語(yǔ)文閱讀答題技巧
語(yǔ)文閱讀答題技巧1
1語(yǔ)文的學(xué)習技巧打牢語(yǔ)文基礎。從古至今，幾乎每一個(gè)學(xué)生都是從學(xué)習語(yǔ)文入門(mén)，開(kāi)始“學(xué)習”的。語(yǔ)文是其它所有學(xué)科的基礎，數、理、化、史、地、哲等各門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)對文字的理解。因此同學(xué)們必須要打牢語(yǔ)文基礎，語(yǔ)文方面的基礎知識涉及的范圍非常廣泛，學(xué)好語(yǔ)文不能靠臨時(shí)突擊，要靠平時(shí)重視基礎知識的掌握。
積累，多歸納，才能做到“厚積薄發(fā)”。文學(xué)基礎知識非常廣泛，有語(yǔ)音、文字、詞語(yǔ)、句子、篇章、標點(diǎn)符號、修辭手法、文學(xué)常識、古代文學(xué)常識、作家作品、詩(shī)詞鑒賞、語(yǔ)法應用等，這些知識都要做到分別掌握，方法是多讀、多寫(xiě)、多摘錄、多歸納。
要講究學(xué)習效果。主要是樹(shù)立端正的學(xué)習態(tài)度和采取正確的學(xué)習方法，明確學(xué)習的目的，制定學(xué)習計劃。端正學(xué)習態(tài)度，在學(xué)習語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科中是極為重要的，平時(shí)多請教老師，多與同學(xué)討論，多進(jìn)行探究，都有利于提高學(xué)習效率。
同學(xué)們還要掌握良好的學(xué)習方法，多研究別人的學(xué)習經(jīng)驗，探索出適合自己風(fēng)格的學(xué)習方法。特別要重視語(yǔ)感培養、知識的歸納和累積知識之間的聯(lián)系等等。要重視總結相關(guān)的學(xué)習要點(diǎn)，濃縮知識的精華。
2語(yǔ)文的學(xué)習方法
做好上課準備。課堂學(xué)習的準備工作主要有幾個(gè)方面：確立明確的課堂學(xué)習目標。明確的學(xué)習目標對課堂學(xué)習有很強的導向和激勵功能，能使學(xué)生集中注意力，活躍思維，提高學(xué)習效率。
調適良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲：二要有樂(lè )觀(guān)的學(xué)習情緒；三要有積極的思維定向。做好身體上的準備，為了保證有飽滿(mǎn)的精神投入到課堂學(xué)習。
準備好學(xué)習用具，同時(shí)注意把課桌整理得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響你的學(xué)習情緒。專(zhuān)心上課。課堂是教育教學(xué)的主陣地。學(xué)生在校的大部分時(shí)間是在課堂上度過(guò)的。
上好課、聽(tīng)好課是學(xué)習各門(mén)功課的重要途徑。課堂學(xué)習是一頊艱苦的腦力勞動(dòng)，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學(xué)習策略主要有：抓住老師的思路。
抓住關(guān)鍵內容，積極思維，學(xué)思結合。珍惜課上學(xué)習時(shí)間，完成老師布置的任務(wù)。注意課堂小結�？傊谡n堂學(xué)習過(guò)程中要做到，眼到、手到、心到。
只有在課堂上達到對老師所講內容的最基本的消化吸收，才有可能為知識的進(jìn)一步掌握和鞏固打好基石出。
3初中生怎樣學(xué)語(yǔ)文
注意課外積累。知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個(gè)浪花，是遠遠不能滿(mǎn)足我們的需求的，所以適當的課外閱讀是很有必要的。進(jìn)入了緊張的學(xué)習階段，我們不可能再有大量的課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，因此，閱讀時(shí)要有選擇。
我們應廣泛瀏覽各種書(shū)籍和報紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò )上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關(guān)心社會(huì )生活，了解社會(huì )動(dòng)態(tài)，使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。
加強寫(xiě)作訓練。我們學(xué)習語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫(xiě)作。提高寫(xiě)作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫(xiě)作的基礎，要學(xué)會(huì )對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空，是寫(xiě)不出好文章的。
要注意觀(guān)察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫(xiě)隨筆，都是幫助我們寫(xiě)好作文的`有效途徑。寫(xiě)好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學(xué)的意見(jiàn)，精益求精。
4中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習小竅門(mén)
多讀書(shū)。如果你問(wèn)有經(jīng)驗的語(yǔ)文老師，學(xué)習語(yǔ)文有什么竅門(mén)嗎，他一定會(huì )告訴你多讀書(shū)。多讀書(shū)，讀好書(shū)，培養語(yǔ)感很重要，在讀書(shū)的過(guò)程中可以積累詞匯，也可以掌握基本的語(yǔ)法知識等。
漢字的積累。漢字是詞匯的基礎，詞匯是句子的基礎，句子是文章的基礎，因此要學(xué)好語(yǔ)文，要注意漢字的積累。積累漢字不僅要會(huì )讀會(huì )寫(xiě)，會(huì )組詞，明白每個(gè)漢字的含義，還要注意書(shū)寫(xiě)時(shí)的筆畫(huà)順序，這樣才能夠打好基礎。
詞匯的積累和運用。在讀書(shū)和學(xué)習的過(guò)程中遇見(jiàn)一些感覺(jué)比較好的詞語(yǔ)和生疏的詞要記錄下來(lái)，經(jīng)常翻閱，這樣可以增加印象，而且要會(huì )運用詞匯，比如造句或者簡(jiǎn)單的組成一段話(huà)，這樣靈活運用了，才能印象深刻。
父母的教育。父母對孩子學(xué)習語(yǔ)文有很大的影響力。如果父母都喜歡看書(shū)的話(huà)，那么在父母的言傳身教下孩子也會(huì )在不知不覺(jué)中喜歡看書(shū)，這樣對于語(yǔ)言的學(xué)習無(wú)疑是很有幫助的，而且父母也要注意自己的言行，如果自己說(shuō)話(huà)的時(shí)候都詞不達意，那么對孩子的負面影響也是不小的。
語(yǔ)文閱讀答題技巧2
1、論點(diǎn)(證明什么)
論點(diǎn)應該是作者看法的完整表述，在形式上是個(gè)完整的簡(jiǎn)潔明確的句子。從全文看，它必能統攝全文。表述形式往往是個(gè)表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。
A.把握文章的論點(diǎn)。中心論點(diǎn)只有一個(gè)(統率分論點(diǎn))⑴明確：分論點(diǎn)可有N個(gè)(補充和證明中心論點(diǎn))
�、品椒á購奈恢蒙险遥喝鐦祟}、開(kāi)篇、中間、結尾。②分析文章的論據。(可用于檢驗預想的論點(diǎn)是否恰當)③摘錄法(只有分論點(diǎn)，而無(wú)中心論點(diǎn))
B.分析論點(diǎn)是怎樣提出的'：①擺事實(shí)講道理后歸結論點(diǎn);②開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出中心論點(diǎn);③針對生活中存在的現象，提出論題，通過(guò)分析論述，歸結出中心論點(diǎn);④敘述作者的一段經(jīng)歷湖，歸結出中心論點(diǎn);⑤作者從故事中提出問(wèn)題，然后一步步分析推論，最后得出結論，提出中心論點(diǎn)。
2、論據(用什么證明)
�、耪摀念�(lèi)型：①事實(shí)論據(舉例后要總結，概述論據要緊扣論點(diǎn));②道理論據(引用名言要分析)。
�、普摀鎸�(shí)、可靠，典型(學(xué)科、國別、古今等)。⑶次序安排(照應論點(diǎn));⑷判斷論據能否證明論點(diǎn);⑸補充論據(要能證明論點(diǎn))。
3、論證(怎樣證明)
�、耪撟C方法(須為四個(gè)字)①舉例論證(例證法)事實(shí)論據記敘②道理論證(引證法和說(shuō)理)道理論據議論
�、蹖Ρ日撟C(其本身也可以是舉例論證和道理論證)④比喻論證比喻在說(shuō)明文中為打比方，散文中為比喻。
�、品治稣撟C過(guò)程：①論點(diǎn)是怎樣提出的;②論點(diǎn)是怎樣被證明的(用了哪些道理和事實(shí)，是否有正反兩面的分析說(shuō)理);③聯(lián)系全文的結構，是否有總結。
�、钦撟C的完整性(答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解)
�、确治稣撟C的作用：證明該段的論點(diǎn)。
4、議論文的結構
�、乓话阈问剑孩僖�(提出問(wèn)題)?②本論(分析問(wèn)題)?③結論(解決問(wèn)題)。
�、祁�(lèi)型：①并列式②總分總式③總分式④分總式⑤遞進(jìn)式。
5、駁論文的閱讀
�、抛髡咭g的錯誤觀(guān)點(diǎn)是什么?⑵作者是怎樣進(jìn)行批駁的，用了哪些道理和論據;⑶由此，作者樹(shù)立的正確的觀(guān)點(diǎn)是什么,高中化學(xué)?
6、常見(jiàn)考點(diǎn)
�、�、議論文的論點(diǎn)考點(diǎn)：第一，分清所議論的問(wèn)題及針對這個(gè)問(wèn)題作者所持的看法(即分清論題和論點(diǎn))。第二，注意論點(diǎn)在文中的位置：
(1)在文章的開(kāi)頭，這就是所謂開(kāi)宗明義、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的寫(xiě)法。
(2)在文章結尾，就是所謂歸納全文，篇末點(diǎn)題，揭示中心的寫(xiě)法。這種寫(xiě)法在明確表達論點(diǎn)時(shí)大多有。所以，總之，因此，總而言之，歸根結底等總結性的詞語(yǔ)。
第三、分清中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)：分論一般位于段首或有標志性詞語(yǔ)：首先、其次、第三等
第四、要注意論點(diǎn)的表述形式：有時(shí)題目就是中心論點(diǎn)。一篇議論文只有一個(gè)中心論點(diǎn)。
第五、通過(guò)論據來(lái)反推論點(diǎn)：論據是為證明論點(diǎn)服務(wù)的，分析論據可以看出它證明什么，肯定什么，支持什么，這就是論點(diǎn)。
�、�、議論文的論據考點(diǎn)：論據是論點(diǎn)立足的根據，一般全為事實(shí)論據和道理論據。
1、用事實(shí)作論據。事例必須真實(shí)可靠，有典型意義，能揭示事物本質(zhì)并與論點(diǎn)有一定的邏輯聯(lián)系。議論文中，對所舉事例的敘述要簡(jiǎn)明扼要，突出與論點(diǎn)有直接關(guān)系的部分。明確論據時(shí)，不僅要知道文中哪些地方用了事實(shí)論據，還要會(huì )概括事實(shí)論據。概括時(shí)，要做到準確，必須依據論點(diǎn)將論據本質(zhì)特點(diǎn)把握住，然后用確切的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
2、用作論據的言論，應有一定的權威性，直接引用時(shí)要原文照錄，以真核對，不能斷章取義;間接引用時(shí)不能曲解原意。
�、�、議論文的結構、層次考點(diǎn)：結構有：并列式結構、對照式結構、層進(jìn)式結構、總分式結構。
語(yǔ)文閱讀答題技巧3
1.問(wèn)文章體裁?
答：此文是一篇 。備選答案有：詩(shī)歌、小說(shuō)(長(cháng)篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)、小小說(shuō))、散文(抒情散文、敘事散文、議論性散文即哲理散文——要求形散而神不散)、劇本、說(shuō)明文、議論文
2.記敘文六要素?
時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過(guò)、結果
3. 文章內容?
方法：看題目、人物(事物)、事件，進(jìn)行綜合、概括。強調三個(gè)部分：內容是什么，文章怎么樣，作者怎么樣。
答：A、此文記敘了(描寫(xiě)了、說(shuō)明了)……的故事(事跡、經(jīng)過(guò)、事件、景物)。即誰(shuí)做了什么—這可以作為一句話(huà)概括文章內容答案。
B、表現了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……。
C、抒發(fā)了作者的……的感情。
4.材料組織特點(diǎn)?
緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。
5.劃分層次?
(1)按時(shí)間劃分(找表示時(shí)間的短語(yǔ))
(2)按地點(diǎn)劃分(找表示地點(diǎn)的短語(yǔ))
(3)按事情發(fā)展過(guò)程(找各個(gè)事件)
(4)總分總(掐頭去尾)
6.記敘線(xiàn)索及作用?
