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小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計最新
作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計最新，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計最新1
一、教材分析
通過(guò)對第一章的學(xué)習，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )有了初步的體驗，知道網(wǎng)絡(luò )是為人們提供信息、資源的平臺。本章在此基礎上介紹ip地址和ip地址的管理，ip地址的概念非常重要，是本節教學(xué)的重點(diǎn)，但由于知識內容本身比較抽象，學(xué)生不太容易掌握，教師在授課過(guò)程中，可以結合上機實(shí)踐，讓學(xué)生慢慢接受這個(gè)概念，可以通過(guò)：讓學(xué)生查看本機的ip地址，比較周?chē)瑢W(xué)的計算機ip地址的異同，這樣讓學(xué)生親身去體驗，可能比直接告訴學(xué)生“什么是ip地址”效果會(huì )好一些。ip地址的管理主要介紹因特網(wǎng)地址的分配和分級的管理方式。
二、學(xué)情分析
我校是省農墾總局直屬的一所高級中學(xué)，學(xué)生大部分來(lái)自全省的各個(gè)農場(chǎng)，由于農場(chǎng)的'教學(xué)設備和師資力量等方面的原因，教學(xué)基本都是零起點(diǎn)，但經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習，學(xué)生略有了網(wǎng)絡(luò )方面的知識，但對網(wǎng)絡(luò )知識的進(jìn)一步學(xué)習還有待加強。
三、教學(xué)目標分析
a：知識目標
�。�1）、讓學(xué)生了解ip地址的概念，ip地址的管理辦法。
�。�2）、讓學(xué)生掌握ip地址的格式及分類(lèi)。
b：能力目標：讓學(xué)生能根據ip地址判斷網(wǎng)絡(luò )類(lèi)型和對應最大主機數目。
c：情感目標：
�。�1）讓學(xué)生認識到ip地址資源的有限及分配的不平衡，體驗民族的危機感。
�。�2）培養學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習的過(guò)程中勇于克服困難，體驗到成功后的快樂(lè )。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵
重點(diǎn)：ip地址的格式及分類(lèi)
難點(diǎn)、關(guān)鍵：ip地址的格式
五、設計理念：
本節課的設計理念是:充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位為出發(fā)點(diǎn)，以培養學(xué)生自主學(xué)習能力全面提高學(xué)生素質(zhì)為目的。整節課的內容安排是以從學(xué)生“動(dòng)手”中發(fā)現問(wèn)題，又在學(xué)生的“動(dòng)手”中解決問(wèn)題為主脈展開(kāi)的。
六、教學(xué)策略的選擇與設計
1、教學(xué)方法：
�。�1）任務(wù)驅動(dòng)—體驗探究法；
�。�2）網(wǎng)絡(luò )探究教學(xué)法；
2、學(xué)法指導：體驗探究法、協(xié)作式學(xué)習法。
七、教學(xué)過(guò)程設計
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計思想
新課的引入
情景（教材p35）xx年7月，江西省公安機關(guān)查獲一起利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行賭博的案件。專(zhuān)案組經(jīng)偵查發(fā)現，用于賭博的計算機在網(wǎng)上登錄的總服務(wù)器ip地址為廣西柳州市……（以下略）
引導學(xué)生閱讀材料并思考。
學(xué)生思考問(wèn)題:
公安機關(guān)是如何發(fā)現賭博地點(diǎn)的？
ip地址是計算機的一種標識，對應了網(wǎng)絡(luò )中相應的物理地址
學(xué)生閱讀、思考、并回答問(wèn)題
創(chuàng )設情景，并引出ip地址概念
新課學(xué)習布置任務(wù)
[任務(wù)1]打開(kāi)兩個(gè)瀏覽器窗口，分別輸入和“159.226.1.19”，看看會(huì )出現什么情況？并體驗ｉｐ兩種地址的轉換。（教師給出互聯(lián)網(wǎng)上的兩種地址的轉換資源。例如下列地址：http://210.29.192.16/acstar3/analyse_ip.php）
