中班音樂(lè )教案【實(shí)用】
作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的中班音樂(lè )教案，希望能夠幫助到大家。
中班音樂(lè )教案1
活動(dòng)目標：
1、認真傾聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )的節奏變化。
2、能夠主動(dòng)隨音樂(lè )的節奏創(chuàng )編動(dòng)作。
3、體驗參與音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
課件ppt、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入：
師：孩子們，今天是小劉老師的生日，我邀請你們一起去參加它的生日會(huì )，好嗎？
二、欣賞音樂(lè )，分析音樂(lè )結構，并用肢體動(dòng)作表現音樂(lè )。
1、第一遍：安靜完整傾聽(tīng)音樂(lè )。
師：你聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè )感覺(jué)如何?
2、第二遍：小手動(dòng)一動(dòng)。
師：我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)小手動(dòng)一動(dòng)，節奏變換的時(shí)候我們小手的`動(dòng)作也要有變化。
3、第三遍：個(gè)別幼兒隨音樂(lè )表演節目。
師：請幼兒隨音樂(lè )表演節目
4、第四遍：個(gè)別幼兒隨音樂(lè )表演節目。
師：讓我們站起來(lái)再跟著(zhù)音樂(lè )跳一跳吧。
5、看圖譜完整欣賞。
三、集體游戲：吹蠟燭。
四、延伸活動(dòng)：吃蛋糕
小百科：生日就是一個(gè)人出生的日子，實(shí)質(zhì)是一個(gè)紀念日，紀念著(zhù)一個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界的日子。一般在中國比較重視老人和兒童的生日，每一年的生日都是一次家庭的聚會(huì )，在中國的傳統中，生日吃壽面和雞蛋。西風(fēng)漸進(jìn)，青年人用蛋糕和蠟燭慶祝。
中班音樂(lè )教案2
設計思路：
讓孩子表現春天自然界變化的一個(gè)過(guò)程，因為春天大自然的各種東西都是活的，讓孩子來(lái)表現這個(gè)過(guò)程是一種挑戰，但是，這能夠讓孩子從小就積累生活中的萬(wàn)物都是變化發(fā)展的，對他后繼發(fā)展是有益的。第一環(huán)節主要是通過(guò)導入來(lái)引出主題，第二環(huán)節主要是通過(guò)教師的教育指導來(lái)引導孩子把春天萬(wàn)物的變化用動(dòng)作表現出來(lái)，這個(gè)環(huán)節是重要的環(huán)節，因此在設計這個(gè)教案時(shí)，老師要根據孩子的情況來(lái)進(jìn)行針對性的指導，注重指導策略的藝術(shù)。第三環(huán)節引出下次要預設的內容
活動(dòng)目標：
1．在對春的不斷體驗基礎上，愿意在音樂(lè )聲中嘗試用不同方式來(lái)表現自己對春天的理解。
2．熟悉這首曲子的節奏，重點(diǎn)表現春天的萬(wàn)物生長(cháng)的過(guò)程�；顒�(dòng)準備：FLASH配上音樂(lè )，錄音
活動(dòng)過(guò)程：
導入：又是一個(gè)春天的早晨，小鳥(niǎo)們，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)跳春天的哆、來(lái)、咪。
一．傾聽(tīng)音樂(lè )、激發(fā)興趣
1、傾聽(tīng)第一遍音樂(lè )師：大自然的春天可真美，你有沒(méi)有感覺(jué)到春天的美？真的么，讓我們邊聽(tīng)音樂(lè )邊來(lái)感受吧！提問(wèn)：你們聽(tīng)到了么？你們看到了么？你們聞到了么？你們感覺(jué)到了么？請你來(lái)說(shuō)說(shuō)。（老師的這種提問(wèn)，把孩子所有的體驗進(jìn)行了引導，便于孩子回答）
2、傾聽(tīng)第二遍音樂(lè )師：你聽(tīng)了之后，春天的哆、來(lái)、咪你還找到了哪些？（建議孩子可以用語(yǔ)言也可以用動(dòng)作）
二．熟悉旋律，重點(diǎn)表現
1、引導孩子邊聽(tīng)音樂(lè )邊表現春的哆、來(lái)、咪師：這段音樂(lè )，我們可以做些什么樣的春天動(dòng)作呢？請幾個(gè)孩子上來(lái)做動(dòng)作，大家一起猜一猜、學(xué)一學(xué)（鼓勵孩子的生成，加強孩子之間的互動(dòng)）
2、引導孩子盡可能把春天各種事物生長(cháng)的過(guò)程用動(dòng)作表現出來(lái)師：春天的小草是怎么長(cháng)的？你們用動(dòng)作做做看。（請個(gè)別幼兒演示，老師用語(yǔ)言幫助孩子去理解孩子用動(dòng)作所表現的小草的生長(cháng)變化過(guò)程）
提問(wèn)：春天還有哪些植物或動(dòng)物也在發(fā)生著(zhù)變化呢？（請孩子發(fā)散）追問(wèn)：你怎么用動(dòng)作把它們的變化做出來(lái)呢？（請孩子嘗試做）——放音樂(lè )片段，讓孩子進(jìn)行表現這個(gè)過(guò)程是重點(diǎn)：老師如何把握是關(guān)鍵：
把握一：孩子如果表現的動(dòng)作是單一的，老師要用語(yǔ)言進(jìn)行激發(fā)。如：小草慢慢長(cháng)高啦！左邊長(cháng)長(cháng)，右邊長(cháng)長(cháng)，越長(cháng)越綠。
把握二：孩子如果如果不會(huì )表現，可以請其他的'孩子一起幫忙。如：有誰(shuí)愿意來(lái)做做
把握三：孩子表現的動(dòng)作如果在空間上還不能充分的話(huà)，可以提示孩子，注意空間方位等的表現。
3、請孩子邊聽(tīng)音樂(lè )邊表現春天萬(wàn)物生長(cháng)變化的過(guò)程
把握四：孩子在聽(tīng)音樂(lè )時(shí)，會(huì )產(chǎn)生各種問(wèn)題，需要老師隨機地進(jìn)行引導�；蛟谶叡憩F，邊傾聽(tīng)的時(shí)候進(jìn)行語(yǔ)言暗示。如：這段樂(lè )句，你可以變動(dòng)作啦。
4、請個(gè)別孩子上來(lái)表現（可以讓孩子學(xué)一學(xué)）重點(diǎn)看他們的動(dòng)作是否有節奏感。
5、老師讓孩子完整欣賞一遍“春的哆、來(lái)、咪”舞蹈感受舞蹈藝術(shù)的美
6、請孩子一起跟著(zhù)老師學(xué)學(xué)、跳跳進(jìn)一步加強關(guān)于音樂(lè )節奏的要求。
三、延伸
春天真美妙，我們用自己優(yōu)美的舞姿，把春天跳出來(lái)了，我們還可以用什么方法把春天表現出來(lái)呢？下次，我們自己動(dòng)手畫(huà)，自己動(dòng)口編，把春天的哆、來(lái)、咪都表現出來(lái)。
中班音樂(lè )教案3
設計意圖
結合季節特征，設計秋天的主題網(wǎng)，其中設計了這個(gè)音樂(lè )活動(dòng),讓小朋友在音樂(lè )聲中,體會(huì )秋風(fēng)細雨所營(yíng)造的音樂(lè )美，中班音樂(lè )活動(dòng)《秋天的落葉》�；顒�(dòng)中嘗試運用奧爾夫音樂(lè )教學(xué)聲勢、肢體律動(dòng)等理念,以培養幼兒的創(chuàng )造性能力為主,鼓勵幼兒多角度思考問(wèn)題,培養幼兒的發(fā)散性思維,運用即興創(chuàng )造,讓幼兒能積極地參與活動(dòng),表露真情實(shí)感,讓幼兒運用語(yǔ)言及身體的動(dòng)作去表現音樂(lè ),在寬松自由的氛圍中體會(huì )欣賞到音樂(lè )的美感.
