中班音樂(lè )教案(薦)
作為一名教師，就難以避免地要準備教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的中班音樂(lè )教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班音樂(lè )教案1
活動(dòng)目標
1．音的高低。知道音階中共有七個(gè)音符。
2．了解音階的變化規律，上行越來(lái)越高，下行越來(lái)越低。
3．培養幼兒的探索能力，想象力和表現力。
活動(dòng)準備
每個(gè)幼兒七個(gè)玻璃杯(形狀、高低一樣)、一雙筷子、一桶水(教師一套)、水彩筆、圖畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、引起興趣
1．小朋友，你們猜，老師在你們桌上放7個(gè)杯子是干什么的？你們能讓它發(fā)出聲音嗎？試試看。(有的用嘴吹，有的拿筷子敲……)小結：我發(fā)現了，有的小朋友用嘴吹，有的拿筷子敲，都能發(fā)出聲音。(讓個(gè)別幼兒吹一吹，敲一敲，)請小朋友說(shuō)說(shuō)，這七個(gè)瓶子發(fā)出的聲音高低一樣嗎？
(老師敲擊自己桌子上面裝了不同水的杯子。)好聽(tīng)嗎？想一想，老師的杯子為什么能發(fā)出高低不同的動(dòng)聽(tīng)的聲音？
(里面裝了水。)
2．你們試一試，能讓杯子發(fā)出的聲音，有高有低嗎？
(自己嘗試)
二、基本部分
1．教師彈奏一首動(dòng)聽(tīng)的鋼琴曲，問(wèn)幼兒好聽(tīng)嗎？這個(gè)曲子是由1、2、3、4、5、6、7七個(gè)音符不同排列組成的，這就是我們音樂(lè )中的七個(gè)音階。教師彈奏上行音階，引導幼兒討論。這幾個(gè)音符有什么規律？
(越來(lái)越高。)教師彈奏下行音階，引導幼兒感受音符的變化規律(越來(lái)越低)。
2、游戲，用動(dòng)作表現音階中各音的高低。
�、俳處煆�1、2、3、4、5、6、7，幼兒分別摸腳、膝蓋、大腿、肚子、肩膀、耳朵、頭。(下行倒著(zhù)做)
�、诼�(tīng)音，自己用動(dòng)作來(lái)表示越來(lái)越高的音和越來(lái)越低的音。(自己創(chuàng )編動(dòng)作)
�、坌∨笥�，你們能讓你們的杯子發(fā)出的聲音越來(lái)越高和越來(lái)越低嗎？自己嘗試。
�、芷綍r(shí)還能用什么來(lái)表示越來(lái)越高的音呢？
幼兒：早上起床喊媽媽(聲音很低)，吃飯時(shí)喊媽媽(高一點(diǎn))到幼兒園和媽媽再見(jiàn)時(shí)喊媽媽再見(jiàn)(聲音又高了)，下午用最高的聲音喊媽媽。
吹笛子、彈鋼琴、彈吉它……
三、剛才我們用不同的.方法表示了越來(lái)越高的聲音和越來(lái)越低的聲音，現在我們用畫(huà)表示出來(lái)好嗎？鼓勵幼兒充分發(fā)揮作畫(huà)。
有的畫(huà)了個(gè)樓梯。
有的畫(huà)了越來(lái)越高的泡泡。
有的畫(huà)了越來(lái)越高的小樹(shù)
……自然結束。
中班音樂(lè )教案2
教學(xué)目標：
1。學(xué)習合拍地做兔跳和熊走的動(dòng)作，并根據游戲情節，隨著(zhù)音樂(lè )的變化及時(shí)變換動(dòng)作。
2。在游戲過(guò)程中，注意有節奏地控制情緒，共同體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
教學(xué)準備：
配套磁帶。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習合拍地做兔跳和熊走的動(dòng)作，并根據游戲情節，隨著(zhù)音樂(lè )的變化及時(shí)變換動(dòng)作。
教學(xué)方法與手段：情景導入法、示范法、討論法等。
教學(xué)過(guò)程：
開(kāi)始部分
故事導入，激發(fā)幼兒的興趣
“今天王老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們想不想聽(tīng)呀？”
講述故事《小白兔和大黑熊》，幼兒傾聽(tīng)。
提問(wèn)：
�。�1）故事里小白兔和大黑熊在干什么呀？
�。�2）你覺(jué)得它們這個(gè)游戲好玩嗎？
小結：原來(lái)呀小白兔們在玩躲貓貓的游戲，你們玩過(guò)這個(gè)好玩的游戲嗎？
基本部分
1。知道樂(lè )曲的結構，并能跟隨樂(lè )曲做動(dòng)作。
師：小白兔和大黑熊在玩游戲的時(shí)候還有一段好聽(tīng)的.音樂(lè )，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？
2。組織幼兒討論：
�。�1）音樂(lè )開(kāi)始部分和中間部分有什么不一樣？
�。�2）音樂(lè )開(kāi)始和結尾是不是一樣的？
�。�3）音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？
再次傾聽(tīng)音樂(lè )，驗證。
小結：音樂(lè )開(kāi)始部分是活潑輕快的，中間部分有點(diǎn)緩慢。音樂(lè )開(kāi)始和結尾是一樣的。
提問(wèn)：不同的音樂(lè )我們可以做不同的動(dòng)作，那請你們想想，聽(tīng)到活潑輕快的音樂(lè )想做什么動(dòng)作？聽(tīng)到笨重緩慢的音樂(lè )想做什么動(dòng)作呢？
3。組織幼兒一起學(xué)一學(xué)、表演動(dòng)作。
玩游戲“小白兔和大黑熊”，跟隨音樂(lè )的變化及時(shí)變換動(dòng)作。
師：那你們想不想玩“小白兔和大黑熊”的游戲呀？