[任務(wù)2]查看本機的ip地址，比較與周?chē)瑢W(xué)計算機ip地址的異同
1，學(xué)生完成相應的任務(wù)。并回答問(wèn)題
在任務(wù)設計時(shí)以探索問(wèn)題來(lái)引動(dòng)和維持學(xué)習者學(xué)習的興趣和動(dòng)機。
學(xué)法指導
指導學(xué)生帶著(zhù)“任務(wù)”中的問(wèn)題，探索交流，小組互助，量力而行完成操作任務(wù)。
學(xué)生完成相應的任務(wù)。并回答問(wèn)題
通過(guò)自主學(xué)習，能激發(fā)他們的學(xué)習積極性，有利于全面提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計最新2
一、指導思想：
信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)要以信息技術(shù)課程標準、考試說(shuō)明和教材為依據開(kāi)展。信息技術(shù)課程是一門(mén)知識性與技能性相結合的基礎必工具課程，教學(xué)應始終把如何提升初中學(xué)生的信息素養作為根本性的教學(xué)原則，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中，實(shí)現技術(shù)素養與文化素養的雙重建構，信息技術(shù)課程教師的教學(xué)應在此基礎上，完成上級有關(guān)部門(mén)和學(xué)校下達的`各項要求。
二、學(xué)生基本情況分析
初二級學(xué)生學(xué)生計算機基礎參差不齊，通過(guò)初一一年的學(xué)習，該問(wèn)題有所緩解。但是隨著(zhù)插班生的增加，每個(gè)班近60人，計算機機房不足30臺電腦，為避免有學(xué)生無(wú)計算機可用，每節課課前教師都要檢查調試好每臺計算機，增加了上課難度。
三、教學(xué)目標
1、樹(shù)立學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
2、加強計算機基礎知識教學(xué)，為學(xué)習新知識打下基礎。
3、根據新課標精神，加強研究性學(xué)習，培養學(xué)生對信息的獲取、加工、管理、表達與交流的能力；對信息及信息活動(dòng)的過(guò)程、方法、結果進(jìn)行評價(jià)的能力；培養學(xué)生創(chuàng )新精神和探究能力。
4、教學(xué)中培養學(xué)生遵守相關(guān)倫理道德與法律法規，形成與信息社會(huì )相適應的價(jià)值觀(guān)和責任感。
四、教學(xué)具體措施
1、注重基礎知識，計算機的基礎知識操作教師要精講到位，讓學(xué)生適當訓練，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的信心。
2、進(jìn)一步引導學(xué)生正確的學(xué)習方向，激發(fā)他們對計算機技術(shù)這一新興科學(xué)的學(xué)習興趣，讓其學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè )，拓寬其在計算機世界和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的視野，適應現代社會(huì )的需求。
3、以學(xué)生實(shí)際操作為主線(xiàn)，多練，多操作才能提高。每堂課基本的組織形式是：提出研究課題、講解簡(jiǎn)單思路、生實(shí)踐、知識總結，每次總結可以放在課前，總結上一次課的知識，每次講課的時(shí)間控制在10分鐘以?xún)�，留�?0分鐘讓學(xué)生上機實(shí)踐，充分保證學(xué)生的動(dòng)手時(shí)間。
4、靈活運用教材，對于教材上的內容，如果完全按照其進(jìn)程來(lái)實(shí)施教學(xué)，知識反而不能更好地連貫，而且在課時(shí)不多的客觀(guān)條件上要對其有一定的篩選，選擇實(shí)際應用比較多的知識作為重點(diǎn)來(lái)教。
5、在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，把各種最新最前沿的信息帶給學(xué)生，讓學(xué)生坐上信息技術(shù)高速發(fā)展的列車(chē)，而不至于閉門(mén)造車(chē)，總是學(xué)習那些已經(jīng)過(guò)時(shí)的知識。
6、加強集體備課和個(gè)人備課，領(lǐng)會(huì )新課程標準精神，抓住教學(xué)的重難點(diǎn)。積極參加各種教研活動(dòng)以及各種競賽，多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計最新3
一、教材分析