線(xiàn)索(明線(xiàn)和暗線(xiàn))———核心人物、核心事物、核心事件、時(shí)間、地點(diǎn)、作者的情感
作用：是貫穿全文的脈絡(luò )，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
7.為文章擬標題。
找文章的線(xiàn)索或中心，依據有
(1)核心人物
(2)核心事物
(3)核心事件
(4)作者情感
8.品味題目
可以從—— A內容上B主題上C線(xiàn)索D設置懸念上等方面進(jìn)行品味。
示例：
(1)主題上結合主旨必答，如象征性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語(yǔ)雙關(guān)，本指…實(shí)指…，突出主題，耐人尋味。
(2)說(shuō)明文：用了什么修辭手法，生動(dòng)形象說(shuō)明了……，點(diǎn)明了本文說(shuō)明的主要內容，點(diǎn)明了本文說(shuō)明對象。
9.了解人稱(chēng)的作用。
第一人稱(chēng)：親切，自然，真實(shí)，適于心理描寫(xiě)，便于刻畫(huà)人物形象及性格特征。
第二人稱(chēng)：便于情感交流。
第三人稱(chēng)：顯得客觀(guān)，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論
10.記敘順序及作用?
(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò )清楚、印象深刻。
(2)倒敘(先寫(xiě)結果，再交待前面發(fā)生的事。)作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動(dòng)性。
(3)插敘(敘事時(shí)中斷線(xiàn)索，插入相關(guān)的另一件事。)作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
11.語(yǔ)言特色?
結合語(yǔ)境和修辭方法從下列語(yǔ)句中選擇：
形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強、詼諧幽默。必須結合具體語(yǔ)句分析。一般指口語(yǔ)的通俗易懂，書(shū)面語(yǔ)的嚴謹典雅，文學(xué)語(yǔ)言的鮮明、生動(dòng)、富于形象性和充滿(mǎn)感情色彩。
12. 寫(xiě)作手法及作用?
狹義的寫(xiě)作手法即“表達方式”，廣義的寫(xiě)作手法是指寫(xiě)文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法、先抑后揚、想象、聯(lián)想、象征、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、托物言志、設置懸念、象征、借景抒情、抑揚結合、正反對比、側面烘托、虛實(shí)結合、以小見(jiàn)大、運用第二人稱(chēng)抒情、卒章顯志、巧設懸念、首尾呼應、鋪墊映襯、一線(xiàn)串珠、明線(xiàn)暗線(xiàn)等。常用具體如下：
(1)擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達到形象生動(dòng)的效果。
(2)比喻手法形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物、講解道理。
(3)夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。
(4)象征手法把特定的意義寄托在所描寫(xiě)的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現力。
(5)對比手法通過(guò)比較，突出事物或描寫(xiě)對象的特點(diǎn)，更好地表現文章的主題。
(6)襯托(側面烘托)手法和正面描寫(xiě)。以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。
(7)諷刺手法。運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。
(8)欲揚先抑和先揚后抑。先貶抑再大力頌揚所描寫(xiě)的對象，上下文形成對比，突出所寫(xiě)的對象，收到出人意料的感人效果。
(9)前后照應(首尾呼應)使情節完整、結構嚴謹、中心突出。
(10)設置懸念能引起讀者注意，引出文章的說(shuō)明內容等。
(11)文章開(kāi)篇的寫(xiě)作手法有：
A、可以用詩(shī)經(jīng)里的賦比興手法。比如說(shuō)，興，是先言他物的。
B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之類(lèi)的
C、也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢強烈……
D、或是采用題記的方法。顯得雋永深刻，又有文采
E、開(kāi)頭用景物描寫(xiě)也不錯，渲染你所需要的氣氛和基調。
F、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。
G、倒敘
13.修辭方法及作用
(1)比喻：生動(dòng)形象地寫(xiě)出xx事物的xx特點(diǎn)。
(2)擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出xx事物的xx特點(diǎn)。
(3)夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。
(4)排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語(yǔ)勢，長(cháng)于抒情。增強文章氣勢，增加感染力、說(shuō)服力。
(5)對偶：形式整齊，音韻和諧，語(yǔ)句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補充。
(6)反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。有強調語(yǔ)氣，強化內容的作用
(7)設問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。
(8)反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強語(yǔ)氣，強烈抒情。注：必須結合相關(guān)語(yǔ)句分析。
14.具體詞語(yǔ)的含義與作用?
方法:聯(lián)系詞語(yǔ)本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內容。
答：“××”一詞原指，這里指，起到了…的作用。
15.句子或語(yǔ)段的作用?有些情況要結合第三點(diǎn)和第四點(diǎn)來(lái)回答。
答：一、內容上：首段和尾段：字面義和象征義。點(diǎn)明主旨、升華主題、，畫(huà)龍點(diǎn)睛、表達了作者的思想感情等作用。(語(yǔ)面的象征義、喻指義，表現的人物思想性格，點(diǎn)明全文思想意義)。有時(shí)要結合文章的具體內容補充說(shuō)明。
16、在結構上：
在文章開(kāi)頭：(1)總提、總領(lǐng)全文、開(kāi)啟下文(引出下文)等作用
在文章中間：
(2)開(kāi)啟下文(引出下文)
(3)承上啟下(過(guò)渡)
(4)為后文作鋪墊;標志思路、為下文作鋪墊、埋下伏筆等作用
在文章結尾：總結上文、全文、照應開(kāi)頭、獨立成段，使文章戛然而止，意味綿長(cháng)，發(fā)人深思、卒章點(diǎn)題，意味深長(cháng)等作用。
17、表達效果上：
升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用。
18、從寫(xiě)作手法上：
常有開(kāi)篇點(diǎn)題、為后文設伏筆、作鋪墊、深化中心、點(diǎn)明主旨、襯托、渲染、呼應、照應、對比、象征、先抑后揚、預示性作用。
19.表達方式?
記敘(敘述)、議論、抒情、描寫(xiě)、說(shuō)明
20.分析寫(xiě)景狀物記敘文景物描寫(xiě)的方法：
�、贂r(shí)間推移法
�、诳臻g變換法
�、鄯�步換景法
�、芊珠T(mén)別類(lèi)法
21.領(lǐng)會(huì )寫(xiě)景的作用和寫(xiě)物的目的。
借助自然景物的描寫(xiě)抒發(fā)作者的主觀(guān)感情。以“狀物”為主記敘文，往往使用“托物言志”的寫(xiě)法。
22.描寫(xiě)的種類(lèi)及作用?
了解描寫(xiě)的幾種形式(1)從不同的感覺(jué)來(lái)描寫(xiě)(視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué))
(2)以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結合
(3)正面與側面，直接與間接
(4)人物描寫(xiě)的多種方法
種類(lèi)：一是人物描寫(xiě)：
A、正面描寫(xiě)
(1)肖像描寫(xiě)
(2)外貌描寫(xiě)
(3)神態(tài)描寫(xiě)
(4)動(dòng)作描寫(xiě)
(5)語(yǔ)言(對話(huà))描寫(xiě)
(6)心理描寫(xiě)作用是：突出人物的性格特征和作品主題。
B、側面描寫(xiě)作用是：襯托了人物某種思想感情或某種性格特征。二是環(huán)境描寫(xiě)：分社會(huì )環(huán)境描寫(xiě)自然環(huán)境描寫(xiě)。
23.小說(shuō)三要素?
人物(主要要素)、環(huán)境、情節。其中情節包括(序幕)開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局(尾聲)
24.分析人物形象：
從兩個(gè)方面入手：
一是通過(guò)分析典型事例來(lái)理解人物形象;
二是通過(guò)對人物描寫(xiě)(外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)等)方法的分析來(lái)把握人物的思想性格。要分析直接描寫(xiě)、側面描寫(xiě)、細節描寫(xiě)。
25.重點(diǎn)了解幾種描寫(xiě)的作用及答題格式：
�、傩は�(外貌)描寫(xiě)[包括神態(tài)描寫(xiě)](描寫(xiě)人物容貌、衣著(zhù)、神情、姿態(tài)等)：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。
�、谡Z(yǔ)言(對話(huà))描寫(xiě)和行動(dòng)(動(dòng)作)描寫(xiě)：形象生動(dòng)地表現出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節的發(fā)展。
�、坌睦砻鑼�(xiě)：形象生動(dòng)地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。
�、墉h(huán)境描寫(xiě)：自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì )環(huán)境描寫(xiě)
自然環(huán)境(描寫(xiě)自然景觀(guān)如人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、季節和景物場(chǎng)景如山川、湖海等自然景物)：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感、預示人物的××命運、表現人物某性格、推動(dòng)故事情節的發(fā)展;揭示文章主題。
社會(huì )環(huán)境(描寫(xiě)社會(huì )狀況或者人物活動(dòng)的場(chǎng)景和周?chē)?室內)的布局、陳設)：交代故事發(fā)生的××時(shí)代背景、時(shí)代特征、社會(huì )習俗、思想觀(guān)念和人與人之間的關(guān)系，渲染××環(huán)境氣氛。襯托人物心情，推動(dòng)情節發(fā)展，深化主題。
26.運用正副標題相結合的方式的作用：
增強表達效果。
27.續寫(xiě)小說(shuō)結尾。
按照小說(shuō)故事情節發(fā)展的規律續寫(xiě)，要簡(jiǎn)潔含蓄，富有哲理，引人深思。
28.問(wèn)指示代詞“這、那”所指內容：
多從代詞前面文字中找答案。
29.問(wèn)某詞能否去掉，或者調換另一詞題型解題模式：
答：A、回答可以還是不可以;(一般情況不可以，特別是書(shū)上的原文時(shí))。
B、解釋詞義，比較兩個(gè)詞含義上的差別，并結合句子分析為何要用該詞(強調突出了或限制說(shuō)明了或修飾限制了+句子具體表達效果，哪個(gè)
表達效果更好，更能形象或恰如其分地表現某物某特點(diǎn))
C、不用或調換后，語(yǔ)境有何變化(不用，不能體現語(yǔ)言的準確、嚴密、生動(dòng)、形象或與事實(shí)不符或太絕對，用了，體現語(yǔ)言的準確、生動(dòng)、形
象或嚴密。)
30.語(yǔ)言賞析或廣告：
類(lèi)型1、分析某個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)的'表達效果
對策：(1)了解用詞之美------動(dòng)詞形容詞精辟準確，把事物說(shuō)得形象具體;使用成語(yǔ)，為文章增色;關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。
(2)掌握答題技巧：把握詞語(yǔ)的比喻意、引伸意、雙關(guān)義。
如阿來(lái)的《詞典的故事》中“營(yíng)業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來(lái)”�！捌痢币辉~就要從它的引伸意義去答題，它不是指阿姨一下子好看起來(lái)，而是反映出阿姨的憐憫使我對阿姨產(chǎn)生好感的內心活動(dòng)。
類(lèi)型2、找出文中你最喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)理由。
對策：(1)了解語(yǔ)言美的幾種形式及作用
�、傩揶o之美------見(jiàn)第13個(gè)知識點(diǎn).結合第28答題點(diǎn)回答.
�、诰涫街�------如駢句、長(cháng)短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子等等。(作用：句式不同，表達的效果就不同。疑問(wèn)句造成懸念，感嘆句便于抒情;反問(wèn)句加強語(yǔ)氣語(yǔ)調引人深思;排比句疊句氣勢磅礴、層層深入;對偶句鏗鏘凝練，重復余韻悠然，也可以從靈活多變、富有表現力等方面去品味其妙處)
�、壅芾碇馈蜗蠖�，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開(kāi)頭結尾。(作用：可以給人以啟迪教育作用。)
�、軆热葜馈獌热葚S富題材新穎又與中心連接緊密的句子。(作用：全面新穎，能很好地為中心服務(wù)。)
(2)注意答題格式：我喜歡xx句，因為它xx。
31.文章用典的賞析：
一是豐富文章主題，二是增添文章情趣，使文章有文采。
32.品味句子和關(guān)鍵詞。
最好找詞語(yǔ)點(diǎn)評或整體點(diǎn)評：即怎樣寫(xiě)、寫(xiě)得怎樣和寫(xiě)出什么、給讀者怎樣的感受或表達了作者怎樣的情感或效果。
答：A、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等。若沒(méi)有，則應選擇有生命力的詞語(yǔ)進(jìn)行。
B、表面意義(表面上的意思)和表達效果(生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……特點(diǎn))或從正面和側面點(diǎn)評。
C、深層含義(聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什么道理、思想、感情等)肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們……的印象、啟示、道理等。
33.問(wèn)文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子的位置能否調換。
答：A、能或否
B、詞語(yǔ)：分別解釋兩個(gè)詞。句子：簡(jiǎn)單概括這兩段或兩部分的內容。
C、詞語(yǔ)：為何這樣安排先后順序(強調其中一個(gè)或與前文順序一致或符合搭配習慣，內在的順序)。句子：指出這兩句有什么關(guān)系，所以不能調換(若是說(shuō)明文則看是時(shí)間順序或空間順序或邏輯順序;若是其他文體則看是并列式或層進(jìn)式或總分式)
34.問(wèn)記敘文的表達方式和作用?