活動(dòng)目標
1. 運用不同的聲勢和肢體律動(dòng)表現不同的音樂(lè )段落。
2. 通過(guò)音樂(lè )欣賞啟發(fā)幼兒分析、想象、思考、判斷的能力,培養對音樂(lè )的感知以及合作能力，幼兒教案《中班音樂(lè )活動(dòng)《秋天的落葉》》。
3. 在參與活動(dòng)中體驗到積極愉快，恬靜柔美的情緒情感。
活動(dòng)準備
1. 音樂(lè ):《小樹(shù)葉》、《秋天的落葉》
2. 塑料袋若干
3. 樹(shù)葉胸飾每人一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
一. 在《小樹(shù)葉》的音樂(lè )聲中進(jìn)入活動(dòng)室。
通過(guò) 感受樂(lè )曲的意境美，體會(huì )小樹(shù)葉由害怕變勇敢的精神，激發(fā)幼兒不害怕事物的情感。
二. 欣賞音樂(lè )《秋天的`落葉》，啟發(fā)幼兒運用不同的聲勢和肢體律動(dòng)表現不同的音樂(lè )。
�。ㄒ唬┓侄涡蕾p和表現樹(shù)葉飄落、被雨淋、跳舞的情景。
1． 欣賞A段，啟發(fā)幼兒想象并表現樹(shù)葉飄落
2． 欣賞B段，啟發(fā)幼兒想象并表現樹(shù)葉和雨嬉戲的場(chǎng)景。
3． 欣賞C段，啟發(fā)幼兒想象并表現樹(shù)葉轉圈跳舞歡樂(lè )的樣子。
4． 欣賞A段 啟發(fā)幼兒想象并表現樹(shù)葉寧靜美。
�。ǘ┩暾硌萋淙~快樂(lè )的一天。
1．完整欣賞音樂(lè )，感受秋風(fēng)細雨中樹(shù)葉跳舞的情景。
2．激發(fā)幼兒用身體，大膽表現音樂(lè )。
三．在《秋天的落葉》的音樂(lè )聲中退出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：區角活動(dòng)
1． 美工區投放樹(shù)葉、顏料等材料感受秋天的色彩美。
2． 在表演區投放能發(fā)出聲音的日常用品和有關(guān)秋天的音樂(lè )，讓幼兒創(chuàng )造發(fā)現生活中的音樂(lè )，感受音樂(lè )的神奇美。
3． 在自然角投放秋天的果實(shí)，感受秋天的碩果累累，是個(gè)豐收季節。
中班音樂(lè )教案4
�。刍顒�(dòng)目標］
1.感知和分辨音樂(lè )的高低變化。
2.能把自己對音樂(lè )的感受用線(xiàn)表示出來(lái)。
3.能在活動(dòng)中體驗幫助他人的快樂(lè )。
4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.熟悉樂(lè )曲旋律，并用相應的動(dòng)作進(jìn)行表演。
�。刍顒�(dòng)準備］
音樂(lè )兔子頭飾筆紙人手一份各種小道具。
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
一、律動(dòng)入場(chǎng)
教師領(lǐng)者幼兒到草地上做運動(dòng)。
二、傾聽(tīng)音樂(lè )，導入主題
1.教師帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)音樂(lè )去兔奶奶家。
師：兔寶寶們，告訴你們一件不好的消息，我們的兔奶奶生病了，我們應該怎么辦昵?。(去看望奶奶)現在我們一起跟著(zhù)音樂(lè )出發(fā)吧。
2.與幼兒一起分析音樂(lè )的高低結構。
師：剛才兔媽媽是怎么跳的?一樣嗎?有什么不一樣?為什么要這樣跳?在什么樣的.音樂(lè )跳高，什么樣的音樂(lè )跳低?