1、本課是七年級信息技術(shù)第章：電腦的“文件柜”——資源管理器原理及應用。資源管理器”是Windows操作系統的重要組成部分，資源管理器的功能很強大，使用方便，可用于查看系統文件和資源，完成對文件的多種操作。應要求學(xué)生能熟練操作，為以后的學(xué)習打下較好的基礎。本節采用多媒體課件演示、講解、練習的方法，教學(xué)中多舉例，對于文件的有關(guān)概念不必過(guò)多地講解理論，重在操作。學(xué)生是在學(xué)習了“Windows窗口”的基礎上來(lái)學(xué)習本節課的內容，為這節課做了鋪墊。學(xué)好它可以為以后學(xué)習打下良好的基礎。
2、教學(xué)內容
本節課主要內容：資源管理器啟動(dòng)、結構及組成及文件和文件夾的各種操作。
3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
�。�1）重點(diǎn)：了解文件、文件夾及其組織結構，學(xué)會(huì )重命名文件。
�。�2）難點(diǎn)：使用資源管理器來(lái)管理文件和文件夾。
二、學(xué)情分析
對于七年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對計算機有著(zhù)很濃厚的興趣，但對計算機還有一定的神秘感�！豆苜Y源管理器原理及應用》是學(xué)生熟練使用計算機的前提條件之一，也是培養他們學(xué)習信息技術(shù)的興趣之一。通過(guò)對此內容的學(xué)習使學(xué)生較為熟練地掌握對文件夾的各種操作。這些新知識對該年齡段的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的理解難度。于是我在課堂教學(xué)中，用“游戲激趣”和“任務(wù)驅動(dòng)”的教學(xué)方式，促使學(xué)生產(chǎn)生探索新知識的愿望并將其轉化為動(dòng)力，從而提高學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和思維積極性。
三、教學(xué)目標分析
�。ㄒ唬┲R與技能
1、認識文件和文件夾。
2、了解資源管理器的組成。
3、培養學(xué)生觀(guān)察能力。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1、使學(xué)生掌握管理計算機文件和文件夾的方法。
2、培養學(xué)生歸納總結能力。
3、提高學(xué)生操作計算機的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、培養學(xué)生做事認真、負責的精神。
2、培養學(xué)生分類(lèi)存放、管理文件的習慣。
四、教法分析
為了突破本課教學(xué)重難點(diǎn)，我主要使用了任務(wù)驅動(dòng)、合作學(xué)習、探究性學(xué)習等學(xué)習方法。通過(guò)任務(wù)的設置把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習及其自由的發(fā)揮，從而使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，并且妙趣橫生。而合作學(xué)習的方式充分發(fā)揮了學(xué)生的集體智慧，對于培養學(xué)生的團結協(xié)作精神有很大幫助。學(xué)生在任務(wù)的驅動(dòng)下，自主的探究知識對于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力都是非常有必要的。如果學(xué)生出現偏差，不恰當之處，教師適當點(diǎn)撥一下，本節課力求在老師幫助指導下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，使學(xué)生養成獨立思考勇于發(fā)現創(chuàng )新的思維習慣，在教學(xué)中，啟發(fā)、誘導貫穿始終。
五、學(xué)法指導
為了培養學(xué)生的邏輯思維能力、自學(xué)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，這節課采用學(xué)生自行操作，發(fā)現問(wèn)題，教師指導解決問(wèn)題，最后，總結結論的方法，使學(xué)生通過(guò)本節課的學(xué)習，理解觀(guān)察、分析、歸納等教學(xué)方法。
六、教學(xué)設計
教學(xué)過(guò)程導入
學(xué)生開(kāi)始通過(guò)自學(xué)來(lái)尋找禮物。
學(xué)生活動(dòng)
1、學(xué)生匯報找尋禮物的方法。大部分學(xué)生采用的是直接進(jìn)入“我的電腦”尋找文件夾。
教師活動(dòng)
1、教師：同學(xué)們，老師送你們每個(gè)人一份禮物，他在電腦中的名字叫SJ。我們想一想，有什么方法能找到呢？現在，我們就開(kāi)始尋找！
2、教師巡視指導。
3、通過(guò)學(xué)生的匯報結果，從而引出“資源管理器”，并講解它的作用。
設計意圖：