答：記敘文的表達方式以記敘為主.兼用描寫(xiě)、議論、說(shuō)明、抒情。
�、儆洈⑽闹械氖闱橛兄苯邮闱�，有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎上直接抒發(fā)自己對事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫(xiě)的字里行間自然滲透作者真摯深沉的感情，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。
�、谟洈⑽闹星‘數拇┎遄h論往往使文章錦上添花，畫(huà)龍點(diǎn)睛地揭示人物和事件的意義，以深化主題，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。
�、壅f(shuō)明是為了簡(jiǎn)要地解說(shuō)事物，闡明事理，使所敘之人、事、物更清楚。其中抒情和議論有時(shí)是融為一體的，無(wú)法截然分開(kāi)的。
35.問(wèn)文章寫(xiě)作特色：
可從文章選材、結構布局、語(yǔ)言、立意等角度考慮，要結合該文寫(xiě)作的手法。
�、龠x材：材料典型、真實(shí)、詳略得當、表現、突出了中心。
�、诮Y構布局：布局合理、巧妙、結構嚴謹。
�、壅Z(yǔ)言：樸實(shí)或生動(dòng)、形象、準確;或豪放或婉約;或清新或凝重;或直白或含蓄或流暢，修辭的運用等。
�、芰⒁猓核枷肷羁�、新穎，以小見(jiàn)大、富有哲理等。
�、荼憩F技巧：
一是修辭手法：共八種。
二是表達方式：有五種。其中描寫(xiě)可細分為動(dòng)靜結合、虛實(shí)結合、正側結合、樂(lè )景寫(xiě)哀等。抒情包括直接抒情、間接抒情(借景抒情、托物言志)
三是表現手法：襯托、對比、聯(lián)想、想象等。
四是結構手法：包括開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、卒章顯志、以小見(jiàn)大、先抑后揚等。
36.評價(jià)、鑒賞人物、文章主旨(談?wù)勛约簩θ宋�、主題的認識)
通觀(guān)全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。答案可以這樣組成：由文中××(言或行)表現該人物××的精神(品質(zhì)性格思想 個(gè)性)。一般地說(shuō)，答案由三部分組成：
A、前半部分簡(jiǎn)要概括文章內容，可以這樣表述：
�、傥恼峦ㄟ^(guò)……的敘述;②本文由……(某件事)寫(xiě)起，運用了……。
B、第二部分概括文章內容中蘊含著(zhù)的思想意義,可以這樣表述：表現了/揭示了/批判了/贊美了/勸誡……(某種思想道理)。有時(shí)題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內容。
C、陳述同意哪種觀(guān)點(diǎn)，并闡明理由。在整體感知文本基礎上，找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子，聯(lián)系具體材料展開(kāi)回答。
37.問(wèn)閱讀后的體會(huì )、體驗、啟示、見(jiàn)解?
要注意觀(guān)點(diǎn)正確、健康，注意言之有理，一定要用典型事例證明。即提出、分析、解決問(wèn)題。
按總分總的順序答題：
A、指出本文蘊含著(zhù)的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會(huì )、明白的道理，可找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子回答。
B、結合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說(shuō)明，闡明理由
C、所以我們應該怎樣怎樣。
38.散文的一般知識
A、如何概括抒情散文的中心?主要內容+思想感情
(1)借景抒情的散文：運用“描寫(xiě)了……抒發(fā)了……”格式
(2)借物喻人的散文：運用“描寫(xiě)了……贊美了……”格式
(3)托物言志的散文：運用“描寫(xiě)了……啟示了……”格式
B、藝術(shù)表現手法：借景抒情、托物言志、動(dòng)靜結合的手法、寓情于景、情景交融
C、散文經(jīng)常運用：想象(無(wú)中生有)、聯(lián)想(由此及彼，由一事物想到另一事物)、象征(托義于物)、襯托(以他體陪襯本體的方法)、對比。
39.作文：要寫(xiě)好記敘文，必須好閱讀好記敘文，并且應抓住以下幾方面：
一.各種表達方式。
(1)記敘。弄清記敘的要素和線(xiàn)索是閱讀記敘文的基本要求，同時(shí)，還要分清記敘的順序與人稱(chēng)。
(2)描寫(xiě)。描寫(xiě)是記敘文中常用的一種表達方式，用來(lái)表現人物、交代背景、渲染氣氛、抒發(fā)感情、突出中心;說(shuō)明文中的描寫(xiě)是為了把事物說(shuō)得更準確、更易懂、更形象。
(3)說(shuō)明。理清說(shuō)明順序，抓住特征，分清說(shuō)明方法。
(4)議論。分清議論的要素和議論的方式，分析記敘文中議論的作用。
(5)抒情。抒情有直接抒情和間接抒情。要正確理解作者的情，就必須因人因事因物，從對人、事、物的敘述和描寫(xiě)中感受作者的情感。
40.線(xiàn)索及作用
文章線(xiàn)索的安排通常有以下幾種形式：
1、以主題為線(xiàn)索。
2、以人物為線(xiàn)索。
3、以事物為線(xiàn)索。
4、以中心事件為線(xiàn)索。
5、以“情”為線(xiàn)索。
作用：是貫穿全文的脈絡(luò )，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
41.記敘順序及作用
1、順敘(按事情發(fā)展先后順序)
作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò )清楚、印象深刻。
2、倒敘(先寫(xiě)結果，再交待前面發(fā)生的事。)
作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動(dòng)性。
3、插敘(敘事時(shí)中斷線(xiàn)索，插入相關(guān)的另一件事。)
作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
42、怎樣分析記敘文的寫(xiě)作特色?
1、分析文章的表達方式。以記敘為主，綜合運用描寫(xiě)，抒情，議論等表達方式。
2、分析文章的順序與結構。記敘文常用的順序有順敘、倒敘和插敘。
3、分析文章的表現手法。記敘文常用的表現手法有對比烘托法、欲揚先抑法、象征手法、借物喻人、情景交融等。
4、分析文章的語(yǔ)言特色。記敘文在語(yǔ)言的運用上有兩種類(lèi)型，一是樸實(shí)無(wú)華，二是優(yōu)美生動(dòng)。分析時(shí)應把握不同類(lèi)型的語(yǔ)言特色，還要結合作者的感情和態(tài)度。
可從下列語(yǔ)句中選擇：
樸實(shí)無(wú)華、形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強。注：必須結合具體語(yǔ)句分析。
43、某句話(huà)在文章中的作用是什么?
結構方面：總領(lǐng)全文、總結上文、為下文作鋪墊、引起下文、承上啟下、線(xiàn)索、照應前文。
內容方面：點(diǎn)明中心、深化主題。(需結合具體內容來(lái)講)
第一段的作用:
環(huán)境描寫(xiě):點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn),環(huán)境,引出下文,為下文情節發(fā)展作鋪墊
其他:開(kāi)篇點(diǎn)題,奠定全文的感情基調;總領(lǐng)全文或引起下文,為下文情節發(fā)展作鋪墊
44、常用的表達方式：
記敘、說(shuō)明、議論、描寫(xiě)、抒情。
45、怎樣體會(huì )作者的態(tài)度、觀(guān)點(diǎn)和感情?
可以從以下幾方面分析：
1、分析文章的題目
2、分析文章的開(kāi)頭
3、分析文章的結尾
4、分析文章的抒情議論段落
5、分析寫(xiě)作背景和寫(xiě)作意圖
概括記敘文的中心有一些常用的格式：
本文記敘了(描寫(xiě)了)……的故事(事跡、經(jīng)過(guò)、事件、景物)，表現(反映、歌頌、批判、揭露)了……的思想(性格、精神、實(shí)質(zhì))，抒發(fā)作者……的感情。
初中語(yǔ)文及中考答題技巧20種
一、詞語(yǔ)的比較(選詞填空)
1、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細辨別兩個(gè)詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區別。
2、選好之后應該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復體會(huì )。
二、語(yǔ)句作用、含義分析題
1、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉折關(guān)系;用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”之類(lèi)，這類(lèi)關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強調后者。
2、倒裝句的作用：往往是強調前置(即調到前面)的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強調“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見(jiàn)佳，我以為”一句是為旗幟鮮明地強調作者對“雷峰夕照”這一勝景的評價(jià)是“并不見(jiàn)佳”。
3、評價(jià)、賞析一句話(huà)：應從兩個(gè)方面入手，先評寫(xiě)作特色、語(yǔ)言特色，如用了什么修辭手法、表現手法，語(yǔ)言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對稱(chēng)或準確嚴密……再評思想內涵，即闡明這一句表達了什么觀(guān)點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教育……
4、分析一句話(huà)的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著(zhù)重體會(huì )關(guān)鍵詞在特定語(yǔ)境中的含義。
5、說(shuō)明文語(yǔ)段中分析一句話(huà)，要緊扣住說(shuō)明內容、說(shuō)明對象的特征和說(shuō)明文語(yǔ)言的特色(準確、生動(dòng))。
6、記敘文語(yǔ)段中分析一句話(huà)，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點(diǎn)等。
7、議論文語(yǔ)段中分析一句話(huà)要緊扣住論點(diǎn)(或是全文的中心論點(diǎn)，或是所在段的分論點(diǎn))以及議論文語(yǔ)言的特色。
8、關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面：①點(diǎn)明題旨的句子;②描寫(xiě)、議論、抒情的句子;③總結全文的句子;④起承轉合的句子(如相互照應的句子和起承上啟下作用的過(guò)渡句);⑤運用各種修辭手法的句子(如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、反語(yǔ)、設問(wèn)、反問(wèn)，特別是引用的句子)。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂(lè )、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時(shí)要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。
指明語(yǔ)句所用的寫(xiě)作方法：一定要注意文體特征和名詞使用的準確性。
三、問(wèn)答題型、常規答題術(shù)語(yǔ)及技巧
(一)社會(huì )環(huán)境描寫(xiě)的主要作用：
1、交代作品的時(shí)代背景。
2、在回答時(shí)必須結合當時(shí)當地的時(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫(xiě)的相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì )現實(shí)。
(二)自然環(huán)境描寫(xiě)(景物描寫(xiě))句的主要作用：
1、表現地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節和環(huán)境特點(diǎn);
2、推動(dòng)情節發(fā)展;
3、渲染氣氛;
4、烘托人物形象(或人物心情、感情);
5、突出、深化主題。
(三)句子在文章結構上的作用分析：
1、對上文(或全文)：照應上文、首尾呼應、總結上文(或全文);
2、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊;
3、對上下文：承上啟下(過(guò)渡)。
(四)用自己的話(huà)回答問(wèn)題：
1、這種題目往往就是限定不能直接用原文中的語(yǔ)句來(lái)回答，從另一個(gè)層面上來(lái)說(shuō)，也就是暗示你原文中有相關(guān)語(yǔ)句，所以你首先應該找出原文中的相關(guān)語(yǔ)句;
2、現在要考慮的就是如何將原文中的語(yǔ)句變成自己的話(huà)，可以采用下列方法：
�、俑爬ù笠夥�，適用于原文相關(guān)句子較長(cháng)的情況;
�、诜g句子法，適用于文言文語(yǔ)段;
�、劢忉屩攸c(diǎn)詞法，適用于原文語(yǔ)句中有生僻詞;
�、茏儞Q句式法，適用于原文使用的是疑問(wèn)、設問(wèn)、反問(wèn)的語(yǔ)意未能完全明確的句子，而題目又要求做出明確表達的情況。
(五)文段中主人公的判斷：
原則：必須依據本文的主題。例如：《孔乙己》——“孔乙己”。
散文(包括雜文、通訊、一般記敘文)中的“我”等于作者本人;而小說(shuō)中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基礎上通過(guò)虛構塑造出來(lái)的人物形象。
(六)根據閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì )：
1、用第一人稱(chēng);
2、采用1+2或1+3的形式，先用一句話(huà)概括出自己的看法或體會(huì )，再用兩三句話(huà)談?wù)劺碛�，可以擺事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結合自己的親身經(jīng)歷。
(七)根據語(yǔ)境，補寫(xiě)心理活動(dòng)：
1、必須用第一人稱(chēng);
2、必須仔細研讀具體語(yǔ)境。
(八)根據短文提出的觀(guān)點(diǎn)補充舉例：
1、可舉名人事例，有更大的說(shuō)服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫(xiě)準確人物、事件，切忌張冠李戴。
2、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實(shí)感，切忌過(guò)于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。
3、格式：人物+事例+簡(jiǎn)短評價(jià)
(九)文段中事例的概括：
1、必須包含兩個(gè)要素：人物+事情;
2、其他要素如：時(shí)間(季節、年代)、地點(diǎn)、環(huán)境如果有特定意義，也應概括在內。
(十)劃分段落、層次，概括段意、層意：
要注意理清文章的線(xiàn)索，借助文章中的過(guò)渡性的段落、句子和詞語(yǔ)，表示時(shí)間變化的語(yǔ)句，表地點(diǎn)轉換的語(yǔ)句，還要注意人物出場(chǎng)的先后順序。
(十一)提煉中心、主題：
要注意體會(huì )本文的主要內容和作者寫(xiě)作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語(yǔ)，如概括主要內容，一般用：本文記敘了……，描寫(xiě)了……，介紹了……，通過(guò)……，等等，如概括寫(xiě)作目的和思想感情，一般用：表達……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說(shuō)明……、揭示……、反映……等。
(十二)判斷文段的說(shuō)明中心(說(shuō)明內容)：
答題方式：
1、實(shí)物說(shuō)明文：說(shuō)明對象+對象的特征
2、事理說(shuō)明文：關(guān)于…… ……的道理(原因、方法、原理等)
3、程序說(shuō)明文：…… ……的操作或實(shí)驗或制作的過(guò)程
本句用了……的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象、具體直觀(guān)、深入淺出(科學(xué)準確)地說(shuō)明了……(說(shuō)明內容)，使讀者……。
(十三)說(shuō)明文中詞語(yǔ)作用的認識與辨析：
主要有兩種題型：
A、“××”詞好在哪里?