3.再次感受音樂(lè )的高低，并讓幼兒把對高低音的感受用線(xiàn)的高低畫(huà)下來(lái)。
師：我們一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊請兔寶寶把你聽(tīng)到的音樂(lè )畫(huà)下來(lái)。
4.幼兒帶教師跟著(zhù)音樂(lè )去兔奶奶家。
師：離奶奶家還有一段路昵，現在我們繼續出發(fā)吧。
三、情景表演
1.讓幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣幫助生病的兔奶奶。
2.幼兒自由選擇各種道具跟著(zhù)音樂(lè )勞動(dòng)。
四、活動(dòng)結束
奶奶夸獎?dòng)變�，幼兒帶�?zhù)奶奶去散步。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì )，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
中班音樂(lè )教案5
活動(dòng)目標
感受歌曲活潑、歡快的情緒。
能通過(guò)歌詞聯(lián)想藍天白云的美麗景象。
理解歌曲內容并學(xué)唱。
活動(dòng)準備
課件準備：“美麗的藍天”圖片；《藍天白云》歌曲音頻及伴奏；“藍天白云”圖片；“藍天白云”歌曲圖譜。
活動(dòng)過(guò)程
出示圖片“美麗的藍天”，引出活動(dòng)主題。
——圖片上有什么？（天空、白云、太陽(yáng)）
——天空是什么顏色？白云是什么顏色？（藍藍的、白白的）
——如果藍藍的天空中有白云還有太陽(yáng)，說(shuō)明天氣怎樣？（晴朗）
播放歌曲音頻及圖片《藍天白云》，引導幼兒欣賞歌曲并想象藍天白云的.美麗景象。
——有位小朋友把美麗的藍天白云編成了一首歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
1.播放歌曲音頻及圖片第一遍，引導幼兒欣賞歌曲，理解歌詞內容。
——歌曲里除了藍天白云還出現了什么？（太陽(yáng)、小朋友）
——是誰(shuí)在曬太陽(yáng)呢？（小朋友）
——曬曬太陽(yáng)，會(huì )怎么樣？（心情多么好）
2.播放歌曲音頻及圖片第二遍，引導幼兒感受歌曲的節奏與旋律。
3.播放歌曲音頻，引導幼兒展開(kāi)想象。
——我們再來(lái)聽(tīng)一遍，現在請小朋友們閉上眼睛，隨著(zhù)歌曲展開(kāi)想象：美麗的藍天上飄著(zhù)幾朵白云，紅紅的太陽(yáng)高高掛在天上，小朋友們躺在草地上曬著(zhù)太陽(yáng)。
播放歌曲伴奏及圖譜《藍天白云》，引導幼兒學(xué)唱歌曲。
1.結合圖譜，教師帶領(lǐng)幼兒清唱歌曲。
2.播放歌曲伴奏，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨伴奏演唱歌曲。
播放歌曲音頻及伴奏《藍天白云》，出示圖譜，鼓勵幼兒用多種方式演唱歌曲。
1.全體幼兒齊唱歌曲。
2.幼兒分組演唱歌曲。
3.結合動(dòng)作、表情演唱歌曲。（拍手、點(diǎn)頭、轉圈）
活動(dòng)延伸
日�；顒�(dòng)
天氣晴朗的時(shí)候教師可以帶領(lǐng)幼兒到室外觀(guān)察天空、白云的顏色或形狀等，豐富幼兒的認知。
中班音樂(lè )教案6
活動(dòng)意圖：
《新綱要》明確指出：要為幼兒的發(fā)展創(chuàng )造良好的條件，滿(mǎn)足孩子多方面的需要，使他們在快樂(lè )的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。在藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)中，老師更應運用孩子喜歡的方式進(jìn)行活動(dòng)表現，從而使孩子喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表達自己的情感和體驗。
秋天是果實(shí)豐收的季節，我們幼兒園所屬的小區院內繁茂的石榴樹(shù)上結滿(mǎn)了紅紅的石榴，它們頑皮的咧著(zhù)嘴，好像在對我們笑，為了讓孩子們能深切體會(huì )到收獲果實(shí)的喜悅，我特別為班上的孩子們設計了《撿石榴》這節音樂(lè )活動(dòng)，讓孩子們跟隨著(zhù)歡快的音樂(lè )節奏體驗石榴豐收的`樂(lè )趣！
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)動(dòng)作、樂(lè )器感受回旋曲式，表現特定音效。
2、激發(fā)幼兒對節奏兒歌、音樂(lè )游戲的興趣。
3、培養幼兒熱愛(ài)大自然的生活情感。
活動(dòng)設計：
1、導入活動(dòng)
�。�1）教師出示石榴（實(shí)物），引導幼兒說(shuō)出石榴的特點(diǎn)。
�。�2）使用電鋼琴——打擊樂(lè )中的鼓聲來(lái)模仿石榴落地的聲音。
�。�3）感知節奏︱x0︱00︱、︱xx︱00︱、︱xx︱x0︱、︱xx︱xx︱。
2、認知活動(dòng)
�。�1）聽(tīng)音樂(lè )《撿石榴》，初步感受回旋曲式以及特定的音效。
�。�2）數數練習，引導幼兒根據音樂(lè )中的特定音效練習數數，聽(tīng)到“咚、咚咚、咚咚咚、咚咚咚咚”的聲音分別數“1、2、3、4”。
�。�3）用身體的不同部位做動(dòng)作（如拍手、踏腳、點(diǎn)頭等）來(lái)表現回旋曲式中的特定音效部分。
�。�4）同時(shí)以數數和身體的動(dòng)作來(lái)展現回旋曲式中的特定音效。
�。�5）跟隨音樂(lè )做撿石榴的游戲。
3、延伸活動(dòng)
�。�1）分享果實(shí)——石榴，體驗快樂(lè )。
�。�2）參觀(guān)石榴園和蔬菜園，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
4、效果分析
在以往的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，我們開(kāi)展較多的是歌唱活動(dòng)以及
表演欣賞活動(dòng)，對于節奏活動(dòng)的教學(xué)相對較少一些。
這次的音樂(lè )活動(dòng)，我嘗試選擇以節奏為重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)，配上打擊樂(lè )器的聲音，深深地吸引了幼兒，讓他們更多地感受音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)延伸部分更讓本次活動(dòng)得以升華，孩子們三三兩兩的簇擁在一起，他們在探索、他們在發(fā)現、他們在討論，這是什么，那是什么？它為什么長(cháng)在樹(shù)上，它又為什么長(cháng)在地里？瞧，又圓又紅的石榴，又長(cháng)又綠的黃瓜。
本次音樂(lè )活動(dòng)整體來(lái)說(shuō)幼兒的主體地位和教師的主導作用都體現的比較好，幼兒能在愉快輕松的氛圍中學(xué)習音樂(lè )，并能達到教師預定的教學(xué)目標。在問(wèn)題解決方面也能表現的比較靈活。
中班音樂(lè )教案7
活動(dòng)目標：
1、在游戲中感受音樂(lè )節奏的快慢變化，并樂(lè )意模仿小司機的動(dòng)作。
2、體驗車(chē)輛給我們帶來(lái)的方便。
活動(dòng)準備：
1、歌曲《開(kāi)來(lái)了》和快慢音樂(lè )各一段。大的玩具帳篷若干(幼兒可以鉆進(jìn)去活動(dòng)的玩具)。
2、去郊游和開(kāi)過(guò)的場(chǎng)景6幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)來(lái)，
1、幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，開(kāi)著(zhù)大玩具進(jìn)教室。
2、你們在干什么啊?(開(kāi))
哦，原來(lái)你們是小司機啊，請小司機們把小停下來(lái)，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )再開(kāi)一遍。 (玩具停在原地，幼兒聽(tīng)音樂(lè )模仿小司機的一些動(dòng)作。)
3、小司機們，剛才你們是怎么開(kāi)車(chē)的? (幼兒交流不同的開(kāi)車(chē)動(dòng)作。)
二、快快開(kāi)和慢慢開(kāi)
1、現在我也當司機，也要聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )去開(kāi)車(chē)，不過(guò)這次開(kāi)的路可不一樣哦，有時(shí)要開(kāi)得快，有時(shí)要開(kāi)得慢，音樂(lè )會(huì )告訴我們的，請你仔細聽(tīng)。(欣賞快慢交替的音樂(lè ))
2、討論：什么時(shí)候開(kāi)得快?什么時(shí)候開(kāi)得慢?