引起學(xué)生的.興趣，使學(xué)生投入到課堂中來(lái)，明確下一步新課的目標與任務(wù)。教學(xué)過(guò)程講授新課
一、通過(guò)“比賽”讓學(xué)生嘗試啟動(dòng)資源管理器
學(xué)生活動(dòng)
1、學(xué)生看書(shū)或者上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)“資源管理器”的啟動(dòng)方法。
2、學(xué)生通過(guò)多媒體教學(xué)系統演示學(xué)到的方法。
教師活動(dòng)
�。�1）教師：我們發(fā)現寶藏放在“資源管理器”這個(gè)寶盒里，現在我們開(kāi)展一個(gè)比賽，看哪位同學(xué)能最快打開(kāi)資源管理器。
�。�2）教師巡視指導，進(jìn)行評析。
�。�3）教師：打開(kāi)“資源管理器”的方法很多，補充幾種方法：
方法一：?jiǎn)螕簟鹃_(kāi)始】→【程序】→【附件】→【windows資源管理器】。
方法二：右擊【開(kāi)始】→【資源管理器】。
方法三：右擊【我的電腦】→【資源管理器】。
方法四：右擊【我的電腦】窗口中任一個(gè)驅動(dòng)器或文件夾圖標，然后選擇“資源管理器”。
方法五：按住SHIFT鍵（要指明），雙擊【我的電腦】。
方法六：按住鍵盤(pán)上WINDOWS專(zhuān)用鍵（要指明），再按“E”鍵。
設計意圖：
通過(guò)這個(gè)例子，大家要知道在生活中碰到問(wèn)題時(shí)要敢于嘗試采用不同的方法去解決。
�。�1）增加了幾種啟動(dòng)資源管理器的方法，讓基礎較好的學(xué)生掌握更多的操作技巧，體現分層次教學(xué)。
�。�2）教育學(xué)生在生活中碰到問(wèn)題時(shí)敢于嘗試、探索。
教學(xué)過(guò)程
二、通過(guò)“小組合作”讓學(xué)生觀(guān)察、想象資源管理器的窗口和“樹(shù)型目錄結構”的特點(diǎn)
學(xué)生活動(dòng)
1、小組看書(shū)或者上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)“資源管理器”的輔導材料。
2、小組通過(guò)想象，聯(lián)系生活，總結資源管理器的窗口和結構特點(diǎn)。
3、小組整理信息，通過(guò)多媒體教學(xué)系統匯報研究結果。
4、學(xué)生根據“樹(shù)型目錄結構”的特點(diǎn)尋找文件。
教師活動(dòng)
1、教師：資源管理器被我們打開(kāi)了，使用起來(lái)也非常的方便。請同學(xué)們想一想“資源管理器”的窗口和結構有什么特點(diǎn)？現在把同學(xué)分成四個(gè)小組，每個(gè)小組自己安排兩名資料員，負責查找資料。一名記錄員，負責記錄結果。一名匯報員，負責總結、匯報結果。
2、教師巡視指導。
3、各小組之間評價(jià)。
4、教師讓學(xué)生根據“樹(shù)型目錄結構”的特點(diǎn)找到“射擊”游戲。
設計意圖：
培養學(xué)生的想象力、觀(guān)察力、自學(xué)能力。教學(xué)過(guò)程
三、通過(guò)“猜猜看”游戲讓學(xué)生學(xué)習“文件”和“編輯”菜單的通用性
學(xué)生活動(dòng)
1、每位同學(xué)拿出一支筆和一張紙，寫(xiě)出猜測的結果。
2、同桌之間互相交換結果，進(jìn)行評判。教師活動(dòng)
1、教師：同學(xué)們對“資源管理器”的窗口有了一部分的了解，現在看到其中有“文件”和“編輯”兩個(gè)菜單。請同學(xué)們準備一支筆和一張紙，玩一個(gè)“猜猜看”的游戲，猜一猜“文件”和“編輯”菜單里面各有什么命令？寫(xiě)出你猜測的結果，看哪位同學(xué)猜得又多、又準確。
2、教師：同桌之間交換結果，進(jìn)行評判。
3、教師總結“文件”和“編輯”菜單中的命令，讓學(xué)生知道將來(lái)使用其它軟件時(shí)這兩個(gè)菜單中的內容基本相同。
設計意圖
1、“猜猜看”是一種游戲，可以更好的激活學(xué)生的思維，發(fā)揮創(chuàng )造力。
2、給他們創(chuàng )造一種輕松的學(xué)習環(huán)境，使其進(jìn)入一種積極的學(xué)習狀態(tài)。
3、培養學(xué)生在學(xué)習或生活中多進(jìn)行比較，更好地把握事物的內在聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程
四、通過(guò)“小組合作”讓學(xué)生嘗試建立文件夾，并更改名字
學(xué)生活動(dòng)
1、小組互相討論建立文件夾的方法以及更改名字。
2、在小組中讓同學(xué)們互相幫助。
3、研究成果交流。通過(guò)多媒體教教學(xué)系統演示。
教師活動(dòng)
1、教師：我們剛才已經(jīng)找到了禮物，但它放在“禮物1”這個(gè)文件夾中，你們想不想把這個(gè)禮物放在以自己名字命名的文件夾呢？那究竟該如何建立呢？請同學(xué)們以剛才的小組開(kāi)始合作學(xué)習。