★答題方式：用了“××”詞，生動(dòng)地(準確地)說(shuō)明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣(符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性)。
B、“××”詞能不能刪掉?
★答題方式：
�、俨荒�，用了“××”詞，生動(dòng)地說(shuō)明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒(méi)有這種效果。
�、诓荒�，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化;用了“××”詞，準確地說(shuō)明了……，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。
(十四)文段(各種文體)中指代詞指代對象的判斷：
1、�？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……;
2、一般是往前找;
3、找到之后，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。
(十五)說(shuō)明文中的主觀(guān)題及其解答：
著(zhù)重要表現創(chuàng )新意識、科學(xué)精神。
主要題型：
1、對文中的內容進(jìn)行簡(jiǎn)明、準確的改寫(xiě)。如：根據提示給事物下定義、文字圖表式處理、圖表文字化、簡(jiǎn)要概述所舉例子等。
2、對文中內容進(jìn)行合理的補寫(xiě)。如：加標題、結合語(yǔ)境補寫(xiě)句子、對文章說(shuō)明的對象按要求進(jìn)行補充說(shuō)明。
3、聯(lián)系實(shí)際舉例說(shuō)明。(要符合文段的說(shuō)明中心的要求)
4、對文章說(shuō)明的現象提出合理化建議與設想。(要有科學(xué)性，切忌胡編亂造)
5、對語(yǔ)言的表達特色進(jìn)行評說(shuō)。(結合說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明文語(yǔ)言特色來(lái)考慮)
(十六)識別或提煉中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)：
1、論點(diǎn)出現的形式和位置論點(diǎn)應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是較完整的句子。位置：
�、贅祟}、
�、陂_(kāi)頭、
�、燮�、
�、苷撌鲞^(guò)程中(注意承上啟下的過(guò)渡句)、
�、荼硎霾患�，需要概括。
2、當碰到文中沒(méi)有現成的表達論點(diǎn)的句子時(shí)，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在準確理解全文內容的基礎上，抽取文章核心，依據論題和論據，參考作者要解決的問(wèn)題，準確判斷和提煉作者的觀(guān)點(diǎn)，然后用自己的話(huà)加以概括。
3、要注意的是，有些文章中表達中心論點(diǎn)意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡(jiǎn)潔、最明確的句子。
(十七)分析論據與論點(diǎn)的關(guān)系：
答題方式：本文(段)的論點(diǎn)是……，這里所列舉的……屬(事實(shí)或道理)論據，是為了從(反面或正面)證明這個(gè)論點(diǎn)，……
(十八)辨識論證方法，分析其作用：
1、回答這類(lèi)問(wèn)題，首先需要明確常見(jiàn)的幾種論證方法的概念，了解它們之間的差別，然后結合語(yǔ)境，具體內容具體分析。
2、答題方式：這一段(一句)運用了……論證方法，論證了……(論點(diǎn))，顯得……(好處)。
(十九)仿照原文中表述論點(diǎn)(分論點(diǎn))的句式，提出自己的一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：
1、回答這類(lèi)問(wèn)題，首先要整體感知文章的內容，再根據閱讀文章的啟示獲取獨特體驗，最后用規定的句式表述出來(lái)，并構成一個(gè)論點(diǎn)(分論點(diǎn))。
2、這種題目既考查聯(lián)想能力，又考查語(yǔ)言表達能力，還考查把握分論點(diǎn)與中心論點(diǎn)關(guān)系的能力。
(二十)開(kāi)放性閱讀試題的解答：
這類(lèi)試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對選文內容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫(xiě)作、閱讀與學(xué)習方法、閱讀與創(chuàng )新有機地結合起來(lái)。主要有以下幾個(gè)方面：
1、要求根據選文材料談看法、感受和啟示;
2、結合實(shí)際闡述對選文內容的理解;
3、對文中的人物進(jìn)行評說(shuō);
4、根據生活、學(xué)習經(jīng)驗，判斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨到的見(jiàn)解;
5、聯(lián)系實(shí)際對文中說(shuō)明的現象提出合理化建議和設想;
6、調動(dòng)知識的積累，考查選文材料由內向外的延伸和課本外與內的聯(lián)系(如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、名句等);
7、發(fā)揮聯(lián)想、想象補寫(xiě)有關(guān)內容;
8、對文中的藝術(shù)手法或美點(diǎn)進(jìn)行賞析。
語(yǔ)文閱讀答題技巧4
一.考點(diǎn)歸納：
1.提取.概括文章的中心論點(diǎn)。
2.結合具體語(yǔ)境理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的深層含義和表達作用。
3.考查論據的類(lèi)型及作用。
4.辨別論證方法.論證方式.或論證角度。
5.對文章的語(yǔ)言進(jìn)行探究品析。
6.根據文意從自己閱讀和生活積累中列舉事實(shí)論據.或談自己個(gè)性化的閱讀啟迪和感悟。
二.題型分析：
1.本文的中心論點(diǎn)是什么？
�。�1）經(jīng)常出現的位置是：標題.開(kāi)頭.結尾
�。�2）文章第二段：如果第一段列舉生活的種種現象.就可能在第二段出現論點(diǎn)。
�。�3）文章中間有一個(gè)承上啟下的過(guò)渡句.就是論點(diǎn)。
�。�4）文章有分論點(diǎn)出現.沒(méi)有中心論點(diǎn).要把分論點(diǎn)進(jìn)行整合.自己概括中心論點(diǎn)。但這種情況在中考中很少出現。
2.下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中指代什么內容？
我們可以用四步“解題技巧”來(lái)進(jìn)行解題：首先在原文中找到這個(gè)詞語(yǔ).然后聯(lián)系上下文尋找所指代的內容.這類(lèi)題基本都在這個(gè)詞語(yǔ)的前面而不遠處出現.回答一般可以直接摘抄原文.有時(shí)也需針對題干進(jìn)行概括、刪改等加工。
例子：“霍金是一個(gè)神話(huà).殘疾人和科學(xué)巨人兩種身份特征在他身上合為一體.他的科普巨著(zhù)《時(shí)間簡(jiǎn)史》被譽(yù)為人類(lèi)科學(xué)史上里程碑式的驚世之作.他對“黑洞”的研究使人類(lèi)對宇宙又有了深層的了解。這樣的功績(jì)和一個(gè)高度殘疾的人聯(lián)系在一起.確實(shí)能給人極大的震撼�！边@段話(huà)中加點(diǎn)的“這樣的功績(jì)”指代什么？
答：“這樣的功績(jì)”指代他的科普巨著(zhù)《時(shí)間簡(jiǎn)史》被譽(yù)為人類(lèi)科學(xué)史上里程碑式的驚世之作.他對“黑洞”的研究使人類(lèi)對宇宙又有了深層的了解。
3.指出下列語(yǔ)段運用什么論證方法？有何作用？
�。�1）道理論證:通過(guò)引用X的話(huà),充分有力證明Y觀(guān)點(diǎn).增強文章的說(shuō)服力。
�。�2）舉例論證:通過(guò)舉X的例子,具體有力的證明Y觀(guān)點(diǎn).從而使論證更具體更有說(shuō)服力（或增強文章的趣味性.吸引讀者）
�。�3）比喻論證:把X比作Y.證明Z觀(guān)點(diǎn).從而把抽象深奧的道理闡述的生動(dòng)形象.淺顯易懂。
�。�4）對比論證:通過(guò)X與Y對比,鮮明、有力的證明Z觀(guān)點(diǎn).使論證更有說(shuō)服力.增強文章的趣味性。
例子：
如“人生是個(gè)大舞臺.我們都是表演者.但是.一位真正優(yōu)秀的演員.不是僅僅依靠外表的華麗取悅觀(guān)眾.而是憑借內心世界的真誠、豐富來(lái)贏(yíng)得更多的掌聲。正如我國著(zhù)名翻譯家傅雷先生所說(shuō)：“一個(gè)人只要真誠.總能打動(dòng)人�！边@段話(huà)運用了哪些論證方法？作用是什么？
答：（1）比喻論證。作者把人生比做舞臺.論證了誠實(shí)是可貴這個(gè)論點(diǎn).從而把抽象深奧的道理闡述的生動(dòng)形象.淺顯易懂。
�。�2）道理論證。引用傅雷先生的話(huà).有力地論證了誠實(shí)的可貴這個(gè)論點(diǎn).增強文章的說(shuō)服力。
4.說(shuō)說(shuō)某段或幾段的論證過(guò)程怎樣？
�。�1）先（正反兩方面）舉出**事例或者道理論據.然后得出什么結論（或證明什么觀(guān)點(diǎn)）分——總
�。�2）首先提出什么觀(guān)點(diǎn).接著(zhù)用**事例（從正反兩方面）或者道理論據進(jìn)行論證.最后得出**結論（或說(shuō)明了**的道理）總————分——總
這一題型的答題技巧.（1）要點(diǎn)出文段的論點(diǎn)是什么.（2）要答出論據是什么（3）用好連接詞。（4）.答案要準確.簡(jiǎn)練.通順。
5.下面句子（或語(yǔ)段）在全文中起什么作用？
�。�1）常見(jiàn)的作用：引出下（全）文.總結前（全）文.承上啟下
�。�2）議論文開(kāi)頭段的作用：（1）作為文章的理論論據或事實(shí)論據。（2）引出論點(diǎn)或論題。（3）增強文章的趣味性.激發(fā)讀者的'閱讀興趣。
開(kāi)頭段的作用的答題技巧：
�。�1）通過(guò)寫(xiě)***事例（引用名言）.提出***中心論點(diǎn)（或引出***論題）
�。�2）通過(guò)引用名人趣事（典故.傳說(shuō).詩(shī)歌.寓言）提出**論點(diǎn)（或引出**論題）.吸引讀者閱讀興趣。
�。�3）把**事例（名言）作為事實(shí)論據（道理論據）來(lái)證明文章的**論點(diǎn).增強論證的說(shuō)服力。
6.前后兩段的位置能否互換？為什么？
先看這兩斷與前面的段落之間有沒(méi)有照應的關(guān)系.如果沒(méi)有。再看這兩段之間有沒(méi)有先后關(guān)系.比如時(shí)間上.邏輯上等.分析后即可作答。
兩種答法技巧：（1）不能。因為這幾段和第*段的**幾句是一一對應關(guān)系。
�。�2）不能。因為這幾段存在著(zhù)邏輯順序或時(shí)間上的先后關(guān)系。
�。ɑ虿环先藗儚母行哉J識到理性認識的認知習慣.）
7.根據文章.給文段補寫(xiě)一個(gè)恰當的論據。
首先要認真讀文段.明確文段的論點(diǎn)是什么.然后在看題干要求你補充事實(shí)論據還是理論論據.在搜索你平時(shí)積累的論據是否符合要求。根據題目要求.并且注意與上下文之間的銜接.同時(shí)注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運用.從而補寫(xiě)出恰當的事實(shí)論據或則道理論據。
8.文段中用了什么論據？有何作用？
包括事實(shí)論據和道理論據兩大類(lèi)。
事實(shí)：典型事例、史實(shí)、統計數字；
道理：一般都是經(jīng)過(guò)驗證的真理、名人名言、格言、諺語(yǔ).自然科學(xué)的原理、定律、公式。
答法技巧：用了***論據.證明了***論點(diǎn)。
9.：本文的結構怎樣？（是怎樣展開(kāi)論述的）
1）、并列式。平列中心論點(diǎn)的幾個(gè)方面.往往有分論點(diǎn)。
2）、遞進(jìn)式。層層深入、步步發(fā)展；起承轉合、環(huán)環(huán)相扣。（注意順序條理）
3）、對比式。正反對比。
4）、綜合式。
10.文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否刪除？為什么？
答題技巧：（1）不能。（2）這個(gè)詞文中的意思是***.（3）刪除后的意思是***.（4）這樣表達不嚴謹.語(yǔ)言不嚴密.使論證缺少說(shuō)服力。
議論文的語(yǔ)言：
1）嚴密性；2）“但”、“固然”、“誠然”等提示語(yǔ)；3）詞語(yǔ)的感情色彩；4）語(yǔ)氣、句式（設問(wèn)、反問(wèn)、祈使、肯否定陳述.排比、雙重否定等）