3、根據幼兒經(jīng)驗，配上快快或慢慢的音樂(lè )，并讓幼兒隨著(zhù)音樂(lè )不同速度做一做。
4、讓我們一起來(lái)開(kāi)。
(聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)開(kāi)車(chē)，引導幼兒注意音樂(lè )節奏的'變化，并用相應的動(dòng)作表現。)
三、快樂(lè )的小司機
1、你們的本領(lǐng)真大，今天我們要一起開(kāi)車(chē)去郊游!
看看我們郊游的時(shí)候會(huì )經(jīng)過(guò)哪些地方?是怎么開(kāi)的?開(kāi)到什么地方可以快快地開(kāi)?什么地方可以慢慢地開(kāi)呢?(播放快慢交替的背景音樂(lè )和車(chē)子經(jīng)過(guò)的地方)
2、剛才我們的車(chē)子開(kāi)過(guò)什么地方是慢慢的，開(kāi)過(guò)什么地方是快快的?為什么?
3、讓我們一起去郊游吧!一邊看課件，一邊跟著(zhù)音樂(lè )開(kāi)車(chē)，表現經(jīng)過(guò)不同的地方時(shí)音樂(lè )節奏快慢的變化。
4、結束：小司機們，讓我們開(kāi)上剛才的小回家吧!
中班音樂(lè )教案8
教材簡(jiǎn)介：
中班幼兒處于學(xué)前教育承上啟下的年齡階段，想象力豐富，好奇心強，對藝術(shù)的感知體驗能力發(fā)展十分迅速，他們喜歡唱歌,會(huì )拍打較容易的節奏.，特別是具有一定情境性質(zhì)、能夠邊唱邊表演的歌曲更是受到他們的歡迎。
目標預設：
1、學(xué)習用輕快的聲音進(jìn)行演唱，享受輕松、愉快的演唱氛圍。
2、在間奏和附點(diǎn)處借助游戲情境學(xué)習等待，體驗等待的愉快。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體驗與同伴合作表演的快樂(lè )，體驗玩唱歌曲的樂(lè )趣。
難點(diǎn)：觀(guān)察圖譜上的符號，唱準間奏和附點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
1、多媒體課件《鴨子上橋》。
2、自制音樂(lè )圖譜。
3、平衡木。
4、鴨子頭飾。
設計理念：
歌曲《鴨子上橋》生動(dòng)有趣,瑯瑯上口,富有一定的情境,深受中班幼兒喜愛(ài)。不過(guò)由于歌詞中有數數特別是倒數的內容,旋律中又有間奏,所以中班幼兒演唱起來(lái)有一定的難度。在設計教案時(shí)，我以游戲的形式、操作多媒體課件吸引幼兒，以直觀(guān)的形象激發(fā)幼兒歌唱的欲望�；顒�(dòng)整合了音樂(lè )元素以外的其他學(xué)科內容(數概念、輕重的關(guān)系)，符合幼兒的發(fā)展需要，是孩子們感興趣和樂(lè )于嘗試的，歌曲中有間奏停頓和附點(diǎn)，我運用直觀(guān)的拍手方法在間奏處停頓，在愉快的游戲活動(dòng)中，讓幼兒獲得更多的積極情緒情感的享受和體驗，促進(jìn)幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣和積極、主動(dòng)、樂(lè )觀(guān)合作等個(gè)性的形成。我希望通過(guò)這些設計，使音樂(lè )活動(dòng)真正成為快樂(lè )的載體。
設計思路：
幼兒通過(guò)角色扮演引出音樂(lè )主題，營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍。在音樂(lè )活動(dòng)中運用多媒體技術(shù)有利于創(chuàng )設生動(dòng)直觀(guān)的教學(xué)意境，誘發(fā)孩子學(xué)習音樂(lè )的興趣。多媒體以幼兒最喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)方式，創(chuàng )設趣味盎然的情境，設計引人入勝的情節，展示色彩鮮艷的畫(huà)面，播放動(dòng)聽(tīng)悅耳的音樂(lè )，有利于凸顯音樂(lè )情境，拓展想象空間，激發(fā)孩子創(chuàng )新探索。通過(guò)相應圖案表現出來(lái)就易于理解。以圖譜為手段吸引幼兒主動(dòng)投入到音樂(lè )活動(dòng)中，幫助幼兒體驗和感受音樂(lè )，可以促使幼兒自己動(dòng)腦，發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力，讓幼兒思維處于最佳狀態(tài)，從而積極思考。游戲使幼兒身臨其境，進(jìn)一步感受邊唱邊玩的樂(lè )趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 復習律動(dòng)《小鴨子》，幼兒跟音樂(lè )做各種小鴨子的動(dòng)作。
“看，一群可愛(ài)的小鴨子來(lái)了。讓我們也變成小鴨子和他們一起做游戲吧！”
二、播放多媒體課件，深入歌曲情景。
1、出示獨木橋，提問(wèn)這里有什么，猜一猜是誰(shuí)上橋了？
2、原來(lái)是一群可愛(ài)的小鴨子上橋了，聆聽(tīng)音樂(lè )第一段。
一共有幾只小鴨子上橋？小鴨子是怎樣上橋的？
3、8只鴨子都上小木橋了，小木橋會(huì )怎么樣（搖搖晃晃），那接下來(lái)，會(huì )發(fā)生什么樣的事情呢?你們猜猜看，小鴨子們應該怎樣做才會(huì )更安全?（聆聽(tīng)音樂(lè )第二段）
4、感受8八只鴨子上橋的.不同速度。（聆聽(tīng)完整音樂(lè )）
這8只鴨子上橋的速度一樣么？哪里不一樣？
教師小結：原來(lái)這8只鴨子是聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，排好隊走上橋的，前4只鴨子上橋時(shí)慢慢的，后4只鴨子跟的緊緊的，上橋上的快快的，音樂(lè )也是快快的。
5、聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )里哪里是小鴨子等待的？引導幼兒用動(dòng)作表示間奏。
一只鴨子上了橋，兩只鴨子上了橋，第三只鴨子和前兩只鴨子有沒(méi)有不一樣的地方? 間奏的地方不用唱出來(lái)，你會(huì )做些什么動(dòng)作呢？
三、借助圖譜進(jìn)一步理解歌詞內容。
1、在八只鴨子的圖譜中發(fā)現、了解兩片羽毛的意義。
“圖上還有看不明白的地方嗎？為什么在第三只和第四只鴨子后面有羽毛？”
教師小結：在歌曲中只有旋律、沒(méi)有歌詞的地方就叫間奏。圖上有羽毛的地方就是間奏的地方，唱到這里時(shí)要等一下，不能唱出來(lái)，只能在心里唱。
2、不同形式演唱歌曲。
“現在，咱們分組表演，一組演唱，一組在間奏處學(xué)做動(dòng)作�！�
四、游戲《鴨子上橋》
幼兒戴上鴨子頭飾，8人一組分角色邊唱歌邊按序表現相應的上橋動(dòng)作。
師：看，前面有座小橋，我們也來(lái)當鴨子玩玩上橋的游戲。大家一定要記住自己是第幾只鴨子，按音樂(lè )、歌詞做好自己的動(dòng)作。
中班音樂(lè )教案9
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習帶休止符的節奏，并為歌曲伴奏。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲幼兒懂得不能象黃鸝鳥(niǎo)那樣自以為是、以自己的長(cháng)處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執著(zhù)追求的頑強精神。