2、教師參與到各小組討論中，根據學(xué)生的實(shí)際情況加以輔導。
3、教師除了對學(xué)習效果評價(jià)外，更要對學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的合作態(tài)度、合作方法、參與程度進(jìn)行評價(jià)。
設計意圖
1、檢驗學(xué)生的自學(xué)效果，以小組為單位，讓同學(xué)們互相幫助，培養相互協(xié)作的能力。
2、根據學(xué)生實(shí)際情況加以輔導，充分體現了因材施教。
3、培養學(xué)生動(dòng)手能力。多媒體教學(xué)演示系統教學(xué)過(guò)程
五、學(xué)生嘗試同一目錄下文件夾能不能重名
學(xué)生活動(dòng)
1、學(xué)生自學(xué)，嘗試在同一目錄下文件夾能否同名。
2、學(xué)生交流發(fā)現的結果并演示。
教師活動(dòng)
1、教師：以自己名字命名的文件夾建立好了，如果我還想在同一目錄下建立同名的文件夾，看行不行？
2、教師巡視指導。
設計意圖
培養學(xué)生通過(guò)自學(xué)能發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
六、課堂總結
學(xué)生活動(dòng)
1、學(xué)生各抒己見(jiàn)，闡述這節課自己在學(xué)習當中的得與失和改進(jìn)措施。
教師活動(dòng)
1、教師：通過(guò)這節課的學(xué)習，你有哪些收獲和存在的問(wèn)題？
2、教師總結：這節課同學(xué)們對“資源管理器”有了初步的認識，更重要的是會(huì )建立文件夾，更改名字。
設計意圖
以學(xué)生總結的方式，充分體現了學(xué)生是學(xué)習的主體，并鍛煉了他們總結、概括的能力。
板書(shū)設計
資源管理器
1、資源管理的啟動(dòng)
2、管理器的窗口和結構、文件管理
3、文件與文件夾的建立、重命名
七、教學(xué)反思
通過(guò)本節課的學(xué)習學(xué)生能夠學(xué)到有關(guān)資源管理器的知識。我根據初一學(xué)生這個(gè)年齡段充滿(mǎn)好奇、活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，采用的是以送禮物、找禮物的形式展開(kāi)教學(xué)，并融入小組互相討論、合作交流，作游戲的學(xué)習方式，學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力和積極性被充分地調動(dòng)。學(xué)生不會(huì )感覺(jué)到學(xué)習是充滿(mǎn)恐懼、掙扎或者自卑，而會(huì )積極地討論、學(xué)習、思維敏捷、學(xué)習的注意力和效果有明顯地提高。
評價(jià)對激勵學(xué)生參與活動(dòng)，提高合作學(xué)習質(zhì)量有著(zhù)十分重要的作用。我在這節課當中采取教師評價(jià)、小組評價(jià)等多種形式。通過(guò)評價(jià)促進(jìn)小組成員之間互學(xué)、互幫、互補、互促。我在對小組學(xué)習結果和對學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的合作態(tài)度、合作方法、參與程度的評價(jià)不夠，應要多關(guān)注學(xué)生的傾聽(tīng)、交流、協(xié)作情況，對表現突出的小組和個(gè)人應及時(shí)給予充分肯定和獎勵。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計最新4
教學(xué)目標：
1.知識目標：進(jìn)一步掌握自選圖形的畫(huà)法以及精確控制圖形大小的方法。
2.能力目標：讓學(xué)生掌握根據比例知識來(lái)畫(huà)圖的方法，培養其設計能力和空間想像能力。
3.情感目標：培養學(xué)生利用信息技術(shù)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
設計房間。
教學(xué)難點(diǎn)：
選用適當的比例，將家具的平面圖繪制出來(lái)。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
課前準備：
幾張新樓盤(pán)的房間設計圖。
教材分析：
房間的布置看似簡(jiǎn)單，其實(shí)涉及許多其他學(xué)科的知識，如數學(xué)、科學(xué)等。由于平時(shí)學(xué)生一般不會(huì )注意房間的大小和家具物品的尺寸，因此這些常識反而成了這節課的'一個(gè)難點(diǎn)。上課前，可讓學(xué)生先了解一下這方面的知識，或者讓爸爸媽媽帶著(zhù)到家具市場(chǎng)去看一看，這對拓展學(xué)生的知識面是有幫助的，同時(shí)也便于上課。