11.結合生活閱歷和自身實(shí)際評價(jià)作者觀(guān)點(diǎn).或談?wù)勛约簜�(gè)性化的閱讀啟迪和感悟。
此類(lèi)題目形式雖然開(kāi)放.但是從根本上來(lái)看.考題一般緊扣中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)。因此.只要我們找到文章的論點(diǎn)并緊扣其解題就能拿到一半分數.再按題目要求.結合自身或社會(huì )現實(shí)展開(kāi)論述.語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體、言之成理.就能將此類(lèi)題目的分數全部拿下。
答題技巧：（1）論點(diǎn)。（2）結合文段闡述論點(diǎn)的由來(lái)。（3）聯(lián)系實(shí)際（用上理論論據或事實(shí)論據）（4）發(fā)出號召。
語(yǔ)文閱讀答題技巧5
一、語(yǔ)文閱讀答題技巧
1.抓關(guān)鍵詞語(yǔ)
很多重點(diǎn)句的含義，往往是通過(guò)一、二個(gè)動(dòng)詞、形容詞、副詞、數量詞等關(guān)鍵詞語(yǔ)傳遞出來(lái)的。抓住句中關(guān)鍵詞語(yǔ)去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。
2.抓修辭手法
修辭手法的運用，能使句子表達的意思更形象、生動(dòng)、傳神。修辭常見(jiàn)的有八種(即比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問(wèn)、反問(wèn))，它們在不同的語(yǔ)境中所起到的作用各不相同。
3.抓句式特點(diǎn)
常見(jiàn)的句式特點(diǎn)有：長(cháng)短句結合、句子對仗工整、雙重否定句.排比句、反問(wèn)句、倒裝句等。
4.抓表現手法
表現手法是作家在創(chuàng )作中為塑造藝術(shù)形象，表達審美情感時(shí)所運用的各種具體的表現手段，如襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯(lián)想、想象、象征等。
5.抓結構作用
一個(gè)句子在結構上的作用有承上啟下、前后呼應、總結上文或總結全文等。我們應該抓住總領(lǐng)句、過(guò)渡句、總結句分析其在結構上的作用。
6.抓思想內容
準確把握內容及思想情感每個(gè)句子本身都可提煉出一定的內容，也有的飽含作者的某種思想情感。在賞析句子的答案中，內容及思想情感是必不可少的一部分。
二、語(yǔ)文閱讀理解答案表述的原則
1.忠實(shí)于題干。題干包含了題目的要求和一些答題的信息，題干中往往隱含了表述的范圍、角度和表達方式;審清題干是做好閱讀題的前提。
2.忠實(shí)于原文�！艾F代文閱讀題的'答案在原文之中，不要憑空去想�！边@教給我們做現代文閱讀題的一條基本原則，即答案在文中找。即使有些題目找不出原詞句組成答案，也要弄通語(yǔ)境，得其要旨，不能自由生發(fā)，離“題”萬(wàn)里。
3.忠實(shí)于語(yǔ)言規則。閱讀題答案表述要依據題干要求和文中答案信息作答，做到要點(diǎn)全面，內容精確，用詞準確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，字數不超過(guò)規定數。
4.截。截是指題目答案就是原文的某一句話(huà)、某一個(gè)詞，我們只要原原本本把它移出來(lái)或裁出來(lái)，按規定寫(xiě)進(jìn)答題處就可以了。
5.改。改就是我們在找出題目答案所在的語(yǔ)句后，由于語(yǔ)句在長(cháng)不合書(shū)寫(xiě)要求或語(yǔ)句含有不合題意的雜亂信息，需要加以改造，這時(shí)要求根據題意，選出有用的語(yǔ)言信息進(jìn)行重新組合、表述。
6.寫(xiě)。有些閱讀題答案在原文語(yǔ)句中找不到，需要我們整體把握段前篇或全面理解上下文語(yǔ)境才能悟出答案。這樣的題目要求我們用自己的語(yǔ)言把答案意旨表達出來(lái)。做這類(lèi)題目，答案書(shū)寫(xiě)要嚴格遵守第一點(diǎn)談及的三原則，吃透答案的內容要點(diǎn)，吃準表述的范圍、角度和方式，用規范的語(yǔ)句表達。
語(yǔ)文閱讀答題技巧6
物和分析含意理解類(lèi)試題
【提問(wèn)模式】
�。ㄒ唬┛疾閷χ匾拍罨蛟~語(yǔ)含義的理解。如：
1、結合全文，說(shuō)明文中“窗子”的含意。
2、作者深情地詮釋了母語(yǔ)的多重意義，請結合全文加以概括。
3、請結合文章內容，說(shuō)明第段中“孱弱”的含義。
4、通讀原文，用一句話(huà)簡(jiǎn)要表述作者所理解的“廢墟”。
�。ǘ┛疾閷χ匾渥雍獾睦斫�。如：
1、作者為什么說(shuō)“你在沒(méi)有走進(jìn)這些胡同人家之前，關(guān)于北京文化的理解，是不便言深的”？請結合上下文具體說(shuō)明。
2、本文題目《水缸里的文學(xué)》意蘊豐富，綜觀(guān)全文，你如何理解其中的寓意？以此為題有怎樣的表達效果？
3、結合上下文，分析文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子的含意。
4、“梅花，幾千年的書(shū)香繚繞得骨清魂香，幾千年的詩(shī)心陶冶得如此美麗�！闭埦o扣“書(shū)香”與“詩(shī)心”，談?wù)勀銓@句話(huà)的理解。
5、請解釋下列兩句話(huà)在文中的含意。
�。ㄈ┛疾閷祟}含意的理解。如：
1、文章的標題具有多重意蘊，請結合全文加以分析。
2、結合全文，分析標題《湖殤》的含義。
3、結合全文，分析標題《太湖碎錦》的內涵和作用。
【答題模式】
分析表現手法或修辭手法+結合上下文甚至全文解釋概念或詞語(yǔ)、句子、標題含意（表層義、深層義）+（若有要求，則）說(shuō)明作用（從內容、結構、主題等方面）、
【典例分析】
結合全文，說(shuō)明文中“窗子”的含意。
【分析】文章的標題是“窗子以外”，“窗子”一詞貫穿全文。聯(lián)系全文相關(guān)語(yǔ)句可知，文中的“窗子”一語(yǔ)雙關(guān)：既可以指現實(shí)世界中有形的窗子，如鐵紗窗、玻璃窗等，又可以指使自我與外部世界隔離的、無(wú)處不在的無(wú)形的窗子。答題時(shí)，這兩個(gè)方面的含意都要答出。
【答案】指具體的窗子，如鐵紗窗、玻璃窗，分隔了不同的生活場(chǎng)景；指“無(wú)形的窗子”，即心態(tài)與觀(guān)念的限制，造成了自我與外部世界的隔膜。
【解題對策】
�。�1）確定該詞語(yǔ)或句子的所處位置或地位，看它是否為中心詞或關(guān)鍵詞、中心句或關(guān)鍵句，涉及哪些內容（景、事、物、人），是描寫(xiě)性句子還是敘事性句子，是抒情性句子還是議論性句子，確定答案范圍。
�。�2）看該詞語(yǔ)或句子有沒(méi)有使用表達技巧（常用修辭或其他表現手法），有則解析其作用。
�。�3）結合文意與閱讀標注，解讀該詞語(yǔ)的表層義與深層義（所考查的詞語(yǔ)一般都有幾層含義），分析句子則應抓住句子的中心詞、關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文、前后題。
�。�4）點(diǎn)出作者情感、觀(guān)點(diǎn)或蘊含的道理。
高考語(yǔ)文閱讀做題技巧
一）、理解作者在文中的重要語(yǔ)句所要表達的含義，即寫(xiě)什么——多用原文或整合原文語(yǔ)句作答
答案表述的原則：
1）、忠實(shí)于題干。題干包含了題目的要求和一些答題的信息，題干中往往隱含了表述的范圍、角度和表達方式；審清題干是做好閱讀題的前提。
2）、忠實(shí)于原文�！艾F代文閱讀題的`答案在原文之中，不要憑空去想�！边@教給我們做現代文閱讀題的一條基本原則，即答案在文中找。即使有些題目找不出原詞句組成答案，也要弄通語(yǔ)境，得其要旨，不能自由生發(fā)，離“題”萬(wàn)里。
3）、忠實(shí)于語(yǔ)言規則。閱讀題答案表述要依據題干要求和文中答案信息作答，做到要點(diǎn)全面，內容精確，用詞準確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，字數不超過(guò)規定數。
答案表述的技巧——截、改、寫(xiě)
1）、截。截是指題目答案就是原文的某一句話(huà)、某一個(gè)詞，我們只要原原本本把它移出來(lái)或裁出來(lái)，按規定寫(xiě)進(jìn)答題處就可以了。
2）、改。改就是我們在找出題目答案所在的語(yǔ)句后，由于語(yǔ)句在長(cháng)不合書(shū)寫(xiě)要求或語(yǔ)句含有不合題意的雜亂信息，需要加以改造，這時(shí)要求根據題意，選出有用的語(yǔ)言信息進(jìn)行重新組合、表述。
3）、寫(xiě)。有些閱讀題答案在原文語(yǔ)句中找不到，需要我們整體把握段前篇或全面理解上下文語(yǔ)境才能悟出答案。這樣的題目要求我們用自己的語(yǔ)言把答案意旨表達出來(lái)。做這類(lèi)題目，答案書(shū)寫(xiě)要嚴格遵守第一點(diǎn)談及的三原則，吃透答案的內容要點(diǎn)，吃準表述的范圍、角度和方式，用規范的語(yǔ)句表達。
如何在原文中尋找語(yǔ)句答題：
1）、定區域。先確定題干中的語(yǔ)句在原文中哪個(gè)段落，從而劃定選擇答案的有效區域。
2）、明方向。認真審讀題目，弄清所問(wèn)，找準答題方向，再“瞻前顧后”結合上下文（包括上下段落）進(jìn)行分析，找出最切題的語(yǔ)句作答。
二）、理解作者在文中所運用的表達技巧及其效果（作用），即怎么寫(xiě)和為什么這樣寫(xiě)——要求結合原文信息和所學(xué)語(yǔ)文知識進(jìn)行解答，答題要點(diǎn)包括以下三個(gè)方面：
1）、用了什么方法（要辨明本語(yǔ)句所運用的是哪一種修辭或表現手法）
2）、表達了什么內容（分析這種修辭或表現手法在文句中是要表現什么內容，要清楚此種修辭或表現手法的一般表達效果）
3）、有何效果或作用（要清楚此種修辭或表現手法的一般表達效果，并結合具體語(yǔ)句加以說(shuō)明）
三）、審美鑒賞性試題，屬于文學(xué)評論中的一種，是讀者對作品的觀(guān)點(diǎn)和看法，即短文賞析的中心論點(diǎn)；要求能分辨出文章語(yǔ)句段的表現技法，領(lǐng)悟其表達技巧，審視其藝術(shù)效果，把握其獨特風(fēng)格，進(jìn)而進(jìn)行富有個(gè)性的鑒賞。
1）、從遣詞造句的角度去鑒賞，包括用詞、句式，如疊字疊詞、動(dòng)詞形容詞量詞的選用、整句散句、長(cháng)句短句等。
2）、從修辭的角度鑒賞，如比喻、擬人、夸張、排比、引用、對偶、借代等，這些修辭手法本身具有典型的作用。
3）、從語(yǔ)言風(fēng)格的角度鑒賞，如自然淡雅，如朱自清，用工筆寫(xiě)意蘊；平和沖淡，如周作人，用淡筆寫(xiě)濃情；蒼勁雄健，如魯迅，剛健之中見(jiàn)哲思；絢麗濃艷，如徐志摩，用詩(shī)意寫(xiě)濃情；清婉雋永，如冰心，用婉筆抒寫(xiě)柔情；形象含蓄，如茅盾，用形象表達主旨。
4）、從語(yǔ)體的角度鑒賞，如書(shū)面語(yǔ)與口語(yǔ)、普通用語(yǔ)與專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)等
5）、從情感的角度鑒賞，要善于體味作者在字里行間所表露出來(lái)的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或細膩等，善于分析品味景中情、事中情、理中情等。
6）、從文章結構鑒賞：①鋪墊呼應，結構嚴謹。②前后對比，鮮明突出。③先抑后揚，曲折有致。④環(huán)環(huán)相扣，層層深入。⑤先總后分，層次分明。⑥板塊結構，美觀(guān)嚴謹。⑦一線(xiàn)貫之，形散神聚。⑧承上啟下，過(guò)渡自然。
注：一般來(lái)說(shuō)，題目只會(huì )要求從某個(gè)方面（或主題、或構思、或藝術(shù)特點(diǎn)等）來(lái)進(jìn)行賞析，答題時(shí)只需緊扣一個(gè)方面，從某一角度賞析，選準角度，不求面面俱到。
語(yǔ)文閱讀答題技巧7
緊緊抓住如“因此”“所以”“但是”“尤其”等帶有提示性的詞語(yǔ)，或如思想、意識、現實(shí)主義、浪漫氣息等概括總結性的較理性的詞語(yǔ)，來(lái)對內容的理性?xún)群蛯哟魏x進(jìn)行推斷。
要以“答案都在原文中”的觀(guān)點(diǎn)去打破現代文閱讀的神秘感。
多答一點(diǎn)，現代文閱讀就會(huì )多得分，答多也不扣分。多答要注意分條列出，概括作答，一般6分題答3個(gè)小點(diǎn)。還要注意答案不要重復或正面作答即可。
“概括”內容是現代文閱讀的核心，怎么解決概括不好的辦法，就是以閱讀的段落內的句號為單位，分條列出每句概括的意思，有些題目的“意思”“作用”“好處”也是會(huì )迷惑人的`。依托內容去談?wù)Z(yǔ)文閱讀的“作用”“好處”“意義”，不可簡(jiǎn)單用諸如“強化了主題，深化了中心，增強了效果，十分生動(dòng)形象”等詞語(yǔ)來(lái)應付了事。
一般語(yǔ)文閱讀的第一題是整體感知或把握中心，要注意最后一段的內容，一般名家文章最后都會(huì )進(jìn)行總結。