4。組織全體幼兒在原位隨樂(lè )曲做兔子跳、熊走的動(dòng)作
在第15小節，按節拍拍肩4次。全體幼兒找空間隨樂(lè )曲做兔跳、熊走的動(dòng)作，根據音樂(lè )的變化及時(shí)變換動(dòng)作。
5。分角色游戲，體驗游戲的快樂(lè )。組織一部分幼兒扮演小白兔，一部分幼兒扮演大黑熊，表演游戲。
互換角色再次游戲。（鼓勵幼兒在游戲中及時(shí)躲藏，避免被大黑熊發(fā)現。）
結束部分
帶領(lǐng)幼兒休息。
“大黑熊要回家睡覺(jué)啦，我們也休息一下吧�！�
教學(xué)反思：
在音樂(lè )欣賞之前，我先在網(wǎng)上搜索到了該活動(dòng)的PPT�；顒�(dòng)時(shí)，我邊出示PPT，邊講述故事。然后，播放音樂(lè )，請孩子們辨別音樂(lè )分幾段，分別是誰(shuí)在走路？孩子們很快就辨別出開(kāi)頭和最后是小兔子在走路，中間是大黑熊在走路，一共三段。接下來(lái)我分別播放小兔子和大黑熊的音樂(lè )，讓他們用動(dòng)作來(lái)表現出這兩種動(dòng)物走路的明顯特點(diǎn)。在孩子們幼兒掌握好動(dòng)作后，我引導他們再次完整地欣賞音樂(lè )，一起用動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )的內容，孩子們做得可投入了。最后，我們分角色進(jìn)行游戲。請個(gè)別幼兒扮演大黑熊，其他幼兒跟隨我一起扮演小兔子，我們一起盡情地游戲了好幾遍，孩子們還意猶未盡地說(shuō)還要玩。
中班音樂(lè )教案3
活動(dòng)意圖：
喜愛(ài)音樂(lè )是孩子們的天性。音樂(lè )是世界的語(yǔ)言。為人類(lèi)所共同理解，能產(chǎn)生共鳴。音樂(lè )對促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展有著(zhù)其他活動(dòng)所無(wú)法替代的功效。在唱唱跳跳中感受音樂(lè )的美，產(chǎn)生愉悅的心情。從而更好的發(fā)展了幼兒的音樂(lè )能力。
活動(dòng)目標：
1、用樂(lè )器進(jìn)行合奏表演，體驗樂(lè )趣。
2、引發(fā)對昆蟲(chóng)鳴叫聲的興趣。
3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、蜜蜂、知了、螳螂等昆蟲(chóng)圖片;音樂(lè )cd。
2、部分節奏卡片，木魚(yú)、碰鈴、串鈴等樂(lè )器。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)猜猜誰(shuí)會(huì )來(lái)。
1、森林里要開(kāi)昆蟲(chóng)音樂(lè )。;本文誰(shuí)來(lái)了?
2、逐一出示昆蟲(chóng)圖片，如蜜蜂、螳螂、知了,分別學(xué)一學(xué)它們的叫聲?
(二)昆蟲(chóng)唱歌。
1、你們想先看誰(shuí)的表演?
2、蜜蜂是怎么唱歌的?教師范唱第一段，出示最后兩小節的節奏卡片:xxxx/x---/引導幼兒拍打節奏。
3、出示螳螂，有幾只?它是怎么來(lái)的?歌聲是怎樣的?學(xué)一學(xué)螳螂表演xxxxxx/x---/。
4、出示知了，有幾只?它在什么地方?聲音是怎么樣的?學(xué)一學(xué)x.xx.x/xx---/
5、跟老師邊唱邊拍節奏。
(三)昆蟲(chóng)音樂(lè )會(huì )。
1、分三組，分別扮演蜜蜂、螳螂、知了，看節奏卡片拍打節奏(蜜蜂—木魚(yú);螳螂—碰鈴;知了—串鈴)。
2、教師彈奏歌曲，幼兒齊聲合唱，每段最后兩小節根據歌詞分角色演奏相應樂(lè )器。
3、好朋友在一起表演，昆蟲(chóng)音樂(lè )會(huì )肯定會(huì )更精彩。
4、用兩種樂(lè )器合奏。
5、嘗試多聲部合奏。
(四)好聽(tīng)的.音樂(lè )會(huì )
跟著(zhù)音樂(lè )cd，配上樂(lè )器將歌曲完整表演。
活動(dòng)反思：
雖然有三個(gè)聲部，但每一個(gè)聲部都是固定的節奏，只是在最后兩小節有些變化，這樣的合奏并不難。教師可以用語(yǔ)言節奏幫助幼兒控制好自己聲部的節奏。從單聲部敲奏過(guò)渡到多聲部合奏會(huì )給幼兒的聽(tīng)覺(jué)器官帶來(lái)一種新的刺激。學(xué)習合奏，也是學(xué)習合作的開(kāi)始，不僅動(dòng)作要協(xié)調，還需學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，以便能和諧地演奏。在“昆蟲(chóng)音樂(lè )會(huì )”的情景中可鼓勵幼兒表演其他昆蟲(chóng)的鳴叫聲，進(jìn)一步激發(fā)喜愛(ài)昆蟲(chóng)、熱愛(ài)大自然的情感。
中班音樂(lè )教案4
一、活動(dòng)名稱(chēng)及內容：音樂(lè )——《彩帶舞》
二、活動(dòng)目標
1、感受彩帶的運動(dòng)軌跡，嘗試用彩帶表現音樂(lè )的特點(diǎn)。
2、增強幼兒的聆聽(tīng)能力。
3、發(fā)展幼兒能根據音樂(lè )和弦特色表現出相應的動(dòng)作和心情的能力。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：感受彩帶的運動(dòng)軌跡，嘗試用彩帶表現音樂(lè )的特點(diǎn)。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)展幼兒能根據音樂(lè )和弦特色表現出相應的動(dòng)作和心情的能力。
四、活動(dòng)準備
1、材料準備：三種不同顏色的彩帶（如：紅、黃、藍）若干條。