比例尺的應用是本課的一個(gè)重點(diǎn)。平時(shí)數學(xué)課中很少有機會(huì )像本課一樣實(shí)際運用到比例尺的知識，因此，在教學(xué)時(shí)，一定要讓學(xué)生先計算出比例尺，再動(dòng)手畫(huà)圖。
制作完成后，要讓學(xué)生充分展示其作品，發(fā)表自己的看法，教師給予充分的激勵和肯定。
教學(xué)建議：
1.激趣引入。
由情境引出，讓學(xué)生來(lái)做一回小設計師。
2.準備工作。
教師提問(wèn)：設計之前應該了解些什么呢？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)包括房間、家具尺寸等的大小。
介紹比例尺，并計算出按設定的比例尺，相應的圖上尺寸是多少。
展示幾組不同風(fēng)格的設計。
3.設計。
根據比例尺，學(xué)生分頭設計。對自選圖形的設置，可讓學(xué)生自學(xué)書(shū)本的相關(guān)介紹。
教師巡視指導，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，并幫助學(xué)生及時(shí)解決問(wèn)題。
4.展示評價(jià)。
教師選取有特點(diǎn)的作品，進(jìn)行展示，并讓學(xué)生討論其優(yōu)點(diǎn)，也提出需要改進(jìn)的地方。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計最新5
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習，學(xué)生能夠了解桌面上的圖標代表什么，有什么作用，并能夠熟練的打開(kāi)桌面上的圖標。
2、在熟悉操作窗口的同時(shí)，認識窗口的組成部分。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)對程序窗口的認識教學(xué)，培養學(xué)生的信息技術(shù)素養，提高學(xué)習信息技術(shù)學(xué)科的興趣。過(guò)程與方法：合作交流+教師引導+操作實(shí)踐教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
同學(xué)們，在Windows桌面上的每一個(gè)圖標，都指向一個(gè)應用程序，每運行一個(gè)程序，桌面上就出現一個(gè)稱(chēng)為“視窗”的圖形，我們通常也把視窗稱(chēng)為“窗口”，如果同時(shí)運行多個(gè)程序，就要同時(shí)打開(kāi)多個(gè)窗口。如何運行程序，打開(kāi)窗口呢？別著(zhù)急，請跟我一起學(xué)。
二、新授
�。ㄒ唬�、打開(kāi)窗口
我們可以用兩種方法打開(kāi)窗口：
1、把指針移動(dòng)到桌面的圖標上，然后雙擊。
2、單擊“開(kāi)始”按鈕，在菜單中選擇需要運行的程序圖標或需要打開(kāi)的文檔并單擊它�！伴_(kāi)始”菜單中的`每一個(gè)命令和桌面上的每一個(gè)圖標一樣，都代表著(zhù)一個(gè)應用程序，每運行一個(gè)程序，就打開(kāi)一個(gè)窗口。
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標題欄、菜單欄、工具欄、最小化按鈕、最大化按鈕、關(guān)閉按鈕、工作區、邊框、窗口角。
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1、窗口的最大化、最小化和還原
最大化與還原：?jiǎn)螕簟白畲蠡卑粹o，窗口就擴大到整個(gè)桌面，這時(shí)“最大化”按鈕就由“最大化”變換為“還原”。如果要恢復原來(lái)的窗口，單擊“還原”就可以了。
最小化與還原：?jiǎn)螕簟白钚』卑粹o，窗口就縮小為一個(gè)圖標按鈕，存放在任務(wù)欄上。如果要恢復原來(lái)的窗口，單擊任務(wù)欄上的圖標按鈕就可以了。
2、窗口的移動(dòng)
注意：窗口最大化是無(wú)法移動(dòng)的。
3、窗口大小的改變
4、窗口的關(guān)閉
要關(guān)閉窗口，最簡(jiǎn)單的方法就是單擊“關(guān)閉”按鈕。
三、練一練（完成練一練）
1、學(xué)生獨立完成；
2、全班匯報，師點(diǎn)拔。
四、拓展知識
同時(shí)打開(kāi)3—5個(gè)窗口，然后將指針移至任務(wù)欄的空白位置，單擊右鍵并選擇“層疊窗口”，看看有什么效果。
教學(xué)反思
本節課的教學(xué)重點(diǎn)主要是讓學(xué)生在復習打開(kāi)程序的窗口，進(jìn)一步認識認識窗口的各種組成部分的名稱(chēng)，并能對窗口進(jìn)行各種操作，在教學(xué)過(guò)程中，采用學(xué)習自學(xué)，回答問(wèn)題的方式完成本節課的學(xué)習內容，最后通過(guò)課后習題鞏固知識點(diǎn)。同學(xué)們完成得都非常好。
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