還要注意語(yǔ)文閱讀的問(wèn)題，比如題干是“賞析”，就要用關(guān)于修辭的內容來(lái)回答，如果有比喻，擬人等修辭手法，就要寫(xiě)出“生動(dòng)形象”。如果問(wèn)的是表達效果，就要看是不是有傳神的詞。
語(yǔ)文閱讀答題的答案書(shū)寫(xiě)要認真，雖不賦分，但是閱卷老師不會(huì )仔細琢磨答案，只有寫(xiě)得清楚和整潔，才能讓他們速讀時(shí)一目了然，不至于失分。每一句答案都要有依據和出處，不可以憑空想象，率性而為。
語(yǔ)文閱讀答題技巧8
一、做閱讀理解的三個(gè)步驟
01
通讀全文，掌握大意
在解答閱讀理解時(shí)，同學(xué)們先要快速地瀏覽一下整篇文章，重視標題(中心)、開(kāi)頭段(觀(guān)點(diǎn))、結尾段(結論)及各段落的首句(主題句)，理清脈絡(luò )，了解基本梗概，不要把時(shí)間花在生詞難句上。每認真讀完一段，要及時(shí)概括段意。
02
瀏覽考項，細讀答題
在掌握文章的大意之后，同學(xué)們可瀏覽一下短文后面的題目，然后帶著(zhù)這些問(wèn)題仔細地閱讀第二遍，以做到有目的地閱讀。(要做到認真讀題目中的每個(gè)字，并在原文找出大體范圍，就等于答對該題的一半了。)
03
復讀全文，驗證答案
答題完畢時(shí)，同學(xué)們應對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時(shí)答案要求：準確，簡(jiǎn)潔，全面。
簡(jiǎn)要概括來(lái)說(shuō)：
一、縱觀(guān)全文，把握主旨。
二、認真審題，定向掃描。
三、篩選組合，定向表述。
二、閱讀理解答題技巧點(diǎn)撥
01
某段或某句在文中的作用
在首段總領(lǐng)全文、首尾呼應、設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，為下文做鋪墊、與下文進(jìn)行對比，反襯出……
02
概括某段大意
第一：要準確地概括出段意
首先要讀懂段落每句話(huà)的意思，還要弄清楚段內各句的相互關(guān)系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂的中心句(中心句的位置多數在段首或段末，個(gè)別也有在段中的)。如果沒(méi)有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己總結概括。
第二：摘句法
即找出段落中的.中心句。例如《我的老師》中的第二自然段，就可摘取其中的“她從來(lái)不打罵我們”一句來(lái)概括段意。
第三：概述法
用自己的語(yǔ)言概述全段的主要意思。例如《故鄉》的第二部分，內容很豐富，記述的人物事件很多，可用自己的話(huà)概括：“我”回到故鄉的所見(jiàn)、所聞、所感。
第四：聯(lián)合法
有些段落講的不止一個(gè)意思，概括時(shí)必須用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言把幾個(gè)意思表述出來(lái)，缺一不可，這就是聯(lián)合內容要點(diǎn)加以概述。例如《記一輛紡車(chē)》的第四段，就要綜合三層意思：紡線(xiàn)使衣著(zhù)自給，紡線(xiàn)使大家愛(ài)惜自己制作的衣服，紡線(xiàn)使大家形成了新的美的觀(guān)念。
03
概括全文的主要內容的答題模式
誰(shuí)—為了什么—做了什么—結果怎樣
04
說(shuō)說(shuō)主人公思想性格變化題型
關(guān)鍵要答出“變”來(lái)，如：他從以前……現在變得……
05
五種表達方式
記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情
記敘文中的議論是作者在記敘中所記事物發(fā)表自己的看法�；蛸潛P，為什么贊揚;或反對，為什么反對。
記敘文中的抒情是作者在記敘的過(guò)程中對所記事物抒發(fā)自己的感情。它一般可分為兩大類(lèi)：直接抒情和間接抒情(托物言志、借景抒情)。
06
怎樣概括文章的中心思想
文章的中心思想就是作者的寫(xiě)作意圖、目的。它是通過(guò)文章的字、詞、段、篇的結構形式表達出來(lái)的。我們要歸納中心思想，首先必須讀懂文章的主要內容、段意或文章的中心句來(lái)概括總結，也可以從審題、文章的開(kāi)頭、結尾、重點(diǎn)段、議論部分或從考題中得到提示入手。
語(yǔ)文閱讀答題技巧9
【考情分析】
小說(shuō)是一種通過(guò)完整的故事情節和典型的環(huán)境描寫(xiě)，塑造具有典型性格的人物形象，多角度、多層次反映社會(huì )生活的文學(xué)體裁。
小說(shuō)作為閱讀命題材料，在歷年高考中已占有一定的比例，如海南、寧夏卷的《林沖見(jiàn)差撥》，湖北卷的《日月行色》等。歷年《江蘇考試說(shuō)明》將文學(xué)類(lèi)文本閱讀列入了必考內容，且明確說(shuō)明“命題材料以散文、小說(shuō)為主”，而江蘇高考多年來(lái)一直以散文為閱讀文本，因此，在新課程標準背景下的.新高考中，小說(shuō)閱讀應引起我們足夠的重視
小說(shuō)閱讀的取材多以微型小說(shuō)為主，考查側重點(diǎn)主要在于概括故事情節、鑒賞人物形象、把握小說(shuō)的表達技巧和語(yǔ)言風(fēng)格等，考生應對其相關(guān)內容和作用了如指掌。
【相關(guān)知識鏈接】
1 、概念：小說(shuō)是以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節和具體的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì )生活的文學(xué)樣式。
2 、故事情節、環(huán)境描寫(xiě)、人物形象是小說(shuō)的三要素。
3 、人物塑造方面：
辨析人物描寫(xiě)的方法，除了外貌（肖像、神態(tài)、服飾）描寫(xiě)，動(dòng)作細節描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)，心理描寫(xiě)等直接描寫(xiě)外，還要注意其它人或景的烘托�！读主煊襁M(jìn)賈府》中，林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的外貌描寫(xiě)非常傳神；《項鏈》開(kāi)頭路瓦栽夫人的心理描寫(xiě)十分逼真；《藥》中華老栓買(mǎi)藥時(shí)，黑衣人的動(dòng)作描寫(xiě)形象地刻畫(huà)了人物的性格。
語(yǔ)文閱讀答題技巧10
(一)看題目記敘文可以分為寫(xiě)人、記事、狀物等類(lèi)型的。記敘的題目一般也分為這幾種類(lèi)型。題目是文章內容的眼睛。簡(jiǎn)析題目可以幫助推測記敘文內容，推測文章中心。
(二)讀文章
1.寫(xiě)人的文章主要分析人物的肖像、語(yǔ)言、心理、神態(tài)等，從而反映人物的性格特征，表現主題。
2.記事的文章要弄清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結果，分析事情的意義和它體現的中心思想。
3.以寫(xiě)景為主的文章，主要是借景抒情，在分析時(shí)注意：(1)寫(xiě)景層次、景物特點(diǎn)、寫(xiě)景順序、情景交融。(2)想象、聯(lián)想，修辭手法的運用。
4.借景抒情的記敘文：主要是通過(guò)對某物的外形，內在特點(diǎn)的描繪，運用聯(lián)想、類(lèi)比、頌揚與之有關(guān)的人物的內在精神特征，用象征手法、議論、抒情等，篇末點(diǎn)題即可。
分析這類(lèi)文章要注意：
(1)文中富有哲理的語(yǔ)言警句;
(2)一般富有哲理的語(yǔ)言警句是以文中物的形象的描寫(xiě)為載體的，所以分析時(shí)要抓住物的形象特點(diǎn);
(3)想象、聯(lián)想、象征手法的運用。
拓展閱讀：初中語(yǔ)文考試復習方法
一、題海拾貝法
在浩如煙海的試題中，特別是各地歷年的中招試題、模擬試題，有一些試題設計比較精巧，可以從中選出具有典型性、靈活性、實(shí)用性的小題進(jìn)行訓練，比如：古詩(shī)詞的理解性背誦、文學(xué)知識、口語(yǔ)交際、修辭方法、語(yǔ)病修改等。利用課前幾分鐘采用競答的方式進(jìn)行提問(wèn)，這樣，學(xué)生有興趣，精力集中，能起到較好的鞏固知識的作用，同時(shí)，查漏補缺，彌補了不足。更重要的是，讓學(xué)生接觸一些中招試題，可以明確中招試題的命題意向，撐握中招試題的解題思路和技能，為參加中招考試作好心理上和技能上的準備。
二、文林擷英法
從課本中選取一些重點(diǎn)課文，利用早讀的時(shí)間，要求背誦的背誦，不要求背誦的要反復讀，重新領(lǐng)悟、鞏固文章的主題思想和寫(xiě)作特點(diǎn)以及學(xué)習重點(diǎn);每周從課外至少選一篇精美的文章，在佳作欣賞課上彼此交流自己推薦的文章，從文章的語(yǔ)言、構思、立意、寫(xiě)作方法等方面談理解、談感受、談啟示，從而促進(jìn)寫(xiě)作能力的提高。
三、分類(lèi)訓練法
復習過(guò)程中，教師是主導，學(xué)生是主體，訓練是主線(xiàn)，這應該作為復習的原則。復習的過(guò)程，其實(shí)就是訓練的過(guò)程。這里的“訓練”是廣義的.訓練，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、背，狹義的訓練理解為就是做習題，做習題是必要的，通過(guò)做習題來(lái)驗證、反饋，達到鞏固知識與提高能力的目的。由于語(yǔ)文知識的龐雜，各類(lèi)習題放在一塊訓練耗時(shí)費力，效果不佳，可以采取分類(lèi)訓練的方法，同類(lèi)的試題集中在一起，便于比較鑒別和記憶掌握�？煞治孱�(lèi)復習，一是語(yǔ)文的知識積累與運用;二是文言古詩(shī)詞，重點(diǎn)是正確背寫(xiě)句子，掌握實(shí)詞、虛詞的意思;三是現代文閱讀訓練，要兼顧課內課外，注重整體把握;四是語(yǔ)文綜合性學(xué)習，注意知識的綜合和探究;五是作文訓練，從復習過(guò)程角度應考慮文題、材料、構思、修改、成文等方面的訓練;從復習內容角度，應考慮到對親情類(lèi)、友情類(lèi)、吟詠類(lèi)、暢想類(lèi)、說(shuō)明類(lèi)、應用類(lèi)7方面的覆蓋。
四、穩步推進(jìn)法
期末復習最忌心浮氣躁，急于求成。應給學(xué)生一種樂(lè )觀(guān)、鎮定、自信的精神面貌。要扎扎實(shí)實(shí)地復習，一步步地前進(jìn)�？煞秩嗊M(jìn)行復習，第一輪時(shí)間相對長(cháng)一些，采取分類(lèi)復習的方法;第二輪采取綜合復習法，有針對性地綜合集中;第三輪采取篩網(wǎng)式復習，時(shí)間較短，主要是適應中考各種情況，做好心理調試。
五、模擬考試法
如果把模擬考試也作為一種復習方法，那模擬考試法就是復習方法體系中不可或缺的部分，通過(guò)模擬考試，可以增強心理素質(zhì)，對做題速度、時(shí)間的把握能力，試題的解題方法的領(lǐng)悟能力等也可以在考試中得到鍛練和提高。
語(yǔ)文閱讀答題技巧11
①、議論文的論點(diǎn)考點(diǎn)：
第一，分清所議論的問(wèn)題及針對這個(gè)問(wèn)題作者所持的看法(即分清論題和論點(diǎn))。
第二，注意論點(diǎn)在文中的位置：
(1)在文章的開(kāi)頭，這就是所謂開(kāi)宗明義、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的寫(xiě)法。
(2)在文章結尾，就是所謂歸納全文，篇末點(diǎn)題，揭示中心的寫(xiě)法。這種寫(xiě)法在明確表達論點(diǎn)時(shí)大多有。所以，總之，因此，總而言之，歸根結底等總結性的詞語(yǔ)。
第三、分清中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)： 分論一般位于段首或有標志性詞語(yǔ)：首先、其次、第三等
第四、要注意論點(diǎn)的表述形式：有時(shí)題目就是中心論點(diǎn)。一篇議論文只有一個(gè)中心論點(diǎn)。
第五、通過(guò)論據來(lái)反推論點(diǎn)： 論據是為證明論點(diǎn)服務(wù)的，分析論據可以看出它證明什么，肯定什么，支持什么，這就是論點(diǎn)。
②、議論文的論據考點(diǎn)：
論據是論點(diǎn)立足的根據，一般全為事實(shí)論據和道理論據。1、用事實(shí)作論據。事例必須真實(shí)可靠，有典型意義，能揭示事物本質(zhì)并與論點(diǎn)有一定的邏輯聯(lián)系。議論文中，對所舉事例的敘述要簡(jiǎn)明扼要，突出與論點(diǎn)有直接關(guān)系的部分。明確論據時(shí)，不僅要知道文中哪些地方用了事實(shí)論據，還要會(huì )概括事實(shí)論據。概括時(shí)，要做到準確，必須依據論點(diǎn)將論據本質(zhì)特點(diǎn)把握住，然后用確切的語(yǔ)言進(jìn)行表述。2、用作論據的言論，應有一定的權威性，直接引用時(shí)要原文照錄，以真核對，不能斷章取義;間接引用時(shí)不能曲解愿意。
③、議論文的結構、層次考點(diǎn)：
結構有：并列式結構、對照式結構、層進(jìn)式結構、總分式結構。
此考點(diǎn)的基本形式：作者如何證明論點(diǎn)的?
