師提問(wèn)下載軟件的方法，學(xué)生說(shuō)出使用搜索引擎找到網(wǎng)頁(yè)，下載WIN版，保存。

　　作業(yè)：在家人手機上，嘗試安裝央視影音的APP，觀(guān)看精彩視頻。

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