2、音樂(lè )準備：CD6—1《和弦游戲》
3、知識經(jīng)驗準備：具有即興表演能力。
五、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
師幼互相問(wèn)候。
�。ǘ┗静糠�
1、道具游戲
�、沤處煶鍪救蕩�。提問(wèn)：彩帶可以怎么跳舞？（幼兒回答）
�、平處熌贸鏊胁蕩�，請幼兒選擇一條自己喜歡的顏色，自己自由表演。
�、墙處煾鶕變旱幕卮鸷捅硌荻ê萌齻�(gè)不同的`動(dòng)作，為后面的活動(dòng)做好鋪墊。
�、冉處熓痉兑讯ê玫娜齻�(gè)表演動(dòng)作，運用不同顏色的彩帶表演。
2、教師播放音樂(lè )《和弦游戲》
教師：“小朋友們仔細聽(tīng)音樂(lè )，咱們讓彩帶給音樂(lè )伴舞”。
�。�1）幼兒根據音樂(lè )自由創(chuàng )編動(dòng)作表演、
�。�2）教師提要求讓幼兒根據教師要求來(lái)表演（如：第一段音樂(lè )是拿什么顏色彩帶的小朋友表演；第二段音樂(lè )又是拿什么顏色彩帶的小朋友表演、）
�。�3）教師再次播放音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒一起根據音樂(lè )的和弦用不同顏色的彩帶來(lái)表現。（教師帶領(lǐng)一到兩遍）
�。�4）教師再一次播放音樂(lè )，請全體幼兒起立，音樂(lè )響起時(shí)跟音樂(lè )自由律動(dòng)，聽(tīng)到和弦時(shí)，揮動(dòng)不同顏色的彩帶。
�。ㄈ┙Y束部分
教師播放音樂(lè )，幼兒自由表演和舞蹈，在表演過(guò)程中教師引導幼兒把彩帶放到教師指定的地方，活動(dòng)自由結束。
中班音樂(lè )教案5
活動(dòng)目標：
1、理解歌詞，感受螃蟹吹泡泡時(shí)有趣的情景。
2、能用愉快的情緒進(jìn)行活動(dòng)。
環(huán)境創(chuàng )設：
圖片
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
理解歌詞
活動(dòng)過(guò)程：
一、理解歌詞
出示圖片：圖片上有誰(shuí)？
它們在干啥？
螃蟹吹出的泡泡最后會(huì )怎么樣？
碎了以后我有什么感受？
老師幫助組織語(yǔ)句
熟悉歌詞
二、學(xué)習歌曲
老師示范演唱
提問(wèn)：這首歌曲有趣嗎？
你覺(jué)得有趣在哪里？（學(xué)一學(xué)）
請你用有趣的、快樂(lè )的.聲音唱
幼兒練習
三、表演歌曲
這么有趣的歌曲，我們能不能把它用動(dòng)作表演出來(lái)
幼兒嘗試創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作
老師幫助提煉
師生一起表演唱
中班音樂(lè )教案6
教學(xué)目標：
1、通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè )感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律，引導幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出搖籃曲的性質(zhì)，并有興趣地用動(dòng)作表現哄娃娃睡覺(jué)的情節。
2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、感知樂(lè )曲的旋律、節奏、力度的變化。
教學(xué)準備：
創(chuàng )編一段舞蹈，音帶
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲霃土暩枨骸缎⌒〉拇�
教師語(yǔ)言：天黑了，整個(gè)大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來(lái)唱歌了，星星來(lái)為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽(tīng)——（師生合唱，引導幼兒看老師的指揮手勢）
�。ǘ┬蕾p搖籃曲
1、感受音樂(lè )的特點(diǎn)
教師語(yǔ)言：夜晚真美呀，就在這時(shí)不知從那戶(hù)人家的窗子里傳出了一段很好聽(tīng)的音樂(lè )。（完整聽(tīng)賞音樂(lè )）
提問(wèn)：這段音樂(lè )好聽(tīng)嗎？聽(tīng)了這段音樂(lè )你想到了什么呢？
小結：聽(tīng)了這段音樂(lè )你們想到了那么多的事，你們真是用心在聽(tīng)。那你們怎么會(huì )想到這些事的呢？
這段音樂(lè )給我們的感覺(jué)是怎么樣的呢？（再次欣賞，講講感覺(jué)，教師哼唱加以肯定）
小結：你們說(shuō)得真好，這段音樂(lè )給我門(mén)的感覺(jué)就是很柔和，很安靜的，緩慢的。
2、感受音樂(lè )的內容
教師語(yǔ)言：其實(shí)音樂(lè )就像人說(shuō)話(huà)，每一段音樂(lè )里都藏著(zhù)一個(gè)優(yōu)美又動(dòng)聽(tīng)的故事，那么這段音樂(lè )里講了一個(gè)什么故事呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)，一起來(lái)看吧�。ㄐ蕾p舞蹈和音樂(lè )）
提問(wèn)：現在你們都知道這段音樂(lè )講了什么故事呢？你是怎么知道的？（結合動(dòng)作理解：媽媽在哄寶寶睡覺(jué)，并開(kāi)心安慰地跳起舞了）
小結：這段音樂(lè )講述了媽媽在哄自己心愛(ài)的寶寶睡覺(jué)，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。