答題思路是：作者為了證明觀(guān)點(diǎn)，首先使用了論據，然后對論據進(jìn)行了怎樣的分析，從而證明了觀(guān)點(diǎn)。關(guān)鍵要說(shuō)清楚證明過(guò)程的層次性。
④、議論文的論證方法考點(diǎn)
論證方法是指運用論據來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法，是論點(diǎn)和論據之間邏輯關(guān)系的紐帶，中考要求掌握的有以下四種：
1、舉例論證：是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)的方法。因為事實(shí)勝于雄辯，所以舉出確鑿典型的事實(shí)來(lái)證明論點(diǎn)，能增強文章的說(shuō)服力。
2、道理論證：是引用具有權威性的言論證明論點(diǎn)的方法。所以這種方法使用得當，有很強的論證力量。分析引證法的作用，應先弄清引用了誰(shuí)的言論，是為了證明什么，再把握引證法的特殊作用具有權威性，論證有力。
3、比喻論證： 就是通過(guò)形象的比喻來(lái)證明論點(diǎn)的方法。這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受。
4、對比論證：是用正反兩方面的事實(shí)和道理進(jìn)行鮮明對比，從而證明論點(diǎn)的方法。分析對比論證方法作用，兩個(gè)方面XX比較，使其對與錯更加分明，正確的觀(guān)點(diǎn)更容易被讀者接受。
答題思路：(1)道理論據，增加論據的權威性。(2)事實(shí)論據，從哪個(gè)角度來(lái)證明論點(diǎn)。(3比喻論證，或生動(dòng)形象證明了，或深入淺出證明了(要根據本體和喻體之間的關(guān)系來(lái)確定)。(4)對比論證，兩個(gè)方面比較，使其對與錯更加分明，正確的觀(guān)點(diǎn)更容易被讀者接受。
⑤、議論文的語(yǔ)言特色考點(diǎn)
�。悍治鲎h論文的語(yǔ)言特色：①、要從邏輯的角度，分析其用詞的準確，嚴密：②、要從說(shuō)理的角度分析其敘述的概括性和簡(jiǎn)潔性：③、要從修辭的角度分析其用詞的`鮮明、生動(dòng)和感情色彩。下面從不同角度解釋一下：
A、語(yǔ)言準確表現為：① 概念使用準確，② 定語(yǔ)、狀語(yǔ)等修飾成分恰當。
B、語(yǔ)言嚴密表現為：判斷和推理嚴密，語(yǔ)言表達周密，邏輯性強。
C、語(yǔ)言鮮明表現為：表述明確，不模棱兩可，態(tài)度明確，愛(ài)憎分明，恰當使用修辭方法和特殊句式，增強語(yǔ)言的生動(dòng)性和說(shuō)服力。
D、語(yǔ)言概括簡(jiǎn)潔表現為：議論文中事實(shí)敘述不細致，較籠統。用議論文的目的是以理服人。不宜詳細敘事。否則會(huì )喧賓奪主。這一點(diǎn)一般的議論文都有體現，就不再舉例說(shuō)明了。
答題思路：如加點(diǎn)詞語(yǔ)有什么作用?思路：(1)確定、回答詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的(表層)含義;(2)詞語(yǔ)對表達中心或闡明觀(guān)點(diǎn)的(深層、比喻或引申)作用;這類(lèi)題主要考語(yǔ)言的準確周密性和形象生動(dòng)性。又如詞語(yǔ)順序是否可以顛倒?
答題思路：(1)解釋詞語(yǔ)的含義;(2)闡明詞語(yǔ)之間的時(shí)間或事理程序的先后順序，強調其先后順序或層次性。
⑥、議論文中代詞的指代對象考點(diǎn) ：
這種考題在各種文體的閱讀中都較為常見(jiàn)�；旧戏譃閮煞N情況：一是需要聯(lián)系上下文加以概括的。二是原文中找出指代的內容，這種情況，指代的內容一般出現在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來(lái)檢驗其正誤。
⑦、開(kāi)放性、拓展題考點(diǎn)
這種題一般都是，考查學(xué)生閱讀文章后所產(chǎn)生的情感體驗或理性思考。解題時(shí)需結合文章發(fā)揮個(gè)人從閱讀中獲得的感悟。答題方式：相當于寫(xiě)一篇小的議論文，要有論點(diǎn)、論據。注意必須引用名言或名人軼事來(lái)證明自己的觀(guān)點(diǎn)或認識。
⑧、議論文中非議論成分考點(diǎn)
答題思路：議論文中非議論成分，都是為論點(diǎn)服務(wù)的(不同表達方式，作用不相同，要看使用非議論成分的目的來(lái)確定)
語(yǔ)文閱讀答題技巧12
第一部分基本步驟
1、通讀全文，掌握大意�？焖贋g覽全文，重視標題(中心)、開(kāi)頭段(觀(guān)點(diǎn))、結尾段(結論)及各段落的首句(主題句)，不管生詞難句。
2、瀏覽題目，細讀答題。然后帶著(zhù)問(wèn)題仔細的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。
3、復讀全文，驗證答案。答題完畢時(shí)，同學(xué)們應對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時(shí)答案要求：
準確，簡(jiǎn)潔，全面。
第二部分基本知識
1、寫(xiě)作順序：時(shí)間、地點(diǎn)(參觀(guān)或游覽順序)、事情發(fā)展總分順序(包括總分總、
分總)、事物的幾個(gè)方面。
2、表達方法有三種：記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明
3、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘(一般只會(huì )考“倒敘”)
4、描寫(xiě)有：人物描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)、細節描寫(xiě)、側面描寫(xiě)等。
5、人物描寫(xiě)有五種：外貌、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作、神態(tài)。
6、說(shuō)明方法有：列數字、分類(lèi)別、打比方、作比較、(畫(huà)圖表、引資料、下定義……)
7、修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、設問(wèn)、反問(wèn)、(對偶、反復……)
8、感情一般有：歌頌、贊美、熱愛(ài)、喜愛(ài)、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷戀、惆悵、淡淡的憂(yōu)愁、惋惜、思念(懷念)、厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾……
9、品質(zhì)一般有：誠實(shí)、守信、勤奮、專(zhuān)心、堅強、善良、執著(zhù)、勇敢、團結、愛(ài)國……堅貞不屈、機智勇敢、臨危不懼、舍己為人、樂(lè )于助人、顧全大局、知錯能改、大公無(wú)私、艱苦樸素、鐵面無(wú)私、以身作則、純潔善良、見(jiàn)義勇為……
第三部分基本方法
一、概括全文內容
1、本文寫(xiě)了在什么時(shí)候什么地點(diǎn)什么人做了什么
事結果怎樣。
2、本文記敘了一個(gè)什么故事，告訴我們什么道理。
3、找出每大段的段意串起來(lái)。
二、概括中心思想
1、本文表現了誰(shuí)的怎樣的精神。
2、本文表達了誰(shuí)對誰(shuí)(什么)的怎樣的思想感情。
公式：
�、賹�(xiě)人為主：記敘了……贊揚了……表達了……
�、谟浭聻橹鳎河洈⒘恕�(批評了)歌頌了……表現了……
�、蹖�(xiě)景狀物：采用了……手法，借助……描寫(xiě)，贊揚了……抒發(fā)了……
�、苡斡洠好鑼�(xiě)了……表達了……感情
三、某句話(huà)是什么句，有什么作用。
1、中心句，突出中心(或點(diǎn)明中心)
2、過(guò)渡句，承上啟下
3、總起句：總領(lǐng)全文、引起下文
4、其他作用：和開(kāi)頭呼應、設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，為下文做鋪墊、與下文進(jìn)行對比，
四、人稱(chēng)的好處
第一人稱(chēng)的好處：內容真實(shí)可信。
第二人稱(chēng)的好處：語(yǔ)氣親切自然。(代表性的文章是《再見(jiàn)了親人》的1、2、3段，《山中訪(fǎng)友》的3、5自然段)
第三人稱(chēng)，可以多角度描寫(xiě)，不受時(shí)間和空間的限制。
五、解釋詞語(yǔ)的方法
解釋詞語(yǔ)一定要聯(lián)系上下文理解。
1、組詞法：如果要解釋的一個(gè)字，我們可以組一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)解釋。
2、分合法：如“勘測”的意思是“勘探、測量”。
3、近義詞法：如“不畏”就是“不怕”。
4、反義詞加否定的方法：“崎嶇”就是“不平坦”。
5、描繪法：如“踉蹌”是“走路不穩的樣子”。
六、修辭手法的作用：
(1)它本身的作用;(2)結合上下文。
1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;
答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對象+特性。
2、排比：有氣勢、加強語(yǔ)氣、一氣呵成等;
答題格式：強調了+對象+特性
3、設問(wèn)：引起讀者注意和思考;
4、對比：強調了……突出了……
5、反復：強調了……加強語(yǔ)氣
6、反問(wèn)：強調，加強語(yǔ)氣等;
七、標點(diǎn)符號的作用。
1、——的作用：①解釋說(shuō)明;②話(huà)題的轉換;③表示話(huà)語(yǔ)的中斷;④時(shí)間或聲音的延續。
2、……的作用：①引文的省略;②列舉的.省略;③說(shuō)話(huà)斷斷續續。
·3、“”的作用：①直接引用②特殊含義③強調意思④特定稱(chēng)謂。
八、給文章加上恰當的題目。
1、根據文章的主要事件、主要人物，加上簡(jiǎn)短的修飾語(yǔ)。(比較保險)
2、根據文章的中心，用中心詞作為題目
九、從原文中找句子，問(wèn)為什么?怎么那么說(shuō)?