3、通過(guò)創(chuàng )編、表演，培養幼兒創(chuàng )新性、發(fā)散性思維和探究團結的精神。初步學(xué)會(huì )評價(jià)。
活動(dòng)準備
多媒體、蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的頭飾、打擊樂(lè )器、電子琴等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)激趣導入
1、猜一猜
師：老師這有一個(gè)小謎語(yǔ)讓你們猜猜這是什么：小小動(dòng)物行得慢，背著(zhù)房子它在里面住。是什么動(dòng)物？（生：蝸牛�？梢�(jiàn)出示蝸牛）它有什么特點(diǎn)？讓我們一起學(xué)學(xué)蝸牛爬行的'樣子。
師：瞧！森林里的黃鸝鳥(niǎo)也來(lái)了（課件出示）
2、師：可真熱鬧呀，今天我要給你們講一個(gè)關(guān)于蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的故事，可是老師要用唱的方式告訴你們這個(gè)故事。
師：誰(shuí)能把剛才老師唱的故事說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，看看誰(shuí)說(shuō)得最棒。（幼兒自由說(shuō)，教師小結。）
二、學(xué)唱歌曲
師：這么有趣的歌你們想學(xué)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)唱這首歌。
1、聽(tīng)一聽(tīng)：播放電腦課件完整聆聽(tīng)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，感受歌曲。
2、哼一哼：教師彈奏學(xué)生用“魯”輕聲模唱歌曲。
3、念一念：按節奏念歌詞，教師要提示念歌詞時(shí)第一拍要念得強一些。
4、拍一拍：結合念歌詞，一拍雙手分開(kāi)，二拍拍手掌。
5、唱一唱：隨著(zhù)教師伴奏輕聲高位置演唱歌曲。
分析歌曲的情感。小蝸牛憑著(zhù)毅力努力的爬著(zhù)，他相信自己一定能吃到那甜滋滋的葡萄，你們說(shuō)它當時(shí)的心情會(huì )是怎樣的？讓我們帶著(zhù)這樣的心情唱一唱《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》
三、教師小結
想一想，后來(lái)會(huì )怎樣，小蝸牛爬到葡萄樹(shù)上的時(shí)候，葡萄會(huì )變成什么樣子呢？你喜歡這首歌嗎？你喜歡小蝸牛嗎？為什么？
中班音樂(lè )教案10
一、活動(dòng)目標：
1.嘗試大膽創(chuàng )編布丁扭扭的動(dòng)作，表現歌曲的趣味性。
2.愿意與老師、同伴一起游戲，體驗音樂(lè )活動(dòng)的`樂(lè )趣。
3.讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
4.嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
二、活動(dòng)準備：
1.歌曲圖譜。
2.幼兒園已經(jīng)掌握歌曲《布丁扭扭舞》第一段。
3.道具大勺子兩把。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.復習歌曲，創(chuàng )編歌詞。
�。�1）復習歌曲。
�。�2）提出演唱要求再次練唱歌曲。
�。�3）創(chuàng )編歌詞，完整演唱歌曲。
2.結合歌曲圖譜創(chuàng )編動(dòng)作。
�。�1）引導幼兒觀(guān)察歌曲圖譜，逐一創(chuàng )編相應動(dòng)作。
�。�2）完整練習。
3.游戲《吃布丁》，師幼共同表演歌曲。
�。�1）交代游戲規則。
�。�2）分組游戲若干次。
�。�3）結束語(yǔ)：布丁可愛(ài)又美味，走，老師請大家吃布丁去咯……
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì )，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
中班音樂(lè )教案11
中班音樂(lè )：毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果
設計思路：《毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果》是中班的一節音樂(lè )游戲活動(dòng)，音樂(lè )本身就體現著(zhù)一定情感基調，一只調皮的毛毛蟲(chóng)在啃蘋(píng)果時(shí)，不一樣的蘋(píng)果會(huì )發(fā)出不一樣的聲音，并以音樂(lè )的形式表現出來(lái)，會(huì )大大增強孩子們對音樂(lè )的興趣，提高孩子們對音樂(lè )節奏感的掌握能力。本次活動(dòng)中利用聚光燈的效果，讓幼兒在猜猜、聽(tīng)聽(tīng)、講講中開(kāi)始活動(dòng)，充分激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。又借助淡入、拖動(dòng)、復制等功能，將歌曲的圖譜生動(dòng)形象地展示在幼兒面前，增強了活動(dòng)的趣味性，有助于幼兒理解、記憶歌詞，化解了活動(dòng)的重難點(diǎn)。在欣賞歌曲和完整演唱環(huán)節，利用白板兼容多種媒體的功能，插入音樂(lè )效果，有效的調動(dòng)了孩子參與活動(dòng)的積極性，加深了幼兒對歌詞的理解。第三次隱藏圖譜的演唱，更是充滿(mǎn)挑戰性，有效地激發(fā)了幼兒演唱的欲望。
活動(dòng)目標：
1.感受并掌握音樂(lè )中的節奏，能夠根據旋律歌唱。
2.在毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果的情境中體驗音樂(lè )游戲的樂(lè )趣。
重難點(diǎn)分析：感受并掌握音樂(lè )中的`節奏○ ○ ○○○和○○○○ ○
活動(dòng)準備：音樂(lè )、白板課件
活動(dòng)流程：活動(dòng)導入——感知音樂(lè )——學(xué)唱歌曲——歌曲表演
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入：毛毛蟲(chóng)來(lái)了
導語(yǔ)：今天來(lái)了位朋友和大家做游戲，猜猜是誰(shuí)呢？
追問(wèn)：你為什么認為是……我們來(lái)看看到底是不是毛毛蟲(chóng)哦？
——我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，毛毛蟲(chóng)正在做什么呢? （播放毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果音效，傾聽(tīng)后猜測）
追問(wèn)：它有可能在吃什么呢？你為什么覺(jué)得它在吃蘋(píng)果呢？
——毛毛蟲(chóng)到底在吃什么呢？我們來(lái)看看。（出示蘋(píng)果）
二、感知音樂(lè )：啃蘋(píng)果
過(guò)渡：毛毛蟲(chóng)是怎么啃蘋(píng)果的呢？
1.節奏練習（初步感受節奏）
�。�1）○ ○ ○○○
——毛毛蟲(chóng)是怎么啃蘋(píng)果的呢？
�。�2）○○○○ ○