3、幼兒表演音樂(lè )內容教師語(yǔ)言：在幼兒園里老師就是你們的`媽媽?zhuān)銈兙褪抢蠋煹暮脤殞�，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺(jué)了。
教師語(yǔ)言：媽媽哄你們睡覺(jué)心里怎么樣？你們想不想也來(lái)做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺(jué)呢？（幼兒也來(lái)扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺(jué)）
難點(diǎn)：哄娃娃的動(dòng)作可以引導幼兒變換動(dòng)作。（幼兒個(gè)別示范）
表演得逼真（引導幼兒用動(dòng)作體現對娃娃的寶貝）
4、結束語(yǔ)：小娃娃真的睡了，讓我們輕輕地把他放到小床上，我們也該休息了。
教學(xué)反思：
在小班上學(xué)期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子，例如搖籃曲、進(jìn)行曲等，讓他們初步了解音樂(lè )有不同的類(lèi)型，在音樂(lè )的活動(dòng)中能夠有稍深一點(diǎn)的探索。
而在這節活動(dòng)中，我們發(fā)現：孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺(jué)的曲子，而小班的幼兒也特別容易進(jìn)入情境，能用入境的語(yǔ)言、動(dòng)作帶娃娃睡覺(jué)�；顒�(dòng)的目標很容易達成。
中班音樂(lè )教案7
設計意圖：
舞麒麟是中國民間用于歡慶的一種藝術(shù)形式，流傳至今。我園2004年參加全國少兒藝術(shù)花會(huì )中表演的《娃娃戲麒麟》引起了孩子們的極大興趣。為滿(mǎn)足孩子的需要，讓他們能親身體驗舞麒麟樂(lè )趣，一直我園教師都有將舞麒麟課程融入幼兒一日生活、游戲、學(xué)習中，故設計此活動(dòng)，并引導幼兒感受中華民族民間藝術(shù)的多彩與獨特風(fēng)格。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞視頻，了解舞麒麟的基本特點(diǎn)。
2、能配合樂(lè )曲自由創(chuàng )編麒麟舞。
3、讓幼兒在活動(dòng)中體驗舞麒麟歡快的氣氛，培養幼兒熱愛(ài)家鄉美好情感。
活動(dòng)準備：
1、關(guān)于舞麒麟的影碟
2、幼兒人數麒麟頭飾、采青竹竿。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小麒麟，引發(fā)幼兒興趣。
1、今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的小動(dòng)物，我們一起來(lái)看看。（麒麟）
2、師：“在哪里見(jiàn)過(guò)麒麟？”（電視、圖片等）
3.小結：原來(lái)麒麟會(huì )給我們帶來(lái)平安、吉祥，所以每當過(guò)年過(guò)節的時(shí)候，就會(huì )用舞麒麟來(lái)慶祝節日，表達自己的喜悅和快樂(lè )。
二、自由創(chuàng )編《舞麒麟》
�。ㄒ唬﹩l(fā)幼兒創(chuàng )編A段麒麟玩耍。
1、鼓勵他們自由發(fā)揮想象小麒麟是如何玩耍。
2、請幼兒創(chuàng )想小麒麟玩耍的.動(dòng)作。（舔腳、翻滾、甩頭、擺尾、抖動(dòng)、跳躍、充分給予幼兒自由發(fā)揮的空間和氛圍。）
�。ǘ┬蕾p視頻《麒麟采青》
1、播放麒麟采青視頻，我們仔細看看麒麟是怎樣表演的？（啟發(fā)幼兒仔細觀(guān)察麒麟的動(dòng)作）
2、創(chuàng )編B段麒麟采青
�。�1）教師講述：小麒麟們正在玩耍，肚子餓了，突然看到青，小麒麟們可喜歡了，都搶著(zhù)去采青。
�。�2）啟發(fā)幼兒搶奪，躲閃，跳起撲青等動(dòng)作，鼓勵他們發(fā)揮想象，豐富動(dòng)作。
三、熟悉游戲音樂(lè )。
�。�1）引導幼兒了解樂(lè )曲A、B段結構，A段用麒麟玩耍，B段麒麟采青。
�。�2）幼兒完整欣賞樂(lè )曲，并觀(guān)察教師《舞麒麟》表演。
四、集體表演《舞麒麟》
中班音樂(lè )教案8
一、設計思路
新的課程標準理念告訴我們：“應設定生動(dòng)有趣的創(chuàng )造性活動(dòng)的內容、形式和情景，發(fā)展幼兒的想象力，增強幼兒創(chuàng )造意識”。作為幼兒音樂(lè )教育的主導者我們應認清幼兒音樂(lè )教育的新方向：創(chuàng )新教育�！对谵r場(chǎng)里》是一首美國兒童歌曲，四四拍，四個(gè)樂(lè )句構成的一段體，大調式，旋律活潑而稚氣，內容基本上模仿豬、牛、鴨三種動(dòng)物的叫聲，容易記憶和學(xué)唱，也有利于幼兒把自己喜愛(ài)的動(dòng)物編創(chuàng )成新的歌詞來(lái)演唱并表演。幼兒對小動(dòng)物可愛(ài)的形象很感興趣，也很喜歡這首歌。于是，我設計了下面的活動(dòng)方案。
二、教學(xué)設計
�。ㄒ唬�、教學(xué)目標
1、通過(guò)學(xué)唱這首歌，感受樂(lè )曲歡快的節奏，獲得快樂(lè )的情感體驗。
2、為歌曲創(chuàng )編歌詞和動(dòng)作，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力和表現力。
3、感受小動(dòng)物們活潑可愛(ài)的形象，教育幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物。