答：前三句，后三句。
十、某句話(huà)在文中的作用：
1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛;為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;
2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結上文;
3、文末：點(diǎn)明中心;深化主題;照應開(kāi)頭
十一、句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時(shí)，把它們所指的對象揭示出來(lái)，再聯(lián)系上下文，圍繞主題，挖掘出句子深層含義，再整理一下自己的語(yǔ)言就可以了。
語(yǔ)文閱讀答題技巧13
1、名詞術(shù)語(yǔ)及概念性試題思路
如果是揭示概念的特點(diǎn)，要根據該詞語(yǔ)出現的具體語(yǔ)境來(lái)剖析它的具體含義，這必須與句子聯(lián)系起來(lái)考慮，如果是概念間的區別，則要依據語(yǔ)境來(lái)判斷幾個(gè)概念間的相互關(guān)系，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，這就要與句群和段落聯(lián)系起來(lái)。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)詞語(yǔ)(概念)的出現，就在它的前面或后面作者都要做具體的闡釋?zhuān)瑩Q一種說(shuō)法揭示他的內涵。命題者既然出了這個(gè)題，那答案就一定在原文中。答題時(shí)要找準原文中相關(guān)的句子，一般在詞語(yǔ)出現的附近或者前后找答案即可。
關(guān)鍵性語(yǔ)句理解思路。對于此類(lèi)題，做題時(shí)要參照主要段落或者全文的整體意旨來(lái)考慮，在文意文旨的大語(yǔ)境中來(lái)探求核心文句的內涵，解題時(shí)才能披文入理，析文入情，瞻前顧后的根據其語(yǔ)段的“形”，深入領(lǐng)悟其語(yǔ)句段的“意”。
2、信息篩選性試題思路
解決本類(lèi)題一定要善于追本溯源尋依據，抓因求果找理由，因為此類(lèi)題的答案的有效信息往往是隱蔽分散的，或像蜜一樣蘊涵在花蕊里，或像珍珠一樣蘊藏在蚌殼里。在做這一類(lèi)題時(shí)，一定要抓牢題目的具體要求，根據要求要非常謹慎地從原文中一點(diǎn)一點(diǎn)的尋找辨識有效信息，并將有效信息進(jìn)行再剪輯組合，形成全面的符合要求的答案。
3、歸納主旨性試題思路
解題思路：快速讀懂原文，深入理解文意(作者記敘、議論了哪些方面的事)→→跳出文章外，整體把握文旨(文章涉及哪些社會(huì )問(wèn)題?)→→舍末逐本，歸納要點(diǎn)，把握文章真意和神魂(作者的真正意圖是什么)→→按照題目要求，整理提取有效的信息。
清理文思的題型解題思路。本題重在弄清文章是怎么寫(xiě)的：文章各段說(shuō)的是什么內容，是從哪些角度說(shuō)的;段與段之間是什么關(guān)系，它們之間是如何照應的，又是如何形成一個(gè)有機整體的`。只要你把作者起承轉合的行文思路看出來(lái)了，把文章的領(lǐng)起段、過(guò)渡段、中心段、歸旨段、結語(yǔ)段分辨清楚了，文章的脈絡(luò )層次就在你眼前了。
審美鑒賞性試題思路。這一類(lèi)題要求能分辨出文章語(yǔ)句段的表現技法，領(lǐng)悟其表達技巧，審視他的藝術(shù)效果，把握他的獨特風(fēng)格。例如：?jiǎn)?wèn)你文中用了哪些修辭格(大綱規定的8種)，有何表達效果，藝術(shù)手法上，記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情有何作用，文中哪些詞語(yǔ)用的如何巧妙，文章構思上某一點(diǎn)幾點(diǎn)妙筆好在何處，文章的整體風(fēng)格(豪放、婉約、明朗、含蓄、雄壯、纖巧等)，文章所表現的情況(喜悅、哀婉、明快、灰暗、悲壯等)是如何展示的?其實(shí)，審美鑒賞題還是在于理解文意。
對景的分析：抓住不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的不同側面的景物的不同特點(diǎn)。
對修辭的理解：抓住修辭本身的特點(diǎn)，再結合語(yǔ)境來(lái)解釋用這種修辭的妙處。
4、綜合探究題要結合文章本身作答
總體建議：
�、傧韧ㄗx全文，標好段落，初步掌握全文意思。
�、谌绻羞x擇題，先做選擇題(往往落足在對全文思想的把握上)，對全文有一個(gè)整體的把握后再做其余三道題。
�、勰茉谠闹姓业酱鸢傅谋M量在原文中找，不提倡自作聰明，勉強用自己的話(huà)概括。目前推斷至少有一道題目是可以在原文中找到答案的，而且往往是第一題，一分不能丟。
�、軐�(shí)在要概括的題目也請注意分析題干及分值設置，推斷得分點(diǎn)。找到原文中出處，前后兼顧，整體把握。
�、葑舟E工整，寫(xiě)滿(mǎn)為止。
高考語(yǔ)文二輪復習注意事項
1.認真研讀20xx年考試說(shuō)明，逐題完成20xx--20xx年共四年北京高考題，對由多文本閱讀、文言文閱讀、古代詩(shī)歌閱讀、文學(xué)作品閱讀和作文五個(gè)板塊組成的試卷結構有一個(gè)清晰、明確的了解，仔細梳理試題類(lèi)型、知識點(diǎn)分布及題目能力要求，結合自己過(guò)往語(yǔ)文考試的真實(shí)表現，找準自己的增長(cháng)點(diǎn)，確定此階段復習備考重點(diǎn)。
2.充分利用20xx年考試說(shuō)明“參考樣題”部分，明白各板塊考什么、怎么考、怎么答。比如多文本閱讀著(zhù)重考查考生的泛讀能力，體現了對文本信息的檢索、篩選能力的考查，對文本信息的比較、辨識能力的考查，運用文本信息合理推斷的能力的考查等;文學(xué)作品閱讀，進(jìn)一步突出對作品語(yǔ)言、表現手法的賞析;寫(xiě)作則深入聯(lián)系閱讀與社會(huì )生活實(shí)際，綜合考查考生的認識、思維與表達能力，并繼續體現對考生想象力考查的重視。
3.利用好必修及選修教材。高考試題文言文閱讀體現出對考生文言文基礎知識和基本能力的重視，古詩(shī)閱讀突出對內容、語(yǔ)言、表達技巧的賞析。在二輪復習中，如能把考試說(shuō)明中要求背誦的.23篇古文涉及到的實(shí)詞虛詞在文中含義和用法的理解、常見(jiàn)文言句式的理解、文本內容的理解等考點(diǎn)一一落實(shí)，把要求背誦的22首古代詩(shī)詞曲涉及到的古典詩(shī)歌內容的理解和作者情感的把握、表達技巧和意境的賞析等考點(diǎn)一一梳理，輔之以必要的練習，高考試題中的古詩(shī)文部分取得理想的分數應該不是奢望。當然，落實(shí)時(shí)要制定具體的可行性計劃，比如一天完成一篇或文或詩(shī)的梳理。
4.每天閱讀半小時(shí)，保持語(yǔ)感，必須保證二輪復習結束前完成《紅樓夢(mèng)》《吶喊》《邊城》《紅巖》《平凡的世界》《老人與�！返攘窘�(jīng)典的閱讀，了解作品的基本內容、主旨和人物形象，感悟評價(jià)作品的價(jià)值和意義，盡量不去“惡補”經(jīng)典的故事簡(jiǎn)介;對考試說(shuō)明中新增的第49、第60、第66三道樣題，要認真揣摩題目要求，進(jìn)而舉一反三;另外提一個(gè)中肯的建議：不要把你所做的詩(shī)歌閱讀題、散文閱讀題、小說(shuō)閱讀題僅僅當成練習去完成，應用心體味那或者蒼涼或者溫婉或者幽默或者智慧的文字，與文本作者達成有效“對話(huà)”，不讓自己的心靈變得麻木蒼白。
5.夯實(shí)基礎。語(yǔ)文基礎知識是形成語(yǔ)文能力的重要基石。北京高考試題把語(yǔ)文基礎的考查和閱讀結合在一起，體現出基礎知識要應用于文本內容理解的考查思路。例如2015年第20題，對文本題目“說(shuō)起梅花”中“說(shuō)”字意思的辨析，考查考生基于文本的具體語(yǔ)境理解和應用語(yǔ)言基礎知識，結合作品內容理解題目中的關(guān)鍵詞;2016年第5題涉及筆順、字音、詞義考點(diǎn)，考查考生識記、理解、應用語(yǔ)文基礎知識的能力。雖然語(yǔ)文基礎的考查不再單獨出選擇題，但天天見(jiàn)面天天練的復習方式還要堅持，力爭基礎知識扎實(shí)、基本概念清楚、基本能力綜合。
語(yǔ)文閱讀答題技巧14
1、論點(diǎn)（證明什么）
論點(diǎn)應該是作者看法的完整表述，在形式上是個(gè)完整的簡(jiǎn)潔明確的句子。從全文看，它必能統攝全文。表述形式往往是個(gè)表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。
A。把握文章的論點(diǎn)。中心論點(diǎn)只有一個(gè)（統率分論點(diǎn)）
�、琶鞔_：分論點(diǎn)可有N個(gè)（補充和證明中心論點(diǎn)）
�、品椒�
�、購奈恢蒙险遥喝鐦祟}、開(kāi)篇、中間、結尾。
�、诜治鑫恼碌恼摀�。（可用于檢驗預想的論點(diǎn)是否恰當）
�、壅浄ǎㄖ挥蟹终擖c(diǎn)，而無(wú)中心論點(diǎn)）
B。分析論點(diǎn)是怎樣提出的：
�、贁[事實(shí)講道理后歸結論點(diǎn)；
�、陂_(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出中心論點(diǎn)；
�、坩槍ι钪写嬖诘默F象，提出論題，通過(guò)分析論述，歸結出中心論點(diǎn)；
�、軘⑹鲎髡叩囊欢谓�(jīng)歷湖，歸結出中心論點(diǎn)；
�、葑髡邚墓适轮刑岢鰡�(wèn)題，然后一步步分析推論，最后得出結論，提出中心論點(diǎn)。
2、論據（用什么證明）
�、耪摀�.類(lèi)型：
�、偈聦�(shí)論據（舉例后要總結，概述論據要緊扣論點(diǎn)）；
�、诘览碚摀ㄒ妹砸治觯�。
�、普摀鎸�(shí)、可靠，典型（學(xué)科、國別、古今等）。
�、谴涡虬才牛ㄕ諔擖c(diǎn)）；⑷判斷論據能否證明論點(diǎn)；⑸補充論據（要能證明論點(diǎn)）。
3、論證（怎樣證明）
�、耪撟C方法（須為四個(gè)字）
�、倥e例論證（例證法）事實(shí)論據記敘
�、诘览碚撟C（引證法和說(shuō)理）道理論據議論
�、蹖Ρ日撟C（其本身也可以是舉例論證和道理論證）④比喻論證比喻在說(shuō)明文中為打比方，散文中為比喻。
�、品治稣撟C過(guò)程：
�、僬擖c(diǎn)是怎樣提出的；
�、谡擖c(diǎn)是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實(shí)，是否有正反兩面的分析說(shuō)理）；③聯(lián)系全文的結構，是否有總結。
�、钦撟C的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解）
�、确治稣撟C的作用：證明該段的論點(diǎn)。
語(yǔ)文閱讀答題技巧15
(1)拓展類(lèi)
人物事件拓展。如：主人公是一個(gè)愛(ài)國將領(lǐng)，你還能舉出哪些？弄清人物身份、性格，把握相關(guān)事件的性質(zhì)，再根據自己的積累，用簡(jiǎn)明準確的語(yǔ)言概述答案。
主旨拓展。如：用廣告、宣傳語(yǔ)、對聯(lián)體現主旨。首先應掌握廣告、宣傳語(yǔ)、對聯(lián)的特點(diǎn)和寫(xiě)作方法，再根據主旨而創(chuàng )寫(xiě)。
(2)評說(shuō)探究類(lèi)
一般不設惟一答案，提倡考生自己個(gè)性化的`認識，有理有據即可。注意：要緊密聯(lián)系主旨，把握正確的思想方法；抓住要點(diǎn)來(lái)談，思路清晰；語(yǔ)言準確、簡(jiǎn)明，評論不宜過(guò)長(cháng)。
(3)心得體會(huì )類(lèi)
請你聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱捏w會(huì )。緊密結合材料的內容，聯(lián)系生活實(shí)際從多個(gè)角度思考，但說(shuō)出自己獨特的觀(guān)點(diǎn)即可。如《詞典的故事》(20xx年廣東)，可以從現代人、貧苦兒童、女營(yíng)業(yè)員等角度去談體會(huì )，但要選擇最合適自己，并感受最深的角度來(lái)談。
(4)聯(lián)想、想象類(lèi)
如：仿照文中某個(gè)句子再寫(xiě)一個(gè)句子。分析文段中的句式特點(diǎn)、表達方式、修辭及感情色彩；展開(kāi)聯(lián)想，梳理大腦中儲備的相關(guān)信息進(jìn)行仿寫(xiě)，做到內容合理，力求形神兼備。
(5)比較辨析類(lèi)
注意整體感知材料；更要注意比較點(diǎn)———比較的方面(角度)；選好切入點(diǎn)。例如：“二維條形碼與一維條形碼相比，有哪些進(jìn)步？(河北20xx年說(shuō)明文閱讀《二維條形碼》考題)。在通篇閱讀文章的基礎上，緊扣二者的不同方面，分析概括出答案：①二維條形碼的信息以點(diǎn)的方式在軸和軸方向同時(shí)分布；②二維條形碼可存儲字符、數字外，還可以存儲圖形、聲像等一切可以數字化的信息，存儲數據量大；③二維條形碼信息存儲成本低，可以用便攜式識讀設備直接讀取內容而無(wú)需另接數據庫，信息一旦存入其中就無(wú)法更改，能對污染的信息進(jìn)行修復還原等。
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