——這只調皮的毛毛蟲(chóng)呀覺(jué)得還不過(guò)癮，它又啃了一個(gè)蘋(píng)果，聽(tīng)聽(tīng)這一次它是怎么啃的？
2.第一次傾聽(tīng)（完整欣賞，感知旋律和歌曲的主要內容）
——我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)毛毛蟲(chóng)到底啃了什么樣子的蘋(píng)果呢？（播放音樂(lè )“啃蘋(píng)果”）
——誰(shuí)聽(tīng)清楚毛毛蟲(chóng)啃了什么樣的蘋(píng)果？
3.再次傾聽(tīng)（完整欣賞，理解歌曲主要情節及體驗節奏）
—— 毛毛蟲(chóng)啃了小小的蘋(píng)果，大大的蘋(píng)果，還有紅蘋(píng)果和綠蘋(píng)果，肚子啊吃的飽飽的，那它是怎么咬得呢？
——小蘋(píng)果是怎么咬的？大蘋(píng)果、紅蘋(píng)果、綠蘋(píng)果又是怎么咬的呢?我們再來(lái)仔細聽(tīng)一聽(tīng)！
4.第三次傾聽(tīng)（完整欣賞，區分音樂(lè )中的節奏）
——這條毛毛蟲(chóng)可真調皮，一會(huì )兒一大口，一會(huì )兒一小口。老師這邊有4個(gè)節奏，啃小蘋(píng)果是哪個(gè)節奏，啃大蘋(píng)果又是哪個(gè)節奏，還有紅蘋(píng)果和綠蘋(píng)果是哪個(gè)節奏，我們一起來(lái)仔細聽(tīng)一聽(tīng)！
三、學(xué)唱歌曲：毛毛蟲(chóng)捉迷藏
1.初步學(xué)唱歌曲（聽(tīng)音樂(lè )，看圖譜學(xué)唱歌曲）
——毛毛蟲(chóng)啊想請我們小朋友一起從小蘋(píng)果啃到大蘋(píng)果，你們愿意嗎？
2.再次學(xué)唱歌曲（聽(tīng)音樂(lè )旋律學(xué)唱歌曲）
——圖譜和毛毛蟲(chóng)一樣的調皮，和小朋友玩起了捉迷藏，它說(shuō)只要小朋友唱對了，它就會(huì )出來(lái)。
四、歌曲表演：毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果
1.幼兒模仿蘋(píng)果，教師模仿毛毛蟲(chóng)。（教師引導幼兒蘋(píng)果被啃的時(shí)候身體應該做出相應的變化）
——毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果的時(shí)候，啃到蘋(píng)果的哪里就會(huì )怎么樣��？
——毛毛蟲(chóng)那么喜歡吃蘋(píng)果，我們趕快變成各種各樣的蘋(píng)果請毛毛蟲(chóng)來(lái)嘗一嘗，看看哪個(gè)蘋(píng)果最甜最好吃呢？毛毛蟲(chóng)來(lái)嘗一嘗咯！
2.請個(gè)別幼兒榜樣學(xué)習。
——我們來(lái)瞧瞧這兩個(gè)蘋(píng)果，毛毛蟲(chóng)啃到的時(shí)候它的身體發(fā)生了什么變化？
3.出示畫(huà)有大蘋(píng)果，小蘋(píng)果，紅蘋(píng)果，綠蘋(píng)果的大大的圓盤(pán)道具，讓幼兒分別站在上面，老師手里拿毛毛蟲(chóng)，邊聽(tīng)音樂(lè )邊說(shuō)兒歌做動(dòng)作。
中班音樂(lè )教案12
目標：
1.感知音的強弱，以絲巾為媒介進(jìn)行表現。
2.在熟悉音樂(lè )結構和樂(lè )曲主要特點(diǎn)的基礎上掌握音樂(lè )的強與弱，并進(jìn)行表演。
3.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
4.通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力
準備：
音樂(lè )、絲巾
過(guò)程：
一、引入課題
1.看!老師手里拿的是什么?(絲巾)別小看它，我的絲巾在音樂(lè )里會(huì )跳舞哦!我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看1.
2.幼兒聽(tīng)音樂(lè )。
二、音樂(lè )分析--提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，音樂(lè )中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎?
哪里不一樣?
幼兒根據講述進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng )編--提問(wèn)：聽(tīng)上去感覺(jué)很有力的這部分音樂(lè )你的絲巾怎么來(lái)跳舞?出示圖譜除了做這樣的動(dòng)作，同樣有力的音樂(lè )還可以用什么動(dòng)作來(lái)跳?(播放音樂(lè )大家一起來(lái)做一做，各自做各自想做的動(dòng)作)--提問(wèn)：播放輕柔的音樂(lè )(方法同上)出示圖譜總結：聽(tīng)上去很有力的部分是音樂(lè )的強，聽(tīng)上去很輕柔的部分是音樂(lè )的弱。
三、一起來(lái)條絲巾舞
1、絲巾準備好，請幼兒跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)跳絲巾舞，注意強弱的`區分。(幼兒分別根據圖譜展示)
2、分角色游戲引導幼兒自定游戲規則：有力的部分由誰(shuí)來(lái)演合適(男孩子)，輕柔的部分呢?(女孩子)，好!那就讓我們開(kāi)始吧!
反復游戲數次結束。
活動(dòng)反思
整個(gè)教學(xué)過(guò)程由于在上一天進(jìn)行了試教，部分環(huán)節在黃老師和學(xué)科組長(cháng)的指導下有了調整和改動(dòng)，所以整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行得比較順利。教師的引導語(yǔ)恰當，對幼兒的情緒調動(dòng)很到位。但是在教學(xué)活動(dòng)中教師太注重個(gè)別兒童的發(fā)言，忽視了對其他幼兒的關(guān)注和表現，這也是作為一個(gè)青年教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗和臨場(chǎng)應變的能力，擔心沒(méi)有舉手的孩子會(huì )回答錯問(wèn)題，導致教師無(wú)法順利的展開(kāi)下面的教學(xué)環(huán)節，影響教學(xué)展示的效果。其次，這節課如果能增加形象的圖譜，對于幼兒的記憶和表現會(huì )更有幫助的。
中班音樂(lè )教案13
活動(dòng)目標：
1.初步學(xué)習歌曲《郊游》，感受歌曲的ABA結構，初步學(xué)習用跳躍和連貫兩種唱的方式來(lái)表現歌曲。
2.遷移以往的歌唱經(jīng)驗，嘗試做跳躍和連貫的動(dòng)作來(lái)幫助理解和表現歌詞內容。
3.通過(guò)演唱《郊游》使學(xué)生喜愛(ài)秋天，從而表達對大自然的熱愛(ài)之情。
4.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
1.幼兒有郊游的生活經(jīng)驗。
2.幼兒用書(shū)：《郊游》(活動(dòng)前指導幼兒看畫(huà)面，引起有關(guān)郊游的回憶)。
3.相關(guān)視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引發(fā)幼兒關(guān)于“郊游”的美好回憶。
教師：小班的時(shí)候老師、爸爸媽媽帶你們去粱豐生態(tài)園玩了你們還記得嗎?玩了些什么?