�。ǘ�、教學(xué)準備
1、知識準備：了解各種小動(dòng)物的特點(diǎn)，并初步會(huì )唱這首歌。
2、節奏圖譜，動(dòng)物頭飾（小貓、小狗、小雞、小羊、小牛、蜜蜂、青蛙）、動(dòng)物貼絨圖片、節奏卡片、農場(chǎng)背景圖、節奏樂(lè )器、音樂(lè )。
�。ㄈ�、活動(dòng)過(guò)程
�。�1）開(kāi)始部分：導入活動(dòng)，激發(fā)興趣
�。�、聽(tīng)音樂(lè )《小動(dòng)物走路》進(jìn)入活動(dòng)室，表演律動(dòng)《可愛(ài)的小動(dòng)物》，二聲部朗誦《學(xué)好樣》引出小動(dòng)物，進(jìn)入主題�！敖裉燹r場(chǎng)里要召開(kāi)音樂(lè )會(huì )，你們想不想參加。好，我們隨著(zhù)音樂(lè )一起走吧！
�。�2）基本部分：鞏固熟悉歌曲并創(chuàng )編
�。�、發(fā)聲練習《我愛(ài)我的小動(dòng)物》“農場(chǎng)里，真熱鬧，瞧，來(lái)了許多動(dòng)物，到底是誰(shuí)呢？來(lái)讓我們聽(tīng)一聽(tīng)。
2、節奏練習《動(dòng)物大合唱》，練習小雞XXXX|，小狗XX|，小貓X————|，三種節奏，按節奏模仿小動(dòng)物的叫聲。
3、練習歌曲《在農場(chǎng)里》，出示小豬、小牛、小鴨的圖片及背景，請小朋友欣賞，老師啟發(fā)性的提問(wèn)小朋友：這是在哪里？都有什么小動(dòng)物？它們在干什么？，讓小朋友熟悉歌曲后給小動(dòng)物伴奏。
4、請小朋友看節奏圖譜唱并表演，為創(chuàng )編活動(dòng)打基礎。
5、創(chuàng )編活動(dòng)：集體仿編
師：農場(chǎng)里這么熱鬧，還有許多小動(dòng)物也想來(lái)參加音樂(lè )會(huì )，你們想想誰(shuí)還會(huì )來(lái)呢？老師示范創(chuàng )編，小狗也來(lái)了，我們聽(tīng)聽(tīng)小狗是怎樣唱歌的！
6、請個(gè)別小朋友創(chuàng )編（小羊、小貓等）。
7、分組仿編歌曲，引導幼兒用遷移的方法改編歌詞，幼兒分組，邊操作動(dòng)物圖片邊進(jìn)行創(chuàng )編練習�！斑�有許多小動(dòng)物也來(lái)參加音樂(lè )會(huì )了，我們去看一看吧！每組幼兒共同討論創(chuàng )編詞，并練唱，教師巡視指導。
8、請小朋友展示自己創(chuàng )編的'歌曲并表演，其余小朋友欣賞。表?yè)P在活動(dòng)中表現好的小朋友。
9。幼兒集體表演創(chuàng )編的歌，并配樂(lè )器演奏
10、表演：幼兒分組表演，其余小朋友伴奏。
11、聽(tīng)，音樂(lè )會(huì )開(kāi)始了，我們把編好的歌曲，拿到音樂(lè )會(huì )上唱給大家聽(tīng)，好嗎？
請每一組輪流上臺表演演唱，大家一起將編好的歌曲連起來(lái)完整唱一遍。
�。�3）、結束部分
音樂(lè )游戲《農場(chǎng)音樂(lè )會(huì )》結束活動(dòng)。讓我們去邀請更多的客人來(lái)參加音樂(lè )會(huì )吧！
三、教學(xué)后的反思：
本節音樂(lè )課讓幼兒幼在玩樂(lè )中輕松地學(xué)會(huì )《在農場(chǎng)里》這首歌，并創(chuàng )編歌詞和即興配合創(chuàng )編歌詞的動(dòng)作表演。在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的積極性很高，都能主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)，使幼兒感到該創(chuàng )造活動(dòng)是一種輕松、愉快、力所能及的事情，使他們體驗到創(chuàng )造成功的喜悅和“滿(mǎn)足感”。
1、幼兒對所選教材感興趣，利于幼兒仿編
歌曲旋律活潑而稚氣，內容基本上模仿豬、牛、鴨三種動(dòng)物的叫聲，容易記憶和學(xué)唱，也有利于幼兒把自己喜愛(ài)的動(dòng)物編創(chuàng )成新的歌詞來(lái)演唱并表演。選材貼近幼兒生活，是幼兒感興趣的題材，更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習的興趣和創(chuàng )編的欲望。
2、運用節奏圖譜幫助幼兒把握歌曲的節奏。
在教學(xué)過(guò)程中，教師出示節奏圖譜，幫助幼兒掌握歌曲的節奏型。很形象地表明了歌曲的旋律節奏，并讓幼兒看圖譜分聲部演奏，響板X(qián)XXX|，小鈴XX|，串鈴X—————|。
�。�、運用農場(chǎng)情景圖和動(dòng)物圖片，啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)。
在仿編歌詞的過(guò)程中，教師首先進(jìn)行了示范性仿編，調動(dòng)了孩子主動(dòng)參與的積極性，開(kāi)闊思路，并請個(gè)別幼兒仿編，師生的互動(dòng)有助于下一步的創(chuàng )編活動(dòng)。然后運用農場(chǎng)情景圖和各種動(dòng)物圖片，幫助幼兒創(chuàng )編，豐富知識經(jīng)驗，讓幼兒明白了應該仿編的部分是什么，哪些地方是可替換的，哪些地方是固定不變的，引導幼兒進(jìn)行遷移和創(chuàng )造歌詞活動(dòng)。然后我把主動(dòng)權交給幼兒，讓他們自由發(fā)揮想象力，大膽的創(chuàng )編。這樣就有了創(chuàng )作歌詞：小雞在農場(chǎng)嘰叫，小貓在農場(chǎng)喵喵，小羊在農場(chǎng)咩咩，小狗在農場(chǎng)汪汪，小牛在農場(chǎng)哞哞……使他們體驗到創(chuàng )造成功的喜悅和“滿(mǎn)足感”。
4、在教學(xué)中老師采用多種形式讓幼兒創(chuàng )編。（集體和分組創(chuàng )編）
集體創(chuàng )編可以讓幼兒在一起討論、互相學(xué)習，起到啟發(fā)幼兒，激發(fā)創(chuàng )作靈感的作用，分組練習可以讓每個(gè)幼兒都有更多練習的機會(huì )，邊操作動(dòng)物圖片邊進(jìn)行創(chuàng )編練習。老師可以更好的指導幼兒把自己喜愛(ài)的動(dòng)物編創(chuàng )成新的歌詞來(lái)演唱并表演。在仿編過(guò)程中播放相應的背景音樂(lè )，有助于幼兒更好的投入到活動(dòng)中來(lái)。幼兒音樂(lè )學(xué)習領(lǐng)域是引導幼兒發(fā)揮想象力，發(fā)掘創(chuàng )造性思維潛能的重要橋梁，也是引導幼兒積累幼兒音樂(lè )創(chuàng )作經(jīng)驗的重要學(xué)習領(lǐng)域，幼兒音樂(lè )課就要引導幼兒主動(dòng)參與幼兒音樂(lè )實(shí)踐，尊重個(gè)體的不同幼兒音樂(lè )體驗和學(xué)習方式，提高幼兒的審美能力，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性思維。
中班音樂(lè )教案9
活動(dòng)目標：
�。�、 引導愉快地邊唱“逛超市”這首歌，邊模仿成人在超市購物。
�。�、 學(xué)習有節奏地說(shuō)話(huà)，并能簡(jiǎn)單地改編歌詞。
材料與環(huán)境創(chuàng )設：
�。�、學(xué)會(huì )“逛超市”這首歌。
�。�、布置一個(gè)超市的環(huán)境。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)：歡樂(lè )蹦蹦跳
幼兒愉快地表演。
二、復習歌曲：辦家家
�。�、集體用好聽(tīng)的聲音演唱一遍。
�。�、個(gè)別幼兒嘗試編歌詞，全體幼兒學(xué)唱。
三、復習歌表演：小手哪里去了？
老師問(wèn)，幼兒邊演唱邊表演。
四、游戲：逛超市
�。�、 談話(huà)：你去過(guò)超市嗎？在超市里看到什么？
�。�、 幼兒唱“逛超市”。
�。�、 出示“超市”情景，引導幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的改編歌詞。
1） 教師示范：我們去逛超市，我很喜歡小背包，我把它唱到歌曲里去。
2） 集體學(xué)唱。
3） 個(gè)別幼兒嘗試編歌詞，集體學(xué)唱。
4） 每個(gè)幼兒把自己所選的.貨物編到歌曲中去，老師巡回了解。
5） 個(gè)別幼兒表演。
6） 再次去超市購物，引導幼兒把新選的貨物編到歌里，唱給老師聽(tīng)。
中班音樂(lè )教案10
活動(dòng)目標：
1.感受人的不同表情，學(xué)唱《表情歌》。
2.學(xué)會(huì )用不同的速度和不同的表情唱《表情歌》。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )用不同的速度和不同的`表情唱《表情歌》。
活動(dòng)準備：
不同表情的肖像畫(huà)我。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步感知歌曲的內容。
1.出示肖像畫(huà)我，引起幼兒興趣。
師：圖片上的我怎么啦？在干什么？
2.老師有表情地范唱歌曲。
3.幼兒隨琴聲學(xué)唱歌曲，弄清兩段歌詞表達的不同內容。
二、嘗試用不同的演唱方法表達我的不同心情。
師：我高興的時(shí)候，應該怎樣唱？我難過(guò)的時(shí)候，有應該怎樣唱？
三、表演歌曲。
幼兒跟隨老師加上動(dòng)作演唱歌曲。
四、創(chuàng )編歌詞的新動(dòng)作，體驗豐富的表情。
1.提問(wèn)：高興的時(shí)候，應該用哪些方式表示，難過(guò)的時(shí)候又該怎樣？
2.提問(wèn)：除了高興和難過(guò)還會(huì )有什么表情？
活動(dòng)反思：
本節課能抓住幼兒特點(diǎn)，運用歌曲創(chuàng )編充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng )造力，讓幼兒對音樂(lè )感興趣，想創(chuàng )編會(huì )創(chuàng )編。幼兒能完全接受歌曲節奏、旋律，興趣高漲，自編自演。
中班音樂(lè )教案11
活動(dòng)目標
1.學(xué)習歌曲，熟悉歌曲內容，了解歌曲旋律。
2.能根據歌詞創(chuàng )編相應的動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
3.體驗與朋友和睦相處的快樂(lè )。
4.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
5.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備
情景表演。
活動(dòng)過(guò)程
1.導入
(1)情景表演"拉拉勾"，引起幼兒興趣。
提問(wèn)："他們怎么了?拉拉勾表示什么意思?"教師重點(diǎn)指導幼兒知道拉拉勾的意思。
2.幼兒第一次操作
(2)學(xué)習歌曲，熟悉歌詞內容，了解歌曲旋律。
提問(wèn)："歌曲里唱了什么?"教師引導幼兒熟悉歌詞內容，了解歌曲旋律。
3.分享經(jīng)驗
(3)集體討論，體驗與朋友和好，和睦相處的快樂(lè )。
提問(wèn)：
�、�"假如你真的生氣了，你的好朋友也生氣了，你們會(huì )怎么樣?"