教師：在生態(tài)園里你都看到了什么?你玩的開(kāi)心嗎?
二、創(chuàng )設情境——導入歌曲。
教師：同學(xué)們，這節課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽(tīng)!
教師：我們要去做什么呀?(學(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目。)
教師：你們想去郊游嗎?
教師：要去郊游了，你們現在的心情怎樣?(學(xué)生回答高興、興奮等。)
三、幼兒學(xué)習歌曲《郊游》。
1.出示歌片掛圖，幼兒用好聽(tīng)的詞語(yǔ)贊美、夸耀秋天的變化。
2.教師范唱歌曲。
3.教師帶領(lǐng)幼兒跟琴歌唱，并引導幼兒理解B段歌詞。
教師：歌里唱到白云和陽(yáng)光怎么樣?青山和綠水怎么樣?你們還想去郊游嗎?那我們一起出發(fā)吧!
4.教師引導幼兒討論歌曲中間部分和前后部分兩種不同的演唱風(fēng)格。
教師：你們發(fā)現我唱的時(shí)候中間和前后重復的地方有什么不同嗎?
5.教師當導游，創(chuàng )設游戲的情境，帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲1～2遍。
教師：剛才我們郊游是去××地方了，現在你們還想去哪里郊游?各位游客，下面我將帶大家去××地方游玩，請做好準備。
6.教師啟發(fā)幼兒創(chuàng )編彩云飄的動(dòng)作，教師帶幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。根據幼兒創(chuàng )編情況決定唱2～3遍。
教師：誰(shuí)能做和別人不同的彩云飄動(dòng)作?(個(gè)別幼兒示范動(dòng)作，教師提升并反饋幼兒動(dòng)作，再帶領(lǐng)大家集體練習。)
四、選擇打擊樂(lè )器，配伴奏類(lèi)型。
教師：我們怎樣才能更好地表現歌曲呢?
教師：第二大樂(lè )句優(yōu)美、柔和，應用什么打擊樂(lè )器伴奏，請把你選擇的'打擊樂(lè )器舉起來(lái)，互相看看誰(shuí)的樂(lè )器不適合為這一大樂(lè )句伴奏?
教師：讓我們邊唱邊用自制地打擊樂(lè )器為歌曲伴奏吧!
活動(dòng)延伸：
1.區角活動(dòng)：在音樂(lè )角提供《郊游》音樂(lè )供幼兒唱歌表演，也可進(jìn)行樂(lè )器演奏活動(dòng)。在美工角設立“郊游”主題作品區，張貼幼兒關(guān)于郊游或旅游主題的作品。
2.領(lǐng)域滲透：在本次活動(dòng)中變化郊游地點(diǎn)，滲透了科學(xué)、社會(huì )領(lǐng)域方面的內容，這樣既開(kāi)闊幼兒視野，也使幼兒興趣始終保持在適宜狀態(tài)。
活動(dòng)反思：
本次音樂(lè )活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)�！督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳的，它是ABA結構，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景�；顒�(dòng)開(kāi)始我以談話(huà)導入，引導幼兒說(shuō)說(shuō)郊游地的風(fēng)景，根據幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)了下來(lái)，從而引出第二段歌詞。接著(zhù)我用動(dòng)作引導幼兒說(shuō)出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動(dòng)作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數幼兒能大概將歌曲唱出來(lái)，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺(jué)得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會(huì )分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動(dòng)作比較好。
中班音樂(lè )教案14
活動(dòng)目標：
1、在小老鼠打電話(huà)的情境中，有節奏地學(xué)說(shuō)歌曲里的對話(huà)，并能初步完整的唱出歌曲。
2、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準備：
小貓頭飾、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、初步學(xué)習歌曲《小老鼠打電話(huà)》
1、理解第一段歌詞，學(xué)著(zhù)有節奏地說(shuō)歌曲里的對話(huà)。
它是誰(shuí)？它手里拿著(zhù)什么？
�。�1）講述故事：這是一只可愛(ài)頑皮又粗心的的小老鼠，它一個(gè)人在家覺(jué)得特別無(wú)聊，于是它就一只手拿著(zhù)電話(huà)，一只手拿著(zhù)電話(huà)本，給它的朋友打電話(huà)，邀請他的朋友來(lái)一起過(guò)家家。小老鼠仔打電話(huà)的時(shí)候會(huì )說(shuō)些什么呢？又會(huì )發(fā)生什么有趣的事情呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲吧。（第一遍傾聽(tīng)歌曲聽(tīng)錄音或教師示范演唱）
你聽(tīng)到了歌曲里都唱了些什么呢？
小老鼠是怎樣給朋友打電話(huà)的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（集體模仿小老鼠打電話(huà)的樣子）
�。�2）學(xué)唱電話(huà)號碼，并唱出空拍的節奏。
讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，電話(huà)號碼是多少？
�。ㄓ枚嗝襟w出示節奏譜，傾聽(tīng)歌曲第一段）
請幼兒模仿打電話(huà)的樣子，并有節奏的說(shuō)出電電話(huà)號碼。
�。�3）傾聽(tīng)歌曲的對話(huà)部分
小老鼠邀請朋友是怎么說(shuō)的？
朋友是怎么回答的？
�。�4）教師示范：有節奏地學(xué)說(shuō)歌曲里的對話(huà)。（用多媒體出示圖譜）
�。�5）鼓勵幼兒跟著(zhù)教師學(xué)習有節奏地說(shuō)歌曲里的對話(huà)。
�。�6）將幼兒分成兩組，分別臉扮演小老鼠和它的朋友來(lái)郵節奏的說(shuō)歌曲里的對話(huà)。
�。�7）鼓勵幼兒能跟著(zhù)教師學(xué)唱歌曲的第一段。
�。�8）（播放第一段歌曲）
2、欣賞學(xué)習第二段音樂(lè )。
�。�1）你們猜猜，小老鼠請來(lái)的的朋友會(huì )是誰(shuí)？
�。�2）看，它的朋友來(lái)了（音樂(lè )開(kāi)始，教師學(xué)貓走）——喵。
�。�3）小老鼠看見(jiàn)貓會(huì )怎么樣？
�。�4）如果你是小老鼠，看見(jiàn)貓來(lái)了，你會(huì )是什么樣的心情？會(huì )有什么樣的表情呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠。鼓勵幼兒大膽想象，并請幼兒用動(dòng)作來(lái)表現
�。�5）小老鼠請來(lái)的朋友怎么會(huì )是貓呢（鼓勵幼兒但的想象）？
�。�6）教師示范唱第二段。
噢，原來(lái)小老鼠打錯了電話(huà)。
2、完整欣賞音樂(lè )，并學(xué)唱歌曲《小老鼠打電話(huà)》
引導幼兒完整傾聽(tīng)，并富有表情地演唱。
3、游戲：小老鼠打電話(huà)
1、介紹游戲玩法：（第一遍游戲）
一名幼兒（教師）扮演貓，其他幼兒扮
演小老鼠。邊唱歌曲，邊表演，當小老鼠給貓打電話(huà)時(shí)，貓會(huì )在自己的家里跟你們對話(huà)，小老鼠們打完電話(huà)就可以出來(lái)找東西吃了，當貓出現大叫一聲的時(shí)候，小老鼠表現出害怕的樣子蹲下，表示已經(jīng)藏好。記住哦，小老鼠可一定要藏好了，不然被貓爪抓到了可不能繼續游戲嘍。
2、介紹游戲玩法：（第二次游戲）
剛才貓來(lái)的太快了，小老鼠來(lái)不及回自己的'洞里，你們覺(jué)得它還會(huì )藏在家的哪些地方呢？
部分幼兒扮演家具，部分幼兒扮演小老鼠，邊唱歌曲，邊表演，當貓出現時(shí)，小老鼠們要藏到家具里面去。
反思：
1、情境設置，渲染氣氛
活動(dòng)中，巧妙地借助小老鼠在家一個(gè)人很無(wú)聊給朋友打電話(huà)故事情境，激發(fā)起幼兒想了解打電話(huà)內容的好奇心，將他們自然地帶入打電話(huà)的游戲。幼兒很快融入了自己是小老鼠的角色，在得知小老鼠將電話(huà)打到了貓的家里，都顯的十分的害怕，想著(zhù)能逃回家或者藏起來(lái)，幼兒始終處在情境中，角色意識明顯，游戲規則潛移默化地被幼兒接受并遵守。
2、有效利用多媒體課件，促成預期目標的達成
活動(dòng)中我有效利用了多媒體課件，運用鮮活的手段賦予簡(jiǎn)單的圖形、圖譜生命�；顒�(dòng)中幼兒不僅能聽(tīng)到教師有節奏的示范，而且還能用視覺(jué)感知圖譜所表達的節奏。各種感官的參與使原本枯燥的節奏，變得生動(dòng)有趣，使幼兒理解了對話(huà)的內容，也為幼兒學(xué)說(shuō)對話(huà)提供了提示。圖片的巧妙設計，讓幼兒游戲中動(dòng)作與音樂(lè )的匹配避免了機械記憶、簡(jiǎn)單模仿，而是讓幼兒更易懂、易記。因此，活動(dòng)后幼兒也能有節奏地學(xué)說(shuō)歌曲里的對話(huà)，并能初步完整的唱出整首歌曲，達到了教師所預期的目標。
3、運用教師的示范，自然融入規則學(xué)習
活動(dòng)的最后環(huán)節是玩游戲，目的是讓全體幼兒共同參與游戲，大膽表現表達。當教師宣布現在開(kāi)始玩游戲“小老鼠打電話(huà)”，時(shí)，幼兒都躍躍欲試，熱情很高，因為這是分角色的一種游戲，為了更好的把握游戲規則，第一次游戲最好由教師扮演小貓，這樣下次以幼兒為主體進(jìn)行游戲時(shí)自然而又輕松。
4、追求本質(zhì)
活動(dòng)的節奏可以放緩一些，教師不要太急于看到活動(dòng)的結果，要注重幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的獲得，這才是幼兒園集體活動(dòng)所要追求的本質(zhì)。
中班音樂(lè )教案15
活動(dòng)目標：
1.熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，學(xué)習邊唱邊用動(dòng)作表演。 2.在間奏處，創(chuàng )編不同的刷牙節奏和快樂(lè )的象聲詞。 3.體驗牙齒健康和快樂(lè )的情感。
4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，開(kāi)展幼兒的表現力。 5.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
有正確的刷牙習慣和保護牙齒的基本常識。 活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入。
健康衛士穿白衣，上下兩排真整齊，口中飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。
小朋友們，你們猜出這個(gè)謎語(yǔ)的'答案了嗎?
二、復習第一段歌曲。
1.教師播放錄音，請小朋友小聲的跟著(zhù)音樂(lè )唱第一段歌曲，合著(zhù)音樂(lè )拍手，掌握樂(lè )曲節奏。
2.教師彈琴，小朋友跟著(zhù)鋼琴演唱第一段歌曲。
三、學(xué)唱第二段歌曲。
教師演唱第二段歌曲，幫助幼兒理解歌詞。
.教師彈琴，幼兒和老師一起學(xué)唱歌曲1-2遍。聽(tīng)教師唱歌，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動(dòng)作，在第二段歌曲的間奏處，發(fā)出表示漱口和哈哈大笑的快樂(lè )象聲詞。如：咕嚕咕嚕嚕，哈哈哈哈哈。
跟著(zhù)音樂(lè )，完整的演唱歌曲。
四、創(chuàng )編刷牙動(dòng)作和象聲詞。
幼兒創(chuàng )編第一段刷牙時(shí)的動(dòng)作，并把動(dòng)作做出來(lái)，大家學(xué)一學(xué)。 2.創(chuàng )編漱口的聲音，如"咕嚕咕嚕嚕"，創(chuàng )編表示快樂(lè )的象聲詞，如"啦啦啦啦啦，哈哈哈哈哈"等。
3.教師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè )表演，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動(dòng)作，在第二段歌曲的間奏處，發(fā)出表示漱口和哈哈大笑的快樂(lè )象聲詞。如：咕嚕咕嚕嚕，哈哈哈哈哈。
4.請表現好的孩子表演歌曲。
五、參加牙膏舞會(huì )。
師：小朋友們，今天我們學(xué)的這首好聽(tīng)的歌的名字是什么?我們唱著(zhù)歌曲掌握了正確的刷牙方法。那品是你們刷牙的時(shí)候，還要用到誰(shuí)呢?(牙膏)，今天，班級里的小朋友們?yōu)槲覀儨蕚淞艘粓?chǎng)"牙膏舞會(huì )"，你們想參加嗎?讓我們出發(fā)吧!
反思：
教師是幼兒模仿的典范，你的言行和精神狀態(tài)可定會(huì )不同程度地影響到幼兒，因此語(yǔ)言和教態(tài)十分重要。上課時(shí)語(yǔ)言要精簡(jiǎn)、明確，以在最短的時(shí)間內讓幼兒知道自己該做什么，不該做什么;教態(tài)不能隨意，要有風(fēng)范，在頭腦高度集中的同時(shí)還要考慮你的身體體態(tài)所傳遞出的。
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