�、�"你現在和朋友和好了，一開(kāi)始有點(diǎn)兒不好意思，該怎樣唱?后來(lái)已經(jīng)和好了，你心里覺(jué)得怎么樣?這時(shí)應該怎樣唱?"教師重點(diǎn)指導幼兒體驗與朋友和好，和睦相處的快樂(lè )。
4.幼兒再次操作
(4)幼兒創(chuàng )編，能根據歌詞創(chuàng )編相應的`動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
提問(wèn)："這句歌詞可以用什么動(dòng)作來(lái)表示?"教師重點(diǎn)指導幼兒能根據歌詞創(chuàng )編相應的動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
(5)歌表演：拉拉勾，體驗由生氣到重新成為好朋友的情感轉化過(guò)程。
教師重點(diǎn)指導幼兒用自然、生動(dòng)地表情，體驗由生氣到重新成為好朋友的情感轉化過(guò)程。
活動(dòng)延伸
(1)表演區中可提供機會(huì )讓幼兒表演。
(2)日常生活中注意提醒幼兒同伴之間要友好相處。
中班音樂(lè )教案12
活動(dòng)目標：
1．感受夏季動(dòng)物特有的鳴叫聲的和諧美。
2．體驗模仿聲音的樂(lè )趣，嘗試仿編歌曲。
3．樂(lè )意與同伴交流自己收集的'信息。
活動(dòng)準備：
1．在戶(hù)外活動(dòng)，外出活動(dòng)或郊游里，引導幼兒聆聽(tīng)附近蟲(chóng)兒的鳴叫聲。
2．請家長(cháng)協(xié)助幼兒豐富幼兒有關(guān)夏天昆蟲(chóng)的知識。
3．準備錄有青蛙，蟋蟀等夏天會(huì )叫的動(dòng)物圖片布置成展板。
4．準備森林大背景圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一．引導幼兒聆聽(tīng)青蛙，蟋蟀，蟬的鳴叫聲，并讓幼兒猜一猜它們是什么動(dòng)物？
1．老師請小朋友聽(tīng)幾種聲音的錄音，小朋友猜一猜它們是誰(shuí)的叫聲？
2．教師將幼兒猜到的相應動(dòng)圖片貼在森林的背景圖上。
二．引導幼兒欣賞夏天會(huì )鳴叫的動(dòng)物的圖片展板。
1．鼓勵幼兒互相交流圖片展板中自己知道的動(dòng)物的名稱(chēng)。
2．引導幼兒模擬圖片上發(fā)聲動(dòng)物的形態(tài)和聲音，如：蟬兒知了知了地叫，青蛙呱呱呱地叫……
三．學(xué)習歌曲《夏天來(lái)到了》。
1．請幼兒安靜傾聽(tīng)歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱了些什么？
2．鼓勵幼兒運用青蛙，蟋蟀等動(dòng)物的叫聲來(lái)仿編歌曲。如：小蟬兒知了知了，夏天來(lái)到了；小蟋蟀國國國，國，夏天來(lái)到了。
四．幼兒表演歌曲〈夏天來(lái)到了〉。
1．啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)并模仿各種小動(dòng)的行進(jìn)方式。
2．鼓勵幼兒邊唱歌邊根據歌曲中不同動(dòng)物的形態(tài)進(jìn)行表演。
中班音樂(lè )教案13
活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲《摘蘋(píng)果》，初步掌握踵趾步的動(dòng)作要領(lǐng)，能跟音樂(lè )較合拍地做摘果子及踵趾步的動(dòng)作。
2、在唱唱跳跳中表現秋收的愉快心情。
3、能大膽表現歌曲的內容、情感。
4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動(dòng)準備：
1、《摘果子》的音樂(lè )。
2、前期經(jīng)驗準備：熟悉歌曲《摘蘋(píng)果》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入
1、聽(tīng)音樂(lè )排座、練聲。
2、聽(tīng)音樂(lè )《摘蘋(píng)果》，體驗歌曲旋律，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
導入語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了一段音樂(lè )，請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，拍一拍。這段音樂(lè )聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣？（歡快）
這段音樂(lè )告訴我們一件高興的事情，秋天到了，小朋友在果園里歡快地摘果子呢！誰(shuí)知道果子是怎么摘的呢？
二、學(xué)習摘果子的動(dòng)作。
1、幼兒交流。（幼兒邊說(shuō)邊做摘果子的動(dòng)作，師幼一起學(xué)一學(xué)動(dòng)作）
2、學(xué)習摘果子的動(dòng)作，教師哼唱。
A、提示：手指張開(kāi)并稍稍彎曲作握蘋(píng)果狀，手臂向上手腕轉動(dòng)一次“大果子，摘下來(lái)�！�
B、引導幼兒不同方位摘一摘。
C、這里的果子摘完了，前面還有的果子可以怎么摘呢？
3、學(xué)習踵趾步的動(dòng)作。
“可以跑過(guò)去摘，怎么跑呢？”教師示范。
提問(wèn)：老師是怎樣去的`？讓幼兒說(shuō)出腳的動(dòng)作。
�。_跟，腳尖，跑跑跑。）
教師小結：像這種腳跟、腳尖、跑跑跑的動(dòng)作叫踵趾小跑步，它是舞蹈動(dòng)作里的舞步的一種 。
4、分步練習踵趾步。
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)：腳跟、腳尖、跑跑跑。
5、幼兒聽(tīng)音樂(lè )手腳配合練習摘蘋(píng)果動(dòng)作。
6、完整學(xué)跳：《摘蘋(píng)果》
1、教師邊唱邊示范跳一遍。
2、幼兒邊唱邊學(xué)。
3、師生共同跳《摘蘋(píng)果》。
A、創(chuàng )設情境：現在背起我們的小竹簍，去摘果子吧！
B、教師：讓我們聽(tīng)著(zhù)歡快的音樂(lè )去摘蘋(píng)果好嗎？
放松活動(dòng)：竹簍里的果子摘得滿(mǎn)滿(mǎn)的，心里覺(jué)得怎么樣？我們就帶著(zhù)愉快的心情吧果子送到倉庫里吧。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)題材選擇恰當。該樂(lè )曲旋律歡快活潑，節奏鮮明，動(dòng)作感較強，符合了中班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞需要�；顒�(dòng)的整體感覺(jué)是自然流暢、輕松活潑的。整個(gè)活動(dòng)我營(yíng)造了一個(gè)有情、有趣的音樂(lè )“情境”，讓孩子們玩在其中、樂(lè )在其中，在感受音樂(lè )快樂(lè )的同時(shí)還發(fā)展了音樂(lè )的智慧和素養。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節是由淺入深、層層遞進(jìn)的�？傮w來(lái)說(shuō)目標清晰，層次分明，孩子們能在游戲中感受歌曲輕松、活潑的情緒，并運用肢體動(dòng)作表現。在活動(dòng)中，我充分調動(dòng)了孩子們的積極性，在輕松愉快的情景游戲中進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)開(kāi)展的較順利，大部分幼兒還是能跟著(zhù)老師的思路來(lái)走的。
不足之處：
音樂(lè )游戲深受孩子們的喜愛(ài)，如何讓音樂(lè )游戲開(kāi)展的更加有效呢？只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結、積累經(jīng)驗，吸取先進(jìn)的教學(xué)理念，盡可能去完善自己、提高自己，走出屬于自己特色的教學(xué)之路。一個(gè)有趣又有吸引力的音樂(lè )素材可以成為激發(fā)幼兒學(xué)習興趣的“催化劑”，提升一個(gè)教學(xué)活動(dòng)對幼兒發(fā)展的價(jià)值。
小百科：蘋(píng)果，是水果中的一種，是薔薇科蘋(píng)果亞科蘋(píng)果屬植物，其樹(shù)為落葉喬木。蘋(píng)果的果實(shí)富含礦物質(zhì)和維生素，是人們經(jīng)常食用的水果之一。
中班音樂(lè )教案14
活動(dòng)目標：
1、復習歌曲，了解歌曲的結構特點(diǎn)，能用身體動(dòng)作表現歌曲的節奏。
2、根據音樂(lè )的節奏特點(diǎn)，嘗試用鈴鼓、圓舞板、碰鈴演奏歌曲。
3、體驗與同伴共同演奏的'樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
事先會(huì )唱歌曲《郊游》，節奏圖譜、鈴鼓、圓舞板、碰鈴若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲。
“小朋友，前段時(shí)間老師教了一首《郊游》的歌曲，你們還記得嗎？”（伴樂(lè )輕唱）
二、感知結構，嘗試用身體表現節奏型。
1、“老師用圖譜把歌詞都記下來(lái)了，看看老師用了哪些符號？”
“那請你們用好聽(tīng)的聲音看著(zhù)圖譜來(lái)唱一唱，然后告訴我，這首歌曲里面有什么地方是相同的�！保ò闃�(lè )齊唱）
“第一段和第幾段相同？”“相同的部分我們稱(chēng)為A部分”
“中間部分有它們一樣嗎？”
師小結：像這樣開(kāi)始和結尾的節奏相同，中間不同的結構叫ABA結構。（出示ABA）
2、“如果用我們的身體動(dòng)作來(lái)表現節奏，看到小腳你想到什么動(dòng)作？看到小手呢？誰(shuí)來(lái)試一試�！保ㄒ龑в變嚎磮D譜，集體分部練習）“除了用跺腳、拍手還可以用什么身體動(dòng)作呢？”（拍腿拍肩，集體嘗試）
3、分析B段：“B段我們看到了什么？這兒不是小腳小手，而是白云、陽(yáng)光、青山綠水，可以用什么動(dòng)作呢？”（幼兒做，集體練習）
4、集體完整練習，分部練習�！艾F在我們一起來(lái)練習一下�！保ǹ粗笓]伴樂(lè )做動(dòng)作）
三、討論配器，并演奏。
1、“小朋友真能干，連小樂(lè )器們都忍不住想來(lái)玩一玩啦，看一看，都來(lái)了誰(shuí)？” 認識鈴鼓，碰鈴，圓舞板。
“我們幫它們分一下工，走的部分用什么樂(lè )器？為什么？拉手的地方呢？” “B段優(yōu)美的部分適合用什么來(lái)演奏呢？”
2、嘗試用樂(lè )器演奏一遍。
3、交換樂(lè )器。
四、結束。
“今天我們又學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)，會(huì )用樂(lè )器來(lái)演奏歌曲了，像這樣用樂(lè )器來(lái)演奏的活動(dòng)叫打擊樂(lè )。鈴鼓、碰鈴、圓舞板都是打擊樂(lè )器，在我們三樓的音樂(lè )室里，還有許多的打擊樂(lè )器呢，等下我們一起去用別的樂(lè )器來(lái)試著(zhù)演奏《郊游》好嗎？”
中班音樂(lè )教案15
活動(dòng)目標：
1.復習并理解四種音符的時(shí)值。
2.英語(yǔ)學(xué)習：學(xué)習句型，Howmanyapples
活動(dòng)準備：
歌曲《咚咚鏘》節奏卡片，鋼琴，鼓類(lèi)、鐵類(lèi)樂(lè )器。
活動(dòng)過(guò)程：
1.復習歌曲《咚咚鏘》
2.引導幼兒了解每種音符的時(shí)值（吃幾個(gè)蘋(píng)果）
3.英語(yǔ)學(xué)習。
教師：“What is this
幼兒：“Apple.”
教師：“Howmanyapples
�。�1）教師請個(gè)別幼兒示范，教師“Whatisthis
�。�2）教師：“OknowIwanttosometopracticeathere.”教師請兩名幼兒為一組進(jìn)行對話(huà)表演。
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